“托蒂的猫”通过精心收集，向本站投稿了20篇雪中送碳作文，下面就是小编给大家带来的雪中送碳作文，希望大家喜欢阅读!
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篇1：雪中送碳作文800字
雪中送碳作文800字
雪花姐姐趁着人们还在梦乡的时候来到了人间。清晨起床，当人们打开门窗，都被雪花姐姐神奇的杰作给迷住了。只见原来干枯的树枝上开满了朵朵美丽的白花，高大的厂房和排排的居民楼都披上了银装，宽阔的马路上也象铺上了层层柔软的地毯……
和大家一样，我也被这迷人的景色给吸引住了。我推开窗户，只见漫天的雪花洋洋洒洒飘落下来，眼前好一片银装素裹，阵阵寒风迎面而来，我打了个哆嗦，关紧了窗户，决定回到温暖的被窝里再睡上一会儿。“下这么大的雪，楼下的张奶奶院子里一定积雪了吧，不知道家里的煤是不是用完了呀？”想到这，我赶忙穿好衣服，一路小跑赶到了海宝家，让他和我一起去张奶奶家。
果然不处所料，张奶奶家的.院子里已满是厚厚的积雪，家里的煤也快烧完了，奶奶正为这事犯愁呢。我和海宝决定分头行动，海宝负责去帮奶奶买煤，而我负责打扫院子。说干就干，我找来了铲子，一铲一铲地把积雪铲到了角落，虽然天气很冷，手被冻得发紫，但我感觉不到丝毫的寒意，不一会儿，院子里的雪就被铲到了墙角，足足可以堆上个大雪人呢。扫完了院子，我决定去路口接海宝，这么恶劣的天气，海宝一个人去拉煤，太困难了，才出了门口，远远就见白色的世界里一道蓝光劈波斩浪迎面而来，定睛一望，原来是海宝拉煤而来，我好生纳闷，拉着煤还能飞啊？原来海宝给煤车绑上了滑雪板，自己也穿上了滑雪板，难怪在雪地里如履平地啊，太聪明了，可爱的海宝！我们俩争先恐后地帮着奶奶把煤卸完，才一会儿，就累的汗流满面了。
奶奶满面笑容地提着茶壶，端着茶碗招呼我们进屋休息，嘴里连连说着：“你们辛苦了，谢谢你们！”我们异口同声地回答说：“不用谢，应该做的。”
雪住了，金色的阳光照着这白雪皑皑的世界，一切好象镀上了一层金似的，异常的美丽。我和海宝告别了奶奶，在这金色的世界里跑着，跳着，欢笑着……
篇2：雪中送碳暖人心作文
雪中送碳暖人心作文
温暖无处不在，家中是父母真挚的眼神；学校里是老师鼓励的话语；社会上是一份暖心的关怀。温暖正如烈阳般照射在每个人的心灵，去除一切污迹，只留下白净与纯洁。
雪中送碳，暖人心。我听过这么一个故事，有那么一个人在最饥寒交迫的时候投奔到了一名商人的家里，商人没有理会只是赶他走，那个时候他感到了无助与不安，在夜的黑暗下他纯洁的`心灵正在被逐渐侵蚀，他的内心有无数野兽咆哮，他决心报复！
在一个月黑风高的夜晚，他决定溜到商人的家中将其杀死，可是当计划进行到一半时，商人的女儿却毫无征兆的出现在他的面前，并给了他两个馒头和一些饭菜。这无意之举却并未直接感动他，他依然决心报复。这时，一名老者出现，他睛亮的眼睛看透了一切，面对那位乞讨者，他开口了:“如果一个人能无偿的帮助你，那最好；如果一个人不能无偿帮助你，需要回报，那么那个人就是奸商；如果一个人不愿帮祝你，那么那个人并不一定是没有爱心，至少他不是奸商。”听完老者的话，乞讨者猛然醒悟:是啊，那商人虽然不愿帮助我，但并不一定能证明他是坏人，他有一个好女儿，这就足以证明了他的内心世界，而我却为此对他痛恨入心，还妄图杀死他，我真是……那老人的话真是比女孩的做法还要雪中送碳啊！
古人云:“吾日三省吾身。”而到现在我们也应该多加反省:是否像乞讨者一样被冲昏过头；是否像商人一样冷眼旁观；也是否像商人之女般热心助人。不过，这都不重要，最重要的还是现实的做法和感想。
北京的夜晚是寒冷的，月儿弯弯躲在苍穹的怀抱下瑟瑟发抖；小溪潺潺躺在大地母亲的身体上结出了寒霜；乌鸦嘎嘎战在大树的树梢上冷如冰块。小何独自一人坐河岸岩石，听河水潺潺，闻花之芳，草之香，而脸色之惨白，身体冷如冰之瑟瑟发抖。此时此刻她多么希望自己能坐在家中烤着火，披着毛毯，吃着肉肉，喝着牛奶，翘着二郎腿，听着《初学者》。可是，家中没了煤炭，火炉没有炭就如同汽车没了油，就如同电视机没了电一般，她多么希望能有煤炭从天而降啊！
唉！叹息声过后，她暮至邻居家渴求得到温暖。来到楼道内，她猛然发现邻居不在家，这就如同小狼见兔兔逃跑般的惊慌但又无所事事！
没办法她知得来到了广场边，却见大妈大爷们在跳广场舞，邻居一家也在跳舞，顿时也来了兴致，起身去跳，结果还没跳三两下就没有了寒冷。正值起兴时，邻居一家说话了，“小何啊，你整天待家里，很少出来怎么这次就不一样了。”
小何开口了:“我原本以为这世间如同冰一般寒冷，在家庭资金的压迫下我选择了如菊般的逃避，可是经过这次，我明白了，如果只懂得逃避，那么才是最寒冷的，所以，以后没有事情我就出来玩转，谢谢你们送给我一枚最大的‘煤炭’，这比我寄人篱下得到温暖还要雪中送炭。 ”正如小何所言，有时一个道理甚至强过于做法。
在月的衬托下一切显得宁静，在苍穹的衬托下一切显得宽宏，在烈阳的衬托下一切则显得狂躁，这就是氛围的力量，所以在社会上，我们要人人贡献爱心，传递正能量，人人“雪中送炭”。
