【导语】“jonin”通过精心收集，向本站投稿了14篇湖南三年级下册音乐教学设计，下面是小编为大家整理后的湖南三年级下册音乐教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
- 目录
篇1：湖南三年级下册音乐教学设计
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等)，完整演唱歌曲《对鲜花》。
篇2：湖南三年级下册音乐教学设计
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段)。
生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么?
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事(出示课题)。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐(播放主题音乐)。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么?(表现了钟表店里的钟表在准确地走着;钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……)
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次(四次)?乐曲的速度有什么变化(快—慢—快)?
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特(1850——1893)所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
篇3：湖南三年级下册音乐教学设计
教学目标：
1.学会念唱歌曲。
2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感会歌曲的诙谐幽默。
教学准备：
歌曲《三轮车》的学唱视频。
活动过程:
一.导入
师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车?有没有坐过三轮车?有没有谁骑过三轮车呢?
二.欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁?你听到了那几句?发生了什么事?
2.初步学唱歌曲。念歌词。
师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。
师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。
三.学会伴唱
1.学伴唱
师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢?
生：其噶其噶铃铃。
师：接下来让我们一块把这声音学会。
2.歌曲与伴唱结合
师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢?把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。
篇4：湖南三年级下册音乐教学设计
教学目标：
1.能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2.在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。教学重点：学唱和表演歌曲《小黄帽》。
教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。
教学准备：自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线
教学过程：
一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》
由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。(多媒体课件：出示三个交通图标)
二、学念儿歌《爱的寄语》
1.生自由读儿歌。
2.师按节奏示范读儿歌。
3.生按节奏读儿歌。
4.师带动作示范读儿歌。
5.生带动作读儿歌。
6.师生带动作一起读两次。
三、学习《小黄帽》A段
1.由放学铃声导入歌曲学习。
2.聆听《小黄帽》A段。(多媒体播放A段FLASH动画)
3.学唱《小黄帽》A段。
(1)小哑巴唱(2)轻声唱(3)神气的演唱
4.加入过门和儿歌连起来演唱。(出示A段歌单)
(1)听赏一次，师加入儿歌。(2)生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。
(3)生随着音乐演一演并唱一唱。
四、学习《小黄帽》B段
1.学唱B段第一段歌词。
(1)导入聆听一遍。(2)师生问答的形式学唱B段第一段歌词。(3)强调附点的演唱。(4)完整地演唱B段第一段歌词
2.学唱B段第二段歌词(方法同上)
3.男生唱第一段，女生唱第二段。(出示B段歌单)
五、完整演唱《小黄帽》
师导言：今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦!(看FLASH动画)自由地跟唱。
六、学习歌曲A段的歌谱
1.师弹琴，生找正确的乐句(多媒体出示：A段的四个乐句)
2.师弹奏正确顺序，生给乐句排序。
3.四个乐句重新排序后，完整的演唱。
七、表演唱《小黄帽》
1.师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2.明确表演唱的规则。(多媒体出示：表演唱规则)
3.全班表演唱
八、结课
结束语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天!现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。
篇5：湖南三年级下册音乐教学设计
一、教学目标
1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。
2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力
3、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风
二、教学重点、难点
重点：欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。难点：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
三、教学准备：红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。
四、教学过程
(一)、情境激趣，导入新课
1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的.音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么?在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。
小结：《出旗》是进行曲。
2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。
小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。
3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。
4、简单了解进行曲的节拍。
通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。
5、简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。
[设计意图]：为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境，使学生简单了解进行曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满足学生的音乐表现欲望。
(二)欣赏歌曲，感受情绪
1、初步欣赏，整体感知
①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。(老师在关键处提示演唱感觉。)
问题一：歌曲的情绪怎样?问题二：歌曲属于什么风格?
