“Wwklk”通过精心收集，向本站投稿了13篇高中关于挫折的作文叙事文，以下是小编帮大家整理后的高中关于挫折的作文叙事文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：高中关于挫折的作文叙事文
作文一：在挫折面前
大海因为拥有波澜，才更显壮丽;树木因为接受雨的洗礼，才更显苍翠;而生活因为有挫折的存在，才多了几份感动，几份坚强……于是，要在挫折面前展示出最坚强的微笑，勇敢的对它说不!
当你一个人走在充满了羁绊与坎坷的人生之路上时，偏偏又遇上了大雨，脚下的路变得越来越艰难，你望了望遥远的前方，又看了看身后已朦胧了的归路，你会做怎样的选择?是坐在地上失声大哭?还是勇敢而执著地跨出每一步?一个选择决定着你是否成功。
在挫折面前，如果你选择的是前者，那么你就会看见挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的胆怯。但，如果你庆幸的是你的选择是后者，那么挫折便于工作会躲在黑暗的角落里，瑟瑟发抖。所以，在挫折面前，用你最坚强的笑容去打败他，让他在你阳光般的微笑中消亡。
保尔的坚强，海伦凯勒的执著，以及鲁宾逊的乐观，曾经一次次的感动你我，也是他们告诉世人给挫折一个微笑，给自己一个机会的真理。
面对特奥会中那些赛场上的英姿，领奖台上的成功，你是否感动于这些在日常生活中看似不起眼，甚至不受人们正视的残疾人所创造的成功呢?无论伟人还是平凡的人，都不应该屈服于挫折，相信在人生的路上，你会登上属于你自己的山峰。
在挫折面前，你那扬起的嘴角，自信的眼神，以及那句另挫折发抖的大声的不，都会让你的明天披着光辉在前头号等你。
于是……
相信你的选择是，在雨中勇敢而执著的跨出每一步!
作文二：挫折
在人生的路途中，难免会遇到挫折，挫折会一直陪伴走过。
想起挫折，就会勾起我无限的思绪，让我重回六年级。
那次考试，给了我极大的打击，让我失落、哭泣，甚至绝望，我那时想放弃，但鼓励让我走了下去，让我重拾信心。
星期二的上午，要考试了，听到考试，我就毛骨悚然。每次考试我都很慌张，尤其怕数学，因为对数学有种恐惧感，上课不敢抬头看老师。这次考试还是应付过去吧!
考试完了，心里有些慌张，不管了，等发卷吧!
下午，卷子发下来了，我看到卷子，心里的慌张和恐惧像洪水一样奔腾出来，我的泪水也禁不住地潮水般的打湿了卷子，拿着卷子，久久不能停止哭泣，我考了不及格，这次我真的怕了。
走在路上我还在想着这件事，走到了家门口，手摸着门把手，迟迟不敢推开，仿佛这门有千斤重，我的手显得那么微不足道。
我还是推开了门，我看到妈妈时，潮水般的眼泪又涌了出来，我飞快的抱住了妈妈，可她一句话都没吵我，她只说：只是一次小小的考试，一步一步来。我像被宽恕一样，停住了哭声，重回信心和勇气。
最后的两个月，我战胜了挫折，把它远远地抛在了后边，我得到了成功和战胜挫折的喜悦，让我永远也忘不了。
每个人都有挫折，战胜挫折，积极面对，每个人都会成功。
作文三：感谢挫折
在我的小学生涯中，令我难忘的事有很多。其中我最不会忘记，也最不能忘记的，是在上二年级时候。
那天，班主任徐老师宣布下个星期期中考试下课时。同学问我害不害怕，我胸有成竹地说：没问题!前几次考试我不都考了一百分吗?然后就跑出去玩了。回来的时候，我看到好几个同学都在认真地复习语文。我问他们，他们说听别人讲好像这次期中考试语文挺难的，于是就加紧复习了。我不以为然。
直到考试前一个周末，我还是不复习。因为我相信自己能考好，于是该看电视就看电视，该玩电脑就玩电脑。
期中考试之前，由于语文老师没来，所以只有数学老师来给我们复习讲解。到了语文考试的时候，我却好几颗都答不出来谁叫我不复习啊?!真是读书用时方恨少。
考试成绩真令我出乎意料。数学一百分，语文却只有七十八分。我像被雷击了似的呆呆地看着语文试卷，心里忐忑不安的想：回家绝对要挨骂了!同学一定会嘲笑我的!老师一定会批评我的!……
我镇定下来，心想：那些什么的即使都是是真的也不怕，怕的就是下次还不改正!这次我想明白了，考的差是因为我有一个致命的弱点骄傲自大!骄兵必败，我一定要把这个致命的弱点除掉!
于是我痛定思过，又恶补了一阵语文，同时上课不再开小差，考得好也不再居功自傲。就这样，到了期末考试，我语文100分数学也98分。
谢谢你，挫折，是你让我懂得上进;谢谢你，挫折，是你让我明白骄兵必败;谢谢你，挫折，是你让我转压力为动力!
谢谢你，挫折!