篇3：为锦上添花,忽略雪中送碳美文
为锦上添花,忽略雪中送碳美文
我常想，怎样让自己变的有文化，怎样使自己变得有文学素养。
羡慕古诗文的优美，引经据典，辞藻华丽，模仿之，就是有文化吗？背几首古诗，几篇古文，就是有文化吗？没有这么简单吧！（文/江孝良）
古诗古文，只是古代的一种文体而已，只是一种语言表达的工具，白话文与文言文，就如同汉语与英语，两种不同的语言系统，白话文是当下中国话，文学语言系统，文言文是古代中国，文学语言系统。
我们不能说，英语比汉语好，或者是汉语比英语好。同样的也不能说，背几篇古文就是有文化。
文化的定义是，生活方式与思维方式，小说就是展现生活方式和思维方式的文学作品，而散文论文是展现思维方式和认知水平的文学作品。
有文化的标志，是有丰富的认知思想，而文字语言系统，只是表达思想的工具，如果我们只是追求文笔的优美，那就本末倒置！
一篇优秀的作品，是一篇有着独特见解，能够启迪心灵的精神食粮，而不是一种侃侃而谈的文字游戏！
于古诗文的优美，只是一种表象，倘若我们只看到这表现，终究无法成长，诺贝尔文学奖的获得者，海明威文笔朴素，许多文笔优美的作家，很少有缘文学大奖。
当然，我也并不是说，文笔不重要，文笔是锦上添花，而思想观点才是雪中送炭，一篇文章如果只有锦上添花的文笔，没有雪中送炭的观点，将是毫无意义的；只有雪中送炭的'观点，没有锦上添花的文笔，只是没那么养眼而已，却是养心的！养心着实比养眼重要！
如果能同时具备深邃的见解，优美的文笔，自是好的，但世间那有尽善尽美之事，免不了一些瑕疵。
思想观点如果盖房子的框架结构，而文笔优美好比豪华装修，框架不牢固，装修再好，也是会塌的！
倘若精力有限，花时间追求认知升级，思维进化，比单纯的提升文笔，更有实际意义！
篇4：雪中送弹作文
我喜欢雪。
与其说是大自然的美，倒不如说是大自然的恩赐。谢天谢地，竟使我们有这样这样的福气。迎来了今年的第一次晚雪。“同学们，下去玩十分钟。”老师轻轻的一句话，使我们像飞毛腿一样，冲下了楼。我想如果同学们以这样的速度，将来拿下奥运会短跑冠军是不成问题的。
正在我欣赏这迟来的雪花时、、、、、、
突然-----------
一颗颗炮弹向我袭来，我措手不及吃了一嘴的雪，好啊！是这些可恶的男生偷袭我们。我们女孩就是这么好欺负的吗?得给他们一点颜色瞧一瞧！我们立刻开始反攻。开始分工了：王彤和牛童乐负责造雪弹，其余的人负责攻击。
不好！对手太强了，只好后撤大部队------闪。一边加快造雪弹的.速度，一边撤退。随着我们造弹的技术越来越提高，我们不能再守了要进攻，我们突然向敌人猛击。这时于思源一个踉跄滑倒了，正是攻击的好时刻；由于我们不甘示弱，英勇顽强，终于反败为胜了。这时低头看看，我们的仓库里也空空如也。
糟糕！糟糕！真糟糕!我们的大部队哪去了，只剩下前方攻守的我与任晓静。原来，为了不让敌人发觉基地位置，攻老窝。只好转移了基地。可是你们也不能牺牲了前方的革命同志呀！真是太伤心了。
整个下午，虽然我们的身在教室，可同学们的心早已长上了翅膀，被飘舞的雪花所陶醉。
篇5：雪的作文:我和海宝――雪中送碳
说干就干，我找来了铲子，一铲一铲地把积雪铲到了角落，虽然天气很冷，手被冻得发紫，但我感觉不到丝毫的寒意，不一会儿，院子里的雪就被铲到了墙角，足足可以堆上个大雪人呢。扫完了院子，我决定去路口接海宝，这么恶劣的天气，海宝一个人去拉煤，太困难了，才出了门口，远远就见白色的世界里一道蓝光劈波斩浪迎面而来，定睛一望，原来是海宝拉煤而来，我好生纳闷，拉着煤还能飞啊？原来海宝给煤车绑上了滑雪板，自己也穿上了滑雪板，难怪在雪地里如履平地啊，太聪明了，可爱的海宝！我们俩争先恐后地帮着奶奶把煤卸完，才一会儿，就累的汗流满面了。
奶奶满面笑容地提着茶壶，端着茶碗招呼我们进屋休息，嘴里连连说着：“你们辛苦了，谢谢你们！”我们异口同声地回答说：“不用谢，应该做的。”
雪住了，金色的阳光照着这白雪皑皑的世界，一切好象镀上了一层金似的，异常的美丽。我和海宝告别了奶奶，在这金色的世界里跑着，跳着，欢笑着……
上海市新杨中学六年级:胡清逸
篇6：雨中送碳
不久，地铁进站了。我下了站台，来到了最后一层台阶的上方。停住了脚步，透过朦胧的雨雾俯视着大地。雨依旧不停地下着，路上的行人都被这突如其来的大雨而冲昏了头脑，“手无寸铁”地在雨中奔跑着。远处，依旧有几个指着大伞的小贩，吆喝着，却在无形中帮助着别人。视线接着转移，却看到了一个熟悉的身影，他打着把我熟悉的彩色大伞，穿着那件他最爱的军用大衣，衣角在风中舞动着。“爸爸！那不是爸爸吗？”我心里惊呼。爸爸一般都七八点回来，能和我们一起吃饭都成了奢望，可今天却在大雨中来接我。我的鼻子渐酸起来，眼睛里似乎有什么东西要挣脱出来。我不知道爸爸等了多久，也许是一小时，也许只是一分钟，但爸爸对我的爱却是无微不至的。
