“哦莫”通过精心收集，向本站投稿了12篇两代人的友情作文，以下是小编精心整理后的两代人的友情作文，希望对大家有所帮助。
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篇1：两代人的友情作文
两代人的友情作文
一阵轻风吹过，吹开了放在桌上的那本《喀布尔人》，两个不同年代的人的交情再一次浮现在我的脑海中。
我5岁的女儿活泼可爱，熟识了一个喀布尔人。从此，两代人沉浸在他们不同寻常地笑声与玩耍中。除了我，似乎没有人能够与女儿米妮和谐相处，拥有共同语言。但是，这个喀布尔人拉曼却能和我一样，听得懂米妮的语言，让我感到很意外。
哦，喀布尔人!喀布尔人!你的口袋里究竟装了什么呀?一只大象!那么，你呢?你什么时候到你公公家去?你要去吗?我要把公公头揍一顿!这样简简单单的话语，却是不同年代的两个人别样的友情，这样稀奇古怪的笑话，却是两个人极大的乐趣。可是，在喀布尔人拉曼回家的'前几天，犯了蓄意伤人罪，被判了几年徒刑。
就这样，喀布尔人被我们渐渐遗忘，米妮也忘记了她的老朋友，身边多了许许多多的女孩子。终于有一天，米妮要出嫁了，在那一天，拉曼也被放出来，到了我家找米妮。但现在，他不能和米妮重温以前的友情了，我们都有些伤感了。
在生活中，我也有过像米妮和拉曼这样两代人的交情。那还是四五岁的时候，我经常碰到小区的保安叔叔，他们常常和我打招呼，我也经常与他们说笑，天天都兴奋得不得了，眼睛里时常发出兴奋的光芒。后来，我长大了，不再和保安说说笑笑了，他们和我打招呼，我也只是害羞地低下了头，这友情便随着时间的慢慢变动，一点一点的少了，变化得快极了。
是的，没有谁和谁的交情能一直那么好的走下去，妈妈和女儿，女儿和儿子，儿子和朋友，爸爸和儿子
掩卷沉思，我明白了，没有人能把交情一直保留下去，但回忆却是美好的。
篇2：两代人散文
有关两代人散文
我家有两个很大的院子，从我小时候到现在，已经长达二十年没有发生过任何的变化。不要说小时候在妈妈身边，听别人讲述的都是别人家的故事，可是，到了现在我还真没想到，竟然成了别人的窃窃私语的话提了。随着时间的流逝，在这马不停蹄的人生里，这一路艰辛地走来，路过了父亲带给我们家的欢声笑语，路过了哥哥给我们留下的悲伤，当我在一不小心的同时就会路过人生的时候，回望生命的征程里有多少风风雨雨，又有多少喜怒哀乐。然而，这家的荣辱却是我生命里的一道航线。每当我沮丧的时候，我会躲到一间小屋子里自闭起来，在我欢心的时候，我会表现在我的写作里，多想有好多人来为我的文字点一个赞呀！当我寂寞的时候，我会去写点空间小日志来填补我心中的空虚。当我充实的时候，我又迫不及待的要拾起笔来，仿佛要写出一个世界的幸福和欢喜。就这样啊！当我来亲眼目睹我的父亲和我哥这两代人给我的故事，我真的提起笔来便无语了。
在父亲和哥相继走后的不差几年里，我们家失去了两个时代的重要人物。父亲的一生给我带来了童年的无限快乐，父亲的光环一直给我生活的道路指引着方向，一直照耀着我前进的征程。父亲给全县人们带来了的是骄傲是幸福，父亲的去世是县委领导亲自致悼词。当时大街上长长的送行队伍，乡亲们含的是不舍的眼泪。
而哥呢、虽然没有人来致悼词，但是也没有人知道哥的悼词用什么样的语言来表达，不过镇上的领导同样过来送上了花圈，乡亲们照常也都过来参加了送别仪式，但是从人们的叹息中，我想应该是对现在这个家境如此破落的一份惋惜吧。
妈妈整天说哥是一个败家子，可是哥的现状也却是把家败得一塌糊涂。不说是父亲留下的家产，还有父亲的人格，对于哥来说给我们留下的是一部残缺的自传。乡亲们也都指指点点地说：看看以前那个显赫的家境，再比比现在的一无所有……甚至我的`自尊都在告诉我，父亲经历的是一个从奴隶到将军的辉煌，哥，操起的大业却是直线跌落到了奴隶甚至到了乞丐，可想而知啊/
