【导语】“啥也不是”通过精心收集，向本站投稿了16篇《犟龟》说课稿，以下是小编为大家准备了《犟龟》说课稿，欢迎参阅。
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篇1：《犟龟》说课稿
《犟龟》说课稿
一、说教材
1、说体系。
本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。
2、说教学目标。
依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：
知识与技能目标
（1）指导学生品味、感悟课文。
（2）发展思维，培养想象力和创新意识。
过程与方法目标：
（1）回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。
（2）自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。
3、说教材处理。
本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。
二、说教法
在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。
三、说学法
教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的.视野。
四、说教学程序
（一）说课型和结构设计
课型：“续、议、练”式
结构设计：组织教学——导入——研讨——小结——拓展练习——作业。
1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。
2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗？它算个成功者吗？带着这些疑问，我们来共同学习德国当代儿童文学家米切尔﹒恩德的《犟龟》。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学习兴趣。
3、研讨：结合上节课学生质疑，确定思考题：
① 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？
② 归纳主题
③ 狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？
4、小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。
5、拓展练习：
给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。
6、作业：将续写练习写在小作文本上，不少于200字。
（二） 说练习和作业设计
童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。
五、课后反思
师生互动、各具特色，《犟龟》一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画回顾课文内容，加深对文章内容的理解。在第一课时学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学习方式将三个问题讨论完毕，并且不同组有不同的想法，体现质疑精神。最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。
本节课也有不足之处，如因在学院上课，听课教师多，学生对环境也较为陌生，有点放不开，不如在平时的课堂上活跃，座位变动也大，平时的合作小组多数没坐到一起，也影响了上课的情绪。
真金不怕火炼。我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。
篇2：犟龟课堂说课稿
犟龟课堂说课稿精选
《犟龟》这篇课文是鄂教版第十二册第三单元的一篇课文。我将从教材、教法学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计这六个方面来说这节课。
一、说教材
《犟龟》这篇课文是鄂教版第十二册第三单元的一篇课文。第三单元以“梦想与追求”为话题，安排了三篇课文。《在山的那边》《我的小桃树》分别以现代诗歌和散文的形式抒写了童年的理想、困惑，成年的感悟和信念。《犟龟》是德国儿童文学家米切尔﹒恩德的童话故事，叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，给我们以深刻的启示：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
