回忆初二下语文作文

“早点点早点”通过精心收集，向本站投稿了27篇回忆初二下语文作文，下面小编给大家整理后的回忆初二下语文作文，希望大家喜欢！

篇1：初二下语文教学计划

总结过去是为了积累更多的经验;计划将来是为了更好地工作。现将本学期担任八年级(1、2)班的语文课教学工作计划如下：

一、课程标准对本学段的要求

(一)识字与写字

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。

2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。

11.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(三)写作

1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚5.写记叙文，做到内容具体;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容，，写日常应用文。

6.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

7. 能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)口语交际

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1.能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

二、本册教材编写特点及教学内容：

本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元(30篇课文)、课外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每一个单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生轨迹为主题，且出自名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作•口语交际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

三、教学目标

本册教学目标是培养学生阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强语言表达能力和语文实践能力;提高人文素养，养成良好学习习惯。

四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

五、学生基本情况分析

八(1)班和八(2)班现分别有学生29人和18人。每个学生在纪律上都有了较大的进步;大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习，按时完成作业，但一部分学生主动探索知识和积极思维的意识比较弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。基础知识不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。

六、教学措施

为了提高学生的素质，提高教学质量，本着以学生为主体的宗旨，将在教学中采用以下措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中, 要加强综合能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。灵活命题，形式多样。多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学。根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点。

10、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的背诵比赛、猜字谜、故事会、朗诵会、办手抄报等，锻炼能力,提高兴趣。

11、课前三分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等。

12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

14、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用班级网站或其他语文学习网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，望同仁们多多指教。

篇2：初二下语文教学计划

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

存在问题如下：

1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如下措施。

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篇3：初二下语文教学计划

1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”。(肖川博士语)

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、培养目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

二、能力培养：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、教材分析：

本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

四、教材重点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

五、教材难点：

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

初二语文教学计划篇三

根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我要认真学习新课程标准，学习《吉林省义务教育教学常规》，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，全面推行素质教育，努力培养学生探究性学习的精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。为此，特制定本学期教学工作计划。

一、学情分析

从上学期期末考试情况来看，学生虽有进步，但仍然存在着很多问题，如优秀率不高，差生较多等。具体统计如下：八年一班，及格率74%，优秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，优秀率20%，平均分64分，最高分91分，最低分22分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有五分之二的学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人--母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”--寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

五、本学期个人提高方面

1、业务提高计划

(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

2、计划阅读书目

《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》等。

3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。

六、本学期教研课题

如何培养学生的写作兴趣

从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教学手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。

措施

1、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。

2、在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自己喜欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。

3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

5、培养学生的创新意识和创新能力。

总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。

篇4：初二语文下教学计划

初二语文下教学计划

新学期开始了，为了更好的完成本学期的教学任务，根据教材的情况和学生的总体水平，制定了如下的教学工作计划：

一、教材分析

苏教版八年级下册共六个单元，一个名著推荐与阅读，两个专题，三个语文实践活动。六个单元分别以咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容。其中以记叙类文章为主，兼有说明文议论文。在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的.运用。文言文穿插于各单元。

二、学习目标

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情等写作方法，体会作品的语言特色。

三、学生现状

从上学年的教学和测试情况来看，我班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。且书写不够认真，阅读理解有时

脱离文本，即使知道大意也却表达不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异没有创新。

四、教学措施

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．

4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

5、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

6、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

教学改革的设想：

（一）用足教材，以“本”为本。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（二）分步前进，抓好作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

（三）以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。

讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的基础知识的积累和阅读能力。

篇5：初二下语文学习计划

经过了一年多的学习，我想我对于初中的学习情况已经有了很大的适应，在这一年多的学习生活中我也改掉了很多不好的习惯，最大的一点就是开始知道什么才算得上是认真学习。

首先，我认为，学习中不可忽略的`一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错（用家长们的话说就是不认真），而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我暂时的目标就是先进入全班前10名，而对于我较弱的数学我会努力，让它也有所进步。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

马上就要上初三了，我会快马加鞭，好好努力。

篇6：2021初二下语文期末考试作文

求学做人渐成长，路艰难，又何妨?乘风破浪，好书伴身旁，会以书香为阶梯，砍荆棘，向远方。

——题记

从小到大，好书伴我成长……

三字箴言铭于心

少年时，常迷惘，《三字经》，助我力。母亲总爱拿起一本《三字经》，将我搂在怀里，一字一句念给我听。“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，教会我善于向他人汲取教诲;“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”，教会我孝敬父母，关爱父母;“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤”，又教会我努力学习，终身学习。那简短的三个字仿佛一盏盏明亮的灯，指引我走过那懵懂无知的旅途，最浅显的话语却是句句箴言，让我铭记于心。

名人历史存于心

略长大，能识字，历史人物便常伴我行。无论是“悬梁刺股”的刻苦，还是“囊萤映雪”的勤奋，或是“负荆挂角”的认真都深深激励了我。我曾尝试熬夜苦读，也曾因废寝忘食的阅读而感冒发烧，但我发现，涓涓如细流的文字总可以轻松除去我心中的浮躁，一个个历史人物或光辉或伟大的形象无时无刻不激励我努力学习。“读史使人明智”，是啊，那些前辈们的故事，为我生命的书页中填上了光辉的一页。

古诗励志爱国心

经历了《三字经》的熏陶，名人史学的激励，我仿佛成熟了许多。然而，心中却有不少疑惑。若将勤奋苦读仅限于功名而已，是否太狭隘了。从古诗中，我又得到了教益。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐以生命书写了这一英雄史诗;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，陆游一首《示儿》将爱国情诠释的淋漓尽致;“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”，王昌龄以一介文人之躯，得以捍卫祖国万里江山!对，是国，是爱国，是爱我中国。

合上一本本书页，我仿佛历经一次次成长，爱家、勤学、为国这些简短而有力的词早已印在脑海。这些不仅让我茁壮成长，更告诉了我成长的真谛。

我也想像古人一样，手捧一本经典，大声喊一句：“我寄雄心与书本，随书共走人生路!”

