【导语】“七海”通过精心收集，向本站投稿了16篇托班亲子《神奇的纸盒》教案，以下是小编整理后的托班亲子《神奇的纸盒》教案，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
- 目录
篇1：托班亲子《神奇的纸盒》教案
托班亲子《神奇的纸盒》教案
游戏意图：
对宝宝来说，生活中的任何事情都是游戏。
游戏名称：
神奇的.纸盒
游戏目的：
锻炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的注意力和记忆力。
适用范围：
小小班、托班
游戏过程：
1、拿一个空纸盒,在里面放入软软的绒毛玩具。指引宝宝在盒子里摸来摸去,并拿出玩具,妈妈也可以给宝宝变魔术,玩具没有了,玩具出来了这个游戏适合1岁半以内的宝宝,学会“有”和“没有”这两个概念,知道什么是“柔软的”。 宝宝再大一些,就可以在盒子里放入形状不同的积木,然后让宝宝伸手去摸。当宝宝摸出积木时,告诉他这是什么形状,如果宝宝已经学会形状,就让宝宝凭触觉摸出是三角形或者正方形。
2、除了积木和绒毛玩具,也可以在纸巾盒里放入任何宝宝感兴趣的东西。然后让宝宝一边慢慢摸,一边回忆里面到底有什么呀?
篇2：托班《配对》亲子教案
托班《配对》亲子教案
游戏意图：
3岁左右孩子玩配对游戏，需要与实际生活中随处可见的物品联系，因为处在这一年龄阶段的孩子生活经验并不十分丰富，用难度大的配对问题问，只能适得其反。如果难度适中的话，就会促进幼儿思维的发展。孩子对物体有了认识之后，对于物品间相互的关系也就有了初步的了解。与孩子玩实物配对、图片配对的游戏，有助子从形象思维向逻辑思维的发展。
准备材料：
一些水果和果盘、洋娃娃与奶嘴、碗与匙、杯与盖、录像机与录像带、电筒与电池；还可准备些各类工作人员的小图片(可从旧画报上剪下)，工人、农民、军人、教师、学生等，以及图片中的教鞭、书本、医用针筒、枪、拖拉机。
游戏步骤：
1．成人将实物材料摆在桌面上，对幼儿说：‘哟，这儿乱糟糟的，你能帮我把它收拾一下，配对起来，行吗?’等幼儿独立游戏完毕，再进行评价。
2．然后对幼儿说： ’妈妈这儿有些小图片，不小心弄混淆了，你能帮我把它们配对起来吗?比如厨师的卡片和铲子放一块。’幼儿游戏之后，家长还可提问：‘你为什么要把厨师和铲子放一块呢一幼儿就会回答：‘因为厨师要做菜与点心，铲子是他的'工具。’
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除此之外，还可进行形状配对、颜色配对。如将画有各种深浅不同的红色形状的图片放在设计好的红盘内，各种翠绿浅绿嫩绿形状的图片放入绿盘内，让幼儿挑选相同形状的图片进行配对。待幼儿有了一定基础后，可进行多物品的配对，如药盒与各类药瓶，铅笔盒与尺、橡皮、笔等文具。
家长要善干发现事物之间存在的联系，同时，教会幼儿掌握及发现方法更是必要。
篇3：托班亲子计划
九月一周
1、 抱娃娃走。要求：幼儿能双手抱娃娃自由行走。
2、 抱娃娃按指定方向行走。要求：幼儿能听口令行走
3、 练习一个跟一个走。要求：幼儿抱娃娃能一个跟在一个后面行走。
九月二周
1、 在塑棍布道上行走。要求：幼儿能大胆在布道板上行走
2、 抱娃娃过小路。要求：幼儿能抱着娃娃走过布道板。
3、 模仿小动物走。要求：听教师口令模仿，小猫走（慢慢的、轻轻地走）大象走（大步走，用力走）小老鼠走（轻轻地小步快走）
4、 游戏：小飞行员。要求：幼儿双臂平伸，听教师口令“上飞机、起飞、飞机降落”
5、 游戏：动物大营救。要求：幼儿走过布道，让过障碍物，抱起小动物走回原处。
九月三周
1、 小乌龟爬爬。要求：幼儿练习手膝着地爬，并听口令四散爬。
2、 蚂蚁运粮。要求：幼儿手膝着地爬，背部驮放沙包或其它物体。
3、 钻呼拉圈。要求：幼儿在线上爬行，教师手持呼拉圈让幼儿钻过去。
4、 游戏比赛：看谁爬得快。要求：幼儿以接力的方式将小动物运送到终点。
5、 绕障碍物爬。要求：场地布置（步道板、障碍物、呼啦圈）幼儿先爬过布道再爬过障碍物钻过呼啦圈。
九月四周
1、 小兔子跳跳跳，要求： 四散跳、听口令跳
2、 袋鼠妈妈，要求：抱娃娃或胸前背书包
3、 跳障碍物。要求：幼儿能跳过泡沫方砖，能力强的幼儿可以两块方砖摞起来跳跃。
4、 纵跳打物。要求：幼儿纵身跳起用手拍打悬挂在空中的玩偶。
5、 跳的组合。要求：幼儿先学小动物跳，再跳过方砖，到小动物处纵身跳起用手拍打悬挂在空中的玩偶。
篇4：亲子游戏活动：神奇的纸盒
