“青山见我应如是”通过精心收集，向本站投稿了19篇三年级《我变成了一棵树》教学反思，以下是小编帮大家整理后的三年级《我变成了一棵树》教学反思，欢迎大家分享。
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篇1：三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！
在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
篇2：三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是一篇充满童趣想象文章。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的想象。这节课，我把重难点放在让孩子体会英英想象的奇妙和写写自己神奇的想象。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种形式的读书活动，让学生尽可能的发表自己的看法，从而使思维更广阔，激发孩子想象的空间，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
不足之处是课堂上进行一次小练笔：我变成了――，意图是激发孩子们的思维想象力，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣，但是学生的想象还是有些局限。
篇3：《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事：成全一个生命。读完课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的自信和阳光，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。
在本课的教学过程中我设立了三个目标。一是在阅读中感受孩子的坚强和乐观，使学生受到情感熏陶，体会自信、乐观的心理情绪对个人成长的重要作用，培养健康心理。二是在读书中感受作品语言的质朴与含义的深刻，把握文章结构线索上明暗两条线交织着讲述着同一个内容的特点。三是从语言文字中去体会人物的情感，借助想像填补文章空白，抓住细节描写感受不同语言环境中细节描写的不同作用。感悟孩子的坚强执着和乐观，体会母爱的伟大。
在教学本课的开始，先抓住题目理解课文。让学生理解了“成全”的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。同时也让学生明白：孩子成全一棵树的同时，也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
抓住文中的关键语句，理解课文。“母亲作出了一项重大决定”，联系全文，让学生弄懂促使母亲作出这项重大决定的'最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵树的同时也在成全着自己，同时感受母爱的伟大。让学生理解“一拐一拐”在文中多次出现的用意：第一次是交代孩子是个残疾人，后几次是为了表现孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本课的教学中注重了思维训练，在思维深刻性，广阔性上进行了尝试，尤其是两次想象环节的设计更突出体现了这点。在具体想象情节环节设计中，我有意给了孩子们一些必要的支撑，如“让我们走进孩子挖树坑这个画面：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他碰到一块很大的石头，他（动作）；当他细细的小手被磨出水泡时，他（神态），当母亲唤他休息时，他说（语言），此时此刻，他想（心理）”这本是一个很好的训练点，但在操作过程中，我忽视了环节的整合过程，将语言、动作、神态、心理、割裂开来，缺乏一个整合的完整过程，使想象空间不够宽广，这是最令我遗憾的一点。
全课的教学重难点设定为在阅读过程中指导学生联系生活实际，感受自信健康的心理在孩子成长中的重要作用，学会自信面对生活。这是将语言训练与心理教育巧妙结合的训练点。语文课上要学习语言表达，进行思维训练，并在情感熏陶的过程中感悟人生，启迪情智。学科渗透不是改变学科教学的根本特点，而是借助于学科本身特点，在语言文字品评过程中渗透相关心理教育，这里要把握好一个“度”的问题。这节课在这点上进行了有益尝试，不够成熟但有所收获。
