【导语】“智超”通过精心收集，向本站投稿了4篇小学四年级语文《扫一室与扫天下》优秀课堂说课稿，下面小编为大家带来整理后的小学四年级语文《扫一室与扫天下》优秀课堂说课稿，希望能帮助大家!
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篇1：小学四年级语文《扫一室与扫天下》优秀课堂说课稿
一、说教材：
这是《课标》北师大版实验教材四年级(上)第十一单元的第一篇课文。本单元的主题是“大与小”，是想通过对比，告诉我们一些生活中的道理。本文是本组课文中的一篇精读课文，文章故事简短却意味深长，意在告诉学生：凡事从小事做起，做好了小事将来才能做大事。
二、说目标：
1.有感情地朗读课文,理解内容,领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。
2.通过学习课文,明白“要想做成大事，就要从身边小事做起”的道理。
3.感悟反问句的意思,学会将反问句改成陈述句。
三、说教法：
通过学生自学，然后进行当堂测评或者集体解疑，巩固自学，从而让学生逐渐掌握知识，学会学习，提高自学能力。
四、说教学过程：
(一)从人物引出其故事，从而引出课题。
(二)出示学习目标，让学生根据目标学习。
(三)三次出示自学提示，让学生在三次自学中，掌握课文生字词，理解课文结果，明白文章所要讲述的道路。
自学提示一：
准确、流利地朗读课文，自学生字新词，用自己喜欢的方式记住课后生字词。(5分钟)
自学结束，当堂测评。 测评主要采取：
1.采用听写考察生字词语。
2.采用认读词语方式。
3.说说词语的意思。
自学提示二：
速读课文，思考问题：
1.说说陈蕃是个怎样的人?
2.“扫一室”和“扫天下”分别是指什么?(6分钟) 自学结束后，引导掌握课文结构，总结板书。
自学提示三：
再读课文，从文中找一找，陈蕃为什么不打扫屋子?薛勤对
陈蕃的话有什么看法?用“——”划出相关的句子读一读。(7分钟)
通过质疑，强化朗读，加深理解课文中心。 (四)句子精讲练习：
体会反问句的意思和表达的感情，把反问句改成陈述句。 课后练习：
小练笔：陈蕃沉思起来，你认为他会想些什么?从那以后他
又是怎么做的?( 题目自拟，续写故事。)
篇2：《“扫一室”与“扫天下”》四年级语文教案
第一课时
一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？
本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘
第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
第二课时
一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？
二、检查预习，全文初探。
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：
①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？
3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的.内容为契机，相机进行。）
三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）
2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？
五、布置作业：
1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。
板书设计：
篇3：北师大小学语文第七册《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
北师大小学语文第七册《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？
本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘
第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段――第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
四、学生自由朗读课文。
第二课时
一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题――“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？
二、检查预习，全文初探。
1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：
①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？
3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。）
三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的`理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）
2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）
3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）
5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？
7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？
五、布置作业：
1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。
2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。
板书设计：
“扫一室”与“扫天下”
（平凡小事） （轰轰烈烈的伟业）
陈蕃 不扫 只扫
↑ （告诫） 从小事做起
薛勤 不扫 更不能扫
篇4：扫一室与扫天下（说课稿导学设计） (北师大版四年级上册)
扫一室与扫天下
（北师大版四年级上）
武山县教育体育局教研室 顾建平
武山县马力中心小学 高雪明
（一）
说课稿
一、说教材：
这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文。这一单元的主题是：大与小。通过这一单元的教学，要让学生体会、感受到大与小是相对的，也是密切联系的。从而让学生明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”的道理。
二、说导学方法：
这篇课文我继续采用“三读三问”教学法，准备用两课时教完。
第一课时，主要让学生熟读课文，总结交流自己知道的内容，总结归纳出自己不明白的问题，完成“三读三问”阅读教学法的前两个步骤（知道了什么？不知道什么？）。
这节课我准备完成“三读三问”教学法的第三个步骤（想知道什么？）。导学目标是：
（一） 能结合重点词句体会课文的主要内容；
（二） 能用自己的话说出大与小的关系；
（三） 能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；
（四） 会用自己体会到的情感朗读课文。
三、说导学过程：
（一）小组归纳，小组汇报；
（二）体会人品，指导朗读；
（三）小组反馈，拓展延伸。
四、说导学理念：
知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。让学生在读书中学会读书。
（二）
第二课时
导学设计
导学目标：1、能结合重点词句体会课文的主要内容；
2、能用自己的话说出大与小的关系；
3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；
4、会用自己体会到的情感朗读课文。
导学方法：三读三问法；
导学重点：大与小的关系；
导学难点：单元主题在课文中的体现。
导学过程：
导语：上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题，下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下。待会儿由小组发言人来汇报（六个学习小组）。板书课题：扫一室与扫天下
（一） 小组归纳，小组汇报
第六组
问题（1）课文中有四个反问句，其中三个是薛勤说出来的，只有一句是陈蕃说出来的，为什么要用反问句而不用其它句式呢？
①把你最喜欢的一句换一种说法，使句子意思不变；
②读一读，体会一下看用那一种句式表达更好；
③说出自己的看法；
④课件展示反问句；
⑤小结归纳反问句变陈述句的方法：1、变“？”为“。”；2、变否定语气为肯定语气（变肯定语气为否定语气）；3、取掉疑问词。
⑥小结：反问句可以加强语气，结合课文的语言环境，在文中用反问句更能表达人物的语气，突出人物的性格特点。
第二组
问题（2）陈蕃到底错在哪里？
① 小组讨论，回答（细读课文第三、四自然段）
② 板书：小 大 小事 大事
③ 学生互相补充：
④ 板书：做大事 做小事
做小事就是做大事 做大事要从做小事开始
（二） 体会人品，指导朗读
①小组内相互说一说，课文中有两个人物，你更喜欢那一个，请用自己体会到的情感朗读课文，给小组的同学听；
②小组推荐朗读；
③课件展示示范朗读。
（三）小组反馈，拓展延伸。
同学们，通过这节课的学习，我们明白了大与小是相对的，小的东西会变大，大的东西也会变小，小事也就是大事，做大事要从做小事开始，做小事也就是做大事，不是吗？正因为课文中的陈蕃明白了薛勤话中包含的道理，所以陈蕃长大后才成就了一番“扫天下”的大业。请看：
① 课件展示（陈蕃的生平事件）
②课本104页语文天地中春秋时的荀子、三国时的刘备的话告诉了我们同样的道理。古今中外有许多人都告诉过我们同样的道理。请在课外阅读中，找一找类似的名人名言，或者根据自己的理解和积累写出自己的名言更好，读一读、背一背、说一说，仔细体会这些名人名言的含义好吗？
附1：板书设计 扫一室与扫天下
小 大
小事 大事
做小事 做大事
做小事就是做大事 大事要从做小事开始
[扫一室与扫天下（说课稿导学设计） (北师大版四年级上册)]
★ 扫 地作文
★ 扫黑标语
★ 扫楼梯作文
★ 落叶不扫作文
小学四年级语文《扫一室与扫天下》优秀课堂说课稿（精选4篇）