母亲是个非常要强的人，自尊心是那么厚重，在我父亲临走的时候，母亲都不曾这样伤心过。可是，今天她看到了自己的儿子平躺在那里，却是泣不成声，母亲发疯似的逃脱大家的劝阻，哭得几次晕死过去，声声呼唤儿子的名字：儿啊，你怎么就这样丢下娘不管了呢？儿啊，你即使再不听话也是娘的孩子啊！没有人能劝阻下母亲当时的情景，我只好用下跪的方式来求得母亲的伤心。
妈妈今天女儿给你跪下
苍天知道你的白发送黑发
哥呀你知道吗
妈妈正用温暖的双手轻轻抚摸你的浑身上下
妈妈正拉起你的手让你抚摸她的皱纹霜花
你依然是那么的帅但失去了调皮抛弃了妈
妈妈今天女儿给你跪下
哥呀你知道吗
妈妈已用粗糙的双手为你整理着头发
妈妈已用苍老的双手轻轻抚摸你的青春年华
妈妈正用颤抖的双手轻轻抚摸你这个不听话的脱缰野马
妈妈今天女儿给你跪下
哥呀你知道吗
妈妈今天要为你净身穿衣
给你带走的依然还是你以前那般潇洒
绿色的军衣军帽还有你的军包
哥呀愿你一路走好
妈妈今天女儿给你跪下
以后女儿就是你的春秋冬夏
哥，就这样无牵无挂的撒手人寰了，看着众乡亲来到妈妈身边问寒问暖，这场景令人十分激动，在通往世俗高贵的道路上，在我家两代人的生涯中，让我真正懂得了，人生是没有高贵之分的，如果你拥有了一颗善良的心，那么就会赢得更多更多最善良的人。
篇3：两代人，一只猫
凡凡是个六岁的小男孩，笑起来很甜，就像红透了的大苹果。可凡凡不喜欢和小朋友一起玩捉迷藏，他总是喜欢和邻居刘爷爷呆在一起，听刘爷爷讲过去的故事。凡凡喜欢刘爷爷还有一个最重要的原因——他喜欢刘爷爷养的那只猫。
刘爷爷告诉凡凡，猫的母亲是一只纯种的波斯猫，浑身雪白，而猫的父亲则是一只黝黑的野猫。说起来，这里面还有一个凄惨的爱情故事呢。当年白猫爱上了黑猫，但白猫的主人为了让它诞出纯种的小波斯猫便到处捕杀黑猫，黑猫连夜逃亡，才勉强保住了性命。只是这时白猫已经怀了小猫，作为母亲，白猫只好离开了家，过着流浪的生活，终于有一天，它倒在了刘爷爷的门口，生出了小猫，就离开了这个世界。
刘爷爷说，这只小猫他养了十几年，比凡凡的年龄都大呢。
凡凡仔细的看着，猫更像它妈妈吧。全身雪白雪白，一只眼睛是柠檬黄，一只眼睛是钻石蓝。凡凡问：“爷爷爷爷，你给猫的眼睛染颜色了?以后颜色掉了怎么办?”刘爷爷笑了：“没有，小猫出生时就是这样，眼睛永远是黄色和蓝色。”
刘爷爷叫猫大白，凡凡也叫猫大白，可是他正在换牙，说话丝丝透风，总是把大白说成了“蛋白”。那时，凡凡和大白一起去田地里奔跑，一起爬到树上偷鸟蛋，一起在繁星笼罩的凉席上睡觉。
凡凡很幸福，他很爱大白，很爱刘爷爷。燕子去了又飞回来，一年过去了。
刘爷爷是在立春那天去世的。刘爷爷的儿女都在远方工作，他的老伴很早就离开了。刘爷爷一直和大白相依为命，那天清晨，大白发出惨痛而绝望的叫声，低沉的声音撞击着院子里的每一个角落。人们抬走了刘爷爷的尸体，大白也随之不见了。
凡凡为这事难受了好一阵子，他让几乎出动了所有亲人去找大白，但都一无所获。有人猜测大白去了刘爷爷的坟头，有人说大白去了隔壁的村子，也有人认为大白已经死了。凡凡总是感觉大白还活着，却怎么也找不到它。
又过了一年，凡凡家进城了，到村口的时候，凡凡看到了一只正在捉老鼠的猫，猫是灰色的，凡凡觉得那个背景好熟悉，好熟悉，却怎么也想不起来在哪里见过。
两年后，凡凡因为一些事情又回到了村庄，在家门口的台阶上，躺着一只猫。这个姿势。凡凡忽然记起了什么，大声喊：“大白!”猫扭过头来，一个眼睛是柠檬黄，一个眼睛是钻石蓝。
“爷爷爷爷，你给猫的眼睛染颜色了?以后颜色掉了怎么办?”
