最后的晚餐作文400字

“wkhne”通过精心收集，向本站投稿了24篇最后的晚餐作文400字，下面是小编收集整理后的最后的晚餐作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：最后的晚餐作文400字

在一个宁静的夜晚一只蟋蟀出来吃青草，一只母鸡跑了过来说：“这顿晚餐吃得饱吗？”蟋蟀说：“当然饱！”母鸡又说：“这可是你最后的晚餐。”蟋蟀突然发现有些不对劲，可是，他发觉得太晚了，已经被吃掉了。

这时，不知道从哪里窜出了一只黄鼠狼，黄鼠狼说：“吃饱了吗？这可是你最后的晚餐。”说完黄鼠狼就把鸡给吃掉。忽然，一只狐狸跑了出来。狐狸说：“你好老朋友，这是你最后的晚餐。”黄鼠狼还没来得及逃，就被狐狸吃掉了。

狐狸吃饱了，在草丛中睡了一觉。发现已经到了老虎洞了，老虎吼了一下，狐狸被惊醒了，老虎说：“好久不见，老朋友，刚才吃得饱吗？你一定要记住这是你最后的晚餐。”说完老虎把狐狸给吃掉了。

正当老虎得意的时候，一个猎人经过，用枪把老虎给打死了，把老虎皮做成皮包给卖掉了。

篇2：最后的晚餐作文400字

我在网上看到了达芬奇的名画――《最后的晚餐》。啊！它是多么的美，又蒙蒙的，使《最后的晚餐》增添了几分神秘感。

在远处看，朦胧得像一片雾笼罩着它。近处看，清晰得仿佛自己就在那画中的世界。仔细看，一个耶稣正不知道在干什么，只见台上摆布满鸡蛋，还有一些门徒正在窃窃私语。背景，几座若隐若现的高山就像是守门神，庄严地站在门外。整个画面仿佛是记忆的一幕，深深的映在我的心中。

画上有个耶稣，耶稣在干什么呢？我想，他一定是在给门徒们派晚餐，如果不是的话为什么叫做“最后的晚餐”呢？也许在讲故事，也许在教导门徒……那门徒们在干什么呢？看着这幅画，我能提出各种古怪的问题，谁叫它这么神秘呢？我想，画这幅画一定花了很多心机吧，你看它们那逼真的面孔，仿佛血液就在里面流动；那蒙蒙的画面，让人觉得一股神秘感直钻心头；当然少不了那副画的奥秘――画中有画：据资料，在耶稣的头顶，有着一位“圣骑士”，头顶戴着皇冠，你说，《最后的晚餐》神不神奇？

啊！达芬奇靠着它那神奇的画笔和天才的想象力竟然能画出这般的画，《最后的晚餐》真是稀世大作啊！

篇3：最后的晚餐作文400字

最后的晚餐作文400字

当耶稣在餐桌上说有人出卖了他时，众门徒的表现各不相同，而真正的叛徒——犹大的表现却与众不同。

在十二个们徒中，犹大没有被分到另一边，而是和其中五位门徒一起坐在耶稣的右手边。我把电脑上的照片放大，再放大，心中涌起了一股奇异的感觉。大了，更大了，犹大的形象像被揭开了盖在上面的层层纱布般，一点一点的鲜明起来。我终于把他看清楚了。他的脸上露出惊恐的`神色，他的眼睛里透露出紧张，眉毛微微皱着，仿佛在想着怎么逃走，仔细看着他，你会怀疑这就是一个真的人，而不是用笔画出来的人物。

他那不安的眼神，微微皱起的眉头，好像在暗示他就是叛徒。在那紧张的眼神里，不时流露出他此时害怕的心情。那眼神，有时让人觉得局促不安，有时让人觉得正在想法逃走，有时让人觉得恐惧、害怕。犹大的眼神让我们清楚地知道他就是出卖耶稣的叛徒。达芬奇凭着他的细致观察和精准刻画，使犹大的面部表情，像真人一样惟妙惟肖。

犹大的身体和紧攥着钱袋的右手，也显示出他的紧张、恐惧。他的身体，下意识地向后倚着；仿佛想从耶稣前往后退缩似的；他的右肘，搁在桌上，仿佛是想在这时找到一个依靠；他的右手，死死的抓住一个钱袋，这里面是他出卖耶稣而得来的三十块银币赏钱。他身旁的门徒大多数表现出愤怒的样子，这更是犹大显的局促不安。

达·芬奇用他神奇的画笔将犹大以及耶稣、众门徒的面部表情刻画得如此细致，这才使这幅《最后的晚餐》如此备负盛名。

篇4：《最后的晚餐》400字观后感

最后的晚餐》著名作家杨红樱的作品。是以下是小编为大家精心整理的《最后的晚餐》400字读后感，欢迎大家阅读，供您参考。

今天，我读了《最后的晚餐》这本书，它是我国著名作家杨红樱写的。

一只小鸟从山林飞到城市，在排列整齐的行道树中，遇到了他的好朋友女贞树。小鸟在谈话中得知女贞树是来城市当绿色卫士，可以保护人类的健康，可以自动地吸收过滤空气中的尘埃和污染物质，还可以当声波减弱或迅速消失，而且叶子表面的气孔和绒毛，是多孔的纤维吸音板，能把声音吸收掉。而女贞树也在谈话中知道了森林里许多好玩的事情。

我觉得我们应该多植树造林，绿化环境。这既影响到今天我们的生活，又关系着子孙后代的幸福，而且植物是绿色的卫士，保护着我们的健康。

让我难忘的动物是大象，因为他在琪琪迷路的时候，安慰她，送她回家。

我最难忘是事是画眉就要做妈妈，筑了一个结实暖和的巢。杜鹃也要做妈妈了，可她什么也不做，就把蛋孵在画眉的巢里，小杜鹃出生了，他在画眉巢里舒服极了，每天还和“弟弟妹妹”抢食物。有一天，画眉妈妈出门，小杜鹃一狠心就把“弟弟妹妹”推出巢外，摔死了。

我不喜欢杜鹃妈妈，因为她什么都不做，还把蛋孵在画眉的巢里，让画眉照顾。

做人不能像杜鹃一样，把什么事都推给别人，也不能像小杜鹃宝宝一样，身在福中不知福。

篇5：《最后的晚餐》400字观后感

《最后的晚餐》无疑是世界名画——达芬奇所画的一幅宗教画。

这幅画主要说了了圣母玛利亚的儿子——耶稣拥有十二个门徒，其间有一个背叛了他。于是，耶稣为了查清楚那一个是叛徒，便和他们举行最后的晚餐。

画中的耶稣双手平举，似乎要请大家一起做糕饼。他说：“徒弟们，你们之间有一个背叛了我……”门徒们都疑惑了起来，开始议论。作文

达。芬奇把耶稣的微笑刻画得尤其生动，那难以捉摸的微笑，有时让人觉得耶稣似乎笑里藏刀，已经找到了叛徒，有时让人觉得耶稣这笑似乎非常尴尬，在为门徒们的反应大惑不解。

那十二个门徒也刻画的栩栩如生，他们都在互相谈论，而表情也大概相同，实在难以看出哪个是叛徒。但仔细发现，左边开始第十个，手里拿着钱包，眼神里有点阴险，鬼鬼祟祟的举动。由于整幅画几乎就是一种褐黄色，而窗外的背景似乎有山峦河流。于是，窗外宁静的气氛与室内喧闹的环境形成了鲜明的对比。作文

虽然至今我还没有了解到达。芬奇画这幅名画的意图是什么，但对这幅画我还是充满了喜爱之情!它让我了解到更深一层的艺术境界。

为让我自己更能欣赏到艺术的美，我还要继续追求!

