小柳树的梦作文

时间：2022-11-30 06:23:21 作者：saccharin 作文大全收藏本文下载本文

“saccharin”通过精心收集，向本站投稿了15篇小柳树的梦作文，下面是小编为大家整理后的小柳树的梦作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

目录
第1篇：小柳树的梦小学作文第2篇：小柳树第3篇：小柳树第4篇：小柳树第5篇：小柳树作文第6篇：小柳树作文第7篇：小柳树作文第8篇：老柳树和小柳树第9篇：小柳树和小枣树第10篇：《小柳树和小枣树》第11篇：小柳树和小枣树第12篇：小柳树和小枣树第13篇：小柳树作文300字第14篇：小柳树作文300字第15篇：小柳树作文300字

篇1：小柳树的梦小学作文

小柳树的梦小学作文

夏天，烈日当空，小柳树的梦作文。住在森林里的小柳树受不了了，于是，她把自己的头发伸入河水之中。“好凉快啊！”顿时，小柳树在心里喊道。从此以后，直要天热，她每天都把自己的头发伸入小河中。一眨眼，一个夏天过去了，天气开始凉快起来了。小柳树也就渐渐忘记了小河。

一年过去了，又到了夏天，小柳树又开始热的发晕，它想起了小河，想起了那时候有多凉快啊！小柳树回忆着。于是，小柳树不假思索地将头发伸入小河之中，可没过一会，小柳树的头发被什么东西缠住了。小柳树低头一看，啊！水面上浮着一块块化学原料，化学原料上爬满了小虫，小柳树看见了就想吐，小学生作文《小柳树的梦作文》。原来，小河的上游新开了好几家工厂，工厂的化学原料未经处理而直接排入小河，下游自然也就遭殃。

夜幕降临了，小柳树进入了梦乡：她在梦里发现下游还有好几片树林与田园受到化学原料灌溉，原本青翠欲滴的'植物显的枯黄、奄奄一息，就连小柳树自己也有危险。

一阵风吹过，小柳树被风吹醒了。夜空下的小河显的乌烟瘴气。小柳树多么希望小河恢复往日的清撤，鱼虾戏游，自己的头发也能伸入到清水之中得到凉爽。。。。。。

篇2：小柳树

夏天，天气热极了，知了在树上声嘶力竭地喊叫着。小柳树受不住啦，于是把自己的诱发伸入河水之中。好凉快呀！小柳树心中在喊。从此，它每天都这样借以乘凉。一眨眼夏天过去了，天气变得凉爽起来，小柳树就不太注意小河了。

一年过去了，又到了三伏天，小柳树热得冒汗，想起了小河，那时候有多凉快呀！小柳树回忆着。想起了小河，想起了河水的凉爽。于是不假思索地将头发甩入水中，好惬意啊！可没过一会儿，小柳树的头发就被什么东西缠住了。低头一看，哇！水面上正漂浮着一块块黑乎乎的污物，污物上爬满了小虫。小柳树看着有些想吐。这些东西哪儿来的？原来小河的上游开了几家工厂，工厂中排出的废水直接排入了小河，上游受到了污染，中下游自然要跟着遭殃了。

夜渐渐地降临了，万籁俱寂的时候，小柳树沉入了梦乡：梦中发现自己正站在下游，下游有好几片果林与田园受到污水的灌溉，原本青翠欲滴的树叶、麦苗变地枯黄，奄奄一息，自己的“同胞”有着生命危险；许多牲畜饮用了污水，一只只地死去，河中的小鱼、小虾受到了直接污染个个都翻着肚皮……人类因为食用这些河水、牲畜、鱼虾也患上了疾病。一阵风吹过，小柳树被吹醒了。夜空下的小河显得乌烟瘴气。它多么希望小河恢复往日的清澈，鱼虾戏游，自己的头发又能凉快凉快……

篇3：小柳树

春天到了，到处红花柳绿，小柳树对小枣树说：“你看看你的样子，光秃秃的多难看呀！”小枣树没说话，只是挺了挺身子。小柳树看着枣树心想：你怎么长也不会有我漂亮，小柳树美得更欢了。

夏天，小柳树长得更好看了，而小枣树只长出了一些嫩芽，小柳树对小枣树说：“看看，只不过比上次好看了一点呀！”小枣树很想说一下小柳树，最后还是没说出来。

秋天很快到来了，时间过得真快呀！小枣树长出了许多叶子，变得很漂亮，小柳树说：“长得是挺漂亮了，不过还是没我好看。”小枣树一言不发，没过多久就入深秋了，小枣树成了大枣树了，小柳树也长大了，枣树结出了一个个又大又红的枣子。柳树看到了很羡慕嫉妒枣树，柳树就问枣树：“你为什么不说我呀！”枣树很奇怪。说你什么呀！“说我不会结枣子呀！” 枣树说：你不会结枣子又怎么了？你又不是果树。”枣树很友善的说：“春天小朋友们一看到你就知道春天了。”