“没有，小猫出生时就是这样，眼睛永远是黄色和蓝色。”
凡凡全都记起来了。
凡凡确定了，它就是大白，它就是大白!大白跑了过来，在凡凡的周围环绕着。
他们注定会相遇，他们注定会认出对方。
因为他们彼此深爱着。
这是初二学生写的一篇生动精彩的小说，本文故事情节完整，人物刻画形象生动，运用了外貌描写、动作描写、语言描写，展现了人与动物之间心灵相通的爱，感情在结尾处得到了升华。
篇4：两代人的对话
教学目标：
1、知识目标：与父母沟通的程序及基本要领
2、能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力
3、情感、态度和价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略
教学难点：通过与父母沟通的能力。
媒体准备：多媒体辅助教学
教学过程：
新课引入：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？沟通!
今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。
二、两代人的对话（板书）
1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
（一）选择a、不去同学家了；结果会失信于于同学。
b、按照家长的意思办，8点前到家；结果不能看完，不尽兴。
c、去、看完录像再回来；结果家长担心，还会迁怒。
（二）你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！
3、【模拟表演】：小莉与家长商量的过程。
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，
4、【相关链接】：处理家庭冲突六步法
第一步：明确冲突是什么？
第二步：进一步分析产生分析的原因。
第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
5、【交往的艺术】：说说你与父母交往有哪些小窍门？
“读心”术、“读心”术、“读心”术、“道歉”术、“写信”术、“协议”术、“倾听”术
6、【相关链接】：与父母父母交往三字经
与人交往黄金法则：你想让别人怎么待你，你就怎么对待别人！
【作业】：和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话。
篇5：《两代人对话》说课稿
一、说教材
《两代人的对话》是本册教材第一单元家庭交往的最后一个框题，本节课的主要内容是针对家庭交往中易与父母产生矛盾和冲突的普遍问题，引导学生正确看待与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，从而营造和谐融洽的家庭氛围。
初二的学生大多是十二三岁的青少年，他们渴望人格独立，但又因为人生经验和阅历等有限，易产生逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。但作为青少年，只要端正态度，努力与父母沟通，就可以把两代人的距离缩小到最小，进一步密切亲子关系，这既有利于学生的健康成长，又可以使家庭氛围保持温馨。因此引导学生真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，既是本单元内容的落脚点，又是本节课的教学重点和难点。
基于以上教材内容和学情分析，确定本节课的教学目标为：知识目标：引导学生掌握与父母沟通的基本要领，把握与父母交往的主要策略；能力目标：培养学生与父母商量沟通的能力，能够运用合适的方法与父母交往；情感目标：引导学生正确看待与父母的矛盾和冲突，理解尊重父母、关心热爱父母。
为达成以上目标，本节课主要让学生结合自身的生活实际和内心体验，在充分交流讨论、体验、探究的基础上，归纳总结交往的要领及艺术，教师适时点拨引导。
二、说教学过程
（一）激情导入
同学们，父爱如山深沉厚重，母爱如水温柔细腻。当父母牵着我们的小手，把我们送入校门而依依不舍的离开时；当父母冒着寒风冷雨，为我们送衣送伞嘘寒问暖时；当我们捧着成绩单，面对父母那充满期望而又哀怨的眼神时；当我们犯了错误，父亲愤怒地抄起棍棒而又轻轻落下时；当我们厌烦于母亲的唠叨，恶语相加甚至摔门而去时……同学们，你可曾感受到父母那无私无微至深至纯的爱？你又可曾想过，我们该如何与父母和谐地相处、愉快地生活呢？今天就让我们共同走进《两代人的对话》（板书课题）
设计意图：引导学生在感受亲情的同时，将其在生活中与父母常发生的矛盾呈现出来，引起共鸣，激发学习兴趣。
（二）心灵档案
要求：以小组为单位，说一说自己在与父母的交往中，有没有不愉快的经历？有没有让爸爸妈妈生气伤心、让自己困惑烦恼的事情？并说一说事情是怎样发生的？当时是怎样处理的？如果时光可以倒流，你现在将作何处理？