篇6：《最后的晚餐》400字观后感

达芬奇所创作的《最后的晚餐》是世界美术宝库中最完美的典范杰作。

《最后的晚餐》以构思巧妙，布局卓越，细部写实和严格的体面关系而引人入胜。

构图是，他将画面展现于饭厅一端的整个墙面上，利用透视的原理，使观众感觉随画面作了自然的延伸。

细看这些人物，越靠近耶酥的门徒越显得激动、哀伤、困惑，纷纷询问耶稣：“主啊，是我吗?”唯有坐在耶稣右侧的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出卖耶稣的酬劳，脸部显得阴暗。

当然，耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。

耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛是一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。

达.芬奇创作的《最后的晚餐》，不愧为世界美术宝库中最完美的典范杰作。

篇7：最后的晚餐作文

最后的晚餐作文

最后的晚餐作文（一）

《最后的晚餐》无疑是世界名画――达芬奇所画的一幅宗教画。

这幅画主要说了了圣母玛利亚的儿子――耶稣拥有十二个门徒，其间有一个背叛了他。于是，耶稣为了查清楚那一个是叛徒，便和他们举行最后的晚餐。

画中的耶稣双手平举，似乎要请大家一起做糕饼。他说：“徒弟们，你们之间有一个背叛了我……”门徒们都疑惑了起来，开始议论。

达。芬奇把耶稣的微笑刻画得尤其生动，那难以捉摸的微笑，有时让人觉得耶稣似乎笑里藏刀，已经找到了叛徒，有时让人觉得耶稣这笑似乎非常尴尬，在为门徒们的反应大惑不解。

那十二个门徒也刻画的栩栩如生，他们都在互相谈论，而表情也大概相同，实在难以看出哪个是叛徒。但仔细发现，左边开始第十个，手里拿着钱包，眼神里有点阴险，鬼鬼祟祟的举动。由于整幅画几乎就是一种褐黄色，而窗外的背景似乎有山峦河流。于是，窗外宁静的气氛与室内喧闹的环境形成了鲜明的对比。

虽然至今我还没有了解到达。芬奇画这幅名画的意图是什么，但对这幅画我还是充满了喜爱之情！它让我了解到更深一层的艺术境界。

为让我自己更能欣赏到艺术的美，我还要继续追求！

最后的晚餐作文（二）

今天我看了着名宗教画家达、芬奇的作品：《最后的晚餐》。

这幅名画上的人物刻画的十分细致，把人的动作、姿态、表情刻画的'十分清楚。最后的晚餐这幅画的故事十分具有神话色彩，达、芬奇选择的瞬间是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，跟众弟子在愈越节的晚上聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。”说完此话，引起在座的弟子一阵骚动，()众弟子中有的向老师表白自己的忠诚；有的要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。

经过达、芬奇细心的观察，细致的刻画，所以《最后的晚餐》这一幅画因刻画细致而出名。我今天也荣幸的看到了这一幅图画。我久久地望着这一幅画，好像总看不完，眼睛总是应接不暇。特别是餐桌上华丽的饭菜，哈哈！

犹大做坏事后的表情在这幅画上表现得清清楚楚，似乎好像真的像怕自己所做的事情败露出来，本能反应地把自己的钱包捏的紧紧的，达、芬奇把犹大这个神情和动作画的清清楚楚，他的画笔很灵巧的反映了当时每个人物的神态。

通过这一幅画，我认为，人应该循规蹈矩的做事，踏踏实实地做人，在人前面不应该爱慕虚荣，为求利益做一些违背良心的事。

最后的晚餐作文（三）

《最后的晚餐》是达・芬奇的名画，它所描绘的是耶稣赴死前与十二使徒和门徒进食的场景。但，“最后的晚餐”也可以是一年里最后的年夜饭。

餐桌上摆着各种各样的菜，但最吸引大家眼球的是伯母第一次做的酸甜鱼。这道菜端上来的时候正冒着热气，鱼的上面铺着切成一块一块的西红柿和汤汁。鱼肉被切成一条一条，没有切断，有些汤汁就渗进了鱼肉的缝隙里。这道酸甜鱼一端上来，就有几双筷子争先恐后的向它扑去。美味的东西，自然是逃不过人们的嘴。这条鱼在热气腾腾的时候，就只剩下骨头了。

这道酸甜鱼虽然美味，可我喜欢 的并不是它，而是我从小吃到大的软饼和韭菜@、小米@。软饼的特点就在于它白、圆，在整个饼的中间有一点红。这一点红，会悄悄地告诉你它的正反面。软饼没有一点缺口，让你找不到往里面放馅的地方。软饼给我的感觉是滑、嫩、甜，滑的像小溪里的鱼，到了手上又要滑下去，嫩得像刚出生的婴儿柔软的皮肤，甜的像嘴里塞满了蜜似的。

韭菜@是青绿色的。一般的韭菜@煎好以后，在它的中间都会有点焦，这使得韭菜@的外皮外脆里嫩，非常诱人。小米@是五瓣梅形的，小巧玲珑。它的外皮是透明的，可以看见里面的馅。它的名字里有“米”这个字，可里面却一点也不见米的踪影，里面有：肉末，剁碎的鸡蛋、萝卜丝、虾米，还有一样最重要的调味料五香粉。

餐桌上不仅仅只有这些菜，还有酒杯碰撞的声响，大家的欢笑声，对新的一年美好的祝辞。这些声响和这“最后的晚餐”预示着人们新的一年快开始了。

篇8：最后的晚餐作文

正月的月亮，又清又冷，从西面泻下相同的银辉，映照在窗户上，窗外的一切，都被漆黑的夜吞噬了，只有屋内闪着光

在屋内的墙壁上，画着一幅幅逼真的佛像圣画，三扇窗户上照应着月亮那微弱的光芒。此刻，这间屋子的中央，有着一个长方形的石柱桌子，在桌子的一面和两端，分别有十三个凳子，坐着耶稣和她的十二个弟子，在这间小而富有圣洁气息的屋子里吃着逾越节的晚餐，也是最后的晚餐。原本师徒们应该是开心无比的，但是在这一刻，空气瞬间凝固了，徒弟们愣住了，耶稣说道：“我实话告诉你们吧，你们中间有人出卖我了。”此刻，坐在耶稣旁边的多默强忍不住心中的疑惑：“师傅，究竟是谁胆大妄为，出卖了你呢？”耶稣坐在一旁，沉默不语，只用了忧郁的眼神看着多默，满脸悲伤极了。接着，圣雅各伯又问道：“师傅，那个人为什么要出卖你呢？ ”耶稣又顿时变得严肃了，他对圣雅各伯说：“因为犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕我，因为无人带路，所以怕图告诉了他们，犹太教祭司长便给他赏钱。”此刻，徒弟们都是议论纷纷，神态各异。马太，彼得和圣犹太满脸愤怒，彼得说道：“我们一定要找出这个叛徒，严惩不贷！”而在宁一头的巴多罗买，雅各，安德烈

用震惊的眼神看着耶稣，若望和西门彼得在悄悄的讨论着，似乎知道了叛徒是谁。叛徒犹太用恐惧的眼神看着外面，露出了虚伪的面目，他的衣服在肩膀上拉下来了一半，紧张的看着他们

篇9：最后的晚餐作文

我一生中见过许多流浪狗，它是令我最难忘的……

放学回家的路上，偶然遇到它。它蜷缩着身子，紧闭着双眼，静静地趴在那里，一动不动。我和母亲站在那里很久，它一点反应都没有。以至于母亲跺了跺脚，它才缓缓地睁开眼睛，用微弱且悲伤的目光看着我们。它脸上挂着风干了以后脏脏的两道泪痕。在这热闹的城市，它显得格外的安静。为什么？这时它直起上半身看着我，它的身体不停地颤抖着，它为什么不站起来呢？它会不会……

“要不我们去给它买根火腿吧！”妈妈打断了我的思绪。”好呀！“我忽然对这条狗产生了怜悯之心。

我们买了两根火腿，撕开包装袋，火腿独有的香味便弥漫开来，我真的很想咬一口，但是看着它我忍住了。它几乎是无力地虎咽了那两根火腿，然后舔了舔鼻头。袋子上还残留着一小节，我揪下来扔给它。呀！一不小心我扔偏了，只见它伸长脖子使着吃奶的劲去够那节火腿。突然，我看到了它蜷缩在身子下的腿是断的，它好像是被车撞了。

我和妈妈要回家了，走到十字路口我回头一看，它还扭着头看着我们，还是那种忧伤的眼神……

回家以后，不一会儿便电闪雷鸣，狂风暴雨，瞬间整个小区都停电了。我和妈妈看着窗外，不约而同的想起了那只狗。妈妈说：“如果它还没有站起来离开，它一定活不过今天晚上“。我的心咚的一下掉到了谷底。妈妈又说：”也许那两根火腿就是它最后的晚餐“。

我很想救它，但是我无能为力。

篇10： 最后的晚餐作文

“找到啦，终于找到啦！这就是达q芬奇的名画《最后的晚餐》耶”坐在电脑前专心致志看资料的我忍不住发出了一声惊叹。

父母和妹妹闻声而来，爸爸指着《最后的晚餐》说：“你们想知道这幅画讲了什么故事吗？”“当然啦”我急切地回答道。

“逾越节那天”爸爸清了清嗓子，继续说道：“耶稣跟12个门徒说你们中有一个人出卖我了，12个门徒闻言后，或震惊，或愤怒，或激动，或紧张。《最后的晚餐》表现得就是这一时刻的紧张场面！”

