“meiya”通过精心收集，向本站投稿了18篇大班语言活动一个空瓶子教案，下面是小编整理后的大班语言活动一个空瓶子教案，希望能帮助到大家!
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篇1：中班语言:一个空瓶子
活动目标：
1．仔细观察画面，理解小斑马和朋友们的故事。
2．感受朋友之间相互关心的快乐，增强人际交往能力。
活动准备
ppt、小斑马头饰、完整录像故事
活动过程
一、观察瓶子，引出故事。
导语：今天，老师带来了一个瓶子，猜猜里面装的是什么？
到底瓶子里装了那些东西呢？我们一起去故事里看一看吧！
二、讲述故事，感受交流。
（一）图一：提问：
1．小斑马他怎么了？你从哪里看出来？
2．每个人都会生病，生病时你有什么感觉？心里会想什么？
小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。
（二）依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流
提问：谁来看望小斑马？它们带了什么东西来看他？说了什么好听的话？
小结：这么多朋友来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。
（三）如果你的好朋友生病了，你会送他什么礼物呢？
（幼儿发言、讨论）礼物不是很重要，最重要的是得到朋友的关心、
帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句什么话，他们怎么说？
三、情境表演
现在谁愿意来看望小斑马？对他说好听的话呢？（教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。）
四、完整欣赏故事
结束：小动物为什么很开心？同伴之间要互相关心、互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐去告诉朋友们吧！
篇2：一个空瓶子作文
一个空瓶子作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
一个星期六的早晨，我在家整理书柜时，不小心把顶层的书弄翻了。一个矿泉水瓶跃入我的视线，捡起它握在手中，感觉它已经凹凸不平了！
大脑记忆快速翻转，勾起了往事的回忆。
那是一天平常的晚自习，刚上课不久，不知怎么回事，我的肚子开始闹腾起来，不听话了！起初，不太厉害，我没有去理会，继续写作业。我的一个要好的女同学――新，她发现了我的异样，不断询问我怎么了！我忍着肚子的“折腾”勉强撑起微笑对她说没事的。
我趴在桌子上，疼痛慢慢的加剧，正在考验我的意志。我不得不向别人求助，我环视周围的同学们正在埋头苦学呢！我也就不忍心打扰他们。这时，和我玩的一个较好的男同学――谭，他发现了我的异样。他问道：“你怎么呢？不舒服吗？”我有气无力的回答他：“我、肚子疼。”我话未说完，只见他眉头紧缩的看着我，随着把书丢到一边，转身跑了出去，我想喊住他想让他帮帮我。可他匆匆忙的跑出去，去干吗呢！
忍着疼痛的我内心忐忑不安，一直望向门外焦急的等待他的出现。不一会，他小跑得身影出现了，手里还紧紧的握着一瓶水。他把水递给我，说：“这是刚装的`开水，挺烫的，慢点喝，喝完会好点的。”我慢慢的喝了一口。看着他，他的脸颊已微微泛红，还可以隐约听见他那吁吁的喘气声。我紧紧地握着手中的瓶子，一股暖暖的感觉涌上心头。他突然转身看着我，我被吓了一跳。他看了看对我说：“怎么不喝啊？快喝下去快点好啊！”我一时语塞，吞吞吐吐的说：“谢谢你”我的脸刷的一下子滚烫起来。他笑着对我说：“谢什么呀！我们之间是不用说谢谢的！笨！这是应该的，我们是好朋友。”我也傻傻地笑了！
我久久的凝望这眼前这个已经凹凸不平的矿泉水瓶。小心翼翼的把它放好。顿时让我思绪万千，深深的体会到朋友永远都是在你最需要的时候，为你挺身而出帮助你的。朋友间友谊，就体现在一句关怀、一句问候、一个眼神、一个动作、甚至是一半瓶温热的水。是那么的亲切、那么的温暖、那么纯洁、如同春风般时时让你心醉，舒畅、倍感幸福与温馨。
初三:谢诗棠
篇3： 瓶子大班教案
每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加准备，就可以和孩子玩各种各样有趣的游戏，既提高了孩子的能力，又培养了亲子感情。
图形宝宝找朋友
准备：瓶子若干，各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。
玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。
游戏时，家长要循序渐进。刚开始，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子掌握的情况，适当增加颜色和图形的种类。
篇4： 瓶子大班教案
一．活动目标
1、利用多种材料对不同瓶子进行装饰。
2、能积极参与瓶子的装饰改造和制作，体验自由创作的乐趣。
3、体验变废为宝的乐趣。
4、感受作品的美感。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动准备
1、各种不同的塑料瓶子若干
2、各种材料：记号笔8支，折纸8包，泡泡泥若干，双面胶若干，篮子6个，剪刀8把，彩笔8盒。
3、ppt课件。
三、活动过程
（一）导入
小朋友，老师今天给大家带来了一些废旧物品，现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样？
1、播放ppt课件，幼儿发现，说说不一样的地方。
2、出示创意材料，初步探索创作的方法，幼儿发表自己的看法。教师作品示范。
（二）幼儿创作
1、共分3个大组，分别是剪贴，绘画，粘土泥装饰三个组。
2、作画要求：一人一个瓶子，使用剪刀时注意安全，用完的垃圾放在篮子里，统一扔，注意桌面和手的清洁。
3、幼儿用材料作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿完成作品。
4、大家一起来欣赏每个幼儿的作评，教师进行适当的点评。
教学反思
这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。
本次活动主要体现了以下几个原则：
(一)活动性原则
首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)相互渗透的原则
新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。
另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。
总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。
篇5： 瓶子大班教案
活动目标：
1、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。认识到废弃瓶子可以回收再利用。
2、启发幼儿动手用画、包、扎、剪、贴等技能，让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。
3、初步培养幼儿的环保意识，体验创造带来的无穷乐趣。
活动准备：
1、收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。
2、每组准备不同材质的物品：
第一组：颜料、画笔。
第二组：棉布、绳子、剪刀、双面胶。
第三组：彩带、及时贴、剪刀、双面胶。
第四组：毛线、皱纹纸、剪刀、双面胶。
第五组：干树叶、干花、双面胶。
3、视频课件《瓶子的遭遇》一、二
4、课件：《漂亮的瓶子宝宝》，照相机一台。
活动过程：
一、创设问题情境，引出主题。
1、师：今天老师给小朋友带来了一段录像，我们一起来看看。
2、小朋友喝饮料，饮料喝完了把瓶子随手扔地上。
3、提问：
（1）你看到了什么？
（2）那你们平时喝完饮料后是怎么做的？
4、师：好，我们接下来再看。
5、路人把它踢踢、踩踩，环卫工人把它扫进了垃圾桶，然后环卫车把它运到垃圾场。
6、提问：
（1）刚才你看到些什么？
（2）你觉得空瓶子被运到垃圾场后会怎么样？
7、讨论：请小朋友想一想，这些被运到垃圾场的瓶子真的一点用处都没有了吗？
8、教师小结：是的，空瓶子当垃圾扔掉后，垃圾场里的垃圾就会越来越多，就会污染我们的环境。刚才小朋友说了，废旧的瓶子可以卖给收旧货的人，让他们回收再次做成有用的东西。也可以洗洗干净装东西，装些豆子什么的。可以做成装饰品布置我们的教室，象插花的花瓶，种子发芽的容器、还可以做成艺术品装扮我们的生活呢！
二：观看课件，引导构思
师：老师在电脑上找到了一些用瓶子做的装饰品的图片，我们一起来欣赏一下吧！
活动结束：
小朋友一起听音乐。
篇6： 瓶子大班教案
活动目标：
1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。
