“绫绫”通过精心收集，向本站投稿了17篇幼儿园语言猜谜语教案范文，下面小编给大家带来幼儿园语言猜谜语教案范文，希望能帮助到大家!
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篇1：幼儿园猜谜语语言教案
教学目标：
1.用自己喜欢的方式认识本课生字。
2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。
教学重点：
学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：
教师：
生字卡片、课件。
学生：
搜集谜语。课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课、引导学生质疑
1、激趣引入
师：孩子们喜欢猜谜语吗?生：喜欢
生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳
师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗?生：对。
师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)
2、课件出示本课学习目标
(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。
二、初读课文，认识生字
1、师范读课文。
2、出示自学提示一
3、学生自读课文，自学生字。
4、检查自学情况：
(1)抽生领读生字。
(2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)
(4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词)
(6)齐读课文。
三、精读课文，猜出谜底
(一)学习第一则谜语
1、出示自学提示一读一读：
(1)反复地读，读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。
学生自学
检查自学情况，指导朗读。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因?
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)
(三)学习第二则谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面。
2、想一想：
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三则谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。
6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
五、谈收获。
这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?
六、布置作业：
七、板书设计：
猜谜语拔河降落伞牵牛花
读一读(句子读通顺)。
想一想(抓住事物的特征进行思考)。
猜一猜(发挥想象猜谜底)。
篇2：幼儿园猜谜语语言教案
教学提示：
1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的，因为他们还不具备一定的知识经验，所以谜底应为幼儿熟悉的，谜面描写事物特征应该明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。每次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析，从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，教师应在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
2、本篇教案为水果谜语，教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。教师：段彬
活动目标：
能运用已有经验猜出谜底，并说出理由
活动准备：
1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2.录音机，热烈欢快的乐曲。
活动过程：
一.认识水果名称，引发兴趣。
师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
(逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。)
二.了解猜谜方法，学习掌握。
1、了解谜面内容。
师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
(教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。)
2.学习猜谜方法。
师：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示：这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示：这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。
三、尝试分析谜面，提升经验。
1、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。
师：我来说谜语，你来猜猜是哪个水果?为什么?
2、教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。
四.跳水果邀请舞，结束活动。
1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。
篇3：幼儿园猜谜语语言教案
活动目标
1.体验创编、猜谜的乐趣。
2.发展思维能力以及语言表达能力。
3.会根据要求创编谜语。
活动准备
1.趣味练习-春天动物的谜语
2.课件：图片-熊猫
活动过程
一、导入
教师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。
谁能猜出来老师说的是什么昆虫?
(激发幼儿参与讨论的兴趣，引出谜语。)
二、展开
1.讨论：什么是谜语?它由几部分组成?
教师讲解：
谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。
(谜底：青蛙)
2.学习创编谜语。
(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。
(2)举例讲解：出示熊猫图片
启发幼儿思考：
熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?
(鼓励幼儿大胆创编。)
教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。
(打一动物。)
3.组织游戏。
(1)猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
现在，我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?
(2)趣味练习：春天动物的谜语
小朋友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。
由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——(青蛙)
用锋利的针保护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)
大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特别小，黑色。——(蚂蚁)
要求：对方在说谜面的时候，另一人要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.
三、活动延伸
请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?
篇4：幼儿园猜谜语语言教案
活动目标：
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备：
动物图片每人一个，课件ppt活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣
1.小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面
1.师：头戴红红帽(鸡冠图片)，身穿花花衣(鸡身图片)，尾巴高高翘(鸡尾巴图片)，叫人早早起(闹钟)，小朋友仔细的想想，根据图片猜猜谜底是什么?
2.幼儿猜谜并说出理由
3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说
1.出示青蛙背景图
(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)
(2)师：听，它是谁?
(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(教师做出举手的动作)
幼：青蛙
(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音PPT)
(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。
师：青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图
(1)师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物(幼：海龟，小鱼，小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝，说的非常好，请仔细听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢?
(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。(小鸭子)
(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)
(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)
3.出示小狗背景图
(1)教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)
(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。
(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!
(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。
(3)师：是什么?为什么?
出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)
(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧
三、创编谜语
师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧!你们根据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小朋友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语?
师：厉害吧?我们给他鼓个掌!
师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)
四、动物联欢会
师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!
篇5：幼儿园语言《猜谜语》教案
幼儿园语言《猜谜语》教案
幼儿园语言《猜谜语》教案
活动设计背景
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的'每句话都是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
教学反思
1、在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
篇6：幼儿园猜谜语语言教案
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
篇7：幼儿园猜谜语语言教案
教学目标：
1.用自己喜欢的方式认识本课生字。 2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。 教学重点：
学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。 教具学具：
教师：生字卡片、课件 。 学生：搜集谜语。 课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课、引导学生质疑
1、激趣引入
师 ：孩子们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢
生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友 过年站门旁 爱说喜庆话 都穿红衣裳
师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗? 生：对。
师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍 )
2、课件出示本课学习目标
(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。
二、初读课文，认识生字
1、师范读课文。
2、出示自学提示一
3、学生自读课文，自学生字。
4、检查自学情况： (1)抽生领读生字。 (2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。) (4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词) (6)齐读课文。
三、精读课文，猜出谜底
(一)学习第一则谜语
1、出示自学提示一 读一读：
(1)反复地读，读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。
学生自学
检查自学情况，指导朗读。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究： 猜一猜：
(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因?
