“joefrondin”通过精心收集，向本站投稿了18篇幸存的温暖作文，下面小编为大家带来整理后的幸存的温暖作文，希望能帮助大家!
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篇1：幸存的温暖作文
幸存的温暖作文
一个平凡的早晨。
天并不蓝，只是平铺着的白，浩荡的白，让人不由得恍惚这到底是天还是白。阳光夹着冬日特有的温度，温温凉凉，也不生厌，只是这日光悠远，倒也萧瑟。
小区里树的叶子都掉光了，秃秃的，很是扎眼，那些没叶的枝像一只只皮包骨的枯手，从地底下向上伸，恨不能抓破这天，“手”向后仰去，弯成不可思议的弧度，颇有些毛骨悚然。
橘子树的叶子倒是顽强地待在树上，几片几片地扎成堆，几堆几堆又挤成团，早上的风算得上喧嚣，穿梭在每一个缝隙之间，那些叶子，也就被吹得哗啦哗啦的，待风过，才只剩下轻微的颤，像失了颜面的'绅士在摆弄领带。我本想笑，却无意睹见绿意中的一抹暖黄。
那是一个橘子。
大概是因为长在很高的地方才没被摘下来，于是它便独自走过秋，在这冬日的风中哆嗦，颤巍巍地挂在枝头，欲坠未坠。橘子的颜色很旧，像是经历过无数的风吹日晒所褪下来，岁月将它原本光鲜亮丽的模样冲得一丝不剩，而它只是静静地挂在枝头，或者明天的一阵风，后天的一场雨，甚至今天纤细的阳光，都能使它终了此生。而它只是挂在那儿，不说话。
我便开始为它担心，被人摘走大是不可能的，没人会为了一个看上去救酸不溜秋的橘子而去搬梯子，只是……
也怪可怜的，而我什么也做不了，我能做的，只是与它相对无言。一瞬间，颓废之感涌上心头，我连我的温暖也保护不了。
再抬头，望向橘子，细密的阳光在它的表面跳跃，这个萧瑟的冬天里的小小温暖，请你一定一定要活下来，陪我一起走过这个冬天，在这个白茫茫的世界里，你是唯一的暖色了。让我们成为彼此之间幸存的温暖，这个冰冷的冬天，将不再孤独。
篇2：电影幸存日观后感
从事于挖煤作业几十年的“老井王”在退休之日，再次被调回井下完成任务，而这一去成为了最后的离别，答应马上带着发妻去看北京天安门的承诺也化为永远美好的梦想。也许真像矿工头说的那样，老井王会给工人们带来好运。如果说在经历25天井下被困还能幸免于难算是幸运的话，那老井王真的是给幸存者们带去了好运，却没给自己留下哪怕是一口存活的余气。
在黑暗中没有任何食物和光明，只有滴滴细水和可以啃嚼的煤块，剩下的就是相互的激励与生存的信念，而整整存活了25天。这是让人不可承受的经历，甚至于难以想象的过程。如果说存活下来的3人靠的是老井王的时间欺骗，那老井王靠的就是顽强的求生信念和对工友们的责任所在。在超出人类存活极限的情况下，援救的人们凭借一句“活要见人，死要见尸”的承诺，还是顽强的挖掘到最后并最终救出遇难人员，也是凭借的另一种责任使然。如果还有人说这是“面子工程”的话，那我们需要这样的工程越多越好。
一场真实的矿难事件，一次人类生存奇迹的突破。汇集于导演编剧制片于一身的闫然再次为人们谱写了一曲人间至情，《幸存日》无论从人物演绎还是剧情编排上都要比《云下的日子》更具可看性和价值感。让观众经历情况危难事态紧急的千米地下真实场面的同时，还一同感受到遇难者臆想出诗情画意的秀美景色。颇具人文关怀的编排可算是国产传统主基调影片的最大进步和发展，得到大家的肯定和支持，是必须地!
篇3：电影幸存日观后感
中国大陆的矿难很多，反映矿难的电影却极少。电影《人山人海》里最后的矿难是沉默的、一掠而过的。而这部《幸存日》，则比较细致入微地展现了一场矿难，以及和矿难有关的所有人的经历。影片取材于曾经发生在贵州的一次真实的矿难，在这场矿难中获救的矿工打破了世界上被困井下最长的生存时间。其中的曲折反复，构成了《幸存日》这部国产灾难片最大的看点儿。
大凡灾难片，肯定有震撼人心的灾难场面，让人在感到恐惧的同时也大呼过瘾。但是，《幸存日》里的灾难场景却让人觉得透不过气来，没有丝毫的快意可言。这或许是为了提醒我们，灾难不应该用来消费，而应该用来反思和避免。
影片在灾难发生后，主要展示了这样几个人群的活动：困在井下的矿工、地面上的家属和政府救援人员。而毫无疑问地是，在这场突如其来的灾难面前，在矿工们濒临死亡的时候，他们身上的一切秘密、一切难言的痛楚，都将赤裸裸地暴露出来。
矿井事故发生后，私营矿主执意不向政府部门报告并请求支援。当然，他是想大事化小、小事化了。但矿难的规模不是他这个矿区单独可以处理的，因此事态的演变只能是政府的介入，而等待私营矿主的也只能是被捕。
政府的救援人员，毫无疑问是全力以赴地进行营救活动的，虽然在救援过程中个别人员想要放弃希望不大的救援活动。但他们的救援当然会继续进行下去。影片不这样表现还能怎样表现?
