【导语】“Prince70291”通过精心收集，向本站投稿了11篇八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思，下面就是小编给大家带来的八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思，希望大家喜欢阅读!
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篇1：八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思
八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思
突如其来的新冠肺炎疫情，让我们的寒假变得无比漫长，疫情阻隔了师生出行的脚步，却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着教师的一份爱和责任，也寄托着孩子的一份希望。作为普通的道德与法治课教师更要在特殊时期做好自己的本职工作，用爱和责任上好每一节网络直播课。
网上直播教学，对于每一位教师都是一项新的`挑战。网络技术问题，不是我们所考虑的重点问题，如何在网络直播教学中达到更好的教学效果，才是需要我们深入思考的。x月x日，我上第一节网络直播课，教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的总章程》。教学内容是我所熟悉的、简单知识点。但是如何开始我的课程却让我有些紧张。带着这份莫名的紧张，我开始了我的课前准备工作。
一、课前准备
和日常教学不同，为了更好的保证教学效果，线上教学就要更多一些思考和准备，集初二道法备课组的集体智慧，我的做法如下：
1、熟悉教学平台，保证教学正常进行
为了保证直播教学的正常进行，得到通知后，第一时间下载云视讯同步课堂软件，认真学习直播课堂使用说明。利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂，探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。反复多次约课练习，预想可能出现的状况，以免直播中出现问题。
1、精心进行教学设计，保证良好教学效果
考虑到线上教学特殊性，可能由于网速原因出现的各种问题，如出现时空分离的状况，师生互动不及时，不能全面看到学生的学习状态，等等。为保证良好的教学效果，就更应该精心进行教学设计。
(1)资源选择方面：为充实教学设计，体现道法教学的时效性，搜集有关疫情的最新资源，加入到课堂。由于互动的局限性，多采用图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。
(2)知识逻辑方面。由于八下的知识难度提升，理解更为抽象。对于难点知识，采用思维导图的形式呈现，让学生更容易理解、接受和记忆。
思维提升方面。对于探究活动方面，多注重思维的引导环节设计，启发学生思考探究。
1、做好应急预案，应对可能出现的突发情况
预想课堂中可能出现的突发状况。如过教学进行中学生进不了课堂，或部分内容没有听见，或没有听明白，怎样才能最大限度的挽救呢。微课制作，是很好的解决办法。直播课前，我提前按照设计流程制作微课，为学生课下学习做好准备。
二 、课上直播
有了充分的课前准备，周五下午，提前调试好设备，进入直播课堂等待学生。学生如约而至，网络直播顺利进行。课堂中学生互动良好，很多学生都能积极融入课堂。直播后，反复听课堂实录，我反思如下：
1、重点知识明确。网络直播中，要尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每个知识点。
2、语言要生动、有亲和力，语速要适中，太快学生思路跟不上。
3、要留有余地的原则。要给学生的思考留有余地，要给自己在课堂讨论上留有余地。
4、要知识逻辑清晰，最好体现在幻灯片上，让学生能直观看到。知识讲解要和实例相结合，做到理论联系实际。
篇2：《治国安邦的总章程》课后练习题
一、基础知识题
1、我国确定每年的12月4日为_____。
2、宪法是国家的根本大法是因为_____、_______、______。
3、我国的四部宪法是______，______，______，______。
4、我国现行宪法由_____、_____、_____、_____四章组成。
5、我国的国家性质是______，根本任务是______，根本制度是______。
6、人们常常把宪法称为_____，而把其他法律称为____。
7、宪法是其他法律的____，其他法律是宪法的____。
8、宪法是______、______、________的最高行为准则。
9、人民代表大会行使_____权，政府行使_____权，法院行使_____权，检察院行使_____权。
10、我国宪法是_____的法律化。
11、宪法的尊严和权威关系到_____、_____和_____。
二、能力提高题
1、初中生作为国家的小主人，有积极参与政治生活的责任，要懂得依法行使民主权利。我们要行使监督权。可以
①竞选人大代表②通过新闻媒体公开发表自己的意见③向市政府直接反映情况④向人民代表反映情况，表达意见、建议和要求
A.①②③B.②③④c.①③④D.①②④
2、十届全国人民代表大会二次会议投票表决通过宪法修正案。根据《十届全国人大二次会议表决议案办法》，表决宪法修正案草案，大会采用无记名投票方式，由全体代表的三分之二以上的多数通过。会议经过表决，赞成票超过全国人民代表大会全体代表的三分之二以上。这表明
