“LebeGut”通过精心收集，向本站投稿了2篇前门情思大碗茶说课稿，以下是小编给大家整理后的前门情思大碗茶说课稿，欢迎大家前来参阅。
篇1：前门情思大碗茶说课稿
前门情思大碗茶说课稿
各位评委老师，大家好，我是五号考生，今天我说课的题目是《前门情思大碗茶》。下面我将从四个方面来展开我的说课。
一、说教材
这一部分我主要从教材分析、教学目标、教学重难点这几个方面进行陈述。
1. 教材分析：本课选自人民音乐出版社初中音乐教材九年级上册第三单元。这首歌曲含有京韵大鼓的韵味，表现了远方游子对祖**亲的深深爱恋之情。
2. 教学目标：美国著名教育家杜威曾说过教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据初中学生年龄的特征和教材内容。我的教学目标确定如下：
（1）知识与技能目标：指导学生能够用自然的声音有感情的演唱歌曲。
（2.）过程与方法目标：运用聆听、模唱学习歌曲,了解歌曲的风格特征。
（3、）情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的学习兴趣。培养学生
热爱民族音乐的思想感情。
3、教学重点：用准确的节奏和音调学唱歌曲
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏和各类装饰音。
二、说教法
教学有法但无定法，根据学生年龄的特征，我主要采用了情景教学
法、直观演示法、学科整合等方法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
三、说学法
授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。本节课我主要采取了小组合作法、总结反思发、自主探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，让学生主动参与学习并且自由发挥，从而达到预定的教学目标。
四、说教学过程
我将本节课的教学过程设计为五个环节。
1.赏析歌曲，导入新课（赏析）
播放歌曲说唱脸谱音乐，同时运用多媒体课件出示问题，让学生带着问题来欣赏。说唱脸谱是八年级学过的一首带有浓郁京味的歌曲。欣赏完后教师提问学生，这首歌有什么特点，与以前欣赏过的京剧有什么不同之处，让学生思考并回答，从而引出本节课。前门情思大碗茶。
2欣赏原唱，体验京味（原唱）
播放教学磁带前门情思大碗茶，让学生体验将京剧、音乐、歌舞节目糅合在一起的一种新的音乐体裁。感受音乐的神奇魅力，激发学生的学习欲望。
3. 歌曲学唱，突破难点（这个环节我又分为4个小步骤）（学歌）
1、用打哈欠的方法打开喉咙跟琴模唱歌曲旋律。
2、用划拍子的方法学习节奏，用教师范唱与讲解的方法学习本节课的各种装饰音，达到突破难点的目的。
3、随范唱填词演唱歌曲。提示学生仔细体会京剧风味的流行歌曲特点，唱出远方游子对祖国故乡北京的`无限爱恋之情。
4、在熟悉歌曲以后，指导学生用自然的声音声情并茂的演唱歌曲。加深情感体验。
4.小组合作，大胆编创（编创） 新课标要求教育的目的是为了培养学生的合作精神，发展学生创新实践能力。在这个环节，我把全班同学分为四组，每个组在组长的带领下展开竞赛，用独唱，对唱，齐唱，表演唱等形式来展示编创成果。最后由学生互评，选出本节课的优胜组。这样，学生在欢乐热闹的气氛中既巩固了知识，又提高了学习能力。
5.课堂小结（小结） 俗话说：编筐编篓，全在收口。在本节课的最后，我采用了归纳式的结尾。让学生再次领悟本节课所反映的生活情趣。并告诉学生，只有民族的才是世界的。培养学生热爱祖国热爱民族音乐的思想感情。
板书：赏析—原唱—学歌—编创—小结 这就是我的板书设计，我这样设计的目的是为了层次分明，简明扼要，重点突出，便于学生理解和掌握。
以上就是我的说课流程。希望通过这样的设计，能让音乐这魅力无穷的艺术，成为同学们心中的花朵。铺满同学们人生的道路！
我的说课到此结束，谢谢。
篇2：《前门情思大碗茶》教案
一、教案课型：
唱歌课。
二、课时：
一课时。
三、教学目标：
1、能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。
2、在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。
四、重点：
歌曲演唱。
五、难点：
情感体现。
六、过程设计：
（一）导入。
1、听赏《门前情思大碗茶》。
2、学生活动。
（1）思考1——音乐特点。
（2）思考2——情感体现。
3、教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
（二）听赏《门前情思大碗茶》。
（三）曲作者姚明从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。
（四）词作者阎萧——长期在空军歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的`情感。
（五）讨论回答。
1、音乐A段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？
2、音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？
3、教师点评：
问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。
问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。
（六）反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。
（七）小结，下课。
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前门情思大碗茶说课稿（共2篇）
