“LucieYu”通过精心收集，向本站投稿了12篇作文教案：龟兔比赛，下面是小编收集整理后的作文教案：龟兔比赛，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
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篇1：《龟兔比赛》教案
《龟兔比赛》教案
[作文题目与要求]：
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：
一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：
师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？
生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的.办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）
师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？
2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？
（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）
四、练说过程，明确方法，以说促写。
1、师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？
生A：我觉得开心极了，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。
（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）
2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）
4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）
5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）
6、师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？
生A：今天的比赛太激烈，太好玩了！
生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。
7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？
（生：游戏过程要详写）
6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作。
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
篇2：龟兔比赛作文
下午第一节课我们李老师把我们的桌子分开了，我们的脑子里面充满了疑问李老师说：‘‘要玩一个游戏我们大家听了可高兴了。李老师用水彩笔当乒乓球，李老师让我们选乌龟还是当兔子我们第二组当了个兔子，第一组当了个乌龟。
第二轮比赛开始了我们这队不慌不忙的走出了座位我们只听 见预备员叫了一声，第一个同学拿起水彩笔像一只兔子竖起耳朵一蹦一条的向前走去。我们的第二个同学就要开始了，李老师要我到台上去不一会钟昊颖像一阵风一样飘了过去。比赛结束了忽然我一看龟队怎么还有一个人没有比赛呢？
我们个个都条了起来，有的还唱起了歌、有的手舞足蹈、还有的大声的喊着：‘‘啊！我们胜利了！’’
龟兔比赛作文250字小学生作文（中国大学网）
篇3：龟兔比赛作文
今天，我在学校里度过了最快乐的一节课。下午第三节语文课，老师让我们参加“动物运动会”，在乌龟和兔子两个角色中选择一个自己喜欢的角色。我喜欢红眼睛的兔子，所以要求当兔子。其它同学也纷纷说出了自己想当的角色。老师把我们分成四个队，分别取名为兔子队和乌龟队，再分配给每个队各一个乒乓球，让我们进行“龟兔赛跑”――乒乓球接力赛。同学们都高兴得手舞足蹈，都想快点举行这场独特的比赛。
比赛开始了！“各就各位，预备，跑！”老师的话刚说完，原本宁静的教室一下子沸腾起来了，处处充满了“加油、加油”的呐喊声。参加比赛的选手也十分紧张，都全神贯注地注视着前方。不一会儿,第一轮的“龟兔赛跑”就结束了。获胜的是我们的同伴兔子队，队员得意洋洋,我也高兴得跳了起来。而输了的乌龟队队员个个垂头丧气,他们只有把希望寄托给另外一个乌龟队了。
