【导语】“crwen3”通过精心收集，向本站投稿了13篇语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案，下面小编给大家整理后的语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案，欢迎阅读!
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- 第1篇：语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案第2篇：《边看电视边识字》语文教案第3篇：边看电视边识字 教学设计(S版一年级上册)第4篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第5篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第6篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第7篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第8篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第9篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第10篇：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)第11篇：一年级语文《边看电视边识字》教学设计第12篇：语文s版一年级上册教案第13篇：s版一年级语文上册教案
篇1：语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案
语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案
1．边看电视边识字
教学目标：
1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。 2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。
教学重点难点：
正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。
课时安排
两课时。
教学流程
第一课时
教学目标：
1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
教学准备：课件
教学过程：
一．由导语情境图引入本单元。
1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？
2．全班交流。
3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。
4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。
二．激趣引入本课内容。
1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。
2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟??
学生边看边念出自己认识的`名字。
3．课件展示这些名字。
选出你最喜欢的读给同桌听。
三．读儿歌认生字。
1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。
2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。
3．指名读。
可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。
第1页（共2页）
篇2：《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案
【内容简析】
本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和有趣的儿歌，引导儿童从看电视中识字。
【设计理念】
认字教学要充分利用儿童的生活经验，引导学生有主动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在娱乐中识字。
【教学目标】
1、知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。
2、结合儿歌认识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。
3、能用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。
【重点难点】
本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。
【教具准备】
课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、激趣引入，揭示内容
1、谈话引入。
小朋友们，你最喜欢看什么电视节目？（指名说说喜欢的电视节目名称。）你从看电视中认识了一些字吗？会写这些字吗？
2、揭示内容，提出要求。
课本中的小朋友真聪明，能“边看电视边识字”。今天，我们也来边看电视边识字。
二、看课件（插图），说节目
1、播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）
2、说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。
三、读课文，整体感知，认读生字
1、自读课文，读准字音。
2、出示带有生字的'词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。
3、同桌互相读课文，看谁读得正确。
4、再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。
四、学习生字，积累词语
1、把要求会认的字和会写的字画出来。
2、认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的读音的。
3、指导学习会写字。
（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。
（2）你认为哪些字最难记、最难写？
（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）
（3）学习易记易写的字。
4、用生字组词、说话。
5、指导学生在课本中描红、临写生字。
五、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。
篇3：边看电视边识字 教学设计(S版一年级上册)
教学目标：
1、 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、米、光、车”4 个字，做到匀称、美观。
2、正确流利地朗读儿歌
教学重难点：
1、认识本课生字，会写“七、光、米、车”等四个生字。
2、正确、流利朗读课文
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
二、通过边看电视边识字，学习课文
1、看《大风车》，来认识“大风车”和“七色光”，并学习句子“大风车闪着七色光”
2、看《白龙马》、《动画城》来认识“孙悟空”和“动画城”，并学习句子“孙悟空来到动画城”
3、看《唐老鸭和米老鼠》来认识“唐老鸭”和“米老鼠”，并学习句子 “唐老鸭追赶米老鼠”
4、看《葫芦娃》来认识“葫芦娃”和“宝莲灯”，并学习句子“葫芦娃举起宝莲灯”
5、熟读课文
三、轻松一刻：拍手读儿歌
四、课堂小结
五、生字复习巩固；种花游戏
六、指导书写
1、边看电视边识字
大风车闪着七色光，
孙悟空来到动画城。
唐老鸭追赶米老鼠，
葫芦娃举起宝莲灯。
[边看电视边识字 教学设计(S版一年级上册)]
篇4：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
《边看电视边识字》公开课教案2
内容：一年级下学期识字二
过程：
准备谈话：
1．听说同学们认识了很多生字，谁来说你认识了哪些字？
2．谁来说说我们在识字一学过了哪些识字方法？
一、引入新课