2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。
3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
教具：记录板、笔、ppt
学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表
活动过程：
一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老师带来了什么？那你说说看，瓶子有什么本领呢？
你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。
二、探索记录、表述发现并思考原因。
实验一：观察现象，发现变化――记录表达初次实验探究中的发现。
今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢？想不想来试一试。
待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。
（介绍卡片，认识卡片上的图案特征）
你发现了什么？什么变大了？还有什么变化，你是怎么发现的？
（教师巡视并和个别幼儿交流发现）
分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。
通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗？
实验二：再次观察，探究原因――验证归纳因方法不同导致的变化。
提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢？除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。
1.刚刚的发现有没有都找到？有没有新的发现和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（继续记录幼儿的新发现）
2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇！一起来说一说这些变化吧。
3．我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢？（师生共同记录并总结。）
4．集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗？如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办？
三、合作实验，猜测验证――发现改变物体位置后新的影像变化
1．出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢？
2．观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化？
3．如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢？（演示操作，观看发现。）
小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。
四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。
那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢？
（观赏PPT）
小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀！
同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢？请你们回去自己探索一下吧！
活动反思：
本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。
在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。
但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片！”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。
在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。
在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。
篇7： 瓶子大班教案
活动目标：
1、仔细观察画面，想想说说小斑马和朋友们的故事。
2、感受朋友之间相互关心的快乐，增强幼儿的人际交往能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、小斑马头饰、完整录像故事
活动过程：
一、观察瓶子，引出故事。
导语：今天，老师带来一个瓶子，猜猜里面装得是什么？到底瓶子里装了哪些东西？我们一起去故事里看一看。
二、讲述故事，感受交流。
（一）图一：提问1、小斑马她怎么啦？你从哪里看出来？
2、每个人都会生病的，生病时你有什么感觉？心里会想什么？
小结：生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样，有点难受，有点孤单，想让好朋友说一些高兴的话。
（二）、依次观察画面：出示图二、三、四、五讨论、交流
提问：谁来看望小斑马？它们带了什么东西来看望她？说了什么好听的话？
小结：这么多朋友都来看望小斑马，小斑马心情好多了，非常感谢他的朋友们。
（三）如果你的好朋友生病了，你会送她什么礼物？（幼儿发言，讨论）礼物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的关心、帮助。小动物们看望小斑马时，都说了一句好听的话，他们怎么说的？
三、情境表演。
现在谁愿意来看望小斑马？对他说好听的话呢？（教师扮演小斑马，引导幼儿说祝福语，感受关心别人，自己也很快乐。）
小结：你们真会关心人，小斑马感觉好多了。
四、完整欣赏故事。
结束：小动物为什么很开心？同伴之间要互相关心，互相帮助。关心是相互的，你对我好，我就会对你好，这样，大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。
活动反思：
这是一堂大班语言活动课，引导幼儿通过观察故事画面，了解故事内容，让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情，体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面，进行想像与猜想，了解故事内容，喜欢听故事，特别是欣赏故事时，所有孩子注意力集中，认真倾听。情境表演时，由于时间与条件限制，一部分幼儿不能参与，有些遗憾，我利用晨间活动或区域活动时，引导幼儿进行表演，锻炼幼儿交往能力。
篇8：令人感动的一个空瓶子作文
令人感动的一个空瓶子作文
尽管秋月已至，可暑气仍未全消，昼夜都如同扣在闷热的蒸笼里，令人窒息。人行走在热浪滚滚的大地上，不一会便饥渴难忍。我几口把瓶里的水喝完，正想着得把空瓶拿回家储存起来，突然记起，那天因它所带给我的感动与温暖，不由得会心一笑，把它放在垃圾箱旁。
那天，我与表妹到公园玩了一整天，回家时已是掌灯时分。表妹抱着空空的纯净水瓶子，一蹦一跳的，两条小羊角辫也有节奏地甩动，嘴角微微上扬，十分高兴。忽然，她像是看见了什么，两眼发光，猛地向前冲去。我吓了一跳，急忙跟过去，只看见她环顾一下四周，把空瓶子郑重其事地放到垃圾箱旁。我有点吃惊，六岁的表妹是被娇惯了的，以前对垃圾可是随手乱扔的，怎么一下子转性了？
我不动声色，走过去捡起了瓶子，随手放进了我拿着的塑料袋。这在我家里是一种习惯，虽然，几个空瓶不值钱，但这其间折射出的是一个人的素养。我知道表妹会不屑一顾，可能还会嘲笑我吝啬老土。如今的孩子把面子看得比什么都重要，何况只是一个空的塑料瓶。不过我会告诉她，即使是比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
果然，表妹看到我的举动十分吃惊，皱起眉头，用有些生气的语调让我把瓶子拿出来。我笑了笑，语重心长地对她说：“一个空瓶只值几分钱，不多，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”我等待着她的惭愧，或向我道歉。
不想，她趁我不备，往前一伸手，便把空瓶子抽了出来，随即陀螺般地快速转身，又重新把它放回原处，然后又轻轻地跑到我身边，拉着我的手来回摇晃着撒娇：“姐姐，一个瓶子对咱们不算什么，但对于一些人来说很重要。我们小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！”她放开了我的手，垂下头，两只细小的'手捏着衣角局促不安地绞来绞去，粉白的耳朵红得发热，“把瓶子放在这，她就可以轻松拿走，我知道她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的。”表妹嗫嚅着，抬起头恳切地望着我。
