【导语】“朗颉骞”通过精心收集，向本站投稿了20篇幼儿园学前班数学比较大小教案，这里给大家分享一些幼儿园学前班数学比较大小教案，供大家参考。
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- 第1篇：幼儿园学前班数学比较大小教案第2篇：幼儿园小班数学大小分类教案第3篇：幼儿园学前班数学公开课教案2020第4篇：幼儿园学前班数学活动《鞋柜》教案第5篇：学前班数学比大小教案第6篇：学前班数学比大小教案第7篇：学前班数学比大小教案第8篇：数学比较大小教案第9篇：数学比较大小教案第10篇：小班数学比较大小教案第11篇：小班数学比较大小教案第12篇：小班数学比较大小教案第13篇：小班数学比较大小教案第14篇：小班数学比较大小教案第15篇：幼儿园学前班数学教学计划第16篇：学前班关于数学区分左右教案第17篇：学前班数学备课教案第18篇：学前班数学复习教案第19篇：学前班数学下册教案第20篇：学前班数学活动教案
篇1：幼儿园学前班数学比较大小教案
活动目标：
1、认识“<”和“>”，理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准备：
1、大数卡1-10，“<”和“>”符号卡片两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程：
一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?可以拍几下手?
幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识“<”“>”1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(<放在6和7中间)(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2、练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3、出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把“>”符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
四、游戏巩固1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3、请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、作业练习1、讲解作业要求2、教师指导3、小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
篇2：幼儿园小班数学大小分类教案
幼儿园小班数学大小分类教案
教学目标：
（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
教学准备：
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点 ：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
（1）当魔术师。
教师：“今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”
幼儿：“想!”
创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师：“那好，小朋友看看这是什么呀？”
幼儿：“盒子”
教师：“它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？”
幼儿：“想!”
教师:“好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！”
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:“魔盒、魔盒。”
师生：“变、变、变。”
（一一出示物品）
教师：“看，咱们变出了什么呀?”
幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥......”
教师：“那么小朋友来看看它有几个（只）呀？”
幼儿：“两个。”
教师：“噢！两个，那它们两个长得一样吗？”（同一物品作比较）
幼儿：“一样。”（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）
教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？”
幼儿：“一个大，一个小。”
教师：“啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？”
幼儿：“能”
教师：“好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？”（幼儿举手，请一位幼儿上前）
教师：“好，谢谢***小朋友，请回坐。”
教师：“刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。”（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师：“刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿：”是“
教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？“
幼儿：”不整齐。“
教师：”那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？“
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿：”分开放。“
教师：”唉！对了，小朋友真聪明。“
教师：”现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？“
幼儿：”纸箱子。“（出示一大一小纸箱子）
教师：”它们......一个（大）一个（小）“
教师：”咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？“
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师：”噢！原来是一个字宝宝呀！“
教师：”小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？“
幼儿：”在大纸箱子里。“
教师：”所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“
教师：”来，跟老师念：大、大、大。“
幼儿：”大、大、大。“
教师：”这个字念什么？“
幼儿：”大。“
教师：”老师在这个小的'纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？“
教师：”小、小、小。“
幼儿：”小、小、小。“
教师：”小朋友记住了没有？“
幼儿：”记住了。“
教师：”那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？“
幼儿：”好。“
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师：”看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？“
幼儿：”整齐了。“
篇3：幼儿园学前班数学公开课教案2020
教学目标：
1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。
2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：
一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序
1.数字娃娃排排坐：
师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……
(播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。)
师：原来是数字娃娃呀。还认识吗?
教师指，学生认读。
师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们?
学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。
师：为什么0在直尺上排最前面?
(因为0在直尺上表示起点。)
2.10的故事：
师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起点。)
(0还表示一个也没有。)
师：所以，在这十个数字中，谁最小?
(0)。
师：的呢?
(9)。
师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……
猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?
(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。)
(演示1和0变成10。)
师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢?
(先写1，再写0)
师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。
以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?
(9的后面)。
(将10归位，排在直尺上9的后面。)
师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。
(学生齐读：0，1，……9，10。)
3.比大小
师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。
(教师板书9的点子图)
(当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。)
师：请你上来画出10个点子。
(学生在黑板上合适位置画出10个点子。)
师：现在，10>
(9)。
(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
(10。)
师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。
板书课题：认识10
二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10
1.主题图中的10。(出示课本主题图)
师：你能找出图中藏着的10吗?
