“十六夜”通过精心收集，向本站投稿了21篇飞檐走壁的爬山虎作文，以下是小编精心整理后的飞檐走壁的爬山虎作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：飞檐走壁是什么意思
【拼音】：fēi shē zǒu lì
【解释】：沙：沙土;砾：小石块。沙土飞扬，小石块滚动。形容风势很猛。
【出自】：北魏·杨衒之《洛阳伽蓝记·禅虚寺》：“路中甚寒，多饶风雪，飞沙走铄，举止皆满，唯土谷浑城左右暧于余处。”
【示例】：明·袁宏道《满井游记》：“冻风时作，作则飞沙走砾。”
【语法】：联合式;作谓语、定语;形容风势很猛
【褒贬】：中性词
【英语】：wind that carries sand and drives stones ;
飞沙走砾的近义词
雷虐风号 天昏地暗 狂风怒号 雷雨交加 飞砂走石、飞沙扬砾
飞沙走砾的反义词
春光明媚 风和日丽
飞沙走砾造句
大漠天气就是那样说变就变，刚才还是风和日丽，一会就狂风骤起，飞沙走砾，天昏地暗。
大风刮起，飞沙走砾，我们的队伍又要经受这恶劣的天气带来的折磨了。
篇2：飞檐走壁小学生作文
飞檐走壁小学生作文
“这个人，是喝了两斤二锅头吧，竟爬了上来。”
周六，我和朋友像往常一样出去玩，我们来到了东关的运动场，在篮球场的绿网外玩耍。
我们把车钥匙往天上一扔，再接住，就这样反反复复地玩，而我们一行中的程，突发奇想，竟把钥匙扔到了绿网再取下来，可是丹竟把钥匙给扔到了高处。起初，我还不知道，在一旁玩耍，当我扭过头时才看见。
他们说什么方法都试了，就是拿不下来。“让我试一试，看看能不能把它拿下来。”我说这话时，语气中透露出了几分豪气。
丹说：“好哇，只要能拿下来，不管用什么方法都行。”
说时迟，那时快，我三步并作一步，冲向绿网，左脚顺利踩到了绿网的空隙，用力向上一蹬，右脚就踩到了横杆上，然后左手抓住网，右手取下钥匙一扔，右手立马抓住网，再慢慢地爬了下来。可程为了把丹的钥匙给砸下来，竟把自己的`钥匙也给搭了进去。
我只好再来一次了，我跟上一次一样，只不过程的钥匙比丹的还高，我左手抓了一下，右脚又蹬一下，中间有人说，那人是不是喝了两斤二锅头，竟爬了那么高。
我们中间的人说：“***，你上一辈是蜘蛛侠吧！竟然会飞檐走壁，以后就叫你蜘蛛侠了。”他的话把周围的人都引得哈哈大笑。
篇3： 飞檐走壁的意思
【飞檐走壁的.意思】旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
附录成语（飞檐走壁）的相关知识：
飞檐走壁的出处：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第26回：“这个人本来是一个飞檐走壁的贼。”
飞檐走壁的用法：联合式；作谓语、宾语、定语；形容武艺高强
篇4：飞檐走壁的意思是什么
飞檐走壁的意思：
指练武的人身体轻捷，能在房檐和墙壁上行走如飞。 属轻功。飞檐走壁也是少林寺七十二绝技之一。旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
英文解释
fly over [on] the eaves and run on [up] the walls;fly from house to house and walk on walls;leap from the ground to the roof of a house and walk upon walls;leap onto roofs and vault over walls ;
【解释】：旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
【出自】：元·刘唐卿《降桑椹蔡顺奉母》第一折：“醉了时丢砖掠瓦，到晚来飞檐走壁。”
【示例】：且说时迁是个～的人，不从正路入城，夜间越墙而过。
◎明·施耐庵《水浒全传》第六十六回
【语法】：联合式;作谓语、宾语、定语;形容武艺高强
示例
(1)、燕子李三擅长飞檐走壁。
(2)、刘知侠《铁道游击队》第九章：“这班人还会飞檐走壁呀!”