影片的重头戏在于被困井下矿工如何自救、如何相互鼓励、如何碰撞。当然在这里，我们可以批评影片在表现被困矿工之间发生冲突的环节力度十分不够。作为群居动物，人类和其他动物一样，总是喜欢在大难临头的时候通过内讧来缓解或者发泄心中的压力。但是，影片想要表现的重点显然是中国矿工的命运际遇，而非极端情形下丑陋而深刻的人性。
而地面上的家属则更是将凡人世界的爱恨情仇、真假善恶展示地淋漓尽致：有的是翘首以盼，也有的是心怀鬼胎。因为她们嫁给矿工的目的原本也不是好好过日子，而是静等矿工遇难之后获取高额的赔偿金。
正如前面所说：灾难不应该用来消费，而应该用来反思和避免。因缺乏监管而事故频发的私营矿井、矿工们为了生计而不得不从事极度危险的工作……这些都值得我们反思。矿工井下生存打破了世界纪录，这并不值得炫耀。矿难发生后有的矿工幸运地获救了，而还有很多将长眠于地下，永远离开这无奈、悲哀却又难以割舍的万丈红尘……
《幸存日》展示的是中国矿工的命运，我们应该更多地关注他们。关注他们就是关注我们自己。
篇4：电影幸存日观后感
现在的我很难被什么电影感动。坦率地说这部《幸存日》也没有。越是刻意设置场景卖力煽情的电影我越是不为所动，那种不加修饰随性而发的片子却往往能让我泪如雨下。如果《幸存日》用记录片的形式拍，一定比这个版本震撼。至于植入广告和刻意拍贵党马屁的部分我就不说了，这部电影能在广电总局的剪刀下幸存并且公映，这已经很难得了。看得出来这个叫闫然的导演野心很大，ta想把这《幸存日》拍成另一部《唐山大地震》。我知道导演拍得很卖力，只是用力用得有点偏，他没去刻画矿难本身，倒是把注意力集中到矿工背后的小故事上了，每个矿工的故事讲一遍整部电影也就完了。那你就不用叫《幸存日》了，就叫《矿工的故事》好了，真的，我发现这些矿工都好有故事啊。。。还有，如果他敢改名叫《拯救矿工郑大世》，这你妈，就更拉风了。。。
只是，看完这部电影我有一种想写东西的冲动，因为刚刚我想起了很多事，与电影无关的事。
我就是在一个四处都是小煤矿的地方长大的，堆积如山的煤矸石，黑得发亮的煤炭，装满了煤在公路上飞驰的汽车，空气中到处飞舞的煤渣子，井口的绞车，铁轨，小矿车，还有作为升降机信号的那刺耳的铃声。。。我童年的记忆中装的好像都是这些东西。我现在还能回忆起小时候跟小伙伴一起爬矸子山打闹的情景。现在那座矸子山已经不复存在，所有的小煤矿也都关门大吉。只是那座煤矸石发电厂还在，所以空气还是那么烂，到处依旧飞舞着煤渣子。
我从没下过井，所以记得的都是井上的情景。小时候问过井下是什么样子，也没人告诉我，我妈说她下过一次，她说下面可吓人了，有吃人的老猫，让我离井口远点。小时候总是这样，如果不想让我去哪，她就说那有老猫，专吃小孩。老猫是我童年时代第一害怕的东西。
电影里也说：“挖煤的人是在掘阎王爷的房盖子，总有一天要用命来还。”下煤窑，的确是个很玩命的活，但凡 有其他的出路谁愿意去下煤窑呢?家里那边，小煤矿最火的时候一个村就有六七个，几乎年年都死人。本地人说，宁愿去要饭也不去下煤窑。他们宁愿做工资低的在井口推车的活，也不做工资高的在井下挖煤的活。如果不是万不得已，本地人是不愿意下井挖煤的。只是可怜了那些“蛮子”，一个不走运就要客死他乡，而他们死亡的赔偿也肯定不是电影里那样，那些赔偿少得可怜。小煤矿的矿长手下通常有一帮打手，外地人过来讨公道最后也只有讨打的份。
小煤矿的矿难时有发生，但我没有亲眼见过，都是听说。最后都是赔钱了事，钱多钱少而已。而那些小煤矿关了几天还会继续开，人照死煤照挖。
受苦的人始终都要受苦吗?这次矿难中幸存的人，不是还要继续挖煤吗?矿难中活下来的人，真的是幸运吗?死了不是更好，就像电影说的那样：“到了那边就不用再担惊受怕挖煤了”。
其实，小时候我很崇拜那些矿工，我就觉得那些矿工胆子真大，井下有老猫他们都不怕。
篇5：电影幸存日观后感
现在的观众太过愤青了吧!只要是主旋律就要给减一分这是什么道理!还有人竟然评价说：“看这个电影会哭?你看过电影吗?”我真是无语加无语。我想说的不是你看过电影吗?而是你会看电影吗?
进入故事当中进入情景当中，看电影要有点啊Q精神好不好，单纯的找毛病那真的只是看电影人的一种悲哀!不如站在某个角色的角度去看。
《幸存日》不能说有多好但至少一两星苛刻了一点。
《独立日》也是主旋律电影。
《洛杉矶之战》也是主旋律电影。
有人会说“那没有可比性”但是电影为什么要“比”呢?
哎!最打动我的情节其实是最后 倪大红老伴吸烟那个情节。
就像电影里说的一样“如果是你的亲人遭遇此等事情你会怎么做呢?”
看电影就是在电影中相信那是真实的，然后去感受你未曾经历过的故事人生!什么叫“狗血”生活比电影“狗血”什么叫把观众当傻子!因为生活中的我们也不见得聪明到哪去。所以当电影直白的告诉我们一些什么我们觉得那很可笑，是因为生活没有直白告诉我们一些什么。
即使你不喜欢主旋律，你就当当官的为了不丢了乌纱帽去救人不行吗?忽略你不相信的，努力感知你相信的或许你才能说“我会看电影!”
要不然不要轻易的写下你的观点。
非要在故事是里面在现实的黑暗一些才是电影?如果现实社会真实那么不堪的话!您也就别活了，不是至少我们相信有善良的存在吗?又为什么叫这个针呢?
电影不要太愤青，误导别人浅薄了自己。
篇6：电影幸存日观后感
看着电影，听着令人揪心的音乐。我很难受，包括对幸存者的担忧，对遇难者的缅怀，更加包涵着对现今社会的担忧和伤心。
想着自己现在大学里糟糕的成绩，马上就要面对的就业。我更是莫名的担忧，生怕自己一不小心就沦落为这些“挖煤的”的一样的社会最底层，艰难生活，并被社会所白眼。天朝统治的几十年里对这个民族伤害最大的不是经济晚发展了几十年，也不是-，而是对人们的思想进行了大洗刷、大革命，摧毁了以前的一切价值观，可是当从社会主义转向资本主义的时候，以前的不见了，新的似乎令人很不满。从马家爵因为贫困受尽欺凌而最终暴起杀了一宿舍的室友，最后自己也被执行了枪决;到一个清华的高材生白痴般的用硫酸泼动物园的狗熊;再到最近的杭州富二代飙车撞死人引来同学笑着围观死者;再到李刚儿子撞死人毫无悔意，并嚣张的大呼：“我爸是李刚!”;再到西安音乐学院的军二代药家鑫对被自己没有撞死的所谓“就是难缠的农村妇女”连捅八刀以致死亡却迟迟受不到应有的法律惩罚;我真的很难受，很无助。
有人可能说看不电影想这么多，白痴啊。其实不然，大家生活在同一社会里，虽然做着不同的事情，遇见不同的人。但是生活的本质却是共同的，连年发生的矿难和被城管暴力执法的市场之间所发生的悲剧其实是同一出悲剧。几年前因贫困而受到欺辱的马家爵和因为不应有的特权保护而迟迟不被判死刑的药家鑫其实让我们看到的是同一出悲剧。
这一切该如何面对，这一切何时能够得到解决?我看不到太阳，我不知道离黎明还有多久。
虽然每天有饭吃，而且还不错;虽然每天有衣服穿，还稍微靠近时尚;虽然我在象牙塔里不受多大的苦难;虽然我的家人都还过得挺幸福的。但我还是很悲哀，这和无病呻吟不同。这更像是对人类悲剧宿命的无助和绝望。
有时候看的多了，想的多了，你可能会深深的同情和理解那些敏感而脆弱的自杀了作家们。生何其多艰，死何其无助啊。
篇7：幸存的蚊子寓言故事
幸存的蚊子寓言故事
蝙蝠在捕捉蚊子的时候,先发出超声波,超声波很快将蚊子的位置锁定。这样,即使在漆黑的夜晚,蝙蝠捉起蚊子来也是十拿九稳,很少失误。
蚊子们知道,想要战胜强大的蝙蝠,这是根本不可能的。生存下去的唯一办法,就是使自己的飞行动作更复杂一些,飞行技巧更娴熟一些。
为了生存,蚊子们都学会了上上下上、忽左忽右地飞,或者绕着圈子飞。有一只蚊子却不这样,他在感受到蝙蝠临近的那一刹,突然收缩翅膀,使自己像粒尘埃一样跌落到地上,让蝙蝠失去追踪的'目标。他用这种方式,一次又一次逃脱了蝙蝠的追击。
看到同伴一个接一个落入了蝙蝠的口中,有只蚊子问这只幸存的蚊子:“和你同时出生的蚊子,几乎全部丧生了,你为什么还能够活着?”
