“飒飒”通过精心收集，向本站投稿了12篇走进自然幼儿教案，下面小编给大家整理后的走进自然幼儿教案，希望大家喜欢!
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篇1：走进自然
放眼自然，处处有着迷人的色彩，万木吐翠的春，是一个细腻的季节;鱼跃荷开的夏，是一个清爽的季节;五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节;凛冽萧条的冬，是一个温馨的季节。自然，将我的世界装扮得格外美丽。
春雨潇潇时，总会牵动着我的心弦，把我带入那如烟、如雾、如沙、如尘的世界。那丝丝细雨，像滴滴甘露，让我感受着生命的活力，让我摆脱人间约束，放逐心情，在虚空中狂奔，在寂寞中追逐。
夏风轻拂时，绿色向我扑面而来。山绿如碧，山清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无穷的魅力。空闲时，我喜欢坐在窗前，打开窗户，让夕阳的余晖照在脸上，让夏日的凉风无私地吹来。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，只留下心灵的蓝天，任思绪飞翔，此时，我总是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊!
秋月掠过大地时，我总喜欢趴在床上，打开音乐，听一段欢快的乐曲。窗外虽然秋雨不断，夜空虽然风急云低，但我的内心却丝毫没有染上半点愁绪。
冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯光交织着飘落的雪花，像一曲飘扬的乐章，像一幅美丽的图画，让你浮想联翩。要是遇上圣诞节，这雪花便成了自然送给我们的最好礼物，看着窗外的雪花，带着期待的幻想，美梦会伴你到天明。
自然，像一条无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一支悠扬委婉的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美丽的大自然，我的生活便充满了情趣。
细细品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓;细细感悟生活，我发现，世界是如此美丽。
篇2：走进自然
小学生作文：走进自然正文：
今天陈老师和冯老师带我们去海南热带野生动植物园春游。
到了那里，我首先看见的是驼鸟，它是世界上最大的鸟，约重120~150公斤，高大约2。5公尺，虽然是鸟类，但无法飞翔。我还看见了长劲鹿乐乐，它今年9岁，从遥远的非洲空运来的。它是世界上最高的动物。长劲鹿可以活30年。随校车我们来到了猛兽区，看见了狮子、老虎和黑熊。其中最爱干净的.是黑熊，但它有一个坏毛它有一个坏毛病就是只洗屁股不洗脸，黑熊可真好笑。
接着，我们又要去步行区参观了，我看见了许多动物如狮虎兽、蛇、鱼、猴子等等……
其中我最喜欢的动物是调皮、捣蛋的猴子了，我有点害怕猴子，可还是喜欢看猴子表演，非常有趣。
今天我很开心。
篇3： 走进自然
今天，我们一家人来到了动物园，看见大门上有一个显示屏，上面写着猛兽类，东北虎、孟加拉虎、华南虎、白虎、黑虎、非洲狮子、等大型猫科动物。还有草食类，羚羊、梅花鹿、斑马、长颈鹿等许多草食动物。看到这些我迫不及待的想进去观赏。
一进大门往右走，就看见有十几个笼子笼子里装着好多只孔雀。有白的、红的、还有无颜六色的，它们展开五颜六色的尾巴时，哇，好美丽呀!在看那边有的孔雀在照顾他们的小宝宝呢?在孔雀妈妈的双臂下小孔雀显得格外的温暖。这时弟弟大叫了起来，哥哥狮子、狮子我赶过去一看好大的狮子呀。它昂着脖子，好像要让别人给他拍照呢。我们又看见了六只老虎，其中还有两只白虎，它们比狮子还要大得多，看到它们还真有些让人害怕，他们有的在玩，有的在打架真凶猛。我赶紧又去看了鸵鸟，他高大的身体走起路来显得格外的轻巧，一对鸵鸟夫妇正在细心的照顾鸟蛋呢，好大的鸟蛋呀;这时弟弟又嚷嚷道，哥哥，猴子、猴子我看到有人拿着香蕉在喂猴子，猴子那性情温顺的性格不得不让人接近它，我连忙拿了一个薯片给它吃，它很有礼貌地向我敬了一个礼，好像在说谢谢，猴子实在是太可爱了，我们又走访了许多动物、、、、、、。