接着，轮到我们和另一个乌龟队比赛。我心想：这次我们肯定没有上一场的.兔子队幸运了，因为我们这个队基本上都是我们小组的同学。说实话，以前上语文课，老师让我们四个组比试，我们小组简直没有什么好成绩，何况这次还是做游戏呢！不过，我还是暗暗下定决心，一定要努力，不能重蹈覆辙，像童话故事中的兔子那样让兔子输给乌龟呀！要不然兔子又要被人取笑了。比赛开始了，乌龟队的祁晓怡知道他们的同伴――四组成员组成的乌龟队输了，嘟起嘴，一副很不服气的样子，她决定跑第一棒。我看了，心想：糟了，她可是运动场上的健将呀！老师哨声一响，她用尽全身力气向前冲，脸都红扑扑的，像个红苹果似的。幸好我们兔子队的祁沛君一马当先，比她快一点，把球传给我们这端的钟晓欣。不一会儿，就轮到我了。我集中注意力，飞快地从对面传球过来的陈晓加手中接过球，迅速把球夹在我手指上，然后竖起两只手，立刻一蹦一跳地向前冲去，耳边还回荡着“加油”的声音。3秒钟我就到了对面，把球传给同队的陈文桦。但我已累得气喘吁吁了。我快步走到一旁，顾不得擦去额头上的汗珠，也跟着别人喊“加油，加油，兔子队，加油！”比赛快要结束了，每队只剩下一人，可这时，我们队却落后乌龟队一点，我急得像是热锅上的蚂蚁，心想：这下肯定输定了。在这紧要关头，免子队的何振宇却一不小心，没有把球勾住，掉在地上了。只见他连忙上去捡球，可拣了两次都没拣到，可能是因为紧张的缘故，第三次终于把球捡到了。但在这时，我们队的陈文桦已雄纠纠、气昂昂地勾住球冲过了终点线。看到这，我情不自禁地叫起来“我们赢了，太棒了！”
这节语文课不仅生动有趣,还有十分重要的意义,因为我们终于把流传了很久的“龟兔赛跑”的结果改变了。我太喜欢上这样的语文课了！
篇4：龟兔比赛作文
清晨的曙光照亮了小兔的小房子，小兔立刻爬了起来。因为今天还要和乌龟赛跑，一雪兔族之耻，看着阳光灿烂，兔子心里暗下决心：这次绝不马虎，一定要跑赢乌龟。一切准备就绪，兔子满心欢喜来到乌龟家，敲了敲门。乌龟一开门，兔子就笑着说：“兄弟，上次是俺太大意了，栽在你手里，这次我可不会了。”
比赛的地点就在乌龟家门口，小动物们都到齐了，比赛就要开始了。 “今天龟兔再次比赛” 裁判小马说，“你们都准备好了吗？”小兔趾高气昂的说：“准备好了，发令吧。”裁判小马清了清嗓子喊道：“预备――跑！”裁判小马扣动发令枪。小兔使劲浑身力气向前冲去，一下子就把乌龟甩在后边了。他边跑边想：这次肯定要让乌龟输了！
他奋力地跑啊跑，很快就跑到了小猴的网吧前，小猴见了高声喊：“小兔兄弟，今天有新款游戏，怎么不进来玩会儿电脑游戏啊”小兔忙说：“不行啊，我正和乌龟赛跑呢！”小猴笑着说：“呵，你就进来玩一小时，乌龟也不可能赶上来呀。这次免费请你，可别错过了哦。”小兔一听觉得也有道理，忍不住停住脚步，钻进网吧，玩起了游戏。游戏太刺激了，小兔把比赛的事都抛到九霄云外了。
赛道上，乌龟还是一个劲的爬啊爬，一路上就是没见着小兔的影子。但他不灰心，心想：那小兔说不定又开小差了，看来这次我又要赢他了。
过了好长时间，乌龟终于爬到终点了，咦，怎么不见小兔了。乌龟赶紧告诉裁判小马，于是小马沿途寻找，终于在小猴网吧里找到小兔了。
面对失败的事实，小兔再次低下了头，他心想：网络游戏真是个可怕的东西，就像个魔爪，紧紧抓住自己不放，唉唉，我一定要戒掉网络游戏，下次再跟乌龟比赛，那样我就不会输了。
篇5：龟兔比赛作文
兔子第二次比赛之后（欲知详情，请看我的《龟兔第二次赛跑》）一直垂头丧气，心灰意冷，看到其他小动物时都抬不起头，甚至得了厌食症。动物们看出点什么，一直安慰他，可兔子觉得动物们在讽刺他。
几天之后，乌龟到了兔子家对兔子说”我要和你比赛。“兔子已经对自己失望了连忙说不，可经过乌龟的软磨硬泡和威利诱，兔子只好答应在下个星期比一次，到了下星期，大象因为有事所以没来当裁判而是聪明的猴子当裁判，”比赛开始，第一轮，跳高。“啊？兔子想跳高是自己最擅长的，乌龟不是很聪明吗，怎么会？乌龟走到杆子面前用上吃奶的力气用力一跳结果连杆子都没够到，三次过后，一次都没跳过杆子，轮到兔子了，兔子轻松一跳，一下子就越过了杆子”乌龟失败，兔子胜。”
“第二轮，跳远。”兔子觉得乌龟是不是傻了，兔子最擅长跳之类的运动，兔子先跳，兔子开始助跑像发射的子弹跑了出去，然后一跳，一下子跳到了沙坑的尽头，而乌龟根本跳不起来，自然兔子赢了，乌龟输了，“第三轮，游泳。”兔子知道这一轮他肯定赢了，因为龟兔第二次赛跑时他输了，最后一轮也是游泳，于是他让鲤鱼先生还有鸭子女士教他游泳。他一下水，就如鱼得水，几秒就赢了比赛。于是他赢了。
兔子赢了之后，不在灰心，面对动物也不低头了，而是昂首挺胸。其实他不知道他一直被蒙在鼓里，乌龟和其他动物想兔子不要心灰意冷，于是才故意输给兔子的，不过你不要告诉兔子哦！
篇6：龟兔比赛作文教案设计
龟兔比赛作文教案设计
[作文题目与要求]：
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：
一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：
师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？
生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）
师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？
2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？
（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）
四、练说过程，明确方法，以说促写。
1、师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？
生A：我觉得开心极了，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。
（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）
