【导语】“梁小明”通过精心收集，向本站投稿了13篇《小鼹鼠过生日》教案，下面是小编整理后的《小鼹鼠过生日》教案，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1： 《小鼹鼠过生日》教案
活动目标：
1、了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2、知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
标志PPT，标志卡片若干，配套《幼儿画册》。
活动过程：
1、通过标志PPT导入故事内容。
师：我听贝贝老师说，小朋友们已经认识了许多标志，现在我来考考你们，都认识哪些标志呢？（播放PPT）
小朋友们真棒！现在我们认识了这么多的.标志，那在马路上会不会看这些标志呢？要不要遵守交通规则呢？可是有一只小鼹鼠，它可没有我们这么棒哦！下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情？
2、教师讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。
师：小鼹鼠的生日礼物是什么？
小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？
3、教师分段讲述故事，提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。
师：
（1）小鼹鼠开着汽车，一路上都遇到了哪些标志，它是怎么做的？
（2）小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些麻烦？（引导幼儿用故事中的原话来复述）
（3）最后发生了什么事情，朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的？
4、游戏：能干的小鼹鼠。
小鼹鼠知道自己错了，以后开车时一定会记得看标志的，是不是呢？
现在我们来玩一个游戏，游戏的名字：“能干的小鼹鼠”。
游戏规则：请若干小朋友来做标志，分隔站好，请一名幼儿做小鼹鼠，经过标志时大声说出标志的含义，并按其去做，小标志就放行。
5、结束活动：带领幼儿阅读《幼儿画册》。
教学反思：
本次活动中，大部分幼儿能较快地理解故事内容，并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小鼹鼠会怎么做。另外，在老师的稍微提醒下，幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节，活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。
通过故事，幼儿知道了标志的重要用途，明白做事要小心、为他人着想，懂得了同伴间应相互帮助。同时，也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事，巩固对故事外其他标志的认识。同时，教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志，丰富幼儿的知识，外出时注意交通规则。
篇2：大班语言活动《小鼹鼠过生日》
二、教学目标：1.了解故事内容，能用连贯的语言表达主要故事情节。2.知道开车行走时要注意交通规则，并能和同伴互帮互助。三、教学准备：1.教具：标志卡片，幼儿画册。2.视频转换仪、电视机。四、教学重点与难点：重点：知道开车行走时要注意交通规则。难点：能用连贯的语言表达主要故事情节。五、教学方法与手段：情境教学法、谈话讨论法。
六、教学过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1.师：小朋友们，你们生日的时候一定收到过礼物吧，你们收到的礼物有哪些，收到礼物后你们的心情是怎么样的？ 2.小结：我们收到过花，玩具，糖果等很多的东西，收到礼物后心情是很愉快，很激动的。今天啊是小鼹鼠的生日，他的爸爸妈妈也送给了他一份礼物，我们来看看他收到了什么东西。收到了礼物后，发生了什么事情？1.回忆自己曾经收到过的生日礼物以及收到礼物后的心情。 2.认真倾听教师小结，引发想要了解故事的愿望。 通过回忆幼儿自己曾经收到过的礼物以及收到礼物后的心情，引出故事主人翁收到的礼物，从而引起幼儿的兴趣，引出下面的故事。 二、幼儿边阅读《幼儿画册》边欣赏故事内容，能够用连贯的话叙述故事内容。 1.教师讲故事。 2.提问： （1）小鼹鼠的生日礼物是什么？ （2）得到礼物后发生了什么事情？ （3）小鼹鼠开着车，一路遇到了哪些交通标志，他是怎么做的？ （4）小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了什么麻烦？ （5）最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？ 3．再次欣赏故事，感受故事的趣味性。 （1）讨论：你喜欢小鼹鼠吗？为什么？ 4．通过提问、讨论，引发幼儿讨论在路上开车除了要看交通标致外，还有什么时候也要遵守交通规则的？ 启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横线，看红绿灯。 1.认真倾听教师讲故事。 2.听故事内容并回答： （1）小鼹鼠的生日礼物是什么？ （2）得到礼物后发生了什么事情？ （3）小鼹鼠开着车，一路遇到了哪些交通标志，他是怎么做的？ （4）小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了什么麻烦？ （5）最后发生了什么事情，朋友们是怎么帮助小鼹鼠的？ 3.再次欣赏故事，进一步感受小鼹鼠的错误行为：讨论：你喜欢小鼹鼠吗？为什么？ 4.讨论在路上开车除了要看交通标致外，还有什么时候也要遵守交通规则的？通过认真倾听教师讲故事，老师提问相关故事内容来帮助幼儿了解故事内容，感受到整个故事情节。并能积极参加讨论来让幼儿明白早走路，骑车，开车时要看交通标志，以免发生意外。 三、游戏，我是乖宝宝 一名幼儿扮演司机，一名幼儿扮演交通警察，根据交通指示灯来过马路。玩游戏：我是乖宝宝通过游戏巩固要遵守交通规则的意识。
篇3：大班语言《小鼹鼠过生日》活动策划书
活动目标：
1.了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2.知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
活动准备：
标志PPT，标志卡片若干，配套《幼儿画册》。