这真是走访了一次大自然，还从中了解了许多动物的生活习性。
篇4： 走进自然
自然是一朵花，散发香气，让你回味无穷；自然是一株草，昭示生命，让你感慨万分；自然是一条瀑布，飞流直下，让你有无限遐想；自然是……
元稹行于田园古道，享受自然的稍纵即逝。秋风习习，南去的大雁在流连地嘶叫着。那座菊花丛中的房子，是这秋天中独特的一景。成群的蜜蜂，成对的蝴蝶，绕园而舞。一朵朵耀眼而又朴实的菊花在蝴蝶与蜜蜂的映衬下，显得十分温馨。是啊，在这片片黄叶的秋天里，菊花的盛开便是花仙子最后的魔术了。
诗人白居易游在广阔草原，感受自然的顽强生命。春风徐徐，湍急的溪水在欢快地奔跑着。那平坦的大地上的点点绿色，是这春天中美好的开始。那是草，那是生命，经过冬天的磨砺，它又坚强地站了起来。一个亮点，一片绿色，逐渐变成整个墨绿，不管多大的困难，它都会迎着春风抬起头来，甚至是一把野火，也无法动摇它的顽强。
诗人李白玩于秀美庐山，体会自然的雄壮气势。紫烟袅袅，悠然的烟气在缓缓地移动着。那瀑布悬挂于陡崖之上，是这庐山中最壮观的景致。在遥远的天边，白云与山头接壤的地方，一江春水滚滚而来。陡然下降，江水一泻千里，与突石相撞，溅起千层水花，在天空飞舞、嬉戏。那悬崖高达数千丈，难怪李白高声呼：“疑是银河落九天”。
自然是辽阔的，也是渺小的。它是一群蝴蝶，是杜甫独步江畔品出“留连戏蝶时时舞”的美好；它是一只飞鸟，是刘长卿送上人叹出“孤云将野鹤，岂向人间住”的清高；它是一匹老马，是姚合临马写出“卧来扶不起，唯向主人嘶”的惆怅。
走进自然，无须太多顾虑，只要深入其中，静静地看、闻、感，便可以领略到世人所领略不到的神奇与魅力。
篇5：走进幼儿集体舞教案
活动目标：
1．了解集体舞的概念，明确集体舞在幼儿园集体教学中的重要位置；
2．结合实例研讨集体舞教学的有效策略，为开展集体舞教学奠定基础；
3．在集体合作设计集体舞的过程中，掌握集体舞的指导要点。
活动准备：
1．事先学会大班集体舞《逗牛》第一部分，视屏链接
2．教师集体舞教学案例收集、整理。
3．健康歌音乐。
活动过程：
一、集体舞《逗牛》导入。
1．主持人：各位老师大家中午好！在活动开始前，先让我们一起来《逗牛》吧！
2．主持人带领教师共同跳集体舞《逗牛》的简单部分。
3．大家都玩得很开心吧！现在，我想来问问大家，你觉得刚才我们所进行的是音乐活动中的哪个类型呢？为什么？
4．教师自由回答，并说出理由。
二、集体舞概念学习
1．主持人PPT播放音乐游戏及集体舞的概念，帮助教师梳理。
●音乐游戏是教师有目的、有计划地用游戏的方法，对幼儿进行音乐教育，将音乐的内容用游戏化呈现出来，使音乐与游戏融为一体，让幼儿在游戏中学，教师在游戏中教。
●集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化，人际交流的一种集体性舞蹈。
主持人小结：音乐游戏更加关注的是游戏性，而集体舞更关注的则是人际交流，而《逗牛》虽说也创设了一个逗牛的游戏情境，但是更加关注的却是动作与相互间的'交流，因此，我们刚才所进行的活动是集体舞，但这只是集体舞中最简单的一种队形。
2．集体舞有什么作用？
在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美，表演美的情趣。丰富幼儿的审美经验，体现表现和创造的快乐。
主持人小结：《指南》艺术领域表现与创造中提到：在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。而集体舞不仅需要幼儿进行独立的舞蹈动作的表现，同时也需要与他人互相配合、进行交流，因此非常符合《指南》精神。
3．集体舞包括哪些要素？（音乐、动作和队形）
三、集体舞教学的有效策略学习
主持人：那么如何开展集体舞教学呢？我们可以借助哪些教学策略呢？大家可以结合自己的教学经验来谈一谈。