(3)、《二十年目睹之怪现状》第二六回：“这个人本来是一个飞檐走壁的贼。” 清 程麟
(4)、《此中人语·杨八》：“ 杨八 ， 南汇 人，本梁上君子，飞檐走壁，武艺颇精。” 郭澄清 《大刀记》开篇十：“我们既有围墙又有垣墙，既有打更的又有坐夜的，他一个毛孩子还能飞檐走壁不成?”亦作“ 飞檐走壁 ”。
(5)、明·施耐庵《水浒传》第四六回：“﹝ 时迁 ﹞流落在此，则一地里做些飞檐走壁，跳篱骗马的勾当。”
(6)、明·施耐庵《水浒传》第六十六：“且说时迁是个飞檐走壁的人，不从正路入城，夜间越墙而过。 ”
飞檐走壁
【近义词】：飞檐走脊
【开头相同(词汇)】：飞鱼钩 飞陛 飞屋 飞音 飞卫 飞漱 飞捷 飞眼传情 飞煽 飞藿 飞翰 飞鸟依人 飞谤 飞驼 飞驾 飞花 飞升 飞黄腾踏
【结尾相同(词汇)】： 毋翼而飞 蝱飞 卵覆鸟飞 天飞 水尽鹅飞 迸飞 蜎飞 乱飞 燕雁代飞 东南雀飞 白云孤飞 冥飞 草长莺飞 雨散云飞 鱼跃鸢飞 退飞 眼笑眉飞 夯雀儿先飞
【成语接龙(前)】：健步如飞 水尽鹅飞 眼笑眉飞 卵覆鸟飞 风激电飞 比翼双飞 远走高飞 草长莺飞 凤凰于飞 劳燕分飞 惹是招非 面是背非 招是生非 造谣生非 大是大非 颠倒是非 谁是谁非 无事生非 明辨是非 今是昨非
【成语接龙(后)】： 壁立千仞 壁垒森严 壁间蛇影 闭门却扫 闭门不出 必不得已 避实就虚 闭门思愆 闭户读书 闭门塞户 避世绝俗 筚簬篮缕 璧合珠联
中英例句
他为什么要飞檐走壁?他觉得自己是什么?
Why does he climb these walls? What does he think of himself?
篇5：飞檐走壁的壁虎作文
暑假到了，我到乡下外婆家度假，在这里，我发现了一个有趣的现象：夜晚，壁虎可以飞檐(yán )走壁，尤其在玻璃窗上面，也能轻松自如地爬来爬去。玻璃(bō li)是光滑的，上面不容易停东西，而且壁虎的四肢又不像蜗牛、海螺(luó)那样可以吸住玻璃，它也是像小猫、小狗一样也是有脚趾的。这是为什么呢?
我问外婆，她漫不经心地说：“因为玻璃窗上面很凉快，所以它喜欢在那儿爬来爬去。”
“我就是想不明白它为什么能在玻璃窗上面爬来爬去?”
“那我可不知道了。你可以问问表哥呀?”外婆说。
对，真是一言惊醒梦中人，表哥是生物学的大学生，这些问题他肯定知道，
疑团终于解开了，我心悦诚服地点了点头，心想：“我一定像表哥一样好好学习，努力探索大自然的奥秘。”
篇6：飞檐走壁很危险作文
飞檐走壁很危险作文
小狗贝贝、小猫叮叮和小猪可可是三个非常要好的朋友。
一天，它们三个好朋友一起去山坡上玩耍。它们无意中发现一个用大砖头做成的一个大楼梯。小狗笑嘻嘻地说：“我们来玩飞檐走壁吧？”小猫和小猪异口同声地叫起来：“好哇！”
小狗第一个走上大楼梯，说：“看我的飞檐走壁！”说完，它就张开双手闭紧双眼向前跳去，像一只飞狗。只听见“咚”的'一声，小狗的屁股摔开了一朵花，它捂着屁股说：“嗷、嗷、哎呀妈呀，我怎么那么惨呀！臭楼梯真不给我面子。”
小猫叮叮上场了，“你们看好了。”它得意地说，飞檐走壁。它可不像小狗贝贝一样，它来了个侧空翻。睁着那小眼睛向前跳去，像一只猫头鹰一样，只听见“咚咚”一声。小猪的头竟然跑到草地里去了，它们两个急忙把小猪拔出来。
最胆小的小猪走了上来，说：“你们给我看好了。”它就睁大了双眼，立刻把肥嘟嘟的小肚子收了回去，身子挺得像一块木板一样直，在那一刻，小猪像超人一样，威风凛凛的。
就在小猪快要跳时，山羊老师看见了大喝一声：“这样很危险，你们不要命了吗？生命只有一次，你们这样不珍惜吗？”三个人听了，惭愧地低下了头，说：“哦，知道了，山羊老师我们以后不会再做危险动作了。”山羊老师温柔地说：“你们都是好孩子！”说完，山羊老师带着小狗和小猫来到学校医疗室处理伤口。
同学们，危险动作一定不能做哦！
篇7：《飞檐走壁的虎将》教案
教学目标
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学准备
1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