(图上有10只鸽子。)
(图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。)
2.拿小棒表示10。
师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。
(学生一边拿一边数。)
3.寻找生活中的10。(说一句话或动作表演)
师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?
(妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。)
(间奏：唱儿歌。)
师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……
(学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁?手。)
4.写10。
师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?
(演示10的书写过程，教师示范。)
师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。
学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。
5.自我介绍——认识序数第十
师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。
(学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。)
师：排第10的同学请到讲台上来。
师：数一数，共有几个?
(8个。)
师：怎样才能变成10个呢?
(再请两位学生到讲台上，共10人。)
三、解决关于10的问题——理解10的组成
师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢?
学生分，并说出10的组成，写在黑板上。
1.实践操作，分小棒：
2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。
3.(教师巡视，发现不同情况。)
4.2.汇报板书：
5.学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。
6.3.归纳发现：
7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。
9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。
4.理解中记忆：
10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。
11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成
12.1.教师和学生互动，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9组成10。
14.……
15.2.引导学生创造新的游戏：拍手对歌——
16.你说1，我说9，我们都是好朋友;
17.你说2，我说8，团结起来力量大;
18.你说3，我说7，我们从小爱学习;
19.你说4，我说6，说话诚实不吹牛;
20.你说5，我说5，两数凑十不马虎。
21.五、总结关于10的知识——关于10的知识的回顾总结
22.这节课，大家学的开心吗?认识了哪个新朋友?了解了关于它的哪些知识?
23.六、完成关于10的练习——应用有关10的知识
幼儿园学前班数学公开课教案范文二：认识6的形成
活动目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
活动过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)(1)律动：师幼扮兔子随音乐”兔跳“。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?
(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导教学反思：
幼儿园学前班数学公开课教案范文三：认识数字7
活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程㈠游戏捕鱼⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
㈢游戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
篇三：学习7的加法
活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?
幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。
二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式”它们有个小秘密，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…
篇4：幼儿园学前班数学活动《鞋柜》教案
幼儿园学前班数学活动《整理鞋柜》教案
活动目标：
1、通过游戏激发幼儿学习数学的兴趣，感受和体验合作带来的快乐2、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。学习按物品功能特征进行分类，培养幼儿的慨括能力，理解类别的慨念3、记录并正确表达分类过程和结果。
活动准备：
鞋的.图卡，9双鞋，数字教具，幼儿用书。
活动过程：
一、游戏、谈话导入：
小朋友们，你们好，我是胡老师，今天我第一次来到这里，和我们沙寨学前班的小朋友一起玩游戏，我很高兴，你们高兴吗？让老师听听你们的热情掌声。小朋友愿意和老师做一做手指游戏吗？
我有一双小小手，变成风车转一转；变成小鸟飞一飞，变成星星闪一闪；我有一双小小手，变成小狗汪汪汪；变成小猫喵喵喵，我有一双小小手；乖乖放在我身后。
小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（同时出示鞋的图片）幼儿答。（皮鞋、运动鞋、拖鞋）请小朋友们数一数一共有几双鞋二、活动展开：
1、出示9双鞋图片请幼儿数一数一共有几双？
2、提问：看看这9双鞋有什么不同，可以怎样分类。
3、请幼儿观察鞋子图片的不同，并由老师在黑板上记录鞋子分类过程。
4、游戏《我的朋友在哪里》。
小朋友们可真聪明！现在请所有的小朋友们都到前面来，我们一起来玩找朋友的游戏吧，看看老师还给你们带来了什么（出示鞋子）让几个小朋友拿着鞋子，好了，现在我们开始准备找朋友，看看谁能找到和自己有共同特征的朋友，并告诉大家他和你哪里一样呢？师和幼儿一起唱《找朋友》，歌声停后让各组学生说为什么找到他。
我们再继续找看看除了他之外你还能和谁成为朋友？
小朋友们玩的开心吗？好啦，现在回到座位上休息一下。
二、分组探究，老师给予支持性帮助教师指出具体要求。
老师听说我们班的小同学们可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，老师就请小朋友们打开教材第13页的《整理鞋柜》，用涂色的方式记录每种鞋子有几双，有几双就涂几双，并将数量填在相应的（ ）里。
指明幼儿示范，给予鼓励。
小朋友真棒，师指导示范，订正。活动结束，每组选一人说说你是怎样涂色的。
三、汇报交流、分享成果
1、展示记录结果，集体验证是否正确，并及时纠正。
2、每组选一人说说你是怎样分的。
3、幼儿根据统计回答问题：
小朋友，现在你知道那种鞋最多？
（运动鞋）那种鞋最少吗？（拖鞋）大人的鞋有几双？（3）小朋友的鞋有几双？（6）指明幼儿回答，给予鼓励。
四、安全教育小朋友，你们来上学的时候要穿皮鞋或运动鞋，随时要把鞋带系好，千万不能穿拖鞋上学或穿拖鞋运动，以免把我们的小脚崴伤。
五、活动结束小朋友，我们农村很多家里没有鞋柜，我们可以想出一些更好的办法来整理鞋，老师希望你们回家以后把自己家的鞋整理一下，不要弄得乱糟糟的，好不好？老师有空会到你们家里，看看我们小朋友是不是按老师的要求做了。
篇5：学前班数学比大小教案
活动目标
1、通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2、培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。
重点难点
1、按标准进行分类，并能说说什么是分类，2、对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。
活动准备
衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。
活动过程
评价等级：
小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等
师；小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西？
生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。
师；这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。
师；你能给老师好的建议吗？
生；应该把东西整理好。把同类放在一起。
师；今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。
师：老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。
让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。
老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。
教学反思
在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
篇6：学前班数学比大小教案
活动目标：