这只蚊子回答:“因为我没有随大流。”
篇8：震后幸存学生日记
震后幸存学生日记
亲爱的爸妈：
你们还好吗？我能够听到你们的声音，我感到十分的高兴，现在我已经放心多了。爸妈，听说你们不愿意离开北川，我很着急，你们不要眷念太多，赶紧离开那儿吧！你们不用担心我，我现在非常的好，在长虹公司及社会好心人的关心下，我们非常安全，有吃有穿，真是太感谢他们了。死里逃生，你们一定要照顾好自己。
我们高三同学很幸运，新教学楼下陷两层，第三楼变成了第一楼，恐怖中，我们从废墟中逃离出来。但是旧楼全部倒踏，那里有好多小弟弟，小妹妹们，他们丧失了宝贵的生命，新楼一二层的小弟妹也被活活的埋没。好多的.父母失去了他们的儿女。县城被山石踏垮。房屋变成了废墟，很少有人逃离出来。更多的人们失去了亲人，朋友。在官兵，战士们的抢救下，有不少同学已获救。爸妈，我们能完好无损的幸存下来，我们就应该好好的活下去。我了解你们，你们很爱自己的故乡，我也了解到我们好多的亲友离开了我们。但是，此时此刻，你们必须离开北川到安全的地方去。我们活下来再创我们美好的家园。
爸妈，我们不能放弃我们的理想，我们的愿望，我们的人生目标。也许这次地震只是我们人生道路上的一个“驿站”，走过这个“驿站”，就有一条通向光明的大道。我们既然已经幸存下来，我们就要坚强，顽强。努力完成逝去的亲人的愿望，梦想。让他们在天之灵能安息。
爸妈不要太悲伤，希望的曙光就在眼前，美丽的彩虹就在风雨后。社会关心我们，爱护我们，我们就不要辜负他们对我们的希望，立即从痛苦中走出来，继续我们的人生“A计划”。
Let’s go go go!
让我们一起唱“阳光总在风雨后……”
篇9：幸存的孩子小学作文
幸存的孩子小学作文
1937年8月28日是个令人难忘的日子。这天，空气沉闷，花草树木都像未睡醒似的无力地低垂着。街头巷尾听不到人们的欢呼声，孩子的追逐、打闹声，一切显得死气沉沉的。
突然间，日军开始轰炸上海火车南站。顿时，枪林弹雨、战火纷飞、硝烟四起、房倒屋塌、血肉横飞、血流成河。展现在眼前的是压在废墟下，堆积成山的尸体。呻吟声、哭叫声，响彻云霄、惨不忍睹，让人觉得心惊胆颤。瞬间，一座繁华、美丽的城市变成一堆废墟。有个幸存的孩子，蹲在地上，一边用衣袖擦眼泪一边喊：“爸爸、妈妈，你们快来呀！我好害怕呀！”作凭他喊破嗓门，也没人理会。就这样孩子哭闹不止，累极了，一头跌过去，就什么也不知道了。
当他醒来时，惊异地发现自己躺在一间又大又漂亮又宽敞的房子里。房子的主人是谁呢？桌子上放着水果、点心、烤鸭、烤鹅，还有孩子爱吃的糖果（这些都是一位特意为孩子准备的。）孩子虽然非常饿，但没有吃桌子上的任何东西，只是不停地嚷嚷着：“我要爸爸！我要妈妈！你们在哪里呀？快来找我呀！”听到叫声，知道孩子醒了，匆匆忙忙走到他跟前。孩子泪流满面，眼睛哭红了；声音沙哑了，半天说不出一句话；嘴唇干裂了，上面像涂了层奶粉似的，白白的。一看到孩子这么小，还没有自食其力的能力就因战争沦为孤儿。的'心软了，顺手拿起桌上的东西，一边往孩子嘴里送，一边安慰道：“别难过！孩子，吃点儿东西吧！”孩子很倔强，死活不吃，问道：“你是谁？爸爸、妈妈不让我随便吃人家的东西。”知道孩子的父母已不在人世了，就骗他说：“我是你父母的朋友，当年由于工作需要，我们各奔东西。”孩子想了想，说：”朋友？我怎么从来没听父母提起过，你叫什么名字？是干什么的？那你能说出我父母的名字吗？……“一连串的问题使得一时语塞，不知道该怎样回答聪明的孩子，笑了笑，说：”你吃点吧！吃完了我慢慢告诉你。你可以把这里当作自己的家。“孩子饿极了，抓起桌上的东西就往嘴里填。一会儿工夫，肚子吃得圆鼓鼓的。孩子毕竟是孩子。吃饱了，又说又笑，开始在屋子里玩起来，一点儿也不拘谨。就这样，收养了这个孤儿。
一晃十几年过去了，孩子长成了强壮有力的青年。在的精心呵护、谆谆教诲下，孩子学有所成，为我国的军事建设作出了卓越的贡献，同时也为人类的和平奉献了自己的爱心。
篇10：幸存的小狗作文200字
幸存的小狗作文200字
在我爸爸的单位里有一只大黑狗，前段日子，它生了五只小狗。
可是，前不久，那只大黑狗到外面去溜达的时候，被城管当流浪狗给抓走了。那些可怜的小狗就成了孤儿了。更要命的是，那几只小狗不知道是生病了呢？还是因为想念它们的`妈妈相继都死掉了。不过，幸好还有一只小狗幸存下来了。那是因为这只小狗在刚满月的时候，送给了他们单位里的其他人了。要不然的话，这只小狗恐怕也呜呼了。
哎！那些小狗真是可怜。不过，好在还有一只幸存了下来，总还算是后继有人吧！
篇11：幸存的老教案：作文讲评
幸存的老教案：作文讲评
第92课时作文讲评11月28日
教学目的：
学以致用，通过讨论，能运用前课时作文讲评课中获得的审题时准确把握题意的能力准确把握作文题意，藉此准确确定立意，并尽可能搜集和确定相关材料。
教学过程：
一.出示作文题目(讲义)，要求学生用5分钟时间确定自己的立意。
[作文题目]
阅读下面文字，按要求作文
