“六溜球”通过精心收集，向本站投稿了17篇父母心教学反思，以下是小编精心整理后的父母心教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
- 目录
篇1：父母心教学反思
《父母心》是教科版语文教材小学四年级下册快乐读书屋五的文章。这是一篇感人至深的故事，故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
对本课的目标设计是正确、流利、有感情地朗读课文；使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重；通过练笔让学生达到语文知识、言语技能、情感态度等方面的积累。
教学流程是首先概括文章的主要内容；通过填空的形式，教给学生概括内容的方法；抓住几次送孩子，几次反悔，由送到悔这一文章的脉络，让学生理解父母对孩子的爱；最后设计小练笔，目的就是让孩子在理解文章内容的基础上，运用知识，达到由读到用的目的。
通过这次活动，又一次的历练了我，让我对语文教学又有了重新认识，使我在教学路上走得更高、更远。
篇2：《父母心》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文;
2、认识4个生字。
过程与方法：在自读、自悟、讨论、交流中体会文中父母对孩子的爱。
情感态度价值观：通过阅读课文和拓展文章使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感。
教学重点：通过阅读课文，体会父母对孩子的爱。
教学难点：通过阅读使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感。
教学手段：多媒体课件
教学课时：1课时。
教学过程：
一、情景导入：
播放MV《让爱住我家》听了这首歌能用一个词形容一下你的感受吗?你能用一个字概括一下这首歌想要表达的情感吗?(生答:爱)
因为有了父母的爱，所以我们感到幸福;因为有了父母的爱，所以我们感到甜蜜;因为有了爱，每个家庭才有了温暖。可是我们今天要认识的这一对父母，却要将自已的亲生骨肉送给别人，难道他们不爱自已的孩子了吗?
二、初读感知：
用自已喜欢的方式来读这篇《父母心》
读书要求：
1、注意读准字音，读通句子。
2、思考：课文主要讲了一件什么事?
三、细读感悟
1、日本现代著名小说家川端康成给我们描述这样一个一波三折的感人肺腑的亲子故事，哪个画面给你留下了深刻印象，画出来同桌之间读一读。
2、展示朗读并说明为什么喜欢这个画面。(想把父母对子女的爱体现出来，该怎样去读?)指导朗读。
3、讨论(幻灯)：
穷夫妻最后决定把孩子留在身边，你认为把孩子留在身边好，还是送给贵妇人去过那种富足的生活好?说出为什么。
四、小结：
就是因为这份亲情、这份爱与不舍让我们看到了父母的爱有多么的伟大。让我们更深刻的理解了“可怜天下父母心”的含义。
提炼升华：
我相信同学们不仅体会到了文中父母对子女的爱，也体会到了我们的父母对自已的那份无私的爱。父母的爱就是那清晨一杯浓浓的牛奶;父母的爱就是你生病时那双焦急的双眼。我们该怎样秋回报父母的这份爱，这份心呢?
五、扩展阅读：
《盒里的头发》《父亲的爱》《一朵玫瑰花》《孩子 快抓紧妈妈的手》
这些文章里有写母爱的，有写父爱的，也有写子女的爱的。哪篇文章你最喜欢，把受感动的总分读给大家听。(随机点评)
最让我感动的是《孩子 , 快抓紧妈妈的手》。大家都知道，5月12日和今年的4月14日我国的汶川和玉树发生了两次破坏性极强的地震，地震使很多家庭受到重创，这首诗诠释着人间最温情最深沉的爱。谁愿意与我一起朗诵。(课件播放背景音乐及玉树地震后图片)
六总结：希望玉树我们的同胞们能早日走出阴霾重建美好家园。孩子们，我们是幸运的。我们有爱我们的父母陪在身边，我们应该珍惜父母的这份爱、这份情。让爱永远住我们的家(播放《让爱住我家》)
七作业：
制作一张卡片送给父母，以表达你对他们的理解、感谢，可提上收集的格言、诗歌等。
篇3：《父母心》教学设计
教学目标：
1. 通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心，理解父母心；
2. 激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情；
3. 培养学生调查分析问题的能力；
教学重难点：
联系生活实际，让学生通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父母心，理解父母心。
教学准备：
课前填写调查表，让学生观察生活中父母为了孩子的成长所付出的辛勤劳动。
教学设计过程：
活动一：故事导入，创设情境
1. 听一听：同学们，今天大家先听一个小故事《母牛和小牛》，听了这个故事后，说说你有什么感受？
2. 谈一谈：学生畅所欲言谈感受
3. 议一议：母子之情是最深厚的，关心和爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。我们每个人的父母对自己的爱是广博的，深厚的，我们是在父母的爱心下成长起来的。今天这节课就让我们一起走进爸爸妈妈的内心深处，去理解父母的良苦用心。
活动二：深入调查，体验亲情
师：每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？为什么会有这样的希望？课前老师让大家当一回小小调查员去采访一下爸爸妈妈，完成了吗？拿出你的调查表，先在小组内交流交流。
1. 议一议：学生分组讨论，各小组推选成员发言。
2. 谈一谈：看来，父母对我们提出的希望真不少，听了他们的汇报，你有什么想法？（学生发言）
3. 读一读：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。（播放课件）