作文四：读《挫折》有感
今天，我读了《挫折》这篇文章。
这篇文章主要讲了一对农村夫妇对儿子宠爱有加，因此使孩子养成了一意孤行的脾气，为了让儿子改掉这个毛病，一次，父亲在儿子放学回家的路上设了许多的障碍??在路上断断续续地挖了十几道缺口，然后用木棍搭乘了一座座小桥。放学的时候，儿子一下子看着这么多得缺口，想哭，但他想了想：哭有什么用，又有谁会来帮你?于是勇敢地走了过去，从此改掉了一意孤行的脾气。
我想到了前几天发生的一件事情：那天上体育课，体育老师让我们做早操，但是，在排队时，瞿锣黠却用石头扔我，以至于我不小心到了队外，体育老师骂了我几句，我当时还不动声色，可是一到下午放学时，在爸爸的摩托车上，我就大哭了一场。
当我读了《挫折》以后，我觉得这件事真不应该，让体育老师骂几句就骂几句呗，有什么的，还大哭一场，似乎别人欠自己什么似的。平时我也一样，动不动就哭，妈妈曾经对我说过多少遍：男儿流血不流泪!可是我还是改不掉这个爱哭的毛病，再看看文中的这个小男孩，多么有勇气，我真该向他学习。
现在，我知道了，面对挫折我不应该哭，不能气馁，应该更加坚强，更加努力地走下去，人生道路上会有多少块石头，你难道一块块哭过去?你哭又有谁会听呢，又有谁会帮助你呢?
作文五：成长，需要挫折
生命如诗，生命如歌。生命是美好的;同时，生命力也少不了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命的机。在生命的成长中需要挫折，更需要有对待挫折的良好心态。
在我们的成长过程中，挫折总是难免的，挫折是一些人从此一蹶不振，甚至被浪涛所吞没;而另一些人则勇敢的面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。这就是两种截然不同的结果。所以我们的生活成长过程中需要要有不怕挫折，积极的态度。
有的人会说：挫折像灾难，彻底摧垮我的生活;挫折想一堵墙，让我走投无路。而另一些人则会说：挫折像高山，跨过去豁然开朗;挫折像彩纸，可以画出更美丽的图案。挫折就是这样，面对挫折的心态不同就会带来不同的结果，只有积极的心态才会成就我们的事业，而积极心态源于挫折。
爱迪生发明电灯的时候，曾先后实验了七千六百多种材料，失败了八千多次。有人对爱迪生赞叹道：你失败勒了八千多次，真了不起!爱迪生回答道：先生，你错了，我只是证明了七千六百多种材料不适合做灯丝而已。最后他成功了。当我们在成长过程中遇到挫折坚决不要灰心，一定要用一颗积极的心态去面对困难，这样我们的生命之根才会扎得才会更深。
成长，需要挫折，需要面对困难挫折的积极心态，来成就自己的事业。要想成就自己的事业需要做到以下几点：一，正视现实和挫折，不回避，端正心态;二，认真分析和解剖挫折产生的原因;三，理想和目标是走出挫折的驱动力;四，树立信心，增强勇气。
我相信，我们每个人在成长中做到不畏惧挫折，敢于向挫折挑战，我们的生命之根一定会扎得更深的。
篇2：挫折叙事文
挫折叙事文
面对挫折时，我总是那么的不知所措
——题记
在面对挫折时，我总是那么的不知所措。即便心里一次一次地喊着：坚强！坚强！可是，挫折给我带来的恐惧远远超过了那仅有一丝儿、一毫儿的坚强
上小学五年级时，那时的我才9岁，总是在妈妈的臂膀下成长，从来没有想过会有什么挫折和困难。直到有一天，我早上刚起床，妈妈正在厨房做饭，突然就对我说：家里没盐了，去买些盐回来吧！我当时充满了疑问，说道：妈妈，我吗？我可是一次都没过过马路呀！妈妈说：你已经9岁了，也应该锻炼一下了，你不可能一辈子都在妈妈的爱抚下生活，不是吗？有时，你应该面对那些挫折，并且去战胜它，这才是好孩子啊！我一边嗯一边点头。
我走出门一直走，一直走，走了大概有五、六分钟，来到一个十字路口前。马路上行人车辆来往络绎不绝。这时，我心中的恐惧有钻了出来，正在和坚强决斗。我嘴里一直小声地喊着：坚强！坚强！可我脸上还是一样的.不知所措，不知怎么办才好？我就一直站在十字路口前，看着那车辆行人来来往往。突然，一个老人出现在我的视野里，我的目光聚集在这位老人身上，这位劳恩仿佛腿有残疾，眼睛似乎也花了。他站在我旁边，正在决斗的坚强和恐惧仿佛到了一决胜负的阶段。就在这时，老人缓缓地向前走了一步。我脑海中忽然浮现出老师讲的交通安全知识：绿灯行，红灯停，黄灯亮了等一等。
可是，现在是红灯啊！老人为什么要走呢、我突然想起老人看不清，我毅然地走了上去。挽起老人的胳膊，等待绿灯亮时，我们一起走过了马路。此时，我心中的坚强战胜了恐惧，我胜利了！！！
人的这一生，不可能一直都是一帆风顺的，总会有挫折和困难向你发起挑战。但是，记住，不能让它们成为我们的绊脚石。我们应该学会微笑面对，并试着战胜它，战胜了它，你就是取得了成功。
现在，面对挫折，我总是微笑面对
——后记
篇3：挫折的叙事文
关于挫折的叙事文
初秋的晚风丝丝掠过，颇有些凉意。少年抱着腿坐在泛着白光河边，把头深深地埋在自己的怀里，脸上挂满了泪痕。
父亲的离去对他们家无疑是个巨大的打击。母亲没有工作，哥哥和自己还都在念书，弟弟更是年幼无知。这个家，少了父亲，就算是彻底，垮了。
他越想越难过，左手不由地抓上了身边的岸石，猛地一下子起身，竭力大喊着，用劲将石头丢向了河中。“扑通”一声，石沉河底，就像少年的心一样，落入绝望的深渊。
少年无力地躺倒在地上，悲痛的泪水顺着他的眼角下滑，这令他的视野模糊，分不清月夜。于是他闭上眼，开始回想。