这篇童话的时代意义是什么呢？是成功观，是人生观。一只小乌龟让我们观照自我，反思什么是成功，怎么获得成功，进而思考什么是成功的人生。
成功的人生需要一股“犟”劲，这个犟并不是“固执不听人劝”，而是只要有助于实现自己的目标，劝阻都是乐意接受的。这个犟是遇到困难、阻挠迎刃而上，坚持到底，决不盲从的犟。这个犟是看清自身能力，能乐观挑战自我，充满理想的犟。也许坚持后，仍然实现不了最初的愿望，但努力，才有机会，拼搏才成功，播种才会有收获，“犟”才会有奇迹和惊喜。这个奇迹和惊喜，不是侥幸，而是在过程中有所获得。
这篇课文的时代意义不仅如此，还帮助学生逐渐树立人生观。在成功的路上，乌龟遇到了四种动物，这四种动物分别象征着怀着不同人生态度的人。
蜘蛛与乌龟是具有强烈对比性的。他们同为行为缓慢的人，也就是身体素质、物质基础差不多。但蜘蛛的人生观消极的，首先看到的是困难，想到的是不可能，然后用自己的标准去衡量别人，它是很善良，但也注定原地踏步、停滞不前。
蜗牛是生活中做事效率低，但乐于给出正确帮助的人。
壁虎象征着生活中的有些权威人士，他们习惯于颐指气使，态度傲慢无礼、决定轻率，不为别人着想。
乌鸦象征着普通的人他们有目标也努力，但当看不到成功的希望时，便识时务的放弃了目标。往往这些人距离成功只有一步之遥。
这四种不同的人生观，都是成功路上必然碰到的，也可能就是我们自己，该如何选择，如何面对，是这节课提出的思考。
根据对教材深刻的解读，我确定了以下教学目标:
知识目标：
1、学会本课8个生字。
2、分角色朗读课文，通过小乌龟与其他动物的对比，认识小乌龟坚持到底的决心，以及战胜艰难险阻的勇气。
3、欣赏品位犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
能力目标 ：
在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感目标：
通过对课文主旨的理解与把握，思考自己的成功观，人生观，从而反思自我。
教学重难点：
重点：
欣赏品味“犟龟”这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
难点：
1、体会这四种动物所代表的是生活中怀着不同人生态度的人。从而反思什么是成功，怎么获得成功，什么是成功的人生。
2、理解蜗牛的形象，懂得“犟”不等于固执，而是只要有助于实现自己的目标，别人的劝阻都是乐意接受的。
教学设想：
围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，环环相套，层层深入。引导学生在主动思维的过程中，培养想像、理解、欣赏和反思的能力。在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
二、说方法
（一）教法
本文是学生最感兴趣的童话，教学过程中应以发展思维能力，培养想象能力为重点。主要通过情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。尊重学生，把课堂还给学生，让他们在课堂中充分发表自己对成功对人生的价值取向。
（二）学法的指导
1、布置课前预习，初步了解课文内容，扫除文字上的障碍。在自己最有感触的文字旁边作批注。
2、设疑、讨论，通过合作交流学习，培养学生的求异思维能力
3、指导学生根据课文内容改编成课本剧，为表演爱好者发挥特长提供一个展示特长的平台，并且使所有学生从感性上进一步理解课文内容。
三、说教学准备：
几种动物形象的小头饰。
四、说教学过程：
（一）说“犟”
开门见山，介绍《犟龟》的作者是德国童话作家米切尔﹒恩德，并调动学生课前预习时对课文的整体感知，将学习目标确定在“犟”字上。请学生从“犟”字的结构去推测他的意思。学生可能会说：“强，是倔强，底下一个牛字，倔强的像头牛。”老师顺势请学生用生活中的事例来具体解释“犟”有哪些行为表现。
（意图：教学要基于学生的“最近发展区”，我们就必须了解学生的认知起点，对学生的了解有多少，用什么样的眼光审视学生的学习需求，就决定了我们有什么样的教学。只有正确地把握学生的认知起点，利用学生原有知识经验，展开数学教学，才能获取较为理想的课堂教学效果。）
（二）读“犟”
请学生将文章对“犟龟”“犟”的具体描写勾画下来，通过学生交流这些句子。老师引导学生发现共出现三次“我的决定是不可改变的`”，两次“我会准时赶到那里的。”从乌龟这几次反复的话中领悟到：一生之中我们会像犟龟一样，经历无数次艰难险阻，而犟龟始终下定了决心，充满信心。
（意图：读“犟”的过程，是一个感知文本语言的过程，把握住这篇童话的语言特点，挖掘语言文字背后的东西，走进人物内心，让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。从乌龟的话语中，我们就能品味到乌龟在整个过程中的坚持，这种坚持包含着两个含义：下定决心，充满信心。）