①全国人民代表大会是最高国家权力机关②全国人民代表大会拥有立法权③宪法具有严格的修改程序④宪法的修改要由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上多数通过
A.①②③④B.①②③c.②③④D.①③④
3、在我国，任何人不论职位高低、功劳大小，都必须在宪法范围内活动，不允许特殊人物存在。这说明
A.宪法是全体公民的最高行为准则B.宪法只对违反宪法的人和事有约束作用
C.宪法在国家生活中不重要D.日常生活中，规范自己行为的只有宪法
4、在第五个全国法制宣传日这天，某校举办了灯谜大联猜活动。其中一个谜面是：排行我老大，国法之根本;子法由我生，效力我最高(打一法律名称)。这个谜语的谜底是
A.环境保护法B.刑法C.教育法D.宪法
5、3月16日，十届全国人大五次会议高票通过物权法。物权法从起草到通过，广泛征求社会各界的意见，历经8次会议，100多次修改。该法规定：“国家的、集体的和私人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。”物权法的制定过程及规定表明
①在我国，人民是国家和社会的主人②人民群众可直接参与立法，制定法律③全国人民代表大会拥有最高立法权④我国法律体现广大人民的意志和利益
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
6、“刑法+教育法+民法+合同法+……=宪法”的观点是
A.正确的'.因为宪法是国家一切法律的总和
B.错误的.因为宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格
C.正确的.因为普通法律要依据宪法制定
D.错误的.因为宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而不是所有的问题
7、看右图，在我国法律体系中
A.宪法具有最高的法律效力和法律地位
B.宪法只规定我国公民的基本权利
C.宪法与普通法律具有相同的法律地位
D.宪法的制定与修改程序和普通法律相同
8、下列选项中不属于宪法规定的内容有
A.国家的性质B.犯罪的特点和刑罚
C.国家的根本制度D.公民的基本权利和义务
9、我国的国家性质是
A.社会主义制度
B.人民代表大会制度
C.工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家
D.以公有制为基础的，多种所有制经济共同发展的经济制度
10、宪法的制定，需由国家成立专门委员起草。宪法的修改，由全国人民代表大会常委会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。其他的法律和议案的制定、修改只需一般程序，由半数以上代表通过。上述材料表明
A.从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格
B.宪法规定了国家生活中的根本问题
C.宪法是其他法律的立法基础和立法依据
D.宪法具有最高的法律效力
11、宪法之所以被称为国家的根本大法，是因为：
①依法治国的核心是依宪治国②宪法规定了国家生活中的根本问题③依法治国的党和国家治理国家的基本方略④宪法规定了国家生活中的重点问题⑤宪法具有最高的法律效力⑥宪法的制定和修改比普通法律更为严格
A.②⑤⑥B.②③④C.①④⑤D.①③④⑥
12、宪法规定中华人民共和国的根本制度是
A.“一个国家，两种制度”B.人民民主专政制度
C.人民代表大会制度D.社会主义制度
13、我国的根本政治制度是
A.社会主义制度???B.生产资料的社会主义公有制
C.人民代表大会制??D.共产党领导的多党合作和政治协商制
14、我国义务教育法、未成年人保护法、国旗法等告别写明“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法，制定本法”，这表明
A、宪法包含了其他法律、法规B、宪法是普通法律的立法基础
C、宪法具有最高的法律效力D、一切法律、法规都不得与宪法相抵触
15、下列关于宪法的理解，不正确的是
A.它在法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力
B.它规定了什么行为是犯罪和犯罪应受到何种处罚
C.它规定了国家性质、国家根本制度和根本任务
D.它是一切国家机关、团体、全体公民的最高行为准则
16、宪法是国家的根本大法，它规定了国家生活中最根本、最主要的问题。下列内容由宪法规定的是
①我国是人民民主专政的社会主义国家②我国的根本制度是社会主义制度③人民代表大会制是我国的根本政治制度④我国实行九年制义务教育
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
17、马克思说“宪法是法律的法律”。这句话说明了
①宪法具有最高的法律效力②宪法规定国家生活的根本问题
③宪法是“母法”，普通法律是“子法”④普通法律不得与宪法相抵触
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
18、是我国社会保障立法全面推进的重要一年。有关社会民生的《社会保险法》、《社会救助法》、《慈善事业促进法》等法律法规就有四十多项。上述这些法律法规都是依据宪法制定的，这是因为
A.宪法规定了国家生活中各个方面的内容
B.宪法具有最高的法律效力、法律地位、是根本大法
C.宪法的制定和修改程序更为严格
D.宪法是其他法律的总和
三、拓展创新题
1、胡爷爷总书记在同全国政法工作会议代表、全国大法官、大检察官座谈时强调：“宪法法律至上”是党中央对社会主义法治内涵的概括，依法治国首先要依宪治国，依法行政，首先要依宪行政。
你怎样理解“依法治国首先要依宪治国”?