2、壁虎的教学挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的`资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
四、自主学文，了解特点
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法自由组合合作学习。
五、汇报交流，深入理解
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
板书设计
10
飞檐走壁的虎将
吞食虫子
捕食蝎子
名副其实的虎将
胃口大
飞檐走壁
巧妙避敌
大自然的神奇
静静冬眠
篇8：飞檐走壁的虎将教案
飞檐走壁的虎将教案
教学目标
1. 自主学会本课的生字新词。
2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。
3. 揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。
一、以题激趣，整体感知
1. 板书课题，齐读。
2. 读完这个题目，你了解到什么？
3. 想知道这虎将是谁？它到底“虎”在哪儿？就让我们一起来看课文。
二、初读课文，感知文意
1. 自读课文，学习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。
2. 指名分段读课文，注意读准确、流利。
3. 默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识？结合课后第一题用一个词语概括。
4. 交流，板书。
三、细读课文，了解特点
1. 齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将）。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的`平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。
2. 它的“虎”劲表现在哪些地方？请自读课文，思考：运用学过的批注法在文中批注。
3. 请学生交流自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。
（1）第二段哪些词语最能反映它的虎气？理解“出其不意”的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。
（2）第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。
（3）第四段：这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。
（4）它还有哪些本领呢？用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。
（5）壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。
参考资料
☆爬墙捕虫话壁虎
壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，它挣断尾巴逃走后，到处借尾巴没有借到，可是它自己却长出了一条新尾巴。壁虎是一种什么样的动物？
壁虎的身体可分为头、颈、尾、四肢、躯干5部分，全身长着鳞片。壁虎有颈，所以头能够转动，比蛙灵活。它有比蛙强壮的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的弯曲摆动，贴地爬行。它的脚趾粗大，趾下的皮肤形成许多横褶，起吸盘作用，因此能在墙壁上爬行而不掉下来。它的身上长着鳞片，可以减少水分蒸发。壁虎的这些外形特征，能使它在干燥的环境中生活。
