浙教版品德与社会三年级上册教案

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篇1：浙教版三年级上册品德与社会教案

浙教版三年级上册品德与社会教案

%D%A 更多网络小说，热门小说尽在www.wawn021.com【最大优点无广告，看书心情更佳】； 第三单元 为中华之崛起而读书 单元目标： 1、情感、态度、价值观：感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 2、能力：学习公道安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。 3、知识：了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道寸金难买寸光阴的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。 “问号”之歌 【教学目标】 1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。 2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。 3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。 【重点、难点】 重点： 1、懂得从小爱学习的重要性。 2、珍惜现有的学习条件。 难点：激发从小对学习的热爱之情。 【教学预备】 1、古今名人从小好学、勤奋的故事 2、相关的格言和谚语 3、教师自己小时候所在学校的照片或其他有关资料。 【教学设计】 一、导进 1、学生读一读诗歌“问号”之歌。 2、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？ 3、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”的故事。 二、讲故事 1、教师讲述故事“匡衡凿壁借光” 2、教师简单先容华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生讲述“华罗庚阁楼著书”的故事。 三、召开故事会 1、召开班级主题故事会 2、教师随机补充 3、学生谈一谈自己的体会，并在“心情园”中记录自己的感受。 四、格言和谚语的教学 1、教师组织学生学习课文中的格言，补充讲述周恩来的“为中华之崛起而读书”故事。 2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。 3、学生选取一句或自己写一句座右铭。 五、组织小调查 1、学生课前向爷爷奶奶或者通过其他途径了解祖辈的学习条件，学生可以将祖辈以前学习环境的照片带至学校。 2、学生交流，记录自己现在的学习条件。 3、小组展开讨论。 4、交流调查后的感想，然后每个学生写下自己的感想。 做学习的有心人 教学目标： 1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心； 2、教育学生养成良好的学习习惯。 3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。 重点、难点： 重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心； 2、教育学生独立完成学习任务。 难点：养成良好的学习习惯。 教学设计： 一、看看谁是“有心人”。 1、抢答：1）、请问教室的黑板是什么颜色的？ 2）、请问学校的操场有几条跑道？ 3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？ 4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？ …… 2、揭题《做学习的有心人》，进进“有心人练习营”。 二、专心练习营。 1、出示练习任务：在3分钟内做完100题口算。 2、学生做题，屏幕播放动画片。 3、师采访练习结果，生谈谈感受，悟出在学习中要“专心“的道理。 三、耐心练习营。 1、出示练习任务：在3分钟内完成小组特别任务：（1）走迷宫（2）垒象棋（3）摆多米诺骨牌。 2、生操纵，再谈谈成或败的原因，悟出学习必须“耐心”的道理。 四、恒心练习营。 1、听音乐，猜猜演奏者。 2、师先容“钢琴王子――李云迪”和“跳水王子――田亮”。 3、生听后谈体会，悟出要学习要有“恒心”的道理。 五、紧急任务。 1、搜集身边学习上有心人的事迹，找找学习的榜样。小组讨论 2、全班交流，请“有心人”先容经验。 六、出关考题。 1、在书签上用一句话写下经过有心人练习营练习的体会。 2、说说自己的感言，并说一说你打算把它放在哪里。 寸金难买寸光阴 教学目标： 1、知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间的宝贵。 2、学会抓紧时间，能主动往公道安排时间。 3、乐于珍惜时间。 重点难点： 重点：1、明白时间的宝贵。2、学习安排时间。 难点：能够公道安排课余时间。 课前预备： 生： 1、有关活动资料：跳绳、口算题、字典纸等。 2、收集惜时格言，制作成书签。 3、调查一分钟时间的价值。 师：设计好时间安排表格。 教学设计： 一、猜谜导进,揭示课题 1、猜谜激趣。 老师为大家带来了一个谜语。 2、谈谈对时间的初步熟悉。 看到时间这两个字,你有什么话要说? 3、揭示课题，理解题意 古人讲得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” （出示课题：寸金难买寸光阴） 你知道这句话是什么意思吗？ （爱好是最好的老师，学生最喜欢猜谜语这样的活动了，通过猜谜，激发学生的学习爱好，产生学习的欲看。并对时间有了初步的感知。） 二、实践体验，感悟时间 1、一 分钟体验 。 （写字、做口算题、背古诗等）。 2、汇报交流 在刚才的一分钟里，小朋友干了一些什么？ 3、谈谈活动感受 听了这些小朋友在一分钟里做的事，你们想说什么？ 4、了解时间在各行个业中的作用 （小组内交流课前收集的资料） 5、全班交流，教师随机引导。 6、谈了以上的事例，你们对时间又有了什么新的熟悉？ （以学生自己亲身的经历和搜集资料的交流让他们明白每一分钟的宝贵。通过这种实际操纵，即可以活跃了课堂气氛，又让学生明了“一分钟”的概念，以自身的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。） 三、读文交流，深进明理 1、时间这么宝贵，我们应该才能做到珍惜时间呢？ 2、小组讨论珍惜时间的建议。 3、交流反馈。 4、读《明日歌》。 抓紧时间、公道安排时间对于我们每个人都是十分重要的。古人也这样告诫我们。下****颐抢炊烈欢燎滋残吹囊皇住睹魅崭琛罚窃跹档摹 > 读了这首《明日歌》，你知道了什么 >> 通过交流惜时经验和朗读体会《明日歌》再一次感悟时间的宝贵，使学生产生乐于珍惜时间的情感? > 四******龅夹校傅际导? 1、这首诗正是在告诫我们不能一直等待明天，而是要牢牢地捉住今天，把握今天。 然而在生活中，就有这样一些人不懂得珍惜时间，我们来看看他们是怎么做的。 （出示图片） 2、先容珍珍的情况。 你喜欢珍珍吗？为什么？ 3、先容小乐的.情况。 假如你是小乐的同学，你会怎样劝他？ 4、你是怎样安排课余时间的？ 5、学生展示自己的课余时间安排表，师生评价。 （思考后，师生共同讨论交流。，进一步指导学生如何惜时并公道利用时间，做到知行同一理论和实践相结合。） 五、格言激励，升华情感 1、交流课前搜集的格言。 2、选择自己喜欢的格言写在书签上。 3、在音乐中互送书签。 4、总结：时间就像流水，一往就不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人天天都是24小时。就让我们时刻谨记：捉住一分一秒，当好时间的小主人。 （互赠格言使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，公道安排时间，努力学习。 ） 第四单元 七彩的社会生活 单元概要 本单元的教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，熟悉各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和聪明，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。本单元在编写时，旨在引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解。 本单元分四课：“生活中的你我他”“热闹非凡的市场”“农产品的家园”“走进大工厂”。第1课“生活中的你我他”旨在让学生在原有的生活经验的基础上，熟悉各种社会职业及其特点，学会观察四周不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和聪明，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。第2课“热闹非凡的市场”着重让学生从家庭购物――贸易服务――生产与消费等方面了解贸易场所，通过日常购物，初步了解各种购物中心的特点及其与人们消费生活的关系，学会调查、比较商品的不同价格，学会选购商品的一些初步知识，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。第3课“农产品的家园”让学生知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”，了解农业生产与人们生活的关系，体验劳动者为此付出的劳动与聪明。第4课“走进大工厂”让学生在实践活动中熟悉日常生活用品生产的变化，了解现代化工厂里的工种及其特点，并初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 本单元夸大体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 单元目标 情感态度价值观：懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动