听了爸爸的话，我不禁又开始重新打量起了这幅画。《最后的晚餐》大约宽420厘米，长90厘米，十二个门徒分坐于耶稣的两边，耶稣孤寂地坐在中间，他的脸被身后明亮的窗户映照，显得庄严肃穆。耶稣身旁那些躁动的弟子们，每个人的面部表情、眼神、动作各不相同：有的激动的一跃而起；有的紧握匕首，似乎恨不得马上杀了那个叛徒；有的两手摊得大大的，惊叫起来，好像在说：“怎么会发生这样的事？我的天啊！”；有的双手放在胸前似乎在向耶稣表白着自己的内心；还有的皱着眉头，小声地讨论究竟谁才是叛徒，疑虑的目光扫视着在座的每一个门徒；叛徒犹大浑身紧张得颤抖着，眼睑里流露出了害怕和惊慌失措的神色，手里紧握着一个钱袋，袋里装着背叛耶稣得来的三十枚银币。

达q芬奇高超的画技和神奇的画笔使我们情不自禁地陶醉在这其中。当闹钟一直摇晃八下后，才把我们从梦中拉了回来。我们异口同声地感叹道：“要是能看一眼真迹，该有多好啊！”

篇11：最后的晚餐心得体会

《最后的晚餐》情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在逾越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。这个场面就好像在一池平静的水面上投掷一块大石头所引起的那愈来愈大的波纹浪图一样，在此之前是十分平静的晚餐，突然引起巨大的波动。

全画总共十三人，基督居于面面中间位置，其余十二个门徒分四组平均对称排列左右，这些组合是由每个人的心变化和感情联系自然结合在一起的，画中人的情绪造成画面的气氛有动有静，有声有色。画家运用造型艺术的手段使画中人和欣赏者的感情紧密联系在一起，我们如果来探究一下画幅中每个人物的性格和情绪发展是很有意思的。请看：基督在说完“你们中间有一个人出卖了我”这句话以后。神色镇静而又慈祥，很自然地摊开两手，微微低垂着头，毫无恐惧之色，为刚才所说的那句话似乎还有点不甚感慨之情；门徒中反应强烈、显得特别激动的是坐在基督左手边的那一组三个人，他们各具有一个表达情感的动作。我们首先看到的是年轻的、具有火爆性格的菲利普突然按捺不住地从座位上跳了起来，带着不可捉摸的疑问转向基督，想弄清楚这到底是怎么回事，他用手捂着胸口，欲向基督表白自己对老师的真诚与纯洁，那个老雅各极度愤慨，

用力地摊开双手，身子因失去重心而稍向后仰，好像在向同伴表示：我实在不知道，竟然出了这么大的事，简直不可思议；在他们后面站着的是多马，他尽量按下性子，向基督举着食指向上，哆嗦的说出“真的？天晓得，事情怎么会是这样？”他实在弄不清楚刚才发生的事情。在靠近基督右边的一组三个人中充满着一种复杂情绪，显然处于克制状态。那个告密的叛徒犹大就在这一组里，当他听了基督的话以后，做贼心虚地急速扭动身子，惊恐万状的想远离老师，并且慌忙地握紧告密所换来的钱袋，战栗而极端害怕地斜视着威严的基督，他阴沉而丑陋的，又显得特别粗鲁的脸皮，被善良貌美的约翰和坚强勇敢的彼得面孔衬托，对照得更加鲜明突出，约翰优柔地把头垂在一边，搭拢双手，神志焦虑，不知如何办是好，在倾听彼得细言。彼得的头在约翰和犹大之间显得特别突出，他勃然大怒地站起来弯身前倾向着约翰，并把左手按在他的肩头，紧贴耳边，似乎在低声讯问约翰：“你知道是谁出卖了我们的老师吗？”此时他的左手还紧捏着—把刀，好象正在表示，要是我知道是谁告的密，一定要亲手杀死他，来为我们的老师报仇，这是一个急性而富有正义感的人。在靠近彼得右手边一组是张开双手的、显得震惊而又沉着的、上了年纪的巴多罗迈，他的手势似乎表明要大家不要惊慌，他自己严肃而冷静地凝视着基督，在这危急关头想拯救老师。搂住巴罗多迈的是小雅各，他紧张地望着基督无能为力。站在桌子顶端的、身强力壮的是安得烈，他扭身向前，颇有冲上前去之势，这一组的三个人都凝神注视着基督，把欣赏者的视线完全引向了基督。最左面一组的另外三个人是达太、西门和马太，马太虽然脸向左边的老达太，可是双手却伸向基督，好像在讯问有经验的老人，刚才老师讲的话到底指的是谁呢？从老达太摊开的双手看，表示自己也正为这件突如其来的事纳闷，好像在十分疑惑地告话他。我真的什么也不知道。西门也在苦苦思索这从天而降的大祸，但是毫无结果。到此为止，画里十三个人的外貌，情绪和性格特征，活灵活现地印入我们的脑子里，观赏画的人好像随画中人经历了这一严重时刻。

这是一群典型的人物，具有典型的性格，处在典型的环境中。画面具有戏剧冲突的舞台艺术效果，它是一幅具有划时代意义的情节性历史画，这个题材曾为达芬奇之前的不少画家所描绘过，但唯有达芬奇的《最后的晚餐》为空前的杰作。

篇12：最后的晚餐心得体会

在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。

在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。

意大利伟大的艺术家列奥纳多。达。芬奇的《最后的晚餐》，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。

沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。

大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。

在耶稣右边的一组中，我们看到一个黑暗的面容，他朝后倚着，仿佛从耶稣前往后退缩似的。他的肘部搁在餐桌上，手里抓着一只钱袋。我们知道他就是那个叛徒，犹大。伊斯卡里奥特。

犹大手中的钱袋是他的象征，它使我们想起，他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人，钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。

即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达。芬奇的绘画方式，辨别出这个罪恶的敌人犹大。

犹大的侧面阴影旁是圣。彼得，我们也可以看见他一头银丝与一副白晰的手，他向年轻的圣。约翰靠去。彼得垂在臀部的右手握着一把刀，仿佛在偶然中，刀尖对着犹大的背后。

圣。约翰的头朝彼得垂着。在所有门徒中，他是耶稣最喜爱的一个。约翰象耶稣那样平静，他已经领悟了他主人的话。

耶稣左边是小雅各，他力图去理解他所听到的`可怕的话，他两手摊得大大的惊叫了起来。

从小雅各的肩上望去，我们看到了圣托马斯，疑惑不解的托马斯，他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来。

小雅各的另一边，圣。菲利普往耶稣靠去，双手放在胸前似乎在说：“你知道我的心，你知道我是永远不会出卖你的。”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。

围着耶稣的这六个门徒，处于故事的发生的中心。

巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着，而他们身旁的老安德鲁并没有站起来，但他想听听，于是便举起手似乎要求安静。

右边还剩下最后三个门徒，他们正在讨论有关耶稣说的那句话，他们的手指也指向餐桌的中央。

篇13：最后的晚餐心得体会

画面利用透视原理，使观众感觉房间随画面作了自然延伸。为了构图使图做得比正常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。越靠近耶稣的门徒越显得激动。耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。

达芬奇毕生创作中最负盛名之作。在众多同类题材的绘画作品里，此画被公认为空前之作，尤其以构思巧妙，布局卓越，细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图时，他将画面展现于饭厅一端的整块墙面，厅堂的透视构图与饭厅建筑结构相联结，使观者有身临其境之感。画面中的人物，其惊恐，愤怒，怀疑，剖白等神态，以及手势，眼神和行为，都刻划得精细入微，唯妙唯肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的作品题材取自圣经故事。犹大向官府告密，基督在即将被捕前，与十二门徒共进晚餐，席间基督镇定地说出了有人出卖他的消息，达？芬奇此作就是基督说出这一句话时的情景。画家通过各种手法，生动地刻画了基督的沉静、安详，以及十二门徒各自不同的姿态、表情。此作传达出丰富的心理内容。

达？芬奇改变了文艺复兴早期对这一题材的传统处理方式，图中人物列为一排，以基督为中心，十二门徒分为四组，对称分列两侧，形成了一个穿插变化又相互统一的整体。达？芬奇成功地运用构图和用光等手段，塑造了一系列个性鲜明的人物形象。《最后的晚餐》（约1495—1498；壁画420X910厘米）