1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。
2、尝试独立探索新游戏的玩法。
3、继续巩固良好的游戏常规。
活动准备：
1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份），示范学具一套。
2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。
活动过程：
1、复习游戏。
（1）拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。
（2）打电话（顺数倒数）：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”……（可请幼儿出题）
（3）碰球游戏（10以内）：集体一小组一个别。
2、新授游戏三次分类：
（1）提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是（出示范例，小猴子。）
（2）介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗？幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。（学会看标记）
（3）讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢？就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。
（4）幼儿尝试分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。
（5）二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。
（6）三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家）
（7）介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
（8）介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。
（钟面有1数字，把缺少的数字填上。）
3、循环游戏，教师重点指导新游戏。
第一组：二次分类；第二组：找影子；第三组：数立方体；
第四组：数的组成；第五组：填算式；第六组：三次分类；
第七组：藏宝；第八组：看钟面填数字。
4、小结评价。
（1）针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。
（2）小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿{说玩法。（如有对的，表扬幼儿；如没有，则下次公布正确玩法。）
效果分析：
把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。
专家点评：
本活动设计是让幼儿进行分类活动，但巧妙的是教师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，相信幼儿会有兴趣。
篇7：学前班数学比大小教案
活动目标
1、主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；
2、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣；
3、乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；
活动重点：
能按物体的两种（三种）特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。
活动难点：
正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。
活动准备
小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；
水果、蔬菜的食物图；
纽扣图的操作卡（人手一份）。
活动过程
一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分？
（孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分）
2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？
二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。
1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征）
（出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）
师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的`颜色、大小不一样）
2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢？现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢？小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧！
3、（幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）展示分类结果：
4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里？你是怎样放的？（根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记）
谁和他的分法不一样？再来尝试一下。（根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记）
谁还有更好的方法？（按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：X色的大鱼；X色的小鱼）
5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法？为什么？（幼儿自由畅谈自己的理由）
6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小；第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起；而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得。（那就让我们鼓励一下他吧。）
三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力
1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？
师边操作边讲解：一共分了几个池子（4），好，我们画上4个格子；红色的大鱼我们可以怎么表示呢？红色的大鱼有几条呢？（设计标记，并于下方对应记录计数结果）；红色的小鱼呢？黑色的小鱼呢？黑色的大鱼呢？
2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。
（为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。
四、深化训练，强化认识。
1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗？下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、（出示食物图）咦，怎么是12个空格子呀？别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧（边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么）好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢？（按红、绿两种颜色来分；按水果和蔬菜来分）各有几种呢？（计数）小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。
2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关——分纽扣（边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。）
请小朋友们根据卡上的分类标记提示，（按颜色、形状、扣眼）以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开始——（操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来）
五、延伸活动
好了，小朋友们分得太快了，转眼间我们快乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里，请小朋友们按照你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗？
呜——出发了。
篇8：数学比较大小教案
活动意图：
对于中班孩子来说，从生活和游戏当中感受大小的差别将是非常有效果和帮助的。小朋友都喜欢吃饼干，饼干形状和大小不一，味道也非常丰富，这次活动旨在让小朋友通过自主的比较，掌握大小的差别。
活动目的：
1、区别大小。
2、知道物体的形状可以通过外部力量而改变。
活动准备：
1、大小不一的.圆形饼干。
2、投影仪和电视机。
3、让宝宝将手洗干净。
活动过程：
1、观察饼干，让孩子说出哪个最大、哪个最小。
2、让孩子来吃饼干，通过吃饼干的时间来进行大小的比较。
3、孩子们咬掉饼干之后，会发现饼干的形状发生了变化。
篇9：数学比较大小教案
一、设疑激趣.