（一）请个别教师进行交流，其余教师进行补充。
（二）主持人根据教师的回答总结出相应的教学策略。
1．巧用游戏、情境策略
2．妙用“舞谱、道具”策略
3．善用类比迁移策略
4．适用进入、退出示范策略
5．会用教学指令语策略
（三）集体舞应该遵循的规律：
主持人：集体舞最大的特点就是动作简单，重复，可以让所有的人很快地加入到舞蹈的行列之中。从幼儿动作发展能力出发，我们在教学中应该遵循以下三条规律：
1．从大的整体动作到小的精细动作。
2．从不移动动作到移动动作。
3．从单纯动作到复合动作。
四、集体舞《逗牛》续编
1．活动开始的时候，我们表演的这个《逗牛》大家觉得它具有的典型的集体舞特点是什么？（动作简单、重复）那么如何体现从不移动动作到移动动作，从单纯动作到复合动作呢？我们可以进行怎样的变动？
2．教师自由讨论、尝试。
3．表演更加成熟的《逗牛》集体舞。
4．主持人：经过大家的续编，最终展现在大家面前的就是一个完整的集体舞了，前面类似于音乐游戏的部分是前期铺垫，从中相信大家已经明确，教集体舞必须先将舞蹈进行分解，要循序渐进，遵循规律，只有这样，才能使幼儿学得更快。
五、集体舞《健康歌》创编
（一）主持人：除了教本上的集体舞教学，我们也可以自行选择、创编一些集体舞，那么，在为幼儿选择集体舞活动的材料时，请老师们记住要从以下这三个方面来考虑：
1．选择适合幼儿的音乐
2．设计简单易学的动作
3．编排循序变换的队形
（二）布置创编任务
1．主持人：今天，由于时间的关系，我给大家现成的音乐来进行大班集体舞的创编。在创编过程中请老师们遵循创编原则，我给大家10分钟的时间，请大家抓紧时间，待会我们来进行表演。
2．教师进行编排、讨论。
3．新编集体舞表演。
4．主持人小结：今天，我们走进了幼儿集体舞，明确了在集体舞指导过程中，一般要采取游戏情境、激发兴趣；分解难度、循序渐进；语言提示、把握节奏；运用道具、分清方向，相信通过今天的学习，老师们对于集体舞有了新的认识，希望各位老师能够将今天学到的内容运用到我们的教学实践当中，并且在运用的过程中发现问题，总结经验。
篇6：自然的教案幼儿
《油水分离画---菊花》
活动目标：
(1)喜欢参与美术活动，在活动中感到快乐和满足。
(2)能在集体面前大胆讲述菊花的颜色和特征。
(3)学习使用油画棒画出菊花的花瓣。
活动准备：
(1)各种各样的菊花的图片或实物。
(2)幼儿用油画棒、绘画纸若干。
(3)黑色颜料或墨汁一盘、板刷一只、教师事先创作的油水分离画一张。
活动过程：
(1)教师：“有一种花在秋天里开的时间最长。你们知道他的名字吗?”
出示各种各样的菊花的图片或实物，支持、鼓励幼儿边观察边讲述自己的发现。
例如：这些菊花的花瓣是什么形状?什么颜色?你还见过什么颜色的菊花?
(2)出示教师事先画好的油水分离画《菊花》，引发幼儿兴趣。请幼儿猜一猜，这张画是怎样画出来的?大家一起总结创作油水分离画的步骤。
(3)请幼儿自己尝试用用油画棒在纸上画彩色的菊花。
师生一起总结绘画方法，如菊花要画得大一些、颜色要深一些、涂色要有力等。
(4)幼儿用油画棒完成作品后教师为其刷上黑色颜料或墨汁，使幼儿再次感受油水分离画的特点。
(5)展览幼儿作品。鼓励幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己的作品。
音乐：苹果
活动名称：
篇7：自然的教案幼儿
活动目标：
(1)通过有目的地观察、思考，发现周围自然现象的变化，初步了解秋天主要的自然现象和变化。
(2)能够积极运用多种感官感知秋天的变化，并能大胆用自己喜欢的语言表达对秋天的理解和感受。
活动准备：
(1)小班幼儿用书11月份册第2页.
(2)请幼儿和家长一起收集秋天开的花、好看的树或家乡的秋天风景的图片。
活动过程：
(1)和幼儿一起到户外观察、欣赏秋天自然环境的变化，边观察边倾听幼儿的想法。
①支持、鼓励幼儿用自己喜欢的方式表示大家对秋天的感受和喜爱。②支持、鼓励幼儿发现问题、提出问题，讨论大家感兴趣的话题。
(2)教师通过适当提问，鼓励幼儿进一步观察、思考。例如：①看看树木有什么变化?
