小学语文四年级下册《新奇的纳米技术》教案设计

【导语】“唠嗑宝贝”通过精心收集，向本站投稿了19篇小学语文四年级下册《新奇的纳米技术》教案设计，以下是小编整理后的小学语文四年级下册《新奇的纳米技术》教案设计，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

篇1：小学语文四年级下册《新奇的纳米技术》教案设计

小学语文四年级下册《新奇的纳米技术》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。

2、理解文章结构，能利用规律概括段落大意。

3、能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

4、会用关联词来介绍一样物品。

5.激发学生爱科学、学科学的热情。

教学时间

2课时

导学单：

1、这篇课文我已经读了遍，自己认为读得（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

2、我已经会认读这些新词：

除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波

3、我要提醒大家容易读错的词语有?

4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流？

导学过程

基础部分

一、谈话引入，激发兴趣

1、今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》。

2、以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。

二、通读课文，了解大意

1、检查课文朗读。

出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

词语：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波。

句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

2、自由交流：读了课文，你知道了什么？

3.自学了课文后你有什么问题想问？

重点部分

三、细读课文，深入理解

（一）学习第一自然段。

1、齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？

（二）学习第二自然段。

1、自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？

2.品读句子，感受说明方法。

纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的`长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？

文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？

3、理解“顾名思义”的意思。

4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

5、你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用――划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。

（三）学习第三自然段。

1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。（冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗）

2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。

拓展部分

仿写片段：纳米技术就在我们的身边。

?纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态（简单说，收伞时有长短两种选择）。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。

仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点？仿写一个片段。

篇2：四年级下册语文《新奇的纳米技术》优秀教案四年级

四年级下册语文《新奇的纳米技术》优秀教案四年级

学习目标

1、能准确、流利地朗读课文。

2、理清文章结构，学会概说课文。

3、学会几种说明方法感悟神奇。

4、使用提示的写作方法写关于纳米技术的小练笔，

5、激发学生爱科学、学科学的热情。

教学重点

掌握列数字、下定义、举事例的说明方法；学会概说课文。

教学难点

学会说明方法，并学会说明。

教学时间

1课时

教学过程

课前铺垫

1、谈话引入，激发兴趣

在数学课上，我们学到的最小的长度计量单位是？（毫米）今天我们来学习一个比毫米还小的长度计量单位，下面我们一起来学习课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。齐读课题，一起来看一看它究竟有多么新奇。

2、这是一篇科普说明文。（学生做笔记）？

（一）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查课文朗读。

量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波

句子：

纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

师：下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。上面的句子就是使用了这种方法。（学生做笔记）

（二）概说课文：

根据课文篇章结构概说。

根据每段意思概说。

根据“因为……所以……”概说。

活动二：我会说明

师：课文在介绍纳米和纳米技术应用时用了说明几种说明方法，很形象地说明了事物的特点，请同学们默读，在文章中找一找。（不动笔墨不读书）？

1、课文主要用哪些方法让我们知道纳米很小很小？

例：课文使用了_________方法，让我们知道纳米很小很小。

品读句子，感受说明方法。

纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

你觉得上面哪句话写得更明白形象些？为什么？（用了列数字的方法）

文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？

2、课文课文使用了_________方法，说明了纳米技术的应用广泛。

纳米技术用途

冰箱纳米涂层杀菌、除臭

师：举事例是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的.说明方法。使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。（做笔记）

活动三：我会写作

师：同学们，我们已经学到很多关于纳米技术的新奇的知识，下面用你手中智慧的笔介绍你所知道的纳米技术。（提笔即是练字时）？

我知道的纳米技术

开头：你知道吗？纳米技术是……

中间：（也能够使用过渡句来叙述纳米技术的使用；能够把学到的说明方法用到文章中。）

结尾：这就是神奇的纳米技术。

学生汇报，教师点评。

师总结：这节课我们了解了很多新奇的纳米技术，更重要的是学会了列数字、下定义、举事例的说明方法，还学会了怎样去说明，相信在不远的将来通过我们的努力，纳米技术必将更多的造福于人类。

教学反思：

这是一篇选读课文，也是一篇很好科普说明文。对于四年级学生来说，学生了解到一些说明方法，但使用还不够熟练，所以这节课着重强化学生这方面的水平。

回顾这节课的内容，我大胆采用了板块式设计：

一学：理解字词，培养学生学习语言的水平。

二学：学习概括课文的水平。根据课文篇章结构概说；根据每段意思概说；根据“因为……所以……”概说。三个话题从三个角度注重学生概括水平。

三学：学会文章中的说明方法，用教材教知识。

四学：把学到的说明方法，使用到写作中，起到巩固与强化的作用。

这种设计的目的就是为了培养学生语言学用水平、知识积累以及水平的训练，以此逐步提升学生学习语文的水平。

篇3：小学四年级下册语文教案设计

教材简析：

语文百花园七共有四个栏目，分别是语海畅游积少成多阅读平台和语文大课堂。

语海畅游安排了三项内容。第一项内容汉字真有趣编排了一首辨字歌。辨别度和渡两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再说几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，说说这段话是围绕哪一句写的，还要说说理由。