篇7：回忆初二作文

在我心中，始终有一片空地，上面长满了荔枝树，还有那倚着树，对着我微笑的奶奶。每当想到它们，心中便感到快乐，自在，甜蜜，却又有一丝不舍。

父母工作忙，我很小便和奶奶生活在一起。夏天，太阳放射出炽热的光芒烘烤着大地，屋里热得就像一只大火炉。还好屋后有一片荔枝林，秀颀的荔枝树撑开一把把大伞。这时，奶奶就会带着小板凳，抱着懵懂的的我坐在树荫下。奶奶抓着我的小手，指着树上那一颗颗红灯笼教我说“荔枝”。然后剥开一颗荔枝，去了核，放入我长大的嘴巴。我只觉得一股清凉瞬间包裹了我全身，还有一股甜蜜直润心头。从此，我记住了这个红红的东西。

渐渐的，我长大了些，可上了学的我还免不了奶奶操心。放学后我总会带一群小伙伴来到荔枝园玩耍。奶奶常常会倚在荔枝树下，微笑着看着我们。待我跑过，一把把我抓住。却只是为我拍去身上的尘土。夕阳西下，我们都露出疲态，奶奶就会端出一碗碗早已准备好的糖水，为我们洗去一天的疲惫。

好不容易，我们又长大了些，可以帮到奶奶的忙了。于是奶奶就爬上树，我们在底下捡着，抢着，玩着把奶奶打落的荔枝装进竹篓里。每到傍晚，奶奶就会把这些香甜可口的荔枝挨家挨户地送去。一路上，我们的小手也不安分，时而扯掉一朵小花，时而把石子扔进别人的鸡窝里。奶奶见了，也不恼，只是轻轻的用手拍拍我们的屁股。

然而，快乐的时光总是短暂的，我就要到城里去生活了，不得不告别了奶奶和荔枝园。城里也是有荔枝园的，但是那里荔枝树的枝丫胡乱地搭在一起，一点也不美观。随意爬上一颗，摘下一颗荔枝放入嘴里，却发现一点儿也不甜。

又是盛夏，我似乎嗅到心中那片荔枝林早已飘香，却不能再随时回到那片荔枝园，回到奶奶身边了啊。

篇8：回忆初二作文

回应我的方式有千千万万种，你的心却像是一阵风，思念不听话，自己跑出来，任性追寻你的影踪……--题记

残阳如血，印着沉睡的灵魂；泪如雨下，淋湿了的是热枕。我犹如笔下的孤星，寻找着暗淡的星光。夜间清晕得紫罗兰，在淡泊着谁的淡泊，耳边遥远的羌笛声，在呼唤着谁的呼唤。逝去的残阳，留下唯美的夕阳红于天际。而逝去的你，逝去的回忆，被定格在那方广袤的天际。日月的轮回我们彼此站成了两岸。

常听人说：两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。而今，枝柏蒙落摇缀，我已送走了北国的冬季，在一片绿荫中等候你的归来。不知是我的迫不及待吓走了你，还是你的冷漠无情丢下了我。眼前忽现满地的落叶，俯身轻拾一地的血红血红的落叶，又看到了你也我缠绵不休的那个秋季……恍若一惊，原来只是梦一场。

回忆，像一座桥，却是通往寂寞的牢。我为你守候在这个一直很安静的地方，我为你守候了七个四季轮回，我为你的桃花一笑惊艳了半个世纪……你却在某个地方守候着你的梦想，刻划着你的容颜。或许梦中的不幸注定要将自己缤纷色彩的梦撞碎，或许天地无情终归要将自己既日盼想的东西泯灭，或许许许多多难以理解却又实实在在存在的障碍早已将我意气风发的守候阻挡，当我依旧执着。

自夜未央。沉睡的灵魂流淌着鲜红的回忆。沧海桑田，谁会为谁去等候；心甘情愿，却不见我们的诺言。为你守候的紫罗兰散发着怡人的香味，我执著守候的是远方的孤星点点。但我的情思依旧被那些与你邂逅的往日所牵动。只惜——心微动，意何情，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

篇9：回忆初二作文

如果可以，我愿做一个海边拾贝的小姑娘。轻轻地捡起那一个个被阳光沐浴，被海水冲刷过的扇贝。回忆，和你在一起的日子，那才叫真正的幸福，才是真正的快乐……

——静静地想

似乎写了好几篇关于你的文，也许那是最朴实的文章，没有任何华丽的词藻。想起你，忆起你，总会有太多太多的回忆。那是一种无法表达的.感情。课堂作文、随笔、课外写作，我的文里似乎都或多或少地闪着你的影子。

经过你教室前，总会习惯性地从窗外望一下你的位子。不论看没看到你，心里总会有些满足。这些，你是不会知道的。有时也会想，和你的感情真的那么深么？和别的同学也似乎同样一起玩。但那感觉真的不一样。