1.演示动画“小数大小的比较”.
教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）
2.大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）
3.比较下面整数的大小：
教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索.
1.教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？
（1）9.7元和5.9元
（2）6.79米和6.85米
2.学生汇报：
（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；
（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米
3.教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？
（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.）
4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现？
（即例5、例6）
2.35元和2.41元 0.07米和0.059米
学生汇报：
（1）2.35元是2元3角5分，2.41元是2元4角1分，从“元”比起，所以：2.35元
（2）0.07米表示7个0.01米，0.059米里有5个0.01米，所以0.07米>0.059米.（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果.）
（整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大.）
5.教师归纳怎样比较小数的大小： 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.
6.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
三、试一试.
1.重放动画“小数大小的比较”，帮助这两个同学比出身高和体重.
2.两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的'位数不超过四位.
四、巩固练习.
1.比较下面小数的大小.
7.9○8.2
0.51○0.509
1.374○1.3
5.7○5.8
0.6○0.60
1.23○1.32
2.把下面的小数从小到大排列起来.
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
重点指导学生，说一说比较的方法。
3.判断：
（1）6.809>6.799( )
(2)5.1>5.1002( )
(3)38.748<38.75( 0.009=”“>0.010
五、课堂小结.
通过这节课的学习，同学们已经掌握了的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.
六、布置作业.
篇10：小班数学比较大小教案
活动目标
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.
活动准备
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.
活动过程
一、引题(出示大熊和小熊)
师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)
师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、实物直观比大小
师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?
我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?
(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)
三、幼儿实物探索
师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序
师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小
师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?
小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作,检验
师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)
篇11：小班数学比较大小教案
活动目标：
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示PPT课件教学
小班数学教案《大小排序》含PPT课件
(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)
师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)
师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)
2、第五关(出示PPT7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)
(四)出示PPT9
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
篇12：小班数学比较大小教案
设计意图
让幼儿形成大小相对的数学概念。
活动目标
1、通过游戏，初步认识并区分物体的大小。
2、能正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
重点难点
能正确区分并语言表述物体的大小
活动准备
佩奇一家图片、大小图片各一份，水果图片大小各一份，皮球图片大小各一份，餐具图片大小各一份
活动过程
一、开始部分
导入:情境故事导入
师:今天呀!佩奇给徐老师打电话，说想请小二班的小朋友去它的家里做客，你们想去吗?(想去)
师:佩奇说了，去它的家里呀，要坐小，徐老师现在把小朋友们的小椅子变成了小，现在请小朋友坐在“小”上不要动，不要乱跑，扶好小椅子，徐老师准备开车了，我们出发吧!
二、基本部分
(一)初步认识大小
师:好了，我们到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我们一起找一找吧!
(依次找到佩奇、乔治、猪妈妈)怎么没有看见猪爸爸呢?