他想到父亲对他的关爱。前些日子里，父亲出城回来，没带多少包袱，除了一些换洗的衣裳，就只有一个生了锈的铁盒，那是送给他的。里面装了一只“昂贵”的钢笔——父亲为了奖励他学习进步而特地从城里带回来的。而妈妈、哥哥和弟弟什么都没有。他觉得有些纳闷，因为他觉得这礼物实在是送错了人。妈妈平时总是为家里操劳，年纪不大却早已有了白发;哥哥的成绩一直名列前茅，常有人夸他是个懂事孝顺的孩子;而弟弟则是家里的开心果，总是能让大家轻松快乐。只是自己，什么也做不好，虽说成绩是有些进步，但比起哥哥来还逊色许多。这礼物，要送说来也完全轮不上他。他没好意思把这些心思告诉父亲，倒是全部说给了哥哥听。哥哥听完以后哈哈大笑，他抚摸着弟弟的脑袋，目光温和地说：“傻孩子，爹送你钢笔，这是在相信你能出人头地啊。”
想着想着，少年不禁哭出声响来。他用衣袖挡着眼睛，眼前父亲的模样却总是挥之不散。于是，他又想到了儿时父亲带自己和哥哥去田里干活，胆小的自己总是在菜叶子上看到大豆虫，吓得哭喊，却一下子摔倒在泥田里，啃了一嘴泥。父亲见后非但不疼惜他，还训他：“哭什么哭!男子汉大丈夫无论遇到什么事都不能流泪!”从那以后，他确实没再哭过。少年的嘴角不禁有些上扬：爹，难道遇到这种事，连泪都不能流吗?他这么想着，却又不想这么想。于是他微微地睁开双眼，看着月亮，静静思考。
冰凉的.夜风渐渐风干了他眼角的泪。
突然，他像是明白了什么，猛地从地上坐起来，望着河水中波动的月影，嘴里低声喃喃着父亲的那句“男儿誓言”……
远方传来仙女的歌声，他不自然地耸了耸肩，无奈而又释然地笑笑，眼睛里充满了澄澈的光芒。他不再苦闷，麻利地起身，轻松地跑向远方。
皎洁的月光柔柔地在少年的身后弥漫开来，黯淡的夜晚在少年重燃的希望里明亮。只见河中的那片月影，闪闪发亮着的，是父亲的光芒。
“孩子，以后无论遇到什么挫折，请你笑着面对，这是爹最后的愿望。”
篇4：高中叙事文：烟斗
高中叙事文：烟斗
张叔叔这人哪点都好，就是吸烟成瘾这点不好。他整天手捏着烟斗，不时喷云吐雾。20多年了，唉，他就离不开那只烟斗。
这是我亲见的一幕。晚上，他又一次被家人撵到过道里吸烟了。窗外，星光和灯光闪烁，夜风从窗口吹进来，张叔叔顿觉全身清爽。
他悠闲地吸着烟，那淡蓝色的.烟雾在他头上缭绕着。突然，他感到一阵气闷，气管里好像有虫子在爬，憋得他满脸通红，继而是一阵剧烈的咳嗽。他全身都在抖动，那咳嗽声很响，几乎满楼都听得见。张叔叔艰难地喘着，过了好一会儿才渐渐平静下来。此刻，他耳边响起一个尖厉的声音：“再不戒烟，别回屋了，我看你是不要命了！”张叔叔手握烟斗，他回忆起自己吸烟闹出的笑话，感到惭愧……
去年秋天，有一天他在家犯了烟瘾，一找烟斗不见了，他猜想：一定是让家人给藏起来了，吵闹了一阵，任凭妻子怎样解释，他就是不信。第二天早上，邻居给他送来了烟斗，他这时才恍然大悟。原来前一天晚上搓麻将时吸的是香烟，烟斗丢在邻居家了。
还有一次，他去参加朋友儿子的婚礼，酒喝多了，回家后坐在沙发上吸烟，不知不觉竟睡着了，烟斗掉在地毯上把地毯烧了个洞，幸亏被女儿发现了，才没酿成大祸。事后，他真有点后怕呢，于是又发誓戒烟，可没过两天，他的烟瘾又犯了……
张叔叔从回忆中清醒过来，他伫立窗前，望着窗外美丽的夜景，想到今后的日子还长着呢，为什么总跟自己过不去呢？他将烟斗端到眼前，心中说：烟斗呵，烟斗，你把我害得好苦哇！难道我的小命真的交给你了？张叔叔一发狠，眼一闭，顺手将烟斗扔到窗外。他睁眼一看，烟斗不见了，心中一阵慌乱，像丢了魂似的，他后悔了，立即飞身下楼，幻想把烟斗接住，怎么可能呢？
夜渐渐深了，不知道张叔叔找回那只烟斗没有。看来张叔叔这次戒烟又给人留下一个笑话。唉，张叔叔哪一天才能真正丢弃那只烟斗呢？
篇5：高中教育叙事文
我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己.我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课.每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐.对业务知识，我也有一些自己的感受.
一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式.
学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳.听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂.为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些“杂家”的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖.我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用.
多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己.听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径.讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报.听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的.只听不想，不总结，那是浪费了40分钟的价值.如果又听，又想，又总结，那会使自己的教学更丰富，更具有特色.时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的老师.听课还是教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好.
