“wgop”通过精心收集，向本站投稿了7篇教师读书心得与感悟，下面是小编为大家整理后的教师读书心得与感悟，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
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篇1：三国演义读书心得与感悟
这个月我一口气看完了四大名著之一的三国演义。里面的故事内容很是精彩，人物个性也很鲜明有趣。
看过三国的人可能大多数都觉得曹操奸诈狡猾，狠毒残忍。而刘备宽仁忠厚，识人善用。我却不这么认为。在三国里，我最喜欢的角色反而是那个大家眼里奸诈的曹操。我认为曹操并非那么残忍狠毒。前两集，吕布因不听下人的计策与劝告，非要与曹操硬战。最后败给曹操小命也落到曹操手里。曹操虽杀了吕布，可是我觉得这并不是曹操狠毒，他这么做也是为防止一起后患啊!反而错在吕布自己，每次都不听旁人的劝告，最后因此致命。曹操不像吕布，他会适当的听取下人的劝告与建议，同时还有自己的想法和计策，也敢战!而刘备，确实忠厚，也确实识人善用。他虽然靠诸葛亮在三国之中立下了一席之地，但我认为，它并没有孙策的智慧，也没有曹操的胆量。但刘备并非一点优点都没有，他之所以能请的来孔明先生，也是要看他三顾茅庐的耐心了啊!
对于三国演义，每个人都有自己的看法与评价。同时还能收获各方面的知识。良书!
篇2：《傲慢与偏见》读书心得与感悟
名著之所以能闻名于世，其必然不只是叙述了一个故事，而有着与众不同的含义，也许是蕴含着深刻的道理，也许反映了一个时代的缩影。名著的结局大多给人尘埃落定、意犹未尽之感，然却难有一个真正完满的结局。
先不说那深刻的道理，可以《傲慢与偏见》讲作为一个美丽的爱情故事。作品描写傲慢的单身青年达西与偏见的二小姐伊丽莎白、富裕的单身贵族，彬格莱与贤淑的大小姐吉英之间的感情纠葛。女主角伊丽莎白美丽纯洁、聪颖独立、与众不同，男主角达西英俊富有、高傲自负，其中不乏现在小说中所含的误解、分离，最终误会尽消、冰释前嫌。
《傲慢与偏见》是英国女作家简·奥斯丁的代表作，这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法。作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡的小说家，在英国小说起了承上启下的作用。奥斯丁的小说尽管题材比较狭窄，故事相当平淡，但是她善于在日常平凡事物中塑造鲜明的人物形象，不论是伊丽莎白、达西那种作者认为值得肯定的人物，还是魏克翰、柯林斯这类遭到讽刺挖苦的对象，都写得真实动人。同时，奥斯丁的语言是经过锤炼的，她在对话艺术上讲究幽默、讽刺，常以风趣诙谐的语言烘托人物的性格特征。这种艺术创新使她的作品具有自己的特色。
这部小说中通过班耐特五个女儿对待终身大事的不同处理，表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度，从而反映了作者本人的婚姻观：为了财产、金钱和地位而结婚是错误的;而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此，她既反对为金钱而结婚，也反对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性，并把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石。书中的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭，为富豪子弟达西所热爱。达西不顾门第和财富的差距，向她求婚，却遭到拒绝。伊丽莎白对他的误会和偏见是一个原因，但主要的是她讨厌他的傲慢。因为达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映，只要存在这种傲慢，他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以后伊丽莎白亲眼观察了达西的为人处世和一系列所作所为，特别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态，消除了对他的误会和偏见，从而与他缔结了美满姻缘。伊丽莎白对达西先后几次求婚的不同态度，实际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求。
达西身为贵族与生俱来的傲慢，对于伊丽莎白出身贫困的偏见;伊丽莎白身为独立女性也有其不可舍弃的尊严和傲慢，对达西目中无人自视甚高的不屑与偏见。傲慢与偏见是横在两人爱情中鸿沟，对于处于那个时代的人来说，这两个鸿沟如此深长、不可逾越。一个眼光锐利，一个机智聪明，都属人中杰，但却都难免人性的弱点的纠缠。他们在一次的家庭舞会上初次见面，却因对彼此的印象不佳，一个态度傲慢，另一个心怀偏见。第一个印象先入为主，以后又加上女人们在旁闲言碎语，而造成了两人之间的爱恨情仇。伊丽莎白曾对达西说过：“我们的性情非常相似，我们都不爱交际，沉默寡言，不愿开口，除非我们会说出话来语惊四座，像格言一样具有光彩，流传千古。”就是因为这思想上的一致，才在婚姻中百般受到阻碍，同时也是因为这才最后促成美满的婚姻。伊丽莎白如果放到现实社会，可能是个女权主义者，但关心自己的姐妹，直接、偶尔不懂礼节、调皮，却是这样迷住了达西。伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题，就当时一个待嫁闺中的小姐来讲，这是难能可贵的，也正是由于这种品质，才使她在爱情问题上有独立的主见，并导致她与达西组成美满的家庭。
一部《傲慢与偏见》，有的人看出来爱恨纠葛的起起落落，最终抛弃成见有情人终成眷属;有的人看出了女性的独立，男女权利的平等;有的人看出阶级差距以及不平等，不同阶级的人被不同对待。一千个读者有一千个哈姆雷特，不同的人解读出了《傲慢与偏见》不同的含义，它也许平淡，没有大起大落，没有个人恩仇、国家大义，却如此与众不同，值得细细品味。
篇3：教师读书心得与体会
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续快乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完美，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……