师:哦，原来呀!猪爸爸知道小朋友们要来做客，去买水果了，所以回来晚了。
师:猪爸爸回来了，我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来，好不好?(幼:好)猪爸爸买了许多大大的水果，有大大的苹果，大大的菠萝，大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了许多小小的水果，有小小的苹果，小小的菠萝，小小的梨和小小的西瓜……哇，这么多的水果，徐老师可想吃了，你们想不想吃呢?(幼:想)
1、小小快递员
师:猪妈妈呀，知道小朋友们馋了，已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小朋友当小小快递员，把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说:“佩奇想吃一个大的水果，请小朋友选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说:“乔治想吃一个小一点的水果，请小朋友选出来送给乔治。”(以此类推，选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果)
师:小朋友们真棒!帮助小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果，那个小朋友愿意帮徐老师选一个大大的水果?(幼:……)谢谢小朋友，现在要请小朋友们也尝尝猪爸爸的水果!(请个别幼儿选大一点或小一点的水果给×××小朋友尝一尝，反复几次。)
(二)幼儿操作:买水果
师:猪爸爸的水果好吃吗?(幼:好吃)猪妈妈想再做一些水果沙拉给小朋友们吃，可是猪爸爸买回来的水果吃完了，猪爸爸想请小朋友帮他一个忙，去水果店再买一些水果回来，你们愿意帮助猪爸爸吗?(愿意)
师:猪爸爸想一个大一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个大一点的水果回来!猪爸爸想买一个小一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个小一点的水果回来。(反复操作几次)
(三)巩固认识大小:和佩奇一起做游戏
师:猪爸爸说，猪妈妈的沙拉一会儿就做好，小朋友不要着急，陪佩奇和乔治玩会儿游戏等着猪妈妈吧!
师:我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧!(出示图片、皮球)咦，乔治为什么在哭呢?哦，原来啊，乔治和佩奇的玩具是一样的(大小不一)，他们玩具被弄乱了，他不知道哪一个是它的玩具，所以哭了。你们愿意帮助乔治找到它的玩具吗?(个别幼儿操作:佩奇的玩具大，乔治的玩具小)
(四)分餐具
师:你们真棒，帮乔治找到了玩具，它可开心了。猪妈妈的沙拉做好了，可是已经到吃午饭的时间了，猪妈妈说，吃完午饭再吃沙拉吧!猪妈妈想请小朋友给大家拿一下碗和勺子，可以吗?(猪爸爸要大一点的碗，猪妈妈要小一点的勺子……)
三、结束部分
师:今天呀，小朋友们去了佩奇的家做客，吃了猪爸爸甜甜的水果，小猪一家开始吃午饭了，小朋友们也要吃午饭了，所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧!
活动反思
这节课完成后，效果还是不错的，以幼儿喜欢的佩奇一家贯穿整个教学过程，小朋友积极性很高。本次活动是从基础入手让幼儿形成大小相对数学概念的教学活动，比较符合小班幼儿年龄特点，所以大部分幼儿的认知能力都还不错。
篇13：小班数学比较大小教案
一、活动目标：
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、活动准备：
大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子各一份。幼儿操作材料(大小不同的皮球、玩具、杯子、分类板、鱼、碗)15份，大小分类盒各一个。
三、活动过程：
(一)《大猫小猫》音乐入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎它们吧。”
(二)游戏：打扮大小猫(认识大小并初步学习同类物品中区分物体的大小)。
1、大小猫自我介绍(自我介绍时老师的声音有大小变化)，
老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢?我们来听听。”分别出示大小猫，“嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也是小小的。”
2、帮助大大小小打扮。
(1)穿衣服，了解比较大小的方法。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣服大，ⅹⅹ颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色的衣服大?什么颜色的衣服小?”
“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”
(2)穿裤子和鞋，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿，ⅹⅹ颜色的大鞋子送给大大穿。
老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告诉我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小?那ⅹⅹ颜色的大裤子送给大大穿呢?”
(三)游戏：帮大大小小分东西。(初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)
1、认识大小标记
老师：“这里有一些东西，要送到大大小小的家里去。你们看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”
2、老师示范送玩具，引导幼儿说出：“大送到大大家，小送到小小家。”
3、请个别幼儿上前送东西。(此环节要重点突破先找到同类的两种物体再进行大小的分类)
(四)玩游戏：“送礼物给大大小小”(通过幼儿的操作，尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰，认识大小并按照大小标记进行分类。)
1、老师示范根据大小标记分类。
2、幼儿操作。
老师：“今天老师也准备了一些礼物要送给大大小小，看看都有什么?”