教学永远是遗憾的艺术，常常是注重的情感忽视了内容，重视了文字忽略了内涵，侧重了朗读轻视了思维，在遗憾中尝试，又在尝试中反思。课堂永远是新鲜的，学生永远是鲜活的，动态的课堂，随机生成的教育契机，需要我们不断是思索和尝试。我深知道路漫长，但我已起行。
篇4：《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。
本文的教学重点是：
1、理解文中重点句子的意思。
2、学习作者运用想象的写作方法。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，因此，我设计分三步读。
第一步：朗读，这是读的最初阶段。
在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受文本。
第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把握朗读节奏及情感，这一步我先范读，力求把学生带入课文的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位！
第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。
篇5：《我变成了一棵树》教学反思
一、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学本节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，让学生尽可能的发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
二、不足之处
同学想画面的同时，又让他们想心里话，后一问题响应者比较少。原因是两个问题放在一起，同学操作起来有一定的难度。可以分开进行，后一个问题，可以让同学在默读文后进行，可能效果会好一些。说自身的内心话既是对课文的理解，也是同学对语言情境的感情体验。
三、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先让学生自学生字词，熟读课文，整体感知课文内容；然后出示自学提示（两个中心问题），让学生走进课文，从文中找出问题答案，解决本文重难点；接着再次读文，结合上下文体会文中的精彩语句，学习作者的写作方法。学完课文后，让孩子们积累一些有关读书的名言或诗句，丰富自己的语言。最后，发散孩子们的思维，进行一次小练笔《假如我是一棵树》，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣。
篇6： 《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》这篇课文要求学生想象自己变形后的形态以及随之发生的奇妙的事情。本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
上课伊始，通过畅谈自己想变成什么和观看人变成树的动画，激发了学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，使学生的学习兴趣变得浓厚。然后抓住关键词句来体会想象是神奇的，同时引导学生发现了这篇文章的写作方法，感受使用设问句的好处。在练笔尝试中，鼓励学生发挥想象写故事，创造出属于自己的想象世界。
如果我再重新上这节课，我会先让孩子自主学习生字词，出示自学提示，让学生整体感知课文内容。重点抓住有意思的想象，体会想象的乐趣，学习作者的写作方法，可以进行小练笔《我变成了》，来激发孩子们的想象。
篇7： 《我变成了一棵树》教学反思
这学期第一篇课文《想当一棵树》，孩子们都很喜欢。这是一首篇幅短小但意蕴深刻的现代诗，抒写了作者对人生的思考。诗歌语言洗练，节奏抑扬鲜明。学习时，我精讲第一节，导学第二节，再引导学生自学三四节，学生们在反复诵读中体会了诗歌分行排列的格式特点和诗歌的韵律美，从“沉默”“姿态”“雅量” 和 “幽默”这四个描写树的特点的词语中，感悟到了诗歌所蕴含的深意：我们也要学着做这样的一棵树，一棵沉默的（脚踏实地）、有姿态的（刚强正直）、有雅量的（乐于奉献）、幽默的（乐观开朗）树，只要我们心中有目标，有理想，就能天天向上，长大长高......