4. 师：孟子的母亲为什么要不断地搬家呢？如果孟母没有这样煞费苦心地选择居住地，孟子的成长会有不同吗？
师小结：今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。一起来看看图中的父母在子女的成长过程中都有哪些付出？（课件）
学生选择一组图片说自己的想法。
活动三：回忆往事，感受真情
1.师：我们的父母，长辈真是为我们做了很多事情，也许我们平时并没有注意到，其实，在我们的成长过程中，父母，长辈为我们无私地奉献着，他们把世界上最真挚的爱都倾注在我们幼小的心田。回想自己的父母是怎样辛勤培育自己的？为了你们的成长都付出了哪些辛勤的劳动，有什么感受？（学生自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听）
2.师：每一个真实，温馨，感人的故事中都包含着父母点点滴滴的爱，滋润着我们成长，在这些故事中，爸爸妈妈的付出有的让人感动，有的让人不理解，还有一些做法甚至会使孩子反感，那么，应该怎样去看待父母的这些良苦用心呢？（学生说说自己是怎样看待父母的做法的？）（相机板书“理解”“感激”“回报”）
3.（课件音乐）师：是呀！父母的爱有很多，当我们生病时，他们细心照顾我们是爱；当我们学习时他们耐心辅导是爱；当我们出门时，他们叮嘱我们是爱；当我们遇到挫折时，他们帮助鼓励也是爱。
4.我们的爸爸妈妈也有一些心理话要对大家说（课件），我相信XX家长的心里话也表达了所有做父母的心声。看来，父母无论对我们提出任何的要求都体现他们对我们的无限希望，也是为了我们健康快乐的成长
活动四：爱的献礼，情感升华
师：你想怎样表达对父母的感激之情呢？快在亲情卡上把你内心的感受写下来吧（课件音乐《感恩的心》，多媒体显示：爱的献礼---我的“孝心”要让您感受到）
我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，还有些同学没来得及发言，没关系，回家后把这些感受读给父母听，相信我们的爸爸妈妈一定会感到无比的幸福！
师总结全文：父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母也应如此。让我们把爱建立在理解的基础上，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧！
活动五：作业安排
为父母做一件事：可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚…….并写一篇感想。下节课我们来交流。
篇4：《父母心》教学设计
教材解析:
《父母心》选自教科版语文教材小学4年级下册。这是一篇感人至深的故事，诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地歌颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的优秀品格。
设计理念:课文感人至深，文笔流畅，语言朴实。以“可怜天下父母心”这句名言为线索，以情感教育为依托，再结合学生的亲身经历，让学生真真切切地体会作者的写作意图。课文大量地记叙了人物的语言，以此来反映人物心理，揭示故事主题是其写作特点。教学中我注意引导学生进入情境去揣摩、领会人物心理，从而体会人物情感，让学生的心灵受到震撼。
教学目标:
1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法:让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的`方法。
3.情感态度价值观:使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点:理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备:
挂图、录音机。
教学流程:
一、激情导入，揭示课题
师:同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。俗语云:“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。(板书课题。)
评析:教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。让学生“一听而惊，不忍弃去”。导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知
1.学生默读课文，思考:课文主要讲了一件什么事?(生汇报交流。)
2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟
(师出示挂图，结合文本，提出问题。)
A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。)
B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?
C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?
D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?
(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。)
评析:教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。
四、探究研读，体会情感
(生对话朗读故事发展这部分，感悟文本内容。)
思考:A.这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗?是他们冷酷吗?
