【导语】“品如制衣厂厂长5”通过精心收集，向本站投稿了18篇和谁在一起教案，下面是小编整理后的和谁在一起教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
- 目录
篇1：和谁在一起教案
和谁在一起教案
讲述活动：《和谁在一起》
活动目标：正确讲述短句，了解事物的内在联系
核心要素：词汇
想像力
材料：图片一张
实物：锁头、胶卷、电池、光盘
图片：雨伞、考虎、猫、国旗
字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电。
活动过程：初次尝试
游戏：找联系
玩法（1）请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。
教师引导幼儿说出“××与××有联系，因为、、、、、、”（如：蜜蜂与花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。）
进一步尝试：
玩法（2）教师出示一件实物或图片，请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系，为什么。（如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征）
玩法（3）教师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。（如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的）
教师启发幼儿展开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、、、、、、
再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的`事物，并说出为什么。
如：老虎和森林、猎人、小动物、、、、、、
汽车和道路、汽油、司机、、、、、、
孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、、、、、、
教师引导幼儿开动脑筋，展开联想，大胆讲述
教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有着密切的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。
篇2：和谁在一起很重要
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使您的人生与众不同，光彩照人。
在现实生活中，您和谁在一起的确很重要，甚至能改变您的成长轨迹，决定您的人生成败。和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。
和勤奋的人在一起，您不会懒惰；
和积极的人在一起，您不会消沉；
与智者同行，你会不同凡响；
与高人为伍，您能登上巅峰。
“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；
消极的人像月亮，初一十五都一样。
态度决定一切。有什么态度，就有什么样的未来；
性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。
生活中最不幸的是：由于您身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使您的人生变得平平庸庸，黯然失色。
有句话说得好，您是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。
雄鹰在鸡窝里长大，就会失落去飞翔的本领，怎能博击长空，翱翔蓝天？
野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地？
如果您想像雄鹰一样翱翔天空，那您就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕为伍；
如果您想像野狼一样驰骋大地，那就要和野狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行；
正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝。”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果您想聪明，那您就要和聪明的人在一起，您才会更加睿智；如果您想优秀，那您就要和优秀的人在一起，您才会出类拔萃。
读好书，交高人，乃人生两大幸事。一个人的身份的高低，是由他周围围的朋友决定的。朋友越多，意味着您的价值越高，对您的事业帮助越大。朋友是您一生不可缺的宝贵财富。因为朋友的激励和相助，您才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。
人生就是这样。想和聪明的人在一起，您就得聪明；想和优秀的人在一起，您就得优秀。
善于发现别人的优点，并把它转化成自己的长处，您就会成为聪明人；
善于把握人生的机遇，并把它转化成自己的机遇，您就会成为优秀者。
借人之智，成就自己。
学最好的别人，做最好的自己。
篇3：今生和谁在一起散文
今生和谁在一起散文
在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。
科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度，就有什么样的未来；性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的`笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。
生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。本文来自
篇4：武神赵子龙结局赵子龙和谁在一起
《武神赵子龙》中有许多原创角色，而且这些原创角色还在剧中占有大量戏份。但是也有一部分角色虽然是电视剧原创的，但依然有着历史上的原型人物，比方说马玉柔这个角色。下面我们就来看看武神赵子龙马玉柔原型是谁。
武神赵子龙马玉柔原型叫做马云禄。但是这个马云禄在历史上是不存在的，只是存在于各种三国时期的演义小说里。而她是赵云的夫人这一段连小说里都没有记载，只有在游戏中出现过。小说《三国演义》中只是提到了赵云的儿子，并没有说赵云的妻子是谁谁谁之类的。
古装剧武神赵子龙收视率高，林允儿扮演的夏侯轻衣原型是谁怎么死的、夏侯轻衣和马玉柔是什么关系、赵子龙大结局是什么成为网友热议焦点。目测，夏侯轻衣应该是在28、29集时为救赵子龙坠崖而死。虽然她死了不过后面来了位马玉柔和赵子龙结婚在一起了。
《武神赵子龙》夏侯轻衣死了吗怎么死的?