1．刚才有小朋友说识了很多识字方法，（出示课件）这们小朋友的识字方法是什么？（看电视）
2．（出示“电视）这个词谁会读？齐读。
3．揭示课题：边看电视边识字（先出现电视，再出现看、识字，最后写上边）
二、指导识字
1．这是小明，他来到了人们课堂上了，你听听他说了些什么？（出示课件导语）
2．你认识了哪些电视节目？出示电视节目栏目，认读。
3．带出生字词，认读生字词。
1）借助拼音自由认读。
2）指名认读；当小老师纠正读。（每位读两个词）
3）去掉拼音认读、开火车读。
4）单读生字。色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝
--同桌抽卡片认读；
5）游戏读。老师出示拼音卡片，学生认读手上卡片的生字。
4．归纳识字方法：同学们，在这么短的时间内你是用什么方法记住这些生字婴幼儿的？
生：加一加……
师：哪些字可以用加一加的方法？（孙、动、城、娃）
评：教师比较重视识字方法的指导和积累。
5．认读课文。
评：读要加强。
三、指导书写
1．我们认识了生字字朋友，现在也来写一写。出示“七、车、米、光”。这些字怎样写读。
2．你认为这些字哪个最难写？
生：米、光
3．指导书写“米、光”。
（先说书写笔顺，再说每一笔屮格位置，接着老师示范书写，最后描红书写。）
4．欣赏品字：（看学生板演）他写得怎样？
评：指导写字细腻、到位。
四、播放动画。（结课）
师：你认识了哪些字？
师：同学们认识的字真多！……
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇5：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
《边看电视边识字》公开课教案1
公开课教案：
一、教学目标：
1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
二、内容分析：
本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
三、学生分析：
学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
四、设计思路：
通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……)
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告诉老师和同学们。
(三)检查识字情况
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、指导书写
1.这节课，我们不只要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
五、激发识字兴趣，感悟识字方法
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇6：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第94-95 页。
课型：识字
教学目的：
1. 认识10个生字。会写“七”“光”“米”“车”等4个字
2. 正确流利地朗读课文。
教学重点难点：识字、写字
教学准备：生字词语卡片、体现课文内容的动画插图
教学方法：观察法、练习法、讨论法
教学安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．教师：小朋友们，你们回到家，最喜欢做的事情是什么？
2．教师小结：是呀，很多的小朋友都喜欢看电视，而且特便喜欢看少儿节目，你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呀？（学生自由反馈）
3．教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字（教师板书课题）
二、看插图，说节目
1．教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2．指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3．同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4．教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
二、读通课文，认读生字
1．学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2．反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3．学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4．教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5．集体认读。
6．结合课文，巩固生字的认读。
7．教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9汉字宝宝呢？
8．学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
三、熟读课文，巩固认知
第二课时
一、巩固复习，导入新课
1. 以摘苹果的的方式，复习已学过的生字。
2. 引导学生说一说：怎样记住这些生字？
3. 大家一起读课文，加强生字的认读。
二、拓展延伸，语文实践
1．教师导言：通过上节课的学习，我们知道观看电视节目不仅可以帮助我们丰富课余生活，而且可以帮助我们认识更多的汉字。
2．小组内交流自己观看的少儿节目内容，以及从中学习的汉字。
3．指名反馈。
4．教师出示，学生制作的生字卡片，大家一起读一读。
5．小组内互相教读，拓宽学生的识字量。
6．教师小结：鼓励学生一边看电视一边学习汉字，同时注意合理地安排看电视的时间。
三、指导写字
1．出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。
2．教师重点指导写“光”“车”的书写顺序，让学生跟着写一写。
3．学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4．学生小组内交流其他字该如何写。
5．集体交流、反馈。
6．学生写字，教师辅导。
四、布置作业
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇7：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
《边看电视边识字》教学设计
常德市武陵区紫桥小学 郭丽萍
教学目标 ：
1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学重难点：
本课重点是会写四个生字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。教学难点是识记生字。
内容分析：
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
学生分析：
学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
设计思路：
通过多媒体课件先帮助学生认识课文中要求掌握的10个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P94页情景图)
师：看，这幅图上有谁？
生：（齐声）爸爸、妈妈、一个小朋友（老师相应指图上的人物），他们是一家人。
师：他们在干什么呢？
生：他们在看电视。
师：对，一家人在看电视，小男孩说了什么话？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法来认识汉字的？
生：小男孩说我认识“大风车”啦！
生：小男孩是边看电视边识字的。
师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（板书课题）
师：（圈画边……边……﹞边看电视边识字，什么意思呢？
生：看电视的时候识字。
师：小男孩在看电视的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做--
生：边看电视边识字。
二、引入生字，自学生字。
师：同学们，你们喜欢看电视吗？