设计思路：每个幼儿家里都会有大大小小的盒子，而往往这些盒子都会成为幼儿的玩具，他们能用那些盒子玩出好玩的游戏来。而且乐此不疲。所以，我设计了这堂亲子游戏活动课，让爸爸妈妈也来玩玩，与孩子感受一下这个游戏的快乐。活动目标：1、爱玩游戏，右脑得到发展。2、能够倾听爸爸妈妈的话语，并按照指示去游戏，回答问题。3、知道这个游戏要用哪个身体器官来玩，发现游戏的秘密。活动准备：不同大小的盒子玩往里面放进一些玩具、糖果、水果。一个宽敞的环境、爸爸妈妈保持愉快的心情。活动过程：1、准备一个大大的盒子，爸爸藏在里面，然后在里面叫宝宝的名字，引起孩子的注意，让他去寻找声音的源头。引发孩子的游戏兴趣。2、把孩子带到已准备好的第二个盒子面前，让他去看看里面有些什么[没有封口的盒子] “宝宝，看看这里面有些什么[里面是他爱玩的玩具]？你可以把里面的拿出来吗？” 如果孩子拿对了，可以给适当的奖励。答错了，就小小的惩罚一下。3、把孩子带到已准备好的第三个盒子面前，让他去摸摸里面有些什么[只留宝宝一个手可以进去的洞]。 “宝宝，再来摸摸这个盒子里头有些什么东西[里面是糖果和不同颜色、种类的水果]？”请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。可以多进行几次，答对了就奖给宝宝一个他喜爱的水果或糖果。拿错了，糖果就归妈妈吃等。4、活动结束 反过来，宝宝问爸爸妈妈问题，玩过后，自由结束活动。提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
篇5：娃娃家托班亲子教案
娃娃家托班亲子教案
一、教学背景：
本周的主题是神奇的声音，那为找声音，清楚声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了很多能发出声音的物件(如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具)，形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发现与探究，小孩在探究的过程内也发现了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢?
一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子漂亮，兴致十足。这不是瓶子可再运用的意义吗?抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作能力、创造能力与审美能力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦;二是孩子能运用幼儿教师给予的协助教学材料去装扮瓶子;三是自个儿设计制作来装扮瓶子。
二、教学目标：
1、小孩们可以踊跃愉快的在区角里玩。
2、学习运用些许协助教学材料装扮破旧的花瓶。
3、小孩的语言表达能力、相处能力与协作能力获得进而的进一步提高。
三、教学材料预备
娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等
美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布
娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。
糖果加厂：泥、糖纸、糖果盒等。
装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的'非常漂亮。
日常生活区：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。
串一串：运用形形色色的管子串链子。(要求能看图片井然有序的串)
扣一扣：鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一蜗牛)
构建区：种种积木、管子、种种瓶子
表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、给予敲击手套
语言区：摆放幼儿教师拍摄的“幼儿园的一日”(如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程)磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲述与表演。
益智区：钓鱼(点数匹配成对)
四、教学过程
(一)导入
1师：孩子，这就是啥?(瓶子)如此，你认为这一些瓶子漂亮吗?