我立即向爸爸奔去，雨水拍打在脸上却也是热乎的。我撞进了爸爸的怀里。“给。”爸爸要将伞给我，我不要，却硬塞给我说：“我去开车去，你在这等我。”随后离开了。看着爸爸消失在雨中，许久，终于有辆车灯的光线射出，随后是车喇叭的响起。
我上了车，看到却是爸爸满脸的雨水，湿尽的头发。表情却是那么的坚毅。
篇7：雪中送衣作文300字
赵翼展
阳春三月，父亲的爱犹如阳光般温暖着我的心。
今年2月的一天，天飞“鹅毛”，我全身冻透了，直打哆嗦。
放学了，我如一阵风般冲向校门。这时正好和一个人撞了满怀。半晌，我才认出：那是我火速赶到的父亲呀！他的衣服因着急而杂乱无章；他的嘴唇因天气寒冷而冻得发紫；他的眼睛因过度奔波而布满血丝……我顿时呆了。爸爸拿出干衣服和鞋子：“拿着，换上吧！”他用颤抖的'声音说。我感动地问：“那，你呢？”
他一笑，并未回答。
啊！父爱似海呀！我心里默默地想。
“走呀！”他说。“好！好！”我激动不已，心里却想着怎样报答他。
今天，我用自己的剪刀挖了一个“父亲节快乐”的祝福南瓜，希望他喜欢！
父爱阔似天，深似海！
指导教师 崔梅茹
篇8：雪中送盲人优秀作文
雪中送盲人优秀作文
鹅毛般的雪花纷纷扬扬的飘落来，路上积了半尺多高，地上好像铺上了洁白的地毯，银装素裹，北风呼呼地刮着，大约在傍晚时，放学了，少先队员们高兴玩着，在打雪仗，堆雪人，掷雪球，别提玩的多开心了。
在一个十字路口，一位盲人爷爷拄着拐杖，一点一点的往前走，往前摸着，看有没有障碍物，他背着一个重重的包袱，盲人爷爷不小心摔倒了，盲人爷爷不管怎么爬都爬不起来。这时，两名少先队员看到了，急忙跑过去，扶起了摔倒的爷爷，拍拍爷爷身上的雪，捡起拐杖，提起爷爷那重重的包袱，盲人爷爷对两个小少先队员说：“谢谢你们”。少先队员说：没事，我们送您回家吧”！盲人爷爷把地址告诉了那两位少先队员。
这时，小刚扶着老爷爷，小兰拎着那重重的包袱，刺骨的风刮得更大了。鹅毛般的雪花下的更猛了，小兰的手被那重重的包袱勒得红通通的. ， 还 非 常 的麻，一会从左手换到右手，一会又从右手换到左手。地上的冰被大雪覆盖了，小刚不小心滑了一下，险此摔倒，把盲人爷爷的一只手套都甩了出去。这时，他小心的走，顶着寒风，低头头，猫着身子走，积雪很厚，踩着雾雪，拔脚走。
到了家，一股热气迎面而来，盲人爷爷泪水在眼框里闪烁，摸摸小刚，又摸摸小兰，心疼地说：“来进屋暖暖身子，喝杯热奶吧！”少先队员并没有接受，他们消失在大雪中。
篇9：从“雪中送灰”说起
从“雪中送灰”说起
如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神，提高他们的实践能力呢？通过反复思考，我们从课堂教学入手，联系学生生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。下面是我们的一些具体做法。 一、运用生活经验解决数学问题。 低年级学生尽管已经有了一定的生活经验，但他们仍对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。 1．借用学生熟悉的自然现象学习数学。 在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画：在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去；突然天阴了下来，鸟儿也飞走了。这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。学生认为：“可能会下雨”；“可能会打雷、打闪”；“可能会刮风”；“可能会一直阴着天，不再发生变化”；“可能一会儿天又晴了”；“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学们刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大，如下雨。有些事情发生的可能性会很小，如下雪。在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”运用这一情境导入，使学生对“可能性”的含义有了初步的感觉。因为学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定的，事物发生的可能性有大有小，而让学生联系自然界中的天气变化现象则为“可能性”的概念教学奠定了基础。 2．运用经验，在创造活动中学数学。 在教“元角分的认识”一课时，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个。拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法。老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱纸币。