有时候很长时间没见你，也偶尔会在心里暗暗地骂着你：“这个死燕子，有飞到哪儿去了！”即使见了，又能怎样。不就是寥寥几语，有时候甚至想不起要和你说些什么。

记得我们最爱去的地方吗？教师的后面。那也许是一个很好的地方，很清静。当不想和其他同学玩时，总会去那儿。在那里，总会聊一些琐事。看了什么什么电视，在家发生了什么什么。活泼的你让我常常笑到肚子痛。而在很多同学看来，你是多么严肃而认真。

有时候，下课你不想玩，而我玩。你就会陪我。没有轮到你，你总会躲到教室里写上几个字。而我们总会说你。偶尔，你会生气：“好了好了！我不玩了！”我也回去教室陪你。

记得小学时有篇课文叫《燕子》，对吧？晨读时我总会很大声地读。你这时常常扭过身来，瞪着眼：“我揍死你！”随后嘴角挂上微笑。

喜欢看着你生气，喜欢看着你开心，喜欢看着你嘴边上扬的45°角……

轻轻地拉着你的手，吹着海风，拾着扇贝。静静地想，回忆，纪忆……

篇10：回忆初二作文

我做了一个梦。梦里，是过去的自己。

四岁时的自己，是个天真无邪的小孩子，梦里的她常常笑着。别人捏她的脸，她笑；抱走她的布娃娃，她也在笑。给她一颗糖，笑得眼睛都眯成了一条线。我也笑了。我不懂，为什么孩童脸上总带着笑容？似乎看她一笑，心中的忧愁都烟消云散了。

四岁的自己抱着布娃娃跑开了。又来了一个七岁的自己。她扎着两条短短的小辫。一蹦一跳的。哦，那个时候，我刚刚上小学一年级。她一下课，就站在了走廊边，看着哥哥姐姐们做游戏，踢足球。稚嫩的小脸上满是神往。那时的自己，一定十分渴望，快快长大吧。

我一扭头，七岁时的自己不见了，一个小女孩背着书包，拉着另一个圆圆脸女孩。哦，是九岁时的自己，和她的好朋友璠璠。她可是个鬼灵精怪的小姑娘，一放学，就拉着璠璠的手去捉西瓜虫。西瓜虫是她和璠璠给这小虫起的名字。璠璠说这小虫蜷起身来，像个小西瓜球。她摇摇头，觉得不像，可璠璠说像，那就像吧。

九岁的自己走了，我看见了11岁的自己。她哭得好伤心，眼泪怎么止也止不住。为什么呢？因为最爱她的奶奶去世了。她都没来得及看奶奶最后一眼。当她回到老家的小院时，看到的只有一个黑漆漆的小盒子。她哭了，她不知道，这盒子里，究竟装不装得下奶奶慈爱的笑，以及奶奶对她所有的爱。

14岁的自己，是个初二中学生，她已经不像儿时的自己，脸上永远挂着没心没肺的笑容。她多了很多很多苦恼。脸上出了小痘痘，好难看啊…这次考试又要考砸了，爸爸妈妈和老师一定会很失望的…周末想和同学出去玩，但妈妈一定不同意，因为她报了很多的补习班……她看着镜子中扎着高马尾，还长了几颗小痘痘的女孩子，对自己说，一定要加油啊，不能让爸爸妈妈失望！

梦醒了。我低头一笑，这平凡却又难忘的回忆呀。一辈子都会忘不掉的。

篇11：回忆初二作文

从呱呱落地的到现在，我已走过了的人生旅途。每个人现在回忆起13年中难忘的日子，都会有太多太多的感慨。我，自然也不例外。

作为初中生的我，回忆起六年的小学时光中的点点滴滴，不禁思绪往万千，我难忘我六年级时的老师、同学，难忘六年级时的生活。在小学毕业考试的最后几天，同学们都在仔细认真的复习功课，准备迎接考试。可我却经常在晚上，偷偷的问自己：心里为什么会有一丝不舍呢？哦，是情谊：浓浓的师生情，同学情……

考试前一天，我们还举行了一个欢送晚会。可是。开始的时候。晚会并不像想象的那么顺利。甚至，有人还留下了一颗颗沉重的眼泪。

这时，我们班的班长，站在讲台前，虽然掩饰不住分别的无奈，但仍微笑着对我们说：“没关系，不要难过，这是我们必须经历的人生阶段，也是通往成功的一个新起点，我们应该高兴啊！这说明大家长大了，离成熟又近了一步，这是好事情，是不是啊？”

闻听此话，我想：是啊，这是我们人生的转折点，不应该悲伤。于是我们利用那节自习课唱了毕业歌，同学们互送了祝福的话语，老师还送了我们一首歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”听，那声音还在耳边回响。那么响亮，那么亲切……在欢声笑语中，我们带着彼此的祝福上完了那节晚自习……

小学毕业的那段日子，是我最难忘的日子，它带给了我同学间的友谊，也让我懂得了如何去面对分离……

我带着老师与同学们的祝福升入了初中，又开始了新的旅途，开始了我新的人生，同学与老师的祝福，将陪我一直走完中学大学。

但，毕业时的那段时光是最值得我回忆的日子，我将终生难忘。

篇12：回忆初二作文

雨，是灰暗的代表，下雨时只能待在家中，确实无聊。对我来说，这时拿起一本《李清照全集》，便是最大的惬意。

“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”多么一幅美好的画面，这是李清照的少女时代，这样的少女时代是多少人羡慕的呀。