意大利伟大的艺术家雷昂纳多？达？芬奇所创作，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入微，惟妙惟肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。现藏于米兰圣玛丽亚德尔格契修道院。<<最后的晚餐>>壁画取材自圣经马太福音第26章，描绘耶稣在遭罗马兵逮捕的前夕和十二门徒共进最后一餐时预言“你们其中一人将出卖我”后，门徒们显得困惑、哀伤与骚动，纷纷询问耶稣：“主啊，是我吗？”的瞬间情景。唯有坐在耶稣右侧（即画面正方左边第五位）的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出卖耶稣的酬劳、一个装有三十块银币的钱袋，脸部显得阴暗。在这幅画上，达？芬奇是这样来构思这一题材的，他对称地设计了两边六个门徒的形体动作：左边一组是由巴多罗米奥、安德烈、小雅各三人组成。巴多罗米奥好象怀疑自己的耳朵听错了，从座位上跳起来，手按在桌上，面对耶稣，情绪激动；安德烈双手张开，手指向上。夹在中间的小雅各紧张地由背后伸手到第四个人的肩上，

形成两组间的联系。这三个人都面向耶稣。

右边一组由马太、达太和西门组成。三个人听了这骇人听闻的消息后，自发地谈论起什么来，三人的手都伸向画面的中心。

中右一组是多马、老雅各、腓力。多马伸出一个指头，好象在问老师：“有一个人要出卖你？”和他并坐的老雅各张开两手，作惊奇的表示：“这是多么可怕呀！”年轻的腓力则用双手掩着胸部，似乎说：“难道在怀疑我对老师有背叛行为吗？”

中左一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情，也是画上的主要角色。坐在耶稣旁边的约翰歪着身子眼睛向下，两手手指交叉，有气无力地放在桌上，作出忧愁状。火性的彼得，则情绪激昂，他从座位上跳起，似乎在问约翰，叛徒是谁？他手中已握着一把刚切了面包的刀，无意地靠近了犹大的肋部。而犹大，达？芬奇采取了特别的表现手法：听了耶稣的话后，犹大情绪紧张，身子稍向后仰，右臂支在桌上，右手紧握钱袋，露出一种抑制不住的惊恐。这十三个人中，只有犹大的脸色是灰暗的。

坐在正中央的耶稣摊开双手，把头侧向一边，作无可奈何的淡漠表情，加强了两边四组任务的变化节奏感，使场面显得更富有戏剧效果。而这十二个人，由于各自的年龄、性格和身份不同，他们的惊讶与疑虑表情也得到各自贴切的表现。人物之间互相呼应，彼此联系，感情不是孤立的，这是达？芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。古代所谓“多样统一”的美学原则，在达？芬奇的这幅画上得到了空前有效的体现。这幅杰作的艺术成就也即在此

在空间与背景的处理上，达？芬奇利用食堂壁面的有限空间，用透视法画出画面的深远感，好象晚餐的场面就发生在这间食堂里。他正确地计算离地透视的距离，使水平线恰好与画中的人物与桌子构成一致，给观众造成心理的错觉，仿佛人们亲眼看见这一幕圣经故事的场面。在这幅画的背景上有成排的间壁、窗子、天顶和背后墙上的各种装饰，它那“向心力”的构图是为了取得平衡的庄严感的对称形式，运用得不好，很容易形成呆板感。明暗是利用左上壁的窗子投射进来的光线来表现的。所有人物都被画在阳光中，显得十分清晰，惟独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影里。这种象征性的暗示手法，在绘画上是由达？芬奇开始的。

篇14：最后的晚餐征文

最后的晚餐征文450字

看到这个标题，大家的第一反应一定是达·芬奇的那幅名画《最后的晚餐》吧，可是我要讲述的“最后的晚餐”是关于我去世五年的外公的。

我记得那是幼儿园大班冬天的一个下午，放学后，小姨带着我去医院看望第二天就要做心脏手术的外公。一到医院，我就兴奋地把一个在幼儿园赢得的知识竞赛冠军奖牌举到面呈菜色的外公面前，滔滔不绝地讲起关于奖牌的故事，外公认真地听着，安详地笑了。这时，我瞟见外公面前的一个饭盒，问道：“外公，这个你吃吗？”外公说：“你想吃就吃吧，我不饿。”于是我狼吞虎咽起来，外公只是在旁边时不时地动一下筷子。此时，我瞄到妈妈使劲朝我丢了几个作文阻止的眼神，而外公却对她摆摆手。不到几分钟，我和外公便把那盒饭菜吃光了。我擦擦小嘴，看见外公脸上恢复了一点血色，又问：“外公，你吃饱了吗？”“嗯，吃饱了。”外公说。我和外公挥手道别时，清清楚楚地记得外公那个满脸放光的微笑。回家的`路上，妈妈不停地埋怨我，因为那盒清淡营养的饭菜是外婆特意为外公准备的，希望他能有一个好的状态迎接第二天的开胸手术。

然而，幼小的我竟不知那和饭菜是外公人生中的最后一顿晚餐。第二天的手术后，外公再也没有醒来，20多天过去了，他离开了人

篇15：最后的晚餐读后感

《最后的晚餐》是由意大利伟大艺术家列奥纳多・达・芬奇所创作，此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。

第一次看到这幅画作时，有一些看不懂，但仍然觉得这幅画将13个不同的人的不同的心理与行动展现的十分完美。当我与解释联系在一起后，便渐渐的看懂了。最中间那位，平静又带着些悲伤得谈着双手的人便是耶稣，他得知自己被弟子犹大出卖，便在即将被捕之前与众弟子聚餐，其目的便是揭发这个叛徒。当耶稣对众弟子说出“你们其中有一人将出卖我”时，众弟子一阵骚乱――有的向老师表白自己的忠诚；有的要求追查那人是谁；有的则向长者询问，整个场面陷于不安之中。唯独弟子犹大在听了耶稣的话后，立刻面如土色。他情绪紧张，身子稍向后仰，右臂支在桌上并紧紧的握着钱袋，脸上流露出一种抑制不住的恐惧之色。