（三）析“犟”
以“小乌龟在参加婚礼的路途中，遇到了哪些艰难险阻”为中心问题，学生进行交流，充分发表个人见解。
（意图：提出的问题需要有探讨的价值，能牵一发而动全身，能带领学生进入文章深处，这个问题能使学生沿着乌龟的足迹，身临其境地看到它是如何用它的“犟”战胜各种艰难险阻。这个过程是学生人生观的碰撞，从而准确、全面的理解“犟”的多层含义。）
1、蜘蛛
蜘蛛与乌龟的这段对话，颇为有趣，是全文中人生态度观的第一次碰撞，我将这三段作为精读段落。
请学生分角色朗读蜘蛛与乌龟的对话，琢磨蜘蛛的语气发生了什么变化？你能理解蜘蛛的想法吗？、
引导学生从“哈哈大笑”、“充满同情地说”以及两次劝阻的理由来感受就。蜘蛛最初是嘲笑乌龟，他认为乌龟的速度太慢，没有赶上婚礼的可能，可是，当乌龟那么坚持时，他不由得想到了自己，乌龟和自己一样，不都是在身体素质上处于弱势，自身条件不好吗？所以它会将心比心，用它的想法去衡量乌龟。它同情乌龟，善意地劝阻乌龟，不要自不量力，和自己一样放弃吧！
在这时要顺势点出这一种人的人生观：蜘蛛不是生活中的消极者，悲观者吗？它和乌龟的条件是差不多的，甚至可以说更优越一些的，但是它遇到了同样的事情，想到的首先是自身的困难，轻言放弃。可以用学生中典型的事情简单举例。
指导学生分角色朗读好乌龟与蜘蛛的对话。老师在板书上再次强调乌龟的那句话：“我的决定是不可改变的。”当学生读小乌龟时表现出冷淡或态度激烈时，老师需让学生留意乌龟的态度是友好的，因为蜘蛛是善意的劝说，乌龟感谢他的用心良苦，却不能接受。
2、蜗牛
许多同学会认为“犟”就是固执，不听劝说，蜗牛的这个形象的出现是为了揭示“犟”的深层次内涵。“犟”是在有助于实现目标的前提下，乐意接受别人正确的意见。这对于学生来说是个难点，是必须突破的难点。因此，我设计了一个可供学生争议的问题：“这里能体现出它的犟吗？我想学生可能会有两种争议：1、不能，因为它掉转了方向，谢谢它指路，没有犟。2、能，因为后天要举行婚礼了，它才发现走错了方向，肯定赶不上，可它还要走。这时老师可以引导学生思考：乌龟听蜗牛的劝阻是为了什么？从而让学生对“犟”有新的认识。老师需从学生的回答中拟出精练的理解，如：乌龟的“犟”不是“固执己见”地坚持到底，而是“接受帮助”地坚持到底。
3、壁虎
评读壁虎与乌龟对话。尤其要指导好：“你可以回去了”。评读时引导学生想好壁虎的神态、语气。在评读中认清壁虎的形象，在人生的路上，我们难免会遇到像壁虎那样的阻力，他们往往位高权重，但又习惯于颐指气使，态度傲慢，丝毫不为别人的处境着想。
再分角色朗读壁虎和乌龟的对话，用采访的形式问“乌龟”说这句话时的心情，想法。体会到乌龟对于这样毫无善意，自以为是的权威是毫不畏惧的，也不盲从。这需要多大的勇气和信心啊！
需注意：当学生对权威人士都一概而论，抱有反感态度时，老师需帮助学生正确看待，认识到这样的人是以后，但像蜘蛛、蜗牛般善良的人更多，必过多讲解，言简意骇即可。
4、乌鸦
学生找到乌鸦劝阻的理由是：狮王去世了。设计一个问题：“乌鸦的劝阻有道理吗？”
有许多许多学生可能会和乌鸦有一样的想法：“既然新郎死了，婚礼当然毫无意义。”
师追问：“乌龟和乌鸦的想法差距在哪里？”引导学生认识到：乌鸦离成功只有一步之遥，它们也尽了最大的努力，但看不到成功的希望时，便会放弃目标，灰心丧气，所以最后又是一群目光短浅的普通人。而乌龟却能坚持到底，即使遇到挫折，也充满信心，非常乐观，它终究所有收获，是成功者。
（意图：乌鸦与乌龟是普通人与成功者的对比，通过比较，学生更能将自己摆在乌鸦的位置上，去认真审视与成功者的差距，以便树立成功观）
（四）辩“犟”
1、假如乌龟没有参加成任何婚礼，它还算成功着吗？
（意图：让学生得到成功观启示：或许努力后，也不一定达到最初的目标，但在努力的过程中，增长的见识，得到了锻炼，就不虚此行。这就是成长，就是人生）
2、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟这几种不同人生态度的动物，哪一个更像你？你又愿意像谁呢？
（意图：树立人生观：可以做平凡者，安于现状，但要明白知足常乐。也可以像乌龟那样，因为努力才有机会，拼搏才有成功，播种才有收获，“犟”才会有奇迹和惊喜！）
（五）议“犟”
《犟龟》这课告诉了我们成功的经验，老师和学生共同串起板书：一个目标十下定决心十不怕嘲笑十接受帮助十决不盲从十坚持到底=成功
五、说作业设计：
1、必做题：
乌龟参加完婚礼后，回来又碰到劝阻过它的小动物，那时他们会说些什么呢？揣摩它们的语言、神态、心理，读写童话。
（意图：把想象、阅读和表达融为一体的写作训练，要求学生在读懂的基础上展开合理的想象。这既能促进学生对课文的理解，又能培养学生思维的灵活性、开拓性和创造性。）
2、选做题：
（1）复述课文
（2）把课文改编成课文剧，和同学们读一读。
