“月牙儿”通过精心收集，向本站投稿了15篇四年级抒情作文350字：谁说没有规则，下面是小编收集整理后的四年级抒情作文350字：谁说没有规则，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：四年级语文谁说没有规则
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，老师给大家讲一个真实的故事：20xx年2月23日，在北京动物园里，发生一件惨不忍睹的悲惨事件。一个名叫刘海洋的清华大学四年级的学生，恶作剧地把硫酸当作饮料喂给了黑熊，一瞬间，可怜的黑熊倒在地上，一边翻滚着，一边发出悲惨的叫声。等公园的管理人员赶到时，已经有五只黑熊被硫酸烧得面目全非，其中一只双目失明、危在旦夕……听完这个故事，你有什么感受？
生1：听完这个故事，我非常气愤，那个大学生太可恨了。
生2：我觉得这个人真缺德，一点爱心也没有。
生3：黑熊真无辜。
师：是什么原因造成这样的悲剧？
生：那个大学生没有遵守公园的规则。
师：是啊，规则在我们的生活中是何等的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，想知道是什么吗？那就仔细的看看吧。
（出示多媒体课件）
（1）由于不遵守交通规则20xx年全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受伤；
（2）由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡；
（3）由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存……
师：听到这些情况，你们有什么感想。
生1：如果没有规则社会就乱了。
生2：生活中有规则其实很重要。
生3：我们每个人都要自觉遵守规则。
[学生对规则的理解并不很深刻，如果仅从字面上理解，会仅仅流于形式，所以李老师这一环节的设计让学生有所感悟，很自然地理解了课题。为难点的突破奠定了基础。]
二、借助课题 初读课文
师：是啊！如果我们不遵守规则，后果是的多么可怕。今天的课文给大家带来了几个生活当中常见的“规则”，请同学们打开书读一读课文，边读也思考，你们认为“规则”是什么？并做好标注。
生自读课文。
全班交流：规则是什么？
生：规定、要求、大家必须做的。
师：刚才同学们都谈了自己的想法，想不想知道课文里告诉我们的规则是什么？
[新课程标准下的语文课堂教学，应从培养学生的良好习惯入手。教学过程中，李老师注重培养学生的语文学习能力，让学生从读中感悟，发现问题，这一点对高年级学生尤为重要。]
三、再读诗歌，学习生字。
师：请同学们自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。
（学生自由读课文，教师巡视指导）
师：同学们的学习劲头很高，掌握的识字方法真不少，真令老师佩服。教师想检查一下你们的学习效果好吗？
大屏幕出示生词：投喂、狗熊、饼干、糖果、快捷、
垃圾、明明白白、满不在乎、瞪眼
师：哪位同学能勇敢地站到前面当小老师教大家认读字词？
（一名学生当小老师到前面领读。教师随机指导学生识记字音字形，理解字义）
师：老师这有这样几个字说说看你有什么好方法识记
大屏幕出示：“饼” “喂” “瞪”
生1：我用换偏旁的方法来记“饼”，把“拼”的提手旁换成食字旁。
生2：我是用熟字加偏旁的方法来记“喂”，“畏”字加口字旁。
生3：“瞪”是形声字，与眼睛有关“目”加“登”。
师：说得真好，你知道“垃圾”这个词是什么词吗？
生：表示事物名称的词。
师：你知道吗，它还有另外一个名字叫连绵词，它们的字形、字音相近，一个词的两部分一般不能分开解释。你能不能试着说出几个这样的词语？
生1：鹦鹉
生2：叨唠
生3：玻璃
师：还有一个词它的构词方式我们很常见。
让学生观察“明明白白”一词说说它的构词方式。（AABB）
师：请同学们照样子写词语，看谁写得又多又好。（学生写在积累本上）
全班汇报交流。（ 稳稳当当、服服帖帖、清清白白 ……）