2你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩?(孩子表达)
幼儿教师总结：原本让瓶子变漂亮有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做游戏吧!
(二)交代要求，孩子进入教学区游戏
1、上一回益智区的孩子把钓起来的小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。
2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。
3、孩子自选区角进区教学。
4、幼儿教师指导要点：
(1)观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。
(2)相对于能力弱的幼师予以合适的时间的协助或启发。
(3)观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩子开展相应恰当的指导。
(三)完结游戏：点评游戏
1、收拾玩具，完结游戏
2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦?如此你的瓶娃娃变得怎样啦?我们可将此个漂亮的瓶娃娃送往哪儿去?
3夸奖专心游戏的孩子。
篇6：妈咪宝贝托班亲子教案
妈咪宝贝托班亲子教案
活动目标：
1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。
2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。
3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。
4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。
活动准备：
1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。
2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。
活动过程：
一、问候时光：应答游戏――我来了
指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说:“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。
评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。
二、快乐时光：
1、益智游戏――配对游戏
指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。
活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬――噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。
2、动手做――晾毛巾，夹夹乐
指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。
请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：
（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。
老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！
晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。
老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？
晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。
老师：您看我怎么教。
说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。
晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！
老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）
评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的'不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。
三、运动时光：玩纸球
指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。
评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。
四、温馨时光：
1、养育经验大家谈――共育加油站
指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。
评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。
2、高高兴兴回家去
家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。
评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。
篇7：托班亲子教案：做个大气球
教学目标：
学习团聚与压扁、手腕与手指间的配合得当教学
教学教学材料：
彩泥、塑料垫板
教学过程：
1、与孩子一块儿回想玩气球的场景：说一说气球的色彩、外形、大小等，启发孩子学习的目的。
2、幼儿教师演示团聚与压扁扁的方式。
3、孩子操作，幼儿教师巡视孩子学习情况，合适的时间给予干涉。
4、陈列孩子作品，小伙伴间互相沟通。
提示：
1、例如果幼儿园没塑料垫板，可用硬纸代替。
2、孩子教学结束之后要用香皂洗手。
3、给予的彩泥色彩要充实，量要充分，满足孩子打造数个气球的需要。
4、幼儿教师可在美术区域中让孩子动手操作泥塑《做个大气球》。
篇8：托班亲子教案：做个大气球
目标：练习挥臂投准
教学材料：气球、旧杂志、塑料筐、场所安排
过程：
1、孩子用旧杂志团成纸球，纸球团得愈紧愈好。
2、幼儿教师演示投准的动作，孩子效仿学习。
3、孩子站在白线的后方，对准塑料筐里的气球投纸球。
4、伴随着教学的深入，孩子投掷的距离增添，以提升困难程度。
提示：
1、教学时，幼儿教师的场所设计要留意分散人群，防止拥挤影响教学与导致不安全。
2、放气球的塑料筐要浅些许。
篇9：托班亲子教案：做个大气球
教学目标：
学习团聚与压扁、手腕与手指间的配合得当教学
教学教学材料：
彩泥、塑料垫板
教学过程：
1。与孩子一块儿回想玩气球的场景：说一说气球的色彩、外形、大小等，启发孩子学习的目的。
2。幼儿教师演示团聚与压扁扁的`方式。
3。孩子操作，幼儿教师巡视孩子学习情况，合适的时间给予干涉。
4。陈列孩子作品，小伙伴间互相沟通。
提示：
1。例如果幼儿园没塑料垫板，可用硬纸代替。
2。孩子教学结束之后要用香皂洗手。
3。给予的彩泥色彩要充实，量要充分，满足孩子打造数个气球的需要。
4。幼儿教师可在美术区域中让孩子动手操作泥塑《做个大气球》。
名字二：投气球
目标：练习挥臂投准
教学材料：气球、旧杂志、塑料筐、场所安排
过程：
1。孩子用旧杂志团成纸球，纸球团得愈紧愈好。
2。幼儿教师演示投准的动作，孩子效仿学习。
3。孩子站在白线的后方，对准塑料筐里的气球投纸球。
4。伴随着教学的深入，孩子投掷的距离增添，以提升困难程度。
提示：
1。教学时，幼儿教师的场所设计要留意分散人群，防止拥挤影响教学与导致不安全。
2。放气球的塑料筐要浅些许。
篇10：托班《味觉游戏》亲子教案
托班《味觉游戏》亲子教案
游戏意图：
通过游戏活动提高各种分析器的分析、综合能力，从而促进感知觉的发展。通过游戏对孩子进行味觉训练，提高味觉感受能力。
游戏准备：
一盘切好的各色水果，如小瓣蜜桔、小角苹果、小块香蕉、桃肉等等，或是一小撮盐、糖、醋、辣椒等。
游戏玩法：
先蒙上孩子的眼睛，家长要注意应用丝巾或手帕轻轻地遮住孩子的`双眼，然后将其所准备的食物逐一放入孩子口中，要求孩子通过品尝，立刻判断出这是什么食物，并告诉家长。如孩子回答对了，再以此类推，至全部品尝完。不过爸爸妈妈要注意，不要用过分刺激、辛辣的食物让幼儿品尝。在孩子答出正确答案时用鼓励、肯定的语言表扬孩子，如‘对了，你尝的食物就是梨子(或苹果)’等等。
当孩子的味觉能力有了一定基础，识辨能力渐渐增强之后，我们可以增大识辨难度，提供较近似的食物，如芹菜与韭菜，花生米与黄豆，让孩子通过品尝，说出是什么食物。爸爸妈妈可在晚餐时，提供鱼肉和其他肉类，让孩子闭上眼睛凭味觉尝出并说出是何食物。
网站温馨提示：
父母们尤其要注意给婴儿期和幼儿期的宝宝提供各种味道的食品，使宝宝的味蕾感觉各种味道，并逐渐适应各种味道的刺激，这样，宝宝的味觉发育会相对地完善，可以有效避免宝宝以后偏食和挑食的发生。