设计意图：设计这个活动是为了使同学们立足自己的生活实际，认识需要“对话”的原因（矛盾和代沟），端正与父母交往的态度：既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，积极的做法就是亲近父母、跨跃代沟，用心去和父母沟通，进而架起理解的桥梁。那么如何与父母沟通、架起理解的.桥梁呢？我设置了“你说我说，各展风采”的环节。
（三）你说我说，各展风采
各组选取成功解决问题的同学，或者未能解决问题的同学上台发言。其他同学针对成功解决问题的同学，总结其成功的做法和经验；帮助未能解决问题的同学，为其指点迷津。教师适时归纳总结，明确沟通的过程、要领、艺术等。
沟通的过程：首先要冷静下来，然后要心平气和地与家长商量（商量就是沟通的过程），最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
沟通的要领：前提是彼此了解；关键是尊重理解；方法是换位思考；结果是求同存异。
交往的艺术：赞赏父母、认真聆听、帮助父母
（四）合作探究
大屏幕出示甲乙两种观点：
甲：家庭交往中，我们对父母应言听计从。
乙：家庭交往中，凡事应与父母据理力争、明辨是非。
你同意哪种观点，并说出理由。
设计意图：引导学生通过辨析，认识到父母不是圣人，他们也难免有错误，关键是要端正态度、平等交往，沟通理解；同时在家庭交往中不必与父母太计较，更不能得理不让人，要学会原谅、宽容父母。
（五）教材品读
同学们，刚才我们通过自己的亲身经历，找到了许多与父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也总结出了许多成功的经验。下面就请大家回到课本上，来看一看编者教给了我们哪些交往的知识和方法。特别是那些我们没有说到的内容，一定要认真体味。
设计此环节的目的是让学生带着兴趣、带着问题、带着已有的知识储备去读书，便于梳理总结，巩固知识，加深理解。
（六）课堂练习
同学们，通过今天的学习，大家都已经成了与父母交往的高手。下面我们就来解决两个实际问题：
1、毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”
为什么毛毛常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远？你能从中悟出哪些交往的艺术？
2、请简单分析漫画中小朋友的作法。（出示两幅漫画）
设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。当局者迷，旁观者清。让学生从别人的交往中寻找成功的经验，并能帮助他人解决困难，更有利于他们成长和进步。
（七）课堂小结
今天这节课，我们明白了为什么两代人需要“对话”，原因是矛盾和代沟；明白了“对话”的目的是沟通；掌握了沟通的要领和与父母交往的艺术。其实，掌握知识这些还远远不够，要想使亲子关系和谐、家庭和睦，一定得端正与父母交往的态度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。无论是现在，还是将来上高中、读大学、走上工作岗位，我们一定得学会享受亲情，常回家看看父母，学会感恩父母。下面就让我们在歌曲《常回家看看》中结束这一节课的学习。
播放歌曲《常回家看看》。
三、说板书设计
这节课主要解决了为什么两代人需要“对话”， “对话”的目的是什么，怎样“对话”三个问题。因此我设计了这样的板书：
原因：矛盾和代沟
目的：沟通
方法：要领
艺术。
篇6：《两代人对话》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。
（二）教学目标
1、【知识目标】：
探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、【能力目标】：
学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、【情感、态度、价值观目标】：
通过学生的回忆和反省，体会父母的深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增强与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
（三）教学重点和难点
引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
（四）教材处理、资源分析
依据三维教学目标、教学重点、教学难点，我对教材作了如下处理：大部分引用的是教材中的文本资源，但为了增强学习的趣味性和教学的直观性，我给学生播放了动画《父女经典对话》，展示了两张幸福的家庭生活照片，从而激发了学生对幸福、和谐的家庭氛围的向往；为了更好地掌握与父母沟通的技能，除了教材中介绍的与父母交往的艺术和学生互动时交流与父母交往的经验窍门外，我还向学生介绍了八招与父母交往之神功，使这一重难点内容得到了有效的突破。
二、说教法、学法