2、十届全国人大二次会议通过的<中华人民共和国宪法修正案》，明确了“三个代表”重要思想的宪法地位，明确了推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的伟大任务，增加了国家尊重和保障人权等内容，强调了国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权等一些内容。
某同学认为修改宪法是国家的大事，与公民个人无关。
3、材料一：我国宪法序言中规定，国家的根本任务是，沿着中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。十届全国人大二次会议把“三个代表”重要思想的指导地位，推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，公民的合法的私有财产不受侵犯，国家尊重和保护人权等内容栽入宪法。
材料二：我国的其他法律在开头特别写明“以宪法为依据制定本法”或“根据宪法制定本法”。
材料三：我国1982年宪法是1980年9月成立的宪法修改委员会负责拟定的。3月，十届全国人大二次会议对现行宪法修正案进行表决，以全体代表2/3以上的多数通过了宪法修正案。
(1)上述三则材料分别说明了什么问题?
(2)通过对问题(1)的分析，可以得出什么结论?
(3)问题(2)的结论，对我们青少年提出了什么样的要求?
4、仔细观察图一、图二，回答问题：
(1)图一中A表示的国家机关是____________，图二中B表示的法律是____。
(2)图一、图二分别说明什么道理?
参考答案：
一、基础知识题
1、法制宣传日
2、宪法规定国家生活中最根本的问题宪法具有最高的法律效力宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格
3、1954年宪法1975年宪法1978年宪法1982年宪法
4、序言和总纲公民的基本权利和义务国家机构国旗国徽首都
5、人民民主专政现代化建设社会主义6、“母法”“子法”
7、立法基础具体化
8、一切国家机关一切团体和组织全体公民
9、立法行政管理审判检察
10、中国共产党的基本方针、政策
11、国家的命运社会的稳定人民的根本利益
二、能力提高题
1.B2.A3.A4.D5.C6.D7.A8.B9.C10.A11.A12.D13.C14.B15.B16.B17.D18.B
三、拓展创新题
1、为什么说宪法是国家的根本大法的三点。
2、宪法是国家的根本大法，宪法的修改关系国家的长治久安和法制国家的建设，事关人民群众的根本利益，是国家的大事。宪法是全体公民的最高行为准则。每个公民都要自觉遵守宪法，不遵守宪法也就意味着其他法律得不到真正的实施，因此，宪法修改与我们公民个人密切相关。该同学的观点是片面的。
3、(1)材料一表明宪法规定国家生活中的根本问题;材料二说明宪法具有最高的法律效力;材料三表明宪法的制定和修改严于其他法律。
(2)宪法是国家的根本大法。
(3)认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于同违反宪法的行为作斗争，以实际行动捍卫宪法的尊严。
4、(1)A表示全国人民代表大会，B表示宪法。
(2)图一说明了全国人民代表大会是我国的最高权力机关。图二说明宪法是我国的根本大法。
篇3：《发明创造课―总介绍》教学反思
《发明创造课―总介绍》（第一课时）教学反思
让学生的想法最大化的变为现实成果
小学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《少年发明与创造》，还播放了当今已经发明的一些作品的视频，如《科技在我身边》，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的东西。
本课的教学重点是让学生根据教师提供的资料、通过小组讨论的方式将每个学生的创新发明点写下来和全班其他同学交流。本课的教学难点是使学生掌握发明法的基本步骤、基本方法。为了实现以上教学目标，解决教学重难点，我设计了先鼓励同学们在学习的过程中要互相交流，互相提意见，才能将自己的创新发明想法变的有科学性、实用性。通过学生的思考，明白其中的奥秘。
在教学过程中，有一个环节出了点波澜。当一位学生说出自己的创新发明想法和作品后，许多同学都积极地提出一些不同的想法和意见，互相争论起来。该如何引导学生们的思维方式就成为了本课的重要任务。我就顺水推舟地讲出了关于创新发明作品的基本要求，让同学们达到了解惑的效果。