(生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读，通过读来体会情与血的交融。)
B.穷夫妻一共几次反悔?每次的理由是什么?理由充分吗?几次反悔能说明什么?
C.穷夫妻说:“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”说明了什么?
D.贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度?能看出她是怎样的人?
(生独立思考、小组合作探究、班上汇报 、师生评价。)
教师小结:这对夫妻终于明白了，送养孩子，表面看似乎减轻了经济负担，得到了金钱，但却背上了“情债”，父母的良心将一辈子受到谴责。所以最后选择全家生死永远在一起，这样虽苦犹乐。
评析:《语文课程标准》指出，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师引导学生对话朗读，从情感角度去解读文本，让学生入情入境感悟穷夫妻3次反悔的矛盾而复杂的心情，从而体会父母对儿女难以割舍的骨肉亲情。
五、总结学情，拓展延伸
师:穷夫妻的3次反悔，深深地感动了贵夫人，她理解并谅解了他们，最后做出了什么决定?你如何评价贵夫人?到此本文有了一个令人欣慰的结局，学习了本文你有什么收获?(生自由发言，交流感受。)
师:平时生活中你的父母是如何关心疼爱你的?(生谈自己的亲身体验。)
(师适时播放歌曲《母亲》。)
师:你们的父母为你们付出了全部的爱，你现在一定有许多话要对父母说，那就把它写在心语卡片上送给他们吧!
教师总结:
“谁言寸草心，报得三春晖。”小草尚知回报，我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母，我们要把父母的爱转化为动力好好学习，回报父母，报效祖国。
评析:
这节课的教学设计特别重视能力的培养。巧妙设计开放性的问题，放飞学生的思想。当学生的心灵正在被感动之时，思想是自由飞翔的，情感是炽热的。此时需要有一种方式来宣泄他们内心的情感。教者设计在卡片上写出心里话，满足了学生要表达自己心声的要求，拓展了学生的思维，升华了内心情感
篇5：《父母心》教学设计
《父母心》教学设计
教材简析
《父母心》是第五单元“快乐读书屋”中一篇感人至深的文章。它是围绕本单元主题“同情弱者”提供的补充阅读，是本单元主体课文的延伸和扩展。故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
设计理念
根据本篇文章情感性强的'特点，教学中着重引导学生在读中感知、读中感悟、读中感受作品中人物的情感，体会父母对子女的至爱亲情，使他们受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标
1．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
2．体会文中父母对孩子的爱。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．认识4个生字。
教学准备
生字卡、多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、设疑激趣，揭示课题
同学们，人世间有一种最让人感动，最让人难以割舍的情感，而且每个人都沉浸在这种浓浓的情感之中，你们知道它是什么吗？（亲情）
对，它是一种特别珍贵的情感，正因为这样，才有了一个又一个美丽动人的故事被人们传颂。现在就让我们一起走进“快乐读书屋五”，来读一读日本作家川端康成写的《父母心》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利。
2．默读课文，想一想课文主要写了什么事？
3．汇报交流。
三、自主读书，理解感悟
1．学生自由读课文，画出最让自己感动的段落。
2．学生汇报后，引导学生朗读8—19自然段，体会穷夫妻矛盾、痛苦的心情。
3．再读课文后合作交流。
①“三次反悔”说明什么？
②为什么舍不得？
4．小组选一名同学有感情朗读。
5．师生评议。
6．评价贵夫人。
四、认读生字，掌握方法
1．出示生字卡，学生认读，同桌之间说记字方法。
2．汇报，多媒体课件演示识字方法。
五、拓展延伸，升华主题
1．学生说一说在平时的生活中，感受到的父母的亲情。
2．学生收集表现至爱亲情的文章，和同学交流阅读。
篇6：父母心
当第一声啼哭响起之时
你是否知道他们的幸喜
当第一声爸妈响起之时
你是否知道他们的心喜
当第一张录取书出现之时
你是否知道他们的欢喜
他们的要求并不高
只是希望你能开心、快乐、健康的成长。
当你因为淘气而闯祸时
你可知道他们的沮丧
当你因为叛逆期不与他们亲近交流时
你可知道他们心中的失落
当你因为贪玩而不耽误学习时
你可知道他们是有多么的担心和焦急
你想要追逐梦想，想要学习当下所有的潮流元素时
你知道他们的心中却充满了愧疚、亏欠和深深地自责
是的，就是愧疚、亏欠、自责
他们愧疚着没有能力让你实现梦想
亏欠着没有实力给你想要的生活
自责着自己的愧疚与亏欠呐
而你呢
你明白他们的心么？
你理解他们的苦么？
你知道他们真实的想法么！
不，你不明白
他们不需要你出人头地
他们不需要你光荣一生
他们不需要你大富大贵
他们要的只是和你在一起，就这样看着你，伴着你，不离不弃。
篇7：父母心
夏天到了，不免会让人有些许烦躁，不妨静下心来用心去听听家长心中的声音......