小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。
②作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
[设计意图]：通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。
2、分段欣赏，体会情绪
①出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。
③学生分组创编动作，老师适当参与指导。
④分组表演，师生简单进行评价。
⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。
小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
[设计意图]：这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。
3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。第一项：出旗
第二项：佩戴红领巾
①出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。
②学生互系红领巾、行队礼。
第三项：齐唱队歌
第四项：退旗
[设计意图]：通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。
(三)、总结下课：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。
篇6：湖南三年级下册音乐教学设计
《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等)，完整演唱歌曲《对鲜花》。
篇7：小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝
教学目标：
1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
1、熟悉对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD
教学过程：课前音乐《吉祥三宝》
一、游戏导入：
同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》
二、学习儿歌
1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？
2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌
3、请学生比较有什么不同？
4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。学生可以随着音乐拍手。
三、学习歌曲
1、学习衬词
（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。衬词在歌曲中表示情绪。
（2）和老师一起唱衬词。
（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。
（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。
四、拓展欣赏
1、播放黄梅戏选段《对花》
2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。师可以范唱《天仙配》选段。
3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）
4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）
五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。
六、布置作业：用自己了解的花卉知识即兴编第五、六段歌词。（小组合作编创）
七、欣赏对唱歌曲《吉祥三宝》，巩固所学知识。
八、小结
教后反思：
苏教版第六册《对鲜花》是一首北京民歌。我整堂课演唱了《对鲜花》，欣赏了黄梅戏《对花》以及现在流行的歌曲《吉祥三宝》，让学生了解对唱的演唱形式，了解喜爱中国的民间音乐瑰宝。
特别是《吉祥三宝》，虽然它不是教材内容，但是它优美的旋律，富有情趣的演唱，带给学生和听课老师美的享受，也让学生进一步巩固了对演唱形式对唱的认识。很遗憾歌曲下载的是蒙语版，虽然预先印了歌词，还是影响了一点欣赏的效果。由于学生平时基础较好，虽然在课堂中间出了一些失误，学生最后学习的效果还是可以的。在教学的过程中，没有让学生完整的欣赏歌曲，学生没有留下深刻的首次印象，在接下来学习的过程中，出现了一些困难。学生课堂的投入程度也不够。
今后我要更加注重学生的聆听和对音乐作品的内心体验，让学生享受音乐，丰富自己的情感世界。
篇8： 三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教学设计
教学目标
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教材分析
重点
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具
课件
pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器
教学过程
一、组织教，师生问好。
二、导入新课：猜杜鹃
师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。
播放：亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。
三、听杜鹃：
通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．
（一）欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？
生：《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……
师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？
生：孤独的，自由的，害怕的…
3、听辨演奏乐器，得出答案：
森林是由钢琴乐器演奏的
杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的
（二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？
师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1
学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松……
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
四、唱杜鹃
（一）师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
这是一只顽皮的，可爱的`，贪玩的，机灵的……杜鹃。
（二）接唱旋律
1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
3、两大组交换学习和互评
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
（四）歌曲处理
1、处理歌曲的结尾
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
2、处理歌声，并简单了解奥地利。
3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。
五、总结、互评
充分运用学生的所学进行互评、他评、自评
板书设计
顽皮的杜鹃
（1）5 6 7 1 2 3 4 5
（2）顿音记号
（3）课本练习题
教后反思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
篇9： 音乐三年级下册《七彩的生活》教学设计
人教版音乐三年级下册《七彩的生活》教学设计
第一课时
课题：《白鸽》
学习目标：
1、能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。
2、能够有感情的表现这首二声部歌曲
重点难点：能够有感情的表现这首二声部歌曲
课前准备：音乐磁带、录音机
教学过程：
一、导入
教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件（或图片），引导学生回答图片中的是哪种动物的形象？
二、学习歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪
2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉之后在学唱低声部旋律。（用听唱法准确演唱歌曲的旋律）
高声部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习，进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。
随笔：通过自学、小组学习和教师指导的方法正确掌握歌曲的旋律、节奏。
第二课时
课题：欣赏《哦，十分钟》
学习目标：
1、进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）
教学过程：
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏
1、讨论
同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的？（引导学生讨论）
2、初听
提问：歌曲描述了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？
3、复听
教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）
三、小组竞赛
每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的.最好。
随笔：体验音乐带给人们的欢快情绪。
第三课时
课题：欣赏《小松树》
学习目标：
1、通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯
2、能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。
重点难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。
课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）
教学过程：
一、导课
师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁？
教师播放音乐，引导学生认真聆听。
学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题
二、欣赏
1、初听音乐
教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？
2、再次聆听
师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的？
3、介绍乐器：木琴
教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏
（1）欣赏引子
教师提示：这段音乐表述了怎样的情景？引导学生用色彩将其表现出来。
（2）欣赏主题
教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱
提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？
引导学生用线条来表示表示变奏的速度
5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲
与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。
随笔：学生养成正确聆听音乐的习惯。
第四课时
课题：欣赏《蓝天白云跟我来》
学习目标：
1、通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。
2、通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。
重点难点：通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。
课前准备：音乐磁带、录音机
教学过程：
一、导课
播放歌曲《哦，十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。（最喜欢学校组织的哪些活动？最快乐的事情是什么？）
二、欣赏
1、初次聆听
引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么？最喜欢哪一句？
2、再次聆听
引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪（如：拍手、律动等方式）
3、教师弹奏歌曲的主旋律，学生跟唱。
4、教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
三、创编
引导学生以小组为单位，根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。
随笔：通过欣赏音乐，感受乐曲给人们带来的愉快情绪。
篇10： 三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教学设计
教学目标：
1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 ― 5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、聆听《森林深处的杜鹃》
1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？
生：回答
小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？
生：回答
师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）
3、师：你们在森林里听到或看到了什么？
生：鸟的叫声
师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？
生：杜鹃的叫声 “咕咕”
4、反复聆听乐曲
师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？
1、鸟叫声
2、小提琴
3、唢呐
4、单簧管
5、了解单簧管的音色――明亮、清脆的
6、介绍作曲家 圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声
（师）3/4 1 5 31 ― ―2 5 53 ― ―
（5 3） （5 3）
（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）
二、表演《顽皮的杜鹃》
1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？
（聆听《顽皮的杜鹃》）
生：顽皮、淘气、调皮
2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？
通过师范唱，从歌词中找找答案
3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！
分角色学唱歌曲
（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）
4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！
5、学唱整首歌曲
学唱歌谱 师生合作
师：5 51 3 5 31 生：5 3
注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”
带入歌词学唱歌曲并解决难点
（师范唱，注意弱起小节）
6、完整的演唱歌曲
（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）
三、拓展
1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！
师生合作进行轮唱练习。
2、向同学们介绍这种演唱形式称为轮唱
3、分组进行轮唱练习
4、通过老师的指挥，同学们分组进行轮唱。
（设计意图：通过前面的学唱，将歌曲处理为两声部的轮唱歌曲，使原本单调的歌曲更富有生趣，使歌曲在情感上更加生动，使整首歌曲更加的饱满富有激情）
篇11： 三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教学设计
教学目标：
1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；
2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；
3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。
教学重点：
感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。
教学难点：
歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。
教学准备：
电子琴、音乐教学光盘、打击乐器
教学过程：
一、体验歌曲的情绪风格和情感特点。
（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：
a、这段音乐仿佛把你带到哪里？
b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？
生：答略。
（2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？
（3）师：让我们用歌声来表现春色吧！
师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。
师接问：用什么样的情感来表现春色呢？
二、新课学习
（1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了......