[课堂教学中，应追求教学效果的真实、扎实。李老师注重了学生扎实基本功的训练，尤其是连绵词、叠词的构词方式，她把这一训练点放在了具体语境中并举一反三，加以积累处理得恰到好处。]
四、书写生字。
师：学习了连绵词和新的构词方式我们知识以增长了许多，现在再分析课文中的生字，我们又会有新的发现。思考这些生字可以分成几类来书写？写这几类生字应注意哪些问题呢？
生：这几个字都是左右结构的字，写时注意左窄右宽。
老师根据学生回答的情况，重点指导“喂”的写法。学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。
[写是说的最终目的，其中也包括写字所以，教学中让学生有层次，有重点地分析，并体现了扎实的基本功训练。]
五、精读诗歌，领悟诗意。
师：生字词我们都学会了再读课文 我们没问题了吧？分段读课文边读边思考：这首诗歌有几小节？通过哪几个事例来写生活中人们的不文明现象？
生1：这首诗歌有4个小节。
生2：乱给小动物喂食物。
生3：不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。
生4：随地乱扔垃圾。
生5：不按顺序排队。
师：哪位同学来读第一小节。思考：这一小节的开头是一个什么句式？（生读第一小节）
生：设问。
师：设问的句子有什么特点？
生：自己提出问题，自己解答。引起读者的注意。
师：我们以前还学习过哪几种形式的问句？有什么特点？
生1：我们以前还学习过反问句子，反问句的特点是答案就在其中。
生2：我们以前还学习过疑问句
师：如果这些句子放在一起，你能准确地判断出它是哪地种问句吗？
大屏幕出示：判断下列句子的句式？
1、我们是小学生怎么能不遵守《小学生守则》呢？ （ ）
2、你为什么没有提前告诉我原定的计划改变了？ （ ）
3、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（ ）
师：同学们的反应真快，一下子就能判断这么准确。我们掌握这几种问句的特点，为我们今后准确地判断不同的问句打下坚实的基础。
师：读了这小节谁来说说：规则是什么？ 板书：规则
有哪些违规的行为？板书：违反规则的现象
违规者是怎么想的？ 板书：违反规则的心理
4、“明明白白”“回头一笑”说明了什么？
5、指导诵读注意读好“明明白白”“回头一笑”两个词语。
师：同学们真聪明，都能自己总结学习方法了。请看大屏幕：
大屏幕出示阅读提示：
a、这节小诗写了什么规则？
b、主人公为什么不遵守规则？
c、要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？
（生齐读阅读提示）
师：请四人学习小组，用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、四小节。
（四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论）
小组发言人汇报本组学习情况。
（教师相机抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）师生感情朗读诗歌。
师：同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？
生1：动物无辜死亡
生2：发生车祸造成伤亡
生3：破坏环境造成环境污染
篇2：四年级语文谁说没有规则
一、看拼音写词语。【在线字典查询】
waishíjialánhngchuān
( ) ( ) ( )
gēxiàshùnxùqiǎngzu
( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的近义词。
方便―( )明明白白―( )
规则―( )快捷―( )
三、写出下列词语的反义词。
明明白白―( )方便―( )
满不在乎―( )
四、我会辨字组词。
规搁()抢()顺()
归()阁()抡()须()
五、重点文段阅读
谁说没有规则?(第2小节)
1、“满不在乎”是什么意思?
2、这段话让你明白了什么规则?