由于这首诗语言通俗易懂，前四节结构相同，学生易于模仿，于是，在学习完诗歌后，我要求孩子们仿写诗歌，进行本学期的第一次练笔。我没有给学生很多的压力，只要能写出某种事物的一个特点就行，仿写出一节就可以，最好能给自己的诗歌配上图画。布置作业时，我问了一下情况，这是学生第一次学着写诗，看得出有些面有难色。我鼓励他们，要他们写完后选一节书上的诗歌一起读给爸爸妈妈听，让他们判断哪一节是自己写的。孩子们有些兴奋，但有的没自信，嘀咕着：“那肯定写得好的是书上的，爸妈肯定一听就知道了。”“那可不一定哦，说不定你写得比书上还好呢。有一句广告词说得好，‘一切皆有可能’哦！”我给他们打气。孩子们被逗笑了，似乎没那么畏难了。作业布置下去了，我有些担心，也充满期待。
今天，作业交上来了，情况比我想象的好，有很多学生写得很不错，他们想象丰富，语言简练，颇有诗歌的韵味，有的想当一颗小草，有的想当一片云，有的想当一支蜡烛......都领会了借物喻人的写法，画也颇有意境。我非常高兴，在班上表扬了这些小诗人，鼓励他们再接再厉，在后面的练笔中表现更好，并说要把他们的诗歌放在网上供全班同学欣赏，他们很高兴，争先恐后要求帮我打字，我欣然应允。
从这一次练笔情况看，习作训练中不要给学生太多要求与压力，产生了畏难情绪，他们就不愿意动笔了。老师和家长都要注意激发和保护学生写作的兴趣，鼓励他们敢写，乐写，相信只要愿意动笔写，坚持写，就一定会写得越来越好。在平时的作文训练当中，我觉得随文练笔是一种很好的形式，我会坚持下去。
篇8：三年级下册《我变成了一棵树》教学反思
第五单元的导语是走进想象的世界，感受想象的神奇。联想策略的应用到了这个学段，学生不仅可以感受还应该学会构建自己的想象世界。变形是想象的一种重要方式，在三年级上册就已经出现，例如《卖火柴的小女孩》和《那一定会很好》。
《我变成了一棵树》这篇课文要求学生想象自己变形后的形态以及随之发生的奇妙的事情。本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的'鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
上课伊始，通过畅谈自己想变成什么和观看人变成树的动画，激发了学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，使学生的学习兴趣变得浓厚。然后抓住关键词句来体会想象是神奇的，同时引导学生发现了这篇文章的写作方法，感受使用设问句的好处。在练笔尝试中，鼓励学生发挥想象写故事，创造出属于自己的想象世界。
如果我再重新上这节课，我会先让孩子自主学习生字词，出示自学提示，让学生整体感知课文内容。重点抓住有意思的想象，体会想象的乐趣，学习作者的写作方法，可以进行小练笔《我变成了……》，来激发孩子们的想象。
篇9：三年级下册《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的一篇课文，本文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，也对应了第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的人文主题。除了识字教学，本单元还是习作单元，因此本课的教学重点在于能结合课文中的奇特想象，让学生感受想象世界的神奇，打开思路，大胆展开自己的想象，为之后的想象习作打下基础。
一、整体教学设计
针对本课的特点和教学重点，我整体的教学设计是这样的：第一课时集中学习生字，整体感知课文内容，梳理出我想变成一棵树的原因以及变成树之后经历了的事情；第二课时引导学生感受文中的奇妙想象，试着通过练笔展开属于自己的大胆想象。