积少成多安排了读读背背和我的采集本两项内容。第一项读读背背安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项我的采集本收集的是几个与动物有关的成语。

阅读平台安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。

语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕动物寓言故事编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。

教学目标：

1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

难点：编、写动物寓言故事。

教学准备：

1、学生收集有关动物的成语、寓言故事。

2、教师自制的简单课件。

教学方法：

文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。

教学时间：第周

课时安排：5课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：（语海畅游）

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧！

二、分项训练

语海畅游

1、汉字真有趣

（课件出示）

度渡音同形相像，意义用法不一样。渡字多指渡水上，过江过河用船渡，度字多指时间上，假日节日用欢度。

（1）请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分渡和度的？

（2）学生讨论，然后汇报，教师引导。

（渡有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指时间上，如欢度度假一年一度等。）

（3）你还能用渡和度再分别组几个词吗？

（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。）

（4）请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？说一说。

[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。]

2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：（课件出示）

鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道

（1）谁来读一读。

（2）你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。

（3）学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

（4）学生汇报。

（鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。

虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲头不足。

鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。

鼠目寸光：形容目光短浅。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自己。

九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益

羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。）

[不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义]

（5）你还知道哪些有关动物的成语，说一说，让大家共同来分享。

3、读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。

（课件出示短文）

（1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？

（2）学生读文讨论后汇报。

（3）那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。

（这段话是围绕第一句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。）

（4）同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。

[这样做的目的是达到学以致用的目的]

三、课堂总结，置留作业。

1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2、把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。

3、继续收集有关动物的成语。

第二课时

教学内容：（积少成多）

教学过程：

一、导入

这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语，想知道吗？那就跟我来吧！

二、分项训练

积少成多

读读背背

（课件出示）

画眉鸟

百啭（zhuàn）千声随意移，

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，

不及林间自在啼。

（宋欧阳修）

（1）这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，注意读准字音。

（2）学生自由读诗，然后教师指名读。

（提示学生注意诗的节奏）

（3）谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？

（4）学生汇报，教师引导。

（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。

这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。

我的采集本（课件出示）

螳螂捕蝉，黄雀在后

鹬蚌相争，渔翁得利

塞翁失马，焉知非福

老骥伏枥，志在千里

（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？

（2）学生汇报

（都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。）

（3）谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？

（学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。）

（4）你还知道其他相类似的成语吗？说一说。

三、课堂总结，置留作业

1、师生总结本节课的收获。

2、抄写成语。

第三课时

教学内容：（阅读平台）

教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓言故事，《狮子和鹿》

（板书：狮子和鹿）

二、学习短文

1、请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容？

2、学生读文，小组讨论交流。

3、学生汇报，教师梳理。

（一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致，而认为自己的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。）

1、请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨厌自己的角）

2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？

3、学生小组讨论交流后汇报。

（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？

（学生结合实际，谈出自己的看法，教师要正确的引导）

三、课堂总结，置留作业

1、师生共同总结本节课的收获。

2、把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。

第四、五课时

教学内容：（语文大课堂）

教学过程

一、导入

一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。

二、分项训练

语文大课堂

1、收集动物的寓言故事，填写读书卡片。

（1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？

（2）学生汇报收集到的寓言故事。

（3）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？

（4）请同学们完成下面的读书卡片。

故事名称

主人公

主要内容

包含的道理

选自何处

2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。

（1）小组内互相讲讲寓言故事。

（2）评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。

3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。

（1）刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认为好的寓言故事用你们自己喜欢的方式表达出来呢？

（2）下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。

[学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。]

（3）学生展示。

（看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。）

4、编、写动物寓言故事。

（1）同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？

（2）如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢？

（3）故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说了什么话呢？

（4）你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？

（5）出示要求（课件）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一个道理；

三、故事内容要完整，条理清楚。

（1）同学们可以自己编，也可以几个人一起编，编好后说一说。

（2）动笔把编好的故事写下来。

（写故事时可以对故事做一些修改。）

（3）出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评。

三、课堂总结，置留作业

1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的了解，而且自己还编写了寓言故事，你们真是了不起！

2、把自己编写的寓言故事讲给自己的爸爸、妈妈听。

教学后记：

篇4：小学四年级下册语文教案设计

教学要求

1.知识与技能：

（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。

（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

（3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.过程与方法：

尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）激发学生对鹿的赞叹和敬佩。

（2）教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。

重难点、关键

1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。

2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。

3.有感情地朗读课文，复述课文。

教具准备

1.鹿和鳄鱼图片。

2.生字词语卡片。

教学过程

一、揭示课题，激趣导学。

1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）

2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）

3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。

（从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）

二、读通课文，整体感知。

1.教师提出要求，学生以小组为单位自读。

（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。

（2）把课文读通读顺读准确。

2.教师检查生字新词的掌握情况。

字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文中读“zēng”。”“蠢”是卷舌音。

字形：“鹿”是半包围结构，的，里面注意不能多一横；“毒”要注意“母”的笔画顺序；“延”字不能写成廷”字，注意区别“虚”和“虑”。

（2）教师再出示生字新词，大家一起读一读。

3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。

4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）

（尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。让学生在说一说，了解故事的主要内容，培养学生独立学习的能力、合作意思、概括能力等）