夏侯轻衣死了吗怎么死的第几集死的?夏侯轻衣不是率崖死的，公孙宝月爱上赵子龙的时候夏侯轻衣还在。目前公孙宝月还没遇见赵子龙，轻衣应该是踢赵子龙挡剑或挡掌死的，反正是为就赵子龙而死。
夏侯轻衣和马玉柔什么关系
在电视剧《武神赵子龙》中，让许多人有疑问的是夏侯轻衣和马玉柔什么关系?因为夏侯轻衣和马玉柔这两个角色是同一个演员扮演的，所以观众们就觉得她们之间肯定有什么关系，说不定就是夏侯轻衣死而复生，用了马玉柔的身份继续呆在赵云身边。那么事实到底是什么呢?下面我们就来看一下夏侯轻衣和马玉柔什么关系。
夏侯轻衣是常山郡守夏侯杰的女儿，也是赵云的初恋情人。夏侯轻衣是会一点三脚猫功夫的温柔女子，符合所有人心目中女主的形象。在赵云前期的生活中，夏侯 轻衣一直陪伴着她，跟随他一起闯荡江湖。后来由于得知了赵云是自己的杀父仇人，于是就离开了他。直到得知自己父亲的死与赵云无关，才终于解开心结。但是最 后却坠崖而死。
不过一个男主身边是从来不会缺乏女性陪伴者的。在夏侯轻衣死后，与她长的一模一样的马玉柔就出场了。这个马玉柔是军阀马腾的女儿，猛将马超的妹妹。从小在父兄的宠爱下长大，没吃过苦。不过后来家道中落后，就流落江湖了。在一次刺杀曹操失败后，被赵云给救了，从此就一直跟在赵云的身边。直到最后终成眷属。
从上面这两个人物的生平可以看出，夏侯轻衣与马玉柔是完全没有关系的，她们并不是同一个人，只是刚好都喜欢赵子龙，并且由同一个演员所扮演。所以大家以后就不要总是把夏侯轻衣和马玉柔搞错了。
武神赵子龙大结局夏侯轻衣怎么死的 赵子龙最后和谁在一起
《武神赵子龙》正在热播中，林允儿饰演的夏侯轻衣十分灵动，武神赵子龙大结局也备受观众关注，武神赵子龙结局中夏侯轻衣死了吗?夏侯轻衣和赵子龙究竟有没有在一起呢?传武神赵子龙中结局赵子龙并没有和夏侯轻衣在一起，而是和林允儿饰演的马玉柔在一起。
千古奇缘，英雄虐恋!英雄传奇大剧《武神赵子龙》大结局是什么引发了关注，剧中林允儿饰演的夏侯轻衣、马玉柔两个角色和林更新饰演的赵子龙之间有一段虐恋。《武神赵子龙》大结局林允儿夏侯轻衣死了吗?赵子龙最后和马玉柔在一起是真的吗?
武神赵子龙》大结局赵子龙应该是和女主角马玉柔在一起了，而林允儿饰演的另一个角色夏侯轻衣死了，所以最后马玉柔成为了赵子龙的妻子。值得注意的是，林允儿饰演的夏侯轻衣是一个原创角色，而马玉柔则是根据历史上的人物改编的。马玉柔的历史原型是民国文人周大荒所着《反三国演义》中的马云J，为马腾之女，马超之妹，马岱堂妹，赵云之妻，自幼习武，枪法女中无双。此外，她性格直爽，身材娇好，貌美如花，马家上下皆爱之如一。
电视剧《武神赵子龙》中，林允儿一人分饰夏侯轻衣和马玉柔两个角色。其中夏侯轻衣面貌娇美，家境优越，不谙世事，而马玉柔性格直爽，骄纵跋扈又侠肝义胆，两个角色皆为虚构人物。《武神赵子龙》讲述了赵云传奇的一生，每每在危急时刻挺身而出，力挽狂澜，大败曹操，挽救蜀汉于危急时刻。
该剧以真实历史为基底，以《三国演义》中对赵子龙的记述为主干，再加入赵子龙原籍地民间传说中有关赵子龙的小故事，重塑了赵子龙血肉之躯。夏侯轻衣算是一个悲剧人物，虽然是赵子龙的初恋但是最后还是没有在一起。
首先登场的是夏侯轻衣，她是常山郡守夏侯杰的女儿，温柔善良的大家闺秀，骨子里倔强，不愿意嫁给不喜欢的未婚夫高则而选择离家出走，在逃婚的道路上遇到危险被仗义不平的赵云所救，两人就此相识相恋，成为一对爱侣。
然而夏侯轻衣是将门世家的小姐，她和赵云的爱情自然是遭到了家族的反对，更何况夏侯轻衣已经有了一个门当户对的未婚夫高则，在高则和家族的反对之下她和赵云的爱情之路历经波折。
夏侯轻衣因为误会赵云是杀死父亲夏侯杰的凶手，两人感情出现危机，等弄清了父亲夏侯杰是死在自己的飞刀之下就无法接受，最后还是死了。剧中设定的夏侯轻衣是原创人物，在历史中并没有原型。《武神赵子龙》大结局赵子龙成为了武神，同时也收获了美好的爱情，和马玉柔走在了一起，这一结局也是有历史依据的，历史上好像赵云的妻子就是马玉柔。
在《武神赵子龙》剧情介绍中，夏侯轻衣去世之后另一个角色马玉柔登场。马玉柔是马腾之女，马超之妹，面貌娇美，武功不凡。家境优越，不谙世事。受父兄宠爱，刁蛮跋扈，趾高气扬，遇事莽撞，不计后果。
认死理，有点“二”，却心地善良，乐于助人。在父亲罹难，兄长兵败之后，状态一落千丈，流落江湖，饱尝世态炎凉。后行刺曹操未果，被赵子龙解救，一直跟随在赵子龙的身边，两人从一对冤家到生死与共到相互理解，最终在刘备的主持下，有情人终成眷属。
篇5：大好时光夏冰冰和谁在一起
大好时光夏冰冰和谁在一起?大好时光小说结局夏冰冰出轨!夏冰冰还是背着袁浩出轨了，袁浩已经对她很好了为什么她还要出轨呢?
电视剧大好时光中夏冰冰可谓是运气好的不得了了，先是有了一个对从小对自己保驾护航的闺蜜，在外人面前，竭尽所能保护自己，又成功获得了一个好男友袁浩，虽然是通过欺骗的手段得到的，但终究还是得到了。
虽然小春看不惯夏冰冰的做法，但是为了夏冰冰的幸福，如果夏冰冰能够好好做人，小春是不屑于公开那些夏冰冰不愿意让袁浩知道的那些事情的。
如果夏冰冰能够跟前男友断的干干净净，能够不伤害袁浩的自尊心，那袁浩也是愿意去原谅她曾经的过失的。
然而，夏冰冰并不满足，老董就是抓住了她无限的物欲，一次次诱惑她，夏冰冰和老董从酒店出来的时候，袁浩对夏冰冰死心了。
大好时光小说结局夏冰冰和谁在一起呢?夏冰冰对金钱的欲望是无限的，袁浩是跟她分手了，她会不会戏曲这次教训和老董好好过呢?毕竟对老董金钱的满足也是不赖的选择。
篇6： 你和谁在一起真的很重要
你和谁在一起真的很重要
和不一样的人在一齐，就会有不一样的人生。
在现实生活中，你和谁在一齐的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和什么样的人在一齐，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一齐，你不会懒惰；和用心的人在一齐，你不会消沉。与智者同行，你会不一样凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。
科学家认为：“人是惟一能理解暗示的动物。”
用心的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。