年少时的李清照，无忧无虑，自在快乐，“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”多么妙趣横生，多么惬意的时光，幼年的李清照可真幸福。

幸福的时光总是那样的快，北宋灭亡，销烟四起，面对丈夫死亡，国家灭亡的时候，李清照并没有对命运低头。

易安居士的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，国家灭亡了，心中有多么的不甘，但却无可奈何，易安居士当时心中一定很苦闷。

凄凄惨惨戚戚，是她远行之路的真实写照，一个弱女子又怎能扛得住家破人亡，颠沛流离的生活，但这时，再多的委屈和泪水也无法倾诉，只能用诗句来表达哀思。

“知否，知否。应是绿肥红瘦”，经过一番人生历练后，易安居士显得更成熟稳重了。

如今的易安居士，虽没有了少女时的天真烂漫，但如今经过了一番历练，也并没有对生活失去希望，易安居上是还是那样的乐观向上，她细心仔细的观察一切，像“应是绿肥红瘦”，说明易安居士无论生活有多困难，依然是笑对人生。

与易安居士在雨中的这次神交，让我明白了，无论生活有多困难，就算生活给你当头一记重击，并为你关上了阳光之门，你也应该笑对生活，想办法将窗户打开，让阳光照进屋内，然后正对阳光。一位哲人说过，“面对阳光便不会看见阴影”。

合上书，发现雨已停，彩虹镶嵌在了天上，一切都雨过天晴了，不是吗？

记忆的浪花不断在脑中翻腾，许多碎片随着时光的流逝消散了，但唯有与易安居士在雨中的这次神交，令我无法忘记，这将是我岁月中最美好的回忆。

面对太阳，无惧阴影。

——后记

篇13：回忆初二作文

窗外地雨在下，模糊了玻璃窗。无意中从柜子里翻出一张照片，被封锁多年的记忆里见了光明。

那是我童年时的一张照片，照片里的小伙伴和我手牵着手，另一只手拉成了一个心形。在温暖的阳光下，我们微笑着，随着“咔嚓”一声，你天真可爱的笑容就永远地保留在了照片里，成为了最后的回忆。我仍清晰地记得那时的我们临近上中学，将要各奔东西，也许是最后一次见面的时候拍的照作为纪念。

令我记忆犹新的是在秋天里追蒲公英的情景，思绪回到了那些阳光和煦的日子，我们跳着叫着，手拉着手，嘻嘻哈哈一起玩游戏。我们在操场上飞奔，追蒲公英。白绒绒的蒲公英漫天飞舞，当我们伸手去抓，感觉近在眼前，它却飘飘悠悠地飞向蓝天，飞向远方。它像是一个美丽的梦，吸引着我们的前行。那时候，天是那么蓝，瓦蓝瓦蓝的，一眼望不到尽头……。获得的战励品小心地收好，还没待到春来临，我们就迫不及待地来到我们的秘密地方——花坛一角里栽下种子，并且许一个愿。我的心愿离开母校后还要能再去看看。

之后，我们告别了童年，相继跌跌撞撞地跨入中学的门槛，一切都是新的开始，我又交了我的知心朋友，就像以前我的小伙伴一样，整天形影不离。但是，我仍忘不了她、多么想念她呀！她陪伴我度过了快乐的小学时光，我想她一定也会想念我吧！那个在花坛旁许下愿望的她有没有实现？但我认为，在花坛里一定有一朵最美的蒲公英亭亭玉立地笑着。

雨还在滴滴答答地下，我心中感慨万分，不由自主地唱道：“长亭外、古道边，芳草碧连天……”人生难得是欢聚，唯有离别多！再见了，朋友。虽然我们天各一方，但就像照片里的你和我一样，心是连在一起的。希望照片里的那个你能够永远快乐，愿我们的友谊长久！

篇14：回忆初二作文

时光流逝，光阴似箭。

女孩坐在窗前，看着柔和阳光，思绪正寻找着深处的记忆……

还没够年龄上学的她，总是调皮任性地玩闹着。女孩总是在厨房里“哐啷哐啷”地打碎陶瓷碗，拍落无数不锈钢盆，闹得惊天动地，鸡飞狗跳，父母都管不住她。女孩时常躲起来，故意让大家找不着。看着旁人被自己耍得团团转，女孩躲在一旁，脸上却是调皮淘气地傻笑着……

在上学的路上，每当那个女孩经过她的母校时，便会想起她自己第一天踏入校园的那一天。父母告诉女孩，要好好学习天天向上。可她却不懂事，年幼的她还不明白读书的含义。只知道天真地玩耍，一点儿也不珍惜时光。正因为这样，女孩没有实现自己考入重点中学的梦想。那时候，女孩才知道珍惜时光，把握现在……

这样，女孩只是进入了一个平凡的中学。当她第一次听到《水手》这首歌——“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”，女孩懂得了进取，懂得了不甘落后的精神。但是面对着惨不忍睹的体育成绩，她留下了委屈和不甘的泪水……难道她就只能任由着自己的体育成绩提不上来？不！她没有放弃！女孩每日放学，独自在操场上尽情地挥洒着汗水，不断地努力奔跑、练习。终于，功夫不负有心人，她令自己的体育成绩提上来了。那一刻，女孩的脸上绽放着自信的笑容……