经过这件事之后柳树再也不说枣树了，它明白了一件事就是各有各的长处和短处。之后柳树和枣树还成了好朋友。

篇4：小柳树

小柳树

小柳树正文：

南昌育新学校一年级(五)班王靖暄我家楼下的院子里长着几棵小柳树，春天到了，小树发芽了。一棵棵挺拔的小柳树真像小武士一样站在那里。小柳树弯弯的枝条好像它的`小辫子，它那满头绿绿的长发像是在告诉我们，春天来了，春天来了…… ・

篇5：小柳树作文

在一座美丽的城市里，有两座很像一对兄弟的房子。一座骄傲，一座谦虚。大家都要住到大楼房里，大楼骄傲地说：“喂，木房子，你长得好难看啊！全部都是用木头做，而且，床都是用木头做成的。”

在一个狂风暴雨的晚上，雷一不小心劈到了大楼房，整个大楼房都停电了。大家都住到木房子里去过夜啦！

这时，大楼房才想到他对木房子说的话，他想：这回他该说我啦！

过了一天又一天，木楼房实在忍不住了，他问木房子：“你怎么不说我呀？”木房子不明白：“说你什么呀？”大楼房说：“说我没用呗。”

木房子说过：“你虽然被雷壁了，但是你的地方比我的地方要大的很多。”

大楼房听了，不好意思地笑了。

篇6：小柳树作文

亲爱的小枣树：

对不起！我不该嘲笑你难看，不该嘲笑你不长叶子，我虽然长得好看，会发芽长叶，绿得比你早，落叶比你晚，可是我不会结果子，你虽然长得不好看，可是你会结枣子，大家可以把枣子打下来吃。坐在院子里吃着红红的大大的枣子，人们的心里肯定很开心吧！现在我知道了，你也有你的长处，我也有我的短处。我们不应该把别人的短处和自己的长处比，我们应该取长补短，才能相得益彰。

让我们和好起来吧！让我们发挥自己的长处，给大自然添上一份美丽的风景！

祝你健康！

小柳树于

20xx年11月16日

篇7：小柳树作文

我家楼下的院子里长着几棵小柳树，

篇8：老柳树和小柳树

小学生作文：老柳树和小柳树正文：

・老柳树和小柳树在一个森林的角落里，住着一棵老柳树和一棵小柳树。老柳树整天虚心的低着头，而小柳树却昂着头说：“喂，喂，老柳树你看我多漂亮。这里的花草，蝴蝶……哪一个不赞扬我！你看你满身的'皱纹，整天耷拉着脑袋……”老柳树说：“我们树木啊，并不一定要外表漂一定要外表漂亮，我们要低着头，努力的汲取营养，才能成材，你可要当心总昂着头树心会变空的……”小柳树不听老柳树的劝告，还嘟囔着：“不要你管，我就不怕。” 不知过了多长时间，小柳树觉得肚子里非常难受，他就让好朋友小鸟去请森林医生――啄木鸟。啄木鸟飞来了，小柳树急切的说：“快，快……快给我检查检查吧！我难受极了。”啄木鸟飞到小柳树身上伏在他身上听了听说：“你的树心已经变空了，你必须贮藏养料，并集中养料努力生长，把树心填实在，你的肚子就不难受了。” 小柳树听了啄木鸟医生的话惭愧的低下了头，不好意思的对老柳树说：“大伯，实在是对不起，我不该嘲笑你，以后我再也不任性了……”老柳树说：“知错就改还是好柳树。” 这样又不知不觉的过了许多年，老柳树和小柳树成了好朋友，小柳树一天天长大了。老柳树的身体也更加坚硬了。有一天伐木工人来砍伐这两棵柳树时说：“这是森林里最好的的树了。”工人们运走了这两棵柳树。小柳树躺在车上说：“老柳树谢谢您这几年对我的教育，有了您的教育我才强大起来。”老柳树手：“不用谢，互相帮助都是应该的。”老柳树看着小柳树都高兴的笑了。

篇9：小柳树和小枣树

小柳树和小枣树

连山区钢屯镇钢屯小学李爽教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的.一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]二．阅读、识字、探究、感悟。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]3、精读课文，加强语感。（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]（2）分角色表演读课文。[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语

篇10：《小柳树和小枣树》

《小柳树和小枣树》

说明分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的`情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

设计理念

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教学目标

一、学习目标：

1、知识和能力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，理解和运用词语“得意”、“温和”。

2、过程和方法：让学生自主阅读，合作学习，探究出“尺有所长，寸有所短”的道理。

3、情感和态度：有感情地朗读课文，让学生明白“尺有所长，寸有所短”的道理，培养学生善于思考、合作学习的好习惯。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：小柳树和小枣树的话。

2、教学难点：体会小柳树和小枣树的性格特点，读出他们各自的语气，引导学生体会“尺有所长，说明

设计理念

教学目标

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现角色不同的性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。理解课文的含义。