篇2：浙教版品德与社会三年级上册教案

浙教版品德与社会三年级上册教案

浙教版品德与社会三年级上册教案 天生我材必有用 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的特点和优势。 2、通过活动，培养自信心。 3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。 【重点、难点】 重点： 1、了解自己的优势； 2、培养自信心。 难点：认识和发扬自己的优势。 【教学准备】 1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。 2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。 【教学设计】 一、导入 1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。 二、镜子中的我 1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。 2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？ 3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。 4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。 5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。 三、竞选班干部 1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。 四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。 3、全班讨论：什么时候说“我能行“ 4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。 五、总结 这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。 我要向你学习【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点： 1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点：真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、  教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。 2、  学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。  【教学设计】 一、导入 教师出示课题，解释“取长补短”的含义。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。 2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。 4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2、学生思考：填写“我的长处和短处” 3、全班交流，教师注意评价。 四、向榜样学习1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。 2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。 3、教师小结： 4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。 五、“取长补短”辨析 1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。 2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。 3、教师拓展小结。 竞争与合作 【教学目标】 1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。 2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。 3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。 【重点、难点】 重点： 1、知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。 2、懂得有序竞争可以促进人的发展。 3、懂得合作的重要性。 难点：既参与竞争又积极合作。 【教学准备】 教师准备竞争与合作促进发展的实例。 【教学设计】 一、认识参与竞争的必要性和竞争的重要性。 1、学生自学故事：我们能赢 2、全班交流：这个故事告诉我们什么道理？ 3、老师引导领悟：参与竞争非常重要，否则就不能达到预期的目标。只有参与竞争，努力拼搏，我们才能赢。 4、学生讨论：生活中，还有哪些需要参与竞争？ 5、教师播放生活中激烈竞争的课件。 6、教师小结：现代社会竞争真是无处不在。 7、学生讨论学习中有哪些竞争。 二、竞争要守规则 1、如果咱们班要和同年级的另一个班进行拔河比赛，可是规定他们班可以出10个人，而我们班只能出5个人，你们同意这样的比赛吗？为什么？学生讨论。 2、竞争要有一定的规则，做到有序竞争。那课文中告诉我们什么叫有序竞争呢？ 3、学生看课本中的图画，讨论这样的竞争是否做到了公平、公正、公开？ 4、联系生活。 5、组织学生辩论：如果并非自己的原因，而是在竞争中没有做到公平、公正、公开，你该怎么办？ 三、竞争与合作的关系 1、教师播放故事录音“地狱和天堂” 2、全班讨论：为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？ 3、在集体生活中，相互合作的伙伴，就如同我们的左手和右手，彼此都为别人着想，才能共同达到目标，才能双赢。 4、学生讨论课文图画中的同学在合作中完成哪些工作，这些工作如果由一个佃来完成会怎样？ 5、学生讨论：参与哪些方面的合作，可以让自己在什么方面进步？参与哪些方面的竞争，可以让自己在什么方面进步？ 6、学生自由讲述自己有什么愿望需要通过怎样的竞争与合作才能实现，并和小伙伴交流自己的想法。 7、班级开展“竞争与合作促进发展”的考察活动。 我来画棵家庭树 【教学目标】 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的`亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐，情境导入 1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ 3、介绍自己的家。 你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （1）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （2）同桌之间互相说一说 二、画画我的家庭树 1、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） 2、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （2）学生动手画一画或者写一写 （3）展示作品，评一评 学生上演示台展示，并介绍家庭树。 请别的学生给他点评一下 3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。 你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1） 师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2） 小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （3） 反馈，全班交流。 三、对儿歌，认识亲属称谓 1、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 （多媒体出示） 爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 , 爸爸的妈妈叫 ,  伯伯的孩子叫 , 爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 , 爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 . （1） 师生合作：谁愿意接受我的挑战？ 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 （指名同学挑战） （2） 同桌间相互考一考（抽几组试一试） 2、对儿歌。 这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范） 下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换） 3、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试  妈妈的妈妈叫  , 妈妈的 叫 妈妈的爸爸叫  .妈妈的 叫    （1） 编一编 （2） 反馈（抽几组试一试） 四、总结，布置作业 谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。 今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。 我家的故事 【教学目标】 1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映