(五)玩游戏“找椅子”。(听老师的口令迅速地找到相应的大小椅，要求幼儿能快速区分大小，体验数学游戏的快乐。)
老师：“大大小小非常感谢小朋友，它们请小朋友玩找椅子的游戏。”
(六)结束活动
老师：“这个游戏真好玩，现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
篇14：小班数学比较大小教案
活动目标
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：培养观察、比较和反应能力。
教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。
活动准备
1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
活动过程
一、比较“大”“小”“一样大”
1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动
(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。
3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗
(二)集体操作练习
听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》
玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
教学反思
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。
篇15：幼儿园学前班数学教学计划
一、班级情况分析
学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
二、教材分析
这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。
四、教学措施
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。
五、活动进度
第一周
1、按群计数
2、序数的运用
第三周
1、互换关系
2、复习几何图形
3、类包含关系
2、互补关系
3、活用基数和序数
第六周
1、时间的变换
第十二周
1、等量转换
2、认识”<“和”>“
3、比较大小
第十三周
1、比较的可逆性和相对性
2、比较的传递性
第十五周
1、二分之一和四分之一
第十六周
1、10以内的加法应用题
2、10以内的减法应用题
3、看图编应用题
第十七周
1、根据算式编应用题
2、哪是它们的家
3、巩固复习
篇16：学前班关于数学区分左右教案
【教学目标】
1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
【教学准备】
1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔(2)、铅笔(2)、橡皮(3)、红(2)、蓝(3)彩带。毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【教学过程】
一、区分左右手
师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊?
生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么?
生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗?好，请举起你的右手。(小朋友们举起右手)用你们的右手跟我打打招呼。Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗?
生：吃饭。
生：写字。(……)
师：知道了右手，那左手在哪里?
生：在这里。
师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。(家长跟孩子互动)刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么?
生：……
师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗?
生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。(听口令做动作，老师检查对错，纠正)
二、区分左右
师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢?
生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
(……)
师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快?(听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳)
三、游戏：迷迷转(巩固左右)
游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。(反复)老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。
师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。好不好啊?
生：好。
(玩游戏时，第一次老师说口令：1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令)
师：小朋友们站对了吗?(评价，纠正)
四、感知左、右边
师：小朋友们，看这是什么?
生：熊猫，兔子。
师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么?(先讨论，后评价)
生：左边是兔子，右边是熊猫。
五、幼儿操作
师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。(完成《幼儿画册》)
六、总结
师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗?(活动结束)
篇17：学前班数学备课教案
活动目标：
1.通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。
2.在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。
3.能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1.教具：抽奖箱，抽奖券。
2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。
3.知识经验：抽奖。
活动过程：
1.初步比较图形的不同。
师：(出示各种图形)：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”
小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”
每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?
2.抽奖游戏，分析图形特征。
(1)抽三等奖，分析单一特征。
师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)
“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。
恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。
还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。
(2)抽二等奖，分析两种特征。
这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们
继续抽，看看会是谁中奖呢?
(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)
现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次
(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。
老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)
做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!
请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。
3.操作活动
⑴老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?
来，练本领吧。可是怎么做呢?
⑵讲解活动
⑶操作
⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本领。
篇18：学前班数学复习教案
活动目标：
一、学习”对称“这一数学知识点，了解”对称“这一含义。
二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
活动难点：侠义理解”对称“的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点：广义理解”对称“，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程:
一、”玩“对称,体验特征
二、”剪“对称,操作体验
1.说一说
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
2.看一看
3.剪一剪
三”找一找“对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
篇19：学前班数学下册教案
价值取向：
利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。
材料设计：
在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。
玩法提示：
让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。
让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。
指导要点：
1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。
2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。
3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。
学前班数学下册教案
篇20：学前班数学活动教案
活动目标：
1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。
2、体验购物的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程：
1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
3、购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?
5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
学前班数学活动教案
★ 学前班教案
幼儿园学前班数学比较大小教案（共20篇）