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)
(三)学习第二则谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面。
2、想一想：
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三则谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。
6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
五、谈收获。
这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?
六、布置作业：
七、板书设计：
猜谜语 拔河 降落伞 牵牛花
读一读(句子读通顺)。
想一想(抓住事物的特征进行思考)。
猜一猜(发挥想象猜谜底)。
篇8：猜谜语幼儿园教案
一、教学目标
1.能认识本课8个生字并会写4个生字。
2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
二、教学重点
目标2、3。
教学难点
目标2。
三、教学准备
与课文有关的课件，多则谜语。
四、教学时间
1课时
五、教学过程
1、激趣
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
2、初读课文
（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）
a.齐读，正音。
b.有感情地读。
c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
d.说说你是怎样猜出来的。
e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
3.、指导书写
A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
C.展示，评议。
四、总结
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
篇9：幼儿园猜谜语教案
主题活动：小手真能干
活动名称：谜语仿编《我来说，你来猜》
活动目标：学习根据事物的主要特征仿编谜语。
活动准备：青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。
活动过程：
一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。
师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。【谜底：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】
师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）
师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）
教幼儿编谜方面:
猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。
编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。
特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。
二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。
师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）
三、分组活动，幼儿仿编谜语。
(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）
(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。
四、结束活动：
篇10：幼儿园猜谜语教案
活动目标：
1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
活动准备：
1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
2.录音机，热烈欢快的乐曲。
活动过程：
一.产生兴趣。
1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
二.学习猜谜。
1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
篇11：幼儿园猜谜语教案
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的.。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
篇12： 学前班语言猜谜语教案
活动目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。2.边读边想象诗句描绘的画面，体会作者的孤寂与忧愁。3、认读生字。
活动准备：
《枫桥夜泊》课件、古诗作业纸活动过程：
（一）、导入
1.猜谜语：有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底（月亮）
2.师：小朋友你们猜出来了吗？那月亮在什么时间出现呢？秋天的夜晚景色很美，我们一起去看一下吧！
（二）、出示《枫桥夜泊》古诗视频，幼儿欣赏，初步感知古诗。
1.师：小朋友，你们觉得这首古诗所写的景象是一天中的什么时间？ 幼儿自由回答。
2.呈现“月落乌啼霜满天”的分句图片，并讲解本句含义：月亮已落下，乌鸦不停地啼叫，茫茫夜色中弥漫着一层薄薄的秋霜。
3.呈现“江枫渔火对愁眠”的分句图片，并讲解本句含义（诗人坐在小船上，看到周围有些什么景象？）江边的枫叶若隐若现，江中鱼火点点，照着我的愁，我怎能安眠。
4.呈现“姑苏城外寒山寺”分句图片并讲解诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。
5.呈现夜半钟声到客船的分句图片，并讲解施迤崇拜的钟声是在什么时候传来的？夜半十分沉沉的钟声传到了诗人乘坐的客船里。
（三）、听了解释，那这首古诗描写了什么时候的景色？表达了作者怎样的'心情？（描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪）
（四）、教师领读，幼儿跟读。
（五）、古诗接龙游戏：教师说古诗名字，幼儿接龙可以（分组也可以分男女）
（六）、小结师：我们今天学习这首古诗的题目叫什么？师：作者是谁？师：这首古诗描写了什么？描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪。
（七）圈生字结束活动
篇13： 学前班语言猜谜语教案
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入 开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
学前班孩子的希望和寄语，他们就像早晨七八点钟的太阳一样，希望他们好好学习，愉快的生活，以后都能成为国家的有用之才
学前班的孩子，他们是马上即将进入小学学习的，所以可以给他们一些记忆，希望他们能够为将来做准备。
篇14：幼儿园小班语言活动教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言活动教案《猜谜语》含反思
活动目标：
1、愿意参加猜谜活动。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
活动过程：
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的？
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1、教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2、师幼共同送信，播放课件。
3、表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的`幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！
活动反思：
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。
篇15：中班语言《猜谜语》活动教案
中班语言《猜谜语》活动教案
【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的'样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
篇16：小班语言活动教案：猜谜语
活动设计背景
通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
活动目标
1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、提高幼儿分析、判断能力。
教学重点、难点
教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动准备
活动过程
一、导入
我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。
二、新课
1、师朗读谜面
（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。
（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
（4）、集体朗读谜语
2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸
把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结
[小班语言活动教案：猜谜语]
篇17：幼儿园教案猜谜语猴子
幼儿园教案猜谜语猴子
幼儿园教案猜谜语猴子
1、谜面：
一物像人又像狗，
爬竿上树是能手，
擅长模仿人动作，
家里没有山中有。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
2、谜面：
上肢下肢都是手， 有时爬来有时走，
走时很象一个人， 爬时又象一条狗。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
3、谜面：
一身毛，尾巴翘，
不会走，只会跳。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
4谜面：
坐着像小孩，爬着像小狗；
爱上树，爱爬竿；
一天到晚玩不够。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
5、谜面：
家住深山里，
性情最调皮，
惯会模仿人，
样子很滑稽。
迷目：打一动物
谜底： 猴子
6、谜面：
高级动物走出大海 二等动物飘洋过海
谁看得上三等动物 留在山上从不下海
迷目：打一动物
谜底： 猴子
★ 小学生猜谜语教案
★ 《猜谜语》的教案
★ 猜谜语
幼儿园语言猜谜语教案范文（共17篇）