小明有点不高兴，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱纸币亏不亏？为什么？我先组织学生讨论，有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告诉大家这10个1角就是1元，30个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的。然后根据学生的分析，组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：1元和10角相等，10个1角就是1元，1元等于10个1角，1元＝10角。 这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过实践活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。 3．依托儿童生活事例，渗透数学思想、数学知识。 如在教“统计--最喜爱吃的水果”一课时，我在组织学生对生活实际情况进行调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜欢的水果，在搭积木的实践活动中渗透统计的思想。积木要放在同一桌面上，这样能看得出哪种颜色积木搭得高，同样在统计中也要用横线表示相同的起点。哪种颜色积木搭得最高，表示喜欢那种水果的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的'数学思想生活化了。总之，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的知识。 二、运用数学知识解决实际问题。 数学具有丰富的内涵，这种内涵具体表现在灵活运用之中。特别是小学数学，作为一门基础性学科，有其特殊的运用价值，能活学还不够，还应在活学的基础上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活服务。 1．数学知识贴近生活，用于生活。 在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高，测量手臂伸开的长度，测量一步的长度，测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度。通过上述活动，加深学生对厘米和米的理解，巩固用刻度尺量物体长度的方法，同时，学生获得了日常生活中一些常识性数据。特别是学生通过对自己身体长度的测量，感觉自己正在成长的快乐。在这个活动中提高了学生的学习兴趣和实际测量的能力，让学生在生活中学，在生活中用。 2．增强策略意识，提高解决实际问题的效率。 在现代社会里从事任何工作或者解决任何问题，为了提高效率，都要讲究策略，所以在数学教学中也应重视策略研究。如教“可能性”时，设计这样一道实践练习题：要过六一儿童节了，小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏。要摸的有6个白球、2个黄球、1个绿球。计划设三个奖次，一等奖、二等奖、三等奖。奖品有铅笔、铅笔盒、足球。现在小明要请同学们帮他设计一个摸奖游戏规则，你能帮帮他吗？学生在看到题目后，经过讨论，确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为三等奖。但在奖品的分配上，学生的意见出现了分歧，这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱。学生再次经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规则。在这样的实际运用中，学生的思维更加活跃，创造意识和策略意识有所增强，解决实际问题的能力也有所提高。 以上是我们在探索中的一些实例。我们的想法和做法是“生活经验数学问题数学知识实际问题”，旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得通俗、有趣、生动，并引导学生把数学知识运用于实践，使数学变得更有活力。 （作者单位：大连市中山区山屏小学）
篇10：从“雪中送灰”说起
从“雪中送灰”说起
如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神，提高他们的实践能力呢？通过反复思考，我们从课堂教学入手，联系学生生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。下面是我们的一些具体做法。
一、运用生活经验解决数学问题。
低年级学生尽管已经有了一定的生活经验，但他们仍对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