看着表妹清水般闪亮的眼眸，我的心泛起一阵阵涟漪。我惭愧，但我更为之感动，那个老人，每天靠捡一点废品维持生计，我还曾送过她几捆不要的书皮，递过几枚硬币。想着自己的慈善，竟还会自我陶醉上好一阵子，我为什么没有想到呢？帮助一个人，更重要的是给她劳动的尊严。
我感动地冲表妹笑了，夸她长大了。我回头，暖暖的夕阳下，那个空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁，等待着一个真正需要它的人。
它带去的有感动，有温暖，有尊严。
篇9： 大班语言活动教案
活动目标：
1.积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点。
2.学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。
2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。
活动重点：：
能按一日的`旅游计划有序、清楚的说出景点特色。
活动难点：
清楚的介绍景点特色。
指导要点：
课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程计划。
活动过程：
1.激发幼儿的兴趣。
出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。
教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。
2.自由组成旅行团。
幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由）
3.制订行程计划。
（1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。
（2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。
（3）利用景点图片创设情景。
（4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍行程计划（景点浏览路线） 。
4.游戏：模拟导游。
（1）先由一个“旅行团”按计划“出团”，其他的幼儿当游客。
（2）各旅行社分组模拟祣游。（教师注意引导鼓励幼儿大胆表达，安静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音响亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。
（4）游戏重复进行。
（5）评选“优秀导游”。（要求声音响亮，语言清晰连贯）
评价要素：
1.能否大胆讲述和认真倾听。
2.能否积极与同伴交流合作制订计划，并按计划选择景点进行模拟导游游戏。
活动建议：
1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行，可根据幼儿掌握的情况进行“带团”比赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。
2.请从事导游行业的家长走进课堂，参与指导活动，增添游戏的趣味性。
篇10： 大班语言活动教案
活动目标：
1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。
2．丰富阅读图画书的策略、经验。
3．学会关心体贴亲人。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。
（1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”
（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”
（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”
2．幼儿自主阅读故事的前半部分。
（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。
（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。
（1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”
（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？”
（3）分享各自阅读的方法。
（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。
4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。
（1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”
（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。
5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。
（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。
（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。
6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。
（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。
（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。
7. 幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。
8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。
篇11： 大班语言活动教案
活动目标:
1、发展幼儿语言表达能力及想象力。
2、学念儿歌,感受儿歌的节奏美。
3、引导幼儿用问答式学念儿歌,体验儿歌带来的情趣。活动准备:幼儿用书
活动过程:一、出示图书,引起兴趣。
教师:孩子们,你们看这是什么?(出示幼儿用书图片),请幼儿观看(捉小鸡)对了,这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》,你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗读儿歌《捉小鸡》,幼儿欣赏。
教师:儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
教师:儿歌里是怎么说的呢?鸡蛋呢?(猫吃了)猫呢?(钻洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水冲垮了)水呢?(浇菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(点灯了)灯呢?(风吹熄了)风呢?(上天了)引导幼儿用儿歌里的'句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。
3、儿歌里的“?”“。”是什么意思呢?
教师:鸡蛋呢“?”,猫吃了“。”,
教师小结:前面一句呀,是指别人问的问题,后面用了问号,后一句呢,回答了前面的问题,用了句号,也告诉别人这句话说完了!
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌内容,幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵儿歌。
四、幼儿朗诵儿歌。
1、请个别幼儿朗诵。
教师:小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)
2、全班幼儿完整朗诵儿歌。
教师:现在我们集体来念一念。
五、幼儿表演儿歌。
教师:学会了这首儿歌,我们一起念儿歌一起来边表演吧!我们可以怎么来表演呢?(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌)
篇12： 大班语言活动教案
活动目标：
1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。
2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。
活动准备：与悄悄话有关的图片
活动过程：
一：导入活动：