篇11：托班亲子《玩皮球》教案
托班亲子《玩皮球》教案
教学游戏目标
1、体会与小伙伴一块儿教学游戏的快乐；
2、幼儿初步做到服从简易的教学游戏玩法。
教学游戏预备
皮球（孩子每人一个）、一個小滑梯、一個纸片箱。
教学游戏玩法
教学游戏一：追皮球
幼儿教师将纸片箱内的皮球所有抛在塑胶场所上，让孩子追赶皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸片箱。幼儿教师可把孩子追回的皮球接着丢到外面，孩子重复将皮球追回且投入纸片箱。
规定：每个孩子每一次唯有追一個皮球，且把皮球投入指定的箱内。
教学游戏二：滚皮球
孩子将皮球自小滑梯上滚到纸片箱内，进球的孩子就可从滑梯上滑下来，拿到皮球接着玩，没进球的'孩子不可以滑滑梯。
规定：在滑梯上唯有滚皮球，不可以丢皮球。
教学游戏三：找伙伴
幼儿教师与孩子手牵手围成一個圈圈坐下，一块儿念童谣“小皮球，找伙伴，找着伙伴快回来”。幼儿教师将皮球滚到一個孩子手里，孩子再把皮球滚回来。教学游戏重复开展，伴随着孩子娴熟程度的提升，圈圈渐渐变大。
规定：孩子要尝试滚皮球，不可以丢皮球或抱皮球。
教学游戏四：小胖猪回家
孩子双手促进“小胖猪”（皮球）在地面滚到指定的“家”（纸片箱）。伴随着孩子兴致的改变，教学游戏情节可持续进一步提高，例如：协助“小胖猪”钻过“小山洞”（障碍物），走过“小桥”（障碍物），绕过“危险”（障碍物）回到“家”。
规定：孩子用双手滚球，不可以踢球或拿球跑。
教学游戏五：喂动物吃饭
在大纸片盒上贴小动物头像，孩子站在一定距离外，想办法将皮球投进纸片盒中，鍛煉投掷与用眼睛观测能力。
规定：孩子要站在约定的地方投球，一個接一個地投，不可以抢。
教学游戏六：我是小小传球手
孩子以种种方法站好，从头顶开始传球，也可开展腿下传、左右传、一面跑一面传等。传球教学游戏能培育孩子的团队精神，提升孩子协作、合作的综合能力。
规定：孩子要先站好，接着按顺序传递，不可以越位传递。
篇12：托班亲子做个大气球教案
托班亲子做个大气球教案
教学目标：
学习团聚与压扁、手腕与手指间的配合得当教学
教学教学材料：
彩泥、塑料垫板
教学过程：
1。与孩子一块儿回想玩气球的场景：说一说气球的.色彩、外形、大小等，启发孩子学习的目的。
2。幼儿教师演示团聚与压扁扁的方式。
3。孩子操作，幼儿教师巡视孩子学习情况，合适的时间给予干涉。
4。陈列孩子作品，小伙伴间互相沟通。
提示：
1。例如果幼儿园没塑料垫板，可用硬纸代替。
2。孩子教学结束之后要用香皂洗手。
3。给予的彩泥色彩要充实，量要充分，满足孩子打造数个气球的需要。
4。幼儿教师可在美术区域中让孩子动手操作泥塑《做个大气球》。
名字二：投气球
目标：练习挥臂投准
教学材料：气球、旧杂志、塑料筐、场所安排
过程：
1。孩子用旧杂志团成纸球，纸球团得愈紧愈好。
2。幼儿教师演示投准的动作，孩子效仿学习。
3。孩子站在白线的后方，对准塑料筐里的气球投纸球。
4。伴随着教学的深入，孩子投掷的距离增添，以提升困难程度。
提示：
1。教学时，幼儿教师的场所设计要留意分散人群，防止拥挤影响教学与导致不安全。
2。放气球的塑料筐要浅些许。
篇13：托班亲子《摸箱》教案
托班亲子《摸箱》教案
教学材料设计由来
为进一步提高孩子的感知觉，针对班里年龄较小的孩子对新鲜奇特东西特别有兴致的年纪特征，我运用废弃的玩具包装盒做了个橘黄底色并缀满五颜六色小星星的漂亮摸箱。摸箱里头放上小球、积木等种种材料的玩具，投放到玩具架里，静观小孩的反应。我想，摸箱的色彩這樣醒目、漂亮，小孩一定喜爱。
教学一漂亮的摸箱
教学目标
1、启发孩子参加游戏，了解不一样教学材料的特征。
2、启发孩子用语言描绘自个儿的发现。
教学教学材料
摸箱（特点：橘黄色、唯有一個触碰口的封闭箱，内放种种不一样材料、色彩、外形的玩具）。
教学效果
漂亮的摸箱进入了解教学区后，并没激起小孩们非常大的关心，唯有个别孩子有时会蹲下来看看，可是不动手。我非常奇怪，是否会是位置放的不适当，小孩看不见，才没人玩儿哩？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一阵子观测和察看以后，依旧不见孩子依照教师估计的方式去玩儿。为激起孩子的兴致、清楚当中的问题，我下定决心自个儿参加孩子的游戏。
当我坐于游戏区中把玩摸箱时，从我周围经过的佳依马上被箱子内叽里咕噜的响动吸引过来，好奇地看着我，随即李昂、默岚、思蒙也围了过来。
“这儿面放着啥呢？”李昂坚持不住1、个发了问。
“里头有何呀？”其余几个人也七嘴巴八舌地应和着。