壁虎有捕捉虫子的本领。晚上，壁虎爬在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着的一块水泥。落在墙上的飞虫在身旁来回爬着，它却装着没有看见似的，等聚集在身边的蚊子等飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边时，它才用极快的动作把脖子一伸，把它们吃掉，然后又极快地缩回去。有时候壁虎的头灵活地转动着，朝四处看。它看见较大的飞虫落在墙上，就用最快的速度爬过去，在距离飞虫尺把远的地方忽然停下来，然后慢慢地向前爬，不仔细看，根本看不出它在移动。过了好久，壁虎才爬到飞虫跟前，猛地一蹿，把飞虫吞吃掉，接着又朝另一条飞虫爬去。由于壁虎吃蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，我们应该保护它。
当壁虎的尾巴被敌害捉住时，它能够立刻折断。折断的尾巴还能摆动一段时间，壁虎以此分散敌害的注意而乘机逃走。壁虎断尾后，能再长出来。
壁虎在墙壁和橱柜背后以及其他隐蔽的地方产卵，每次产卵3～4粒，卵的外面有卵壳。它的身体外面覆盖着鳞片，用肚皮贴地爬行，属爬行动物。
篇9：《飞檐走壁的虎将》课件
教学目标：
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
3、揣摩写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点：
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
第一课时
一、图片导入，引起兴趣。
根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、出示学习目标。
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。
三、自学指导一
独立学习，初读课文，读准字音
1、听录音，看课文。
2、自读课文，画出生字新词。
四、小展示
1、抽生读课文，注意准确、流利。
2、学生可即时指出出错地方，教师引导学生读课文在流利的基础上读出感情。
五、自学指导二
小组合作，再读课文，了解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，教师巡视指导。
六、大展示
1、小组派代表汇报学习结果。
2、教师正解答案，并评价小组表现优秀者、较差者。
七、堂清 默写本课生字
要求：字迹工整，书面干净。
互改；
1、同桌互换
2、用红笔改
3、满分100分
4、1词10分
第二课时
一、谈话导入
复习
二、出示学习目标
1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。
2、揣摩写作方法，培养仔细观察的习惯。
三、自学指导一
自主学习，了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣？可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法，小组合作学习。
四、展示
1、小组选出播音员，出示小组讨论出的答案。
2、教师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。
五、自学指导二
小组合作学习，汇报交流
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
3.组内交流自学内容，达到知识共享。
六、大展示
1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。
2、教师评价。
3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机灵可爱。
七、当堂展示本节课的收获
1、用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
2、读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
八、教师总结
可引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
篇10：《飞檐走壁的虎将》课件
教学目标：
1、能正确读写本课生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。