我是这样设计第二课时的教学的：首先复习导入（生字和课文内容），在回顾课文时，我这样的导语“还记得我们上节课有位小朋友变身成树的原因吗？不想吃饭可以算得上这位小朋友的小小心愿了，一次神奇的变身就可以完成一个小小心愿，真不可思议”带领孩子们进入本节课的学习，同时也是在告诉孩子们想象可以是从内心的小愿望开始的，这节课提到的的变身也是从这开始的；接着深入读文，感受想象的神奇，学生先默读课文，画出自己觉得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班级展示的环节，我则出示文中的几个句子，通过情境朗读、想象画面、动作演示、分角色朗读等多种方法让孩子们进入想象的世界，同时这几句话刚好就是文中“我”变成树之后的神奇经历；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，我依靠板书，给学生总结写法，让学生理解这次的变身是从小小愿望开始，变身成功后会发生一系列奇妙的趣事，自己将要进行的练笔也要有这基本的两部分，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙世界。
二、比较成功的做法
综合最后的课堂效果，我认为本课教学比较成功的做法有：
1、给孩子相对宽松的课堂氛围。本单元是习作单元、想象单元，不局限孩子的思路是最基本的要求。学生本身在这个年龄段是有天生的想象力的，只是这些想象力需要被鼓励，更需要给他们提供一个平台。所以在这节课堂上，我所有的课堂问题都是开放型的，对孩子们答案的多样性及时给与肯定，尤其是在感受课文有意思的句子时，我让孩子们想象鸟窝的形状还可以有什么，小动物可能是怎么住进来的，学一学小动物们对话的语气等，这节课上孩子们的思维是活跃的。
2、由扶到放的教学方法。孩子们刚接触此类的课文，无论从感受文章语言还是学着文章写作都有一定的难度，因此，在两个环节中，我都重视问题引导、总结方法等环节，带着孩子学会感受想象，学会写自己的想象。
3、分层次指导写作。本篇文章结构相对不是非常紧凑，但是深入研究就可以发现，每一次的想象都是和自身现实生活连接的，就是我门说的来源于生活而高于生活。我们要让孩子们明白，想象可以实现自己内心的愿望，实现愿望后会创造出更多的不可能。这两项是缺一不可的，如果不说清，孩子们就会顾此失彼。这样分层次知道，孩子们当然就进行了两方面的训练。
4、学法迁移，加以运用。每篇课文都是例子，我们是在用课文，而不仅是在学课文。本节课我的目标是让孩子们大胆想象自己的世界，如何想，如何写，我带着孩子一起在学课文中总结出课文的写法，孩子们的写作才会有了方向。
三、不足之处
当然，课堂教学不是尽善尽美的，我认为，本课的课堂教学需要改进的地方是：
1、课堂容量稍大，课时目标无法在40分钟内完成。课堂的几个环节仍然需要调整，想办法分配给最后一个环节更多的时间。
2、阅读后、写作前都没有安排学生间充分的交流。交流可以碰撞出孩子思想的火花，但是必须协调好和之后写作环节的课堂比重上的分配。
篇10：我变成了一棵树
我睁眼一看，咦？这是哪儿？眼帘下是一片美丽的森林。(语文迷 zuowen.jy135.Com/)
这儿有蓝蓝的天空，清清的河水，还有……我脚下是一个小水塘，凑过去一看。“这是谁？哪儿的树！”我又朝自己身上看了看，粗糙的“皮”，茂密的“手臂”，长长的“脚”，我变成了一棵树！！虽然我变成了一棵树，但我觉得没什么不好，因为回到家时，不是妈妈那没完没了的唠叨，就是学校里没完没了的考试……而在这儿有：新鲜的空气，各种各样的花草，许多可爱的小动物等各种美好的东西，所以，我决定住在这儿了！
转眼，已经过了一个星期了，我和森林里的小动物渐渐熟了。一天，我看到了小猴妈妈在帮小猴捉虱子，看到鸟在给小鸟喂食，看到两只小鱼在嬉戏……我想起了我的家人，我的同学，我的学校……
我把这件事告诉我的动物朋友们，它们很替我着急，因为这里是回不到现实的！我一听便呜呜地哭了……
我听得半死，突然听到闹钟，睁眼一看，原来是一场梦，家人朋友真美好呀。我再也不要与他们分离了。
点评：一切都是那样顺理成章，变成一棵树高兴，是因为可以摆脱现实繁重的负担，看到动物们相亲相爱而大哭，是因为想家了，最后再回到现实，水到渠成，留给读者感悟，很棒！ 上一篇：阳光总在风雨后 下一篇：寒假最惬意的事 ——雨中游园 相关推荐 一个留守儿童的心声作文 我的家乡——汕头作文600字 童年趣事——洗衣机洗菜记作文600字 我的梦想——歌手作文300字 崇廉好家风作文800字 美丽的帽儿山作文600字 哥哥对我的爱作文600字 读书会后作文400字 廉洁在我心中作文500字_廉洁作文500字 我家的小狗 xx，我想对你说 停电的启示作文500字
篇11：我变成了一棵树
假如我是一棵树，我要做这个世界上最伟大的树，为大自然带来新鲜空气，造福人类的树。当然，在这里我也要呼吁朋友们，和我一起爱护树木。