（意图：选做作业体现了因材施教，照顾了学生的个体差异。对于需要培养表达能力的学生可以选择复述故事。对于综合素质较好、表演欲强的学生，演课本剧能开发学生的创新潜能。合作完成，则更重视学生资源的整合。写作能力较强的编剧本;表演能力强的当演员;指挥能力强的当导演。在学生实现目标过程中，老师可用学生的表现来诠释“犟”的含义。
六、板书设计：
9 犟 龟 （成功）
米切尔?恩德
不怕嘲笑
坚持到底 我的决定是不可改变的 接受帮助
（有目标、下定决心）
不盲从
(意图：板书应具有高度的概括性，但简化不是目的，重要的是在简化内容的同时抓住教学要点，理清文章的线索，明确作者的写作思路。)
篇3：犟龟
一、 导入新课
1.讲《龟兔赛跑》的故事
2.学生谈从中受到的启示
生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……
篇4：犟龟
二、读解课文
1.介绍文学常识
米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
2.解题
“犟”字，它是怎样构成的？
生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。
生：强壮、倔强。
师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？
生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容（略）
3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。
学生分角色朗读（略）
比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？
生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。
生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
师：表现在哪里？
生：它在路上遇到许多动手的劝阻。
师：都有哪些？
生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。
师：蜗牛也是吗？
生：不是。蜗牛是给它指路的。
4．边读边解，体会“犟”的`第二层含义
师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？
生：蜘蛛。
师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？
一学生朗读。
蜘蛛为什么哈哈大笑？
嘲笑乌龟。
通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！
5．发挥想象，自主创造，体现“犟”。
6．简要点明“犟”的第三层含义
这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……
虚心接受别人的正确意见。
三、课堂小结
它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。
四、布置作业
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
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篇5：小学语文说课稿《犟龟》
小学语文说课稿《犟龟》
《犟龟》这篇课文是鄂教版第十二册第三单元的一篇课文。我将从教材、教法学法、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计这六个方面来说这节课。
一、说教材
《犟龟》这篇课文是鄂教版第十二册第三单元的一篇课文。第三单元以“梦想与追求”为话题，安排了三篇课文。《在山的那边》《我的小桃树》分别以现代诗歌和散文的形式抒写了童年的理想、困惑，成年的感悟和信念。《犟龟》是德国儿童文学家米切尔﹒恩德的童话故事，叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事，给我们以深刻的启示：做任何事情，要想成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
这篇童话的期间意义是什么呢？是乐成观，是人生观。一只小乌龟让我们观照自我，反思什么是乐成，怎么得到乐成，进而思索什么是乐成的人生。
乐成的人生必要一股“犟”劲，这个犟并不是“顽强不听人劝”，而是只要有助于实现本身的目的，劝阻都是高兴担当的。这个犟是遇到困难、拦阻迎刃而上，对峙到底，决不盲从的犟。这个犟是看清自身本领，能乐观挑衅自我，满盈抱负的犟。大概对峙后，仍旧实现不了最初的愿望，但高兴，才有时机，拼搏才乐成，播种才会有劳绩，“犟”才会有古迹和惊喜。这个古迹和惊喜，不是荣幸，而是在历程中有所得到。