远离消极的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。
用心的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么样的态度，就有什么样的未来；性格决定命运，有怎样的性格，就有怎样的人生。
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师；工作时遇到一位好师傅，好老板；成家遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的`笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不一样，光彩照人。
生活中最不幸的是：由于你身边缺乏用心进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。
有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一齐。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一齐的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能博击长空，翱翔蓝天；野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。
原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗？“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。”
如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一齐飞翔，而不好与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一齐奔跑，而不能与鹿羊同行。
正所谓“画眉麻雀不一样嗓，金鸡鸟鸦不一样窝。”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。
俗话说：物以类聚，人以群分。之因此会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧。
如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一齐，你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一齐，你才会出类拔萃。
读好书、交高人乃人生两大幸事。一个人身价的高低，是由他周围的朋友决定的。朋友越优秀，意味着你的价值越高，对你的事业帮忙越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。正因朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。
人生的奥妙之处就在与人相处，携手同行。生活的完美之处则在于送人玫瑰，手留余香。
人生就是这样。想和聪明的人在一齐，你就得聪明；想和优秀的人在一齐，你就得优秀。
善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。
对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。
和不一样的人在一齐，就会有不一样的人生。感情如此，婚姻也如此；家庭如此，事业也如此。
篇7：你和谁在一起的确很重要
你和谁在一起的确很重要
在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败，
和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰;和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。
科学家研究认为：“人是惟一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧!否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么样的态度，就有什么样的未来;性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅，好老板。成家遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。
生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。
有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能博击长空，翱翔蓝天;野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。
原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸，
不是有这样的观念吗?“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。”
如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍;如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡鸟鸦不同窝。”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智;如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。俗话说：物以类聚，人以群分。之所以会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧!