篇3：谁说没有规则作文
谁说没有规则作文
谁说没有规则（仿写）谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准喂动物食品！”
可他还是往狗熊嘴里扔饼干、糖果。作文
问他为什么，
他回头一笑：“别人也这样做。”作文
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准追赶打闹！”
可她还在教室里乱跑。
问她为什么，
她满不在乎：“这样子好玩！”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“不准和司机交谈！”
可他还是和司机边说边笑。
问他为什么，
他回头一笑：“这样不怕孤独。”
谁说没有规则？
明明白白写着：
“请按顺序排队！”
可他却要插队抢座。
问他为什么，
他瞪起眼睛：“用不着你管我！”
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篇4：谁说没有规则作文
本想随意的看看着周围的一切，然后假装懂了之后便奔回教室，随意得编造一下在街道上所看到的一切，但是，看到那儿，我的火气顿时就噌噌噌的往上冒——到底是谁这么没有公德心啊！停放自行车有那么多的位置，为什么这些骑自行车的人偏偏要把自己所骑的`自行车停放在盲道上。万一有一个盲人就走到了这条盲道上，那他撞上了停车人的自行车，或者把他自己撞倒在地上，那这个责任谁来负呢？
这时，班上的一个男同学走来了，只见他双手撑在自行车上，轻轻的一翻，一下子就越过了这辆自行车。看到这里，我忍不住苦笑了一下：班上的男同学的功夫可真厉害，但是，盲人会知道这里有一辆自行车吗，他又会有这样好的功夫吗？
要是我的手里有一个扩音器，我真想拿起来就大喊：谁说没有规则？
篇5：谁说没有规则作文
谁说没有规则？明明白白写着：不准随便钓鱼！
可他偏要钓鱼，问他为什么，他理直气壮这样不用花钱！
谁说没有规则？明明白白写着：禁止吸烟！
可他偏要吸烟。问他为什么，他满不在乎：我喜欢你管不着！
篇6：谁说没有规则作文
谁说没有规则？
明明白白写着：
请讲文明用语！
可他却在图书馆大声叫骂。
问他为什么，
他蛮不讲理：你管不着我！
谁说没有规则？
明明白白写着：
不准乱扔垃圾！
可他却把垃圾往地上一扔。
问他为什么，
他满不在乎：谁让我有急事？
谁说没有规则？
明明白白写着：
请不要践踏草坪！
可他却在草坪上拍照、留影。
问他为什么，
他一脸无辜：我是文盲，并不识字！
篇7：谁说没有规则作文300字
谁说没有规则作文300字
本想随意的看看着周围的一切，然后假装懂了之后便奔回教室，随意得编造一下在街道上所看到的一切，但是，看到那儿，我的火气顿时就噌噌噌的往上冒――到底是谁这么没有公德心啊！停放自行车有那么多的位置，为什么这些骑自行车的'人偏偏要把自己所骑的自行车停放在盲道上。万一有一个盲人就走到了这条盲道上，那他撞上了停车人的自行车，或者把他自己撞倒在地上，那这个责任谁来负呢？
这时，班上的一个男同学走来了，只见他双手撑在自行车上，轻轻的一翻，一下子就越过了这辆自行车。看到这里，我忍不住苦笑了一下：班上的男同学的功夫可真厉害，但是，盲人会知道这里有一辆自行车吗，他又会有这样好的功夫吗？
要是我的手里有一个扩音器，我真想拿起来就大喊：谁说没有规则？！
篇8：谁说没有规则作文250字
明明地写着：
“不准踩踏草坪!”
可他却一屁股坐在草坪上，
问他为什么，
他懒洋洋地说：“这比椅子舒服”。
(短诗是我的'习作，主要写“规则”这方面的内容。)
第3篇篇9：谁说没有规则作文250字
明明白白地写着：
“禁止闯红灯!”
可红灯亮着，他还跑，
问他为什么，
他气喘吁吁地说：“我有急事”。
篇10：谁说没有规则作文250字
明明白白地写着：
“不许在湖中游泳!”
可他在水中游泳，
问他为什么，
他冷冷地笑着：“我愿意!”
篇11：谁说没有规则作文250字
明明白白写着：
不准随便摘花。
可他还是摘花。
问他为什么，
他满不在乎：没人看见我。
篇12：谁说没有规则作文250字
明明白白写着：
可他还在草坪上踢球。
问他为什么，
他头一昂：我乐意。
篇13：谁说没有规则作文200字
明明白白写着：
请遵守交通规则。
可他还要闯红灯。
问他为什么？
他笑了一笑：
我真有急事。
篇14：谁说没有规则作文200字
明明白白写着：
请爱护花草树木。
可他却还是去折树枝。
问他为什么？
他不屑一顾：
我就是开心折。
篇15：谁说没有规则作文250字
明明白白写着：
不准酒后驾车。
可他还要酒后驾车。
问他为什么，
他昂起头：你管不着。
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第4篇四年级抒情作文350字：谁说没有规则（共15篇）