那个女孩，便是我。

在告别匆匆流逝的岁月时，记忆永远不会改变，我们要用心寻找它，感悟它。回忆，像一缕缕轻烟，飘散在理想的蓝天。记忆的深处，回忆却是永恒……

篇15：回忆初二作文

承受着过去，那数不尽的欢乐时光，回忆那逝去的青春年华。

泡沫一样的童年，每一个泡泡都会演绎不一样的故事，就像它的形状，但是，时间总是会悄悄流逝，，每一个泡泡终会破灭，化为一滩水，只能用去回忆。

童年，池塘边的树下，透过缝隙照下的阳光把我们的笑脸衬托的更加美丽，望着那笑脸站在风中，轻轻的微笑。

回忆起照片上的你，笑容依旧，清爽依旧。轻轻的收起照片，重新夹在书中。

热泪又一次浸湿了我的眼睛，模糊了我的视线。照片上的你，笑容依旧灿烂，可我内心依然久久不能平静。

还记得吗？那天在教室，可是上天对我不公，由于测验没考好，老师罚我在教室做完这几道题才能走，其他同学一窝蜂高高兴兴的走了，你在旁边静静的复习功课，笑着对我说：老师也是为了你好。可是我心情很烦躁，并不想写这些无聊的题目。便请求你帮我写，你却委婉地拒绝了。我生气地把作业一扔，连头也不回的走了。你却平静地帮我把作业捡起来，帮我整理好，便走了。

第二天一早，老师在班上问我作业的事，我支吾着回答：因因为为不等我把原因说完，你却勇敢的站起来，说你叫我到你家玩，所以耽误了，老师当着全班的面不分青红皂白地骂了你，放学后，你只是平静的说了声：一起走吧。我泪水在眼睛里打转，却迟迟流不出来，好半天，我说了一声：对不起，不应该那样对你。你淡淡地说了一句：没关系。

日常生活中的点点滴滴，你都对我往好处想，我们一同感叹人生，感叹人世。所有所有的故事，都被珍藏在我的记忆之海，一直会被深埋，却永远不会被丢掉。

回忆是一杯清茶，要你去慢慢品尝。酸甜苦辣、红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅五彩斑斓的画。让我们起体验，你会发现它是多姿多彩的。

篇16：回忆初二作文

溪水急着要流向海洋，浪潮却渴望重回土地，一切的童年往事已成为回忆，微风拂过时，便化做满园的郁香。

童年的记忆根植在乡下的奶奶家。春天，城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。柳絮飘飞，我和小伙伴们一起放大红色风筝，手持细线，紧张地仰头看风筝在空中打转飘飞，无风的时候，就呼哧呼哧地绕着场子跑。累了就背靠背坐下，眯着眼睛看彩蝶蹁跹，捻下一瓣不知名的野花，放在鼻尖，芳香浓郁。

夏日的回忆在日子里也芬芳如花香。门口的老桃树为玩耍的我洒下一片片绿阴。趴在地上看露珠洒在青草间，是在这树下罢；捉蚂蚱，逮蜻蜓，偷瞥几眼邻居家的小胖子，是在这树下罢；我把核桃剔净写上小秘密，一大把的青桃木香，也是埋在树下罢；我与自然的邂逅、结缘、痴迷、互称知己，都是在这树下罢。

秋日微凉，我在奶奶的怀抱中却暖暖的。那把吱呀作响的老藤椅，成了奶奶讲神话的伴奏。升了呀月钩，明了呀织女牵牛；薄雾呀拂水，凉风呀飘去莲舟——那是牛郎织女的淡淡闲愁，一只黄蝴蝶哦，它们翩翩而去喽——，这是梁祝化蝶的浪漫多彩。从奶奶温和而略微苍老的声音中，古典浪漫的文化悄然埋入心中。

十二月大雪弥漫，噼哩啪啦的烟花爆竹炸沸了农家的早晨。我赤手堆雪人，雪花纷纷扬扬飘飘洒洒，我给雪人插上胡萝卜做鼻子，看着它喜眉喜眼的样子嘿嘿地乐。那个亭亭玉立的雪孩子，装点了我的世界一整个冬天。

时光机器在四季中不停地回旋，终于有一天，几曾把栏杆拍遍，却寻不到儿时的我，寻不到那段时光。想起雕竹做笼，想起呼灯篱落，再想起月饼，想起桂花，想起采摘的满腹珍珠的石榴果，岁月偷偷流去好多好多。当年的良辰美景，悠悠往事，回味起来，就如春天时野花初放时的浓郁芬芳。

那段相隔已久却温暖心头的童年时光，那些纵然久远不能忘却的阙阙故事，都在心中最柔软的角落里渐渐累积，渐渐沉淀成一份最美丽、最隽永的温馨，任光阴流转，少年长大，永不会漠视，永远地珍惜。

篇17：回忆初二作文

初中的3年，我们美好的岁月，匆匆走过。

青春的花朵绽放在这个校园，我们朝气蓬勃，就像竞相绽放的花儿。

初三，一次分班使同学们成了新面孔，却丝毫影响不了我们炽热的激情，交友是我们的天性，青春洋溢在脸上。班上，我们为一道题争论的激烈，老师宣布正确答案后，胜利的人脸上充满自信，而失败的人吐吐舌头，叹一口气但又不服输回头冲那人一笑。青春在瞬间迸发，眼光碰撞中，我们青春飞扬!课业重负也不会改变我们，青春永不服输。我们也仍会为了鸡毛蒜皮的小事笑到肚子痛偶尔发出夸张的叫声渲染气氛，我们青春的舞步，永不止息。