通过同学们的创新想法让我感受到了“米粒也能放光辉”，小学生的智慧也有超出我的设想。就是要让学生的每一个想法都能找到真实的体验。达到这样的目的，让学生在学习中不断地思考，通过动手去证明。难道不是我们科学教师所要追求的最佳效果吗？
《发明创造课―总介绍》（第一课时）教学建议
经过教学后个人关于《发明创造课》的教学，提几点建议。
一、注意学生知识的结构
此课的`内容是在学生对课外知识的综合，学生在生活中的一些对事物的观察应用，让学生能根据一定的要求说出或写出来自己的想法。
二、让学生充分地讨论
让学生按照老师给出的发明方法，在相互的讨论中不断改正他们的错误想法，这是这课的主要教学过程。如果都是教师设计好了步骤和方法，学生的自主性就不可能发挥出来。教师应该把大量的时间都交给学生，让他们自己去观察、实验，动手收集整理材料，并对自己获得的信息进行整合加工，得出结论。
三、注重知识的延伸的和拓展
发明的方法有很多，但奥斯本发明法是很有成效的一种主要发明方法。学生只要能将想法写和说出来已经很好了，教师要对学生讨论的结果进行分析，讲清楚创新发明作品的基本要求。让学生明白不是所有想法都可以实现的。
篇4：时态总复习课教学反思
今天和同学们共同复习了初中阶段所学时态，记录几点感受，以利于今后的教学改进。
一 、我为什么上了一节时态复习课？
截止到九年级英语Unit6中过去完成时的学习，初中八种时态已经学完。可是在平时的教学中，我发现学生虽然学过时态，但各单元的分散教学很不系统，且学生很容易混淆，尤其时态的综合运用方面更是困难重重。所以，我觉得十分有必要上这节复习课，帮助学生归纳复习，提升总结一下，构建起应有的`知识树，便于学生对于知识的综合运用和掌握。
二、这节课中我感觉比较满意的几点：
1、师生对话导入，简洁有效；演示之中呈现目标，自然直接。
在Warming-up中，我先以“I often read books,what about you?“导入师生对话。然后 “Can you read it?” 让一名学生大声朗读本节课教学目标。这期间，事先站于门口的一名学生进入。在学生读的过程中，我问”What are you doing now?“ 学生读完之后又问“Have you read it?”“What will you do tomorrow morning?” “What did you do just now?” 等问题。学生回座位以后，门口的另一名同学进入教室。问学生”What was ...doing when ...came in? “What had you done when ...came in?”并及时板书。师生演示中各种read形式板书。
2、板书设计新颖独特，时间轴内涵八种时态用法，看上去一目了然。
为了便于学生掌握，我精心设计了八种时态在时间轴一条线上的布局和安排。八种时态一统于一条线，用不同的时间或时间段醒目标示时态的具体含义和用法，并且将read单词的各种事态构成板书于线上的各类时态构成上。简单清楚且让学生了然于胸，不易忘记，胜似老师简单说教。
3 、教学文本和课件实用为原则，有效为目的。
因为时态内容多，容量大，所以我利用校内有效资源，设计了文本和课件。文本上我只出示教学目标及重难点和主要教学环节。在学生分组讨论，合作学习中，我设计了各种时态的相当多例句，便于学生自己归纳分析，以期培养学生对于事物的逻辑推理能力。课件上，我设计了各种表格，便于教师点拨中实际使用，效果很好。
4 、链接中考，综合提升学生能力
针对初四学生即将面对中考这一事实，我在课件上设计了部分题目，并且文本上链接了中考短文。这样，既锻炼了学生各种时态的具体运用，又提升了他们在语篇中的综合运用，且容易激发学生兴趣。
三、这节课让我深感遗憾和今后需要探讨的地方：
1 、这节课囊括八种时态的构成、用法、关键词、句式变化、词形变化及各种时态注意事项、常见考题及中考中的短文应用，所以容量很大，时间相当紧张，以至于没能按预想的小结并板书各种时态构成。两节课完成比较轻松，学生也可以练习更充分一些，可听起课来又恐不完整。
2 、我想，今后此类大型复习课如果不需要考虑教学步骤的完整性，我们可以设计两节课完成，这样教与学才能更好得做到游刃有余。完全可以一节课归纳总结，一节课练习巩固。
篇5：时态总复习课教学反思
如何正确运用一般过去时和过去进行时是第六单元出现的最难的知识点，在这节课上我就围绕这个问题与学生一起探讨。