1．借用学生熟悉的自然现象学习数学。
在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画：在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去；突然天阴了下来，鸟儿也飞走了。这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。学生认为：“可能会下雨”；“可能会打雷、打闪”；“可能会刮风”；“可能会一直阴着天，不再发生变化”；“可能一会儿天又晴了”；“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学们刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大，如下雨。有些事情发生的可能性会很小，如下雪。在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”运用这一情境导入，使学生对“可能性”的含义有了初步的感觉。因为学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定的，事物发生的.可能性有大有小，而让学生联系自然界中的天气变化现象则为“可能性”的概念教学奠定了基础。
2．运用经验，在创造活动中学数学。
在教“元角分的认识”一课时，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个。拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法。老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱纸币。小明有点不高兴，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱纸币亏不亏？为什么？我先组织学生讨论，有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告诉大家这10个1角就是1元，30个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的。然后根据学生的分析，组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：“元和角之间有什么关系？”学生很快得出结论：1元和10角相等，10个1角就是1元，1元等于10个1角，1元＝10角。
这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过实践活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。
3．依托儿童生活事例，渗透数学思想、数学知识。
如在教“统计--最喜爱吃的水果”一课时，我在组织学生对生活实际情况进行调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜欢的水果，在搭积木的实践活动中渗透统计的思想。积木要放在同一桌面上，这样能看得出哪种颜色积木搭得高，同样在统计中也要用横线表示相同的起点。哪种颜色积木搭得最高，表示喜欢那种水果的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学思想生活化了。
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篇11：雪中作文
雪姑娘带着风弟弟降落到这里，转眼间地上已白茫茫一片，我背着书包心想：今天在雪中会发生什么趣事呢？
“第三节课终于下课了”我也按捺不住激动的心情，像只猎豹似的跑下楼，刚进入操场随之听到了哪“可恶”的上课铃，“切，这上课铃诚心是不让我玩是吧，哎！又要回去做那枯燥的卷子，欧不！如果上天眷顾我的话，我一定要玩个痛快！”想着我就回头，正要回教室，就听到我们班的人手举到头顶做着剪刀手，脸上有猜不透的表情，高喊“耶！”突然一个人从我面前飞过说：“王老师同意我们打雪仗了！耶！”我的心情像360度大转弯一样，蹦到了极点，我走到操场呼吸着新鲜空气，突然一个人督了我一下我一回头还没有看清楚谁，就被雪打了一个“狗啃泥”真是透心凉，心飞扬呀！打雪仗的激烈对决由此拉开序幕。我举一反三，用刚才吃过的亏教训几个男生，当然寡不敌众，他们男生联合起来对付我，我立马就成了雪地里的“落汤鸡”。正当我拍身上的雪时，不料一波未平一波又起，来了一招更狠的，只见我那昔日的“大头”同桌，头戴帽子，手戴手套，口戴口罩，我的妈呀！他手里还拿着一大摊雪，不会是来砸我的吧！一转眼我已面目全非，说道：“这凉爽真正宗！”