②现在小朋友穿的衣服和夏天有什么不一样?
③天气凉了，小朋友吃的食物和夏天有什么不同?
(3)结合幼儿用书，与幼儿一起讨论，比如：“你还发现了秋天的那些变化?”
(4)和幼儿一起小结，鼓励幼儿将自己收集的秋天的图片粘在书上。
(5)欣赏儿歌《秋天来到了》。
篇8：带孩子走进自然
约在前，我在分析一堂自己听过的课时冥思苦想，为什么学生的回答如此贫乏，平淡，毫无表现力？为什么儿童的话语里没有他自己的、活生生的思想？我开始记录学生们的回答，分析他们的词汇量与言语的逻辑性和修辞成分。我发现，学生们使用的许多词和词组，在他们的意识里并没有跟鲜明的表象以及周围世界的事物和现象发生联系。
我通过分析在同事们和自己课上所观察到的现象，以求回答这样几个问题：词语怎样进入儿童的意识？词语怎样成为思维的工具？儿童怎样借助词语学习思考？思维又怎样反过来发展语言？在从教育学上指导学校精神生活中最复杂、最微妙的成分--儿童思维方面存在哪些缺点？
我首先从研究自己的教学工作、自己的课和本班学生的回答入手。比如，一个孩子叙述一滴水的旅行。这里本应该讲早春的溪流，讲春雨，讲彩虹，讲平静湖水的轻声拍溅。孩子本应该把这一切当做他周围的世界来述说，当做他本人也是其中一分子的自然世界来述说。然而我听到的却是什么呢？是一些勉强拼凑的、笨拙的、死记硬背的句子和词组，它们的意思连孩子自己也感到模糊不清。我一边听，一边思索孩子们的言语，我心里逐渐形成一个信念：我们当教师的没有教儿童思考。从他开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到冰雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了。他们只是背诵关于所有这些美好事物的一些枯燥乏味的语句。
我把五年级学生领到了果园。当时，灰蓝色的雨云遮着半边天空，太阳点燃起一道彩虹，苹果树上开满了鲜花--有乳白的，有粉红的，有鲜红的，蜜蜂发出轻轻的嗡嗡声……我对自己的小旅伴们说：“孩子们，你们看到了什么？什么东西最叫你们激动、赞叹和惊异？”他们的眼睛里泛出喜悦的神情，可是他们很难表达自己的情思，很难找到合适的词语。我真为孩子们痛心……
不，不能再这样继续下去了。我们一旦忘了知识的最重要的源泉--周围世界、大自然，便会逼着孩子们去死记硬背，从而使他们的思维迟钝起来。
我开始一课接一课地把孩子们领到永远常新的、取之不尽的知识源泉--大自然中去，到果园、森林、河边、田野去。我跟孩子们一道学习用词语表达事物和现象的细微差别。
我的桌子上不断出现各种新书：有关于实物课的教育文集，有各种词典，有植物学、鸟类学、天文学、花卉学等方面的书籍。每逢春天清静的早晨，我都到河边、森林和果园去，细心观察周围世界，并试着尽可能准确地表述它的形状、色彩、声音和动态。于是我又备了一个习作本，专用于写短文：写一丛玫瑰，写一只云雀，写火红的天空，写美丽彩虹……我开始把在大自然环境中上课叫做到生动思想的源头去旅游。渐渐地，这种课不论在目的性上还是在孩子们脑力劳动的形式上都变得越来越丰富了。
有时，我把自己写的短文和小诗读给学生们听。能跟他们交流思想，交换对周围世界，即对大自然和人们的观感，使我感到十分愉快。我发现，特别能使孩子们激动的是那种也表达着他们的某些亲身感受的短文和小诗。当我的短文和小诗能为孩子们心领神会时，他们自己也会动起笔来，以求抒发他们的感情。
随后我便抓校内的课。我上的课首先是思维课。如在一节课上，我跟孩子们谈论现象、原因、结果。孩子们遵照我的建议从周围世界寻找因果关系，并对它们加以论述。
于是我亲眼看到，孩子们的思想逐渐变得越来越清晰、丰富、含有深意，词语有了感情色彩，活泼、生动起来了。我面前展现出一个异常丰富、无限美好的教育技巧境界--善于教孩子们思考的本领。这个发现使我无比激动，我体验到了创造活动的非同寻常的幸福。
我把自己的想法和观察告诉了同事们，他们开始来听我在自然环境里上的课。我给他们读自己写的短文。有一次在初秋季节，我跟教师们一道来到橡树林，欣赏树木披上的五彩缤纷的秋装，以便过后尽可能鲜明而又富于表现力地描述出这种美景。
教师们对这种去活的思想源泉的游历产生了兴趣，他们自己也开始领孩子们进行这种游历和旅行。在春秋两季，我们几乎把三分之一的课都移到大自然去上，也没有人抱怨时间不够了。