（2）师先弹连音“5――3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。
（3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？
（4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。
（5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？
生：略。
（6）师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。
练习几次后，师生互换角色。
（7）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。
（8）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。
（9）根据歌词情景表演这首歌。
三、小结下课：
师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！
师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。
篇12：小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
教学目标
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏 “×。 ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：钢琴、课件、响板
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新授
（一）导入新课。
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？
生：菊花、荷花等。
师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。
（二）学习歌曲《对鲜花》
1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱①）
生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。
师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。（出示课件，生读音乐卡片。）
2、难点解决：附点节奏
3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱）
师指导学生读准附点节奏：
师： 什 。么 │开 花│在 水│里─│
生： 菱．角│开 花│在 水│里─│
什 。么 │开 花│像木│耳─│
凤．仙│开 花│像 木│耳─│
什 。么 │开 花│红 满│山─│
山．茶│开 花│红 满│山─│
什 。么 │开 花│满 身│刺─│
蔷．薇│开 花│满 身│刺─│
师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？师讲解附点节奏
师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节奏。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。（生问师答，生掌握附点节奏，加上声势动作）
请两个表现优秀的`同学进行节奏训练，师用响板伴奏。
3、学唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。（师弹单旋律，生听） 你们发现这两句跟前面两句有什么不同？
生：多了“依格呀儿呦”
师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 （师范唱）
师：你们能试着唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌词演唱
师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答
师：请你们把这两句完整的唱一唱（分男、女生唱）
（3）听歌曲范唱，熟悉歌词
师：真是一朵朵聪明的小花呀！我们一起完整的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你熟悉的乐句？（出示歌词）
师：请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧！（生跟唱）
（4）学唱第三句
师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？
生：这朵鲜花瞒不了我
师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 ，生有节奏的跟老师读词，请你听听，这一句是怎么唱的？听老师范唱
师：请跟着琴来唱一唱 （生跟琴学唱，师教唱）
师：把三句连起来唱一唱。
师：还有哪句没有学？有谁会试着唱歌谱。
生：我来试一试
师：太棒了，请你当小老师带大家唱一唱。
（5）唱全曲
师：能把这段歌完整的演唱出来么？ （生跟音乐先完整模唱旋律再唱歌词。）
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。听范唱一遍再处理情感演唱。
现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 。 生起立，分组对唱，一组一句。
4、学唱全曲
师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们跟着音乐自学后三段。
师：跟着老师的琴按节奏朗读歌词。
师：能跟着琴把歌曲完整的的唱出来么？（试一试）
分组对唱歌曲，分三部分一唱一对一响板。
（三）创编动作
师：同学们的歌声真美，一朵机鲜花都随风舞动起来，我们也一起动起来吧！现在老师想请你们来开动你们聪明的脑筋当小小创作家，为这首歌曲创编动作，看看谁创编的更好。
（四）回到歌曲，表现歌曲
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？
大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱。
（五）自我评价：同学们通过今天的学习用什么收获，学到了什么知识，一起来说说看。
（六）总结
师：同学们你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点的更加美丽。今天这节课就上到这里，让我们随着欢快的旋律，一起走出教室吧！
里心中心小学 罗雪琴
篇13：三年级下册《美丽的黄昏》音乐教学设计
三年级下册《美丽的黄昏》音乐教学设计
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结。教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的`和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结。
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
篇14：音乐七年级下册教学设计
教学内容：
1.讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
2. 学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标：
1.使学生了解并能复述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。
3.学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学过程：
(一)讲音乐故事
1.问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?
2.请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)
3.问：同学们，知音的故事对你有什么触动?
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。
4.听古琴曲《流水》
这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。
(二)唱歌
1.可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。
2. 让学生跟随录音学唱。
3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4. 教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。
5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。
6.检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。
总结并布置下节课的内容。
★ 音乐教学设计
湖南三年级下册音乐教学设计（精选14篇）