我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
篇4：教师读书心得与体会
通过参加读书学习活动，我认识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才是一名合格的教师。
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
在提倡素质教育的今天，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余一定要有自己的业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。
反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。
以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专着，是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。
在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢?我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。
那么教师是吗?领导是吗?我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。
篇5：教师读书心得与体会
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。 有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师?调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。
我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。
篇6：读书心得与感悟的文章
在经过长达三年的垃圾小说阅读史之后，我捧起了被奉为经典的《三毛散文集》，读过了《撒哈拉的故事》，读过了《倾城》《闹学记》，在一本又一本的三毛文集中，我看到了那个叛逆，爱逃学，渴望二十岁的小女孩，那个游历了大半个地球善谈又爱交朋友的年轻女子。
尽管一生短暂，尽管老早就失去爱人，但她的一生却是无与伦比的精彩。
这个女子在她两三岁的时候就为自己改名，初中便是一个逃学的老手，更甚再后来便早早辍学待在家里。
她说自己干什么是没有目的的，她是一个随性所至之人。
但她一直都知道自己需要什么，自己要得到什么，并一直为之而努力着。
少时的她有些叛逆，她会在作文中写出自己的梦想是成为一个拾荒者;会在上学期间独自一人跑到坟地里啃书，只为获取片刻安宁;会看着活狗被杀死后脸上露出满意的笑。
这些是如此的离经叛道，如此的不为世事所容。
于是，她逃了。
她照着自己的愿望一直成长着，后来她真成了一名拾荒者，她用捡来的“垃圾”装扮她与爱人的窝;用棺材板做柜子;会要来无名人刻画的石头当做艺术瑰宝，直到她与爱人的家成了西属撒哈拉沙漠上最为引人入胜的艺术殿堂。
她还是个旅行家，是个作者，是个诗人，但不管怎样，她都是自由的，是快乐的。
我想她的一生都是忙碌的，忙碌着读书，旅行，写作。
回到台湾后，她一夜一夜的写作，休息的时间似乎只有下午六七点时与家人共享晚饭那短暂的几刻钟。
没有人会再说她是个不求上进的孩子了。
只是她早早离世，如若她能活到白发苍苍，不知这世间又会多出多少精品美文，多少令人拍手称赞的故事了。
篇7：红船领航读书心得与感悟
湖上微风入槛凉，翻翻菱行满回塘。”1000多年前，南湖因为唐代诗人温庭筠的诗句，让世人看到了它碧波荡漾的美丽;1000多年后，这片南湖，因为一艘小船，让世人感受到了它波涛汹涌的力量。这艘船的名字叫——红船。
那是1921年，国内时局动荡，帝国侵略，军阀割据，民不聊生。整个中国犹如大海上的一艘小船，岌岌可危。当此之际，毛泽东、董必武等13名最早一批共产党人挺身而出，不惧围堵，多方辗转，在嘉兴南湖的红船上开完了第一次党代表大会。
红船扬帆可破浪。南湖上的那一次大会，犹如给中国这艘“小船”挂起了长帆，从此劈波斩浪，开启了新中国的华丽篇章。红船精神，由此诞生，引领着万千中华儿女砥砺前行，奋发图强。
如今，这股红色力量通过世代传承，点点滴滴地融入了我的血液中。从一出生，我就与红船精神结下了不解之缘。我睁眼看见的第一个人就是一名军人——我的父亲。在我还不太长的记忆长河里，有刘英烈士陵园，有息烽集中营纪念馆，有人民英雄纪念碑，有延安革命圣地……一座座红色丰碑，一幅幅红色画卷，一帧帧斗争场景，一位位革命先辈，就像一组组红色基因，融入在我的骨髓之中，镌刻在我的心上，伴随着我成长，成为了永不磨灭的烙印。
其实，红船精神并不神秘，也不是高不可攀。它伴随着我们成长，体现在生活小事之中。小学期间，每一次学校组织跳大绳比赛，班主任和我们全班同学，为了班级的集体荣誉，刻苦训练、努力拼搏，取得了六连冠的好成绩;当看到一些老人或者同学遇到困难时，我总会不由自主地想起雷峰叔叔，从而尽自己所能去帮助他们。
在我十岁不到的时候，父亲就开始训练我游泳和骑自行车。从50米、100米、1000米、2000米，游泳距离逐渐增加，每当我快撑不住，有放弃的念头时，父亲总会用军人顽强拼搏的精神，激励我坚持再坚持;当我学骑自行车摔得青一块紫一块，甚至鲜血直流时，父亲就会用江姐、邱少云等革命先烈的英雄事迹鼓舞我，教导我流血流汗不流泪。
翻开风云激荡的红色篇章，在历史中汲取力量，为的是不忘初心、牢记使命、永远奋斗。习近平爷爷说过：“南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执政。这里是我们党的根脉。”作为革命接班人，我们要牢记党的教诲，继承先烈遗志，传承红色基因，弘扬红船精神，“为中华民族之崛起而读书”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
教师读书心得与感悟（通用7篇）