二、经验积累，教后反思是成长的关键
参加工作之后，我很清楚现在教学任务的繁重和应着力培养学生的语文学习能力.所以在教学过程中，我运用所掌握的语文教学大纲，很注重培养学生的自学能力，传授学生学习方法，使其能触类旁通，举一反三.我所教授班级的成绩始终名列前茅，我认为我在教学上最成功的两点是朗读训练和课堂提问.朗读是语文教学中很重要的一个环节，所以在平常教学中我十分强调朗读训练，每节课课前利用2，3分钟朗读，把自己喜欢的文章推荐给同学，并大声朗读同学推荐的文章，再用一话谈谈自己的感想.在朗读过程中我教给学生朗读的技巧，激发学生阅读的兴趣，使学生在朗读中受到感染和启迪，调动学生学习语文的积极性，同时养成良好的朗读习惯.课堂提问是语文教学中很主要的一个教学手段，我根据学生的实际情况，提出一些能激发他们积极思考，努力钻研的问题.
通过此次的进修，在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高.在新课程改革的形势下，我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中，落实以学生为主体，教师为指导的教学模式.
篇6：高中教育叙事文
自1995年大学毕业以来，就一直工作于这三尺讲云坛之上，回想自已教育教学的成长历程，有不少的感慨。现把影响自已教育教学成长的一些事件中择取点滴，与大家共享。
求变教学策略——有效复习的术法
复习课，尤其是高三的复习课，无非是把政治四个必修模块的知识不断地概括归纳，使之网络化、系统化。但课堂气氛平静得有些压抑，以后的复习就这样上下去吗?我苦苦地思索着……
又是一堂复习课，这一次我满怀激情，拿着写满新点子的备课夹，踏着铃声走进了教室，看着同学们没精打彩的样子，想象着下课时他们的神采飞扬……，上课后，我首先把刚批完的学生练习卷发下去，然后我说明了本节复习方案：“今天我荣升为„警察局长‟，请同学们以„警察‟的身份，全员行动对自己卷子上的„犯罪分子‟即„错题‟进行搜捕行动，在行动过程中，要秉公执法、绝不能姑息。把捕获的错题立案在错题本上，前后桌四名同学为一破案小组，逐一对立案进行分析，小组内进行破案，对组内不能解决的大案、要案，上交由全体集思广益进行，本节课力争把所立案件全部，从而使我们的第一次行动大获全胜。最后我们要评出破案先进小组和个人。”学生们异常兴奋的听完我的方案，对此表现出极大的兴趣。刚刚还没精打采的学生们像打了兴奋剂一般活跃起来，开始找错题、记错题、小组讨论，每一个学生都积极地参与，看着这“不安静、甚至有些闹哄哄的教室”，我的心里泛起一股成功的喜悦和幸福感。由于卷子上的题有A、B、C、拓展提高四个梯度，各个小组解决的程度各异。我不断的巡视、观察，很快二十多分钟过去了，组内自行破案已无法再继续，很多小组都向我上交了所谓的大案、要案。我向学生宣布了各组上交的题数、题号，让学生在卷子上作出记号，然后由小组内合作学习转向课堂的全体性学习。我划出的问题从梯度的由高到低逐一解决，梯度较低的题，组间就可以解决，举手要求解决问题的学生较多，这时我会尽量给学生机会：一是保护学生学习的积极性;二是发现更多的解题思路和方法，使不会的学生选择适合自己的方法，同时我也会适时的把我的方法讲出来供学生参考。随着难度的加深，能解决问题的学生越来越少，而最后一道题没有人能完整的解决，我先没有急于给学生讲解，而是提示、点拨，最终由学生貌同解决了。这时，下课铃声响了，正兴奋着的同学们都很遗憾的叹了口气，抱怨铃声来得太快，这足以证明本节课给学生带来了无穷乐趣。最后我说：“请课代表利用自习时间组织大家选出本次„错题大搜捕‟行动的先进小组和个人。”下课后同学们仍沉浸于刚才的气氛中，围着我说个不停。
这堂复习课打破了以往复习课沉闷的局面，充分调动了全体学生学习的积极性，发挥了学生的主体性、主动性，实现了教师在新课程中教学行为的转变，教师不仅尊重、赞赏学生，而且更加强调了教师在学生学习过程中的参与者，协助者、引导者和促进者的角色。
本节课在生生、师生的互动中顺利地完成，从学生回答问题的情况看，不同层次的学生都有一定的收获。如果教师预先把普遍存在的问题，从多角度变换，再结合多媒体实物投影进行拓展，效果会更好。
本节课是在对前几节课的影响下，经过事先的备课形成的。课堂更多地体现了新课程理念，充分调动了学生的积极性和参与欲望，收到了预期的教学效果。反思这堂课：教师讲得少了，学生的活动多了;师生单向的交流少了，学生之间、师生之间的互动和合作多了;简单机械的重复劳动少了，学生探索规律、讨论方法的时间多了。学生真正成为学习的主人，学生不仅积极地参与每一个教学环节，情绪高昂，切身感受了学习的快乐，品尝了成功的喜悦，而且不同的学生得到了不同的发展，满足了学生求知、参与、合作、表达、交流的需要。
我们应该告别平静得像一潭死水的课堂，应允许学生讨论、交流、表达甚至争论、辩论，从而焕发课堂的生命活力。切忌不能不顾学生的感受，完全按照自己事先写好的教案“一帆风顺”的完成教学任务，这样的课对教师和学生都将毫无收获。
通过这样一节复习课我认真地审视自己平时的教学：每节课前要精心备课，进行教学设计，力求设计新颖，尤其复习课更要经常变换教学方式，不断出新点子、新模式，使学生始终处于学习的兴奋状态，如对较简单的基础知识可以进行“希望杯”知识竞赛，并评选“希望之星”，并适当给予精神或物质奖励。面对新课程、新教材，教师只有在实践中不断思索、改进、创新，才能使课堂教学焕发生命活力。才能提高复习课教学的有效性
故事虽小——寓育深远
随网络逐渐走入学生的生活，学生思想多元化趋势更加显现。在教育教学中，经常遭遇教育尴尬，比如学生捣乱不学习的情况，如果直面讲大道理批评学生，往往达不到预期的 效果，有可能还会造成冲突，难以达到教育学生的预想效果，怎么办呢?