这个暑假很是无聊，除了做作业就是补课！无聊极了。一天晚上，我吃完晚饭坐在沙发上与妈妈谈谈心事，告诉她我最近很无聊，有什么活动可以去玩玩。可很不巧的是，我的话被爸爸听到了，他们说我就知道玩玩玩，不知道学习，看人家孩子补那个补这个，哪有我现在轻松！也许是我长大了出现了叛逆心，但是又不好还嘴，于是我就不理他们，一个跑进了房间生闷气，心想着，暑假也该出去玩玩嘛，干嘛老是关在家里！想着想着就迷迷糊糊好睡着了。晚上可能是太热了，我被热醒了。我走出房间想去喝杯水，突然听见爸妈房里传来一阵低估声，我很是好奇，凑上耳朵，紧贴房门想听个明白“我们最近是不是对她太严了，看她整天闷闷不乐的。”“哎呀！这也是为她自己好，现在不好好读书，用功点，开学就要落后。以后长大了等喝西北风啊！我想她长大侯啊找个轻松的工作，赚多点钱，像我们这一辈还可以说得过去，现在这一辈竞争多大！不读好书你说能行吗！”“恩，说得也是。”我听后心里很不是滋味，我这才明白父母看上去像是打骂的严厉，原来全都是为我好的。我不应该生爸妈的气，回到房间后我躺在床上想了很多，觉得爸妈对我还是不错的！
如果不去倾听父母的心声，我就永远不懂得这些。一起去倾听吧......
篇8：父母心
谁给我们的身边都有着人的保护，那个人是谁？晚上睡不着觉的时候，有这人的声音，那个人的声音是谁发出的？当我们出去玩的时候，是谁提醒我们多穿点衣服，那个提醒我们的认识谁？可能大家动能想到，那就是我们的爸爸妈妈！
我们知道，世界上有一种爱是最最伟大的，那肯定就是自己妈妈爱！世界上会有一个人最最值得我们回报，那一定是我们的母亲！母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？
我们是从哪里来的？大家听到这个问题的能都会知道！肯定就是爸爸妈妈把我们带到这个世界上来的。因为，有了我们的父母，父母才有了我们，才使得我们在这个五彩缤纷、斑斓无比的世界里，来体会人生的温暖与冷淡，让我们尽情的享受着生活的快乐、幸福、甜蜜，是他们给予给我们美好的生命，给了我们无微不至的关怀与疼爱。人们常说：“滴水之恩，当涌泉相报。”我们有今天这样的幸福的生活，有一个这样温馨、幸福的家，没有任何的饥荒，穿着合体而又美丽的衣服，在休息时读读课外书，这里的一切，又是谁造成的呢？都是父母给的，难道我们不应该感恩吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”我们也要用我们的一举一动，一言一行，来回报我们的母亲！
在这个世界许多东西可以交换，只有一种东西是永远无法替代的，那就是父母心！
父母是永远无法代替的！
在这里，我要对我的父母说一声：“谢谢你们了！是你没让我来到的这个世界，谢谢你们！”
篇9：父母心
我翻开《鸟奴》这本书，被它的题目所吸引，难道这鸟类也像我们人类一样，也有奴隶时代？
细细地读着这本书，我才知道这里所谓的鸟奴指的是一对鹩哥夫妻，它们为了生存，为了鸟宝宝能够平安孵化出来，长大成鸟，不得已把巢建在一棵大榕树上，和蛇雕夫妻成为了邻居。和蛇雕成为邻居的好处就是，当有蛇再来加害它们的时候，蛇雕在树上看到美味上门，会“帮助”鹩哥吃掉这送上门的美餐。
可蛇雕毕竟也是鹩哥的天敌，为了不让蛇雕加害于它们，这对鹩哥夫妻成天胆战心惊、小心翼翼地生活。当蛇雕偶尔从它们的鸟巢经过时，它们还模仿蛇雕幼鸟的叫声，想以此来感化蛇雕，让蛇雕不忍伤害它们。
后来蛇雕宝宝和鹩哥宝宝相继出世后，这对儿鹩哥夫妻就充当起蛇雕家奴隶的身份，既帮它们看护鸟宝宝，又帮它们清理鸟巢里的粪便，还得衔来干净的草丝帮它们把巢重新铺好，鹩哥夫妻不怕脏，不嫌累，为了什么，就为了自己一家能够平安无事，为了鹩哥宝宝快快长大成鸟。看到这里，我不禁感叹道：“真是可怜天下父母心呀！”
但鹩哥夫妻的费力讨好，尽心尽责所做的一切，并没有得到蛇雕一家的半点儿同情，得到的只是蛇雕心安理得的享受和对鹩哥的蔑视。后来小蛇雕因为淘气意外掉下了鸟巢，蛇雕夫妻回巢后找不到鸟宝宝，就迁怒于鹩哥一家，不顾鹩哥夫妻的苦苦哀求，啄杀了小鹩哥，并毁掉了鹩哥一家的鸟巢。
鹩哥一家真可怜，鹩哥夫妻心甘情愿地为蛇雕一家充当鸟奴，但是最终它们的鸟宝宝还是被凶残的蛇雕所伤害。小小鹩哥的心愿其实很简单，只希望平安的把后代抚养长大，再累再苦，充当奴隶的角色也不在乎，可是最终这个希望也落空了。
篇10：《天下父母心》教学设计
《天下父母心》教学设计
赣榆教研室王常亮
（江苏省优质课二等奖）
教材版本：苏人版八年级《思想品德》