三、教师提纲辅导，学生复述课文。

1.教师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其他人听吗？（想）那，我们现在就来试着说一说这个故事。

2.教师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。

提纲：

（1）鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。

（2）鹿说自己有毒，如果是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。

（3）鹿要说老鳄鱼找不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。

（4）鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。

（5）鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。

（6）老鳄鱼伪装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。

3.指名说一说，集体评议。

4.教师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。

5.再指名复述课文。

（进行复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达能力，训练学生的复述能力）

四、课堂小结

1.教师指名把下面的句子补充完整。

这是一只鹿。

这是一条条鳄鱼。

2.教师小结：

同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。

五、布置作业

1.把本课的生字新词抄写两遍。

2.熟读课文，把这个故事复述给爸爸妈妈听。

第一课时作业优化设计

一、读一读，写一写。

高高兴兴怒气冲冲不动声色耳听为虚，眼见为实

二、有感情地朗读下面的句子。

1.一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

2.“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？鹿故意装出瞧不起的样子。

3.“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点，我们都饿坏了！”

第二课时

教学目标

1.学习课文内容，体会鹿的聪明。

2.理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3.总结全文，有感情地朗读课文。分角色表演故事。

教具准备

1.生字词语卡片。

2.鳄鱼、鹿等动物的头饰。

教学过程

一、复习，导入新课

1.教师出示本课生生字新词，大家一起读一读，读中巩固生字新词的认读和书写。

2.教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事情？（有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼要吃这只鹿，鹿想办法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑）

3.教师导入新课：鹿是想出了什么办法死里逃生的呢？请大家读课文，想一想。

二、继续学文，体会鹿的机智。

1.学生一边读一边思考问题。

2.指名反馈：鹿想出了什么办法让自己脱离危险的？（教师引导学生用最简练的句子说：鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上走到了对岸。）

3.教师引导学生再读课文，思考：鹿是怎样一步一步实现自己的计策的？

4.指名反馈，学生互相补充。

（1）骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒。让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。

（2）老鳄鱼不相信鹿，它就用激将法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼。

（3）要求鳄鱼们一字排开，它要亲自数一数。

5.教师小结：多么聪明的鹿牙。遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧，让自己死里逃生。真是太了不起了。

6.教师导读：课文还讲了一件事情，也体现了鹿的聪明过人？请大家读一读课文，找一找。

7.引导学生结合课文内容，进行反馈。（当老鳄鱼伪装木头要报复它的时候，它说：“如果真是根木头，他就会朝我漂过来；如果是条与愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”结果鳄鱼居然向它游去）

8.教师总结：这条老鳄鱼实在是太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？（学生自由地说一说）

9.教师出示文中的有关句子，引导学生了解句子的意思。

“贪婪者总是愚蠢大。“

（1）引导学生理解“贪婪”的意思。（极力希望得到某种好处）

（2）文中的老鳄鱼极力希望得到什么？（指名反馈：吃掉鹿）

（3）教师：是呀，正是因为它一心想吃掉鹿，所以对问题不加思考，不思考的人自然会变得愚蠢。

（以学生的字读感悟为主，让学生带着问题去读，在读中解答问题，在探究鹿识怎样一步一步地实行自己的计策问题中，逐步深入理解内容，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢）

三、总结全文，角色表演

1.教师指名说一说：同学们，读了全文，你对鹿或鳄鱼说什么呢？（一是对鹿的称赞，二是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考）

2.组织学生在小组内，分角色把这个故事演一演。

3.指派小组上来表演，其他的评议，一起导演这个故事。

4.学生再以小组为单位演一演。

5.再指派小组上来表演，其他的评议，和前面一次的表演做对比，强调导演的重要性。

四、课堂小结

教师：同学们，贪婪者总是愚蠢大。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事演给其他小朋友看。

第二课时作业优化设计

一、看拼音，写词语。

guǎngfànèdúyánchángqiānxū

二、用下列词语造句

一边……一边……：

如果……就……:

板书设计

一只鹿和一千条鳄鱼

聪明愚蠢

（死里逃生）（被嘲笑）

课后练习解答

第一句：恶狠狠

第二句：蔑视的语气、满不在乎的语气

第三句：不耐烦

篇5：小学四年级下册语文教案设计

第1单元

一、教材分析：

本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文，一个语文练习，一篇习作。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二、教学目的：

1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。

2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。

三、教学重点：

1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。

2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。

4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。

四、教学难点：

1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵。

2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。

3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。

4．理清课文段落，掌握课文大意。

五、教学方法：

1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。

2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。

3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。

4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。

建议本单元教学用14课时。

篇6：小学四年级下册语文教案设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。

2、理解文章结构，能利用规律概括段落大意。

3、能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

4、会用关联词来介绍一样物品。

5.激发学生爱科学、学科学的热情。

教学时间

2课时

导学单：

1、这篇课文我已经读了遍，自己认为读得（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

2、我已经会认读这些新词：

除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波

3、我要提醒大家容易读错的词语有?