生：喜欢。
师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们也一起来边看电视边识字,好不好? (多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
师：（“大风车”图画）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目--大风车。这个节目叫--。
生：（齐声）“大风车”
师：（“七色光”图片）这个节目叫--。
生：“七色光”
师：七色光，是很有趣的节目。（“动画城”图，）这是--
生：动画城。
师：里面全是好看的动画片呢！卡通朋友也来了，看，（“孙悟空”图，）神通广大的--
生：（齐声）孙悟空。
师：（“唐老鸭”图，）还有脾气有点暴躁的--
生（齐声）唐老鸭。
师：（“米老鼠”图）这小家伙很友善，很可爱的，它叫--
生：（齐声）米老鼠。
师：（“葫芦娃”图）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的--
生：（齐声）葫芦（lú）娃。
师：这个字读轻音，（范读）葫芦（lu）娃。
生：（齐声）葫芦（lu）娃。
师：（微笑地赞许）很了不起，一教就会了
师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，老师已经把他们贴在小黑板上了（课文后会认的生字和会写的生字），请大家打开课本94页，在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指点）
师：好，我们要想学好课文，就得先认识这些生字宝宝。谁会读？（师指“视”字）
生：“视shì”
师：这个字不能这样拼读。它是整体认读音节--shì，shì， shì字，跟教师这样读一遍。（生跟读）很好，请坐下。（师在黑板上写出整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si),会读的请举手(生读一遍，师又指“视”字)。
生：（齐声）shì，shì，shì字。
师：（指“色、孙”字，生拼读）这回读对了，能正确读出平舌音，真了不起。
师：（指“城、车”字，生拼读）我们班的同学太厉害了，不仅正确读出平舌音，还能正确读出翘舌音，全班同学再来一遍好吗？（生齐读，读得很好。师指“光”字，生齐声拼读，但拼不对。师把手遮住gu）这是什么？
生：韵母āng
师：对了，（又遮住uāng）这又是什么？
生：声母g
师：（又遮住g和āng）这又是什么？
生：……
师：这个读介母u，跟着老师读。（生跟读），咱们拼读时要注意，介母u要读得轻而快，轻轻地滑过去，g-u-āng，懂了吗？来，跟老师拼读一遍。
师：现在老师去掉拼音，你们还会读吗？
指生读。
师：现在老师给你们增加点难度，把生字宝宝放在有图的卡片里，你们还认得它们吗？
指生读
师：咱们再增加难度，把生字宝宝放到课文里，你们还会读吗？（生跃跃欲试，情绪高涨，但老师见学生读书没有养成习惯的样子）老师是这样读书的（说完，拿起课本面向学生，边用手指着课文边范读）
生：（跟着齐读）
师：很好，再来一遍。（学生也一边指着课本一边读）
师：对了，我们读书就要养成良好的习惯。谁还来读一次？（一生站起来读，读得很好）全班再读一遍（生齐读）。
师：你们读得这么好，会不会表扬自己呢？
生：……
师：跟老师来，嘿！嘿！我真棒！（生跟着做，情绪高涨）你们喜欢不喜欢做游戏？
生：喜欢！
师：请你跟我这样做（师举起双手抖一抖），你们就说，我就跟你这样做（生边说边跟着举起双手抖一抖）。
师：请你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手（边说边做）。
师：请你跟我跺跺脚。
生：我就跟你跺跺脚（边说边做）。
师：请你跟我坐坐好（说着双手平放）。
生：我就跟你坐坐好。
师：生字宝宝玩累了，回家睡觉了，可是有四个宝宝不肯走呢，它们想留在这里看看哪个小朋友能把他们正确工整地书写到田字格里，谁能把他们写得正确工整，还要送给他聪明小金星呢。请你们观察黑板上四个生字（“七、米、车、光”），哪个生字宝宝最难写呢？
生：米。
生：光。
生：车。
师：老师也觉得“米”和“光”这两个字最难写了。这两个字小脑袋长得很像，但是它们写起来可不一样哦，来，同学们看老师写，要认真看，用心记。并拿出你们的小手，跟老师写一遍。“光”的笔顺是竖-点-撇-横-撇-竖弯钩，“米”的笔顺是点-撇-横-竖（还要注意竖要写长一点）-撇-捺。（学生跟着读笔顺并书空，师强调注意看这两个字在田字格中的位置，接着要求学生写在课本田字格里，师巡回指导。）字不但要写正确，还要写美观。能不能写得和老师的一样漂亮？这位小朋友写得很端正，好的，送给你一颗聪明小金星。这位小朋友写得很认真，也送给你一颗聪明小金星。
师：很好，我们再来看“车”字是怎么写的。一定要用心看，怎样才能把字写漂亮。跟老师书写一遍。先写横，注意横要写在田字格的上方，再写撇折，这一撇要在这一横的中间上方起笔，然后写横，这一横要比上面一横长一点，最后写竖，竖要在撇折的中间起笔。
师：还有一个不起眼的生字宝宝，你们可别小看这个“七“字，（边说边书写），写到横时要写得有点向上斜，最后一笔竖弯钩跟“光”字一样。（要求学生也把“车、七”写在课本的田字格上，师巡回指导）字要写得漂亮，书写时就在坐端正。对，你这一竖写得很直，送给你一颗聪明小金星。你这一横不要太平，再往上斜一点更漂亮了。
师：同学们写的字又正确又工整，生字宝宝可高兴了。你们能不能给它们找一找小朋友，谁来像老师一样给“车”字找一找朋友呢？
师：车--汽车--操场上停放一辆汽车。
生：车--摩托车--我家有一辆摩托车。
师：（师面带微笑）真好，你喜欢吗？（该生微笑点头）
生：车--马车--我家有一辆马车。
师：（师面带微笑）太好了，你家的马车帮爸爸妈妈出不少力吧。
生：车--小轿车--小轿车在公路上奔跑着。
师：你很了不起，还会用上了“奔跑”。
师：今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的同学一定像图上的小朋友一样也是学习有心人，在看电视的同时也认识了很多字，现在老师也带来了一些电视节目，看看谁能说出节目的名字（课件出示“小小智慧树、人与自然、东方时空、动物世界”图画，让学生说一说）。
五、激发识字兴趣，感悟识字方法
(大屏幕显示语文书P93页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
《边看电视边识字》教学反思
这是一堂识字课，重点在识字上，我采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
通过学习，孩子们了解“生活中处处可识字”，识字的兴趣浓厚。
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇8：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
一、教学目标：
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
二、教学过程：
（一）看图说话，出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。
（二）认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读：手、足
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）
（三）写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、教师范写，让学生看清笔画的位置。
（四）朗读感悟
1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读，要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
（1）人的五件宝是什么？
（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？
三、教学反思：
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇9：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
《边看电视边识字》教学设计
教学目标：
1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