师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”
师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）
师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。
二：欣赏诗歌：
1、欣赏图片：
周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？
幼儿自由说。
2、学习诗歌：
①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？
②生回答后，师逐一提问：
路边有什么？
小白花长得怎么样？
看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？
他们把花送给了谁？
他们告诉老师了吗？
③再次完整欣赏诗歌
孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：
这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。
他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）
三、拓展：
那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？
小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。
篇13：大班语言活动教案
活动目标：
1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。
2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
活动重点：
理解散文的内容，感受各种颜色的美。
活动难点：
运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。
活动准备：
1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。
2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。
活动过程：
一、情境导入，激情引趣。
1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说：“我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的”，红袋鼠说：“我喜欢红色，因为我的礼服是红色的”，小鸭子说：“我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的”，小白兔说：“我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的”。
2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？
二、理解诗歌，体验色彩的美丽。
1.欣赏散文诗“美丽的色彩”（第一遍）播放课件“美丽的色彩”，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）
（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草（图） 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？
（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳（图） 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？
（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米（图） 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？
（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花（图） 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的？
（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。
（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。
三、开拓思维。
尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。
活动延伸：
教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。
附散文诗：《美丽的色彩》
我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。
我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。
我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。
我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。
啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！
篇14：大班语言活动教案
一、设计思路：
现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很容易，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。
于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟悉的、普通的物品原来也要经过很多的工序，来之不易！进而进行经验的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不容易的。告诉孩子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道理——世界上没有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。
二、活动目标：
1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得的。
2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的语言来表达自己的想法。
三、活动准备：
PPT课件、斗篷实物。
四、活动主要环节：
以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。
五、活动过程：
（一）引入，激趣：
价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生兴趣。
1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？（教师出示实物斗篷）
2、教师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教师：今天方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。
（二）故事讲述：
价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。
1、猜测阿利得到斗篷的方法：
（1）故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。
（2）提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的过程：
故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的阿利！
篇15：大班语言活动教案
活动准备：
经验准备：
幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养；马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。
材料准备：
马蹄笋图片、玩具马，实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。
活动过程：
1、猜谜，激发兴趣，引出谈话的话题。
谜语：小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋)
2、借助马蹄笋实物、图片，自由谈话。