（一）教法设计
由于本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为提高教育实效，我设计了如下的教学方法
——学生自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。
（二）学法设计
学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用，重视学法指导。由于本课内容浅显，主要是情感与实践问题，即把课上所学内容，运用到与父母交往的实践中，故本课教给学生的学习方法是——实践探究法，既巩固课堂所学知识，又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。
（三）学情分析
1、中学生在成长过程中，与家长教育（交往）的矛盾日益突出，表现在三个方面：
（1）青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。
（2）父母与孩子之间存在代沟，子女与父母之间缺乏必要的沟通。
（3）当代青少年的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。
2、中学生在家庭中存在的问题：
（1）相当数量的中学生不了解自己的父母，65%的中学生不知父母生日。
（2）相当数量的中学生缺乏反哺意识。
调查发现：中国学生最尊敬的十位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈。
（3）责任意识淡薄，责任能力弱。
（4）出现矛盾只会吵闹，不善沟通。
故初中思品课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
（四）手段选用
多媒体教学手段
三、说教学程序
基于上述说明，本课教学设计如下：
（一）导入 （1分钟）
教师语言导入，自然进入主题
（二）架起沟通的桥梁 （25分钟）
1、播放动画《父女经典对话》，学生谈启示
2、出示两张幸福、温馨的家庭照片，学生谈感受
3、辨析两种家庭观，正视家庭冲突
4、帮小冰处理家庭矛盾，探求解决冲突的方法
5、践行方法，总结要领：
（1）认识与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？
（2）分析小陈的故事，设想小陈会怎样做？
（三）交往讲艺术 （11分钟）
1、谈平时与自己父母交往的经验和窍门儿，得出认识：交往是要讲究艺术的
2、介绍与父母交往之神功（八条）
（四）小结 （1分钟）
（五）设计亲情计划 （5分钟）
让学生制定一个计划，今后应该怎样和父母相处，升华本课所学，并为布置实践作业做铺垫
（六）课后实践，阳光行动 （2分钟）
给父母写一封信
篇7：《两代人对话》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册第二课《我与父母交朋友》的第二框题《两代人的对话》。
一、说教材
《两代人的对话》是本册教材第一单元家庭交往的最后一个框题，本节课的主要内容是针对家庭交往中易与父母产生矛盾和冲突的普遍问题，引导学生正确看待与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，从而营造和谐融洽的家庭氛围。
初二的学生大多是十二三岁的青少年，他们渴望人格独立，但又因为人生经验和阅历等有限，易产生逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。但作为青少年，只要端正态度，努力与父母沟通，就可以把两代人的距离缩小到最小，进一步密切亲子关系，这既有利于学生的健康成长，又可以使家庭氛围保持温馨。因此引导学生真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，既是本单元内容的落脚点，又是本节课的教学重点和难点。
基于以上教材内容和学情分析，确定本节课的教学目标为：知识目标：引导学生掌握与父母沟通的基本要领，把握与父母交往的主要策略；能力目标：培养学生与父母商量沟通的能力，能够运用合适的方法与父母交往；情感目标：引导学生正确看待与父母的矛盾和冲突，理解尊重父母、关心热爱父母。
为达成以上目标，本节课主要让学生结合自身的生活实际和内心体验，在充分交流讨论、体验、探究的基础上，归纳总结交往的要领及艺术，教师适时点拨引导。
二、说教学过程
（一）激情导入
同学们，父爱如山深沉厚重，母爱如水温柔细腻。当父母牵着我们的小手，把我们送入校门而依依不舍的离开时；当父母冒着寒风冷雨，为我们送衣送伞嘘寒问暖时；当我们捧着成绩单，面对父母那充满期望而又哀怨的眼神时；当我们犯了错误，父亲愤怒地抄起棍棒而又轻轻落下时；当我们厌烦于母亲的唠叨，恶语相加甚至摔门而去时……同学们，你可曾感受到父母那无私无微至深至纯的爱？你又可曾想过，我们该如何与父母和谐地相处、愉快地生活呢？今天就让我们共同走进《两代人的对话》（板书课题）