篇3：浙教版三年级品德与社会教案

浙教版三年级品德与社会教案

第一单元 我们一起成长 [课  题] 1 天生我材必有用 [教学目的] 1、让学生知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。 2、通过活动，让学生了解自己的特点和优势，开展“我能行”活动，发展学生的实践能力。 3、教育学生发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。 [重点难点] 重点： 1、让学生了解自己的特点。 2、培养学生的自信心。 难点：帮助学生认识和发扬自己的优势。 [教学时间]  2课时 [教学过程] 第一课时 一、师生对话： 当你站在起跑线上时，你会做什么动作？ 手势 眼睛心中想什么？ 今天，我们站在新学期的起跑线上，你作了什么准备？ 新学期的准备 打算 二、发现自我： 1、出示――天生我材必有用 你怎么理解这句话？你读懂这句话的意思吗？ 解释：每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，相信自己可以做得更好。 2、让我们用发现美的眼睛找找自己身上的优点。 3、学生大声交流。同学补充。  最后归结为三个字――我很棒！  同桌交流，并自信地说――我很棒！ 三、发挥长处： 1、怎样发挥自己的长处，为班级服务，为大家服务，为自己服务呢？ 活动设计：要开运动会了！ 你觉得你可以为班级做些什么，为什么？ 运动员：为班级争光 拉拉队：为队员加油 服务员：为队员服务 报道员：为班级宣传 …… 你觉得你的长处还可以为大家做些什么？ 四、不断成长： 看来，的确是天生我才比有用。但如果有才能不用，又会怎么样呢？ 1、有一个小朋友说：我是小百灵，所以，我只想展示我的歌喉，至于劳动吗？我没有这个长处，让爱劳动的人去做吧！对于这个想法，你有什么看法吗？ 2、今天不行，不代表永远不行。 你同意这种说法吗？ 五、让我们自信地告诉自己――我能行！ 回归课题――天生我材必有用！  第二课时 一、导入 1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。 二、镜子中的我 1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。 2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？ 3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。 4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。 5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。 三、竞选班干部 1、学生回忆选班干部的'情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。 2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。 3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。 四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。 3、全班讨论：什么时候说“我能行“ 4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。 五、总结 这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

篇4：浙教版四年级上册品德与社会教案

浙教版四年级上册品德与社会教案

第三单元生活在集体中 1、你是我的好朋友 教学目标： 1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。 重点难点： 重点：1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。 难点：善于发现朋友身上的闪光点。 教学准备： 教师准备：1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。 学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。 教学设计： 一、了解自己的好朋友 1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。 2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！ 3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。 4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写展示台相关内容。 5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。 二、进入友谊谷 1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。 2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。 3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。 4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。 （画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。 三、制作闪光卡 1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。 2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。 3、教师指导学生制作闪光卡，将朋友的优点写在闪光卡上。 4、全班相互赠送闪光卡。 四、说说心里话 1、全班读一读友谊的小诗。 2、学生在空格处填写对于友谊的认识，全班交流。 2、集体处处有规则 教学目标： 1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。 2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。 重点难点： 重点：1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。 难点：做个自觉遵守规则的人。 教学准备： 教师准备： 1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。 2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备： 1、调查了解学校的规章制度。 2、搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学设计： 一、了解集体处处有规则 1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。 2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。 3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？ 学生讨论。 4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读反光镜，谈一谈感受。 5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。 6、教师鼓励学生用这面反光镜对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。 二、讨论我们应遵守哪些规则 1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后集体交流。 2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。 三、制订班级公约 1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。 2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。 3、全班讨论《班级公约》，民主表决。 4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。 四、课后延伸 执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。 3、做班级的小主人 教学目标： 1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。 2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。 3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 重点难点： 重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。 难点：1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 教学准备： 教师准备： 1、班集体的情况分析。 2、一张光荣榜。 3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。 4、大红花若干朵。 学生准备： 1、自己和同学的合影。 2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。 教学设计： 一、导入 1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。 2、学生把自己的照片贴在我们都是小主人上。 二、介绍自己的班集体 1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。 2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。 3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的'构思。 4、教师小结。 三、参与班级的管理 1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？ 2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。 3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。 4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。 5、实践园：开展人人有事做，事事有人管活动。 教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选班集体优秀小主人做好准备。 四、总结评比 1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为班集体优秀的小主人？学生交流讲座评比标准。 2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出班集体优秀小主人，张贴光荣榜。 3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。 4、当选的班集体优秀小主人上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。 5、全班交流这次活动的体会。 6、教师鼓励同学们向班集体优秀小主人学习，找出自己的不足之处，努力改进。 4、集体力量大 教学目标： 1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。 2、学会交流合作。 3、感受合作和团结带来的欢乐。 重点难点： 重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。 难点：学会团结，学会与人合作。 教学准备： 教师准备：1、歌曲《团结就是力量》2、一把筷子3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。 学生准备：搜集有关集体力量大的谚语或故事。 教学设计： 一、情境创设，导入学习1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。 2、教师挑选若干学生进行折筷子的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。 3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。 二、感悟团结合作，集体力量大 1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。 2、学生交流听故事后的感受。 3、学生讲述课前搜集到的关于集体力量大的故事。 4、学生朗读教科书中关于集体力量大的谚语，说一说这些谚语的含义。 5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。 三、体会合作中齐心合力的重要性 1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述小动物们拖水果篮的故事。 2、学生交流小动物们失败的原因。 3、教师请若干学生志愿者上台进行拖讲台的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。 4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。 四、游戏体验，共享快乐 1、全班分组举行一次有趣的比赛--提珠子。 2、教师请优胜者介绍经验。 3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。 第四单元走向信息时代 1、漫话邮政 教学目标： 1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。 2、知道私拆他们信件是违法行为。 3、了解集邮常识，懂得文明集邮。 4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。 重点难点： 重点： 1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。 2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。 难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。 教学准备： 教师准备：1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。 学生准备：1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局，了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。 教学设计： 一、看图导入 教师出示EMS（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题漫话邮政。 二、故事接龙 1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。 2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。 3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持