2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）
4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）
5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）
6、师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？
生A：今天的比赛太激烈，太好玩了！
生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的`比赛。
7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？
（生：游戏过程要详写）
6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作。
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
篇7：龟兔比赛仰卧起坐作文
兔子在上次龟兔赛跑中输了，他很不服气。他又要和乌龟比赛了。跟什么比？有了它，兔子想到了一个办法。
“小乌龟，敢再和我比？”兔子的语气很轻蔑。
“对比一下！”小乌龟骨子里有一种不服输的'性格。
第二天，森林里充满了兴奋。为什么？因为乌龟和兔子又要比赛了。“我宣布比赛是仰卧起坐.”憨厚的河马宣布。
“啊？”乌龟大惊失色。“为什么是仰卧起坐？”
兔子心里轻笑，嘻嘻，这是我故意设置的比赛，等着输吧。
“游戏开始！”在河马的命令下，乌龟和兔子开始比赛。
“哎哟哎哟。”背上有圆壳的乌龟在地上翻了个身，坐不起来。“1,2,3.”这个声音是兔子的。看它，双手抱着后脑勺，用力推着腰，突然坐起来了。看来乌龟要输了。
二十九分钟过去了，在最后一分钟，兔子已经做了五十七只。突然，乌龟像不倒翁一样来回摇晃，一边摇晃，一边背诵：“1、2、3……”原来乌龟是这样做仰卧起坐的。
在游戏的最后，乌龟做了60个，兔子做了59个。小乌龟又赢了！
兔子离乌龟只有一步之遥，当然不服气。看，他正在考虑如何再次打败乌龟。让我们让他振作起来。
篇8：龟兔比赛仰卧起坐作文
兔子在上一届龟兔赛跑中输了，心里很不服气。它打算再和乌龟来一次比赛，比什么呢？有了，兔子想到了一个办法。
“小乌龟，敢不敢再和我来一次比赛啊？”兔子语气中带着轻蔑。
“比就比！”小乌龟的骨子里有一种不服输的性格。
第二天，森林里热热闹闹的。为什么啊？因为乌龟和兔子又要比赛了。“我宣布，比赛项目为仰卧起坐。”憨厚的河马宣布道。
“啊？”乌龟大惊失色，“怎么是仰卧起坐？”
兔子在心里偷笑，嘻嘻，这可是我刻意设定的比赛项目哦，等着输吧。
“比赛开始！”河马一声令下，乌龟和兔子开始比赛了。
“哎哟哎哟。”乌龟背着圆圆的壳，在地面上转动着，怎么也坐不起来。“1，2，3……”这声音是兔子的，看它双手抱住后脑勺，腰部用力，一下子就坐起来了。看来乌龟要输啦。
比赛过去了二十九分钟，就在这最后一分钟，兔子已经做了五十七个了。突然，乌龟像个不倒翁一样，前后摇了起来，边摇还边念念有词：“1，2，3……”原来，乌龟是这样子做仰卧起坐的啊。
比赛结束了，乌龟做了六十个，兔子做了五十九个。小乌龟又一次的胜利了！
兔子做得与乌龟做的只差一个，它当然很不服气了。瞧，它又在思索着如何打败乌龟了，让我们给它加油吧。
篇9：新龟兔比赛作文
接着轮换兔子守门，乌龟脚一踢，啊！太轻了，球被兔子轻松接住了。这时兔子偷偷的在心里笑着，想：乌龟，你就这点本事，这回比赛我赢定了。第二轮开始了，兔子再次起脚高射，哎呀！球又射偏了。轮到乌龟了，这时乌龟耍了一点小把戏，它对兔子说：“你瞧，头顶上面是什么？”乌龟乘着兔子抬头看的那一瞬间，一脚把球捅进了门洞里。啊哈！兔子输了，兔子输了，乌龟高兴得手舞足蹈起来。兔子非常生气地说：“乌龟，你，你，你怎么能用这种招术，你，你，你耍赖皮！”乌龟说：“我们比赛前，谁也没有说不能这样的`呀。”
最后，兔子气得说不过乌龟，垂头丧气，被迫认输，再次成了乌龟的手下败将。
在乌龟的眼里，兔子是无能的，一次次增加败绩。而在兔子心里，依然是不服气。我们期待着龟兔的下一次比赛吧！
篇10：龟兔比赛作文300字
龟兔比赛作文300字
这是乌龟和兔子的首次比赛。乌龟在赛前加紧训练，做好了充足的准备；兔子则不以为然，根本不把对手放在眼里。比赛开始了，兔子向前跑着，不时回头张望，眼见乌龟还在慢腾腾地爬着，心想：“冠军非我莫属，先休息一会儿也无妨。”于是在路边的.一棵树下倒头睡了。最终的结果想必大家非常熟悉，乌龟坚持到底赢得了胜利。
启示：在敌强我弱的情况下，不要气馁，应该坚持不懈，待对手犯错误时抓住机遇，赢得最终胜利。同样，对企业来说，在创业阶段，大多数企业无论是在资金积累、人才储备还是在核心技术、品牌服务等方面大都处于劣势，尚不具备与大企业和知名企业抗衡的实力。因此，这些企业在与大企业的竞争中，首先要认清自己，不要与优势企业盲目竞争，同时要树立信心，努力寻找可以紧紧抓住并可以大有作为的重要发展机遇，发挥自身的比较优势。
篇11： 《龟兔赛跑》教案
活动目标：
1、在创作的过程中感受到画画的快乐。
2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。
活动准备：
1.教师自制课件《龟兔赛跑》。
2、教师范画、画纸、彩笔若干。