提问：小朋友们好，你们见过这笋吗？你知道它生长在哪里？哪个地方的马蹄笋最多？你们吃过吗？这笋的形状像什么？
幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈，教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养，鼓励幼儿主动参与谈话。
引导语：马蹄笋是你们熟悉的山珍特产，很多小朋友的家里都种有马蹄笋，把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。
3、集中谈话，引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。
提问：你们知道马蹄笋名字的由来吗？
先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识，教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。
提醒幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓励幼儿说和别人不一样的内容。
4、拓展谈话内容。
引导语：马蹄笋营养价值丰富，你打算怎样做出更美味的马蹄笋？如果你是家乡的笋农你会用什么办法种植出又大又好的马蹄笋？
引导幼儿运用新的谈话经验，拓展谈话活动。
活动延伸
家园共育：给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。
领域渗透：结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。
篇16：大班语言活动教案
活动目标：
1．知道风对人们既有好处，又有害处。
2．知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事内容；故事内容图片；关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、导入 T ：你们知道什么是心愿吗？
你有什么心愿？
T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗？请你仔细的听一听这个故事。（倾听故事至“大家都不喜欢你了）
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T：风娃娃的心愿是什么？（帮助朋友做好事）
T： 风娃娃帮助了谁？它做了些什么好事？
T：小朋友对风娃娃说了些什么？
T：大家为什么都感谢它？
2.欣赏故事第二段
T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了？
T：它闯了什么祸？
T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃？
3.欣赏故事最后一段
T：小朋友为什么喜欢风娃娃了？
T：那么你喜欢风娃娃吗？
三、引导幼儿讨论：
T：你喜欢风娃娃帮你做什么事？（帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
T：你不喜欢风娃娃做什么事？
四、找别人的优点
T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
T：请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入；欣赏故事；利用生活经验讲述风和人类的关系；寻找别人的优点。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入部分，而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿，浪费了时间，没有抓住时机直接引出故事；语言活动中，应该让幼儿充分感受故事，完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点，直接就看图片分段欣赏，并且按照故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听老师的故事，干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分，孩子们并没有完整的感受到故事；利用生活经验讲述风和人类的关系，因为缺少前期经验的准备，幼儿有点茫然，在老师的引导下，才能说出一些常见的现象；最后延伸部分让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看，放在这一节课上并不合适，既占时间，又脱离主题。
篇17：大班语言活动教案
活动目标
1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2.激发幼儿关心周围事物的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
活动过程
(一)引发兴趣
用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动
1.听――小动物是怎样预报天气的
2.说――小动物天气预报员
3.读――图书《下雨的时候》
4.写――看图写字或看字画图
5.美工――制作天气预报角
6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流
1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”
2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”
(四)提示与建议
教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
活动反思
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
【【实用】大班语言活动教案8篇】
篇18：大班语言活动教案
《商业街》游戏活动介绍：
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
《商业街》游戏活动安排：
活动1：布置橱窗（一）
活动2：布置橱窗（二）
活动3：商店与售货员
活动4：商店与商品
《商业街》游戏活动目标：根据物品的特征进行分类
理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系
学习使用一些量词
能大胆地表达自己的一些想法
下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动1“布置橱窗（一）”
《商业街》活动1：布置橱窗（一）
游戏材料准备：
教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
幼儿材料：
商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）
重点：
根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。
将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。
流程：1、认识商店
2、观察商品卡片
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查
活动过程：
（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。
提示与建议：教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。
（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议：教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……
（三）游戏“布置橱窗”
玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。
提示与建议：
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。
（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。
提示与建议：当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。
活动延伸：
1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。
【【精选】大班语言活动教案六篇】
★ 大班语言教案
★ 语言教案大班
大班语言活动一个空瓶子教案（精选18篇）
