【导语】“pndbhlg”通过精心收集，向本站投稿了4篇《信用卡》教学设计，以下文章小编为您整理后的《信用卡》教学设计，供大家阅读。
篇1： 《信用卡》教学设计
教学要求
l.读中理解课文内容，懂得信用卡在现代生活中的重要作用。
2.领会课文抓住要点依序说明的写作特色。教学准备信用卡或电话磁卡等。
教学过程
一、激趣引入。
1.出示信用卡。你们认识这是什么东西吗?有什么用?
2.揭题。(信用卡是由银行或专门机构签发的证明持有人。信誉良好，可以在约定的商店或场所进行记账消费的信用凭证。)
3.你知道哪些信用卡的名称?(农行的金穗卡、工商银行的牡丹卡、建设银行的龙卡、商业银行的梅花卡等)
二、自学课文。
1.读通课文，读准字音。
2.读懂课文。思考：每一自然段各写了什么?
三、检查自学情况。
l.读通课文，纠正读音。
2.每一自然段各写了什么?
3.“有了信用卡，我们的生活真是太方便了。”课文从哪几个方面告诉我们信用卡给人们的生活带来了方便?
4.你印象最深最感兴趣的是哪一方面?结合自己的生活实际说一说。
四、布置作业。
板书
多功能
特征
19、信用卡使用 太方便了
挂失
发展
篇2：《信用卡、支票和外汇》教学设计
《信用卡、支票和外汇》教学设计
一、设计理念
本着贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则，坚持从学生身边的感性材料入手采取释疑解惑、循循善诱的方法，由感性认识逐步上升到理性认识的理念。
二、教学分析
（一）教学内容分析
1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
2.从内容上看，信用卡学生在生活中有所了解，支票和外汇学生也都听说过，所以能很快引起学生的积极性、主动参与探究。
3.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。
(二)教学对象分析
1.本班学生为西青区张家窝中学高一年级的学生。他们处于三观的形成期，可塑性极强，好奇心强，参与的积极性也极强，正在逐步形成自己的认知力。
2.学生可以通过已经了解的信用卡的知识，经过预习能概括出信用卡的优点。
3.学生对于汇率的知识会存在一定的困难。
(三)教学环境分析
本课内容与生活联系密切，我校教室配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都很熟练，所以这节课选用计算机教室环境，使感性材料更丰富、学生的信息量更大，利于学生接受。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确说出两种结算方式、使用信用卡的好处、外汇的含义。
2.会区分两种支票的用途。
3.能根据汇率的变化确定一国货币升值或贬值
4.说出人民币币值稳定的意义。
（二）过程与方法
通过探究、讨论，总结归纳出信用卡的优点及支票的使用应注意的问题，体验使用信用
卡、支票的便利，会使用信用卡。
（三）情感、态度、价值观
通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币
在经济生活中的作用。
四、教学重点、难点
（一）重点
信用卡的优点；外汇和汇率。因为这是高考中出现频率较多的考点。
（二）难点
外汇和汇率。因为这部分内容学生接触较少，理解比较困难。
五、教学过程
（一）教学流程
情境导入，提出疑问 交流反馈，解疑释疑 强化训练，迁移应用
反思小结，观点提炼 分层作业，自主发展
（二）教学过程设计
教学内容教师活动学生活动设计意图
信用卡、支票
创设情境：
电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的工资,他要带着六万元回家盖房娶媳妇,你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?
展示信用卡的相关资料
提问：你能总结一下信用卡的'优点吗？
追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？
（结合视频《信用卡犯罪》）
展示支票的相关图片
提问：你认为填写支票应该注意哪些小结结算方式思考
交流
独立思考回答
讨论交流
思考回答
利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。突破教学重点，完成过程与方法目标。
这一问题学生们在实际生活中有一定的认识，所以以独立回答为主
通过多媒体展示实际生活中的事例并创设问题情境，增强学生的理性思考，完成情感态度价值观目标
通过这一问题让学生体会支票的使用，完成过程与方法目标
外汇提问：傻根结婚后要去泰国旅游，他要在泰国购物可以用什么结算方式？
傻根在去泰国之前要做什么准备工作？
展示两个时间段的人民币对泰铢的汇率，提问：根据以上信息你认为傻根哪个时间去换泰铢合适？为什么？
展示汇率变化图表
播放视频：《卢布贬值》
提问：结合视频分析卢布持续贬值对俄罗斯经济的不利影响
追问：一国货币升值就都是积极意义吗？
独立回答
思考
交流
填表
讨论交流
思考这一问题既联系了上一个知识点又引出了外汇的知识达到了承上启下的作用。
通过实际问题的解决，帮助学生由感性认识上升到理性认识，达成知识与技能目标，突破教学难点。
通过图表的填写使学生认识到汇率变化与币值之间的关系，提高分析、总结意识。
通过对现实问题的思考提高理论联系实际的能力，突破教学难点
使学生认识到应该辩证的看待汇率的变化。培养辩证思维能力。
练习
设计相关练习题
完成练习
强化训练，
迁移应用小结1.你觉得我们什 么时候该使用信用卡?什么时候该使用支票?