南太平洋的加拉巴哥岛上有许多太平洋绿海龟用来孵化小龟的巢穴。一天黄昏，某个大龟巢中一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只鹰突兀而来，它用尖嘴啄龟的头，企图把它拉到沙滩上去。这时，一位好心游客看到了，连忙抱起小龟，把它引向大海，那只鹰见美食给抱走了，只能颓丧地飞走。这时候，意想不到的事发生了，大龟巢中，成群的幼龟鱼贯而出--那只先出来的幼龟，原来是龟群中的“侦察兵”！一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在做侦察兵与向导的幼龟被引向了大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。沙滩上无遮无拦，很快引来许多食肉鸟，它们终于可以饱餐一顿了。
在生活中你见到过类似的现象吗?你有什么相近或相关的故事要叙说吗?对此你有什么感想要谈论或者有什么情感要抒发吗?根据上面一段文字，请以“幼龟遭遇的联想”为话题，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
[注意]①时间60分钟内独立闭卷完成。②文体自选。③题目自拟。④不得抄袭。
二.讨论并选择恰当的作文立意
方法：指名学生回答；讨论其是非优劣；取舍；
1.准确立意：好心办坏事；
2.值得推敲的立意：违背自然规律；
3.模糊且容易空洞的立意：无知的危害；自以为是的'危害；
4.不准确立意：错误信息的危害；“侦察兵”的献身精神；
三.讨论材料：
紧扣话题，不要似是而非：
新鲜生动，不要老掉牙的：
热情地将等候公交车的盲人搀着过了马路以致害得其不得不再回到原来的位置。
四.作业
1.自行复习；
2.练习题(见附录一；供学生自由选做)
☆课后小结：
正如高三学生期中考试中的审题偏差，有少部分学生也把立意之4作为了自己的立意。而立意2虽然作为立意未尝不可，却因了把握能力所囿往往导致不甚了了，而吕品江的“战争”的概括则让学生忍俊不禁。
(整理完成时间：11/28/20063：58：01PM)
MSN（中国大学网）
篇12：给幸存老兵的一封信
给幸存老兵的一封信
令人尊敬的抗战老兵们：
你们好！如果祖国是大船，那你们就是在风暴中收帆的勇士；如果祖国是大海，那你们就是汇成大海的溪流雨水。你们为了让中华民族不再受侵略，让我们过上安定、和平的生活，为了我们抛头颅、洒热血，用鲜血和生命，书写了中华民族抗日极为悲壮、辉煌的一页！
生命之冬，白雪皑皑。你们的青春在战场上，壮年时历尽磨难，年迈时守着孤独；金戈铁马，柴米油盐，生死荣辱，已如浮云。
我坚信，英雄的鲜血不会白流，我们的热泪不会白流，历史、人民都不会忘记你们！
是你们让现在的生活变得安定，祖国，也变的富有，这都是你们的`功劳呀！在战场上为国捐躯的所以勇士们祖国已把你们的英名载入史册，让你们流芳千古。在这里我衷心的向所有投身于抗战的勇士们致敬！所以从现在起，我要好好学习，将来为祖国的繁荣、富强，作出自己应有的贡献。少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。
祝幸存老兵身体安康，合家幸福，寿比南山！
篇13：寓言故事：幸存的蚊子的故事
蝙蝠在捕捉蚊子的时候，先发出超声波，超声波很快将蚊子的位置锁定。这样，即使在漆黑的夜晚，蝙蝠捉起蚊子来也是十拿九稳，很少失误。
蚊子们知道，想要战胜强大的蝙蝠，这是根本不可能的。生存下去的唯一办法，就是使自己的飞行动作更复杂一些，飞行技巧更娴熟一些。
为了生存，蚊子们都学会了上上下上、忽左忽右地飞，或者绕着圈子飞。有一只蚊子却不这样，他在感受到蝙蝠临近的那一刹，突然收缩翅膀，使自己像粒尘埃一样跌落到地上，让蝙蝠失去追踪的目标。他用这种方式，一次又一次逃脱了蝙蝠的追击。
看到同伴一个接一个落入了蝙蝠的口中，有只蚊子问这只幸存的蚊子:“和你同时出生的蚊子，几乎全部丧生了，你为什么还能够活着?”
这只蚊子回答:“因为我没有随大流。”
被困的水怪
老人们说，在那遥远的大海的海岸上，曾经有一个水怪被困在那里。
这个水怪平时生活在水中，身躯巨大，长着一对鼓眼睛，一口牙齿闪着锋利的白光，浑身披着鳞片，一天可以游好几千里路。这还不说，它还可以兴风作雨，当风雨大作的时候，它就可以飞腾起来，直上九霄，非一般的鱼虾可比。
可是水怪现在被潮汐冲上岸，困在沙滩里。水怪在陆地上是半步也挪动不了的，再加上它身体过于庞大，尽管它用尽全身的力气挣扎，而且前面又没有高山峻岭、关隘峭壁的阻隔，路也并不远，但它仍然是没有办法回到水中去。可怜这个水怪空有一身本领，却无法施展，连自己都救不了。
这时，几只水獭(ta)围拢来，见是水怪被困在那里动弹不得，就你一言我一语地嘲笑起它来。有的说：“喂，大水怪，你为什么上这里呆着来了?你平日的威风都上哪里去了呢?”有的说：“水怪啊，原来你也有这种落魄的时候啊，真还不如我们水獭，陆地和水里都能自由往来呢。你真是白白浪费了一身好本事啊!”