“猜一猜，里头会有何？”我故作神秘地诘问说。
“不晓得！”大伙儿边摇头边笑着讲。
“要不你们来试一试？”我勉励他们。李昂一听马上冲过来，把手伸进了触碰口。望着李昂一把抓出一個插片与海绵球，大伙儿都激动得跳了起来，几个胆量大的小孩跃跃欲试地想试试。他们围着摸箱开心地玩着，边玩儿一边还沟通着自个儿的体会。我正与他们陶醉在愉快里，却发现有几个小孩站在旁边望着，丝豪没被我们吸引。
“嘉欣，你也来玩儿会儿？”听到我的招待，嘉欣慢慢地走过来，谨慎万分地向摸箱伸出手去。过了一小会儿，他的手忽然暂停了探索，全身哆嗦了一下，手也马上抽了回来。
我不解地问他：“怎样啦，嘉欣？”
“里头有一个物品咬我啦。”嘉欣撅着小嘴巴讲。原本这样，我茅塞顿开，终究还是找到了那几个驻足不前的小孩不玩摸箱的真正理由――怕摸箱不安全。
教学反思
在投放教学材料以前，我构思过很多的“或许”：例如这个阶段的孩子对色彩亮丽、有响动、会动的物件有兴致，会积极玩儿摸箱，亦有或许他们会拿着摸箱好奇地问东问西，或者者他们会抢着拿摸出来的物品给我看等等。可其实，我构思的这一些场景都没出现，但是激起了部分小孩的害怕，这令我发现了传统摸箱相对于年龄较小的孩子的不完美的地方――它的全封闭性。
全封闭的'摸箱给大一点的小孩带来的或许是神秘感，会诱发他们去探究。而相对于经验少的年龄较小的孩子而言，它却充满了过于多的未知原因，所以给小孩的感觉或许是不安全的；而小孩的安全需要无法得到满足，就不太可能产生积极的探究行为，也便不太可能达到进一步提高感知觉的根本目的。此外，在观测和察看小孩玩的过程内我发觉摸箱唯有一個触碰口，也无益于数名孩子游戏沟通，所以我决定将摸箱给予改善，以处理好当前现有的问题。
经过重复思索，我将摸箱设计为相对的两面有2个透明的小圆窗子，此外相对的两面有2个能伸进手去摸的口。這樣，小孩不单单能看见摸箱内的物品，亦能2个与此同时摸，减低了困难程度，降低了孩子的焦虑，亦能推动孩子间的相互沟通。這樣的摸箱小孩们是不是喜爱哩？
教学二有窗子的摸箱
教学目标
1、启发孩子积极踊跃参加游戏，体会游戏的愉快。
2、启发孩子踊跃了解不一样玩具教学材料的特征，得到直接经验，提升了解能力。
3、进一步提高孩子小肌肉的控制力与与孩子沟通的综合能力。
教学教学材料
1、摸箱（特点：蓝色长方形、2个触碰口与2个可看到内在的窗子，内放种种不一样材料、色彩、外形的玩具）。
2、一筐与摸箱内一样的玩具。
教学效果
有窗子的蓝色摸箱还未彻底完成，宣宣就在我周围不断地问：“教师这就是啥？”“呀，我看到里头了！”在我开展最终一個步骤――给摸箱内放玩具时，她更加是寸步不离地守着摸箱，而且急不可待地将我刚刚放进的玩具――拿出，还抱住它们穿行于教室之中向别人显摆。可心见状，也来了兴趣，小跑过去与宣宣抢起了摸箱。看到她们扭作一团谁也不让谁，我赶紧过去讲：“它可2个人玩儿。”聪明的可心一瞬间找着另一個口，伸进手去摸。2个人边摸边沟通：“我们摸核桃（又叫胡桃）吧！”
“喔，我得先瞅瞅。”宣宣讲。
“我摸到啦！”可心开心地叫道。
我从玩具筐里取出一個橡胶球讲：“你帮助我找到与它相同的好不好？”她们专心地看了一下以后，歪着头一边从窗子往里看，一边伸手进摸，最终开心地将球举到我前面，我立马向她们伸出了大姆指并勉励她们然后摸。
教学反思
从2个小孩抢着玩的场景可发现，小孩们是喜爱这一个摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子，小孩们不单单能摸到自个儿喜爱的物品，还可以从外头看见自个儿在摸啥，另外加上2个摸口能让两位孩子与此同时摸，增添了趣味性、安全感，化解了小孩的心理害怕，使小孩们体会到了成功的欣喜，不经意间中感知觉、语言表达能力也都有了进一步提高。
此次对游戏教学材料的调整使我认知到，游戏教学材料唯有吻合小孩的年纪特征，满足小孩的需要方可激起小孩的探究，方可让小孩在和教学材料的互相作用中获得进一步提高。因此，幼儿教师要有效地做好教育目标，务必真正走进小孩中间去不论什么时候关心小孩，方可及时捕捉住教育的机会。
篇14：托班亲子《妙用饮料瓶》教案
托班亲子《妙用饮料瓶》教案
游戏意图：
每到夏天，家里总会有许多空的饮料瓶，这可是很好的玩具。游戏中感知物体在水中的沉浮现象，体验游戏的快乐，
游戏名称：
妙用饮料瓶
游戏目的：
培养幼儿的探索兴趣。
适用范围：
小小班、托班
游戏过程：
1、把瓶子洗净,分别装满不同分量的`水,然后放入水中,让宝宝观察瓶子的飘浮现象。顺便教教宝宝,什么叫浮力。
2、把瓶子一剪为二,带瓶口的那截就是一个很形象的漏斗。剩下的半截呢,随便剪一个造型,底下穿几个小洞,洗澡的时候,宝宝一定喜欢拿着它往自己身上浇水。