活动过程：
1.通过标志PPT导入故事内容。
师：我听贝贝老师说，小朋友们已经认识了许多标志，现在我来考考你们，都认识哪些标志呢？（播放PPT）
小朋友们真棒！现在我们认识了这么多的标志，那在马路上会不会看这些标志呢？要不要遵守交通规则呢？可是有一只小鼹鼠，它可没有我们这么棒哦！下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情？
2.教师讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。
师：小鼹鼠的生日礼物是什么？
小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？
3.教师分段讲述故事，提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。
师: (1)小鼹鼠开着汽车，一路上都遇到了哪些标志，它是怎么做的'？
(2)小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些麻烦？（引导幼儿用故事中的原话来复述）
(3)最后发生了什么事情，朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的？
4.游戏：能干的小鼹鼠。
小鼹鼠知道自己错了，以后开车时一定会记得看标志的，是不是呢？
现在我们来玩一个游戏，游戏的名字：“能干的小鼹鼠”。
游戏规则：请若干小朋友来做标志，分隔站好，请一名幼儿做小鼹鼠，经过标志时大声说出标志的含义，并按其去做，小标志就放行。
5.结束活动：带领幼儿阅读《幼儿画册》。
篇4：大班语言教学《小鼹鼠过生日》课件
大班语言教学《小鼹鼠过生日》课件
活动目标：
1、了解故事内容，能用连贯的语言表达主要故事的主要情节。
2、知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
3、体验同伴之间互相帮助的情感。
活动准备：
1、标志卡片，幼儿画册。2.故事磁带，PPT。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：小朋友们，你们生日的时候都收到过哪些礼物呀？ 这位女孩子，你来说说。 幼：我收到过漂亮的洋娃娃还有手表。师：你收到过这么礼物啊。那你呢，幼：我生日的时候有小朋友送我生日蛋糕，我们唱歌跳舞，你还有好朋友的陪伴。
2、师：原来过生日可以收到这么多礼物还有好朋友陪伴，过生日可真好，真开心呀。
3、师：小朋友们，今天啊可是小鼹鼠的生日呢，你们想知道他的生日礼物是什么嘛？它在生日这天又发生了什么事情，我们一起来听一听这个故事。竖起小耳朵仔细听哦！
二、完整欣赏，了解故事
1、师：故事：小鼹鼠过生日。故事听完了，小朋友们，小鼹鼠的生日礼物是什么呀？请大家一起告诉我。
幼：是小汽车和蛋糕。你们听的可真仔细啊。
2、师：小鼹鼠在生日的.时候发了什么事，谁能勇敢的来说说。请毛毛来说说。你听到，幼：小鼹鼠开车撞了小乌龟还溅了青蛙满脸的泥浆。
师：谁还想来说说的，请这位把手举得高高的小朋友。
你听到，幼：后来小鼹鼠还把开车到河里去了。师：你们听的都很认真啊。我们再来仔细的听一听，小鼹鼠过生日的事。
三、分段欣赏，试说故事
“小鼹鼠过生日了……溅了路旁青蛙满脸的泥浆。” 故事听到这里。
1、师：小朋友们，小鼹鼠开着车，一路遇到了哪些交通标志？（出示红灯、慢行）请诗诗来说说。
幼：遇到了红灯和慢行。师：他是怎么做的啊？幼：看到红灯还把车开得飞快。
2、师：很好，你听到了小鼹鼠闯红灯的事情，谁也听到了。请小雨来说说。 幼：小乌龟被撞了下，轱辘轱辘滚到了路边。师：是呀，到了十字路口，红灯亮了，小鼹鼠可没注意，车还是开得飞快。一只小乌龟来不及避让，被车撞了一下，轱辘轱辘滚到路边。
3、师：小鼹鼠的车继续往前开，这次又给谁带来了麻烦？请你来说。
幼：小青蛙被溅了满脸的泥浆。师：谁也来说说小鼹鼠和小青蛙之间的事。请这位女孩子来说说。幼：小青蛙来不及避让，被溅了满头满脸的泥浆，师：你边说还在做动作呢，你说的真棒。
4、师：那我们小朋友知道遇到这些交通标志该怎么做嘛？
师幼共：原来大家都知道，遇到红灯应该停下来，遇到慢行标志应该开慢点。
5、师：小朋友们，你们觉得青蛙和小乌龟喜欢小鼹鼠嘛，为什么？请这位男孩子来说说。
幼：不喜欢，因为小鼹鼠开车撞了小乌龟，还溅了青蛙满脸的泥浆。师：我们可不能像小鼹鼠这样哦！
6、师：小鼹鼠的车继续往前开，那我们接着往下听，故事听完了，小鼹鼠还发生了什么事？请浩浩你来说说。
幼：小鼹鼠的车开进了河里，吓的哭了起来。
7、师：它怎么会开进河里的啊，这次他遇到了什么交通标志，（出示感叹号）这是什么意思啊，这说明，前方有危险要慢点开。小鼹鼠可没这么做。
8、师：小动物们是怎么救他的？请佳佳来说说。
幼：青蛙背着小鼹鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到了岸上。师：你回答的真棒，他们怎么勇敢啊，我们一起来学一学。师：他们还告诉小鼹鼠，下次开车要注意交通标志。你们喜欢小青蛙和小乌龟嘛，为什么？
幼：喜欢，因为他们勇敢的帮助了小鼹鼠。 幼：虽然小鼹鼠撞了小青蛙和小乌龟，他们还是马上去帮助小鼹鼠。
师：是呀，同伴间就要相互关心帮助。
9、师：那小鼹鼠最后是怎么做的？大家一起说说。
师幼共：小鼹鼠请大家一起去吃了生日蛋糕。故事真好听。
四、师生游戏，巩固规则。
接下来老师请小朋友们和我一起来做个小游戏，叫我是乖宝宝，请你们演司机，我来演交通警察，根据老师这里的交通指示灯来过马路，孩子们一起来。你们要遵守交通规则哦。现在是红灯，绿灯（出示红灯、绿灯）老师在小朋友的表演中，看到了小朋友都是遵守交通规则的乖宝宝。
我的试讲结束，谢谢大家！
故事《小鼹鼠过生日》
小鼹鼠过生日了，妈妈买来了一盒生日蛋糕，爸爸买来了一辆小汽车，小鼹鼠可高兴了，坐上车，一踩油门就冲了出去。
到了十字路口，红灯亮了，小鼹鼠可没注意，车还是开得飞快。一只小乌龟来不及避让，被车撞了一下，轱辘轱辘滚到路边。
小鼹鼠的车继续往前开，路旁竖了一块牌子，上面写了一个大大的“慢”字，小鼹鼠没注意，车开得飞快。突然，前方出现了一个大水坑，它来不及避让，溅了路旁青蛙满头满脸的泥浆。
小鼹鼠的车继续往前开，路旁又出现了一块牌子，上面画了一个大大的“！”号，小鼹鼠没注意，车开得飞快，突然，拐弯处出现了一个池塘，车轮一滑，小汽车开进了河里，小鼹鼠吓得哭了起来。这时候，小动物都赶来帮忙，青蛙背着小鼹鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到岸上。小鼹鼠红着脸对大家说：“谢谢你们！”朋友们都对小鼹鼠说：“下次开车时，可要注意标志哦！”