4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流？

导学过程

基础部分

一、谈话引入，激发兴趣

1、今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》。

2、以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。

二、通读课文，了解大意

1、检查课文朗读。

出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

词语：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波。

句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

2、自由交流：读了课文，你知道了什么？

3.自学了课文后你有什么问题想问？

重点部分

三、细读课文，深入理解

（一）学习第一自然段。

1、齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？

（二）学习第二自然段。

1、自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？

2.品读句子，感受说明方法。

纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？

文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？

3、理解“顾名思义”的意思。

4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

5、你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用――划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。

（三）学习第三自然段。

1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。（冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗）

2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。

拓展部分

仿写片段：纳米技术就在我们的身边。

?纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态（简单说，收伞时有长短两种选择）。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。

仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点？仿写一个片段。

篇7：小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计

一， 教学 目标

二， 重点、难点 已混点

三，教 学准备 六、课 时安排 七、方 式、手 段

知识与技能： 1、正确掌握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。 3、把握《塞下曲》中将军的形象。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 过程与方法： 1、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 1、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 2、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。 教学重点： 1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情的朗诵诗歌。 2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1、真正有感情的朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 已混点：《塞下曲》所表达的主题思想以及作者当时的心境。 教师：课件 学生预习课文，课前查找资料。 1 课时 合作交流，读中感悟。

四、教学过 程

第一课时 激情引入，解题质疑. 一、激情引入，解题质疑. (预设 5 分) 1、在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建 立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下! 今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守 边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶 笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采! 2、课前交流搜集的有关西汉名将李广的资料。 初读古诗，识字正音。( 。(10 二、初读古诗，识字正音。(10 分) 1、板书课题。指名学生解题，简介作者及背景。 2、自读课文：用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 3、小组内互读。纠正字音，将诗歌读正确，读通顺。 小队长检查词语。 (1).指读生字词，分析字词，理解词义。 读音重点：卢

纶 没 棱 词义重点：草惊风 夜引弓平明 白羽等 (2)开火车读诗歌，达到熟读能够背诵的地步。 3、听老师范读，体会情感。 4、学生有感情朗读诗歌，思考：这首诗写了飞将军李广的什么故事?(写了西汉飞 将军李广以石为虎而射之的故事。) 深入探讨，挖掘主题。( 。(10 三、深入探讨，挖掘主题。(10 分) 1、自主学习，独立思考。(利用工具书查找不理解的字、词的意思。自己总结一下 诗意。) 2、小组合作探究，交流研讨。 A、说说诗句的意思。你认为每句诗中的关键词是谁?能起到什么作用? B、找出文中最能表现将军力气大、勇武的诗句，谈一谈理解。 把握情感，全班朗读。( 。(10 四、把握情感，全班朗读。(10 分) 师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面， 谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听? 生讲故事，教师鼓励要声情并茂。 师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请 大家读出相应的诗句。好不好? 师生合作。 迁移运用，内化积累( 五、迁移运用，内化积累(5 分) 师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说 些什么呢? 学生说出最想说的话。 师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩， 齐读《塞下曲》! 引导发现，尝试创作。( 。(5 六、引导发现，尝试创作。(5 分) 同学们，喜欢这首古诗吗? 其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共 6 首。今天我们学习的是第二首。在剩下的 5 首古诗中，还有第 3 首“月黑雁飞高”十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相 帮助，搜集这些古诗，把它们积累在采蜜集里，或者是办一张精美的手抄报，然后 一起来展览!

《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了一个射箭的场面， 赞美了戍边名将的勇武。

板书设 计

《塞下曲》 唐代诗人 卢纶 汉代飞将军 李广

达标测 试

27 古诗二首 一、给加点字选择正确的读音。 将军(jiāng jiàng)平明寻(xún sún)白羽 没(méi mò)在石棱中

二、读古诗，回答问题。 《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的，这首诗中“将军”指的是汉朝的李广。诗中表现 将军箭法高明的句子是：“平明寻白羽，没在石棱中。“诗句的意思是：天刚亮， 去寻找失去的箭，却发现箭头已射入石头中。 你认为将军是个怎样的人?

篇8：小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计

教学目标：

1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(教师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?

2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的.意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞叹之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?

2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》!

六、拓展延伸

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

篇9：苏教版小学语文四年级下册练习3 教学教案设计(苏教版四年级下册)

练习3

（主备：吴冬梅 审核徐立良）

教学目标：

1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3.熟记八个词语。

4.练习口语交际，学会安慰。

5.学写毛笔字。

教学重难点：

1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

2.口语交际。

教学准备:多媒体课件。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时 （ 3 月31日 总 40 课时 ）

教学第一题（处处留心）

一、教学第一部分

1.谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？

2.今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。

3.学生借助字典读通。

4.有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

5.同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。

6.学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。

7.指名交流，学生品读。

二、教学第二部分

1.“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》你们都看了吗？

2.通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？

3.出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风，这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？