篇5：浙教版六年级上册品德与社会教案

目标要求

1.了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。

2.懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。

3.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4.培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

教学时间2课时

第1课时

课时目标

1.了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。

2.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

3.初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。

课前准备

教师：各种录像资料和多媒体课件。

学生：

1.收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。

2.自己家创文明家庭的特色(可选取照片配合说明)。

教学过程

一、导入

师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的?

二、学习

1.联系生活，忆文明家庭。

师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么?(教师出示课件：“文明家庭”牌。)

师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子?

2.讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求?这些评选要求分别是什么时候制定的?

学生小组讨论，全班交流。

⑵师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。(教师播放录音“五好文明家庭的由来”。)从学生原有对家庭的认识导入学习。

⑶师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。(教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)谁来说一说“特色文明家庭”?

师：，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。((教师出示课件：“特色文明家庭”。)，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。((教师出示课件：“和谐文明家庭”。)

⑷师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么?

全班交流。

小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。

3.文明家庭评选过程。

师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢?教师出示“评选流程”。

师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。(教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。)杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。)

4.交流文明家庭的故事。

⑴师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说?学生自由发言。

⑵师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。(教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。)

⑶师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。

师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。

⑷师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。(教师播放录像：“家庭特色介绍”。)

师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么?学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。

总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。

三、拓展

1.评一评。

师：让我们动手给自己的家庭评一评。(学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。)

2.想一想。

师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议?

3.师：请对家中的学习情况做个小统计。(学生课后完成教科书第19页“图书室”。)

4.总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2课时

教学目标

1.了解创建学习型家庭的要求和努力方向。

2.懂得创建学习型家庭活动的积极意义。

3.感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。

课前准备学生：对家庭学习情况的调查总结。

教学过程

一、导入

1.师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。(课件展示家庭藏书照片。)

2.学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。

二、学习

1.介绍好书。

师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书?你能介绍给大家吗?学生自由发言。

师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。

2.开展“学习进我家”的活动。

师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。

建议从四方面入手：

⑴订阅报刊杂志以及购买图书量;

⑵学习时间安排;

⑶家庭学习交流安排;

⑷定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。

3.学生交流制订的计划。

三、拓展

1.针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。(教师出示课件：开展“文明家庭”活动。)