小鼹鼠笑了，它请大家一起去吃生日蛋糕！
篇5：中班语言教案：小鼹鼠的春天
中班语言教案：小鼹鼠的春天
活动目标：
1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。
2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。
3、能在感受春天的'过程中体验到快乐。
活动准备：
动物图片 幼儿用书
活动过程：
1、教师装扮成小鼹鼠，激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠，引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢，激发幼儿的兴趣。
教师（以小鼹鼠的口吻）：大家好，我是小鼹鼠辉辉！我住在地底下，最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢！比我的邻居小蚯蚓快多了！你们看我戴墨镜的样子很酷吧！其实，这是因为我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴墨镜的。
我想结交更多的好朋友，你们愿意和我做朋友吗？
2、通过提问的方式，引出故事《小鼹鼠的春天》。
1）教师用提问的方式讲述故事的主演内容。
教师：现在是什么季节？你们觉得春天是什么样的？
小鼹鼠也很想知道春天是什么样，可是它什么也看不到，所以它只能靠别别小动物来告诉它春天的样子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧！
小蚯蚓长什么样？住在哪里？蚯蚓喜欢做什么事情？蚯蚓感受到得春天是什么样的？
小青蛙住在哪里？小青蛙在冬天的时候会做什么？春天会做什么？知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。小青蛙感受到的春天是什么样子的？
小羊在春天里会做什么？小羊感受到的春天是什么样的？
花蝴蝶在春天里喜欢做什么，它感受到的春天是什么样子的》
2）教师完整讲述一遍故事，然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。
教师：故事叫什么名字？
小鼹鼠为什么想知道春天的样子？
都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子？（幼儿每说出一种动物，教师就出示相应的图片）
3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。
教师让幼儿戴图片，根据故事内容分角色表演。
4、鼓励幼儿续编故事。
教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。
教师：请小朋友们想一想，还有哪些小动物会感受到不一样的春天？它们会怎么对小鼹鼠说呢？你眼中的春天是什么样子的？你想怎样向小鼹鼠描述春天？？
篇6：大班音乐教案快乐的小鼹鼠
活动目标：
1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。
活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。
活动准备：
1、经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。
2、物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱
活动过程：
一、完整欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。
1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。
提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？
2、幼儿完整欣赏音乐第一遍，了解乐曲内容。
（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？
（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈
妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。
3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。
（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？
（2）小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一
起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。
1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。
（1）教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。
（2）引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。
提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？
鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？
教师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。
（1）幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物，找一找的动作。
（2）提问：鼠小弟到底会藏到哪里呢？
引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！3、欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。
（1）提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？
小结：这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃，表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。