4.在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。

5.学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。

6.每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。

7.全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？

8.教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。

9.鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

第二课时 （ 4月1日 总 42 课时 ）

一、教学第二题（写好钢笔字）

1.出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。

2.引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

3.这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？

4.教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

5.学生练习描红，教师巡视指导。

6.根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。

二、教学第三题（读读背背）

1.学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。

2.教师范读。

3.同桌讨论每个词语的大概意思。

4.学生练说这些词语的意思。

5.自由朗读。

6.同座位练习背诵。

7.指名读。

8.集体练读。

9.集体齐背。

10.指名背。

第三课时 （ 4 月2日 总 43 课时 ）

教学第四题（口语交际）

一、导入新课

1.生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？

2.今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。

3.板书：学会安慰

二、创设情境，指导得法

情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。

1.学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。

2.根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。

3.小组合作，演一演这一情境。

4.上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。）

5.妈妈安慰：试请学生上台表演。

6.自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？

三、选定情境，自由练说

导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？

出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。

情境1.A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……

情境2.邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落……

小组选定话题，合作自由交流。

四、创设生活情境，融会贯通灵活交际

导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“小烦恼热热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。

1.选出嘉宾。

2.划分场内外观众听众，交待参与办法。

开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！“小烦恼热线”今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。

接进电话：

嘉宾与观众、听众交流，教师总结。

……

结束：时间过得真快，今天的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在“小烦恼热线“，感谢嘉宾的参与。

五、总结

让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

板书设计：:

有同情心

口语交际 学会安慰

多说鼓励的话

[苏教版小学语文四年级下册练习3 教学教案设计(苏教版四年级下册)]

篇10：部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。

2.理解文章结构，能利用规律概括段落大意。

3.能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

4.会用关联词来介绍一样物品。

5.激发学生爱科学、学科学的热情。

教学时间 2课时

导学单：

1、这篇课文我已经读了( )遍，自己认为读得(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

组内伙伴评价：(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

2、我已经会认读这些新词：

除臭技术 微观对象 纳米缓释技术 长度度量单位 这种大小的物质 纳米自清洁技术 碳纳米管 纳米管储氢气 纳米吸波材料 探测雷达波

3、我要提醒大家容易读错的词语有

4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流?

导学过程

基础部分

(学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。时间约10分钟)

一、谈话引入，激发兴趣

1.今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》(板书课题)。

2.以前听说过“纳米技术”吗?“新奇”的意思?说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。

二、通读课文，了解大意

1.检查课文朗读。

出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

词语：除臭技术 微观对象 纳米缓释技术 长度度量单位 这种大小的物质 纳米自清洁技术 碳纳米管 纳米管储氢气 纳米吸波材料 探测雷达波

句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

2.自由交流：读了课文，你知道了什么?

3.自学了课文后你有什么问题想问?

重点部分

(学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17分钟。)

三、细读课文，深入理解

(一)学习第一自然段。

1.齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗?(微米、纳米是什么?)

(二)学习第二自然段。

1.自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢?(纳米是一种很小的长度计量单位和什么是纳米技术。)

2.品读句子，感受说明方法。

纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

你觉得哪句话写得更明白形象些?为什么?(用了列数字的方法)

文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位?

3、理解“顾名思义”的意思。(智能手机、平板电脑、混合动力汽车)

4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

你理解这句话吗?来说说哪些词语不懂?(纳米尺度、微观对象)

缩句练习。

5.你觉得这句话是围绕着哪句话来写的?从文中用——划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。

(三)学习第三自然段。

1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。(冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗)

2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。

关联词练习：既 又 无论 始终

拓展部分

(学习程序：读写结合，小练笔，可根据课堂实际情况，安排在课内或课外，时间5分钟左右)

仿写片段：纳米技术就在我们的身边。(纳米雨伞雨衣、纳米牙刷)

纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态(简单说，收伞时有长短两种选择)。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。

仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点?仿写一个片段。

篇11：部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案

教学目标:

1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

教学重点：

1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平了解纳米相关知识。

2、自主、合作探究“纳米技术新奇”的具体体现。

教学难点：

1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平。

2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

教学准备：

1、收集相关纳米知识的课外阅读材料.

2、多媒体课件.

教学过程：

一、视频导入,激发兴趣.

看视频。同学们这是哪部电视剧中的镜头?《西游记》里,孙悟空变成一只虫子瞬间随意消逝变化落入铁扇公主的茶杯里，孙悟空进入铁扇公主肚子里的镜头。现在所有这个切电影中的镜头都不是在科幻世界里,不是在神话故事里,而是在离我们只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解相关这方面的知识? 今天我们大家共同走进《新奇的纳米技术》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。多媒体出示课题。

(2)伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。

同学们，当你读了这个标题，你最想知道些什么?

(学生可能会说：什么是纳米?什么是纳米技术?纳米的新奇具体体现在哪些地方?)

二、出示目标：

1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

三、检查预习。

我会读。

纳米 微米 显微镜 碳纳米管 癌症 病灶

四、初读课文，读准字音，读通句子。

1、思考：这篇课文主要讲了相关纳米的哪些知识?

简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.

2、理清文章条理，课文分为几部分?

课文分四部分：

第一部分：(第1自然段)总讲21世纪是纳米的世纪。

第二部分：(第2自然段)具体介绍什么是纳米技术

第三部分：(第3-4自然段)在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。

第四部分：(第5自然段)不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。

五、默读第2自然段，什么是纳米技术?边读边画句子。

课件出示：

这种小小的物质拥有很多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

1、这种小小的物质有多小?纳米?