语言与思维统一的思想，逐渐深入到我们全体教师的头脑。我们常常聚在一起谈论这个有意思的问题，并进行争论，正是在这种争论中产生出真理来：每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。语言，是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它。大自然以及它无限的丰富性和多样性，是思维的主要源泉，是发展智力才能的主要学校。
教师集体的创造，离不开对个人劳动的科学探索和对儿童的深入研究。
[带孩子走进自然]
篇9： 走进自然作文
每天穿梭于一条路线中的你，是否想过跳出这“两点一线”呢？你又是否想过寻找一片属于自己的天空呢？那么，请走进自然吧……
你是否愿意去那碧波荡漾的海边，去感受大海宽广的胸怀。如果答案为肯定的，那么请试想一下：头顶一片蓝蓝的天，身后一片蓝蓝的海，穿着蓝蓝的长裙，喝着蓝蓝的饮料，穿着蓝蓝的长裙，喝着蓝蓝的饮料，漫步在海边是何种感受。两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，迎着夕阳的余晖，捡起一只海螺，放在耳边，听！这是大海的声音。
你是否愿意去那遮天蔽日的高峻蔽日的高峻山峰上，去感受高山的豪情。日出时，太阳自你的脚下升起，眼前是一派绚丽的景象。呵！高山的气势，令人心动。茫茫云海在前方汹涌，远处的山尖时隐时现，犹如海浪中的孤岛。云海退去，眼前便是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便能和你圣诞，这雄浑的声音，你感受到了吗？
你是否愿意去那一望无际的大草原，去感受草原无边的碧绿。若一人静静地散步在这神秘的草原上，便感觉永远走不到尽头。或许独自凄凉的你在这里遇上一个被光阴稀释的岔口，孤单一人，忘记这世界的荒芜。可遗忘未曾是你的选择，你却只想画地为牢，去感受这草原的神秘、悲伤。不时，自远处传来的一阵笛声，你是否沉醉。
你是否愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷空空的忧伤。一条如玉带般的清泉从山石的缝隙中渗出，寒气笼罩着整个山谷，而这清泉仿佛想要水滴石穿，融化你冰封的心，寒而暖。泉水旁，仙子似的幽兰立在两侧，如脱俗的清风一般飘逸。时光若刻，呆在这儿静静地享受，听着水滴下的声音，听着听着就老了。弥漫的水汽更衬托着山谷如世外桃源般。
走进大自然，看许多云，走许多路，行许多桥，一次旅行，便这样了。
夜晚，守着皓月冷，看着樱花落，和大自然对话，你会被吸引，兴许哪儿心血来潮，来一场说走就走的旅行，走进自然。
篇10： 走进自然作文
始终受不喧闹的街市，繁华的霓虹灯，汽车的轰鸣……向往幽静的生活，与流水嬉戏，与蝴蝶共舞，只属于我的天地……
秋天的清晨，凉爽，贪婪吮吸着新鲜的空气，漫无目的地走在林中。踏着满地的落叶，沙沙作响。偶尔有红枫飘落，擦过鼻尖，那抹扣人心动的红，那缕带丝泥土气息的清香……想转身寻找，却不见踪影。
秋天的傍晚，依旧凉爽。看那火红的太阳，带走最后一丝夕阳，直至一丝光亮被黑暗所吞噬……
夜晚，伏在窗前，品一杯香浓的咖啡，一丝丝香意涌上心头……
时间在繁重的学业中匆匆度过。应该很久没有去哪儿吧！！！
依旧秋天，依旧清晨，依旧凉爽。一阵阵臭味扑面而来。没有往日的森林，没有满地的落叶，没有往日的生机。取而代之的是满地的树桩。那抹扣人心动的红呢？那缕带丝泥土气息的清香呢？消失么？
悻悻的回到家。依旧趴在窗前，似乎只有它才能给予我安慰。桌边的咖啡已冷却，再次品尝，一丝苦意涌上心头……
为眼前的利益，人们近乎疯狂的砍伐树木，破坏植被。而得到什么呢？只是大自然的惩罚罢！由于大量的砍伐植被，导致大量水土流失，土地沙漠化，引起大风沙……自然灾害使多少人丧失家园，而一切都是因自己而起。
始终忘不那儿，以及它带给我的美好记忆。按捺不住的步伐，一直想那儿走去……不知不觉中，近，到……眼前的景象令人大惊。树林、落叶、久违的春意回来，空气依旧如此清新，令人陶醉！林中，一些人挥舞着铁铲，种下一棵棵“希望”的树苗，挥洒着辛勤的汗水。
一切依旧，伏在窗前，一杯咖啡放在桌上，轻抿一口，久违的香浓漫上心来！
篇11： 走进自然作文
走进大自然，就像是走进一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。