这篇课文的期间意义不但云云，还资助门生渐渐树立人生观。在乐成的路上，乌龟遇到了四种动物，这四种动物分别象征着怀着差别人生态度的人。
蜘蛛与乌龟是具有猛烈比拟性的。他们同为举动迟钝的人，也便是身材本质、物质底子差未几。但蜘蛛的人生观悲观的，起首看到的是困难，想到的是不大概，然后用本身的尺度去权衡别人，它是很善良，但也注定原地踏步、故步自封。
蜗牛是生存中办事服从低，但乐于给出准确资助的人。
壁虎象征着生存中的有些权势巨头人士，他们风俗于颐指气使，态度狂妄无礼、决定草率，不为别人着想。
乌鸦象征着平凡的人他们有目的也高兴，但当看不到乐成的盼望时，便识时务的放弃了目的。每每这些人间隔乐成只有一步之遥。
这四种差另外人生观，都是乐成路上一定遇到的，也大概便是我们本身，该怎样选择，怎样面临，是这节课提出的思索。
凭据对课本深刻的解读，我确定了以下讲授目的:
知识目标：
1、学会本课8个生字。
2、分角色朗读课文，通过小乌龟与其他动物的对比，认识小乌龟坚持到底的决心，以及战胜艰难险阻的勇气。
3、欣赏品位犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
能力目标：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感目标：通过对课文主旨的理解与把握，思考自己的成功观，人生观，从而反思自我。
教学重难点：
重点：欣赏品味“犟龟”这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
难点：1、体会这四种动物所代表的是生活中怀着不同人生态度的人。从而反思什么是成功，怎么获得成功，什么是成功的人生。
2、理解蜗牛的形象，懂得“犟”不等于固执，而是只要有助于实现自己的目标，别人的劝阻都是乐意接受的。
教学设想：
围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，环环相套，层层深入。引导学生在主动思维的过程中，培养想像、理解、欣赏和反思的能力。在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
二、说方法
（一）教法
本文是学生最感兴趣的童话，教学过程中应以发展思维能力，培养想象能力为重点。主要通过情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。尊重学生，把课堂还给学生，让他们在课堂中充分发表自己对成功对人生的价值取向。
（二）学法的指导
1、布置课前预习，初步了解课文内容，扫除文字上的障碍。在自己最有感触的文字旁边作批注。
2、设疑、讨论，通过合作交流学习，培养学生的求异思维能力
3、指导学生根据课文内容改编成课本剧，为表演爱好者发挥特长提供一个展示特长的平台，并且使所有学生从感性上进一步理解课文内容。
三、说教学准备：
几种动物形象的小头饰。
四、说教学过程：
（一）说“犟”
开门见山，介绍《犟龟》的作者是德国童话作家米切尔﹒恩德，并调动学生课前预习时对课文的整体感知，将学习目标确定在“犟”字上。请学生从“犟”字的结构去推测他的意思。学生可能会说：“强，是倔强，底下一个牛字，倔强的像头牛。”老师顺势请学生用生活中的事例来具体解释“犟”有哪些行为表现。
（意图：教学要基于学生的“最近发展区”，我们就必须了解学生的认知起点，对学生的了解有多少，用什么样的眼光审视学生的学习需求，就决定了我们有什么样的教学。只有正确地把握学生的认知起点，利用学生原有知识经验，展开数学教学，才能获取较为理想的课堂教学效果。）
（二）读“犟”
请学生将文章对“犟龟”“犟”的具体描写勾画下来，通过学生交流这些句子。老师引导学生发现共出现三次“我的决定是不可改变的”，两次“我会准时赶到那里的。”从乌龟这几次反复的话中领悟到：一生之中我们会像犟龟一样，经历无数次艰难险阻，而犟龟始终下定了决心，充满信心。
（意图：读“犟”的过程，是一个感知文本语言的过程，把握住这篇童话的语言特点，挖掘语言文字背后的东西，走进人物内心，让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。从乌龟的话语中，我们就能品味到乌龟在整个过程中的坚持，这种坚持包含着两个含义：下定决心，充满信心。）
（三）析“犟”
以“小乌龟在参加婚礼的路途中，遇到了哪些艰难险阻”为中心问题，学生进行交流，充分发表个人见解。
（意图：提出的问题需要有探讨的价值，能牵一发而动全身，能带领学生进入文章深处，这个问题能使学生沿着乌龟的足迹，身临其境地看到它是如何用它的“犟”战胜各种艰难险阻。这个过程是学生人生观的碰撞，从而准确、全面的理解“犟”的多层含义。）