读好书、交高人乃人生两大幸事。一个人身价的高低是由他周围的朋友决定的。朋友越多，意味着你的'价值越高，对你的事业帮助越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。
人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明;想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人;善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。
和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。爱情如此，婚姻也如此;家庭如此，事业也如此。
近朱者赤，近墨者黑……
篇8：世界末日来临，你会做什么？和谁在一起？
2012世界末日真的来临，此刻你做些什么？有人会说，我根本不信那一套！你可以不相信世界末日，但你必须明白每个人都有走完人生的那一天，
一、假如“2012世界末日”真的来临！你有什么遗憾么？
当我们还在为家庭、夫妻、孩子、婆媳，公司政治，有人欠钱不还这类事儿发愁的时候，你是否有想过——如果今天是你人生的最后一天，你可能根本不会再去追究这些事情了。没错！这都
是生活的小事儿，如果你只有几天的活头儿，选择可能真的会有所很不同！来看看几个真实的记录：
美国一名叫博朗尼·迈尔的临终关怀护士记录了“临终前你会后悔的事”，总结了生命走到尽头时人们最后悔的5件事。
美国版，人生最后悔榜单。
第一后悔：“希望当初我有勇气过自己真正想要的生活”
第二后悔：“希望当初我没有花这么多精力在工作上，错过了关注孩子成长的乐趣，错过了爱人温暖的陪伴”
第三后悔：“希望当初能有勇气表达我的感受，而不是长期压抑愤怒与消极情绪”
第四后悔：“希望当初我能和朋友保持联系，而没有因忙碌的生活忽略了曾经闪亮的友情”
第五后悔：“希望当初我能让自己活得开心点，而不是习惯了掩饰，在人前堆起笑脸”
无独有偶，在日本也有这样一位年轻的临终关怀护士大津秀一。在亲眼目睹、亲耳听到1000例患者的临终遗憾后，写下了《临终前会后悔的25件事》一书。与美国的热帖内容不谋而合。其中，“没有注意身体健康”、“没能谈一场永存记忆的恋爱”、“没有留下自己生存过的证据”等，都成为了人们的“人生至悔”，
日本版，人生最遗憾榜单。
第一个遗憾：没有做自己想做的事。
第二个遗憾：没有实现梦想。
第三个遗憾：做过对不起良心的事。
第四个遗憾：被感情左右度过一生。
第五个遗憾：没有尽力帮助过别人。
第六个遗憾：过于相信自己。
第七个遗憾：没有妥善安置财产。
第八个遗憾：没有考虑过身后事。
第九个遗憾：没有回故乡。
第十个遗憾：没有享受过美食。
第十一个遗憾：大部分时间都用来工作。
第十二个遗憾：没有去想去的地方旅行。
第十三个遗憾：没有和想见的人见面。
第十四个遗憾：没能谈一场永存记忆的恋爱。
第十五个遗憾：一辈子都没有结婚。
第十六个遗憾：没有生育孩子。
第十七个遗憾：没有看到孩子结婚。
第十八个遗憾：没有注意身体健康。
第十九个遗憾：没有戒烟。
第二十个遗憾：没有表明自己的真实意愿。
第二十一个遗憾：没有认清活着的意义。
第二十二个遗憾：没有留下自己生存过的证据。
第二十三个遗憾：没有看透生死。
第二十四个遗憾：没有信仰。
第二十五个遗憾：没有对深爱的人说“谢谢”。
你想说，这些太平常？好吧，给你看看出自一份世界500强CEO的统计：
这些500强CEO功成名就后最后悔的事是什么？
89%的人回答是错过了和孩子共同成长的时间。
你——也有后悔的事情么？
二、假如“2012世界末日”真的来临，你最想珍惜的是什么？？
篇9：盲侠大律师王励凡最后和谁在一起
据悉王励凡饰演者是演员李佳芯，中国香港女演员、主持人，TVB合约艺人。毕业于香港城市大学。加入有线电视，担任体育节目主持人，参与北京奥运会的采访工作，，主持南非世界杯的有线电视特备节目。底签约TVB 。
在台庆剧《名门暗战》中饰演“小三”lvy，与梁嘉琪、张秀文等花旦主持娱乐节目《学是学非》。，参演古装喜剧《倩女喜相逢》，凭借九尾狐一角提名万千星辉颁奖典礼“最佳女配角”和“飞跃进步女艺员”奖。，在时装剧《律政强人》中首次担任第一女主角，凭借《律政强人》和《潮流教主》夺得万千星辉颁奖典礼2016飞跃进步女艺员奖。3月，搭档罗嘉良主演的时装剧《与谍同谋》播出。
篇10：盲侠大律师王励凡最后和谁在一起
《盲侠大律师》又叫《踩过界》，是TVB和爱奇艺联合出品的都市探案题材情感网剧，由罗俊伟执导，王浩信、蔡思贝、李佳芯、张振朗主演，讲述四位主角用不同的专业角色和处案手法， 维护无辜者的法律权利，并将历经人生的“盲点”和感情起伏穿插其中，在情与法中伸张正义。
王励凡作为剧中的主演之一，她的感情戏份也是众多观众网友十分好奇的看点，那么王励凡是否有喜欢的人呢?据悉在剧情中王励凡跟文申侠之间有暧昧情愫，但两人一直是止于柏拉图式的精神恋爱，并没有确定关系。
而伴随着剧情的发展，王励凡与谷一夏之间似乎也有了不一样的情感纠葛，更让人搞笑的是谷一夏和王励凡约会时，常因文申侠及查案而冷落励凡，而令王励凡觉得自己彷佛成为两男的第叁者，让人啼笑皆非。
篇11：《小伙伴在一起》教案
《小伙伴在一起》教案
教学目标：
1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。
2、说出小伙伴的姓名、特征和喜好，并体验与小伙伴交往快乐。
3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的'表现。
4、学习与小伙伴交往的不同方式。
教学重点：
1、体验并认识小伙伴的重要性。
2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。
3、学习与小伙伴交往。
教学具准备：
投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事园