临近中考的日子里，焦灼的心数着离别的日子，头脑被未来充斥，沉浸在对新环境的憧憬里，真正到了离别这一天，期待的欣喜迟迟不来，却变成了不舍。曾经以为离别很容易，离别时才知艰难，蓦然发现，不懂得珍惜的我们，任由短暂的幸福插上翅膀飞走。

曾经多么想离开，抱怨食堂的饭菜，抱怨某老师不留情面，但现在回忆，却又不舍离去。不断责备自己，当时为什么不好好珍惜。独自在家里，翻看这3年的日记，发现原来幸福一直在身边。回味着初中的酸甜苦辣，眼望向窗外，嘴角挂着一抹笑。我不再幻想未来，却掉进回忆的深渊里，和同学的点点滴滴都映在脑海，总会挥不去，由零开始，想到落泪……

离开教育我3年的母校，我舍不得，51中的老师和同学。3年，我们朝夕相处，曾经的快乐与悲伤，离别后才知要学会珍惜……三年同窗，还未折柳相赠，还未道一声珍重，还未依依惜别呢，便错过了，遗憾了，却也无用了……

突然产生回去的念头，但走了就是走了，再也回不去了.....把回忆放在日记里，永远把这段珍贵的日子放在心里，我能做的，只有珍惜……

篇18：回忆初二作文

在我的成长与学习之中，出现在我身边的老师有不少。不过当我回忆起他们的时候，我最难忘的有三位老师。

第一位老师是我的小学数学老师，数学老师是一个特别幽默的人，他身形较矮小，圆圆的大脑袋，大大的眼睛。数学老师的外貌特别具有欺骗性，明明已经上了一把年纪的数学老师，可在我们看来偏偏却就像是我们的大哥哥。可以说数学老师是我班上所有同学都喜欢的一位老师，每次见到数学老师的时候，我们都能感到很亲切。而且幽默的数学老师，经常能给我们讲来不少的笑话，逗得我们全班同学都哈哈的笑个不停。这样的数学老师，自然给我的小学时光带来了很多数不尽的欢乐。

第二位是我现在的音乐老师，音乐老师的嗓音特别好听，每次上音乐课的时候，教室里静悄悄的，大家都屏息凝神的想听音乐老师的哼唱。原本在之前，我是不喜欢唱歌的，对音乐也并没有多大的兴趣，可是在我听过音乐老师的几次哼唱后，我对音乐增加了不少的兴致，渐渐地也就喜欢上了音乐。可以说是音乐老师改变了我对音乐原本的看法。

最后一位就是我的班主任了。自从上了初中之后，我的班主任老师就一直认真负责的教导着我们。班主任老师关心着班上的每一位同学，不管是我们的学习还是我们在学校里的生活，班主任老师都对我们投入了关心。我班的学习成绩是就是在班主任老师时刻监督之下，这才稳步上升，脚踏实地的走过了每一个阶段。现在我班的平均成绩在同一年级里是数一数二的，班上的同学也都很用功，并且都全身心的投入在学习之中。我们都很感谢我们的班主任老师。

回忆我的老师，每一位老师都是那般的有特点。

篇19：回忆初二作文

奶奶家养过很多狗，可是每次不是跑掉就是饿死。这只能表明他们对生命不负责。这次，又有一只黑狗到他家住宿。

为了避免以前的悲剧再发生，我和父亲每个星期都会去看望它。它是只壮壮的大黑狗，有我一半高，蹦起来，比我父亲还高。可是，它这么高，已经够唬人的了，它还有一个坏习惯，一遇到它喜欢的人就很喜欢往那个人身上蹭，而且会蹦起来。我父亲就是受害者之一。每一次，它都会把我父亲弄得满身泥。不过，我挺喜欢它的。它很厉害，人人都怕它。我遇到令我不顺心的人，我就会把它拉出来走走，以扬我威。可是有时，它会遭到一顿狠狠的责骂。特别是叔叔和爷爷，就巴不得一天它死了。这好歹也是一条生命呀，他们也不想想，如果那条狗，把他们杀了，他们会是怎样的冤枉。

这些天，狗饿瘦了好多。原来，这些天爷爷家建新房，爷爷只顾供工人们的饭菜，顾不着这条狗了。狗因为饿，在后屋大声叫唤，可是得来的却是一声声责骂。我去了之后，它呜呜诉苦，也不知说些什么，但是我知道，这条狗是只非常非常非常之聪明的狗。我一连给它盛了五大碗的饭，它才半饱。我不禁想起在假日里，它只吃三碗就趴在地上不动的情景。做为一条狗，做为人类最忠诚的朋友的它，在身旁弄了几个大洞，一个大洞一个小洞，一个用来做窝，一个用来吃饭。是啊，做为宠物，应该有的吃，有的住。可它却要自己做窝，一顿才吃半饱，还被砍了尾巴。它为什么要这样，为什么还要留在这里呢？它为什么不溜走？如果，有一天，它被饿死了，父亲会不会一样把它扔到垃圾堆旁了事？