注意事项：
如果剪开瓶子让宝宝玩,一定要注意切口处是否过于锋利。
篇15：托班亲子语言活动教案
一. 活动目标：
1. 愿意听教师讲故事，理解故事的大意。
2. 学习简单的礼貌用语，感受与人交往的喜悦。
二. 活动准备：
挂图3副. 小鸡 . 小鸭. 小猫. 小狗卡片
三 活到过程：
活动导入：“今天，李老师请来了几个好朋友，我们一起来认识一下它们好不好?”
1. 出示动物卡片：小鸡.小鸭.小狗和小猫。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。
2. 然后引入主题：“今天老师给小朋友们讲一个这些小动物之间的故事，在讲故事之前，李老师先给小朋友看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。 教师引导幼儿看图说说。现在李老师就来给小朋友讲讲这个故事，好不好!故事的题目 叫“你好”。
3. 教师讲述故事。
4. 回忆故事：故事里有哪些小动物啊?
——它们见面时说什么?教师引导幼儿说“你好”。
——它们回家时说什么?教师引导幼儿说“再见”。
5. 引导幼儿学说”你好”，”再见”和说此话的场合，见面时要说“你好”，回家时要说“再见”
三.活动结束与延伸：教幼儿学跳《你好》舞蹈
篇16：托班亲子游戏活动教案
第一种活动：大脚小脚
主要目标：训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉，托班亲子游戏方案。
指导要点：①家长和宝宝面对面地站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上。②家长边说儿歌边走着，带动宝宝向前迈步。
建 议：这个游戏适合学步儿，帮助他们体会走路的`动作感觉。
儿歌
一二一，走呀走，
妈妈宝宝手拉手，
小脚踩在大脚上，
迈开大步向前走。
第二种活动：找妈妈
主要目标：训练宝宝朝着一定的方向独立行走。
指导要点：宝宝和妈妈分别站在场地两端，妈妈叫宝宝的名字，宝宝从场地的一端走向另一端去找妈妈。
注 意：宝宝和妈妈的距离不要太远，以免宝宝感到困难，失去信心。
第三种活动：踩尾巴
主要目标：①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。
活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。
指导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”，规划方案《托班亲子游戏方案》。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行走。
建 议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。
第四种活动：捉蝴蝶
主要目标：①训练孩子视觉追逐能力。②练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。
活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。
指导要点：①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。
家庭小游戏推荐：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。
第五种活动：送小动物回家
主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。
活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。
指导要点：①宝宝围坐在一位教师的周围，另一名教师模仿哭声，这位教师拿起身边一样小动物，放在自己耳边，轻声问： “你为什么哭呀?”答：“我们没听妈妈的话，走远了，找不到自己的家了。”这位教师说： “宝宝们，我们一起帮助他们，把他们送回家吧。”②宝宝可任选一个小动物，把它放在小推车里，表示送小动物回家。③家长站在小动物房子后面，如果宝宝找对了家，家长可模仿小动物叫声以示鼓励，游戏可反复进行。
建 议：两三岁的宝宝，可骑小三轮车送小动物回家。在小房子的设置上，可贴上小动物爱吃的食物，作为每个小动物的家。
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托班亲子《神奇的纸盒》教案（共16篇）