课件出示：

纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

师纳米技术就是研究这么小的物质变化的特性。

师补充说明：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米)，感受纳米这个长度单位本身的微小。

2、这段话围绕那句话来写的?采用了哪些说明方法?

师小结：纳米技术很神奇，把我们的感受放入这段话读一读。

六、阅读探究(第三部分)，出示学习提示：

1、自由朗读课文，找出每段话的中心句。边读边画出我们身边哪些方面使用了纳米技术?说一说，从中你感受到了什么?

2、四人小组选一个喜欢的自然段合作交流，用简洁的语言说说纳米纸有那些神奇之处?把感受送入课文读一读。

3、汇报探究结果。(第三自然段)课件出示：

纳米技术就在我们的身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

生1 我们小组展示第三自然段，中心句是：纳米技术就在我们的身边。 保质期?

生2家用电器、碳纳米管、战斗隐形飞机上能够采用。

生3 我们是从这几个句子体会到的。读句子

生4谈感受。纳米技术的使用让我们的生活更加幸福、方便……欣赏小组的朗读。课件出示图片。

四人小组汇报展示第四自然段。课件出示：

纳米技术能够让人们更加健康。利用极其灵敏的纳米检测技术，能够实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至能够通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药能够管一周，甚至一个月。

生1 中心句 病灶?

生2医学上采用纳米技术检查身体、纳米机器人做手术能够大大减轻病人的痛苦。纳米缓释技术延缓药性。

生3读句子

课件出示图片。

师小结：的确，近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用，必将是健康生活的好帮手。纳米技术正在改善着、提升着人们的生活质量。

七、纳米技术对于人类的发展前景如何? 齐读最后一段 。课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

在不远的将来说明了什么?衣食住行说明了什么?

八、纳米情报站，展示神奇

把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

课件出示：资料说明

图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃;图片2：

图片3：图片4：图片5：图片6：

师小结同学们欣赏了这么多图片，让我们深切得感受到21世纪必将是纳米的世纪。

课件出示：

纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

齐读，感受首尾照应。

九、拓展延伸

大胆想象，创造神奇(多媒体展示标题)

同桌两人开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

1、小组交流;

2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

师小结：同学们的想象是即大胆 又神齐，老师相信在科技飞速发展的今天，你们的大胆想象一定会变为现实，在不久的几年时间内纳米技术改善着、提升着人们的生活质量，一定是人们健康生活的好帮手。

十、同学们学习了这篇课文你们有什么收获?

师总结 ：作者用简洁生动的语言向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并采用列数字、下定义、举例子等说明方法满怀激情的向我们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的新奇，体验了阅读的快乐。

十一、科海冲浪，搜罗神奇(作业)

1、请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

2、请同学们学习《新奇的纳米技术》的写作方法，写一写你发明的利用纳米技术制作的生活中的物品。

板书：

纳米 (小)

纳米技术 (高) ｝ 改变生活

应用前景 (广)

篇12：部编版四年级下册《新奇的纳米技术》教案

教学目标：

1、准确、流利地朗读课文。

2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识;

3、自主、合作探究“新奇”的具体体现;

4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神;

教学重难点：

重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现;

难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

教学准备：自制课件

教学流程：

一、激趣导入

(把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界)

1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片(1)[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么?

(学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等)

二、初读课文，整体感知。

什么叫纳米

什么叫纳米技术

什么叫纳米机器人

阅读汇报(1)学生自由回答

归纳小结：

纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

(二)再读课文，体会说明方法。

1、列数字：

1)、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

2)、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

3、举例子

1)、冰箱中的纳米涂层;

2)、碳纳米管天梯;

3)、纳米机器人。

三、细读课文，感受“新奇”。

1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现;

2、小组交流;

3、汇报探究结果：(多媒体出示)

1)、冰箱中的纳米涂层;

2)、碳纳米管天梯;

3)、纳米机器人。

归纳小结：并板书

四、拓展延伸

大胆想象，创造神奇(衣食住行)

开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

1、小组交流;

2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

五、纳米情报站，展示新奇

把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃;(这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有;其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。)

图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷;

图片3：纳米汽车坐垫

……

六、布置作业：

这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗?请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

篇13：湘教版下册语文教案设计(湘教版四年级教案设计)