真想把那条狗带回去。

篇20：回忆初二作文

树叶零零落落得飘下，散落在我的身上。

踩着黄色的叶片，‘洒洒’为这个孤独的女孩伴奏，也不知为什么，来到新的学校，原本快乐，开朗的欣彤，变的沉默了。

[敏，我好寂寞，也不知你怎么样了？]我低喃道。

回忆

从一年级便呆着的学校，充满了美好的回忆，她还记得，当时皮皮的她，一年纪时属于高个了，有个男生偏偏自不量力，硬说比我高。

[那我们比比]我生气的说。

[比就比]他说罢，快速的爬上了椅子

[你耍赖，看我的]站在椅子上高兴的吐了吐舌头。

男孩又爬到了桌子上，最后，竟将椅子搬了上去[你还敢吗？]他居高临下的看着我。[为什么不敢]我大声的回到，但还没等我将椅子搬上，老师就来到了，男生被骂了一顿，我却大声的笑了起来，使的他追着我满世界乱跑。

四年级时，遇到了敏，两个很单纯的女孩便天天粘在一起，没有谁能将我们分离，可是时间做到了，我搬家了，再也没有看见她了。

时间还在流失，它不会因为我的回忆而停止，只有将回忆——珍藏

然后——继续寻找美好。

篇21：回忆初二作文

人与人会因某种缘份而相遇，又会因会某种缘份而分别，善良的你终归会如烟花一样为一个热愿意舍弃一切，明亮的烟火过后就是漆黑……

人生也许只是一个又一个组合的梦境，多认识一个朋友就多了一个梦境。朋友分开了，梦境也七散八落，我在寻找那梦，那七彩梦，在那树阴下的一潭，不是泉水，是蓝色的天空。在那蓝色的天空下，我门曾经笑过。哭过。疯过。那都发生在七彩梦里，我在寻找那梦，在那零碎的记忆里，沉淀着七彩梦，你悄悄地走了，来不及和我道别，我轻轻地招手，没有带走一片云彩，在校的树林，是校园的守护神，我在那儿等，等你回来，和我一起笑，一起哭，一起疯。梦里花落知多少，我不知道我在那梦里丢了多少属与我的东西，我要等你，等你回来，和我一起找回那失去的东西!

你招招手悄悄地走了，不知不觉中带走了我的欢乐，我招招手和你道别，没有带走你的一片云彩……

我喜欢蓝色，喜欢绿色，喜欢躺在草坪上看看蓝蓝的天空，白白的云，不管怎么看，都看不厌，无论何时，天总是蓝的，云总是潇洒的。看天空是，想起了你，脸上便会有一丝微笑，我不喜欢黑色，黑色让我感到可怕，我怕看到黑色的天空之后，我会寂寞，怕忘了你……jay唱过一首歌，里面说，天恢恢，会不会让我忘了你是谁?

偶尔，我会朝郑州的方向，望一望，虽然望不到你，但是，那能给我以安慰……

看蓝色的天空时，忽然想到那句话―――天空一无所有，为何能给我以安慰?

篇22：回忆初二作文

我静静的伫立在窗前，眼睛望向远方，嘴角扬起一抹笑，任凭思绪在我的心头放肆的翻波涌浪……

——题记

窗前是一片麦地，此时正值小麦生长时期，它摆着嫩绿的身躯，舞出恋恋不舍的神韵，因为，不久后，大地会为它换上金色的嫁衣，随即出嫁给忙碌了一季的人们。记得，去年收小麦的时候，没有了以往的忙碌，而是让收割机在麦地里来回游荡，不一会儿便把一地的小麦收入囊中，而剩下的光秃秃的地面，便成了孩子们的天地。我们在剩下的一小截的麦秆上走“独木桥”，故意用力向下踩，它便发出“吱吱”的喊声。那喊声，也许是把它们踩疼了吧！也许是它们在与我们共同欢乐吧！而在我们心里，却涌着无限的热情与呐喊……

麦地的东边是小河，也是我们村唯一的河流，于是，在夏天，便成了我们嬉戏的好地方。记得去年，暑假里，每吃完饭，我都会拿起书向那边跑去，还未看到小河，却能先听到流水与孩子们的嬉戏声奏成的一首交响曲。此时，通常是女孩子坐在河坝边谈笑，而男孩则在水中嬉戏，整天溅得满身水的我们不免会受到家长的埋怨。

在河的边上有一块十多平米的平地，那里当然是我们女孩子的领地了！皮筋、毽子、沙包、奇形怪状的石头都藏在我们的“秘密基地”。累了，就坐在大石头上歇息，望着那参天的大树，洁净的流水，湛蓝的天空，让我们心旷神怡，好似人间仙境、世外桃源，别有一番风味！

曾经多少次，我站在窗前回忆，回忆的事情多变，而蕴含的感情却始终是快乐。

回忆，让我的心情开阔，让我劳累的身心得到休息，回忆就在身边，就在我们眼前。

学会回忆，让自己的思绪飞一会儿！

篇23：回忆初二作文

在初二下学期刚开学的时候，学校组织去潍坊市实验学校实践五天。

早上7:00多，我们早早来到了学校，坐上车，来到了实验学校。

在众多课程中，给我留下深刻印象的课程有两门：拓展训练和航模制作。拓展训练课是大多数同学所期待的课程，这堂课的任务有两个：翻越求生墙和攀登墙。求生墙是一堵高三米多、九十度垂直的墙壁，此墙没有任何可以踩的地方，想要翻越只能用人梯或迭罗汉的方法翻越。我们用两个人在底下当底座，上面两个拉胳膊，两个搬腿的方式。先送上几个爬墙好的同学，当上面已有了六个人时则换女生，因为女生身体轻，所以一个一个地送的很快。一会儿，墙下便只剩下四五个男生了。当只剩下一个人的时候，我们五六个人在墙上尽力往下伸手，然后这位同学奋力一跳，牢牢的抓住上面同学的手，上面的人一使劲，便成功的将最后一位同学拉了上来，这个任务圆满完成。