这幅画无论从人物的塑造、情节的描述、()美妙的构思上都堪称画家艺术的代表，就是这幅画，使达・芬奇名扬世界！

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篇16：教案之一《最后的晚餐》

教案之一《最后的晚餐》

名画欣赏:宗教壁画《最后的晚餐》   授课时间： 授课班级：高一（3）班 课时：1课时 课型：综合讲述课。教师主导，以学生为主体。 教学目的：通过学习，让学生了解绘画的材料、构图、作者的巧妙构思、以及画中体现的善恶对比。同时介绍与这幅画作相关的宗教背景。 教学重点：名画的历史背景及画面分析。 教学难点：耶稣所在位置既是物理的中心，同时也是心理的中心。 教学资料来源：《图式与精神.西方美术的历史与审美》、《智慧的探险-西方哲学史话》、《圣经》、《外国美术简史》、《中师课本-美术欣赏》。   一、组织教学   提问： 今天是星期几，又可以叫做什么？（礼拜几），为什么叫做礼拜？ 我们现在叫公元，公元是怎么算的，以什么为根据？ 鸽子和橄榄枝所代表的是什么，为什么是鸽子而不是乌鸦呢？   二、引入课题   我们看到“13”这个数字会想到什么，为什么？因为13这个数字在西方意味着灾难的降临。这和我们今天要讲述的这幅画有关。 请同学们翻开课本第9页，我们今天讲壁画章节的第二课，宗教壁画《最后的晚餐》。作者达．芬奇、这幅画的历史价值，我们在讲到达．芬奇的另一幅作品《蒙娜丽莎》这一课的时候已经介绍过，在这里不再重复。这节课我们着重讲述这幅画的宗教背景，画面分析，同时了解一个构图的概念，叫做焦点透视。   三、授课过程   1、绘画取材：《圣经》故事   这幅画取材于《圣经．新约》中的《马太福音》第26章。 《圣经》分为《旧约》和《新约》，《旧约》讲的是上帝创世纪的故事，是上帝与犹太人签下的约定，说犹太人是上帝选择的唯一可以升入天国的人，它是犹太教信仰的经典；而《新约》讲的则是圣子耶稣在人间从诞生到死亡的过程，在最后的晚餐上，他用红酒和面包，与普世间签下了约定，即他会重返人间，它是基督教信仰的经典。基督教认为新约产生了旧约就要作废，所以他们从一开始就有强烈的反犹情绪，不时的会演变成为政治上对犹太人的驱逐和屠杀，最典型的.是二战其间希特勒对600万犹太人的大屠杀。 犹太人曾经被埃及人追杀，据说有天使告诉他们，把羊血涂在门上，当天使对抗埃及人时看到有标志的地方就会跳过而不伤害他们，这就是逾越节的来历。   《创世纪》 《圣经》说，上帝用了6天的时间来创造世界。第一天，创造光，把光和黑暗分开；第二天，创造了天，把空气和水，也就是天空和海洋分开；第三天，创造了大地和植物；第四天，创造了日、月、星；第五天，创造了海里的鱼和天空的鸟；第六天，创造了陆地的动物和人。第七天，上帝累了，需要休息了，于是他把这一天定为安息日。这就是礼拜天的来由。每个人在辛苦工作和生活了六天之后，第七天要到教堂去做礼拜，这一天禁止做一切与赞美上帝无关的活动，来纪念上帝创世的伟大与荣耀。 上帝按照自己的形象用尘土做男人和女人。他们生活在伊甸园里，那里有两棵树是不能碰的，一棵是生命树，吃了它会和上帝一样不朽，一棵是智慧树，吃了它会象上帝一样知道善恶。受了蛇的诱惑，他们吃了智慧果，于是受到惩罚，来到人世经历各种苦难，最后还要面对死亡，这就是“失乐园”。 亚当的后代有一个叫做挪亚的人，当上帝决定惩罚人类时，让他做了一条船，带上所有生灵的种，这就是“挪亚方舟”。上帝让洪水泛滥，足足230天，洪水退去，挪亚先派了一只乌鸦，没有回来，又派了只鸽子，鸽子衔着橄榄枝回来了，说明在大地上已长出新绿，可以出来了。所以鸽子和橄榄枝代表了和平。 上帝还毁灭过一个叫做索多玛的城市，他让城里唯一有德行的人罗得带着家人逃跑，罗得的妻子在路上留恋的回头看，结果变成了盐柱。所以在西方有这样的谚语，“不要回头啊，回头就要变成盐柱了。”   《耶稣受难》 耶稣是犹太人的孩子，他创立了基督教。公元3，罗马皇帝君士坦丁大帝宣布它为国教，此后在西方世界广泛传播。耶稣在世时，犹太教与基督教就已经势不两立了。 耶稣的十二个门徒中有一个叫做犹大的，他去见犹太人的祭司，说可以把耶稣交给他们，他们就给了犹大30块钱。那天正是犹太人的逾越节，在“最后的晚餐上”，耶稣说，你们中间将有一个人出卖我。犹大就问，是我吗？耶稣说，就是。他拿起葡萄酒和面包说，这是我的身体和血，血为众人而流，今后我不再喝这酒，直到在天国里和你们喝新的酒的日子。这就是“新约”，新约认为耶稣必会重返人世。这就是西方的复活节的来历。当耶稣来到一个叫客西马尼园的地方时，犹大前去和他亲吻，这是出卖耶稣的暗号，于是许多带着兵器的人捉拿了耶稣。受尽侮辱之后，他被钉死在十字架上。在西方，“犹大之吻”代表的是背叛。   2、描述绘画。   《最后的晚餐》是达芬奇为米兰的圣玛丽亚．德烈．格拉契修道院食堂所作的一幅巨型壁画，面积为42．245m2，当时还没有现在通常所说的油画颜料，整幅画据说是用鸡蛋清调和颜料粉画成的。 画家着重刻画耶稣说完话后在12个门徒中引起的一场“感情风暴”。这13个人物面貌各异，绝无雷同，举首投足间，每个人独特的个性跳跃于壁上。画家并没有将这些人物按常理围着桌子坐，而是象展示柜一样把人物一一摆开，这样处理既有利于表现耶稣由于自己的可怕的发现而感到深深痛苦的心境，同时有助于揭示门徒所表示的激烈而复杂的表情变化。 除了叛徒犹大外的11个弟子都在议论：有人在表白自己对主的忠心耿耿，有人在猜测叛徒究竟是谁，有人感到不可思议，有人则愤怒得拿起桌上的餐刀，准备一但主说出叛徒的名字就立刻杀了他。 只有犹大，他隐藏在门徒中却表情特别，由于惊慌失措他身不由主的往后倾，同时紧紧抓住钱袋。画家让他的整个面部都处在黑暗中，意思是他是不敢面对光明的。画家用这样的手法深刻的表现了叛徒为了一点钱财，就能卖主求荣的肮脏灵魂。 与犹大形成对比的是耶酥，他态度安详，从他背后窗户射进来的夕阳的光辉，使他的形象更为突出。犹大和耶稣，一个崇高，一个卑鄙，十分鲜明。   3、分析构图。   12门徒分成四组，每组三人，构成四个金字塔形分置耶稣左右两侧。位于最外端的两个人物基本是垂直的，他们分别从两侧框住整个场景，形成一个封闭的、集中式的整体构图。这种构图强调均衡、稳定的审美品质。这种向心同时又均衡的构图就是焦点透视。 由于构图的需要，犹大不是独处的，他被安排在众人中间，但他仍然是孤立的。因为他构成了唯一离心的因素，而其他门徒都有一种心理的向心力，尽管他们当中不是每个人都在身体上呈现向心的趋势。 画面中，耶稣的形象既是物理的中心又是心理的中心。他的外轮廓呈等边三角形，为了使他的形象更为严重突出，画家在他身边令他的门徒留出空档。他右手摊开，双目垂视，显得高贵而谦和，他的平静克制与门徒强烈的情绪反应形成鲜明的对比。他是沉默的，这种沉默赋予了他的形象以巨大的心理力量。   然而，《最后的晚餐》完成后，很快开始褪色、剥落，经过数百年来的反复修复，时至今日，已经面目全非了。   四、总结课题。   绘画的美感是通过画面深刻的内容，画家精湛的技艺以及对构图巧妙安排而流传于世的。今天，我们通过学习，感受了名画的魅力，知道了焦点透视，这将对我们在美术高考中的室内设计内容，起到非常重要的作用。 同时，我们还了解了绘画的宗教背景，这些圣经故事不一定是真的，但是它是西方文化的基础，就象在我们中国，盘古开天、女娲补天都是传说，但是他们却是我们文化的来源。

篇17：最后的晚餐抒情散文

最后的晚餐抒情散文

六十岁的许姨得了肺癌，而且是晚期。消息风一般的在小区传开。听到的人无不顿足叹息，无不失望无奈。好人一生平安，好人的许姨怎么就这样的不幸？

许姨也知道了自己的不幸。夜晚的树丛中，许姨静悄悄的坐在长椅上想自己的一生……一年来，许姨就是消瘦，消瘦的速度吓人。见到她的人都劝她去医院看看，许姨总是乐呵呵的说：我还会有病？

那天，社区的王书记特意找到许姨，几乎是命令的对许姨说：再不去，把你的工作停了。并安排社区的姚干事陪许姨去医院体检。结果出来，令社区办公室里所有的人吃惊，吃惊后是无言的沉默。

退休后的许姨，主动来社区要求义务为小区工作。小区是新建的小区，确实有大量的婆婆妈妈的工作需要有人去做，许姨就这样的当上了六号楼的楼长。

楼道卫生，电梯管理，治安巡查，邻里关系等等，许姨做的是样样仔细，样样到位，深得左邻右舍的赞誉。许姨心善，热情，不辞艰辛，挨家挨户的访，楼上楼下的跑，做的是有滋有味。晚年的她，因为有了这份工作而快乐，幸福。

凉爽的夜风让许姨没有困意。别看年岁大了，但许姨一点的都不糊涂。体检的结果出来了，姚干事神秘的同医生交头接耳，神经兮兮的把看病手册给王书记，王书记又停下她的工作让专心养病，从这一切中她明白了自己的不幸。

许姨是一个什么事都看得很开的人。儿子一直在国外，老伴几年前撒手离去，一个人的她，有什么看不开的，不就是个死吗？谁不死？死又能怎么？许姨遗憾的是这死来的太早，太快，她心里的准备不是很足，况且，还有事没办完哪。

十三楼的1号和2号因为一点小事发生了争吵。许姨一连几天上门劝解说和做工作。终于有了让她高兴的结果，那2号的老弟还与她约好在周末那天一同吃晚饭，1号的小俩口还送给她一双北京便鞋做纪念。她期待着那顿晚餐，她知道那顿晚餐是和谐的晚餐，快乐的晚餐。想不到的是，就差三天了，自己有了病。这一身的病菌坐在人家的身边，好吗？

1号和2号两家人也知道了许姨有病的.消息，心里都非常的难受。他们坐在一起回忆着许姨为他们的事而付出的辛苦，都感到不好意思，对不起老人家。两家人商量着，要在本市最豪华的饭店请许姨吃饭，要让老人家美美的吃上一顿最丰盛的晚餐。

那天的晚餐，王书记也来了。一桌的人围坐着，不知说什么好。1号的小俩口抑制不住内心的伤痛，眼泪下来了，2号的老弟不得不躲到洗手间偷偷的抹泪，王书记倒酒的手直颤，说话也没了平时的流畅。