教学重点：
理解课文内容，了解壁虎的特点，感受大自然的奇妙。
教学难点：
学习运用抓住重点词读懂课文的方法，揣摩作者的写作方法。
教学过程：
一、导入
1、齐读课题。师：虎将是指?
2、检查学生课文朗读情况。(通过昨天的预习，会读课文了吗?哪些同学愿意来表现一下?)
(观察分析：导入部分是一堂课的起始，是指在课堂教学伊始，运用各种方法和手段，或质疑激趣，或创设情景，使学生迅速进入最佳学习状态的教育教学方式。德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞.而别具匠心、引人入胜的开课，往往能唤醒学生的思维，激发学生的求知欲，让学生把学习作为一种“自我需求”，使学生自然地投入到新知识的`学习中，达到“课伊始，兴已浓”的良好状态。建议本课的导入环节，老师紧紧抓住“虎将”一词，先结合阅读积累或生活经验，让学生说说什么样的人能被称为虎将，再出示“虎将”一词在词典中的意思。然后，结合课文内容，知道文中的“虎将”指的是壁虎。它的过人本领就是“飞檐走壁”。这样，将教学与学生的生活相结合，容易激发学生情感的共鸣。)
二、初读课文，扫清字词障碍，初知大意。
1、指名朗读课文(提出朗读要求：读准字音，读顺句子。其他同学认真听，看能听懂些什么，画出生字新词，特别注意画出四字成语。)
2、听了几位同学的朗读，你都知道了些什么?用一句话简单地说说你留下的最深印象。
3、读读生字新词。正音，范写“卒”
(观察分析：对于字词部分的教学，我认为教师的设计太过简单。并且均匀用力，对学生可能出现的问题没有进行预设。对字音、字形和字义上的难点采取何种方式突破也缺乏充分的考虑。虽然对中年级学生而言，生字新词部分不需要再像低年级那样全部一一指导，但仍需要教师对易错处进行指点。
三、精读课文
(一)品味词语，渗透学法
1、学习一篇文章，光学会字词可不行，更重要的是读懂课文内容，那么怎样读懂一篇课文呢?你们都会哪些方法?(学生汇报)
这节课我们就采用抓关键词的方法来学习课文。怎样抓呢?我们常说题目是一篇文章的眼睛，既然是抓关键词，我们就先从文章的题目开始。
(观察分析：“怎样读懂一篇课文呢?你们都会哪些方法?这个问题太笼统。对于以直观形象思维为主的中年级孩子，恐怕这个问题太过抽象。”
2、品味虎将
师：题目中的哪个词最重要?(虎将)是怎样判断的?什么样的人可称为虎将?出示：虎将：特指英勇善战的将士，也指在某些方面表现较为突出的人。由此可推测出把壁虎称为虎将的原因是?(壁虎也英勇善战，壁虎在某些方面有突出的本领。)壁虎的本领可不是吹的，一自然段有个词说明了这一点，这个词是——板书：名副其实。
3、品味名副其实
师：这个词语的意思是?在课文中指?出示名副其实：名声或名义和实际相符。
课文中指壁虎虎将的名声实际相符。作者为什么会这么说呢?这就是我们这堂课要研究的重点。
(二)、提纲挈领，师生研读。
为了和大家共同学好这篇课文，老师课前反复把这篇课文读了很多遍，全文算上标点在内大约580字左右，但是在老师的脑海里仅只留下了49字的痕迹。
出示：
其貌不扬的虎将捕食蚊蝇快准狠勇斗蝎子发虎威胃大耐饥仍威风
飞檐走壁靠皮瓣(巧妙避敌勇断尾)虎将也有清静时
老师留了一个空，是考验大家也像老师一样，读书后在脑海里留点痕迹，有信心接受挑战吗?我们先来看看老师为什么会留下这些痕迹?提示：老师也是抓住文中的关键词来读，才留下这些痕迹的。相信大家也能运用这种方法，留下自己读书的痕迹来。
其貌不扬的虎将：(板书：其貌不扬)读一自然段，你认为“其貌不扬”是通过哪些关键词读出来的?(一点也不惹人注意)
预设：身体扁平，长长的尾巴，暗灰色的外衣，一点也不惹人注意。师：利用自己积累的词语来概括课文中的意思是一种好方法。你认为“其貌不扬”还可以换成?(相貌平平)
(由词入文，促使学生潜心读书，比由文得词更加简单，容易理解。学会用自己积累的词语来归纳总结课文中的描写)
2、捕食蚊蝇快准狠
板书：快准狠
师：读二自然段，找出相关词句应正
预设：出其不意展现壁虎进攻时速度的快
百发百中展现壁虎进攻准确，从不失手。
伸长、跃起、张开、吐出、吞食等动词再现了壁虎捕食勇猛的画面。
师相机引导