1、媒体出示，老师讲配乐故事。
2、老师提问：听了故事，请小朋友想一想，为什么开始小兔灰灰老不开心，后来又很开心了呢？
3、出示课题：6、小伙伴，在一起
4、齐读课题
二、介绍交友场景
1、老师表演儿歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在这里。
我的朋友在这里。
2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。
过渡：小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？
指名学生回答。
根据学生回答，出示花瓣图：
邻居
亲朋好友
班级同学
活动场所
......
2、学生交流
3、小结：原来到处都可以交朋友。
三、交流会
1、过渡：你来到我们班级好几个星期了，在班级你有好朋友吗？
要求：说出小伙伴的姓名、年龄、认识场合、喜欢什么、不喜欢什么。
四、游戏宫
猜猜你的小伙伴是谁？
通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。
小结过渡：通过游戏，老师知道，同学们都喜欢交朋友，也已经在新的集体中交到了新伙伴。因为我们知道，交朋友是一件开心的事情，那么，你和小朋友在一起到底做了些什么事情呢？
五、动动手
1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）
2、小结：小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！大家一定还会交上更多的好朋友。
篇12：《和朋友在一起》教案
《和朋友在一起》教案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题
师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知识模块一我的朋友圈
探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享
(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？
(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
答案提示：
(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
知识模块二友谊的力量
探究三：教材P40下面探究与分享
(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。
(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
答案提示：
(1)学生根据实际情况完成图。
(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究四：教材P42探究与分享
这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？
答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间
(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：
(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．从喜欢运动的`朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)
A．朋友怎么做，我们就怎么做
B．朋友对一个人的影响很大
C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友
D．真正的朋友应该分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)
A．友情是我们必不可少的心理“营养”
B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C．拥有了友情我们就将拥有一切
D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)
A．中学生缺乏友情
B．中学生交友不讲原则
C．中学生出现滥交朋友现象
D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。
张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。
刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。
小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。
(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。
(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。
(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？
答案提示：
(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。
(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。
(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。
篇13：《谁和谁好》教案
活动意图：