面对这种情况，我想能不能把故事引入教育教学中，因为故事通俗易懂，简单明了，有很强的趣味性和教育性。因此在日常的教育教学中，适时的引用一些故事，肯定也会走进学生 的内心，对提高学生的学习的积极性和主动性起到比较好的效果。 学生课堂上走神经常发生，怎么办?经过查询资料学习，我给孩子们讲了这样一个故事： “有一对父子一块去送 酒，不小心酒洒了一地。老子急的慌忙趴在地上喝酒，同时 喊儿子， „你还等什么?快喝啊，还等菜啊‟ 。以后再有学 ” 生上课走神，老师就对他们说： “干吗呢?还等菜呀” 。结果， 既尊重了学生，又活跃了气氛，老师还送了个顺水人情，又 把学生的思绪拉了回来。 我班的张明同学不思进取，我就查资料给他讲了一个小 故事： “一匹马和一头驴是好朋友。一天，那匹马很幸运， 被唐王选中送给唐僧，伴随唐僧到西天取经。数十年后，那 匹马回来了，驴专门来看望他的老朋友，马跟驴谈到取经路 上的新奇见闻，另驴羡慕不已。驴说： „朋友，你真幸运， 能走那么远的路，看到那么精彩的世界，而我却一直呆在这 1 件小屋里推磨。‟马说： „不对，朋友，这么多年来，我们走 的路几乎同样多，不同的是，我看到了外面的世界，而你却 总是被人蒙着双眼围着石磨打转转罢了!‟”故事告诫学生要 胸怀大志，用自己的艰辛付出实现自己的人生价值。 几经下来，讲故事取得了良好的效果，从此以后，我经 常给学生讲故事，故事虽小，但作用不小，它不仅会给政治 课平添几分乐趣，调节课堂气氛，化解教育尴尬，还能揭示 道理，帮助同学理解知识，提高学习的主动性和积极性，激 励学生前进。那么选什么样的故事，才能使课堂效果更好、更精彩，并做到事半功倍呢?我精心选用了那些内容具有感 染性，讲完故事使学生情感上产生共鸣，能触动他们内心深 处那根善良和正直的心弦的故事。我还选了一些时代感强的 故事，让学生感受到激励人心的故事就在我们身边，所以每 年的感动中国十大人物我都要在班上讲上几个，使学生体会 到国家家利益、舍己为人不是一句空话，而是成为引导学生 前进的无形动力。作为教师讲故事的语言要有感染力，不同 的故事我用不同的语气、情感来表达，使学生如见其人、如闻其声，把思想教育巧妙的渗透在知识教育之中。
教育家苏霍姆林斯基说：教师如果不想方设法使学生产 生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力 劳动，就会带来疲倦。生动、活泼、感人、极具吸引力的故 事，便于学生理解接受，使学生愿意和老师接近，亲其师信其道，提高了学习的积极性，同时也体现了老师的教育智慧 和老师对学生的尊重、宽容、热爱与欣赏。故事教育能产生 极佳的效果，是一个很值得推广的教育方法。
听课——交流 借鉴 共同成长
我校施行推门听课制度，在一个星期三下午第二节我听了我校陈老师的高三复习课《宏观调控》即国家宏观的必要性。陈老师首先以我国加入世界贸易组织的艰难历程，引用我国加入世界贸易组织时首席谈判代表龙永图的一句话，他说：简单的讲，的谈判无非谈了8个字一个 是“市场经济”，一个是“开放市场”。导出我们应该怎样把握“市场经济”的?我们需要价值规律这只“看不见的手”，还需要一只“看得见的手”-------国家的宏观调控。引出国家宏观的必要性，接着提问：市场经济的含义。我认为这样导入显得有点太烦琐，不如直截了当，开门见山直接提问学生：什么叫市场经济?，更能抓住学生的心理，调动学生的积极性。然后讲解搞市场经济首先要遵循价值规律，充分发挥价值规律在资源配置的作用。市场经济是一种有效的资源配置方式，这种资源配置方式有两种：一是市场既市场调节的作用，也就是充分发挥即价值规律的作用。价值规律的作用在市场经济中是自发发挥作用的，不管我们承认不承认它，它都客观的发挥着作用，所以我们把价值规律作用，或“市场调节”作用称做“无形的手”。另一种是计划，既国家宏观调控。为什么要加强国家宏观调控呢?自然而然导出国家宏观的必要性。然后让学生讨论：如果仅仅靠市场来调节资源，会出现什么情况呢?可能效果会更好些。吴老师在此设置的两个情景比较好通俗易懂，有助于帮助学生更好的理解为什么要加强国家宏观调控。其一，是两地同时发生了火灾，双方都有打了119报警，假设只能出动一辆消防车，在价值规律的作用下，消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢?让学生自己推测后果，这一情景设置的好，不仅调动了学生学习的积极性，巩固了前面学过的知识，而且让学生自主去探究问题，有利于培养学生的分析、综合能力，一举两得。学生自己推测后果一定是：让市场调节，受价值规律支配，在这种供不应求的情况下，哪一方出的价钱高，消防队就救哪一方。
假设情景二：毒品海洛因具有高额利润，如果让市场来调节，会出现什么后果?学生自己推测后果，受价值规律的自发调节作用，一定会刺激大量的人去制造毒品，贩卖毒品。那么如果大量的人制造毒品，贩卖毒品对社会又会产生什么影响呢?给公民，国家带来重大的损失。层层提问，让学生去思考，讨论回答，去得出结论，效果不错。然后教师归纳：从以上的假设中我们可以看出(1)市场的调节作用不是万能的：有一些公共消费的供给市场如消防、治安、环保等和一些特殊的产品，如毒品、不健康书刊、支弹药是不能让市场来调节的，必须要国家宏观调控。