假如我变成了一棵树，我会为大地撒下一片绿色，为人们撒下一片色凉，为夏天撒下活力，为春天撒下生机。
假如我变成了一棵树，我将选择生活在路旁，因为我会吸收汽车尾气，释放二氧化碳，让人们生活的更加健康、舒适。假如我变成了一棵树，我将选择生活在海边，因为每到夏天就会有人来海边玩耍，到那时我就可以为人们遮阳，让人们有一个舒适的度假。
我喜欢树，喜欢它的一切，它的树干粗壮有力，它的枝条细而柔软，它就像一个绿色的巨人，告诉我们要注意保护环境，假如我变成了一棵树，我会努力的开花结果，让世界变得郁郁葱葱。假如我变成了一棵树，我会努力地长高、长大、开花、结果，我会坚强的面对风雨。
假如我变成了一棵树，我还想做很多很多，树是绿色的象征，树是环保的使者，树是我们最好最知心的朋友，假如我变成了一棵树，我一定会为这美丽的祖国做贡献。
篇12：我变成了一棵树
假如我是一棵树，一颗和我的兄弟姐妹们在一起，快乐的生活的树。
假如我是一棵树，生活在无边的森林里的树。每天，在我的身边有许多的兄弟姐妹，脚下有可爱的小草、野花；头上飘着悠悠的白云，飞着自由的鸟儿，阳光照耀着我，雨水淋浴着我，因此我从一个嫩绿的小芽长成了一棵生活了几百年的参天大树。
每天清晨我总会被居住在我枝头的喜鹊美妙，动听的歌声叫醒，我身边的这些鸟儿不管好不好看，但是它们的.歌声是独一无二的，你如果细听就会发现那些鸟声忽断忽志、忽远忽近，给我们带来了无限的快乐。
不知什么时候，我枝头上的鸟窝里又我了两只刚出生的小喜鹊，它们在我头上叽叽喳喳的叫个不停。
我高大的身体下经常会有一只可爱的小兔子来寻找新鲜的小草弟弟，或几只大黑熊躺在树干上呼呼大睡，或一条花色斑谰蛇绕在树枝上，在这些可爱的动物的衬托下，我就显得必不可少了。
除了这些，我们森林的这些兄弟姐妹们还会跳集体舞呢！随着微风的轻轻吹拂，我们便一个个的尽情的舒展，有的张开大手，摇摆有的漾动着美丽的头发。
鸟儿们的歌声成了动听的音乐，我们的树叶沙沙作响，蝴蝶、蜂蜜是我们的伴舞。
篇13：《我变成了一棵树》读后感
我在假期里读了许许多多的书，但是令我印象最深刻的是《我变成了一棵树》。
这篇文章是从主人公的心理来想象变成一棵树的感觉，但它所要描述的不仅仅是“我”变成了一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来，“我”既不希望自己的魔法被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后我才知道《我变成了一棵树》的意思，其实是说世界上最了解孩子的人，到底还是妈妈，在母亲的眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。
《我变成了一棵树》是一则纯真的.童话，生动有趣，富有想象力，读了之后让人心中豁然开朗，不愉快一扫而空。当我们羡慕别人拥有的东西时，殊不知别人也正在羡慕着我们拥有的一切。
所以读书可以使我们变得富有，变得更充实快乐，更让我坚定每天都要去做的一件事就是――阅读。
篇14：《我变成了一棵树》读后感
在快乐的假期里，妈妈给我买了两本书，其中一本是《我变成了一棵树》。这本书是顾鹰的作品，整本书共有27个小故事组成，其中《我变成了一棵树》这篇文章给我留下了深刻的印象。
因为傍晚英英不想回家吃饭，变成了一棵树，但她是一棵很特别的“树”，这棵树上长着各种各样的鸟窝，有三角形、正方形、长方形、椭圆形、菱形……而这些鸟窝也很特别，为什么特别呢？是因为这些鸟窝不只是鸟可以住，就连小动物都可以住，于是她请了小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸都住进了鸟窝。晚上，她的妈妈也住了进来，她的妈妈给小动物带了巧克力、牛奶、饼干等，她分给了小动物们，小动物们吃得津津有味。这时英英的肚子也饿了，一直在流口水，这时妈妈拿了一些饼干给英英吃，这时英英才知道，最爱她的人原来是她的妈妈。
一本这么好的书不仅是在讲故事，也是在展现我们语文的魅力。
篇15：我变成了一棵树作文
啊！我大叫一声，吃惊地看着自己的身子，我变成了一棵桃树。昨天晚上我睡了一觉，没想到就成了马路边的一棵大树。
“这可怎么办？”我唉声叹气地说。这时，我身旁的一棵老树询问我叹气的原因。我只好把事情的经过说了出来，老树安慰我说：“没事的，当树也挺好的。春天，我们浑身开满粉嫩的花朵，小朋友们在我们身边玩耍，会带给我们很多欢声笑语。夏天，小朋友们在我们身子下躲避炎热的太阳。秋天，农民把我们的果实卖了，看见他们开心的样子，我们也会充满幸福与力量。冬天，小朋友们在我们身边打雪仗，我想到这些就开心。”