什么都知道，什么都明白的许姨微笑着，但她的眼里也充满泪的晶莹。她感激他们为自己安排的这顿晚餐，自己有什么？又做了什么？能得到这些人这样的尊重，她心满意足了。

许姨端起了酒杯，没说什么，但用微笑回敬了在场的所有人，她把酒干了，一连干了三杯。

两个月后一天的下午，许姨悄悄的离开了人间。

篇18：最后的晚餐经典散文

已是冬季了。

只不过解放路上的情景与住在东坛街上的不同，虽说一样都处在都市繁华区，但是东坛街的住所紧挨着大马路，显得车水马龙，喧闹不止；解放路上的毗邻铁轨，哐啷的声响不绝于耳。妻子说，这里的铁轨总是咯噔咯噔地响个不停，吵得睡不了觉。不过，有一种吱吱的声音却令她既睡不好又烦躁得很。这就是鼠声了。

刚入冬了，家里忽然来了不速之客，令我们猝不及防。起初妻子对我说，家里有老鼠。我笑着说，你是搬家不久，被解放路上的杂碎声弄得疑神疑鬼了。

或许，老鼠听见了我们的对话，此后便消停了数日。

忽地一日，妻子坚定地对我说，家里真的进来了老鼠，并开始埋怨我睡得沉。那么问题就出来了，它是如何进来的呢？妻子沉思片刻，郑重其事地道：“是你夜晚进家门时，老鼠跟着你的脚后跟进屋的。”我笑着点头，表示赞同她的想象，要不然就解释不了老鼠是如何堂而皇之地进屋的。虽说家里住六楼，但是我却总能看见这不祥之物穿梭于墙壁上的水管之类的，且能够冷不丁地与你同时上下楼梯。

于是，我们夫妻俩翻箱倒柜找寻，结果却竹篮打水。我一屁股坐在椅子上，“怕是它们进来了，发现家里没啥可吃的又都出去了。”

妻子也郁闷了，“可能、但愿是吧。”

翌日一大早，妻子却提着装有面包的小袋子跑进房间，冲我面前一扬，气愤道：“看喏，看这被啃过的痕迹，多深，还说千刀万剐的会出去——就住在我们家里。”

我皱眉纳闷儿，“在哪？”

“就在你床下。”妻子玩笑一般地嘟着嘴出了房门，“赶快买粘鼠板来。”

敢情妻子的一番话提醒了梦中人，我傻里傻气地俯下身段，用手摸了摸床底，还真的有一条大的缝隙，心想：“莫非这该死的东西真得藏匿于此。”仿佛看见了它们得意忘形的神情，又仿佛听见了它们咬床磨牙的声响。

正想着，妻子又进房间催促，“现在就去买。”

待我拿着一块价值八块钱的粘鼠板进屋，妻子正在厨房一边淘米一边义愤填膺般地唠叨——吃就吃呀，也不要在米筒里拉就是了，死又不死，看我怎么收拾你……我暗自窃笑，并小心翼翼地把粘鼠板打开，将一个苹果放在当中，摆在米筒旁边。不过，12小时过后，我们看见了一个“镶嵌”了老鼠牙印的苹果，却不见老鼠的一毫一毛。我与妻子面面相觑，显得无奈。

之后的日子，老鼠有些有恃无恐，甚至于猖獗。妻子说，它们依旧会从房门的右侧进来，不但会吱吱地叫，而且会打打闹闹，显得欢喜异常。听到这话的时候，我能够感受到妻子内心的异常与无奈。

“要么，咱用敌敌畏毒死它们。”

我宽慰妻子。妻子却极力反对，说死了的东西会臭气熏天，何况那东西鬼灵精怪得很，不一定会上当。

“要么，就随它吧，权且我们养着了。”

此语一出，妻子用眼睛狠狠地白了我一眼。我只好一笑了之。我们彼此都心知肚明，各自的心里堵得慌。可事情却在一日的晚上有了转机。

那日晚上十点不到，女儿小方语从房间里出来，却花容失色地尖叫了，“老鼠啊老鼠……”我与妻子几乎是异口同声地追问：“哪？”小方语用双手捂住脸，“进了你们的房间。”小方语说完，赶紧将自己的房门合上。

“怎么办？”妻子瞪大了眼睛不知所措地看着我，如临大敌。

“关上门打呀。”我大声道：“看见它了还不好办呀。”

于是，捕鼠行动开始。我换上长筒雨鞋，为的是踩它；又拿好拖把、扫帚，目的是打它。妻子则将十几平方米的房门关紧。然后把床上的细软揭开，搬开床底下的铺板。一只大老鼠则战战兢兢地窜了出来，见隙就钻，见杆就爬。妻子则紧靠着墙壁大声地叫着“这里、那里”。而我唱主角，不是拿拖把摁，就是挥舞着扫帚打。一场激战过后，还是我的雨鞋踩着了它，直接把它踩死了。踩的时候，我特意在鼠身上原地转了一圈，也唯有如此方解我心头之恨。就连妻子也感叹，“原来付欢春也很残忍！”大抵是妻子看见了老鼠的'脑浆了吧。

过后，我如释重负，内心一直在想着“我真得很残忍吗”。妻子收拾铺板时，却不想尖叫了，“欢春，快过来，还有一只。”万万没想到，这只却显得文弱，几乎没花多大功夫就被我踩死了。这下子妻子的心里如掉落了一块石头，嘴里自语：谁叫你们跑家里来呀！

白日里，妻子花了好长时间才将家里打扫得一尘不染。只不过好景不长，妻子又发现桌子上的一个馒头被老鼠啃过的痕迹。这下子妻子傻眼了，我也傻眼了。

“难道，它们有了后代？”

我傻乎乎地瞅着妻子。妻子憨态地点了点头，“也许是吧。”

至此，我们的心又揪了起来，如鱼刺卡喉，极其不舒服。最要命的是，这只老鼠隔三差五地出没，就是不发出一丁点声响。小方语感慨道：“这老鼠好聪明！”它的得意之作就是在我们的餐桌上吃喝拉撒，令我们作呕之余深恶痛绝。工作之余，我将烦恼与同事倾倒。

“买老鼠笼子呀，它会忍不住地进去吃诱饵。”

同事的正解令我茅塞顿开。回家的时候带回来一只价值十五块钱的铁笼子。老板一再叮嘱，你家的老鼠是熟物，能够听音。晚上上床的时候，我默默地将上好鱼头的铁笼子放在餐桌上，做一回守株待兔的游戏。合眼睡觉的时候，我还祈祷了一番：但愿这块鱼头是它的最后晚餐。

果不其然，铁笼子逮住了一只小老鼠。看着它，我忽然明白了一切，并对大老鼠的为子牺牲而赞叹不已。起先，鼠父为了保全妻与子，挺身而出，深谙调虎离山的妙计；其次是鼠母护子献身。这么一想，老鼠的生存策略是弃一方而全另一方，留得青山在不怕没柴烧。因此，老鼠是睿智的。但它又不是睿智的。

至此，这么一场近乎是旷日持久的“人鼠大战”以我之胜利而告终。小方语说，它们一家好可怜，要是落脚于老太太老爷爷家里就好，不至于被打死。我一愣，顺言道，是它们“选择性”错误，怪不了谁。

其实，它们不知道，自从它们踏进家门的那一刻起，死亡就一步一步降临，只是时间的早晚而已。而人呢，是不是选择性错误了，也会如鼠一般终究会濒临死亡。

如鼠一般生活的人，最后的晚餐在哪呢？

篇19：最后的晚餐读后感

翻开封面，我开始畅读着《最后的晚餐》。一个个精彩的故事就这样开始了。《小骡子是谁的孩子》，一看到这个题目，我心中的答案毫无疑问：小骡子肯定是骡子妈妈和骡子爸爸的孩子。看完故事，我才恍然大悟：原来，骡子是马妈妈和驴爸爸生的孩子。《耳朵的**》讲述着许多昆虫的“耳朵”，它们生长的位置很奇特。就如我们平时熟悉的苍蝇，它的听觉器官长在翅膀基部的后面，蝉的耳朵却长在肚子下面等。你说奇怪不奇怪？我的小脑袋里总认为，世界上只有长满绿叶的大树，故事《树子餐厅》告诉我，世界上竟然然还有长着面包、蛋、牛奶的大树，你说奇怪不奇怪。《比胆儿大》中小小的牙签鸟、虎雀竟然会飞到大大的鳄鱼和老虎口中，难道它们不怕被它们吃掉，一行一行看下去，原来，它们是在啄食鳄鱼老虎牙缝里的肉屑，它们吃饱后，又清洗鳄鱼和老虎的口腔，互惠互利，产生“共栖”现象。《最后的晚餐》讲述生物通过吃与被吃的关系构成一条链条，这就是食物链。书的奇闻异事真是历历在目，我快乐地畅读着。