第一单元教案

1  多梦的季节

教学目标 ：

1、能正确认读10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。

教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情

教学法：引读法    自读自悟、合作交流法

教学准备：录音磁带、投影仪

教学过程

一、歌曲导入，引出课题

1、播放儿歌《童年》。

同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？

板书课题：多梦的季节

2、学生齐读课题。

二、初读诗歌，感知意境

1、听录音：配乐诗歌朗诵。

2、投影出示自学提示：

（1） 正确、流利地朗读诗歌。

（2） 圈画出生字、生词。

（3） 用自己喜欢的方式理解词义。

（4） 思考：这首诗主要写的是什么？

3、学生自学课文。

4、学生交流汇报自学成果。

1）、指名读诗歌，师正音。

2）、认读生字词。

3）、交流对词义、及问题的理解。

三、品读诗歌，感悟意境

1、 初读诗歌，整体感知。

（1） 配乐范读。说说你从中体会到了什么？

（2） 学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么？

2、再读诗歌，理解内容。

（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？

（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。）

（2）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）

3、引导学生有感情地朗读这两节诗。

四、课堂小结。

总结一下自己这节课学习的收获吧！

作业：熟读课文，背诵课文。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，丰富语言积累。

过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。

情感态度与价值观：联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。

教学重点：朗读背诵诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情

教学法：导读法    自读自悟、合作交流法

教学准备：投影仪

教学过程：

一、复习导入

背诵第1、5节

二、精读诗歌，感悟意蕴

1、学生自由朗读2-4节。

投影出示自学思路：

1）、每节诗都写了些什么？

2）、你对诗歌中的那些句子印象最深？

3）、你从诗歌中感悟到了什么？

2、分组合作、探究、赏析。

3、全班交流汇报。

第2节写“我们”慢慢地长大。

第3节写“我们”对长大充满好奇。

第4节写“我们”有许多梦想。

4、课件示句子。

A、只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。

B、只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。

启发学生联系自己的生活实际想象。

5、这首诗歌运用了哪些修辞方法？

（拟人、比喻）

三、品读诗歌，感悟情趣

1、自读：这首诗歌语言生动活泼，共有5节，你最喜欢哪一节？为什么？

先自己练习读。

2、同桌读：同桌交流读，互相纠正、指导。

3、齐读：要注意读出诗歌的感情来。

四、拓展延伸

以小组为单位，以“童年趣事”为主题，开个小小故事会。

五、课堂小结。

说一说自己“一天天长大的童年”。

（1）教学反思：这是一首充满童趣的小诗，全诗共五个小节，首尾的内容一样，有相互照应的效果。所以在教学中，应以学生朗读为主，引导学生在读中体会快乐的童年。并能掌握诗的感情色彩，带着感情来读，要读的有节奏，熟读以后，要求学生在理解的基础上能够背诵。

[湘教版下册语文教案设计(湘教版四年级教案设计)]

篇14： 四年级语文下册《将心比心》教案设计

四年级语文下册《将心比心》教案设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3、培养独立阅读的能力。

【教学重难点】

1、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习导入

课文主要讲了哪两件事情？

二、新授

1、板书课题。

2、问：两件事情中哪件是作者耳闻的？哪件事情是作者目睹的？你从哪里看出来的？

3、这两件事情给作者一个共同的感受，是什么？用一个词概括。（温暖）

三、为什么会让人感到温暖呢？通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情

文章最为感人的是两处人物的'语言描写。学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：

1、读：

学生自由读两个小故事，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

2、悟：

读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。

3、议：

即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“为什么不抱怨护士？”展开，让学生各抒己见，明确了母亲把护士看成女儿，宽容护士的举动。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、再读：

在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为文中人物的高尚品质所折服。

5、想：

如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现课文内容，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

四、作业设计

提供两个情景让学生进行写话练习并交流。

【板书设计】

7、将心比心

阿姨为奶奶推门──听说 温暖

母亲原谅护士 ──亲历 温暖

篇15： 四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

一课时

一、提示课题。

（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）

看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，自学生字新词。

2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

3、教师出示词语，检查学生认读。

滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘

说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）

请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。

4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。

三、深入学习，理解课文内容。

1、骆驼为什么能在沙漠里生活？

（1）学生自学。

①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。

②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？

③填表

特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

身高、脖子长 望到很远的地方

嗅觉灵敏 找水源、避旋风

鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝 不会烫伤

脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里

背上有驼峰 储存养料

（2）检查自学情况。

指名学生展示自己所填的表格。

用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。

例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。

（3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

（4）指导学生朗读第一自然段。

（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）

（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。

2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？

（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

（2）学生交流。

（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的.交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）

（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）

骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）

（4）指导朗读第二至四自然段。

四、总结全文。

这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

第二课时

一、复习导入。

1、检查学生朗读课文，读后进行评议。

2、“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？

（一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。）

二、扩展练习。

完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。

1、指名学生朗读第一自然段。

（1）了解写作特点。

第一自然段是“总DD分”结构，围绕总起句进行具体描述。

（2）了解内容之间的联系。

通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

2、让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。

3、在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。

4、指名学生汇报交流。（及时肯定优点，并根据学生情况进行点拨。）

三、指导学生书写本课的生字。

1、引导学生认真观察生字，比较“趾、脂、胝”的音形义，提醒学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。

2、学生描红临写。

3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情况，指出优缺点，进行强化练习。

4、欣赏佳作，教师进行讲评。

篇16：四年级下册语文《纳米技术就在我们身边》知识点

纳米技术可以让人们更加健康。

第2课时

课时目标

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2、有科学依据地大胆想象，培养学生的'科学精神和创造能力。

教学过程

一、复习故知，导入新课

1、指名朗读课文。

2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

二、学习课文，了解纳米技术

(一)学习第2自然段。

1、什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。

2、读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

3、纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

课件出示：

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

比较句子，体会说明方法的好处。

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

这句话运用了什么说明方法?(作比较)

这样写的好处是什么?(更直观形象)

4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

(二)学习第3、4自然段。

1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

课件出示：

①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

3、读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

(三)学习第5自然段。

1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

2、纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

课件出示：

纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

3、这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

三、拓展延伸

1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。

3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。

四、谈收获

1、同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获?

