“去海边”通过精心收集，向本站投稿了14篇未来当环境保护者演讲稿，下面是小编为大家整理后的未来当环境保护者演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
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篇1：未来当环境保护者演讲稿
近年来,随着地区经济的迅猛发展,环境污染问题也越来越严重,防止环境污染,保护环境,维持生态平衡,已成为社会发展的一项重要举措,也是每个公民应尽的义务。这时也让我想起了一些发生在我们身边的事情、生活当中的一些点滴:在就餐的时候,潲桶里倒满了白花花的白米饭;洗手后水龙头还在哗哗的流过不止;只写了几个字的纸张被丢进垃圾桶……
以下是实地调查出来的报告:
造成环境污染的污染源是:
1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味,让人恶心。
2、工厂排出的废水又黑又臭,还浮着一些秽物。
3、工厂排出的废气很刺鼻,会散发到小镇的各个角落。
4、工厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。
5、公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾,既不卫生,又影响市容。
造成环境污染的污染物是:废水、废气(废气排放主要有:汽车尾气排放,燃煤造成的废气排放)、粪便、腐肉、塑料袋、木筷,垃圾等。
污染物对环境和生物有很大的危害:使空气变得浑浊,对人的肺部有很大危害;生活垃圾处理不好会滋生细菌,严重影响人的健康;污水会影响生活水,直接侵害人体。
看了这么多,你是不是对目前的环境有些忧虑呢?对,环境与我们的生活密切相关,保护环境卫生从我做起,从现在做起:不随地吐痰;不乱扔垃圾;拒绝使用一次性木筷;废弃电池和塑料袋要处理好;多植树造林,不践踏草坪;不污染水源。保护环境,我们责无旁贷!对于节能减排我们能做的也许只有很少很少,但是节能减排就要从我们身边做起,从小事做起,例如:使用再循环材料;使用可再生能源;少用一次性制品;自备购物袋或重复使用塑料袋购物;节省取暖和制冷的能源;节省燃料等等。我相信,在我们的共同努力下,我们的世界将更加美好!
未来当环境保护者演讲稿
篇2：小学生作文：爱护环境,做环境的保护者
小学生作文：爱护环境,做环境的保护者
不知从何时起，我，成了环境的保护者。以前的我总是把垃圾扔到地上，塑料袋用完就扔，甚至有时还把它们埋起来……可现在的我，变了，我变得是那么突然，甚至连我都惊讶于我的变化。我开始把一张纸多次利用，用到不能再用时，把它叠起来，找一个塑料袋，把废纸放进去。当我发现我已经攒了一大袋时，几个袋一堆，便拿着去卖了，第一次我便收获五元二角，这对我来说，可是有不同的意义啊!以后，我便继续收集废纸，一边学习一边做保护环境的事，真可谓：一举两得!
以前的我，总是随地吐痰，其实，我没有痰，只是那时的我喜欢模仿，大人们的'一举一动，都逃不过我的法眼，我开始一件一件的模仿，吐痰也是我模仿的一小部分，可现在的我，不会再随地吐痰了，甚至看到别人吐痰，我感到很恶心，并开始制止周围的人吐痰。有一次，我抓住了一个随地吐痰者，我便滔滔不绝的说了一大堆的道理，例如，一口痰里含有的细菌是多少多少，告诉他正常人每一口痰液中至少含有五千万个细菌，而病人吐出的一口痰液中含有细菌的数量要在两亿个以上，然后是细菌的危害……直到他答应不再随地吐痰为止，我才善罢甘休。
以前的我，总喜欢缠着爸爸让他载我出去玩，坐在车上，看着一辆辆车，一盏盏灯飞驰而过，我的心情就会如同一辆辆车的“飞过”而愉悦起来。可现在的我，喜欢骑自行车出行，因为自行车很环保，不会污染空气。而小汽车，一天不知要污染多少优质空气，每天呼吸着这么污浊的空气，十有八九会染上肺部的疾病。如果路途比较远，我会选择坐公交，有时，妈妈要出门，我则会让她步行或骑车，这样，不但省钱还为环保做了贡献!
以前的我总是特别爱走在路上吃零食，并把零食袋随地一扔，有时还费尽周折的往小洞里塞，使清洁工也没有办法了。可现在的我，吃完以后便把零食袋放进垃圾箱，或者是放进清洁工的工具里，不管放在哪儿，反正我不做危害环境的事!
现在，我再不是那个破坏环境的小孩了;而是一个环保的卫士了。我，一个少先队员觉得，保护环境其实很简单。弯下腰，拾起脚下的纸，扔垃圾时，多走几步;想吐痰时，找纸包起;想出游时，骑着单车;扔零食时，把它丢进垃圾箱……做到了，你会发现，保护环境其实是一件再简单不过的事情，是一件微不足道的事情。
总之，保持环境，要从我做起，从身边的人做起，从日常小事做起。让我们一起来努力，争取人人成为环保的小卫士吧!