师小结：抓住课文中的关键词来学习，我们就能够读出自己对课文的理解来。
自己读读其他的段落，拿上笔，在你认为关键的词语旁留下你读书的痕迹。
交流，教师相机引导：
3、勇斗蝎子发虎威：
(1)图片展示，简介蝎子
(2)怎样看出壁虎的勇猛?(面无惧色，毫不在乎，纵身一跃)
质疑：逃之夭夭作为一员虎将，逃之夭夭是否有损虎将的威风呢?
保存自己的生命才是第一位的。而且更为巧妙的是，过不了多久，它又会重新长出一条尾巴来。学到这里，你最想说点什么?(大自然造物之奇妙)
四、总结全文
整体感知课文内容，理解作者介绍了壁虎的哪些特点，即弄清楚作者“写了什么”是本节课的一个重点。为了突出重点，我们看到老师深入研究了文本，并且为了激发学生的学习兴趣，便于学生记忆，老师还把壁虎的特点全部用七字词语进行了归纳。除了“巧妙避敌勇断尾”一处做了留白处理，让学生自己在课文中寻找答案，其余都采取了教师直接呈现的形式。虽然这样的设计看上去十分精致，但最大的问题却是忽略了学生作为作为课堂主体地位的特点。课标要求我们在阅读教学中要尊重学生的阅读体验，并且在学生阅读、感悟的基础上，要能够把自己读懂的地方表达出来。
篇11：《飞檐走壁的虎将》课件
教材分析
这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教学目标
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
四、自主交流，了解特点
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法自由组合合作学习。
第二课时
一、汇报交流，深入理解
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
二、完成课后习题
篇12：爬山虎
我经常想起老家的爬山虎。
每回春天一到，最先绿起来的就是各家各户墙上的爬山虎。它们就像一道绿色的屏障，把整个村子围了起来。它们究竟是谁种的呢？
时间倒回至十年前一次村里聚会。大家起了兴致，无话不谈：张家有什么，李家有什么。最后大家热议的就是本村的房子冬冷夏热……坐在角落里瑟瑟发抖的哑巴老婆婆一直在听着。村里人都嫌弃这位老人。她既不会说话，又脏兮兮的，孤苦伶仃地住在垃圾站旁边，靠收垃圾来维持生活。
“抓贼啊！抓贼啊！”有天晚上，我被叫喊声从睡梦中惊醒，于是立刻从床上跳下，赶去凑热闹。只见大伙纷纷从各自的家里冲出来，有的穿着睡衣和拖鞋，有的拿着扫帚。刚走到人多的地方，就传来一阵议论。有人说：“这哑巴无儿无女的，平日里也不说话，看上去还挺老实的，怎么干出这种事？一定是太穷了！”还有人讥讽：“是不是梦游啊？”引得大伙哈哈大笑。我抵不住好奇心，挤进了人群，看到一个皮肤黝黑、瘦得皮包骨的老人瘫坐在地。她用无助的眼神望着大家。在月光的照耀下，她的双眼更显浑浊。
喊抓贼的那人看大家都来了，就大声吆喝：“哼，肯定是她偷听了我们的讲话，知道我们家有一个金镯子，就来偷。这点心思别以为我不知道！今天我们一定要想个法子，以免大家再丢东西。”大伙怕自己好不容易赚到的辛苦钱被偷，便纷纷大喊：“贼婆子，滚！贼婆子，滚！”年幼的我因害怕而躲在大人后面。
第二天，哑巴婆婆就去世了。大伙就像什么也没有发生，只是挖一个坑把她埋了。
第二年春天，大伙感到惊奇：每家每户的墙根都长满了爬山虎，唯独原来哑巴婆婆住的地方什么也没有。后来大家又发现，房子里比以前舒服多了，因为爬山虎起到了防热和保暖的效果。这时大家明白了，一年前，哑巴婆婆是被大家冤枉的，这爬山虎是她种的——她来到每家每户的墙边，悄悄播下了这爬山虎的种子。
于是，人们将哑巴婆婆的坟修整了一番，弄得漂漂亮亮的，并且每年村里人都会为她扫墓。
现在，每当晚风拂过爬山虎，每家每户就响起了爬山虎爬墙的歌声。
安徽池州青阳县蓉城一小四年级:286921651
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没有绚烂的花朵，也没有沁人心脾的芬芳。
命运从来都对你不偏袒，
给你更多的是冰冷的山崖、污秽的河沟和荒芜的草滩。
你从不计较，只是默默地扎根，寂静地发芽，
在风里生，在雨里长。
你对前方的执着，