之后我们又去做了“雪雕”。瞧！那温柔的美羊羊，那微型的“珠穆朗玛峰”，活泼的雪孩子，在我们“精心雕刻下”，他们成了这雪地里的“明星”。
在这一天雪让我们团结，让我们快乐，让我们融化陌生。说到头来，我是不是还要感谢那害我几次的雪呢？
篇12：雪中作文
“哇！下雪了！”我惊叹道，这是今年的一个早晨。我起床后发现外面下着大雪，鹅毛大雪纷纷扬扬，像漫天飞舞的精灵。我和妈妈一看这么大的雪，很罕见，便约了皓皓和扁扁一起到操场上玩雪。
到了操场上，整个操场都被厚厚的积雪盖上了。我们惊喜异常。张伯伯提议：“要不，我们滚雪球玩吧！”我们异口同声地说：“太好了！”然后，我们一人团了一个小雪球，就在足球场上滚。滚过来，滚过去，这样雪球越来越大。最后成了像车轮大小的雪球。雪球也越来越沉，我们靠一己之力再也滚不动了。我们索性放下自己手中的活，三个人齐心协力去推一个大雪球。爸爸也来了兴致，他也滚起了雪球。也许他有特异功能，不一会就滚了一个超大雪球。我们都已经累得爬不起来了。张伯伯和我爸爸把雪球都推到一起。我们三个费了九牛二虎之力爬上了直径是一米的大雪球。坐着自己的成果来一张合影吧！雪中的我们都笑开了花。
然后，我们和张伯伯在雪中开战了。我是投掷手，扁扁负责供给，皓子当冲锋员。扁扁捏了雪球就给我们。我们负责攻击。啊，不好了！张伯伯战胜了皓子，皓子的阵地失守了。我们马上把雪球转移到了我的阵地。我们两手拿着雪球，疯狂的向张伯伯扔去。虽然张伯伯寡不敌众，但张伯伯的准头很准，我们连连中“弹”。我和皓子两头行动，扁扁负责吸引火力。我们成功的收复了皓子的领地。我们奋起反击，直把张伯伯打的连连叫停。我们胜利了！我们高兴地跳了起了，唱起来歌：药，药，切克闹……
自然我们的衣服全湿透了。雪仍然在下，可我们欢乐的笑声，依然回荡在雪中。
雪中玩雪，你说好不好玩？
篇13：雪中作文
一朵朵六角形的玫瑰花从空中飘零而下，为世界披上了一层洁白的外衣，神圣美丽而动人。一朵雪花飘入我的掌中，缓缓融化，只片刻，便化成一滩雪水。但我早已将它的美映入我的心中。望着满天大雪，我的思绪飘飞到时间的长河中……
仍是一场鹅毛大雪，世界杯染成了单调的白色，漫天大雪仿佛遮挡了我的视线，使我找不到归途。我不禁大感苦恼，我只穿了两件衣服。也没带一把伞，而我走回家，起码要30分钟，到了家冻也冻死了，而要等我父母来接我，更是不切实际的幻想。我父母在外地出差，一时间，我仿佛受了天大的委屈，滚滚热泪，顺着我脸颊落下。
老师见状，问道：“你怎么不回家呢？”于是，我便告知了老师我的情况，一言未尽，我便哭得一塌糊涂了，老师略一沉思，便褪去了身上的棉袄，套在我身上，为我撑起伞，牵起了我的手，“走，老师送你回家。”
归途，老师把伞偏向我这一边，于是乎，顽皮的雪精灵，便在老师的身上跳起了“进化之舞”。化成一滴滴水。使得单薄的衣服微微泛湿。我甚至可以感受到老师手上那刺骨的冰凉。一时间，我热泪盈眶。
如今，我也已经与老师分别，但是我怎能忘记老师冰凉的手与泛湿而单薄的衣服？
冰雪中，我再一次热泪盈眶。
篇14：雪中作文
窗外，雪花打着旋悠然落下，望着那雪中的世界，我心中担心着他——一位不知名的叔叔。他还在练习走路吗？我想他一定会的，他一定会继续坚持走着他自己的路。
刚上初一的我，就很敏感的觉得和小学不一样了，上小学时间充足的很，可中学的.课程好像上也上不完，习惯了小学的那几节课，上了中学就觉得很不自然，我每天也像闹钟上的秒针，争分夺秒的学习，现在又由七节课变成了八节课，累死了！我多么想像小学那样无忧无虑，现在想起，原来向望初中的我是那么可笑。一天下午，偶然听说老师要去开会，那么第八节课就没人点人数了，那在第七节下课逃出去，我心里盘算着。第七节下课了，我趁乱溜了出去。“绕远走吧！别被发现。”我想着便从后门走出学校。雪花飘悠悠的落下，啊！下雪了我回头一看，哦！一个30岁左右的男人，手举着拐棍，一步一步艰难的走着，“这人有病啊，有拐棍不拄，硬要那么困难迈着腿”想着我不尽笑了，天下还有这么傻的人。
过了三天，我又总结了上次的经验，又从后门走了。一片雪花落在我的手上，眨眼间便化了，是那么凉爽我向四周瞭望，又见到上次的那个人了，他的脚比原来好些了，他脚下一滑，“扑通”一声坐在地上，我刚要跑上前去把他扶起来，只见他摇摇头，摆摆手，示意我不要去扶他，他把一只手撑在地上，一点点的站起来，他完全站直了，我终于替他松了一口气。他向我友好的笑了笑，经过交谈，我才知道：他是在一次车祸中，右腿残废了，后来又换上了假肢。他曾经想过要自杀，可看见了残疾人运动会之后，给了他很大鼓舞。于是他每天冒风雪，战严寒，出来练习走步。我们相互道了别后分开了。望着他远去的背影，我不禁想到我们谁是残人呢？
孩子们嬉戏的声音打断了我的回忆，但在我眼前，仿佛依旧浮现着那熟悉的身影：雪中，他在艰难，但勇敢的走着，他自己的路……我呢，我也在走自己的路，虽然它很长，但只要一步一个脚印，就会走得扎实。
篇15：雪中作文