课 题：第四课 人不能选择父母（2）《天下父母心》
教学目标：1.父母的爱是无私的，伟大的，是无微不至的。
2.我们要理解父母对我们的爱。
3.我们要用实际行动来回报父母给我们的爱。
教学重点：理解父母对子女的爱，并以实际行动回报父母。
教学难点：对子女的爱――天下父母同心。
教具安排：多媒体
教学过程：
课前先用多媒体播放事先录制好的片头崔京浩的《父亲》歌曲，引起学生的注意，创设本课教学情景。
师：（导语）同学们好，很高兴有这样的机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天的合作一定愉快！刚才崔京浩的一首深沉的《父亲》撞击着我的心扉，让我陷入对父亲的深深怀念之中。我相信，也一定能激起同学们对父母的感激之情。今天我们将要一起探讨与交流的话题也与我们的父母有关――这就是《天下父母心》
师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：
爱的困惑
《我与女儿的对话》
我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。
女儿：好的。
我：在你成长的中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？
女儿：（想了一会）爸，没有。
我：为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？
女儿：那不都是应该的呀！
我：……
师：我困惑了。要知道，我和她妈妈对她的关心呵护是三天三夜也说不完的，但现在我的女儿是不是真的'感受到了我们点点滴滴的爱？我想从大家，我女儿的同龄人这儿得到一个答案。（这一段的目的是创设情景，引出要探究的问题是感受天下父母对子女的爱——用不同形式表达的爱。）
爱的诉说
师：同学们，请大家回忆一下，我们的父母因为我而发生的喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母的喜怒乐忧中体会天下父母心！（引导学生按照主题说，这是教学中的一种境界，学生的主体作用得到恰当的发挥才能开阔思路，深化主题）
学生讲述。（教师要注意分别选择喜、怒、乐、忧的事例，并从中挖掘出爱的表达。这里还要准备必要的资料以弥补学生发言的不足。）
师：父爱如山，母爱似海。但是我们的父母对子女的疼爱却不会象西方人那么的直白，他们也许只是一个问候，一句关怀，甚至的一句爱恨交加的呵斥……
师：关于这个话题，我还有一件礼物送给大家，我想告诉大家，更想让大家告诉我，在我即将讲述的故事中，这位母亲是怎么表现她对孩子的挚爱之情的？
爱的感悟
看视频《真爱如山》一个感人至深的故事
思考：面对张斯振的举动你有何感想？
《真爱如山》视频
师：张斯振的母亲虽然瘫痪了，不能为她的儿子付出更多的爱，但张斯没有嫌弃，没有埋怨，更没有退缩。面对张斯振拉着母亲去上学的举动，我们还能说些什么呢？
我真心为在座的每一位同学高兴，因为你们都拥有天底下最爱你们的爸爸和妈妈。其实在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的。我们吮着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈开人生的第一步，在甜甜的儿歌中入睡，在无微不至的关怀中成长。其实，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。然而，也正因为爱，由于我们一时难以理解，我们与父母之间产生了冲突，伤了父母的心，可父母仍然在爱着我们。那怎样才能体会到父母对我们的良苦用心呢？只有体验才能感悟。现在请我们一起进入爱的体验。
爱的体验
情感剧场
小明放学疲惫地回到了家中，爸爸、妈妈急忙……可是，小明回到自己的房间后，发现自己的书桌抽屉被打开了，而且自己的日记也被翻动了，便与爸妈大吵起来并摔门而出……
提醒：1.表演同学要表现出使用书包、水、毛巾、脸盆、苹果、水果刀、日记等道具。
2.下面同学要注意观察父母是怎样呵护小明和小明又是怎样对待父母的。
3.表演的同学要用心体会父母与小明的心态。
师：同学们，我们讨论一下小明的做法对吗？假如你是小明你会怎么做？让参加表演的学生谈体会。教师就学生表演情况进行点拨（特别有不尊敬父母的地方）。同学们，你从这个小品中悟出来什么道理呢？