篇3：未来的海龟保护者五年级作文700字
未来的海龟保护者五年级作文700字
“妈妈，看！是海龟保护者linx8系列耶！”这里是“神奇秘密道具博物馆”。里面陈列着各种各样神奇物品，如：任意门，自由空间，记忆药水。。。。。。但最近阿门里勒博士研发了最新“海龟保护者”。
在各个群岛，在合适的季节里，海龟总是会繁殖出小海龟，但“不负责任”的`“妈妈”总是自己先游回海里，把孩子“扔”在了沙滩的一个隐秘的地方，就走了。但小海龟要游回海里时，却要先派一个“侦察兵”去侦察情况，看有没有海鸥或者其他入侵者，而“海龟保护者”就是针对这项。
“海龟保护者”就停在海龟巢边上，它还带自动识别能力，若其他生物想进去，机器会自动排除。但海龟怎么进到自动保护者的“肚子”里呢？这和飞船有些相似，是从嘴里伸出一根管道，管道自带红外线识别功能，伸缩自如，让海龟自己爬进去，可能有些“傻”海龟不懂那是什么玩意，不敢进去怎么办？保护者有一双雪亮的“眼睛”，能监测到10米以内的海龟，若有遗漏，便会用“手”轻轻托起，一起放到“肚子”里。
海龟在“肚子”里的环境如何？这有点像插冰棍，一格一格。可海龟不是人，怎么知道自己该去哪格？“肚子”里还有“内手”，共有1000只，把海龟托入一个个小方格，方格里还放了海水，让它们在进海水之前，先学会在海里呼吸。那食物呢？会在每格里撒两只小虾米，保证它们在里面不至于死去。
那如果海龟在爬进管道时遭到袭击怎么办？其实，保护者像虾一样，眼睛里还有眼睛。能望见一千米内的事物，若遭遇海鸥或其他海上生物的偷袭时，总不能把“入侵者”赶尽杀绝吧？它可以扔一把饲料，让“入侵者”到别处去抢食物。
“海龟保护者”的功能还很多，可能有些人会问：“那海龟在海里会不会泛滥？”阿门里勒博士回答：“不会的。下一代保护者带有优胜劣汰的功能，但最新保护者并没有这项功能。我没有考虑周到。但海洋中有许多动物是它们的天敌，天敌会消灭它们，直到一个平衡状态，这便是生存之道。”海龟保护者还会有更多系列更加完善的，大家敬请期待。。。。。。
现在，各群岛已经至少有放20台“海龟保护者”了，大家也都在努力保护环境。
“妈妈，这个海龟保护者真好用！”“是呀！”海龟保护者，加油！相信你也在努力拯救海龟！海洋是海龟的家，美丽海洋靠大家！
篇4：未来教师怎么当
未来教师怎么当
适应新的角色转变教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的任何改革都必须依靠人来进行，其中最重要的是对教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的过去、现在和未来有着充分认识的教师。在传统教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的现代化进程中教师也在走向现代化，包括教师在整个教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）过程中的角色转换、教师教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想的转变和本身素质的提高。
教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）过程不再是以某种标准或某种需要选择学习者的过程――直到现在为止的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）基本如此，我们不准确地称它为应试教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），它不仅培养了大量的人才，也造成了大量的失败者――而是使每个学习者为了更好地发展而选择适合的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的过程。
教师在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）过程中的角色必然发生变化。教师将不再仅仅是知识的传递者而是整个学习过程的'组织者和促进者。现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）技术的发展，使学习者的个体的主动的学习成为可能。教师的任务则是开发和利用人以及人以外的一切学习资源，对教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的有效性，使教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的效果最优化。教师在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）过程中这种地位和作用的变化必然对教师提出新的要求。
现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要求教师除了精通某一学科的专门知识和具有较为广博的知识面以外，还要求教师懂得教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理论，掌握教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）方法，有较好的语言表达能力和文字表达能力，具有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。这些都是我们要很好地继承和发扬的。