2.总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。

浙教版六年级上册品德与社会教案

篇6：浙教版品德与社会三年级教案四

浙教版品德与社会三年级教案（四）

第二单元 我的家庭 【课  题】1  我来画棵家庭树 【教学目标】 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学时间】2课时 【教学设计】 第一课时 课前放《可爱的家庭》歌曲 一、激情导入，切入关键词。 1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？生：这里就是我的家。（课件出示：“家”） 2、在这个可爱的家里，都有哪些人呢？你能来说一说吗？学生展示家庭照片，介绍家庭成员。（课件） 二、对话交流，认识家庭树。 1、师：刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说） 2、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出示课题：我来画棵家庭树） 3、瞧，这就是我们的家庭树。（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等着同学们来画一画，写一写，摆一摆。（〈交互式课件〉一些家庭树样本） 4、请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。 5、展示作品，评一评。学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。 6、理清家庭成员之间的关系：同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是很清楚。 A 教师提供绘制整理的范本。 B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 D反馈，全班交流。 三、擂台赛，巩固亲属称谓。 1、抢答擂台赛。（分四大组进行） （1）课件展示必答题。（为选择题形式） （2）课件展示抢答题。 （3）上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。 ① A组 Vs B组（轮换角色提问，可选择放弃） ② C组 Vs D组（你还能提出什么问题考考你的同学）必答题目1： 爸爸的爸爸叫（ ）， 爸爸的妈妈叫（ ）， 爸爸的兄弟叫（ ）， 爸爸的姐妹叫（ ）。 必答题目2： 妈妈的爸爸叫（ ）， 妈妈的妈妈叫（ ）, 妈妈的兄弟叫（ ）， 妈妈的姐妹叫（ ）， 抢答题目3： 看看谁的反应快！   伯伯的妻子叫（ ）， 伯伯的孩子叫（ ）， 姑姑的丈夫叫（ ）， 姑姑的孩子叫（ ）， 舅舅的妻子叫（ ）， 舅舅的孩子叫（ ）。 四、情景剧，活化学生认识。 师：看来同学们都很能干啊！有位同学遇到了麻烦，想借用你们学过的知识帮助他，你们愿意吗？ 情景： 1、今天是贝贝爷爷的七十大寿，他们家来了很多人，我们来看看都有些谁啊？（课件展示） 2、这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺，想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们，你能帮贝贝来介绍一下吗？ 五、小结全文，为下文铺桥： 看来，要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不一样。 在大家庭中生活，我们不仅要互相认识，更要互相了解，互相关心。这样我们才有一个和睦的大家庭。     第二课时 一、重温家庭关系，引起回忆。 1、出示点击一棵巨大的家庭树。师：还记得这课神奇的树吗？在这棵树上有我们许多的亲戚朋友呢！ 2、你能来展示一下你的家庭树，向我们介绍下你家人吗？ 二、介绍家庭，了解特征。 1、上节课，我们通过画自己的家庭树理清了亲戚之间的关系，这节课，我们再来聊聊我们的这些亲戚吧！ 在这么多的家庭成员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能看着他们的照片来说说他们的容貌特征、性格特征、还有你最想对他们说的话吗？ 出示：爸爸的容貌特征： 性格特征： 爸爸，我想对您说： 妈妈的容貌特征： 性格特征： 妈妈，我想对您说： （1）自己先在书本上填一填 （2）交流汇报 2、在其他的家庭树成员中，你最喜欢谁，最敬佩谁，或者和谁最好，也来试着写写他吧 （1）学生自己填 （2）交流汇报（学生在说到性格或者容貌很特别的时候，可以问问他为什么这么说，引导学生回忆和亲戚在一起的情景和趣事。） 3、小结：听了同学们的介绍，我想长辈们一定都很疼爱你，你也给家人带来了很多的快乐。生活在这样一个家庭中，你们一定很幸福。 4、总结。     【课  题】2  我家的故事 【教学目标】   1、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，更深刻地体会家庭生活的意义。   2、理解家长，爱自己的家。 【教学准备】 1、学生准备自制家谱。 2、制作多媒体课件。 3、收集一个让自己最值得说说的`家庭故事，带上引发故事的纪念品。 4、教学歌曲《我爱我家》。 【教学时间】2课时 【教学设计】 一、了解家庭功能： 同学们，上节课我们已经了解到在我们可爱的家庭中，有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、姑姑伯伯、表哥表姐等许多的亲人，那么他们都在家里做些什么事呢？ 1、课件出示许多家庭生活的画面，了解家庭的社会功能，感受家庭中的亲情。 2、再由学生补充说说。 3、小结过渡：我们在家庭中生活、消费、获得教育，家庭还是生命的源泉。 二、感受家庭亲情： 1、下面就让我们来看一个小朋友讲述的故事，课件播放动画。（故事：《告诉妈妈我的爱》） 2、看一些孩子从在妈妈肚子里到出生、成长的照片。（板书：家人爱我我爱家人） 3、同学们随意聊聊自己的感受。 三、回顾家人情况： 我们每个人都是这样出生，在家人的照顾下慢慢长大，最后长大成人又有了自己的家庭。等我们长大了，自己的爸爸妈妈也老了。面对把自己一点一滴养育长大的亲人，你觉得自己了解他们多吗？ 1、小考验：填一填聪明谷中的表格。 2、重点讨论：职业特点及因职业形成的生活习惯 课件中已某位同学的爷爷和妈妈为例： 称谓 姓名 年龄 职业 职业特点 因职业形成的生活习惯 爷爷 王拥军 60岁医生 治病救人 做事细心、爱干净 妈妈 李美凤 30岁教师 教书育人 有爱心、爱讲道理 … … 同学们交流，然后填写书中表格。 四、探索家庭故事： 同学们，你们了解家人现在的情况，你们可曾知道自己的长辈他们年轻时候的故事呢？ 1、听故事：《爷爷的一张照片》了解可以通过老照片来讲述家庭故事这位同学通过爷爷年轻时候的一张照片向爷爷了解了他年轻时候的故事，瞧！多有意义啊！对自己的帮助又是多么大。如果我们能挖掘出自己亲人身上的感人故事，相信对我们大家都会有很大的帮助。 2、我们还可以从哪些线索来了解家人的故事呢？ 课堂中师生先讨论大致可以采用的线索，然后对一些较难的方式进行重点讨论。 （1）老照片 （2）询问自己的爸爸妈妈，他们什么时候最想家？ （3）体验活动：一次平等的交流，一次面对面的谈心。爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有所有的长辈亲人，你们总把我们当成小孩，带给我们的都是快乐的一面，烦恼和忧愁总是藏在背后。今天，你们愿意像朋友一样和我聊一聊自己的情况和烦心的事儿吗？ （4）我的家庭小调查讨论访问提纲： A住的地方？怎样的房子？家里有几口人？ B用怎样的家具？吃怎样的食物？穿怎样的衣服？ C上学时用怎样的书包、文具、书本？看些什么书？ D玩哪些游戏？ E平时在家最喜欢做些什么事？想些什么？ …… 3、课后探索家庭故事，准备练讲家庭故事。 板书设计： 我家的故事 家人爱我 我爱家人     第二课时 一、跟唱家庭歌曲： 《可爱的家庭》 播放歌曲录音，学生跟着唱。 二、讲述家庭故事： 1、同学们先在小组里讲述自己准备好的家庭故事。（板书：我家的故事） 2、推选感人的、有意义的故事与大家分享。 三、情景模拟园，明情理：判断别人的家庭是否幸福 1、（点击一棵家庭树）这是一个叫明明的小朋友的家庭树，让我们走进他的家庭，去看看他和他的家人的生活： （视频片段一：晚上，在房间里，明明刚刚做完作业，爸爸在沙发上看报纸，妈妈端来刚刚洗好的水果，对明明说，吃个大苹果吧。明明接过苹果，给了爸爸，又拿了一个，给了妈妈，最后拿了一个给自己，说爸爸一个，妈妈一个，我们一人一个。妈妈摸着明明的头说，我们明明真懂事！ 你愿意做明明吗，为什么？（愿意，他们家很和睦，明明很孝顺……） 2、（视频片段二：聪聪爸爸喝了酒才回来，妈妈看到爸爸回来，说，你还知道回来啊，从来不管孩子……父母开始吵架。） 你愿意做聪聪吗，为什么？（不愿意，他们家不和睦……） 3、总结一下你愿意生活在一个什么样的家庭？（和睦的、团结的、幸福的） 4、你认为怎样的家庭才是幸福的家庭 那什么样的家庭在你眼里能称得上幸福呢？ （如果有孩子提出：家里有钱，不愁吃穿家庭就一定幸福，组织学生辩论一下，使学生明白幸福的家庭并不是看钱的多少，而是一家人要互相关心，互相体谅，和睦，团结） （学生思考、全班交流） 四、总结： 爱，就是理解；爱，就是感谢；爱，就是付出。让爱天天住你家，让爱天天住我家，愿浓浓的爱天天伴随每一个家庭。让我们伴着《让爱住我家》的音乐下课吧！ 板书设计： 我家的故事 家人爱我 我爱家人 &nb