课下，我与陈老师进行了坦诚的交流：从整堂课的内容看，这节课教学重点突出，条理比较清晰，内容丰富，能够联系现实生活中的热点问题，做到理论联系实际。整堂课有讲有练，讲练结合，有复习有讨论，让学生自主去探究问题，能够调动学生学习的积极性，有利于培养学生的分析能力、综合能力，不失为一节好课，美中不足的是列举的一些事例再推敲一下，更贴近学生生活实际点，会更加锦上添花。这样我也在听课交流中不断进步
政治教学设计反思——自我教学提升之路
在近年来的教学中，我不断地进行教学反思，每反思一次，驾驭课堂教学能力就不知不觉提升一次。根据新课程标准的要求，政治课教学应注重学生各方面能力的培养，与此同时还应注意帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而不管是学生能力的培养还是学生世界观、人生观和价值观的树立都需要发挥学生的主观能动性。因为只有这样才能让学生积极地把书本及生活中的各种知识吸收掌握并转化为自己的素质，从而从根本上达到新课程标准所设定的预期教学目标。正因为如此，我在对教材处理上适当多安排了一些学生讨论的成分，通过教学实践，基本上能实现预期的目的，使学生在学习中实现知识和能力的双丰收。。 首先，学生的积极性还不够充分，还有待进一步调动。由于各方面因素的影响，在平时的政治课教学过程中学生主动参与的比较少，学习过程被过分地简化为“教师讲——学生记”的模式，因而要想在某一堂课上就让学生有一个质的改变基本上是不可能的。这就要求我们政治教师反思一下：为什么政治课的气氛总是活跃不起来;为什么学生对政治课学习的积极性总是不高;政治教师在课堂教学中的引导作用有没有充分发挥;如何有效地发挥教师在教学中引导作用?平时我们总是报怨学生对政治课不太重视、没有兴趣，以此作为上不好政治课的理由。但我以为政治课不好上的根本原因还在于我们教师。正因为我们授课的方法、模式太过于单调和程式化，没有真正地发挥出学生的主观能动性，所以学生才会觉得政治课太枯燥、太难学。因此我们要改变以往“想放却又不敢放”的观念，在充分钻研教材内容、找出教材和学生实际的结合点的基础上，大胆放手，让学生全身心地投入到政治学习中，以此来大大地激发起学生的学习积极性。
其次，学生的认识和分析具有一定的片面性，有待于加以科学地引导。由于学生自身生活阅历的局限，导致其在很多问题的认识上都会有片面性。因此在教学中，我们在发动学生讨论分析问题时还要适时地加以引导，使其对社会问题的认识更加全面、合理和科学。当然引导学生思考是一件非常困难的事，因为这不仅需要思维载体、还需要思维方向的一致性。而要让学生的思维总体上趋向某一方向又很困难，因此我们政治教师大都困惑于如何去引导，有时甚至会因不耐烦而让我们放弃引导直接说出答案。虽然这样做表面上是把问题解决了，但这时解决问题的是教师而不是学生，所以，真正的教学目标——学生的参与及学生能力的提高——并没有实现。有位哲人说过：凡事贵在持之以恒。因此在政治课的教学中切忌半途而废。只有我们注意了这点，设定目标后坚持引导，学生才会慢慢地学会思考、才会慢慢地与教师“心有灵犀一点通”，才会在以后的分析问题中注意全面分析、多角度分析、科学地分析 总之，在政治课的教学中，学生同样是不可缺少的重要一环。如果我们忽视了学生的能动性，那么政治课堂就会一片死寂，人们对于政治课的误解也会日益加深。所以我们政治教师应该适应新课程标准的要求，积极实践新课程标准，坚持“以人为本”的教学理念、发挥自身的引导作用，充分激发出学生的主观能动性，本着教师自身成长和学生能力培养相结合的宗旨，让政治课变成活泼、生动、互动又有深度的探讨课。
篇7：挫折高中作文
巴金在自己的随想录中说过。“人不是点缀太平的。而是工作的，正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路，”一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要建立自己的天地，让成为主宰自己的主人。这一切都不可以空想，要靠实际行动、勇气、智慧、毅力才能实现。可是这条路不好走。放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了自己的目标，为了磨练自己的意志，我们必须果断的选择这条路。
从我们降生到世上那一刻起，注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，导致被小小的寒气所封-杀。我走在这条路上，永不后悔。我赤着双脚。用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇！强忍伤痛依然义无反顾的朝目的地前进，
虽说伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中总结了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每一个伤疤都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。只有在这样的道路上我才能充分挖掘自己的潜能。