(三)检查识字情况
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、指导书写
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
五、激发识字兴趣，感悟识字方法
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇10：《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)
教学主题：识字课
所属学科：语文
适于年级：一年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：1学时
教学设计：
一、教学目标：
1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
二、内容分析：
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
三、学生分析：
学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
四、设计思路：
通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句……)
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
(三)检查识字情况
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、指导书写
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
五、激发识字兴趣，感悟识字方法
(大屏幕显示语文书P97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
[《边看电视边识字》教学设计 (S版一年级上册)]
篇11：一年级语文《边看电视边识字》教学设计
教学目标：
1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、米、光、车”4个字，做到匀称、美观。
2、正确流利地朗读儿歌
教学重难点：
1、认识本课生字，会写“七、光、米、车”等四个生字。
2、正确、流利朗读课文
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
二、通过边看电视边识字，学习课文
1、看《大风车》，来认识“大风车”和“七色光”，并学习句子“大风车闪着七色光”
2、看《白龙马》、《动画城》来认识“孙悟空”和“动画城”，并学习句子“孙悟空来到动画城”
3、看《唐老鸭和米老鼠》来认识“唐老鸭”和“米老鼠”，并学习句子“唐老鸭追赶米老鼠”
4、看《葫芦娃》来认识“葫芦娃”和“宝莲灯”，并学习句子“葫芦娃举起宝莲灯”
5、熟读课文
三、轻松一刻：拍手读儿歌
四、课堂小结
五、生字复习巩固；种花游戏
六、指导书写
边看电视边识字
大风车闪着七色光，
孙悟空来到动画城。
唐老鸭追赶米老鼠，
葫芦娃举起宝莲灯。
篇12：语文s版一年级上册教案
语文s版一年级上册教案
教学目标：
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程：
一、导入
今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?
三、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的小组。
C、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结
你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
教学反思
本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班，我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班，我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理，学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的`能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心……
篇13：s版一年级语文上册教案
《轻轻地》教案
教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。
教学难点：
课文最后一句话的理解。
教具准备：
生字、词语卡片，多媒体课件。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题。
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的?
2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。
看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗?
(激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间。)
3、引入课题。
你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12 课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。
二、初读课文，读准字音。
1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。
2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看(给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字。)
3、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事?
4、然后四人一组，每人轮流读一遍课文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。
(激发读书兴趣，让学生把读书当作一种乐趣。引导学生互帮互学，让学生在诵读中有所感悟，充分发挥学生的主体作用。)
5、引导学生提出问题。
(1)课文中出现最多的词语是什么?
(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?
(3)“我们”为什么要这样做?
6、围绕问题再读课文，互相讨论。
7、指名回答问题，解决问题。根据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。
8、你还有什么问题要提吗?
(鼓励学生质疑，把学习的主动权交给学生，激发他们的学习兴趣。)
9、学生互动。
三、学习生字，引导识记。
1、出示13 个会认字和4 个会写字。
2、自由认读，读准字音。
3、谁愿意当小老师给大家带读?这些字都会认了，说一说你是怎样记下这(启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律。)
4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。
(积累词汇，运用语言。)
5、做字音、字形找朋友的游戏;开火车认读词语卡片。
(激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字。)
四、总结拓展。
1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢?
2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象?
3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。(重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。)
语文S版一年级语文上册《边看电视边识字》教案（共13篇）