当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽出新芽换上新装时；当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时……，春姑娘来。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的礼物―――春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。
当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来。我们走进林间，去倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹：我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘：夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。
当秋妈妈忙着为数目披上金装时，秋天到。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞：那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米……，以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构一幅多么好看的图画，让我们充分感受当秋的甜秋的香，秋的美。
当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。
这就是我们的自然，它有着无边无际的辽阔胸怀，有着取之不尽的宝藏。快来吧，让我们走进自然，去呼吸自然的气息，去感受它的宽广、它的博大、它的深奥吧！
篇12：走进自然作文
这个星期三，学校组织我们去黄岛野生动物园。我既激动又兴奋，因为我最喜欢的东西就属动物了。
我们大约11点到达野生动物园。一进大门，最先看见的动物是马，马在场地里跑来跑去，给人带来一种威武雄壮的感觉。接下来出场的动物是鸵鸟，鸵鸟是一种不善飞行的鸟，但是它们那粗壮的大长腿，让它们可以达到时速60千米的惊人速度，被誉为“鸟类中的巨人”。
又往前走了走，我们看见了梅花鹿、斑马、长颈鹿。梅花鹿性情温和，但是在发情期时都变成“狂名之徒”。梅花鹿是因为皮毛上的斑点所得名的。斑马的主产地是非洲，因皮毛上有黑色和白色斑带所得名，成年雄斑马可达250千克重，主要的天敌有非洲狮和鳄鱼。长颈鹿是陆地上最高的动物，成年雄长颈鹿可达8米，刚出生的小长颈鹿都能达到1.5米。
接着我们去看鹦鹉表演，有大约10只，主要有五彩金刚鹦鹉、蓝黄金刚鹦鹉、葵花鹦鹉、亚马逊鹦鹉、啄羊鹦鹉等。这些鹦鹉个个都那么聪明，有的甚至可以达到5岁小孩的智力水平。鹦鹉可以表演很多节目，如鹦鹉蹬车、寻找图案、走钢丝等。表演的节目都让我们拍手叫绝、连连称好。
然后我们又去参观河马、节尾狐猴和野山羊。河马是一个大块头的家伙，可长达3米，嘴里的大獠牙可以刺穿超级厚的鳄鱼皮，与狮子、大象、水牛、猎豹并称“非洲五霸”。节尾狐猴和野山羊都是温和的动物，不会伤人。
最后的压轴戏是动物表演。第一个出场的是亚洲黑熊，也被称为“熊瞎子”。黑熊的主要食物是水果、植物根茎部和小型哺乳动物。黑熊可以表演单杠、骑自行车、跳绳、倒立、走钢丝等。因为黑熊模样憨态可掬，所以黑熊在马戏团很受欢迎。它们的表演让我们很惊奇：一个动物竟然和驯兽师可以配合的如此默契，可以说是配合的天衣无缝。第二个出场的是法国贵宾犬，它们是可爱的小家伙，它们很顽皮，有时候会偷偷懒，看到自己不行的就逃跑。它们把驯兽师耍得团团转，把我们逗得哈哈大笑。表演已进入高潮，最后一个登场的动物演员是——森林之王老虎和草原之王狮子。它们中一个在亚洲，而另一个却是在非洲。两个相隔这么远的物种都在这里齐聚。有一只狮子不停驯兽师的话，发出怒吼。意思是：“如果你再敢靠近的话，我就对你不客气了！”两个百兽之王带来的节目是钻铁圈。这个有一点难度，就是一不小心就会碰到铁圈。没想到百兽之王一个漂亮的飞跃——表演成功了！我们都欢呼起来，给动物表演画上了一个圆满的句号。
通过这次活动，我更亲近了大自然，我以后一定要保护大自然，不让连接其中的生物链坏掉。
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