教学难点：在读懂课文的基础上，扩展训练。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

师：这节课我们继续学习15课《小柳树和小枣树》。

通过上节课的学习你读懂了什么？和大家说一说。

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学生交流：小柳树长得很美，小枣树长得不好看；小柳树总是说小枣树不好看；小枣树能结又大又红的枣子；小枣树很温和；小柳树长的快，小枣树长得慢……

篇11：小柳树和小枣树

《教材分析》：

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。

片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音）

师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？

学生自由发言，说了好多个难记的'字。

师：看来，生字宝宝确实给大家出了个难题。没关系，可爱的蝴蝶来帮咱们了，大伙来猜一猜，蝴蝶背后是个什么字？

（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）

生1：我猜是个枣字。

师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。

（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。）

生2：我猜是个浅字。

师：哟，猜错了。需要提示吗？

生2点点头。

师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。

生2：我知道了，是“呗”。

师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？

生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。）

师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。

生3（大笑）：是个“乘”字。

师：能给乘找个朋友吗？

（出示两只蝴蝶）

师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。

全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。……

反思：

《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。

二、不离文本，关注生成，凸显个性。

片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）

师：谁愿意来读读这句话？

生读了，但不到位，于是教师开始范读。

师：评评老师读得怎么样？

生1：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。

生2：浅绿色的衣服真得很美。

师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。

生练读后指名读。

生3（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？

师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。

师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。

反思：

新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。

在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。

三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。

片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）

师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。

指名学生读。（着重指导：细细的

绿绿的）

师：愿意读给你的同桌听吗？

同桌互读。

师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？

生1：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。

（让这位学生的同桌站起来读。）

师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？

生2：我的同桌读得非常好，我要向她学习。

（也请这位学生的同桌站起来读。）

师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？

学生说感受。

师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。

反思：

“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。

篇12：小柳树和小枣树

教学目标：

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重、难点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

课前准备：投影片生字卡片。

课时目标

会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

预设过程：

一、看图说话，导入新课

1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。

2、板书课题：15 小柳树和小枣树

小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的。

二、初读课文，读通课文

1、自由朗读全文，读准字音。

2、同桌互相检查字音是否读准。

3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

正音练习。

看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

看清韵母读：忍。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、再读课文，朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。

2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么?(启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。)

3、反馈交流，指导朗读。

(1)结合柳树和枣树各自的优点说。

柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。

枣树：结枣子让大家吃。

(2)结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。

(3)结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。

4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

四、拓展活动

将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

篇13：小柳树作文300字

你们好！我生长在一座芬芳清香的校园里。在这座校园里我是数一数二的舞蹈家。每天风婆婆嘴里都哼着一首首优美的音乐，我就随着音乐翩翩起舞。

我有许多好朋友：小鱼妹妹、小蝌蚪弟弟、桃花妹妹等。

我热切的跟他们聊天。哎，小鱼妹妹你在这么冰的池塘中游泳很舒服吧！蝌蚪弟弟冒出了小脑袋东张西望。桃花妹妹穿着一件粉红色的衣服，漂亮极了。

桃花妹妹它每天打扮的漂漂亮亮的。它常常对小雨说；“小雨你天天在水中真好。我真羡慕你。”它日日说，月月说，年年说。

我觉得我每天都很开心，因为我每天都能听到同学们的朗读声，他们的朗读声美极了，蚂蚁兄弟天天给我抓挠挠，舒服极了。太阳公公照着我，我的身上暖和极了。

我旁边有一颗香樟树，香樟树高高的，非常粗壮，高大挺秀。

我非常不服气，我觉定要多吃料，补充补充营养。等我补够了，再和他比。

啊！这个校园充满了生机！

篇14：小柳树作文300字

我是一课清秀挺拔的小柳树，我住在小区的花园里，每当夜幕降临的时候我就把一天的见闻讲述给月亮姐姐听，今天我给月亮姐姐讲的是发生在我身上的事情。

今天早上晨练的时候，一位老爷爷把一只脚蹬在我幼嫩的树杈上，双手叉腰，一下一下用力压腿。我被蹬的晃来晃去，发出咯吱咯吱的声音，疼得我心里直喊：“别压啦!别压啦!再压我就折断了。”这时候，我的'好朋友王小军跑步路过，他看到我痛苦的样子连忙跑到老爷爷面前，对他说：“老爷爷您好，请您别蹬小树了，您看他疼的，再蹬小树就折断了。”老爷爷听了，脸一红，赶忙把脚放下来，不好意思的说：“谢谢你的提醒，我换个地方去锻炼。”王小军听了老爷爷的话，高兴地走了。我看着王小军的背影，摆动了一下身子，心里默默的感谢：“真是一个可爱的好孩子。”

我的故事讲完了，月亮姐姐微笑着说：“你也应该向王小军学习，把爱传送给每一个人。”我轻轻地点点头。夜深了，我和月亮姐姐一起进入了梦想┄┄