在生命被春天点亮的瞬间就已经注定，
绝不轻易屈服，
纵使身陷厄境，
也要心向未来，用胸膛拥抱大地。
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篇14：爬山虎
成长是一场远行，回不去了。
成长是一场相逢，忘不掉了。
但成长却留给我们最宝贵的友情。――题记
我的脚步停住了，那片绿绿的爬山虎，使我不由自主的往那一个不起眼的小角落瞥了一眼，但却吸引了我……
爬山虎生活在一个不起眼的小角落，看着爬山虎，仿佛听见了：
“加油，加油，我快要爬到顶了。”一个最小的爬山虎似乎说道。那个爬山虎，一步一个脚印的向上爬，我呆呆的看着，这是我第一次与爬山虎相遇了……静静地，静静地，那爬山虎的信念流进我的心灵，我不禁想起那一件事――
那个秋高气爽的季节，学校要求六年级学生一个小测试，变速跑6圈。当听到这一则消息，对于一个体育一窍不通的我，大吃一惊，什么，变速跑，跑步还行；但6圈啊！会死人的啊！这几天我就努力练习，只为了得到一个优字啊！到了测试那天，我准备的还不错，挺有把握的，但意想不到的事情终究还是发生了，在跑第5圈时，肚子不知为何，好像要与我作对似的，不想让得到优字似的，开始痛了起来。我头脑中出现了这样一个画面：“我爬呀爬呀，我往上爬！我一定要坚持，爬到顶，我是最棒的。”那是我第一次看见爬山虎是唱的歌，这首歌与爬山虎给了我极大的鼓励，让我忍着痛，继续跑下去，虽然满头大汗，汗流浃背，但我最后还是冲刺了，得了一个第三名，所以不要害怕，不要慌，相信自己一定行的。
成长的花，在经过风霜雪雨后会熠熠生辉。我们要学习爬山虎的坚持不懈啊！
成长是一场绝美的梦，一样的年龄，一样的心情，一样的孤独……只是，不一样的我们，在不一样的路上寻求属于自己的天空……那件事令我留下不可抹去的印象。
那一片绿绿的爬山虎，爬得更高，更远了，更加熠熠生辉了。
篇15：爬山虎
爬山虎，爬墙壁，
织件衣裳真有趣，
夏天是件绿裙子，
秋天变成红毛衣，
绿裙子红毛衣，
楼房穿上多美丽！
一年级:杨美萍
篇16：爬山虎
我们的校园里有许多美丽的景观，有高大粗壮的白杨树，有争奇斗艳的鸡冠花……不过在这么多的植物中，我最喜欢的，还要数博艺楼外墙上的，那片绿绿的爬山虎。
站在远处了望，那满墙的爬山虎既像一大面绿色的幕布，挂在墙上，又像一片绿色的海洋。突然，两只小鸟飞进了叶丛。一会儿飞到这里，一会儿钻到另一丛中。好像两条快乐的小鱼在海洋中尽情地嬉戏、玩耍。
走到前面一看，我这才注意到，爬山虎叶尖儿是一顺朝下的，在墙上铺的是那么均匀，没有重叠在一起的，也不肯留下一点儿空隙。
我原来以为，满墙的爬山虎一定要有几十株才能组成这么壮观的景色。可是，走近一看，那里只有两株爬山虎，找不到第三株，真是不可思议！现在爬山虎的根比碗口大多了。
爬山虎能爬到墙上去，全靠那有力的“脚”。爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝的头上都有小圆片。把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。那些脚，多么像蛟龙的爪子啊。
现在已是秋天了，满墙的爬山虎已渐渐枯黄，当我看着落叶纷飞，心中不由得想起来年时那诱人的绿……
篇17：爬山虎
我家门外种着许许多多植物，其中最令我觉得神奇的，是那一片爬山虎。
这个奇特的名字是怎么来的呢？带着强烈的好奇心，我在《植物百科》这本书上查明了原因。原来，爬山虎是一种藤本植物，它的叶子是成簇成簇的，就像人的手掌，因为它们总是沿着围墙向上生长，所以被称作爬山虎。
我经常观察这片生机勃勃的爬山虎，并且发现了一个非常有趣的现象：爬山虎在春、夏、秋三个季节中生长得都很茂盛，而且大小、颜色也不同。
春天，爬山虎在温暖的阳光中苏醒，悄悄长出黄绿色的小叶片，就像婴儿举着稚嫩的小手一样，它们在春姑娘带来的微风和雨露中，一点一点地成长。
夏季，爬山虎的叶子长大了，变成了充满生机的翠绿色，仔细一看，还开着深紫色的小花呢！成片成片的爬山虎铺满了围墙，为炎热的夏季添上了一丝清爽，放学后，我总会看到邻居的爷爷奶奶们在爬山虎的绿荫下乘凉，真的要好好感谢这个为人们带来便利的“清凉使者”呢！