设计意图：引导学生在感受亲情的同时，将其在生活中与父母常发生的矛盾呈现出来，引起共鸣，激发学习兴趣。
（二）心灵档案
要求：以小组为单位，说一说自己在与父母的交往中，有没有不愉快的经历？有没有让爸爸妈妈生气伤心、让自己困惑烦恼的事情？并说一说事情是怎样发生的？当时是怎样处理的'?如果时光可以倒流，你现在将作何处理？
设计意图：设计这个活动是为了使同学们立足自己的生活实际，认识需要“对话”的原因（矛盾和代沟），端正与父母交往的态度：既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，积极的做法就是亲近父母、跨跃代沟，用心去和父母沟通，进而架起理解的桥梁。那么如何与父母沟通、架起理解的桥梁呢？我设置了“你说我说，各展风采”的环节。
（三）你说我说，各展风采
各组选取成功解决问题的同学，或者未能解决问题的同学上台发言。其他同学针对成功解决问题的同学，总结其成功的做法和经验；帮助未能解决问题的同学，为其指点迷津。教师适时归纳总结，明确沟通的过程、要领、艺术等。
沟通的过程：首先要冷静下来，然后要心平气和地与家长商量（商量就是沟通的过程），最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
沟通的要领：前提是彼此了解；关键是尊重理解；方法是换位思考；结果是求同存异。
交往的艺术：赞赏父母、认真聆听、帮助父母
（四）合作探究
大屏幕出示甲乙两种观点：
甲：家庭交往中，我们对父母应言听计从。
乙：家庭交往中，凡事应与父母据理力争、明辨是非。
你同意哪种观点，并说出理由。
设计意图：引导学生通过辨析，认识到父母不是圣人，他们也难免有错误，关键是要端正态度、平等交往，沟通理解；同时在家庭交往中不必与父母太计较，更不能得理不让人，要学会原谅、宽容父母。
（五）教材品读
同学们，刚才我们通过自己的亲身经历，找到了许多与父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也总结出了许多成功的经验。下面就请大家回到课本上，来看一看编者教给了我们哪些交往的知识和方法。特别是那些我们没有说到的内容，一定要认真体味。
设计此环节的目的是让学生带着兴趣、带着问题、带着已有的知识储备去读书，便于梳理总结，巩固知识，加深理解。
（六）课堂练习
同学们，通过今天的学习，大家都已经成了与父母交往的高手。下面我们就来解决两个实际问题：
1、毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”
为什么毛毛常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远？你能从中悟出哪些交往的艺术？
2、请简单分析漫画中小朋友的作法。（出示两幅漫画）
设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。当局者迷，旁观者清。让学生从别人的交往中寻找成功的经验，并能帮助他人解决困难，更有利于他们成长和进步。
（七）课堂小结
今天这节课，我们明白了为什么两代人需要“对话”，原因是矛盾和代沟；明白了“对话”的目的是沟通；掌握了沟通的要领和与父母交往的艺术。其实，掌握知识这些还远远不够，要想使亲子关系和谐、家庭和睦，一定得端正与父母交往的态度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。无论是现在，还是将来上高中、读大学、走上工作岗位，我们一定得学会享受亲情，常回家看看父母，学会感恩父母。下面就让我们在歌曲《常回家看看》中结束这一节课的学习。
播放歌曲《常回家看看》。
三、说板书设计
这节课主要解决了为什么两代人需要“对话”， “对话”的目的是什么，怎样“对话”三个问题。因此我设计了这样的板书：
原因：矛盾和代沟
目的：沟通
方法：要领
艺术。
这就是我对本节课的设计思路，还有很多不足之处，请老师们多提宝贵意见。谢谢！
篇8：两代人情感美文
两代人情感美文
我的家庭谈不上诗书传家，也称不上书香世家，很简单的一清二白的“农民世家”。只是听母亲说起，爷爷们那一代是个小地主家庭，当然没有所谓的财大气粗，只是多了几间不漏水的窑洞和几块薄田而已。她嫁过去的时候，穿的是大红棉袄和黑色臃肿的棉裤，喜气的冬天里，土路旁满是秧歌唢呐。她说那时候希望出生的第二个孩子是个女孩，会扭秧歌就好。
那样的年代，培育不出什么艺术家，但是多了很多有趣的故事。
农村的家庭总是把希望寄托在男孩身上，我的出生似乎给母亲也给自己带来了不少的悲剧。只是幸好有了弟弟的降生，我成了理所当然的大姐，我感谢命运对我的眷顾。