2.关于汇率你觉得我们应掌握哪些知识?
回答问题总结知识本环节由学生自己总结学习的收获，然后由教师修正、补充、说明。利于培养学生归纳总结能力，锻炼他们的表达能力。通过自我评价、同学评价、教师评价，突出评价的多元化，利于培养学生
的自信心。作业教师展示必做题和选做题让学生根据自己的水平和学习时间进行选择，利于学生自主发展六、教学反思
本节课的设计结合学生的实际,从感性材料入手进行理性分析,符合认知规律能够引起学生的兴趣,学生会主动参与积极体验。在评价中运用了多元评价方式也有利于提高学生的积极性。但在学习汇率的知识时可能会费一定的时间，因为学生这一部分知识距离学生比较远理解起来会有一些困难。
七、板书设计
篇3：小学语文五年级《信用卡》教学设计
小学语文五年级《信用卡》教学设计
教学要求
l. 读中理解课文内容，懂得信用卡在现代生活中的重要作用。
2. 领会课文抓住要点依序说明的写作特色。教学准备信用卡或电话磁卡等。
教学过程
一、激趣引入。
1. 出示信用卡。你们认识这是什么东西吗?有什么用?
2. 揭题。(信用卡是由银行或专门机构签发的证明持有人。信誉良好，可以在约定的商店或场所进行记账消费的信用凭证。)
3. 你知道哪些信用卡的名称?(农行的金穗卡、工商银行的.牡丹卡、建设银行的龙卡、商业银行的梅花卡等)
二、自学课文。
1. 读通课文，读准字音。
2. 读懂课文。思考：每一自然段各写了什么?
三、检查自学情况。
l. 读通课文，纠正读音。
2. 每一自然段各写了什么?
3.“有了信用卡，我们的生活真是太方便了。”课文从哪几个方面告诉我们信用卡给人们的生活带来了方便?
4. 你印象最深最感兴趣的是哪一方面?结合自己的生活实际说一说。
四、布置作业。
篇4：《信用卡》的教学反思
《信用卡》的教学反思
今天，我上的是一堂有关信用卡文化的语文综合实践活动课。
苏教版小学语文第九册第19课《信用卡》是一篇关于信用卡的说明文，课文内容浅显易懂，通过第一课时的学习，学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而，短短四十分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村，信用卡并未被人们广泛地使用起来。所以，学生觉得信用卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。于是，我就设计了这堂有关信用卡知识的语文综合实践活动课。目的是为了满足学生对知识的渴求，让他们在活动中更全面、深入地了解信用卡。
有关信用卡这方面的知识是极为丰富的，它已经发展成为了一种卡文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生原有的知识面和生活经验，他们很难感悟到这种文化，也难以围绕信用卡文化来开展有效的活动。而网络能为学生开展探究、合作学习提供更为广阔的空间。于是，我就决定上一堂在网络环境下的语文综合实践活动课。
为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题站，在这个专题站上，我共设置了七个栏目，有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。为学生提供了丰富的资源，为他们创设了一个探索创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。
整个这堂课的教学，我想追求以下几个特色：
一、在思维的碰撞中激起探究的欲望，
由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题站上开辟了“在线测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的'观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。
二、发掘学生潜能，张扬学生个性
网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、探究学习和实践的过程中得到充分的展示。如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡存在的一些弊端，提出自己的想法后，让他们尝试着去做一做。创造的欲望一定会驱使他们去个性化地设计心目中完美的信用卡，从而让学生的潜能得到发挥，个性得到张扬。
三、开展多种形式的对话，注重师生之间的言语交流
在设计教学时，我利用网络，而不局限于网络。在教学中没有忽视师生言语交流的重要性。在学生带着自己的观点上网查阅的过程中，我想：教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生主体的同时不忘教师的主导作用。
纵观整堂课的设计，我遵循了新课程标准，体现出大语文的教学观。坚持以学生发展为本的思想，由信用卡课文内容的学习拓展到对信用卡文化的学习，拓展了语文教学的领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。提高对学习的兴趣。
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★ 信用卡结清证明
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★ 信用卡工资证明
★ 信用卡的发明
《信用卡》教学设计（合集4篇）