首先我提问“什么是过去进行时？”，学生异口同声回答“表示过去某一时刻或某段时间正在进行的动作。”
我说：“那现在请你们在这道题中先找出表示过去某一时刻的小题，学生说：“第6题at 11 last night,第8题at nine o’clock yesterday,第10题at 11:00 this morning.”然后学生就知道这几题应该用过去进行时。第5题有at this time yesterday这表示“昨天的这个时候”那该用哪种时态？有部分学生马上反应过来说：“用过去进行时。”
接着我请同学们找出句中有last一词的题（第2，4，7，9题），这是关键点，我让学生思考是否有last的都用一般过去时？如何判断？一般过去时强调的是事件，一定完成。过去进行时强调的是过程，不一定完成，动作可以反复进行。
学生就会去思考，然后得出哪几道题用一般过去时，唯独第7题He was writing a book last week.一定要用过去进行时，表示他上周他一直在写书。如果用过去时就表示他上周写完了一本书。短时间内不一定能写完一本书。
我感觉这样给学生解题比按着顺序给学生讲解更好一些，通过归类和对比，学生会对此类题有更深刻的印象。
篇6：时态总复习课的教学反思
时态总复习课的教学反思
本节课是一节复习课，容量相当之大，包括了小学阶段所接触的四个基本时态，以及句型之间的转换。个人反思后，认为这节课的闪光点在于：
1 能将枯燥乏味的知识融入到一个情景中，而所设置的情景又是非常贴切六年级学生的心理特点，使整节课都显得那么活泼有趣，师生之间配合得相得益彰。
2 环环相扣，知识结构一点也不另零散。整节课按照总分总的体系。让学生先整体感知，再细化到每个章节，每个知识点，最后再进行总结。在每一个小知识点的讲解时也能详略得当，张驰有度。
3 讲解与操练相结合，精讲精练。在题目的'设置上能考虑到全方位的题型，使学生都有所接触。最后的小歌谣更是起到画龙点睛的作用。为学生答题起到很大帮助。
当然在准备时也出现了差错，如单词拼写错误等。我将会在今后的工作中进一步改正。我把自己的点滴感受写在了《英语复习课课堂教学初探》中，还望得到各位老师，专家的批评指正。
篇7：阅读复习课教学反思 (人教版综和总复习)
小学语文复习课的特点主要在于对所学知识进行知识的归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，尤其要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，最终培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。牟联国老师上的是在对阅读知识进行系统地整理之后进行的阅读练习课。
一、复习知识目标明确
在整理了全册书的阅读知识点后，按照课文的体裁进行分类的阅读巩固复习，是对阅读知识点的一个强化的训练过程，使学生掌握知识形成能力。而在本课开课时候，牟老师就引导学生对照知识点，整理出写人记事类的文章可能出现哪些知识点，使学生进一步明确学生的目标，从而在内容和方法的学习运用上有的放矢，从而提高复习的针对性和有效性。
训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。而反复、单调书写练习必定会造成学生复习兴趣的降低，从而使复习效率大打折扣。所以，在本课中，牟老师在开课之前就引导学生回顾审题的良好方法，在学生自主探究的基础上，采取同桌交流、集体反馈的形式，使学生人人参与进来，说和写结合起来，手和脑同时动起来，这样才能最大限度地提高学生的注意力，提高复习效率。
三、复习内容丰富灵活
复习课要重温过去所学过的知识，但是又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学，多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。所以牟老师在设计本课的练习时，针对体裁精心挑选了重点课文的重点段落，并在题型和知识点上力求综合性，在巩固课内的同时，又注意拓展，设计了一个相同体裁的课外阅读培养学生的迁移能力。
当然，本课还是存在许多不足之处，如在知识整理呈现的时候没有进行系统的分类，学生反馈的形式有些单一，不能保证每个学生的反馈都是真实的。注重了题型的练习，方法和习惯上的培养还不够。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取学生喜欢的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握，提高语文综合能力。这是我们语文教师追求的目标。