谁和谁好经常是孩子们口中心里提及的问题，这是他们上幼儿园的动力和源泉。生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。于是开展了此次活动《谁和谁好》。让孩子了解生活中相互的事物，感受朋友间在一起的欢快。更希望孩子们的语言技能在游戏中得以发展。
活动目标：
1、为生活中常见事和物配对。
2、遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
《谁和谁好》绘本、PPT《大树找朋友》等。
活动过程：
一、看一看
初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？为什么？
2、幼儿说到一对，出示一个数字贴在相应的图片上。
3、附：儿歌《谁和谁好？》
谁和谁好？ 藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁谁好？ 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。
二、说一说
知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。
1、出示一棵大树：谁会是大树的朋友？
2、说出一个朋友，贴一片叶子。
三、找一找
找不同事物之间的联系，体验竞赛游戏的快乐。
1、游戏规则
①分两组竞赛游戏；
②找到一对朋友加一分；
③朋友必须是谁也离不开谁，并说出理由；
④得分高一队多胜。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些相配的事物。
活动反思：
本次语言活动对幼儿原有经验进行了拓展性运用，在已有经验间建立相关联系，对孩子进行了思维训练。让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。活动中充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢，最受欢迎的游戏形式来演绎，训练孩子的一种创造性现象，一种联想，一种发散性思维。这是对孩子品质的培养，思维的灵活性和变通性就是这节活动的主要价值。
篇14：《谁和谁好》教案
教学目标：
・尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。
・体验游戏活动的快乐。
教学准备：
（认知准备）进行了连一连的游戏
(材料准备)秋天的树（树叶较少）图一幅，树叶若干儿歌内容PPT，幼儿操作包《谁和谁好》
重点与难点：重点：理解儿歌内容难点：与大树有关系的事物教学过程：
一、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容：（学习p173）
1、今天我们一起来听一首儿歌，里面有好多好朋友，仔细听它们谁和谁是好朋友？
2、提问：・你听到儿歌里谁和谁是好朋友？
・他们为什么能成为好朋友呢？我们再来认真地看一看，听一听：
二、出示PPT，再次欣赏儿歌，理解内容：（重点）
提问：1、为什么藤儿和瓜是好朋友？（瓜是结在藤儿上的）
2、为什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）
3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友？
（互相帮助，爱护朋友，遇到事情一起商量，不争不抢，不打不闹）
三、游戏：大树找朋友：
1、观察画面：（树叶稀落的大树）：大树要找好朋友，每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶，大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛，可以为大家遮太阳，遮风挡雨了。
2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物，每说出一件，说对了，就能在大树上贴上一片树叶。
（难点）・平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长？
・寻找的“朋友”必须与大树成长有关，并要说说理由。
・寻找的“朋友”不能重复。
小结：可以给大树浇水、施肥，修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子，告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……
四、延伸活动：
幼儿操作包《谁和谁好》，将图片撕下，一一对应，说说配对的理由。
篇15：《谁和谁好》教案
教学目标：
1、读懂诗歌内容。
2、感受阅读的乐趣。
重点难点：
XXXX
教学过程：
同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。我和妈妈好、我和弟弟好。
导入：除了人你还知道谁和谁好吗？今天我们就来读一首关于好朋友的儿歌，“谁和谁好”。同桌互读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。检查朗读。
（1）指导学生朗读。
（2）男女生比赛读。
（3）全班比赛读。
导学：你知道谁和谁好了吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。汇报交流，教师随机指导。
（1）藤和瓜好，它们手拉手，不哭也不闹。
①导学：谁和谁好？
②学生报。
③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹。
④汇报交流。因为它们是好朋友，它们天天住在一起，离得近，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤随机指导朗读。
（2）蜜蜂和花好来采蜜，花儿蜜蜂仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花蜜。