秋日，爬山虎的叶子又变颜色了，这次是深红色，远远看去，就像一抹红彤彤的夕阳。每当这个时候，我总会拿出画笔和颜料，在纸上认真地画出眼前的美景……
我是多么地喜欢爬山虎！它不仅为我带来了美的享受，同时还拥有顽强的生命力——不用浇水、施肥就可以茁壮成长的生命力。这让我更加喜爱这片神奇的爬山虎，更加热爱这神奇的大自然！
篇18：爬山虎
生命是什么？是雨后破土而出茁壮生长的春笋？是绝缝中不屈向上的香瓜子？还是“凌寒独自开”的梅花？直到我发现校园中的爬山虎，我才对生命究竟是什么有了更深的感悟。
有一天，我上完体育课路过学校围墙，发现上面“黏”着许多爬山虎。看着那些爬山虎，我不禁感叹：小小的爬山虎竟有如此强大的力量，在围墙——一个不能直接提供营养的地方顽强生长。我仔细一看，爬山虎的“脚”牢固地吸在墙砖上，我脑子里浮现出爬山虎不论风雨、一步一步艰难地向上爬的场景。也许一棵爬山虎不够引人注目，但一墙爬山虎互相缠绕、互相“支持”，给人一种葱郁、绿油油的感觉，展现了一个物种整体的生命力。
我回家查了一下资料。原来，爬山虎既喜温暖又耐寒冷，阳处、阴处都能生长，适应能力非常强。并且，它们还可以帮助人们陶冶心情，达到绿化、美化效果。人们一看见爬山虎，心中就有一种充满活力的感觉，瞬间心旷神怡。
爬山虎脚踏实地、顽强生长、不屈向上使我明白：一个生命精不精彩，与个体生命的大小无关，重要的是有没有顽强的生命力，有没有融入集体、勇于拼搏的精神！
篇19：爬山虎
大家有没有法实现过在墙上生活的一种植物？它就是爬山虎。
爬山虎，听这个名字你就会觉的这种植物还会爬？如果你仔细观察就会发现它是有脚的，它的脚是浅红色的很小，有时它的小脚会隐藏在绿叶下，可能你又问了，这么小的脚怎么会在风雨来临时不脱落呢？其实爬山虎的脚有很多，在一条触手上会长五六个小脚甚至更多，而且它们会专找墙的缝隙爬，当然不怕风雨的影响。爬山虎的叶子非常的密，它们就像是给墙铺成了一条绿色的大披风，人看着舒服，惹人喜爱。
你可知道在这绿色的，惹人喜爱的植物后，他们是经历了多少风雨，但他们一人那么绿，不退缩，不动摇，虽然它们没有花儿那么美丽没有白杨那么高大，可是这种精神谁又不值得赞扬呢？相反，它们是美丽的，一个积极向上，不畏惧风吹雨打的爬山虎！
篇20：爬山虎
走进生机盎然的小院，映入眼帘的是一墙青翠欲滴的爬山虎，那一墙的爬山虎像一挂绿色的瀑布，又仿佛一道绿色的屏障。
爬山虎的叶子形状似手掌，又像一把把小扇子，给我们扇来夏日的清凉。那一些成熟的叶子和未成熟的叶子形状是不同的，初生的叶子犹如一颗颗心形的宝石。爬山虎刚长出来的叶子是紫红色的，等到它长大就就变成了深绿色。
那一墙的爬山虎，从远处看是参差不齐的，而走近一看才知道它们的生长是很有秩序的。叶尖一律朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。微风拂过，掀起一个个绿色的`波浪，像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。
爬山虎的藤蔓上有许多蚂蚁，你来我往，熙熙攘攘的闹市一般。两个小蚂蚁碰了头，便停下来摇摇触角打声招呼。那一条条藤蔓是小蚂蚁的高速公路，而那一片片叶子便是小蚂蚁的游乐园。
望着那一墙的爬山虎，我不由的感慨万千，那种顽强的生命力，不屈不挠的精神深深感染着我。
我喜欢爬山虎，更喜欢它送给我们的绿色、清凉的世界！
篇21：爬山虎
我是人见人爱、花见花开的爬山虎。我和姐姐、哥哥还有好多伙伴都生长在叶老爷家。
我刚出生的时候，披着一个红溜溜的大棉袄。你可别笑话我，虽然红的难看，可你们人类刚出生时哪个不是红扑扑的？过了几天，我就换上绿油油的新衣服，绿得发亮，帅气无比。我的同伴和我谁也碰不着谁。要是有风吹来我们就荡起了秋千。
以前，人们不注意我们。直到叶老爷为我们写了一篇文章，我们才被大家注意。
也许，你想问我，我是怎么爬的。我告诉你吧，我用脚爬，我的脚在茎上长叶柄的地方。反面伸出和蜗牛老弟的触角一样的小细丝，就是我的脚。我靠脚巴在墙上。若有人轻轻把我的嫩茎一拉，我会丝毫不动的。
你看，这就是我——爬山虎。
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飞檐走壁的爬山虎作文（共21篇）