又瘦又黑的我，没有被选入村里过新年时排场很大的秧歌队，即使当时我很努力的学习，那时候考上大学会是全家人也是全村人的骄傲。我喜欢看着村里的漂亮女孩们穿着整齐划一的衣服，挥动着红绸子，在那“呛呛呛呛起”的鼓点中，合不拢嘴的跳跃，虽然他们一个个都被画成了“猴屁股”，但是我还是喜欢站在很高的土堆上，幻想着自己是站在队伍最前面的那个人，和他们一起走着“十字步”。那时候我在想，总有一天，我会长高长大的，穿上母亲给我买的的确良的新衣裳，在过年的时候风风光光的跳上一次秧歌，看看母亲和姥姥开怀的笑，我一定会是那扭的最好的一个。
一年一年的，我总是重复着幻想着这样的事情。只是时光在催促着我们变化，国家发展了，离开农村，走向城市，成为了一件时髦而且必然的事情。从那以后，村里渐渐的空了，低矮的屋檐，背后是红砖土墙。零星的几处，几个老人凑着温和的阳光，有一搭没一搭的聊着。村里再也没有扭过秧歌，我再也没有机会走向心里的舞台了。虽然后来在小学在大学里也跳过舞，只是没有了当初的那份期待。
或许脱离了贫穷，也是一件值得庆幸的事。家里最终安居在了县城。父母有了更多的时间休息，不再奔波于中国各地。但是，我想爷爷，包括一些老人们，在他们人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方，在太阳底下倾诉，肯定是因为隐藏着某种心灵的秘密。我害怕阳光收拾走许多谜底，害怕父母们的老去会如爷爷肉体生命的消逝那样迅速。
我喜欢上了让父母给我讲他们小时候，讲我和弟弟小时候的故事。
从父亲那日渐苍老的声音里，我仍能听出他话语里压抑不住的怀念。黑不溜秋的窑洞里，露出麦秆的泥墙，透风的窗子，都是简简单单的原汁原味。桌子和椅子是几块架在砖头上或者泥垒的石块上的木板拼成的，几个还流着鼻涕的孩子挤在一块长长的木板上，不安的扭动着……没有最简单的泛着黄晕的灯，下雨天是要自备蜡烛的，从那一颗颗不断张望的脑袋来看，是迫不及待要听到大爷敲钟的声音了吧。不知道是因为懂事，还是没了学习的兴致，父亲刚上满初中就退学了，他最喜欢的莫过于游荡在山野间，跟在羊屁股后面捡羊屎蛋，具体是为了什么，我也对那些模糊的述说记不大清了……只是当父亲看到家里的那些泛黄的旧书里还夹着几片一碰就碎的叶子时，他显然很激动。父亲说：“好像……我听到了广播里……传出的声音了。”父亲在闭上眼睛回忆的`时候，我发现他额角的皱纹似乎更加密了，那是因为开心吧。六七十年代的农村没有什么太多可娱乐的东西，放牛是一件光荣而且轻松的事情，把牛拴在旁边结实高大的树干上，放长绳子，接下来便是属于自己的时间了。躺在长满草的半山坡上，也不管身下满地的虫子，随手摘下一片槐树叶子，放在嘴边试几下，也不管有没有什么曲调，便是几声极惬意的声响了。父亲说他小时候最喜欢听村里的大广播，也很想去见见藏在广播里的人，问问她是什么歌儿那么好听。不过，当时没有谁懂得什么是艺术，什么是兴趣，而父亲当时也只是个毛头小子而已。一片小叶子也慢慢演化成了 父亲他们那一代最为惦念的时光了。
我也喜欢并遗憾着自己当初的故事。
母亲说我小时候也不知道从家里的那台黑白电视里看了什么，总喜欢脚踩着或手里把玩着床底绕成一圈又一圈的钢丝当琴来弹，即使那声音很刺耳也一个人玩儿得不亦乐乎；总喜欢用家里的蚊帐把自己全身裹着，扮演着某个娘娘，在床上走来走去，哼着一些不着调的歌，得意于自己拖地的长裙，幻想着自己是个能歌善舞的新娘；也说弟弟小时候喜欢穿着我的裙子，和我一起唱“门前大桥下，游过一群鸭……”，而且做着一些在我看来美极了的动作……很多故事，很多美丽，我忘记的，他们还记得，清清楚楚，一点一点的讲给了我们……
那是一块阳光照得最多的地方。冬天，父母还坐在那里，取暖，讲讲他们和我们的故事。
篇9：两代人的童年作文
童年在我们这一代人眼中，是多么快乐，多么幸福的时光啊！衣食住行，样样不缺。家境越来越好、生活条件蒸蒸日上。回哞、对比，想来父母他们的童年是多么苦啊！在这样强烈的对比之下，我们不是更应该珍惜现在的幸福吗？从下面的几个方面就能看出两代人的童年之间的差别
父母是苦，而我们是甜。苦是每个人都会觉得涩涩的字眼；甜让人见了有种飘飘然的感觉。那时的生活很苦，父母小时候都没有什么衣服穿，连过年有时也是向条件较好的人家借衣服穿，过完年后再还回去。看看我们的童年吧，服饰应有尽有，样式新颖，令人眼花缭乱。
再说食品，爸爸妈妈那个时代哪有什么零食呀，饿了就拿块饼吃，根本没有过高的奢望。有时一日三餐还吃不到大米。跟父母们比起来，我们的生活比以前要甜得多，整天大鱼大肉，不愁吃喝。与爸爸妈妈的童年相比，简直有天壤之别，可有些人却身在福中不知福啊！
还有上学，那时他们上学难，我们上学易。学校是爸爸妈妈他们在童年最向往的地方，当时每个人都渴望知识，渴望出人头地。妈妈的成绩非常优秀，左邻右舍都说她将来必有成就，可就在大家的不解中退学了，因为妈妈要让小姨和舅舅顺利完成学业。我不由地为妈妈感到惋惜，心想、：要是妈妈生在我们现在那就行了。现在我们坐在教室里求知，应该带着我们父母的那份热情去努力，不是吗？
一天，我问妈妈：“妈妈，你的童年幸福吗？”
“当然幸福啦！”说着，妈妈给了我一个微笑。
“可是，你们的生活……”
“生活虽苦，但我们也有欢笑，童年，现在想起来还真觉得很快乐，每个人的童年都有不一样的快乐啊！”
“啊！我懂了！”