⑤随机指导朗读。
（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？
④汇报交流，风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤随机指导朗读。
（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
④学生汇报交流。我和小朋友好，大家唱着歌，又开心又快乐。
指导学生朗读并背诵儿歌。
小结：在我们的周围，有许多事物都是还朋友，事物之间是存在联系的。你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧。
课后作业：
1、背诵儿歌。
2、仿照儿歌形式自创儿歌。课后反思：“谁和谁好”经常是孩子们口中心里提及的问题，此次阅读活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是俩俩相配的，互帮互助的。学习这首儿歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。
篇16：《谁和谁好》教案
活动目标：
1、为各种常见的事和物进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
2、体验找朋友的快乐。
活动准备：
《谁和谁好》绘本、大树找朋友，配对图片若干
活动过程：
一、看一看
意图：初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？说出你的理由。
2、教师根据幼儿找出的朋友，在朋友旁边出示数字表示第几对朋友。
3、教师用儿歌的语句总结。
小结：儿歌中藤儿和瓜好、蜜蜂和花好，它们谁也离不开谁，所以它们是好朋友。
二、说一说
意图：知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。
1、出示一棵大树：大树有许多的朋友，谁会是大树的朋友呢？
2、说出一个大树的朋友，大树就多一片叶子。
小结并过渡：大树找到了自己的好朋友，真高兴！老师这里也有许多朋友，它们会和谁好呢？请小朋友帮忙找一下。
三、找一找
意图：尝试寻找不同事物之间的联系，并体验找朋友的快乐。
1、幼儿给物品找朋友配对。
2、它们中还有谁和谁会是好朋友呢？
小结：原来好朋友可以是两个成为好朋友，也可以是三个成为好朋友，也可以一个物品有许多好朋友，它们谁也离不开谁。
2、延伸：我们身边还有许多朋友，以后大家可以去找找看，谁和谁好……
活动反思：
一、这次活动是一次科常活动，让幼儿理解和明白，好朋友有的是2个，有的是3个，也有的是多个。用这种环节设计，幼儿还是能够明白理解。
二、活动中的问题大都是有效提问，所以能够引导幼儿一步步去发现好朋友之间的秘密是谁也离不开谁。但是当问到小朋友说：“大树能为松鼠提供果实，那么松鼠能为大树做些什么呢？”这一问题，还没有等小朋友思考回答，我就接着另外一个小朋友的思路，进行了下一个问题，处理的不当。
三、整个活动上的时间还不是很充足，如果在第三环节开始前，先介绍一下图片里的东西，让小朋友有所了解这是什么那是什么，那么时间上就比较丰满，幼儿在“找朋友”时候就更加清楚了。
篇17：《谁和谁好》教案
一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：“小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。”
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友，你们看到了什么。
(2)谁和谁好，是怎样好的。
(3)“树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）“蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）“我还可以和谁好？”让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）
（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
（三）游戏，会用“谁和谁好”仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用“谁和谁好”说一句话。
（四）延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“谁和谁好”说一句话。
附：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
篇18：《谁和谁好》教案
活动背景：
根据中班孩子的年龄特点以及我班孩子的学习兴趣，我班开展主题《幼儿园里朋友多》，当我翻到儿歌《谁和谁好》，张嘴一读，朗朗上口，顿时爱不释手。再仔细分析儿歌中的内容：藤儿和瓜、蜜蜂和花、我和小朋友……所描述的正是生活中一些常见的“有关联的朋友”，它们让我一下子有了灵感：为何不利用儿歌中的内容去激发幼儿关注、寻找生活中更多的“朋友”，从而推进幼儿的思维发展呢？于是，我决定设计一个集体教学活动，鼓励幼儿去发现生活中各种常见的事物之间存在的关联。
有了这样的教学宗旨，我开始思考如何设计活动。一开始，我设计让幼儿自己来述说生活中看到的各种事物的关联，可这样的想法转眼就被自己否定了。因为，我能预见课堂上将出现“无穷无尽”“一发不可收拾”的窘境。思来想去，我又设计为能在答案数量不断增加的过程中帮助幼儿建立关键经验――生活中有许许多多的“朋友”。