上午七点多钟，我起床拉开窗帘，荷！到处是白茫茫的！“下雪喽！”我欢呼道。雪下得很大，朵朵雪花如鹅毛般大小从空中扬扬洒洒地落下来。
一朵雪花落到我的鼻子上，凉丝丝的。树枝上、屋顶上、平地上……只要你看得见的地方，到处都是雪的踪迹。我走到室外，那雪堆积得已有一分米厚了。望着白乎乎的雪，我禁不住往雪地上踩了一脚，发出了“呱啦呱啦”的声音，雪上留下了我的足迹。我很兴奋，又踩了几脚，后来就演变成在雪中散步。
每当我的脚陷入雪中时，都有一股寒意涌上，可我不管，任凭雪飘落在我身上。十几只在雪中觅食的麻雀十分可怜，“叽叽啾啾”地叫个不停。那些小麻雀时飞时落，好像在雪中跳舞，又如在寻找自己的栖身之处。
正当我陶醉在美景中时，我的棉鞋早已湿透，股股寒气刺激着我的脚指头，哦，只好先去换双鞋，又戴了副手套。
雪越下越大，漂亮极了！我又堆起了雪人，先堆身子。我捏了一个小球，然后把它放在地上滚，渐渐地，雪球越来越大，我一看差不多了，就把大球揉揉圆，放在一旁备用。再用同样的步骤滚一个稍小的球，然后把小球放到大球上。身子做完了，我又翻箱倒柜地找出几颗纽扣，将其中两颗摁在雪人的眼睛部位，其余的当作雪人的纽扣。接下来我又用雪做了鼻子和嘴巴。哈哈，这个雪人可爱吧！
篇16：雪中作文
军训——一件多么严肃而令人向往的事。今天，在学校的操场上，在漫天飞舞的雪花中，我们的一颗颗能使雪花速融的心，与军训教官严肃而洪亮的口令声融合在了一起。听！“一二三，一二三四”，这是我们对风雪最好的回答；看！挺胸抬足，步调一致，站、走、跑，这就是我们的飒爽英姿。无意中瞥见，班主任老师在操场一角，在雪花纷飞中，面带微笑注视着我们，这是对我们最深的期待。
雪肆虐地洒落一地，茫茫苍苍，铺天盖地，没有一点想停的迹象。手酸了，脚麻了，身子骨发抖了，从来没有参加过军训的我却更加意气风发。面对来势汹汹的飞雪，向来娇弱的我，心里暗自称快：“让风雪来得更猛烈些吧！”冲上一杯热牛奶，隔着玻璃窗，观赏从天而降的雪花，那也是一种人生，但怎比得上雪中军训的精彩？
“立正……继续……”一声声洪亮的命令响彻云霄。我有些害怕了，难道我们真的要在雪中“漫舞”？看着教官的绿色军装上，开满了越来越多的白色小花，而他却不屑一顾，感受同学们急促的呼吸，我放弃了跑进教室的欲望。班主任仍站在原地默默守候，此时的我一阵感动，鼻尖隐隐散发着一股股芬芳，那是雪花的味道。
尽管环境那样严酷，军训那样严格，但我们没有退缩！我要感谢学校，给了我们一次挑战自我的机会。我们也把握住了机会，提高了体质，锻炼了意志。
篇17：雪中作文
雪中，是如缥缈梦境般的奇幻。
在寒彻的清夜下，皓月映着苍穹。满天是白的光，也许是繁星，也许是盛开的雪绒花。紫色寒光连成的丝带在黑夜里娟娟起舞，把空气挥动地如天上人间。云彩在地面走动着，托起了一个又一个浮想连篇的梦，而整个世界却如清水映出来的一般晶亮。仙宫是冷清的，因为宁静本身就是这良辰美景外的泡沫。一旦它没了，一切也就碎了。
满天飞舞的流星，事实上是天上雪精灵的魂魄，天上没有它们的安寝之所，它们需要在地上找寻新的寄托。经过了风雨雷电的洗礼，坎坷荆棘的考验，它们见识了世界，却没找到心中的乐园，因为地上是同云间一样的喧嚣。终于，它们的皑皑白骨长眠于了人间的地下，点缀了绚丽多彩的华夜。
雪线在天际纷纷扰扰地交错着，扯乱了自然的思绪，使它忘记了自己的权威与存在，让这物质的世界融入了美妙而又虚无的梦境。路上不再见嘈杂的车辆、混乱的人群，只有凝重冷酷的紫气笼盖在白雪筑成的珊瑚上，莹莹地辉映着月光，震慑着地球大殿。
雪夜的大地，在忙人眼中是清淡平和的，可在闲人眼中却又是丰富多彩的。在银光中，雪精灵们在用幻象舞蹈，烟云弄成的鼓乐在瑟瑟作响，虚化的鸟雀在枯枝上歌唱，仿佛是清脆的风铃。紫色的精魂在云间漫步，展开了一幅幅一张张七彩的画卷。夺目的金光映透了天宇，但一切又都在每一个人心里，只看你舍不舍得拿出来。
雪还在下，但它不会是永恒。梦总是要醒的，明天的雪之国又将是一个崭新的清平世界。
篇18：雪中作文
这是一个风雪交加、寒风凛冽的中午。鹅毛般的大雪随风飘扬，在宽阔的马路上，行人已经了了无几，一位年轻的妇女抱着一个大约两岁的小朋友，在马路上一步一滑艰难的走着。
大雪纷纷扬扬地飘落下来，北风呼呼地吹着，马路上静悄悄的，没有一点声音。家家户户都关门闭窗，房顶上都积着厚厚的一层雪那树像披了一件白色大衣似的，远远望去像一们婷婷玉立的少女。只听“吱呀”一声，那位年轻的妇女突然滑倒在雪地上，那位小朋友也被摔倒了路旁，哇哇大哭起来。正在这时候，两位少先队员经过这里，一听见哭声，便扫视了一下四周，看见那位小朋友正在哇哇大哭。便二话没说，拔腿就向小朋友跑去。
走到那位妇女身边，扶起了她，又抱起了那位小朋友。那位妇女连忙向两位少先队员致谢。而那两位少先队员却微笑着说：“这没什么，我们只不过做了一件小学生应该做的事吗！”那位妇女激动得流下了热泪，她的心里顿时燃烧起了感激的火花，嘴简直不知说什么好。她用冻僵了的手，紧紧地握住少先队员的手，嘴巴不停地颤抖着。雪越下越大，一眼望去，白茫茫的一片，像连绵不断的雪山。洁白的雪花就像千万只彩碟摆着婀娜多姿的身躯在翩翩起舞。