童年，是父母难以忘怀的时期，这里有苦、有难、也有乐；童年，是我们最欢乐、最开朗的一个阶段，充满着甜、易，也有欢……
篇10：两代人的童年作文
翻看着家里为数不多还有些泛黄的老照片，爸爸、妈妈和我一起聊起了两代人童年的故事。
我看着爸爸、妈妈小时候的黑白照片，只有我手掌一般大小，照片不是很清晰，听妈妈讲，他们在我这个年龄之前，仅有几张照片，因为照相很贵，家里很少的钱不愿花到照相上。想着我自己每年上千张的彩色照片，随时随地想照就照的情景，心里美美的，也奇怪过去和现在差距怎么这么大呀！
爸爸妈妈看出了我的不解，继续给我讲述他们童年的情景。爸爸说，那时候，家里最值钱的几大件是：自行车、缝纫机、手表和收音机。我边听边想，现在家家户户都有汽车，衣服在网上就可以随便买，谁还用缝纫机呀。像电视机、洗衣机、计算机、微波炉等更是应有尽有。现在的生活真是太方便了！
爸爸妈妈说他们小时候最希望去的地方是“天安门”，但直到上大学后愿望才实现。那时候，他们很少出远门，十里路之内的地方基本靠步行或者自行车，路面也坑洼不平。现在的我，已经走过许多地方，去过天安门，登过长城，看过大海，坐过飞机和高铁，体验过4D电影和VR的新奇，还可以随时通过互联网了解到外面的世界。跟爸爸妈妈比，我的生活丰富多彩，真是太幸福了。这还让我想起我最近看过的一部电影《厉害了，我的国》，中国路、中国桥、中国车、中国网，都让我感到无比自豪。
我们又聊到了玩具。爸爸说他们以前的玩具很少，很简单，比如：纸片、沙包、玻璃弹球、铁圈等。想想我自己，幸福的表情洋溢在脸上。我的玩具精致多样，玩法很多，还能锻炼思维，比如：乐高、科学实验、各种棋类，益智玩具不胜枚举。
真没想到，爸爸妈妈和我，两代人的童年区别这么大，过去的情景我虽然没有亲眼所见，但听爸爸妈妈讲述后，我开始明白，原来中国的几十年经历了如此大的变化，生活也经历了翻天覆地的改变。我要好好学习，等我长大了，要让未来的世界变得更加美好。
篇11：两代人的童年作文
妈妈的童年是艰苦的，在勉强能填饱肚子的前提下，“零食”完全是两个陌生的字眼。妈妈的祖祖辈辈都是地地道道的庄稼人，靠那几亩薄地种菜为生，种出的菜大部分自产自销，多余的挑到城里去卖掉。每当公公要出去卖菜的时候，他们兄妹三人就争先恐后地要跟着去，倒不是因为能帮家里赚钱，而是为了卖完菜后能吃到五分钱一块的“洋糖糕”，这“洋糖糕”可是妈妈儿时梦寐以求的美味。野果子，是妈妈他们儿时最多的“零食”，那群野孩子赤着脚，挎着篮子，一边采猪菜，一边满山地找野果子吃；秋后的山岗，那是妈妈童年时的乐园，树上成熟的果子吸引着那些孩子，他们呼朋引伴地上山岗，搞一个爬树比赛，摘果子比赛，等闹够了，吃饱了，就躺在软绵绵的草地上，看着朵朵白云在头上飘过，这时才是他们最惬意的时候。
而如今，一走进上场，琳琅满目的商品，让人目不暇接，各种好吃的食品应有尽有。被妈妈小时候看成山珍海味的洋糖糕，我却怎么尝也尝不出那种味儿。在我的房间里，我随便拿出一样玩具，都是新颖的、现代的，是童年的妈妈是根本无法得到的，却都没有妈妈嘴里的麦草管好玩。在我的记忆中，我怎么找也找不到妈妈童年时的村庄了，在我的印象中是一个充满现代气息的小城镇。我的眼里也从来不曾有过伴随着妈妈走过童年风风雨雨的阴暗平房，却是一幢漂亮的别墅。妈妈嘴里所说的烧饭的锅灶也“下岗”了，早就换上了家用的煤气灶。过去用来纺纱的织布机躲在角落里，慢慢地变成了古董。不但妈妈小时候的家变了，而且路也变了。以前妈妈上学，都要沿着一条满是泥泞的小路，翻过一座山岗才能达到学校。现在，山岗被当中炸开，小路变成了一条水泥大马路通向外面的世界。三十年后的今天，出现了翻天覆地的变化。
啊！妈妈的童年犹如一颗山果，苦涩中带了几丝甜味，而我的童年则好似一个熟透的大苹果，甜蜜中带着几缕清香。
篇12：两代人的童年作文
童年，应该像清晨的雨露，甘甜可口；应该像小河里的流水哗哗流淌；像阳光下的小草，朝气而又蓬勃。
今天我看到一则漫画，两代人的童年。
爸爸妈妈的童年，大部他都在外面度过，他们有的在玩泥巴，做一个个大大的用泥巴堆成的东西，有的堆城堡；有的做砖瓦块；还有的在埋头思考，好像在计划什么“宏伟蓝图”；有的埋头苦干，好像一件精美的艺术珍品就要诞生了。他们的童年有很多的朋友，童年在欢声笑语中度过。
而我们的童年，则与之相反，我们的童年，每天都只有呆在家里，每天玩着所谓好玩的电脑，看着所谓好看的电视，看着无聊的动画片，我们就好似被关在大笼子里，就像被关在电脑日神的世界里。但也有些人的童年不这样，他们去上没完没了的补习班，比如画画，英语、小提琴……可以他们不会被关在大大的笼子里，每天也可以结识许多朋友，还能提高自己的学习水平，还有一类人，他们就是像父母那样玩游戏的人，无忧无虑。
童年，应该像早晨的雨露，甘甜可口；应该像皎洁月亮；应该像小河流水哗哗流淌；应该像阳光下的小草，朝气蓬勃。每一代人都有属于自己的不同的美好童年。
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两代人的友情作文（共12篇）