[阅读复习课教学反思 (人教版综和专题总复习)]
篇8：八年级语法课教学之七：教学反思
人教版八年级语法课教学（之七）：教学反思
英语九年级人教版Go for it！
Unit 8 Have you read Treasure Islandyet?
Grammar Section
教学反思
西安市第90中学 庄 力
本节授课课型为“语法课”，是针对人教版八年级下册Unit 8语法板块的教学，学生在此前Section A的学习过程中已对本节课程内容有初步体验和接触，但本节仍属语法新授课。反思本节授课，学生达成预期的课程目标任务，在课程设计方面对现代信息技术的利用、教材的开发和整合等进行了一系列尝试，注意利用肢体语言辅助教学，课堂引入发现式学习方式和启发式教学手段，注意引导学生进行观察，提升他们对语言结构和时态信号词语的敏感性和意识，突出的做法包括：
一、对现代信息技术的利用
反观课堂，教学中包含的信息技术课堂元素有：
1．主题教学课件；
2．微课短片；
3．线上学习作业。
二、教材的开发和整合
课堂中对教材资源的合理整合、再规划和再开发体现于下述几个方面。
1．调整：将“活动4a”布置成课后作业；
2．增添：教师自己设计、增添了Rosa卖花的语言练习；
3．再开发：教师结合“信号词”的教学需求，改编了教材原“活动4b”的内容，以突出教学训练的目的性；
4．删节：删去了“活动4c”（此前Section A的教学已进行了类似的活动）
三、以问题为导向的目标呈现和教学小结
本节授课，我尝试着利用问题引导的方式呈现教学目标，并在课堂小结环节再现问题，以此反馈学生的目标达成并兼做课程小结，一举多得。
同时，本节授课也存在不少疑惑和不足，有待在今后的教学中完善、改进。诸如：
一、针对现代信息技术的利用方面
未能充分开发电子白板的'运用价值，授课本可在电子白板的一些功能辅助下变得更加流畅和节时。
二、教师话语有待进一步提升
自己在课堂教师话语的运用方面存在一些不尽人意的地方，有待改进提升：
1．课堂评价语言缺乏变化，虽然我在课堂上使用评价语言的场所得当且自然，但语言的丰富性欠缺，Good和That's good的使用频率仍然显得突出，一些场合完全可使用其他诸如You did an excellent job, Not bad等语言替代；
2．课堂表现出教师的某些个人语言口语用词嗜好，如Yeah? Ya?较多，这些口语化行为虽能使得教师向学生展现英语口语语言特点和真实自然的语言运用，创造语用环境，但同时也大大降低了课程专业化特征。如何找到两者的平衡点，成为自己未来校本教研的一个研究点。
篇9：八年级思想品德自尊自信课教学反思
八年级思想品德自尊自信课教学反思
加强思想政治教育工作有助于增强国民的政治素质，为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航。
八年级思想品德自尊自信课教学反思
在初中阶段，教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，初中思想品德课教学反思。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，过去有一种说法“要给学生一杯水，教师要有一桶水或一缸水”，可是，随着素质教育的全面实施及新课程改革的推进，教师仅有“一桶水或一缸水”已经远远不能满足学生需求了，教师应该成为一条源源不断的江水”。全面实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1．不断学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，给自己“充电”才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的'知识尤其是现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。为了充电，我经常上网，浏览时政要闻，了解思想品德教学的相关知识。。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2．敢于反思，教学反思《初中思想品德课教学反思》。老师不仅要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课思考几分钟，甚至写上那么几句，并坚持一周一次认真反思，形成反思集。只有不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？学生的每一句话我都会在意。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。