2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

五、布置作业

1、对纳米技术进行进一步了解。

2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

篇17：小学四年级语文教案设计

小学四年级语文教案设计

谁说没有规则 教学目标： 1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌， 在读中理解诗歌内容。 2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。 3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。 教学重点： 通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。 教学难点：仿照课文，续写诗歌。 课前准备：多媒体电教 教学过程：一课时 一、创设情境，激发兴趣。   1、同学们，老师给大家带来一个真实的故事：1月6号晚上发生在观澜的特大交通事故造成4死1伤，作为唯一幸存者，小车司机金雨华也一度处于昏迷，经过抢救转危为安。今天金雨华在车祸后首次接受媒体采访。 1月6号晚上11点55分，观澜观平路沙博小区路段，金雨华驾驶的小车冲破路中间隔离栏后和对面开来的'一辆大货柜车迎面碰撞，车上4人死亡、1人受伤，交警第一时间取血采样,结果显示：金雨华每百毫升血液酒精含量101.91毫克，属于醉酒驾驶。 金雨华表示，4名死者中一人是他妻子，另外3人是工作上的朋友，当天他们5人聚会，从晚上8点到晚上11点，期间5个人一共喝了3瓶白酒，他自己喝了有半斤。金雨华说，自己平时喝一斤白酒都没问题，也会酒后驾车，驾龄也有4年了，车祸前，夫妻俩都是公司高管，收入不错，两个孩子都已经上学，而现在一场车祸夺去了这一切。听完这个故事，你有什么感受？是什么原因造成这样的悲剧？ 2、同学们，原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，规则在我们的生活中是何等的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。今天我们一起来学习一首小诗DD《谁说没有规则》。教师板书课题。 二、初读诗歌，学习生字。 1、请同学们自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。 2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。出示字卡投喂、狗熊、饼干、糖果、快捷、垃圾、明明白白、满不在乎、三、再读诗歌，领悟诗意。 1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论： （1）这节小诗写了什么规则？ （2）主人公为什么不遵守规则？ （3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？ 2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”、“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。） 3、师生感情朗读诗歌。 4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？ 5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？ 四、拓展学习，发散思维。   四人小组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？仿照诗歌续写一小节 五、总结延伸，培养兴趣。 1、学生谈学小诗后的感受 2、布置活动，课后延伸。 规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。 板书设计：   谁说没有规则   不准喂动物食品  回头一笑   请走天桥和地下通道 满不在乎 没有规则不成方圆 明明白白   不准乱扔垃圾  不好意思 遵守规则从小做起      请按顺序排队   瞪起眼睛

篇18： 小学二年级下册语文教案设计

小学二年级下册语文教案设计

教学目标：

1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。

2、能独立识字，喜欢积累词句。

3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。

教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。

教学类型：复习课。

教学准备：生字卡片、小黑板

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、出示句子。板书

2、读句赏句。

3、共同发现。

小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。

4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？

请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。

二、日积月累

1、选选认认。

（1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。

（2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。

第二课时

一、日积月累

1、我会读

（1）读通句子。

（2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。

（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。

（4）书中的'句子把什么比作什么呢？

①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。

2、读读背背。

（1）读名言，想含义。

（2）背诵自己最喜欢的一句名言。

（3）比赛背诵名言。

第三课时

一、口语交际

1、导入

我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？

2、小组讨论。

3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。

4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……

5、小组交流自己了解到的身边的科学。

二、写话

（1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。

（2）与同学交流自己的想法。

（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。

三、展柜

1、交流阅读收获。

2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。

四、课后小结：

五、作业布置：

六、板书设计：

七、课后反思：

篇19：小学二年级语文下册教案设计

教学目标：

1、学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

2、使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。 教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。

教学过程：

一、我的发现。

1、创设情境，导入新课(多媒体播放)小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?

(多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字)

2、观察比较、小组讨论并汇报

(第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字)

3、怎样利用这种构字特点来识记生字的?

4、你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流) 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火

二、日积月累。

1、小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

(1)分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现?

(2)分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。

(3)游戏：生字搬家考考你

(出示生字卡片，打乱顺序，认读)

2、读读记忆

小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

(1)生自读成语，并说说成语的意思。

(2)看图猜词：多媒体展示，生抢答。

(3)再读成语，想象画面，比谁读得有味道。

(4)找朋友：泉水()琴声()枝叶()空气()

(5)学生任选一词说话

3、读读背背

小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。

(1)生自读自悟帮助别人的好处。

(2)指名读，教师边听边读，予以指导。

(3)小组内：个人背、组内背。

(4)背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。

(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。

三、课堂小结。

祖国的语言文化博大精深，多多积累。

四、布置作业。

向父母请教一些谚语，记下来并背诵。

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