要是在平时，水怪才不把这群微不足道的水獭放在眼里呢，可是现在，它被困住了，，只好任凭水獭们戏谑嘲弄，心里十分窝火。
最后，一只颇有威信的.老水獭开了口：“水怪啊，你平日里总是看不起我们，完全不考虑我们也有尊严。现在你被困，知道是什么滋味了吧。只要你开口请求我们一句，我们就帮你回到水中，你要不肯开口，我们可就不管你啦!”水怪自恃清高，不愿丢这个脸，就扭过头去不理它们。
过了很久，水獭们又来了，对水怪说：“水怪啊，我们就要离开这里了，这是你最后的机会，你愿意我们帮助你吗?”
这时候，其实只要稍稍借助一点外力，水怪的困境就能够解除，可是它怎么也放不下身份，说什么也不要帮助，还打肿脸充胖子说：“就算烂死在泥沙里，死得也像个英雄，我自己情愿这样。我可没有乞求别人帮助的习惯，你们用不着管我，爱上哪儿就上哪儿去吧。”于是，水獭们走了，其他可以帮它的动物见到这种情形也不来理睬它了，免得自讨没趣。
水怪就这样一直坚持着它可怜的自尊而被困在沙滩里，谁也不知道它最终是死是活。
其实，接受帮助并不是什么丢脸的事。如果像水怪那样过于清高而又不愿依靠群众，就会孤掌难鸣，就算有本事也无法施展，岂不是反而浪费了一身本领吗?
龙王画龙的故事
以画龙著称的龙王，他画的龙，可以说活灵活现，尤其是那双眼睛，据亲眼见过的人说，真是不得了，了不得。据说早些年，龙王在画坛上还只是一个没有任何名气的无名小卒，有一次，某地举行画龙大赛，龙王闻讯也赶去参加。只见他拿起笔来，轻描淡写地画龙身，围观的人看了，并不觉得有什么奇特之处，可当他提起笔来，在龙头上点上了两只眼睛，那条刚才还死气沉沉的龙，立马像要能腾空飞舞起来的样子，一下就镇住了现场所有人的眼光，龙王这个名字也从那个时候开始流传。
龙王画龙的眼睛出了名，自此以后，他便专画龙眼为生。几十年来，他画了不知多少双龙眼。而每画完一双龙眼，都会给他带来巨大的财富和声誉，他的龙眼自然也越画越生动，越画越传神。直到后来，画坛上无形中形成了这样一种风气，无论是谁，只要画了龙身，都会邀请龙王来点睛。似乎只有龙王点的睛，这条龙才有生命，才会腾飞起来。
龙王画龙的故事，不知怎么竟然传到了国外。好奇的洋人特意组织了一个画龙大赛，邀请世界各地画坛高手前来参加。活动举办方考虑到龙王在社会上的影响力，便把这个活动安排在龙王的家乡举行，并专门邀请龙王担任大赛评委会的荣誉主席。
画龙大赛正式开始前，当了大赛评委会荣誉主席的龙王，决定亲自为来自世界各地的选手们举行一次示范表演。大赛工作人员为他精心准备了画纸和画笔，只等着龙王来画龙了。可奇怪的是，龙王手举着毛笔，长时间呆在那儿，不知从何处下笔。好半晌，在众人惊异的目光中，只见龙王扔掉画笔，长叹一声，说道：“这些年来，我光顾着给龙点睛，竟然连龙身都忘记应该怎么画了，真是怪了!”
篇14：幸存的老教案：项链
幸存的老教案：项链
第6-8课时项链教学目的
1.赏析小说精巧的情节结构，把握人物的思想品质及小说的主题。
2.引导学生客观评价玛蒂尔德这一复杂形象，培养学生多角度审视小说人物的能力。
3.引导学生从玛蒂尔德身上汲取、发扬人性中善的力量，培养学生人文主义精神。
教学重点和难点
玛蒂尔德形象的复杂性；作家对玛蒂尔德的感情。
课前准备
1.读课文，理清情节结构，给情节每一部分拟一个标题。
2.提供共同研究的问题。
(1)对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底该怎么看?是不是正常的?
(2)作者对玛蒂尔德到底持什么态度?是批判，还是赞扬?还是二者兼而有之或者二者都没有?
(3)自选角度，提出问题，解决问题。
教学内容和过程
第一课时
3月10日(一&三)
把握小说的情节
一.对对联，引入新课
教师出上联：一夜风头项链即锁链。要求学生根据课前的学习，对出下联。
说明：以对对联的形式导入课文，一是检查学生对课文的理解情况，二是活跃课堂气氛。
二.理清情节结构，赏析精巧构思
1、请学生把拟好的标题按情节发展的顺序写在黑板上
梦想--借项链--失项链--赔项链--识项链
说明：此设计既检查了学生预习的情况，肯定学生的学习成果，又让学生理解小说标题与情节的关系。
2、赏析精巧的构思
(1)要求学生用曲线表现玛蒂尔德的人生轨迹：
逆境--顺境--逆境
(2)问题设计
A.“借项链”在玛蒂尔德身上，为什么是必然?
B.“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信?
C.“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理?
D.构思的巧妙体现在哪里?哪个情节最出人意料?
说明：此设计实际关系两个方面的问题，一是赏析情节，二是指导学生在自己小说创作中要注意些什么。
第二课时
203月12日(二&三)
把握人物形象的复杂性。
1.小说叙述玛蒂尔德十年辛苦之后，有一段议论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?”同学们，你们谁知道呢?
明确：
(1)可能成为贵妇，因为舞会上那么多人注意她，连部长在内。
(2)不可能成为贵妇，只是越来越追求享受，挥霍掉家产，穷困终身。
(3)也许会离婚，改嫁高级官员。
(4)不可能嫁给高级官员，因为她社会地位低下。
(5)被某些大人物玩弄，最后堕落下去。
(说明：这一问题的'设计，激起学生讨论、争论的兴趣，促进对形象的理解)
2、玛蒂尔德是一个怎样的女性?
结合课文内容研讨课后练习二，归纳人物形象特点。
第三课时
2007年3月13日(一&二)
一.主题探讨：
1.人生多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。用莫泊桑的这个观点来揭示玛蒂尔德悲剧的原因，你同意吗?
2.玛蒂尔德的悲剧完全是个人性格悲剧吗?