篇20：最后的晚餐读后感

今天，我读了《最后的晚餐》这本书，它是我国著名作家杨红樱写的。

一只小鸟从山林飞到城市，在排列整齐的行道树中，遇到了他的好朋友女贞树。小鸟在谈话中得知女贞树是来城市当绿色卫士，可以保护人类的健康，可以自动地吸收过滤空气中的尘埃和污染物质，还可以当声波减弱或迅速消失，而且叶子表面的气孔和绒毛，是多孔的纤维吸音板，能把声音吸收掉。而女贞树也在谈话中知道了森林里许多好玩的事情。

我觉得我们应该多植树造林，绿化环境。这既影响到今天我们的生活，又关系着子孙后代的幸福，而且植物是绿色的卫士，保护着我们的健康。

让我难忘的动物是大象，因为他在琪琪迷路的时候，安慰她，送她回家。

我最难忘是事是画眉就要做妈妈，筑了一个结实暖和的巢。杜鹃也要做妈妈了，可她什么也不做，就把蛋孵在画眉的巢里，小杜鹃出生了，他在画眉巢里舒服极了，每天还和“弟弟妹妹”抢食物。有一天，画眉妈妈出门，小杜鹃一狠心就把“弟弟妹妹”推出巢外，摔死了。

我不喜欢杜鹃妈妈，因为她什么都不做，还把蛋孵在画眉的巢里，让画眉照顾。

做人不能像杜鹃一样，把什么事都推给别人，也不能像小杜鹃宝宝一样，身在福中不知福。

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篇21： 《最后的晚餐》读后感

今天，我在书柜里找到了一本《骆驼爸爸讲故事》这本书，我不管三七二十一，在这本书中翻阅着，无意中发现了《最后的晚餐》一文。

蚱蜢吃着鲜嫩的绿草，还欣赏的落日，可见，它是多么的悠闲。这回，又从何处蹦来了正在觅食的蟾蜍，蚱蜢半信半疑的看着它，它哪里知道，那只蟾蜍正对蚱蜢发起攻击，准备发起捕食，就这样，经过了一场对话和较量，蟾蜍把蚱蜢给吞进了它的肚子，就这样，在它得意洋洋的时候，蛇从丛林里看见一切，便从这里爬了出来，刚想准备向蟾蜍捕食时，鹰也从空中俯冲了下来，拦住了蛇的去路，蛇因很饿，死到临头。它极度充满了悲伤和恐惧，但不管怎样，它还是一口吞掉了蟾蜍。鹰见蛇已吞掉了蟾蜍，趁此机会，它把蛇给一命乌忽了。当鹰吃饱了，猎人藏身在树丛里，他举起枪，将子弹发射。“嘭”的一声，鹰掉了下来，猎人心乐开了花，高兴的看着他“杰作”。

这篇短文主要讲了一个食物链，蟾蜍吃蚱蜢，蛇吃蟾蜍，老鹰吃蛇，猎人吃老鹰。最终的胜利只有一个那就是猎人。他得到了收获和果实。其实我们的.社会竞争也非常强大，你失败就会淘汰，胜利就会在社会中保持着。你就是胜利者！不努力就会收废品，卖菜，扫街道，当乞丐，讨饭吃，让人们数落你，让社会看不起你！就等于是个废物！努力你就会让别人尊敬你，找到好工作！世世代代可能都会平安。报效国家，做一个对社会有用的人，让国家不会看轻你。“人生的战争”，“一个人的战争”，和自己的发愤努力，努力学习，就是“战争”，就像华罗庚写到的一样“发愤早为好，苟晚休嫌迟，最忌不努力，一生都无知”就像山脉一样，谁先上到山顶，谁就是胜利者，永远是有一轮明月照亮着大家。

篇22： 《最后的晚餐》读后感

我是个书呆子，一提到书，我就两眼发光。我空闲时，可不会放过任何一秒钟来看书。我看过很多的书，比如有：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》……

在这些书里面，我最喜欢杨红樱的注音童话，有《最后的晚餐》里的《梦屋》。《梦屋》的内容是讲河边草丛里，有只又丑又可怕的毛毛虫。毛毛虫非常希望自己可以到对面的芳草地上玩。一次，一只花蝴蝶从它头上飞过，毛毛虫喊道：“蝴蝶姐姐，请你带我到河对面去，好吗?”可是，蝴蝶不但不答应，和嘲讽了毛毛虫。从此以后，毛毛虫再也不去看那片芳草地了，可是，芳草地却成了它心中永远的梦想了。它一天天长大了，毛毛虫一天也没有停止过它的芳草梦。为此，它修了一座梦屋，到里面做梦去了。不知睡了多久。一天，梦屋的门开了，出来的并不是丑陋的毛毛虫，而是一只美丽无比的花蝴蝶。花蝴蝶实现了它的梦想，它飞到那片芳草地上去了。一天，它遇见了一只毛毛虫，可是，花蝴蝶并不觉得它很恶心。毛毛虫也请求它带毛毛虫到河对岸去。花蝴蝶告诉它：“你有这个愿望很好，你给自己造座梦屋，去做梦，等醒来时，你的愿望就实现了。”毛毛虫照花蝴蝶说的那样，给自己造了一座梦屋――蛹房。这本书给了我一个启发：只要有梦想，只要你不放弃，就会成功。

《最后的晚餐》给了我很多知识，我打算以后多读书，认真学习。

篇23：最后的晚餐课件

最后的晚餐课件

《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖。

【教学目标】

1、了解和感受艺术大师达·芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献，有崇敬大师和珍爱世界经典艺术的情感。

2、欣赏和感受达·芬奇经典美术作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点。

3、能联系自己的生活和审美经验，大胆想象，理解和评价大师的作品，表达自己的审美观点。

4、在绘画中能联系大师的技法，提高自己的绘画能力，表现自己的审美认识与情感。

【教学重、难点】

1、对艺术家的艺术的了解和对作品的理解；

2、创新能力、绘画能力的培养。

【课时】：

1—2课时

【教具准备】

多媒体课件、图片、绘画工具、学生资料袋

【教学过程】

一、达·芬奇童年艺术学习趣事

1、出示课件：几幅用铅笔画的鸡蛋图画，引出达·芬奇的童年故事。

师：你看见过大屏幕上的这些画吗？这是谁画的？（背景音乐）

2、教师讲述达·芬奇童年学习绘画的趣事，了解、体验大师艺术学习的历程。

师：同学们，今天我们一起来听一个有趣的故事，听一听故事里讲了一件什么事情？

教师有感情地讲故事《达·芬奇画鸡蛋》：达·芬奇在初学绘画时，他的老师每天总是让他观察并画鸡蛋。一天，他不耐烦地问自己的老师：你每天总是让我画鸡蛋——这太简单了，如此下去，我何时才能真正掌握绘画的技巧与本领呢？听了达芬奇的话，他的老师举起一只鸡蛋，意味深长地对他说：一只鸡蛋看似非常简单、好画，但如果你从不同的侧面、不同的角度，去观察、分析并绘制它，你会发现绘画出来的结果将大不相同。如果你领悟不到这一绘画的基本要领，不能熟练的掌握绘画的技巧，你就很难在绘画领域有所造诣。老师的话给了达芬奇莫大的启发，使他明白了老师的良苦用心。从此，他埋头苦练绘画基本功，终于成长为一位世界美术大师。

3、启发学生讨论、交流自己对故事的感受和理解，体验艺术学习需从最基本、最简单的着手，绘画需从不同的角度观察、把握事物的特点，任何成功需要长期持之以恒。

师：同学们你们想一下，当初这个画鸡蛋的小孩，长大了，成为了什么？（生答：工程师、科学家……达·芬奇最终成为了一位闻名世界的绘画大师。）

二、达·芬奇的艺术成就

1、出示课件：图片文字，伴随话外音，让学生了解意大利“文艺复新”时期美术巨匠达·芬奇的艺术足迹。

体验大师在艺术、科学等方面对世界所做的贡献，萌发学生对大师的崇敬情感。

提问：达.芬奇与其他美术大师相比，最大的不同是什么？（他不仅是一位颇负盛名的艺术大师,又是一位科学家）。有哪位同学知道他的著名美术代表作品和对科学的贡献。

有人说达.芬奇是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现人的形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。他不仅是画家，雕刻家，首饰家，而且还是建筑家，工程师和音乐家，是一位学识渊博的有经验的老师。