1、蜘蛛
蜘蛛与乌龟的这段对话，颇为有趣，是全文中人生态度观的第一次碰撞，我将这三段作为精读段落。
请学生分角色朗读蜘蛛与乌龟的对话，琢磨蜘蛛的语气发生了什么变化？你能理解蜘蛛的想法吗？、
引导学生从“哈哈大笑”、“充满同情地说”以及两次劝阻的理由来感受就。蜘蛛最初是嘲笑乌龟，他认为乌龟的速度太慢，没有赶上婚礼的可能，可是，当乌龟那么坚持时，他不由得想到了自己，乌龟和自己一样，不都是在身体素质上处于弱势，自身条件不好吗？所以它会将心比心，用它的想法去衡量乌龟。它同情乌龟，善意地劝阻乌龟，不要自不量力，和自己一样放弃吧！
在这时要顺势点出这一种人的人生观：蜘蛛不是生活中的消极者，悲观者吗？它和乌龟的条件是差不多的，甚至可以说更优越一些的，但是它遇到了同样的事情，想到的首先是自身的困难，轻言放弃。可以用学生中典型的事情简单举例。
指导学生分角色朗读好乌龟与蜘蛛的对话。老师在板书上再次强调乌龟的那句话：“我的决定是不可改变的。”当学生读小乌龟时表现出冷淡或态度激烈时，老师需让学生留意乌龟的态度是友好的，因为蜘蛛是善意的劝说，乌龟感谢他的用心良苦，却不能接受。
2、蜗牛
许多同学会认为“犟”就是固执，不听劝说，蜗牛的这个形象的出现是为了揭示“犟”的深层次内涵。“犟”是在有助于实现目标的前提下，乐意接受别人正确的意见。这对于学生来说是个难点，是必须突破的难点。因此，我设计了一个可供学生争议的问题：“这里能体现出它的犟吗？我想学生可能会有两种争议：1、不能，因为它掉转了方向，谢谢它指路，没有犟。2、能，因为后天要举行婚礼了，它才发现走错了方向，肯定赶不上，可它还要走。这时老师可以引导学生思考：乌龟听蜗牛的劝阻是为了什么？从而让学生对“犟”有新的认识。老师需从学生的回答中拟出精练的理解，如：乌龟的“犟”不是“固执己见”地坚持到底，而是“接受帮助”地坚持到底。
3、壁虎
评读壁虎与乌龟对话。尤其要指导好：“你可以回去了”。评读时引导学生想好壁虎的神态、语气。在评读中认清壁虎的形象，在人生的路上，我们难免会遇到像壁虎那样的阻力，他们往往位高权重，但又习惯于颐指气使，态度傲慢，丝毫不为别人的处境着想。
再分角色朗读壁虎和乌龟的`对话，用采访的形式问“乌龟”说这句话时的心情，想法。体会到乌龟对于这样毫无善意，自以为是的权威是毫不畏惧的，也不盲从。这需要多大的勇气和信心啊！
需注意：当学生对权威人士都一概而论，抱有反感态度时，老师需帮助学生正确看待，认识到这样的人是以后，但像蜘蛛、蜗牛般善良的人更多，必过多讲解，言简意骇即可。
4、乌鸦
学生找到乌鸦劝阻的理由是：狮王去世了。设计一个问题：“乌鸦的劝阻有道理吗？”
有许多许多学生可能会和乌鸦有一样的想法：“既然新郎死了，婚礼当然毫无意义。”
师追问：“乌龟和乌鸦的想法差距在哪里？”引导学生认识到：乌鸦离成功只有一步之遥，它们也尽了最大的努力，但看不到成功的希望时，便会放弃目标，灰心丧气，所以最后又是一群目光短浅的普通人。而乌龟却能坚持到底，即使遇到挫折，也充满信心，非常乐观，它终究所有收获，是成功者。
（意图：乌鸦与乌龟是普通人与成功者的对比，通过比较，学生更能将自己摆在乌鸦的位置上，去认真审视与成功者的差距，以便树立成功观）
（四）辩“犟”
1、假如乌龟没有参加成任何婚礼，它还算成功着吗？
（意图：让学生得到成功观启示：或许努力后，也不一定达到最初的目标，但在努力的过程中，增长的见识，得到了锻炼，就不虚此行。这就是成长，就是人生）
2、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟这几种不同人生态度的动物，哪一个更像你？你又愿意像谁呢？
（意图：树立人生观：可以做平凡者，安于现状，但要明白知足常乐。也可以像乌龟那样，因为努力才有机会，拼搏才有成功，播种才有收获，“犟”才会有奇迹和惊喜！）
（五）议“犟”
《犟龟》这课告诉了我们成功的经验，老师和学生共同串起板书：一个目标十下定决心十不怕嘲笑十接受帮助十决不盲从十坚持到底=成功
五、说作业设计：
1、必做题：
乌龟参加完婚礼后，回来又碰到劝阻过它的小动物，那时他们会说些什么呢？揣摩它们的语言、神态、心理，读写童话。
（意图：把想象、阅读和表达融为一体的写作训练，要求学生在读懂的基础上展开合理的想象。这既能促进学生对课文的理解，又能培养学生思维的灵活性、开拓性和创造性。）
2、选做题：
（1）复述课文
（2）把课文改编成课文剧，和同学们读一读。
（意图：选造作业表现了因材施教，照顾了门生的个别差别。对付必要造就表达本领的门生可以选择复述故事。对付综合本质较好、演出欲强的门生，演讲义剧能开辟门生的创新潜能。互助完成，则更器重门生资源的整合。写作本领较强的编脚本;演出本领强确当演员;指挥本领强确当导演。在门生实现目的历程中，老师可用门生的表现来解释“犟”的寄义。