明确：不全是个人性格悲剧，也是社会悲剧。
(1)课文开头表明玛蒂尔德生活在一个金钱决定一切社会。
(2)丈夫的虚荣心促使妻子固有的虚荣心恶性膨胀。
(3)佛来恩节夫人未说明项链是假的，有失身份。
(4)舞会上，所以男宾都注视玛蒂尔德，使她虚荣心更增长。
(5)舞会回家时黑暗中自惭形秽的马车，马车夫似乎也有虚荣心。
(6)买项链时，只买盒子。
两个问题，层层深入，引导学生理解课文主题，培养学生逆向思维的能力
二.听写
1.世界三大短篇小说之王是法国的莫泊桑、美国的欧・亨利和俄国的契诃夫。
2.住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
3.宽敞的客厅精巧的木器精美的晚餐珍奇的古玩
4.请柬佳肴账簿端详赔偿气概誊写租赁债券
5.面面相觑自惭形秽
6.称折模
三.作业
展开合理想象，续写一个结尾，设想佛莱思节夫人还会说些什么，做些什么，玛蒂尔德怎样回答，怎样想，怎么做。(200字左右)
例文：
A
她懂了
“可是我那一挂是假的…”
“啊！”听了女友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。公园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭，然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思节夫人，呐呐地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的…”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一笑，猛地收回双手，“假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。
B
她疯了
“可是我那一挂是假的…”
路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。
“五百法郎?…假项链──不！不会的…”路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地说。
“可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎…”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿佛一下子坠入了无边的黑色深渊。“我的天──”她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。
从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱，受嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各种项链，口中念念有词：“真的，我的钻石项链…假的…”
C
她失望了
“可是我那一挂是假的…”
第二天，佛来思节夫人送还了她那挂钻石项链。
傍晚，路瓦栽夫人重新找出当年的长衣裙，戴上这挂项链，与丈夫来到教育部礼堂。
又是一个热闹的夜会。男女宾客都是那样漂亮、文雅，在迷人的音乐声中，人们在狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里。路瓦栽夫人走近舞池，却没有谁注意她、打听她、介绍她。
她失望了，也不喊还在冷落的小客室里等待她的丈夫，独自奔出礼堂，不顾一切地闯入黑夜之中。
D
她死了
“可是我那一挂是假的…”
“什么?假的?！…”路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。
当她醒来时，看见路瓦栽捧着项链站在她身边，她一把夺过钻石项链，轻轻地抚摸着，禁不住热泪盈眶。“卖了它吧，”路瓦栽夫人对丈夫说：“你去卖了它，至少还值三万法郎吧?”
她躺在床上，想着丈夫即将捧回来的三万法郎──不，十年心血，她将买套像样的房子，有幽静的厅堂、宽敞的客厅、精巧的木器、珍奇的古玩；她将重新享受到精美的晚餐，品尝粉红色的鲈鱼和松鸡的翅膀…
啊，丈夫的脚步声，路瓦栽夫人猛地从床上跃起，开门一看，丈夫仍然拿着这挂项链，他吃力地低声说：“假的，这一挂也是假的，至多值五百法郎…”
路瓦栽夫人倒下了，永远倒下了！
第9课时练习讲评
2007年3月14日(七&八)
教学目的
通过讲评，学生能明确养成仔细审题、揣摩思路、品味语言、清楚表达及及时总结、学以致用等良好学习习惯的重要性和必要性并在后续的学习过程中养成这些良好的学习习惯。
教学重点和难点
由对相关题目解答情况的分析反馈总结并引申出相关解题思路和方法的经验。
教学内容和过程
药项链重点说明
字的音形义1 231 2天天积累，课课积累
词性4各类特点和辨别经验
选择词语55词义和语境的匹配
修辞6 1311③相关特点和辨别经验
语病3各类特点和辨别经验
句式4 8各类特点和辨别经验
标题含义7积累和熟练
文学常识86及时积累
词语理解7品味、积累和提升
人物描写肖像9 10 11
动作14 1813 15刻划心理
语言1716
心理209 10 11①②12
环境描写景物15烘托气氛
灯光16烘托人物心情
MSN（中国大学网）
篇15：幸存的老教案：赤壁赋
幸存的老教案：赤壁赋
第30-33课时愚溪诗序教学目标
通过教学和引导，使学生能够--
1.准确解释重点词语和翻译重点句子；
2.说出文章的思路和的深刻含义；
3.说出体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点，进而体会本文“文境邈不可攀”的特点；
4.学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。
教学重点和难点
1.重点词句的理解；
2.虚实相生的意境；
课前预习
分组研读课文，从文章的词语句子、情感哲理、写作特色等方面提出问题。
教学内容和步骤
第一课时
2007年4月7日(一&三)
因高二老师都去教研室阅卷，故由学生自读课文，自行朗读课文，释词译句，准备下课时的默写第一二段和课堂讨论。
第二课时
2007年4月9日(二&三)
一.默写课文第一二两段。
二.作者介绍
讨论：都说苏轼是位少见的旷世奇才，你们能具体说说吗?
可能回答：
1.苏轼是豪放派词风的创始人。他的词豪放高旷，情浓意远，我们学过的《念奴娇赤壁怀古》就是这一风格的代表作。
2.他是唐宋八大家之一。他的散文情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉。
3.他还称得上是一位高级厨师。“东坡肉”千百年来一直脍炙人口。
4.中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派，这里的“苏”，就是苏轼，可见他在中国书法史上的地位之高。
小结：苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
(二)导入新课：
宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡削如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
(三)文体：关于“赋”
“赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，《文心雕龙》：“赋者，铺也。铺采螭文，体物写志也。”到汉代形成特定的体制，“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
(四)朗读课文，总体把握课文
听完朗诵，你对《赤壁赋》有什么感觉?
著名现当代作家巴金曾说《赤壁赋》给人潇洒神奇、出尘绝俗的纯净的美感。
(五)诵读指导：
本文以文为赋，它不是以整句形式来写骈文，而是骈散结合，注重声韵美。要注意句间的停顿、延长和节奏，同时注意语调平缓，意境的把握，抒情句的感情韵味。
(六)注意重点词语的注音：
①拼音：
1、壬戌10、酾酒2、桂棹11、横槊3、余音袅袅12、渔樵4、幽壑13、扁舟5、嫠妇14、匏樽6、愀然15、蜉蝣7、山川相缪16、无尽藏8、舳舻千里17、狼籍9、旌旗18、枕藉
shuò
②重点词语：
不兴：兴，起；愀然，忧愁的样子；正襟危坐：危坐，整理好衣服，端正坐好；冯虚御风：冯，凭，乘；缪：盘绕；蜉蝣，用以形容，喻人生短促；枕藉：互相枕着垫着；匏樽：葫芦做的酒器
③活用现象和句式
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间2、凌万顷之茫然3、渺渺兮予怀
4、西望夏口，东望武昌5、侣鱼虾而友麋鹿6、正襟危坐7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇8、方其破荆州9、夫水，智者乐也10、今是溪独见辱于愚，何哉?11、客有吹洞箫者12、此非曹孟德之困于周郎者乎?