2、请学生大胆交流自己对达.芬奇的认识。

师：同学们，你对达.芬奇的.艺术、科学成就知道哪些，你收集或带来了达·芬奇的哪些经典作品？你能给我们介绍你带来的大师的作品吗？你对大师的艺术成就有什么感受和体会？

3、请带有达·芬奇美术作品或相关资料的学生展示和介绍自己的审美经验。

三、欣赏达·芬奇代表作《最后的晚餐》

1、播放课件《最后的晚餐》，引导学生欣赏作品在构图、色彩人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的特点。

（1）了解作品《最后的晚餐》外在美：高4．6米，宽8．8米，是一巨制，绘于圣玛丽亚寺院食堂的墙上。

（2）了解作品的取材，来自《圣经》故事。当耶稣与他的十二门徒共进晚餐时，他说：“你们当中有一个人要出卖我”，如一石激浪，引起餐桌上一阵骚动。达·芬奇画作表现的正是这骚动的片刻。

（3）画家所追求的审美内容及审美效应：立足于观众仰角透视，并把人物设置在画面前沿。在一张长桌前，正中坐着中心形象耶稣，他的十二门徒左右各坐6人。每侧又分成3人两组。听到耶稣的话后，门徒们的反应各不相同，其反应通过颇具个性的神态和姿态表现出来。

（4）仔细品画，感受作品人物塑造的极其生动，栩栩如生。画中的人物或吃惊、或愤怒、或悲伤、或猜疑……叛徒犹大显得惊恐不安。端坐的耶稣则神态安详，处于自制的状态，与两边的动态又形成鲜明的对照。作品动态态势避免了画面呆板的对称。这是一幅立体的、生动的图画。

2、启发学生对作品进行审美评价，让学生充分交流自己赏画后的感受与理解，并用卡片或笔记本将其感受、欣赏评价记录下来。

师：从这幅画你感受到哪些美感？你最喜欢画上的什么？你认为这幅画最精彩的是什么？

3、联系学生生活，展开艺术想象。

师：欣赏了这幅画，给你的绘画有什么启示？你认为在自己的生活中可以捕捉哪些生动的场面象这幅画那样去表现活生生的人物和生活场景。

教师启发学生把视觉和艺术思维投向平时的生活。如：热闹的运动场上运动员、观众的生动表情；热闹的集市上菜农、果农及赶集的场面；家庭的节日聚会、自己的生日宴会欢乐的场景及姿态各异的人物形象等等。

四、欣赏世界最著名的肖像画——《蒙娜丽莎》

1、播放课件或欣赏《蒙娜丽莎》复制品，激发学生的审美情趣。

师：你一定看见过幅作品？不知你对这幅作品的美有什么感受和体验？

2、学生发表自己的意见，交流自己的审美看法。

3、了解此作品的由来，提高学生对作品的审美兴趣。

师：意大利人民都知道达.芬奇是个天才。他是画家中能使人的肖像看去既栩栩如生，又美丽迷人的第一人。

这幅画来自意大利一个富有商人，请达.芬奇为他年轻美貌的妻子蒙娜.丽莎绘一幅肖像画。

这幅肖像花了达.芬奇四年的时间，当他完成这幅肖像之后，不愿把它交给这位商人或其他任何人。当他受到法国国王的邀请时，便带着这幅肖像离开意大利去了法国。

达.芬奇是在法国去世的，这就是为什么《蒙娜.丽莎》这幅画一直珍藏在法国的缘故，它是法国人民为之骄傲的财富。

4、讨论《蒙娜.丽莎》的魅力

多少世纪来，人们一直在谈论画上的蒙娜.丽莎那神秘的微笑，她的微笑的确神秘：它似乎在变化。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时象是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。

关于这幅画有一个故事。达.芬奇在为蒙娜.丽莎绘画时，请了位乐师在她旁边弹奏，以便她能象个模特儿那样耐心平静地坐着。她眼中的神情告诉我们她正在倾听。而现在，如果我们看她那双美丽的手，并把它们与她的脸联在一起考虑，我们会觉得那神情更诚挚。她的右手轻轻地放在左手上，中指根本没有任何依托，我们感到它正和着音乐的节奏轻轻地打着拍子。

当我们看着这幅如此逼真的肖像画背后的景色，我们会为那不真实的背景吃惊。山峰、道路、小桥、流水都在一种梦幻般、飘拂不定的气氛里出现，仿佛以此证明蒙娜.丽莎的思绪沉浸在一个梦的世界里。

蒙娜.丽莎梦幻般的肖像与她周围梦的世界，是列奥纳多.达.芬奇的天才创造，这解答了为何《蒙娜.丽莎》这幅肖像会成为世界上最著名、最使人难以忘怀的一幅肖像的问题。

5、乘上遐想的翅膀，猜想蒙娜丽莎迷人笑容背后的奥秘。

师：达-芬奇的名画《蒙娜丽莎》以永远神秘的微笑而举世闻名，不少人第一次看这幅画时都会被她的笑容所吸引，并难以忘怀。

意大利医生苏拉诺声称，经过多年的研究，他终于已经揭开蒙娜丽莎迷人笑容背后的奥秘。他认为，蒙娜丽莎有这样神秘的笑容并不是画家功力的深厚，更不是蒙娜丽莎本人能凭神秘的微笑来颠倒众生。身为医生的苏拉诺认为，蒙娜丽莎之所以能有这样迷人的微笑，是因为她有磨牙的习惯。在睡觉时或精神紧张时会不自觉地磨牙，从而使笑容带有无限的神秘感。

6、审美辩论会

师：同学们，医生苏拉诺的这种说法你赞成还是不赞成？为什么？

将学生分成两组，一组是赞成方，一组是反对方，通过审美辩论让学生畅所欲言，乐于想象，敢于对大师作品进行挑战和质疑。

五、创意表演——假如我是达·芬奇

1、戏剧性表演：达·芬奇就在身边。

师：你们想不想成为达·芬奇，成为闻名世界的绘画大师呢？今天我们来做一个游戏，分组合作，想象假如我是达·芬奇，请学生进行戏剧性表演，好比达·芬奇就在我们身边生活、学习、工作、绘画。可以学生与学生合作，教师与学生合作，共同表演。

2、选配钢琴乐曲或其他乐曲做背景，让学生尝试戏剧性表演。

六、我来创作《蒙娜丽莎》

1、师：同学们，现在我们知道了《蒙娜丽莎》神秘的微笑的原因，设想，假如你是达·芬奇，你会怎样来绘画《蒙娜丽莎》这幅画呢？

2、请学生自己构思如何画自己新中的《蒙娜丽莎》。

3、教师引导学生大胆想象、设计。如：画老师是“蒙娜丽莎”，妈妈是“蒙娜丽莎”，自己是“蒙娜丽莎”等等。

4、老师即兴示范绘画新的《蒙娜丽莎》作品，激发学生创作新作品的欲望和绘画热情。

5、学生创作、绘画新的作品《蒙娜丽莎》

（1）给学生分发《蒙娜丽莎》图片；

（2）自己独立作画，也可学生自己选择同学合作绘画。

教师提示绘画要求：构图有新意、人物与背景色彩相互协调、人物造型有自己的审美倾向。

七、教学评价

1、展示作品，共同欣赏，相互评价。

2、评出最美的《蒙娜丽莎》、最有个性的《蒙娜丽莎》，最有趣的《蒙娜丽莎》，最有特点的《蒙娜丽莎》等等。

3、鼓励学生敢于做“大师梦”。

师：今天，我们每位同学，都做了一次大师，希望你们，象大师一样，努力创新、学习、持之以恒，在不远的将来也许我们班的同学有的将成为音乐、美术、舞蹈、文学、发明大师，或者其他什么大师呢！

篇24：《最后的晚餐》读后感

每次放假，我们读完书都要写一篇读书笔记。今天，我又读了一本书——《最后的晚餐》，里面守于动物的故事。在这些故事中，我喜欢的是《无情鸟》。

《无情鸟》讲的是：一只喜鹊，它想把自己的蛋让画眉孵。于是，它想了一个妙计。它飞到画眉那里，借口说自己想感受一下孵蛋的感觉，在孵蛋时偷偷把喜鹊蛋放在画眉蛋里，飞了。当画眉把喜鹊孵出来时，小喜鹊不仅把小画眉推到树下，长大了还不管妈妈，自己走了。真是一只无情鸟!只顾自己有好处，得到好处，就不管别人对自己的好了。我们千万不要学这无情鸟，它就是忘恩负义，真坏!

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