3．以身作则。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。这些都是我在教学中的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。
4．建立平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围。这恐怕是最重要的一点，通常认为学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格就难了。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的活动课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事了。
篇10：八年级历史复习课的教学反思
八年级历史复习课的教学反思
学习的最终结果就是为了更好。在八年级历史的期末复习中，我重要是注重了学法指导。让学生不感到历史考试难，使大多数学生都在最后时跟上老师，具有信心。
八年级历史下册在中考中占得比例较大，所以在复习时一定要重视。我们教研组在复习时先开个小会，认真研究复习方法，做好复习计划。然后按着复习计划去做。
开始时做的是单元复习。每一单元做知识归类，交给学生学习方法。按时间，事件，人物等归类。一个单元就会很快完成。然后强调人名地名一定不能写错别字。
之后开始做单元练习。每一节课发一个练习，先说明要求，写出此题在书中的页数，然后写出答案。学生们不理解，我告诉他们做3套后就会手熟，眼熟。不费力气了。结果确实如此。都能不去翻书就知道在那一页了。当然这是指导了记住页数的方法。如台湾是66页希望顺利回归；中共十二大，到中共十五大都在48—50页。就说国家要发，只有走中国特色的社会主义道路。等等学生们一下就记住了。同时也会自己去应用了。
会找页数做题省了不少时间，但是没有准确率。发现问题解决的办法是做综合卷。要求一节课做一张，先是自己独立完成。30分钟做完的加5分。之后的15分钟提出在做题时感到犹豫的题。答疑。同时交给学习方法。抓关键词。如不正确的选项只有用排除法。按时间顺序排列的一定要每一题写出时间。材料题要先读问题，看好分值，回头再看材料，做答。综合探究题要审好主题要求。在答题。启示题要有什么说什么。如改革：就是改革是强国之路。如共产党的就是：只有中国共产党才能救中国，也只有中国共产党才能发展中国等。
最后交给了怎样用答题卡答题考试。因为是初次所以认真指导了同学们。
经过一段时间的复习，学生们不再感到历史难了。最后让他们自己定出目标。我想会实现的。因为相信就是力量。
篇11：八年级语文达标课的教学反思
八年级语文达标课的教学反思
为了这次教学改革中的达标课验收，我进行了精心的准备。在以前的讲课中，课堂气氛不够活跃，如何使课堂气氛活跃起来？我想用小组之间的竞争来激发学生的积极性。
在这次讲课中，我给九个小组进行了评分。由于这些，课堂气氛活跃了，学生的积极性也提高了，甚至有时候还达到了不好控制的局面，但在这种局面中，学生又太在乎分了，有时候课堂还显得有点乱。对此，我又进行了思考，如何让学生既积极的参与，又使课堂秩序井然？我想，这需要一段时间的训练，一方面，老师要及时调控，让学生明白要求，另一方面，让学生在一段时间的训练中，养成习惯。
这次讲课，我感觉时间的安排上不够恰当，读课文的时间过长了而后面对文章语言的品析时间有点过紧。再就是，对作者的感情理解的'不够深入。过分的追求了课堂环节的完整，而却少了深入的剖析。环节的过度还需要再自然些。
这节课总的来说，还是基本符合要求的，注重了学生的主体地位，全员参与，学生的学习积极性高，学习状态好。学生的展示方式多样化。参与面广。教师也做到了及时的引导，收到了比较好的学习效果。
★ 八年级教学反思
★ 足球课教学反思
★ 汇报课教学后反思
★ 说课教学反思
★ 识字课 教学反思
★ 微课教学反思
★ 验收课教学反思
八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思（共11篇）