篇6：《犟龟》读后感
在寒假来临之际，妈妈帮我买来了二年级下学期必读书目。看着这些书，我摸摸这本，翻翻那本，真是爱不释手，迫不及待地想一口气看完。
突然，我被《犟龟》这本书深深吸引住了。书的封面有一只瞪着两只大眼睛的乌龟正微笑着目视前方，像一位要起跑的运动员。我连忙翻看了这本书，真是精彩极了，我连着又拉着哥哥和我一起仔细地读了一遍。故事的内容是：乌龟陶陶为了参加狮王二十八世的婚礼，不管别人的嘲笑，不怕辛苦，越过了种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停，勇往直前，坚持到底的故事。
看了这个故事，我不但被陶陶的这种坚持到底的精神感动了，也喜欢了陶陶说的一句话：“只要坚持，一步一步总能走到的!”我希望我在以后的学习和生活中，好好的像陶陶学习，坚持克服学习中的困难，坚持好的习惯，一步一步地前进。
篇7：《犟龟》读书笔记
读了《犟龟》这个故事，使我深受启发。
乌龟陶陶虽然是一只普通的乌龟，但听到鸽子夫妇的谈话：“狮王第二十八世邀请了所有动物去参加他的婚礼。”乌龟陶陶得知狮王邀请所有的动物，当然也包括我了。陶陶想了很久以后才决定去参加狮王的婚礼。陶陶作为跑得非常慢的动物，她不仅不自卑，而且还说自己的四条腿虽然短但结实。
在去狮王洞的途中遇到蜘蛛发发，嘲笑她的腿短小;遇到蜗牛师师，说她走的方向反了，以及有热情的挽留;遇到了壁虎茨茨嘲笑她已经过去一星期婚礼;还遇到了乌鸦阿嚏那不屑一顾的眼神。但是陶陶却仍然坚持向狮王洞走去。陶陶虽然没有参加到第二十八世狮王的婚礼，但她参加到第二十九世狮王的婚礼。
我反复读了《犟龟》这个故事，使我深有感受，无论做什么事都要坚持不懈，有恒心，有毅力。只有这样才能达到目的。陶陶锲而不舍的精神是值得我们学习。
篇8：《犟龟》读书笔记
这几天，我读了一本书，名字叫《犟龟》，接下来，我为大家介绍一下《犟龟》这本书的大致内容分吧！
《犟龟》这本书，分为好几个故事，我不再为大家一一介绍了，直接介绍《犟龟》这个故事吧：一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的” 诱惑“ 。经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面！
从乌龟的身上我们明白了坚持到底的道理，我们要学一学这个倔强的乌龟哦！
篇9：《犟龟》读书笔记
前两天我读了一本书叫《犟龟》，这本书讲的是一只叫淘淘的小乌龟，有一天听到鸽子说，森林中最高首领”狮王二十八世“要举行隆重的婚礼，并且邀请所有的动物去参加，它也很想去，于是就决定去参加，可是它走的很慢，在一路上遇到了许多的动物都告诉它，它走的太慢了，不可能参加到”狮王二十八世“的婚礼，但它不相信，它觉得只要下定决心，就一定可以成功。它穿过了树林和沙地，日夜不停的赶路，一次一次的克服困难，最后终于来到了狮王的`宫殿，但是”狮王二十八世“已经死了，现在正举行着”狮王二十九世“的婚礼，也是非常的隆重，淘淘高兴极了，因为它终于参加到了狮王的婚礼。
这个故事告诉我们：不论做任何的事情，一定要有恒心，不能听信别人的谗言半途而废，做事情要认真，只要觉得自己是对的就要坚持下去，做个有恒心的好孩子。
篇10：《犟龟》读书笔记
今天晚上和迦迦一起读了《犟龟》。事后想想，怎么就觉得小乌龟陶陶有点自不量力，一意孤行，一点都懂不得变通呢？
当她知道狮王二十八世已经死了，依然还要去参加婚礼，感觉有些不可思议。
还有就是陶陶最后感叹的那一句“我一直说，我会准时赶到的！”这个归因是不是有问题呢？陶陶认为自己的坚持是正确的，坚持就一定胜利吗？
陶陶并没有赶上狮王二十八世的婚礼，能赶上狮王二十九世的婚礼也属偶然，并不是陶陶自己努力的结果，而是运气好，能参加庆典这不是必然的结果呀……
看了这本书的推荐语更励志：“上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典！”
感觉还有东西没抓住，打完这句话，我忽然想到了《母鸡萝丝去散步》，我得再想想……
篇11：《犟龟》读书笔记
故事是讲：小乌龟在家那里听到狮子王一世要举行婚礼，邀请所有的动物参加。于是乌龟踏上了旅程。
这是一位名叫梅子涵的人写的：“我们都会上路，那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。
它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。
犟龟的故事讲的全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。狮王一世已经死了，坚持到底还是没有它的婚礼，可是这坚持着的犟龟却参加了二世的婚礼。记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