荆棘并不可怕，可怕的是没有信心、没有勇气走下去，半途而废。没有荆棘的道路，没有挑战性；没有挑战的人生，没有意义；没有意义的人生，生不如死！！荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人！荆棘的道路上锤炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世人，成功的人必须有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生必定能苦其心志。
只要我们有坚定的信心和勇气，荆棘便不会阻碍我们通向成功。相反，荆棘是我们成功的垫脚石，磨难使我们越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路！
篇8：挫折高中作文
人生之路，有太多的失意。人生之路，有太多的不如意。挫折陪伴着我们，痛苦伴随着我们。人生之路还很漫长，但请相信，为了自己，为了梦想，我们终会努力，为了梦想，我们将会一直走下去！希望明天的我们将会更好！希望未来的明天将会更好！勿忘初心，方得始终！
挫折
在人生之路上，每个人都会遇上不同得人，都将会有不同的境遇！但每个人也就不会是一帆风顺的！那样的人生竟会没有动力的！正因为有挫折的陪伴，我们才会更好！我们才会更好的拥有每一天。希望挫折永伴，希望挫折一直在！坚持一直相伴！我们将永远地坚强起来！初心依旧，试着为了明天的明天！
痛苦
痛苦，都是我们所要经历的，都知道，我们都喜欢吃甜头！怎么可能去吃苦头？况且苦头对于我们来讲都是无法经历的！痛苦的来临终究是躲不过的。因为都是我们所以经历的！那就勇敢的去面对一切！坦然面对。相信未来的每一天都将是美好的！希望我们能够承受痛苦。一直坚持下去，相信自己，加油！
人生
人生说长不长，说短不短！但人生中千万不要留下遗憾！因为遗憾竟会让我们失去太多，人生都会有许多不如意的时候，但请相信，每个人都没有完美人生，都将会有所困难相伴！但是请相信，我们终究不会败给时间。相信自己，相信人生中！我们会更加的努力，我们会更加的变优秀！人生中，正因为有了困难，有挫折，有痛苦。我们的生活才会更加的丰富多彩！希望自己能够优秀起来，坦然面对一切，相信未来的明天我们经会更加美好！我们将会更加的优秀！
篇9：挫折高中作文
曾经有人告诉过我;不论今天如何，明天太阳依然升起。是啊，正如汪国真所写的那样“只要春天还在，我们就不会悲哀，纵使黑暗吞噬一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在我就不会悲哀。纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。”面对挫折，我们只有坚持才能看到属于每个人的彩虹。”
一粒渺小，微不足道的沙子要想变成一颗美丽而又价值连城的珍珠就要在贝壳中经历生于死的磨难，他们何尝不想和其他沙子一样每天只做好自己分内的事。”可他们如果想成功，想改变自己平庸的一生就要经历磨难、经历挫折，之后才能迎来自己的“彩虹”。《丑小鸭》的故事我想大家肯定都听过，丑小鸭刚被生下来的时候，丑陋，矮小，没有人喜欢它，它的同伴排挤它，甚至把它赶走，让它一个人在外经历磨难，可它并没有放弃，它经历了磨难后成为了人人喜爱的白天鹅。
“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话说的就是这个道理，就拿我们的军训来说，很多同学都说太苦太累，可我们从另一个角度来想，我们军训是苦是累，可我们还是坚持到了最后，感受到了成功的喜悦。
人生不可能一帆风顺，我们没法选择生命的长度却可以决定它的深度，也许人都是这样被击倒的，一辈子便想赖着，等着，靠着，混着，殊不知这个时候也许只需要你坚持走过这一个十字路口，拐个弯，那便是另一番新天地，不要让别人定你的人生。不要让失败挡住你的去路，不要让挫折毁了你，对梦想的追求，当你坚持选择了别人不能坚持的追求，当你坚持选择了别人不能坚持的路时，当你吃过别人不能吃的苦时，你会庆幸当初自己的选择。
篇10：挫折高中作文
近来的几天，我一直苦恼着，几乎一回到家就忧愁着脸，心里十分烦。眉毛嗒啦下来，有气无力地呼出一口气，用手托住似乎有“千斤重“的下巴，又开始沉思起来。
那天回家，我照样十分忧愁，却被正要外出的爸爸看见，他见我心情不好，故意装得笑呵呵地说：“怎么了？怎么变成了一根苦瓜？”“我一听禁不住笑了出来，爸爸接着说：”哈，苦瓜一下子变成了哈密瓜？”我冲着爸爸吐了吐舌头。
爸爸又忽然给我泼了冷水：“今天怎么了？发生了不愉快的事了吗？“
我一下了睛转阴，无奈地摇摇头说：“唉！在学校几乎被所有男生视为“母老虎”，说实在，我也不凶，却常常会生气，偶尔会傲慢，其实我一点也没有想那样，对男生大呼小叫，一下子就会被讨厌了吧，那又会有谁再支持我？“我又沮丧了，托住下巴，带点伤感的说。
爸爸见我又伤感了，不禁又幽默地说：“哈哈，千万别生气，生气会变老太婆的`，到时候就不像母老虎喽！”听完，我冲着爸爸笑了一下，扔下两个字：“讨厌！”
爸爸意味深长地对我说：“你知道吗？天上架起来的是阳光！”
“啊？”我用疑问的眼睛对着爸爸，说：“架起来的不是彩虹嘛？”
“我们看到的的确是阳光，只不过是雨后空中的雾把阳光折射了，从而产生了七彩的光芒，这折射就像是挫折。”爸爸咳了两声继续说：“所以，你要坚信，挫折会带来美，如果真是你的错，要及时改正，不能有一丝马虎！”