刚说完几分钟，老树又发话了：“当然，我们也有一些‘小麻烦’。如：人们有时把我们的伙伴砍掉了，有的被做成椅子，有的做成桌子，有的做成了木板。”我听后，担心害怕了许久。这天，我从睡梦中醒来，舒展着我的枝丫。几个小孩子跑来把我的手臂折断了，这可疼坏我了，真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人帮忙，我又没长嘴，如果长了，我一定会叫人把他们赶走。
原来作为一棵树也是有那么多的幸福和苦恼呀！
篇16：我变成了一棵树作文
早上起床，我发现自己竟变成了一棵树。
我走出家门，发现外面雾霾严重，原来是几座工厂正在肆无忌惮地排放黑烟。既然树可以吸收二氧化碳，排放氧气，那我何不试一试，将雾霾吸收进去，把干净的氧气吐出来呢？转念一想：我得找更多的树，号召它们一起造福人类。
不知不觉，我的面前出现了一片森林，这片森林里生长着各种各样的树木。我清了清嗓子，大声地对森林中的所有树木说：“朋友们，外面的世界被大片的雾霾笼罩着，这给地球上的生灵带来了巨大的危害，让我们树家族去帮助他们吧！”在大家共同的努力下，雾霾渐渐消失，取而代之的是清新的空气。
告别了这片树林，我继续赶路。突然，前面出现了一处工地，这里一点绿色也没有，哪怕是一棵纤弱的小草。工地里灰尘四起，炎炎的烈日下，几个工人找不到一个可以遮荫的地方，只能任由汗水如雨般落下来。我十分同情他们，于是，我慢慢地走近他们，把树冠尽力撑开，给他们带去难得的阴凉。
我变成了一棵树，拥有了树的快乐。
篇17：我变成了一棵树作文
我的愿望是变成一棵樟树，因为夏天的时候特别热，所以我想变成一棵枝干粗壮，枝叶伸向四面八方的樟树，为大家遮挡烈日。
稠密的树叶绿得发亮，可以给人们带来清凉。樟树特有的香气，还能驱蚊，让在大树下玩耍的人们不被蚊子咬。等它被做成木料制作成家具后，它的香气仍然不会消散，这就是我为什么要变成樟树的原因，这也是樟树的可贵之处。
我变成樟树后的任务可重了！我要防风沙，防洪水，吸收二氧化碳释放氧气净化空气。还要防止沃土变成沙漠，防止环境恶化，防止山林滑坡。
我觉得樟树就像一个守护家园的卫士一样，高大健壮，即便制作成了家具，它也和其他木料制作的家具不一样，它还是会散发清香，还是能帮助人们驱散蚊虫。也正因为如此，人们大多喜爱樟树。
我真觉得人类不应该破坏樟树，也不应该破坏别的树木。樟树可以给我们的生活带来方便，也可以让我们的生活环境有所改善。让我们一起加油，保护给我们生活带来方便的樟树吧！
篇18：我变成了一棵树作文
早上醒来我发现自己站在森林里，我变成了一棵树。
变成了一棵树真好。鸟儿在我头上唱着歌，小动物们在我身边嬉戏······
但是过了几天来了一群手拿电锯的人。他们用锯把我的同伴一个个锯倒。“好痛！”我也被他们锯倒了。我痛得晕倒了。当我醒来时，我躺在一个工厂里，我的同伴几乎都在这。它们一个个无精打采，愁眉苦脸。
工厂有个大机器，它把我的同伴都做成了各种各样的木制品。看到这种情景，我伤心极了，心想：“人类怎么能做出这样的事呢？我们可以帮地球降温，可以为人类乘凉，可以为地球净化空气，还可以美化环境······。假如地球没有我们，它将是个多么可怕的星球。”
我希望树木不再有我这样的命运。人类应该在地球上多种树，使地球永远地生机勃勃。
篇19：我变成了一棵树作文
哎，又发生了一次生命事故。要是这样下去怎么办啊？
我真希望自己变成一棵会治病的树。我一边想一边走到公园的草坪上。突然，我觉得身上痒痒的，低头一看发现身上冒出了许多小树枝，我变成了树，好开心啊！你猜我的树上有什么？苹果？不对！梨？也不对！——对了，树叶！我的树不会结果，我的每一个树杈上的叶子都可以治不一样的病。
一辆卡车开了过来，员工下车指着我说：“应该就是这棵树了。”说完后，他们拿着铁铲在我脚下挖了起来。我的心扑通扑通地跳着，树叶也一摇一摇的。难道我的生命就要结束了吗？我伤心极了。过了一段时间后，我闻到了一股药味。我睁开眼睛一看，是医院，他们把我种在了医院里。
我每天都给病人提供不一样的药，病人也都有了好转，我开心得哈哈大笑起来。
“咚”，我从床上滚了下来。“哎，如果真有这种树就好了。”
★ 我变成了什么作文
★ 变成了造句
★ 我变成了纳米医生
三年级《我变成了一棵树》教学反思（共19篇）