三、课文内容：
(一)理清思路：
本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深觉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
本文的感情变化：乐--悲--乐
乐--江上泛舟，景色优美，饮酒乐甚，扣舷而歌
悲--客人吹洞箫，声音悲凉，引出人生短暂之感
乐--苏子超然于世，客转悲为喜，主客畅饮。
第三课时
2007年4月10日(一&二)
(二)鉴赏背诵：
1、诵读第一段：
①讨论、翻译第一段。
本段，描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。
②背诵指导：本段先点明时间、人物、地点。然后写景写事，后又由事而生情。抒发感受，突出一个“乐”字。
③齐背第1节。
2、诵读第二段
①讨论翻译
②设疑：第一段写了“乐”情后，本段为何又转入写“悲”情?
本段是过渡段，乐，后又想到自己的忠君然而被贬，理想难以实现，听到客人悲凉的箫声，因而悲从中来，表达到对人世不如意的悲情。
第四课时
2007年4月11日(七&八)
一.讲读课文
3.诵读第三段。
①讨论：客人因何而悲?
文中诗句：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?感叹千古英雄尚且如此，况我们这些有志而无为者。再如：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。感叹人生短暂，羡慕长江永恒。不可一世的'英雄尚且随着大江东去而销声匿迹，那么我们这些平庸之辈不更不可能长久，这是客人消极思想的反映。
4.研习第4段。
苏子对客人的悲情，怎样回答?表达了什么观点?
关于对天地人生的哲理认识，即变与不变两种不同的认识。既然人与天地万物可以一们永存，又何必去羡慕长江的无穷呢?自然万物可以为我所享用，江山无尽，无地无私，风月长存，声色俱美。置身于这样的美妙景色之中自然令人心旷神怡，超然于世俗之外，这就使主客的心境由“悲”转“乐”。
5.研习第5段。
客人在听完苏子话后有何反应?
客喜而笑，洗盏更酌。说明客人被苏子说服了，换去愁颜。这次乐更加欢乐，不免开怀畅饮，不知东方之既白。
6、小结：一篇赤壁赋收尾了，而主客夜游的神仙般浪漫的场景却印在人们的脑中，苏子关于宇宙人生的哲理还使人不时地回味，苏子受挫后的豁达、超脱还令人羡慕不已。
二.默写课文第三至五段。
五、板书设计：
1.游：清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立羽化登仙
2.乐--歌--箫声--如怨如慕如泣如诉
3.苏子愀然--问孟德周郎而今安在哉--哀吾生之须臾羡长江之无穷
4.水与月--天地不能以一瞬/物与我皆无尽
5.喜笑--更酌--狼籍--枕藉
第34课时单元测验
2007年4月12日(四&五)
第35课时测验讲评
2007年4月13日(二&三)
一.单元测验讲评
二.听写《赤壁赋》
1.作者苏轼，字子瞻，号东坡居士2.既望3.冯虚御风4.壑嫠5.顺流而东6.而今安在哉?7.侣鱼虾而友麋鹿8.举匏樽以相属9.而又何羡乎?10.目遇之而成色11.肴核既尽12.逝者如斯，而未尝往也13.而卒莫消长也14.虽一毫而莫取15.相与枕藉乎舟中16.下江陵17.月出于东山之上18.水波不兴19.浩浩乎20.倚歌而和之
第36课时《创新设计》有关练习讲评
2007年4月14日(一&三)
方法：先明确重点积累名句，然后讲解部分练习并加以适当引申
一.《愚溪诗序》
1.P154第8题：
注意总数是十五，而关键是左右的定位?如何联想有关经验来帮助准确定位?古人书信，从右到左；尚右；
2.P154第9题：
语文题目注意的就是语言的理解：“竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何?”注意加点词的意思即可得出答案。
3.P155第12&15题：
题目之间既要相互启发又要避免连环错误；
二.《赤壁赋》
1.P159页第6题：
重点是明确景物描写与抒情议论的关系：
虚实相生：由实而虚，由实生虚；实是依托，虚是提升；
放弃是一种美?
放弃什么是美?放弃什么是不美?不放弃什么是美?…
等距离?
独生子女问题；浮躁致命；
考场上的每一个同学都是独一无二的姿势！
☆教学反思
师生对话
(根据部分同学“语文半月谈(二)改编”)
老师：请同学们抽时间抓紧读背课文，上课文前先大家默写要求背诵的课文。
学生：老师还没教，我们怎么懂?不懂怎么背?
老师：请大家课前作好准备，上课时请同学们先提出问题，然后请同学来讲解各段的重点。
学生：我们初中时也好，高一时也好，凡是学文言文，都是老师先讲大意，然后逐段解释翻译，然后再讨论检查。现在学习时间那么紧，我们根本没时间预习，如果读得懂?还是你给讲，我们听好了。
老师：高中阶段是每个同学培养自己学习方
篇16：幸存的老教案：陈情表
幸存的老教案：陈情表
第19-23课时陈情表教学目标
1.体会所陈之情，欣赏陈情艺术。
2.把握文章结构，理清思路。
3.通过诵读、背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。
4.体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”，继承孝敬长辈的传统道德。
教学重点和难点
文言词汇；作者的陈情艺术；
教学内容和过程：
第一课时
3月26日(一&三)
一.导入新课：
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
李密，不是瓦岗寨的李密。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。
二.朗读课文
从前有人说，读诸葛亮《出师表》不堕泪者必不忠，读李密《陈情表》不堕泪者必不孝，读韩愈《祭十二郎文》不堕泪者必不慈。
指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调：
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待。
三.疏通课文。
1.在诵读中把握读音：
险衅(xìn)闵(mǐn)凶祚(zuò)薄期(jī)功床蓐(rù)鲜xiǎn有洗xiǎn马
猥(wěi)陨(yǔn)首茕茕(qióng)逋(bū)慢优渥(wò)日笃(dǔ)矜(jīn)育拔擢(zhuó)盘桓(huán)奄奄(yǎn)更(gēng)相为命
2.第一段
臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。
生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。
门衰祚薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：子。
至于成立孤苦伶仃茕茕孑立形影相吊
闵--悯蓐--褥
第二课时
203月27日(二&三)
一.继续疏通
1.第二段：
寻蒙国恩，除臣洗马。寻：不久。除：授予官职。
岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这里指非分的愿望。
听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准评。卒：终。
沐浴：浸润，这里指蒙受
秀才：优秀人才
无主：无人主持
郎中：尚书省的属官
上报：报答
逼迫：催促
奔驰：赶快前往。“奔驰”二字惟妙惟肖，活画出了一个非常急切地希望立刻赴京为皇上奔走效劳、忠贞不二的宠臣的形象。
告诉：申诉
狼狈：进退两难
告诉辛苦，不许
孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下
2.第三段：
盘桓希冀区区日薄西山，气息奄奄人命危浅，朝不虑夕
4.第四段：
结草衔环：衔环，《后汉书・杨震传》东汉杨宝救了一只黄雀，有一天夜里黄衣童子衔着四个白环来报恩，意思是杨宝子孙洁白，而且四代都做三公。后用“结草衔环”表示感恩报德，至死不忘。
辛苦：辛酸悲苦
乌鸟私情皇天后土
第三课时
2007年3月28日
一.提问复习
1.指名翻译几个句子；
2.用第二段中的一个词来概括第一段作者写自己出身的特点：微贱；
3.用第三段中的句子来概括第一段所写的内容：臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年；
4.用第三段的语句来概括第二段朝廷的优礼有加：过蒙拔擢，宠命优渥；
5.概括段意，讨论、补充，明确：
①命运坎坷家门不幸祖孙相依为命知恩必报博得同情动之以情
②朝廷优礼刘病日笃进退实在狼狈忠孝难全取得理解
③孝治天下不衿名节区区不能废远恪守孝道求得谅解晓之以义
④乌鸟私情愿乞终养臣当陨首结草先孝后忠愿得准许喻之以利
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
三.作者的陈情艺术
1.陈什么情?