篇7：浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案

浙教版三年级下册品德与社会教案 第一单元 话说社区 1 社区――我的大“家”   目标要求： 1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。   教学重点难点： 重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。   教学准备： 教师准备： 1、社区各种机构和设施的相关图片。 2、有关农村社区的图片或录象带。 3、有关国外社区的图片或资料。 学生准备： 1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。   教学过程： 第1课时 一、  导入。 1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《社区――我的大“家”》   二、  我生活的社区。 1、全班学习“我生活的社区”。 2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。   三、  认识社区的设施。 1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 2、这些设施在我们的生活中有什么作用？ 3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4、调查社区中的主要设施。   第2课时 一、  出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ 二、  我们还调查了自己所在社区的概况。 1、小组交流。 2、各小组推荐一位同学全班发言。 3、其余同学可提问。 4、说说自己的调查感受。   三、  你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。   四、  刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 1、看农村社区的录象或图片。 2、说说你对农村社区的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。   五、  不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 1、看国外社区的录象或图片。 2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？   六、  随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。 1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。   七、  总结。   2、可爱的社区人 目标要求： 1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。   教学重点难点： 重点： 1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 难点： 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。   教学准备： 教师准备： 4、社区公仆榜。 5、游戏“请你猜猜我是谁”。   学生准备： 3、社区劳动者的照片。 4、有关垃圾分类投放的专访和调查。 5、搜集辩论资料。   教学过程： 第1课时 一、  导入。 1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。 老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？   二、  认识了解社区干部。 在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。 出示公告，了解社区中一些分管干部名称。   三、  学习《你就是我们社区的奶奶》。 1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 3、和你的 同学交流年的感受。 4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 5、夸夸社区的好干部。 6、补充：社区主任的酸甜苦辣。   四、  在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。 1、观察一位劳动者的工作。 2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？ 4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？ 5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。     第2课时 一、  组织辩论赛。 随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？   1、双方围绕各自观点搜集有关资料。 2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。 3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。 5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。   二、  关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。 1、你所在社区有没有开展此项工作？ 2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？ 3、本社区垃圾处理现状。 4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？ 5、小调查。 6、观察记录垃圾投放情况。 三 总结。   3、丰富多彩的社区活动 教学目标： 1、了解社区中正在开展的各项活动。 2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。   教学重难点： 1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。   教学准备： 1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。 国外志愿者服务介绍。 2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。 收集一些关于志愿者的活动及相关资料。   教学时间：2课时   第一课时 课时目标： 1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的.活动。 2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。   教学过程： 一、导入 1、举例说说身边的社区活动。 “每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？” （让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。） 2、看看书中第16到17页中的图画。 “书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？” （社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等） 3、结合实际情况讨论 “同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。” （同桌互相讨论） 4、反馈 “你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？” （有条件的可以展示一些相关的图片。） 5、谈体会 “你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？” （可与4中的问题穿插问） “听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？” 二、展示社区的暑假活动计划 1、出示活动计划 “看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？” 2、分组讨论，提交方案 “如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。” 3、展示各个小组的设计方案 “请你说说，你们小组为什么这样制定计划？” 三、初步了解志愿者的相关情况 1、简要介绍什么是志愿者。 2、介绍一些国外志愿者的相关情况。 （西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。） 3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。 “你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。” 四、布置课后作业 1、收集一些志愿者的相关情况。 2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。 3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。   第二课时 课时目标： 1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。 3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。   教学过程： 一、引入 1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。 2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。 “参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。”（书中第18页） 3、“你愿意参加这样的活动吗？” 二、知心姐姐的话 “有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。” 1、提出问题 “书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。” （有一个小朋友

篇8：浙教版三年级品德与社会下册教案

浙教版三年级品德与社会下册教案：我们都是龙的传人

教学目标：

1. 认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回

归祖国的时间;初步了解台湾美丽的自然风光和物产。

2. 行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会

信息的能力。

3. 情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖

国，对中国共产党的热爱;感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。

教学重点难点：

重点：

1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。 3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。 难点：

通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学准备：

教师准备：

1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。

2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图

片资料。

3.香港、澳门地图。

学生准备：

1. 搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、

经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。

2.编小报所需的工具(铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等)。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢?

2. 齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。

二、走进港澳“风景线”。

1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书P53)

2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书P62的图片)，师作适当补充。

(1)分组交流。

(2)小导游介绍香港的风景。

3. 听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?

4. 自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?

5. 与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

6. 欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

7. 自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。

8. 师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月

20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。

第二课时

一、走进美丽的台湾。

1.师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么?

2.出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。

3.台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解?

4.学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

1. 再读《乡愁》，你想对台湾说什么?