（2）幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。
教师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经验。
（3）幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。
三、完整再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作游戏。
1、教师讲解游戏规则，带领幼儿完整游戏。
（1）教师说明游戏规则：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟，
鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走！
（2）教师带领幼儿随乐曲完整游戏，并用语言提示幼儿变换动作。
（3）教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。
2、幼儿随音乐完整游戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。
3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。
延伸活动：
1、音乐区中提供音乐和头饰，幼儿合作开展游戏活动。
2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法，增加游戏趣味性。
课后反思：
音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：
1、幼儿学习兴趣高，活动参与性强。
游戏是孩子的`天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中，使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习兴趣；第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态；第三部分通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。
2、及时捕捉游戏中的问题，提升幼儿学习经验。
教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要，灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时，教师并没有直接中断游戏，而是让幼儿发现问题、自我调整，顺利完成游戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效分享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现经验。
3、对幼儿动作的指导提升有待提高。
本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。
篇7：大班音乐教案快乐的小鼹鼠
活动目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱
活动过程：
一、节奏入场 引出主题，
将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来， 左边跑跑 右边瞧瞧
小朋友们快快跟我来 拍拍小手 莫回头
二、整体欣赏 初次感受
1、趣味导入，引出主题
师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）
师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？
出示ppt课件，引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐
小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面
师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了
播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，
师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？
三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏
播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏
师：接下来又发生了什么事情呢？
播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。
3、第三段音乐
播放第三段音乐。
师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？
4、第四段音乐欣赏
播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。
5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。
四、趣味游戏，整体感知
角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。
播放整段音乐，幼儿进行游戏。
活动延伸：
师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》 ，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。
篇8：大班音乐教案快乐的小鼹鼠
活动目标
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。
3.《快乐的小鼹鼠》PPT。
活动过程
1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。
(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。
(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?