那就提供一些卡片吧，这样做至少能避免课堂上幼儿的“漫无边际”。于是，我开始收集卡片，并尝试将卡片配对，可随着时间的推移，我越来越坚信中班的幼儿能够在大量的卡片中最终完成关于“杯子和盖子”“碗和筷子”“铅笔和橡皮”“扫帚和簸箕”“衣服和裤子”“镜子与木梳”“牙膏和牙刷”等配对。这显然不是我所要追求的结果，因为，我发现卡片配对带给幼儿的往往是“一一对应”的关联经验，而这并没有真正揭示生活中那数不胜数、千变万化的物与物之间的复合关系。于是，我开始尝试为一张卡片寻找不同的“朋友”，我想通过这样的调整来突破传统的思维习惯。果然，当我拿着一张“电话机”卡片，发现“电话机和汽车”“电话机和小朋友”“电话机和录音机”“电话机和牛奶”……都可能形成关联时，我突然有了“走出困惑”的喜悦，我意识到这样的“朋友配对”能真正帮助幼儿获得丰富、动态的经验。这就是我们的目标！
有了这样的思绪，我开始选择适宜的卡片，显然，再用日常生活中常见的用品进行简单的配对已不能满足我的设计理念，我毫不犹豫地选择了三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话九份卡片（27张卡片），我期望能在我的教学活动中帮助幼儿了解天气与植物、天气与动物、天气与人类、植物与植物、植物与动物、植物与人类、动物与人类、电器与人类、交通工具与电器、交通工具与人类……能建立关联。
活动设计到这里，我又开始思考，这个教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，当教师在教学过程中引发幼儿兴致勃勃地去关注生活中各种事物的关联时，我们又置儿歌于何地呢？于是，我再次翻开参考用书，一遍一遍地念着韵味十足的儿歌，我觉得可以鼓励幼儿运用儿歌的句式，将自己找到的“朋友”表达出来，这样不仅能帮助幼儿巩固儿歌句式，说不定还能达到续编儿歌的效果。
最后，我还思考着要设计一个分组竞赛的游戏，让中班幼儿能在规则游戏中获得经验、体验乐趣。
活动目标：
1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。
2、体验游戏竞赛的快乐。
活动准备：
1、前期知识经验准备：幼儿理解、会念儿歌《谁与谁好》
2、物质材料准备：多媒体ppt、附有图片的垫子（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话）
活动过程：
一、活动导入（第一环节复习儿歌）
1、复习儿歌
师：前两天我们学了一首儿歌，叫《谁和谁好》，大家都还记得吗？让我们一起来把这首好听的儿歌念一遍吧。
2、幼儿念儿歌
二、游戏：谁和花儿好？
（规则：必须为花儿找不一样的十个朋友；重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。）
1、师：儿歌里有三对好朋友，分别是谁和谁好呀？――藤儿和瓜好，蜜蜂和花好，小朋友们大家好
2、师：儿歌里的花和谁好？它们是怎么好呢？为什么蜜蜂和花好呢？――蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
3、师：其实你们知道吗？花还想找很多很多的好朋友，看今天老师带来了什么？这可是一朵神奇的花哦。（出示ppt）
4、师：这朵花请小朋友也为它找找朋友吧。只要你们给它找一个朋友，它的一个花瓣就会变成美丽的颜色，如果你再给它找一个朋友，它的第二个花瓣又会变成另外一个美丽的颜色。你想不想让这朵花的每一个花瓣都变成美丽的颜色？
5、师：我们先来数数一共有几个花瓣？（教师重点知道幼儿了解数过的花瓣不能重复数）
小结：总共有十个花瓣，所以我们要帮它们找十个好朋友。
6、师：我们来打个赌好吗？如果你们能让这十个花瓣变成美丽的颜色算你们赢，如果你们不能将十个花瓣变成美丽的颜色，算我赢，比不比？
7、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。――幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到十个花瓣全部变出颜色为止。（出示ppt）
小结：你们的本领真大，帮十个花瓣都找到了好朋友，这局你们赢了。
三、游戏：谁和谁好？
（此环节意在观察幼儿是否能在卡片中寻找到多种关联，规则：找到的两个朋友必须和别人不同。重点：能用完整的语句表达各种关联，并用儿歌中的语句“谁和谁好，……”进行表述）
1、师：想不想再来一局，这次我们分成两组吧。――师将幼儿分成人数一样的两组，并分别坐在两边
2、给队伍取名字
3、师：这个游戏也叫《谁和谁好》，接下来，我们和这些卡片来做游戏，看看我请来了谁？――三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话（教师出示附有图片的垫子，并将它们铺在地板上）
4、游戏《谁和谁好》
1）讲述规则――两组进行比赛，轮番抢答，一队说好，另一队再说（教师解释“轮番抢答”）
2）请幼儿找出两个朋友说说谁和谁好，并说明理由。
3）哪组说对了哪组就得到两张卡片，并放在排头，最后比一比哪组卡片多，哪组获胜。
四、活动延伸
将剩下的一张牌请小朋友回家帮忙找找，它可以和谁做朋友。
活动反思：
1、在活动环节中，我没有意识去整合，因此教师在活动前应准备一些相关经验。且在给花找朋友的环节，孩子们还是显得较为生疏的，应当在前期就让孩子们找些不同的谁和谁好，为活动能更好的开展做一些知识基础。
2、在活动的教育机智上还要多加思考，如幼儿想不出的时候可以说：“我听花说如果你们再没想到它就不变咯，那你们就看不到这朵美丽的花全部开出颜色了呢。”启发幼儿积极思考。
3、在教学过程中语言不够精炼、准确，对幼儿生成的知识没有做好总结以及拓展，如一部分孩子在为花找朋友的时候，都天马行空的表达自己的想法，对于幼儿回答的不合理的地方，并没有很好的做到回应。因此我还要多加学习如何更好地回应。
4、在教学过程中，应多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面得到更好的发展。
★ 《在一起》观后感
★ 我和谁的作文
★ 我和谁过一天作文
★ 在一起抗疫
★ 在一起六年级作文
★ 我们依然在一起
和谁在一起教案（推荐18篇）