2. 师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。

二、我与港澳台。

1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2.分组交流。

板书： 3.我们都是龙的传人

香港——1997.7.1回归

澳门——1999.12.20回归

台湾——期盼早日回归

篇9：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称， 指出它们在地图上相应的位置。

3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重点难点：

重点：

1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学准备：

教师准备：

1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。

2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。

3.中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、读图导入。

1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天;南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4.出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。

建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。

3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。

三、地图考察队。

1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

五、课后作业：

1.拼中国一级行政区拼图学具。

2.和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

第2课时

课前准备：

了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。

教学过程：

1.在看图想像中巩固上节课所学。

A.看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。交流。

B.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)

C.我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴蝶„„)

2.在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。

A.喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„

B.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。

C.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求： 必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。

举例——记国名的童谣：

西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰

(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。

D.交流汇报。

3.评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。

篇10：浙教版三年级品德与社会下册教案

目的要求：

1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学重点难点：

重点：

1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。

2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 教学准备：

教师准备：

1.歌曲《我的中国心》。

2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。

3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。

学生准备：

1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。

2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。

2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河 作为祖国的象征?自学课文寻找答案。

二、图片和言论：

1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来„„”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)

C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。

D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532

米)，位于山东泰安市;西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县;南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县;北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

三、方法引导：

1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。

2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”， 诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、小结：

1.背景音乐：《我的中国心》。

2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打 动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

五、布置课外作业：

完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。

第2课时

一、介绍自己的资料搜集：

1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。

建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。

3.说说搜集之后的感受。

二、“考察队”部分：

1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难;她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!

2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

4.有什么要求老师帮助的?

建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。

5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。

篇11：浙教版三年级品德与社会教案二

浙教版三年级品德与社会教案（二）

[课 题]  2 我要向你学习[教学目标] 1、让学生知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、让学生懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、引导学生主动地吸取别人的长处来弥补自己的不足，学会辨别什么是真正的长处。 [重点难点] 重点： 1、让学生知道每个人都有长处和短处的道理。 2、让学生懂得取长补短的重要意义。 难点：引导学生真正地学会取长补短。 [教学时间]  2课时 [教学过程] 第一课时 一、课前游戏： 看到什么，想到什么，就说什么？ 苹果？尺子？扫把？…… 这个游戏告诉你什么呢？ 万事万物都有它的有利之处，正如上堂课所讲的：天生我材必有用！ 二、大家都有优缺点： 1、故事：《骆驼和羊》，你看懂了什么？ 2、再看看其他动物的优点和不足。 3、其实每个人都有优点和不足，应该怎么办？ 取长补短 写一写你的缺点，想想你可以向谁学习？ 活动：向学习的同学说说自己的困难。榜样同学说说自己的好方法。 4、听故事：《项雷的心里话》 三、学生活动： 学校要组织黑板报比赛，怎样分工，怎样发挥大家的长处。 分四人小组开展活动。 分组交流，评议。 想一想为什么这么安排？有什么好处？ ――发挥自己的优势，为班级争光。 四、我会辨析： 看课文14页。 这样的取长补短对不对？ 1、我帮你做值日，你替我做作业。 2、我数学不好，你语文不行，让我们共同进步。 3、妈妈，我要像她一样自己上学。 同桌讨论 ，交流。 五、总结：  让我们发挥自己的长处，学习他人的长处，让自己进步更快！ 第二课时 一、寻找身边的榜样： 1、我们的身边有许多值得大家学习的榜样。 学习上 劳动上 技能上…… 2、他们都获得了怎样的成绩？ 二、面对榜样的成功 1、每个人都有自己的成功点。当我们看到别人取得的成绩时，你有什么感受？ 例举：同时和同学参加唱歌（运动会），结果同学得奖了，而我没有？心情会是怎样？又会怎么做？ 2、几种不同感受： 有点难过――为什么他比我好！ 没有什么感受―― 很高兴――向他祝贺，学习！ 真实的感受很正常，我们应该怎样来看待别人获得的成绩！ 三、追寻成功者的脚步 1、身边榜样谈谈自己的成长历程。 2、师生补充，生活中取得成功的人都曾经付出了许多许多。 出示：他们用辛勤的'汗水换来了成功的果实。 听了这些，你有什么感受？ 3、我们到底要向成功者学习什么？学习哪些方面？ 不怕困难的勇夺第一的决心 坚持不懈不怕失败的毅力 …… 四、让我们来辨析： 1、这种想法对不对？ 为什么他总比我好，我真没用？ 哼！以后我再也不理他了！ 你有什么想法？   ――这就是嫉妒！ 2、嫉妒有什么危害吗？ 失去信心，失去朋友，失去学习的机会！ 3、出示课题：嫉妒真的要不得 4、你们有没有听说因为嫉妒而造成不良后果的例子？ 师生交流。 《草船借箭》 五、总结： 当别人取得成绩的时候，我们不应嫉妒，而应想想他们付出的努力，并以他们为榜样，向他们学习，使自己能获得更大的进步！