(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠
2.整体欣赏音乐。
(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?
(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?
3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)乐段A
边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。
引导幼儿随着A段音乐做动作。
(2)乐段B
突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)
(3)乐段A
小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)
(4)乐段C
他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。
4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)
5.幼儿随音乐做自己创编的动作。
6.游戏：快乐的小鼹鼠。
(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。
(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。
教学反思：
《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。
篇9： 大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
教学目标
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。
教学准备
《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱
教学重点、难点
重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。
难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构
活动过程
一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。
1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。
2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？
3、教师小结，乐曲性质。
二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。
提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？
三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发再用动作表现。
1、欣赏A段并用身体动作表现（完整倾听A段）
请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验A段音乐。
2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。
提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。
3、重复表现A段。
提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？
4、结合图谱，欣赏并表现C段。
提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。
5、结合图谱，理解乐曲的ABAC结构并完整欣赏音乐。
四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。
1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。
2、分角色游戏。
篇10： 大班音乐教案：快乐的小鼹鼠
活动目的：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24--25页。
活动过程：
一、通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?
幼：土豆师：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?
二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁?
幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?
1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。
4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。
五、用身体其他部位来表现音乐。
师:调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?
幼：头上、腰上、腿、脚......
师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)延伸：
六、游戏《快乐的小鼹鼠》
师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。
教学反思：
《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。
篇11：大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
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大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
活动目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的.内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱
活动过程：
一、节奏入场引出主题，
将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧
小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头
二、整体欣赏初次感受
1、趣味导入，引出主题
师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）
师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？
出示ppt课件，引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐
小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面
师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了
播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，
师幼再次整体欣赏音乐。猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？
三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏
播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏
师：接下来又发生了什么事情呢？
播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。
3、第三段音乐
播放第三段音乐。
师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？
4、第四段音乐欣赏
播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。
5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。
四、趣味游戏，整体感知
角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。
播放整段音乐，幼儿进行游戏。
活动延伸：
师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。
篇12： 小班数学小猴过生日教案
活动目标：
1.让幼儿感知4的形成。
2.让幼儿在感知4的形成的基础上，能用语言表述3添上1是4，4去掉1是3。
3.感受招待客人的快乐。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1.课件小猴作客。
2.果盘人手一个、水果图片若干。
3.纸球石头若干。
4.老鼠洞四个。
活动重点：
感知4的形成。
活动难点：
能用语言表述3添上1是4,4去掉1是3。
活动过程：
1.以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿感知3添上1是4,4去掉1是3。
感知招待客人的礼仪。
(1)今天我们班来了几位小客人，你们看是谁呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。
(2)我们一起数一数来了几只小猴子?(三只小猴)。
(3)咚咚咚，谁在敲门?是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子，现在有几只小猴子?引导幼儿点数感知3添1是4。
(4)猴妹妹很顽皮，它跑到门外去玩了，现在屋里有几只小猴子?引导幼感知4去掉1是3。
(5)幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们班做客，该怎样招待他们呢?它们最喜欢吃什么?”(桃子)(6)猴妹妹肚子饿了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。
(7)请小猴吃面条。强化3添1是4，4去掉1是3。
2.操作游戏《装水果》，进一步感知4的多种形成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿操作)。
(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
4.游戏《猫捉老鼠》.巩固提升幼儿感知3添上1是4,4去掉1是3。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。
围绕目标，我将活动过程设计如下：
(一)创设情景——练习点数。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
(三)游戏“包糖果”——练习按数取物。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。
篇13：幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》
活动目的：
1、初步了解作品的结构和它所表现的`形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：
1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24--25页。
活动过程：
一、通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?
幼：土豆师：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?
二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁?
幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)
三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?
1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。
4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。
五、用身体其他部位来表现音乐。
师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?
幼：头上、腰上、腿、脚......
师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)延伸：
六、游戏《快乐的小鼹鼠》
师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。
★ 小猴过生日的作文
★ 鼹鼠的故事读后感
★ 过生日祝福语
★ 哥哥过生日
★ 过生日作文
《小鼹鼠过生日》教案（锦集13篇）