活动重点和难点：
会画出龟兔赛跑的情景
活动过程：
一、教师讲述故事，让幼儿理解故事情节。
师出示课件“龟兔赛跑”。
快看!“春天来了，森林里举行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。
“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。
乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，终于爬到了大树下。
兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子急忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟胜利了。
谈话：
1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了?兔子骄傲睡大觉。
2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗?乌龟坚持不懈。
3、兔子和乌龟后来怎么样了?龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的朋友。它们经常打电话聊天，玩得可开心了!
二、小朋友，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧?
1、教师出示范画，请幼儿欣赏。
2、教师巧妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?
三、作品讲述。
让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。
活动反思：
活动中，给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,，创造中给幼儿减少规定，同时又注重问题情景的创设,。在活动中，照顾幼儿人人积极参与，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯教师不予评价对错。因为《指南》指出：在创造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提问的机会，鼓励幼儿大胆想像。
篇12： 《龟兔赛跑》教案
单元目标
【情感态度价值观】
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。
【过程与方法】
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。
【知识与技能】
1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第二单元课时建议
第三课建议用4—5教时完成
第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。
第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第四课建议用4——5课时完成
第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。
第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。
第三课时：唱《小红帽》；复习游戏《玩具乐》。
第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时
第二单元音乐童话
第三课听——《龟兔赛跑》
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】
1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》
2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》
【教学目标】
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
【教学过程】
一、导入
1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲
1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事
2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”
3、听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望
2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》
3、展示作品
说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。
【教学反思】
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。
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