篇12：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；

2、培养学生良好的.学习习惯，学习任务能独立完成。

教学准备：1、学生搜集一下好的学习方法；

2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；

3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。

教学过程：

一、谈话导入

1、在学习上，你们遇到了哪些困难？

2、让学生畅谈自己的“困难”。

3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。

二、小组进行小品展示

1、相互欣赏。

在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。

2、自主探究。

在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。

三、师生共同探讨

学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。

四、体验活动

1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。

2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。

3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。

五、小结

1、时间是宝贵的，一去不复返；

2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。

六、师生交流

1、看图想一想，说一说。

（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获

（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。

2、名言激励

（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；

（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。

七、活动拓展

1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。

2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。

篇13：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：

引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：

家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：

让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸

背景音乐课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、感受家的温馨气息

师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？

生1：我的家住在……

生2：我的家住在……

师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？

生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？

生1：你爸爸。

生2：你妈妈。

生3：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？

生1：你是他们的孩子。

生2：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围景物，师巡视）

生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！

生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3：我不知长得像谁？

师：大家看呢？

生：既像爸爸又像妈妈。

生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

二、师生共同谈自己的家庭生活

师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？

生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？

生1：一起看电视。

生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。

生3：我们一家人平时爱唱歌。

师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！

（生同桌相互讲照片后面的故事）

师：谁愿意来讲一讲？

生1：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！

生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。

师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。

生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。

师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。

师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？

让学生充分发表自己的意见。

师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

（板书：我爱我的家）

三、出示调查表，谈感想

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。

学生汇报交流。

师问：了解了这一切，你有什么感想？

生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。

生2：社会变化快。

师：大家想对爸妈说些什么？

生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。

生2：爸、妈我很喜欢你们！

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

篇14：三年级教案浙教版品德与社会三年级下册

教学目标：

1、了解学校里除自己的老师以外的工作人员，了解他们的工作内容、工作方式以及工作感想。

2、学会以社会实践（调查）的方式展开学习活动，学会与人交流、合作、分享快乐。

3、理解这些人们的工作对自己在学校健康、快乐的生活和学习是不可或缺的。

4、萌发对这些人的感激和尊敬。

教学重点：

1、以社会调查的形式进行学习，并把自己实践的结果向小组汇报和交流。

2、通过对这些人工作的了解，激发对他们的感激和尊敬之情。

教学难点：

懂得学校里其他工作人员对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对他们的感激和尊敬。

课时设计：两课时连

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、出示一些校园的图片

干净、美丽的校园；学生读书、游戏的画面；到图书馆借阅图书的情景等等。

能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢？

2、读P50提示语：你了解在学校里工作的人吗？知道他们是怎样工作的吗？

出示课题：在学校里工作的人们（学生说说自己所了解的在学校里工作的人）

3、上节课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备问些什么问题，联系的情况怎么样？各个小组汇报。

二、采访调查学校里工作的人们

1、各小组按照事先拟定的计划进行调查访问

2、教师提出活动要求：

遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。

三、学生汇报调查的情况，并谈感受

各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

比如校工叔叔、清洁阿姨、校长、大队辅导员、图书管理员、食堂伯伯等在学校工作的人的具体工作情况，并谈感受。师适时点拨。

四、想象假如没有了他们，我们会怎么样？

学生交流汇报

小结：在我们的学习和生活都离不开在学校里工作的人们，他们用辛勤的劳动换来了我们健康成长，我们真的是非常感激！

五、表达敬意

你想对他们说什么呢？（用一句话来表达自己对他们的感谢和敬意）

六、总结

齐读课后总结语。

通过本课的学习，我们知道了要把学校办好，离不开各个岗位上的工作人员，我们要关注、尊重他们，特别是要尊重他们的劳动。

篇15：浙教版小学四年级品德与社会上册教案

教学目标

情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

教学重点

引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点

帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木

学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。

课时安排

2课时

第一课时完成教材P22—P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。

第二课时完成教材P25—P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。

教学过程

第一课时

活动一我是小记者

1、创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星————小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）

2、记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

3、记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】

活动二学习大家谈

1、记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

2、记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国的桥梁^^砖家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥^^砖家）

3、记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？

4、记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】

活动三学习态度之我见

1、师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。

2、小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

3、师：如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。（调整座位）

4、学生自由发言。

5、记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位的足球教练曾经说过这样一句话：态度决定一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

6、师：还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。

7、总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

【设计意图：引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】

板书设计

学习是我自己的事

自己的事情自己做

独立完成作业

做完作业再去玩

第二课时

活动一拼图游戏

1、师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图”游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

2、提要求：（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

3、学生分组拼图。

4、师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

5、小结：看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。而这种坚强持久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

【设计意图：用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】

活动二名人名言说毅力

1、（多媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？

2、师：你知道这句话的意思吗？

3、师：你还知道关于毅力的名人名言吗？

4、从这些名人名言中，你有什么感受？

5、师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音）

6、小结：世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性，激发学生树立坚强意志的决心。】

活动三其实我很棒

1，师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们交流一下。

2。全班交流。

3。师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。

4。师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。

5。师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

6。师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

【设计意图：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】

板书设计

毅力帮助我们进步

耐心

成功坚持

毅力

篇16：浙教版小学四年级品德与社会上册教案

教材分析：

《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。

学情分析：

现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。

设计思路：

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。

3、行为与习惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。

教学重点：

通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱、善待动植物。

教学难点：

初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。

教学方法：

自主、合作、探究式

教具准备：

相关课件、小动物、小奖品等

教学过程：

一、故事导入

同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？

板书：美丽的生命

二、探究新知

1、欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）

地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。

提问：①在这幅图中，你看到了什么？

②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

③通过欣赏，你感受到了什么？（生答）

师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

2、交流：我看到的生命

（1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。

（2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？

（3）、请在记录卡上把你的做法写下来。

（学生交流教师归纳）

师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。

3、体验：没有生命气息的世界

（1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）

（2）观看无生命的图片（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）

师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？

（学生探究交流）

（3）师：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。

三、拓展提升

回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

有声生命无声生命

会飞的生命

会游泳的生命

爬行的生命

四、小结

整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）

生命如此美丽，

她给大地带来勃勃生机。

世界上所有的生命

都有生存的权利，都值得珍爱。

让我们

珍爱自己的生命，

也珍爱一切生命！！！

五、板书设计

美丽的生命

生命如此美丽

她给大地带来勃勃生机

六、教学反思

品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。

整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。

不足之处：

1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。

2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。

★ 浙教版四年级上册品德与社会教案

★ 品德与社会五年级上册教案

★ 品德与社会六年级上册教案

★ 五年级品德与社会上册教案

★ 品德与社会教案

★ 小学六年级品德与社会上册教案

★ 三年级品德与社会教学计划

★ 三年级《品德与社会》教学计划

★ 浙教版三年级下册品德复习提纲

★ 小学品德与社会教案