我立刻变得晴朗，太阳从云朵中出来了，一下子变成了哈密瓜。爸爸也出去了。
我又一次托住下巴，点了点头，忽然明白了什么。
篇11：挫折高中作文
天空缀满繁星，或许有一天，一颗明亮的星星会从天空坠落；也许那一瞬间，那颗繁星潸然泪下，但它在心里说：“要坚强……”它的泪水慢慢退去，学会了坚强……——题记
生活中的挫折犹如天上的繁星，很多很多，要你数清它们，需要许久；也许用你一生的时间也无法数清……在无数次挫折中，在无数次失败中，我们学会了坚强。
坚强是一种独立，我们不能一辈子都在爸爸妈妈身边；也许有些人说自己已经够坚强了。看我认为，还不够。所有东西都需要资本的，坚强也一样，而坚强所有拥有的资本却是挫折……挫折是每个人一生必须经历的事，挫折也是坚强最好的资本。我曾经有过挫折，有过泪水，但我却在其中，一步步成长……在我很小的时候，我很想学滑冰，看着别的小朋友都在玩，我心里也不由地开始羡慕。我回到了家，去和妈妈说，妈妈答应让我学滑冰。等妈妈给我买了滑冰鞋以后我就迫不及待地穿上了它。我穿着它要下楼，可我根本没滑过，别提下楼了，就连走两步都困难，而我当时只是个不知天高地厚的小孩子，不想让大人帮忙，只想自己下去，我一步一步扶着栏杆下了楼。
我已经自己下了楼，还不能自己滑吗？我就慢慢往前走，走了一小段路了，也没有摔倒，我还是小心翼翼地在走路的基础上慢慢滑，可我的小心却还是使我摔了一大跤。
我看见前面有块石头，我就绕了一下，谁知道旁百年竟然有个坑，我已下载就摔倒了，把手划了一个口子。我刚想放声大哭，我知道我也许失败了，没有再想滑了，可是当初不是我想滑冰的吗？我又重新有了自信，擦掉眼泪，又站了起来。
在生活中，也许与无数次挫折，但要坚强，我们要在挫折中学会坚强，在坚强中寻找更多的快乐。
篇12：挫折高中作文
有句话说得好，“不经历风雨，怎能见彩虹？”我也深知，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有挫折的人生是不完整的。历来的成功者回首曾经走过的路，没有鲜花和掌声，相反，荆棘密布。
回首小学六年，多少泪水和汗水在记忆中流淌。记得有一次，我没有赶上回家的班车，然而天公不作美，偏偏一声惊雷，大雨滂沱。通往我家的是一条村路，路面被雨泡得起皱，像一张老人的脸，但又那么狰狞，布满了泥泞。我艰难地在雨中狂奔，在这无遮掩的天空之下，没有伞的我，心里只有一个字：家。
泥水流淌，遮住了路坚硬的岩石，我却不知，仍是奋力地跑着。随后，我重重地跌在地上，在那好似泥潭的地上，我匍而复起，拖着被泥浆浸透的裤腿，也不顾那流出的红色液体，只是跑着，跑着。我那一摔惊动了野狗。“痞子帮”在我身后穷追不舍，狂吠不已。
终于，我逃过了马路，远离了恶魔们的利爪恐牙，远离了恐惧和黑暗。我到家了，坐在明亮的灯光下享受着温馨的晚餐。
只差一分钟，我就可以乘班车与同学们在谈笑声中回家；可是这一分钟，带给了我全新的体验。我一改拖沓的作风，再也不敢马虎。于是，在风雨的洗礼后，迷雾中走出了一个雷厉风行的少年。
我尝到了苦咖啡的甜头，我不再害怕挫折。“让风雨来得更猛烈些吧，风雨之后将是一个灿烂的明天！”再回首，弱小的背影已远走；再回首，我坚强的心依旧。
带上曾经的挫折，寒夜温暖我，明天将不再面对，无尽的伤痛和迷惑！我说“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么……”
路漫漫其修远兮，吾将上下而求“挫”。我望见了挫折，随后，我战胜了它。我感谢它，同时感谢我自己，给自己找了一个珍贵的机会，在挫折中成长！
篇13：挫折高中作文
不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香。
——题记
20xx年9月下旬，入校以来第一次考试，因为那只是月考前的检测，所以我没有太在意。
那一星期，我沉浸在即将国庆放假的喜悦中，不可自拔，上课心不在焉，想着放假去哪玩，下课就跑到走廊与同学又嬉戏打闹，没有一点考试前的紧张状态。
9月29日下午，一张充满“X”的数学卷子发了下来，正面中央那个醒目的“45”分让我僵在了那里。两手无意间就把卷子揉烂了，当反应过来时却已晚了。那是一个从我上学就从来没有想过的分数，可它那天却犹如大山般压在了我的背上，压得我一度喘不上气。
之后的一两天，班主任找我谈了几次话，更是在放假前一天约谈了我的家长。我至今都记得，妈妈那天眼底溢出的失望。
回到家后，我躲进了房间，直到开门后看到餐桌上的饭菜，及那张我保留至今的纸条，我再也忍不住了，泪水汹涌而下。
之后的那几天，我刷了一份又一份的题，知识点也是一背再背，而且不单单只是为了给父母，老师一个交代，更是为了让自己不留遗憾。
月考开始了，我又遇到了那个让我心灰意冷好几天的数学。
成绩很快改了出来，我的心里狂跳个不停。直到成绩发下来之后，看到数学卷子上那个大大的“117”，以及成绩单上单科年级第八的名次，我知道那些天的努力没有白费，我没再让妈妈失望，我更为那一个月画上了一个完美的“句号”。
如果说青春是列车，那么挫折就是旅途中的隧道，平静的面对黑暗，努力的去战胜它，它终会变成动力，让我们前进的更快。
★ 叙事文
★ 谦让叙事文作文
★ 优秀叙事文
★ 停电叙事文
高中关于挫折的作文叙事文（共13篇）