随后是攀登墙，这是一个呈三角形的墙，一面陡一面坡，上面有绳索，有可以踩的地方，这个项目比较容易，只需要抓住绳子，脚踩稳木板便可以轻松完成这个项目。

在航模制作课上，我们需要用几块没有经过任何加工的木板组装成一架飞机。我经过精准的测量，割好了木板，打磨耗费了我不少的时间。“十年磨一剑”正体现出来，我不停地磨，不时地拍打落在身上的木屑，终于，经过长时间的打磨，飞机打磨好了。

在潍坊市实验学校我学到了很多在课本上学不到的知识。

篇24：回忆初二作文

今天，我们五年级二班迎来了一件非常激动的事情---诗词朗诵会。由于很多同学请假没有来，所以就很长时间没有举行。但是在长达几个星期的练习里，大家都拼尽了全力。下面就让我说一下我是怎样“克服困难”的，是怎样准备的吧!

克服困难

起初我连报名参加的信心都没有，但是徐老师说了一番话，这番话是：有些同学不想参加，是因为没有信心，但如果你在十年后再看视频的时候，就会后悔。这番话让我顿时醒悟，所以我就报名参加了这次诗词朗诵大会。我所朗诵的诗是唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》。

准备

在我准备的这一段时间里，有一个超级不顺利的地方，也是朗诵最大的禁忌---太没有感情了!所以我就“拜师学艺”，去QQ上找我的好发小“野鸭子”，她告诉我上网去找一些高人们的朗诵去听，去模仿。我顿时恍然大悟，就回家准备了…………后面的心酸历史我也就不说了，说多了都是泪。哎!

精彩展示

诗词朗诵大会终于拉开了帷幕，我们的口号是：爱诗词，乐吟诵，让经典浸润人生，一个都不少!同学们个个都精神饱满、容光焕发。兴高采烈地来到了录播教室。我是第二个，被踢哟普多紧张了。可是，事实终究是事实，还是轮到我了，我忐忑的朗诵完了，我回到座位上的时候，心里的那颗千斤大石头终于放下了。接下来同学们的表现让我刮目相看，就连我们班的小张同志也朗诵得非常好，回教室的路上，老师突发奇想，把班主任也叫下来，我们全班同学和徐老师以及董老师照了一张照片。

这一次诗词朗诵大会，让我明白了“台上一分钟，台下十年功”!

篇25：回忆初二作文

初二是我们从稚嫩的初一蜕变的一扇大门，我们推开这扇崭新的大门，迎来了全新的世界前方早已准备好，重重难关等着我们。战斗还未开始便有了硝烟味在这新的时间内弥漫，凝重的气氛，可怕的竞争力，像泰山一般，压得我喘不过气来。全然不敢松懈一道道魔障着我们，夜里还要强打精神，奋笔疾书。如同黄连一般的生活，真令我瘦的来。也许他就像位品味咖啡一样，在苦涩中享受快乐吧。

篇26：回忆初二作文

刚踏入初二时，我似乎像一个迷失方向的蜗牛，不知何去何从，还未转过心态，就要对未知的挑战。我充满着酸涩之感，我们在操场上挥洒着汗水，在竞争中享受着刺激快乐，在争执中获得知识。在讨论中碰撞智慧的火花，在嬉戏中收获友谊的喜悦，虽然有些艰苦，但仔细品味一番。没有初二又怎么会焕发我们的光彩。

细细回忆初二就宛如石桥一般，连接着初一与初三。

篇27：关于初二回忆作文

毕业就是一窗玻璃，我们要撞破它，然后踩着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一种完全不同的人生。

——郭敬明

这是我最喜欢的名言。

那天，我不经意读到这句名言，我的思绪起伏，有种不可名状的感觉。现今虽是初二，距离毕业尚“遥远”，但却是一个重要的关隘呀!是啊，初二是花季，里面包含着酸、甜、苦、辣。我们不能一笑而过，而必须要一一体味。

回味初二，有笑也有泪。这爱恨交织的初二，真不知道如何面对你。

面对洪水汹涌而至的作业，“爱你”是怎么也说不出口的。刚和死气沉沉英语打完交道，脑袋就来个一百八十度的大转弯，对准了物理。刚才还在分析物态变化，现在又要回顾中国近代的一部屈辱史。即使对中国翻天覆地的变化抱有再多的感叹和好奇，也终抵不过一沓沓试卷的重压而想早早地睡觉。而为了马虎应对老师下达的艰难的任务，只能继续强打精神，苦拼硬搏。尤其考试频繁，面对越来越厚的试卷，越来越少的分数，我欲哭无泪，那可是我的命根啊!到底是为了学习而考试，还是为了考试而学习?我迷茫了。这个“爱”字，是怎么也说不出口了。

虽说是因为你，我才郁郁寡欢，身心疲惫。可是“恨你”的话，却怎么也道不出来。

你是我人生中的花样年华和黄金岁月，是我成长发展的重要阶段。你见证了我的青春风采，让我感受到友谊的力量，体会到成长的快乐，感悟到人生的启示……你是我的未来，我的明天。为了明天，我必须把握你;为了未来，我必须为你而拼搏进取。此时，这个“恨”字真不知如何道出。

初二，面对着你，我不知该笑中藏泪，还是泪中带笑……

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