生：父母为我们付出很多，我们给予父母却很少。教师引导学生：爱是无价的，是用数字无法表达的，也是无法偿还的。其实，我们做父母的，并不想你们报答什么，只要你们能够理解我们的良苦用心，哪怕给我们写一封信、打一个电话、说一句问候，父母也就心满意足了。
师：下面请看小伟同学是怎样表达对自己父亲之爱的：请同学们先默读教材第43页的《给爸爸的一封信》，然后请一位同学诵读：教材第43页的《给爸爸的一封信》1、2、3段。
要 求: 1.有感情 2.有节奏
爸爸：
今天，是我走进清华大学的第一天，我要把积压多年的心愿向您谈露。
您是家中最辛苦的一个。由于妈妈身体不好，里里外外全靠您一个人张罗。您就像一头超载的老牛，默默耕耘。在我13岁那年，您病倒了，病中您反复说的一句话：“就是挨门挨户讨饭，也不能停学。不然，爸爸死了也合不上眼呀！”
上初三那年，我报名参加了全国中学生数学竞赛，可哪想到，您为此受尽屈辱。为了凑够200元的费用，您整整奔波了一个星期！当您把钱放到我手里时，我再也忍不住了，一头扑在您的怀里，哭着说：“爸爸，我要是得不上奖，您罚我跪三天！”可是您却笑了，摸着我的头说：“傻孩子，得不上奖，爸不怪你。只要你有这个志气就好。”顿时，一股抑制不住的自豪涌上我心头：“我有天底下最好的爸爸！”
师：同学们，我们像前面视频中的张斯振一样，都无法选择父母的健康与衰弱，也无法选择父母的外貌和性格，还无法选择父母的经济收入与社会地位，但我们可以如张斯振一样，可以选择孝心，选择报恩，用我们稚嫩的手为父母分担琐碎的家务，用我们懂事的心让父母感受儿女成长的快乐！说到不如做到，现在我们就开始行动，给父母一份爱的回音！
爱的回音
请同学们在承诺卡上写下对我们父母的郑重承诺：
要求：1.语言要简洁、有意义。
2.内容可以是各个方面。
3.要写两条以上。
如：爸、妈，请放心，我一定会细心地体会你每一句话中爱的密码，我要用你对我的爱，播撒亲情的种子，请相信我。
可一定要亲手交给父母并说到做到呦！
让在座的老师和同学见证一下你的承诺好吗？
学生读承诺书，老师进行点评。
师：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”相信我们现在应该能够想起父母为我们做的最令我们感动的事了，课后请把你记忆深处的情感以“父母的爱心”为题用文字表达出来，通过邮局邮寄给自己的父母，给他们一份惊喜！
同学们，常言道：可怜天下父母心。可我要说――可敬天下父母心！让我们一起共同高歌一曲《母亲》来表达我们对父母的热爱！
动漫《母亲》（师生同唱）
师：祝愿全天下的父母永远健康，永远快乐！（师高声）
（本文发表在《思想政治课教学》第2期杂志）
篇11：父母心的教学课件
父母心的教学课件
教材解析：
《父母心》选自教科版语文教材小学四年级下册第五单元。这是一篇感人至深的故事，诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的'优秀品格。
设计理念：
课文感人至深，文笔流畅，语言朴实。以“可怜天下父母心”这句名言为线索，以情感教育为依托，再结合学生的亲身经历，让学生真真切切地体会作者的写作意图。课文大量的记叙了人物的语言，以此来反映人物心理，揭示故事主题是其写作特点。教学中我注意引导学生进入情境去揣摩、领会人物心理，从而体会人物情感，让学生的心灵受到震撼。
教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者概括生活组织材料的能力。
过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养出于被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时。
教学流程：
一、激情导入，揭示课题。
同学们，你们觉得谁是最疼你们的人?家中最牵挂我们的人是父母，“可怜天下父母心”呐。今天我们一起来学习日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。(板书课题)
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(学生汇报交流)
2、学生根据教师出示课文填空，学习概括课文内容。
三、探究研读，体会情感。
学生默读读故事发展这部分，感悟文本内容。
边读边思考：
1、这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗?是他们冷酷吗?