只要有一个目标，坚持不懈，就会有回报。
我觉得我自己的目标就是学习，好好学习就是我应该做的。
篇12：《犟龟》读书笔记
我在假期里听了郭琳老师领读的《犟龟》这个绘本，心里有深深的感触。
《犟龟》讲的是小乌龟陶陶，听说狮子王二十八世要举行婚礼，邀请了所有的动物们参加，淘淘说：“那肯定也邀请了我！”然后就马上行动，准备去参加婚礼，可在路上遇到好多比他走得快的动物们都没有去，陶陶走得比较慢，它们都劝说淘淘放弃吧！可陶陶说：“我的决定是不会改变的。”不管动物们怎么劝说，陶陶还是一如既往地往前走，经过坚持不懈，陶陶终于到了狮子王洞前，虽然错过了狮子王二十八世的婚礼，但他赶上了参加狮子王二十九世的婚礼。
通过《犟龟》这个绘本故事，我知道了，只要想做好一件事情，不管遇到什么困难，我们都不能随意改变决心，不要轻易放弃，要坚持不懈努力奋进，世上无难事，只怕有心人，只要努力，我们一定会走向成功的，只要坚持走下去，你会发现所有的美好都会在不远的将来等着我们！
篇13：《犟龟》读书笔记
读完犟龟我有不少体会，一是人生一定要确立一个明确的目标，就像犟龟一定要参加狮子的生日庆典一样，孩子可能是要把学习搞好，大人可能是要把工作干好；二是在实现目标的道路上一定会有不少艰难险阻，所以一定要有克服困难的决心、信心，就像犟龟碰到的一个又一个挫折，任何一个挫折都可能使它打退堂鼓，但就是要实现自己目的的决心让犟龟达到了自己的目标；三是不要被自己的弱点和缺陷吓到，就像小乌龟存在脚短爬得慢的缺陷一样，我们每个人又何尝不是有各种各样的弱点。
但不能把弱点当成借口，那样就什么也干不成了；四是不要在意别人说什么，小乌龟陶陶碰到了不少其它动物，对它的行为泼了不少冷水，如果它在意的话，可能早就回家了，平常我们又何尝没有因为被人说三道四而放弃自己的计划呢。
篇14：《犟龟》读书笔记
这一段时间，我读了一本书，名叫《犟龟》。刚开始的时候，我不知道“犟”这个字的意思，就请教了爸爸，爸爸告诉我这个字的意思是很倔强、执着的意思。本来我不喜欢这只乌龟，可读完这本书我又喜欢了，你知道为什么吗?下面就让我简单地说一下是什么样的故事吧!
有一天，乌龟在家门口吃树叶，忽然看到了一对鸽子夫妇，雄鸽子说：“狮王二十八世要举行婚礼了!所有的动物都被邀请了，我们赶快去参加吧。”乌龟听见了，就陷入了深思，一夜过去了，乌龟决定要去参加。在路上，乌龟看见了好几位朋友，它们都劝说它不要去了，因为路途太遥远了，可是乌龟不听劝告，艰信自己能按时到达，就一直往前走。历经风吹雨打，长途跋涉，它终于到了目的地。虽然，它没有参加成狮王二十八世的婚礼，但是它参加到了狮王二十九世的婚礼，乌龟感觉同样高兴和快乐。
我认为这只乌龟坚持不懈的努力，值得我们学习。
篇15：《犟龟》读书笔记
这段时间，我阅读了一本名叫《犟龟》的书。这本书主要讲了乌龟陶陶要去遥远的狮子洞参加狮王二十八世的婚礼。一路上有许多小昆虫劝陶陶不要去，因为路程很远，它们都担心陶陶不能准时到。但陶陶坚持要去。
最后，它到了狮子洞。狮王二十八世已经死了。可是，那只犟龟——陶陶，参加了狮王二十九世的婚礼！
读了这本书，我的感受是：犟龟陶陶勇敢地响应了心底的愿望，勇敢地响应了远处的邀请。如果，像其他小昆虫那样害怕失败，是一定不会成功的。他们肯定心里也想过要去参加婚礼。可是他们热情不够，信心不够，结果就只好永远停留在原处了。犟龟陶陶勇敢地开始了。它坚持到底，获得了胜利。虽然最终获得的胜利跟开始时期望的不一样，但是只要坚持自己的梦想，就不会落空。
虽然有时候难免还是实现不了这一个愿望。可是你知道吗？另外一个惊喜终究会等着你。
开始做一件事情，就要努力坚持到底，总会实现自己的愿望。坚持就是胜利！
篇16：《犟龟》读书笔记
今天我读了绘本故事《犟龟》，大致内容是这样的，乌龟陶陶要赶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上，他先后被蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦所嘲笑，但是他依然不放弃，他坚信只要坚持就能成功。虽然他没有赶上狮王二十八世的婚礼，但是，却意外的赶上了狮王二十九世的婚礼。
犟龟不仅是一个热心接受邀请的人，更是一个特别尊重自己决定的人，只要上路就没有落空那回事，只要不停的走虽然难免实现不了愿望，可是你知道吗?另一个更隆重的庆典却意外的开始了。
这个故事让我想起了表弟玩搭积木时的情形，表弟搭的积木一会儿被风吹倒了，一会儿又被自己碰翻了……但是，他没有放弃，继续搭下去，在他终于搭好的时候，他得到了我们大家的夸奖和鼓励。如果他中途放弃了，也许他就错过了这独一无二的鼓励了。
坚持就是胜利。请记住这个哲学，上路了就天天走，总会遇到隆重的庆典。
★ 《犟龟》读书笔记
★ 狐龟赛跑
★ 龟爷爷换壳
《犟龟》说课稿（锦集16篇）