虽然天气是那么的冷，但不管多么冷，那位妇女的心里却热乎乎的。这两位是多么热情的少先队员啊，似乎是热情似火的牡丹花。渐渐地，天黑了，那位妇女和两位少先队员消失在街道中，而我的心里却连绵汪断地出现那刚才的一幕，久久不能平静。
篇19：雪中作文
结束了一学期的紧张学习，我们终于迎来了期盼已久的寒假。
今年的这个寒假有点与众不同，因为暴雪关系，我们提早进入了假期，就连期末考试都取消了。看来妈妈给我准备的甘蔗只能内服了。之前还担心考试考不好会被甘蔗打残了，这下好了，除去了外用，只能内服。
今天是我寒假的第三天，这之前，爸爸已经给我制定了寒假学习计划。每天早上要在八点之前起床，上午把当天规定的作业全部完成，下午可以自由阅读和自由活动。照着计划，我早早地起了床，洗漱完毕，就听到肚子里发出“咕噜咕噜”的声音，一阵一阵地在提醒我要吃早餐了。
这时，爸爸也起床了，等他洗漱完毕后，我就和爸爸一起下楼买早餐了。
刚出楼道，一股寒气迎面而来，好冷啊！地上积了一层厚雪，还结了冰。路边的汽车都裹上厚厚的银装，周围的建筑物都被白雪覆盖着，整个世界就像一个童话故事，是那么的美好。让我完全沉浸其中，都没有注意脚下的冰路，一个不留神，差点摔倒了，吓得一身冷汗。
一路走着，仿佛置身于溜冰场，小心翼翼的，生怕走快了。爸爸一直走在前面，根本没注意到我的紧张，也许爸爸认为我是男子汉，应该勇敢一点，所以他才没有牵着我。如果换做是妈妈，她肯定会拉着我的手，生怕我摔倒了。可是我才不会让她牵，因为我怕她会连累我，她连自己都会摔跤，怎么可能保护得了我。妈妈一直都是这样，总是说要保护我，其实她连自己都保护不了自己，那瘦弱的身材，根本都没有保护我的能力。
想着想着，我们走到了小区大门口，只见马路上空荡荡的，只有两三个人在路上行走着，没有任何车辆行驶。平时的路边摊也没了踪影，只有两家小摊子屹立在寒风中。我跟着爸爸后面走进一家早餐店，买好早餐，发现店里坐满了人，根本没有了空位，于是我和爸爸拎着早点回家去吃了。
迎着凛冽的寒风，一路小心着，爸爸依然没有牵我。在我的记忆中，爸爸已经很久没有牵过我的手了。一路，我随在他身后，艰难的行走着。他偶尔会回回头看看我，放慢脚步等等我，但就是不牵我。最终我们安全的到家了。
通过这次雪地里的行走，爸爸的放手让我明白，我已经长大了，必须要像个男子汉一样勇敢。妈妈曾经跟我说过，爸爸其实很爱我，只是每个人表达爱的方式不同而已。是的，我也能感受到，爸爸的爱，很深远。
篇20：雪中作文
常说苦乐交织，不假；苦乐同存、苦中有乐、乐中有苦也事实；而我体会最深的——苦是奠定成功和获得乐趣的源泉。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上（马修斯语）”紫罗兰苦了，却将快乐留给了他人。
一个大雪纷飞的隆冬，我站在门口遥望四周，世界在变大，茫茫一片白，从院门口到家门也被厚厚的大雪封住。
雪停后，银装素裹，分外妖娆。几日前的雪已结成了冰，我试着往前探路，虽然小心翼翼，但还是踩在一块大理石上，脚一滑，便仰面朝天。在雪中跌倒后爬起来，心生一个念头：“去扫雪。”于是叫上弟弟，拿着铲子去铲雪了。铲出一条路，我们外出方便，也给爸爸妈妈惊喜。
台阶被白雪覆盖，如同超大型的琴键，而地下却是坚硬的冰块，稍不小心就会重重的摔在冰面上。我和弟弟几次在摔倒的冰雪中印出我们的各种不同的情态。感谢这场雪，让我们玩得更有情趣。
表面的雪很好清理，用铲子向外一翻就没了；铲完了表层，下面一层的冰便露了出来，大小不一，头上尖尖的，一看也都是不好惹的，用铲子铲也是费时费力，铲呀铲，不一会儿我们就筋疲力尽。最后还是弟弟想出了一个主意，用脚将冰踩碎，再清理。很快，台阶便清理完了。看着我们的劳动成果，我和弟弟的笑声在冰天雪地里飘荡。
在寒风中，我的手冻得通红，对娇生惯养的我也是个挑战，我想放弃。但心里面有个声音一直对我说：“要坚持住，为了别人能够不摔跤，这点苦是值得的。”想到这里，我心中也因为能为别人做点什么而感到很高兴。将接下来的道路也是如法炮制的清理，不一会儿，一条蜿蜒的小道逐渐完成了。胳膊酸痛，汗流浃背我和弟弟最后得意地拖着疲惫的四肢站在家门口，欣赏着自己的作品，坚定地握着拳头。这无声的定格似乎让我们悟出了点什么。
傍晚，爸爸妈妈下班，打开车门便发现一条曲折的小路，他们踏着小路，满脸笑容的说说笑笑。他们知道这一定是两个儿子的劳动成果，脸上也露出了欣慰和满足。
苦尽甘来，经历一番艰苦、劳累，最终的胜利之花也会绽放。“一份耕耘，一份收获。”不假，自己若是真心付出，过程和成果总会使自己快乐的。
苦乐共存，无苦无乐，有乐必有苦。这是这次雪中乐的最大收获，它将激励我走好今后的路！
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