学生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。教师指导朗读，通过读来体会情与血的交融。
2、穷夫妻一共几次反悔?每次的理由是什么?理由充分吗?几次反悔能说明什么?
学生独立思考、汇报 、师生评价。
3、把“与其……不如……”这句话用“宁可……也不……”再说一遍。
教师小结：看来你们真正读懂了父母的心。父母的心就是对孩子的爱。这对父母最后选择全家生死永远在一起，这样虽苦犹乐。
四、总结学情，拓展延伸。
1、穷夫妻的三次反悔，深深地感动了我们每一个人，也感动了谁?(贵夫人)她理解并谅解了他们，最后作出了什么决定?你如何评价贵夫人?
2、小练笔
续写课文内容。
教师总结：“谁言寸草心，报得三春晖。”小草尚知回报，我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母，我们要把父母的爱转化为动力好好学习，回报父母，报效祖国。
篇12：天下父母心
“你看，这就是M。M是有两个门洞的，不是一个门洞。只有一个门洞的是N，你知道了吗？”这一对父母说。
这一个孩子总是把M写成N，他的父母说了多少次，这个孩子还是要把M写成N。这一次，父母又想到了一个好办法，自己做成一个“M”的形状，给孩子看。孩子一开始看见这一个形状的时候觉得十分奇怪说：“这是什么东西呀？”父母一听，差一点倒了下去，但是又想，为了孩子这是应该做的，又说：“你仔细看看吧！”孩子弯了弯头说：“这是“3”吧！”父母轻轻地摇了摇头。“是N吗？”孩子又说。父母亲还是轻轻地摇了摇头，但是，可以看出这一次比上一次艰难多了。
孩子看了看父母的表情深思了半响，轻轻地说：“是M吧！”这时候父母终于笑了一笑，慢慢地起来。
可怜天下父母心，父母不管这件事情有多难，只要你需要或想要，就会不顾一切去完成。我们这些做儿女的孩子要理解父母的苦心。
篇13：天下父母心
昨天，老师通知我们带一个生鸡蛋到学校。我听了，想：章老师会不会让我们看着鸡蛋的外形写一篇文章呢？
一回到家，我就从橱柜里拿了个鸡蛋，就往塑料袋里装，妈妈上前拦住了我，拿出一个装刨笔机的盒子，把鸡蛋放到塑料袋里然后装进盒子里，最后又装进一个很结实的袋子里。
在路上，我小心翼翼的拎着装有鸡蛋的塑料袋，高高兴兴的去学校了，一路上，我眼睛紧紧地盯着地面，不敢东张西望，生怕跌了一跤鸡蛋碎了，到了教室看见鸡蛋完好无损才放心了。
在教室里，我和严皖宁就开始争论了，我对她说：“小严，你的鸡蛋是装在哪里带过来的？”“存钱罐里。”“给我看看。”“嗯。”严皖宁一打开存钱罐我就吃了一惊，忙说：“你干嘛带个没有眼睛、嘴巴、鼻子和头发的稻草人呀？”她说：“鸡蛋就在里面。”下了课，我不敢出去玩了，在教室里静静的守着我的小鸡蛋。
可怜天下父母心呀！原来，老师让我们带一个鸡蛋来，就是看我们会怎么保护鸡蛋，但最后老师或你们当了一次母亲，我们只保护了鸡蛋一上午，可父母却保护了我们几年。我爱爸爸妈妈！
篇14：天下父母心
放暑假是我们孩子们最高兴的时候，因为写作业少，玩的时间多。可是爸爸妈妈却常年没有假期，他们说：只要一休息，家里吃喝开销怎么办？没有钱怎么生活？也是哦，当大人好辛苦，天天只为一件事就是挣钱给家人花。