李岚清同志说：“一位优秀的教师，就是一位开发人力资源的科学家、专门家。”这给我们教师的素质提出了一个新的视角。它要求
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篇5：未来教师怎么当
未来教师怎么当
适应新的角色转变教育的任何改革都必须依靠人来进行，其中最重要的是对教育的过去、现在和未来有着充分认识的教师。在传统教育的现代化进程中教师也在走向现代化，包括教师在整个教育过程中的角色转换、教师教育思想的转变和本身素质的提高。
教育过程不再是以某种标准或某种需要选择学习者的过程――直到现在为止的教育基本如此，我们不准确地称它为应试教育，它不仅培养了大量的人才，也造成了大量的失败者――而是使每个学习者为了更好地发展而选择适合的教育的过程。
教师在教育过程中的角色必然发生变化。教师将不再仅仅是知识的传递者而是整个学习过程的组织者和促进者。现代教育技术的发展，使学习者的个体的主动的学习成为可能。教师的任务则是开发和利用人以及人以外的一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优化。教师在教育过程中这种地位和作用的变化必然对教师提出新的要求。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识和具有较为广博的知识面以外，还要求教师懂得教育理论，掌握教育方法，有较好的语言表达能力和文字表达能力，具有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。这些都是我们要很好地继承和发扬的。
李岚清同志说：“一位优秀的教师，就是一位开发人力资源的科学家、专门家。”这给我们教师的素质提出了一个新的视角。它要求教师去学习和掌握现代教育理论和现代教育技术，对新鲜事物有着敏锐的感知能力，能及时获取信息并发掘有意义的实际知识以及包括科学、文学、美学、哲学、政治和伦理等学科的原理和方法，同时在组织教育的全部过程中充分注意人本身资源的开发。教育现代化的过程是教师和教育工作者不断研究、实践和探索的过程。这将不是个人的努力，而是几代教育工作者和全社会共同努力的结果。在这方面的理论探索和实践的改进是没有止境的。(袁晓)
构建完整的素质结构
长期以来，由于受传统教育思想的影响，高师教育在专业设置、人才培养模式及目标上都存在着许多缺陷，具体表现在两个方面：第一，过分强调专业性，忽视全面素质教育，结果导致学生知识面偏窄、思想僵化、视野狭小、适应性和应变能力较差，极不适应知识经济时代对高师人才素质的要求。第二，过分注重功利性，忽视人文教育和道德修养。这导致了重智育轻德育、重技术轻人文的倾向。这种僵化的高师课程设置、陈旧的教学内容、落后的教学手段、过时的教学观念都制约着高师生的培养质量。而跨世纪的人才必须具备综合、全面的素质。这种素质应包括远大的理想，坚定的信念和强烈的社会责任感，完善的知识结构。较强的应用能力和创造能力，强健的.体魄和坚韧的意志。为适应新世纪对高师人才素质的需要，从起，湖北师范学院在全院普遍实施“面向21世纪师范生素质教育工程”，该工程通过构建师范生培养模式和优化师范生培养过程，培养出能够迎接知识经济挑战，具有创新精神、能胜任中等教育的优秀师资。《师范生素质丛书》便是其中的一项丰硕的成果。
这套丛书注意从传统文化的基础素质要求到整体素质的养成；从语言表达的磨炼到人际沟通素质的培养，从教师职业素质的训练到现代科技素质的内化，都展开了系统的立体研究，为未来教师的素质结构描绘了一幅绚丽的蓝图，同时，它以其观念的现代性，勾画了未来教师的基本形象；以其思维的辩证性，阐述了师范生的全面素质；以其逻辑的严密性，演绎了教师承上启下的作用；以其结构的完整性，概括了师范生全面素质的基本要求。因而，这套丛书不仅在理论上，而且在实践上都具有前沿性、创新性、指导性的特点，对于培养新世纪的合格师资具有重要的指导意义。(冯广艺)
提高综合审美能力
素质教育的推行，标志着人的现代化建设工程的新开展，也使人的全面发展的教育方针得到了新的表现。什么是素质？现代化需要的人才应具备什么素质？这些问题引发了人们众多的思考与探索。
在这众多的探讨之中，《师范美育引论》(《师范生素质丛书》之一)(湖北教育出版社出版)从其特有的角度所进行的“摸着石头过河”的尝试，便具有别样的意义。
《引论》将美育探索定位于师范教育。我国师范院校的独立建制和我国教育的人文传统，使师范教育拥有美育实施的丰沃土壤，而师范学生审美素质尤其是美育素养的高低又极大影响着全社会成员的审美素质乃至全面素质。抓住师范美育作文章，在某种意义上，也就是作整个美育的文章。
师范教育有着不同于综合教育的自身特点，通过素质教育与专业教育的结合，课程教学与社会实践的结合，使其不可能像哲学系那样精读美学美育经典，也不可能像艺术系那样熟谙专门艺术技能，但它却要求美育的理论与实践的高度结合，要求美育的高效产出。《引论》也正是着眼于此，以不到20万字的篇幅涵盖了美学、艺术哲学、美育史、美育原理及师范美育等理论领域。它线条颇粗，但这粗放的概括对读者――必须掌握美育而又无暇多顾的师范师生而言，却有着极大的便利。
从形式上，《引论》虽横跨几块，却不硬性拼凑，而是有其自身的逻辑。按其编次，我们看到的是审美本体、审美主体、艺术审美、美育历史乃至美育的性质、任务、原则和途径的展开。它的思维逻辑就是：美育必须要有对美和艺术的认识。在这种展开中，它将美的本质、审美经验等与美育的实际要求相结合，作出了自己的回答，并力图以此引发读者的理论兴趣。