今天早上我决定跟妈妈去厂里写作业。在路上，我对妈妈说：“我问你个问题，你要用心的回答说心里话。”妈妈对我说：“你说吧，什么事情？”我说：“妈妈如果我成为学霸，你心里会怎么想？”妈妈说：“我会对别人说，我的女儿越来越优秀，我会感到自豪。
”我看着妈妈发自内心的笑着给我说完这句话，唉，可怜天下父母心，孩子小时候父母都想让自己的孩子平安、健康、快乐成长，长大了都希望自己的孩子学业有成优秀成长。
现在我努力学习，希望自己长大后，妈妈自豪地说：“我的孩子真优秀。这也是我作为女儿给爸爸妈妈最好的回报吧。
篇15：天下父母心
谈起父母对自己的爱，人们都会情不自禁地叹到：“可怜天下父母心。”
我的爸爸妈妈也不例外，对我的爱像涓涓细流，缓缓地送我前行。一次，我同爸爸妈妈到商店给爸爸买衣服，路过新华书店，我提出要买书，由于我喜欢的书太多了，竟一口气选了十多本，每一本都让我爱不释手，我真想把这些书全买了，可又觉得太贵了，便又放回了几本在书架上。这时，爸爸看见了，急忙走过来说：“你喜欢就全买了吧！”付钱时，书店阿姨笑着对我说：“小朋友，你的爸爸妈妈真大方，一口气给你买了三百多元的书。”听着阿姨说的话，我心想：一定不能辜负爸爸妈妈对我的希望，好好学习，以优异的成绩来报答他们。
走出书店，钱已用得差不多了，爸爸的衣服没买成。路过商店门口时，我看见买衣服的人特别多，觉得自己对不起爸爸，心理非常内疚。
父母对儿女的爱像柔和的春风，像温暖的阳光，像大地哺育种子，不求回报，可怜天下父母心啊！
篇16：天下父母心
今天我读了《再被狐狸骗一次》我觉得狐狸虽然那样的狡滑，但是它们对待孩子的爱和人类对待自己孩子的是一样的，也是非常伟大的母爱。
读完这个故事后，我才真正明白了“可怜天下父母心”这句话的意义，真正知道了在汶川大地震中那位母亲为什么要弯下腰挡住自己的孩子，她不想让孩子在灾难中而身亡，她不想让孩子在灾难中而身亡，想让孩子好好的活下去；所以她宁可自己死都不愿意孩子死，这是多么伟大的母爱呀！这不正是和《再被狐狸骗一次》里讲的公狐狸一样吗？宁愿自己丢失性命都不愿意孩子丢失性命。
我又联想到了爸爸妈妈平时对我的爱，不管是他们再苦再累都会满足我的要求，这使我真真正正的知道了父母对我的爱有多深。
因此，我也暗暗下决心，我一定不愧对他们对我的爱。
篇17：天下父母心
时间就像箭一样，从我们身边穿过。转眼间，我们已经升入了六年级。在小学的最后一年，许多同学的生活突然变得忙碌起来：作文班、英语班、奥数班、阅读班……各种课外班，成为了同学们生活中必不可少的一部分。而我，也很“荣幸”的加入了这个队伍。或许，许多同学都在抱怨，说家长们给我们报了这么多的课外班，是不是想累死我们呀！真是累死了！累死了！报这么多班，你们自己怎么不去上啊！
可是，我觉得，现在无论谁的父母，都希望这八个字可以实现——望子成龙，望女成凤。可怜天下父母心，每一个家长都希望自己的孩子能够出人头地，成为国家的栋梁。因此，我们也要站在父母的角度上想一想，或许，等我们当父母的时候，也是如此。
让我们一起加油吧，做一个不让父母操心，不让老师操心的好学生！我们美好的未来，等待我们去谱写。
★ 父母心七年级作文
★ 教学反思范文大全
★ 教学反思简短
★ 教学反思图
★ “利息”教学反思
★ 周长教学反思
父母心教学反思（集锦17篇）