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
2.亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。
(一)融情于事。
强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。
结合课后练习一的引文，引导学生鉴赏本文陈情于事、文笔委婉的抒情特点。《古文观止》的评语，点出本文抒情真实自然(“俱从天真写出，无一字虚言驾饰”)。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的'孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。
(二)融情于理
上表陈辞，不仅要在叙事中动之以情，还需在陈情中言之以理。李密《陈情表》中的“理”据何在?
李密陈情的理据，就在“圣朝以孝治天下”的大道理，他还举出了“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实为论据。史载司马昭死，武帝司马炎坚持为父行三年丧礼；他即位时举贤的六条标准，又明示了“孝敬尽礼”“友于兄弟”两条。司马氏集团标榜纲常名教本属虚伪，但李密一本正经地援引来为自己“辞不赴命”辩护，却不失为最有力的武器。
(三)语言形象生动，自然精粹。
本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外该文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。
四.词语积累
①零丁孤苦(孤苦伶仃或孤苦零丁)：形容孤独困苦，无依无靠。
②茕茕孑立：文中，孤单无依靠地独自生活。茕茕，孤单的样子。孑：孤单。《现代汉语词典》解释为：形容孤孤单单，无依无靠。
③形影相吊：文中：只有自己的身子和影子互相安慰。吊，安慰。《现代汉语词典》中解释为：形容孤独(吊：慰问)
④日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。薄，迫近。《现代汉语词典》中解释为“太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。”
⑤气息奄奄：奄奄，气息微弱的样子。呼吸时出入的气很微弱。表示快要不行了。
⑥朝不虑夕(朝不保夕)早晨不能想到晚上怎样。这是说随时都可能死亡。虑，想。《现代汉语词典》中解释为：【朝不保夕】保得住早上，不一定保得住晚上。形容情况危急。也说朝不虑夕。
第四课时
2007年3月29日
一.默写课文第1-2段。
二.《创新设计》练习讲评
1.“基础演练”
词语：笃矜成立进退不行犬马拜除迁辟告诉
成语：日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕
句子：慈父见背
2.“高考巡礼”--《史记・李将军列传》：
词：竟死将兵曲折结发会无；之：胡兵终怪之避之数岁饮食与士共之百姓闻之；
句：其李将军之谓也?彼其忠实心诚信于士大夫也?
桃李不言，下自成踩：蹊，小路。全句指桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来。比喻为人真诚笃实，德才兼备，自然能感召人心。
第五课时
2007年3月30日(二&三)
一.默写课文第3-4段。
二.《创新设计》“语文天天练”练习讲评
1.《泷冈阡表》
☆第3题解题思路
群子见人之厄而矜之：先后确定“厄”“之”“矜”的意思为“遭遇厄运”“助词，取消独立性”“怜惜”；
由此可知：答案不可能是ACD，因为这三个选项同义，只能是B，并且可断定例句和B项中的“矜”只能是“夸耀”；
2.《与陈伯之书》选段
股畴吊抚以之独若
☆“若遂不改，方思仆言”中的“若”究竟是第二人称代词“你”还是连词“如果”?为什么?
对陈伯之的称呼有“将军”“足下”“君”，都是敬称，因此在这里不可能用非敬称的“若”，而这里作者又不可能希望此句话所说的内容成为事实，只能是假设，所以只能是“如果”；
☆翻译：若逐不改，方思仆言，聊布往怀，君其详之。
倘若您仍执迷不悟，不思悔改，(等我们拿下北魏时)才想起我的这一番话，(那就太晚了。)姑且用这土信来表达我们往日的情谊，希望您能仔细地考虑这件事。
三.作业
1.完成读书笔记《陈情表》和《语文读本・与陈伯之书》
2.同桌合作自读《祭十二郎文》，准备课堂讨论发言，要求是一人朗读，一人讲解重点词句，其他组或同学可以提问或质疑。
MSN（中国大学网）
篇17：幸存的老教案：药
幸存的老教案：药
第1-5课时药教学目的
通过引导和讨论，使学生能--
1.说出小说明、暗两条线索，并明确其所显示的主题；(第一课时)
2.分析概括出小说中人物形象的性格特征；(第二课时)
3.理解小说中环境描写所起的作用；品味出精彩的语言的意味。(第三课时)
教学重点和难点
1.重点：明暗两线索的安排及其作用；华老栓等人物性格特征；几个语句的含义；
2.难点：花环；枯草的颤抖的声音；乌鸦；
预习作业
1.通读课文，解决字词问题；
2.熟悉课文内容，概括课文情节，在此基础上分别用四-五个字概括四部分的内容。
3.提出自己在阅读中发现的问题。
教学内容和过程
第一课时
2007年3月5日(二&三)
一.导入课文
身体、健康与健康产业；疾病与求医问药；人们的选择；
二.了解小说知识：
1.小说的三要素
小说是一种以刻划人物形象为中心、通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。因此“情节、环境、人物形象”是小说的三要素。
2.阅读小说的基本方法?
了解背景--把握主题--理清情节--分析人物
三.理清线索，初步理解主题：
华家(明线)交织夏家(暗线)
↓↓
开端老栓“买”药→刑场←夏瑜被害
(一个秋天的后半夜)(连接)
↓↓
发展小栓“吃”药→茶馆←夏瑜血被吃
(当天早上)(交织)
↓↓
高潮茶客谈“药”→茶馆←夏瑜被议
(当天上午)(汇聚)
↓↓
结局华大妈上坟→坟场←夏四奶奶上坟
(第二年清明)(融合)
群众的愚昧革命脱离群众革命者的寂寞的悲哀
四.解题：
标题的作用：
1.概括情节：小说情节都围绕“药”展开；
2.连接线索：作为“药”的人血馒头，连接了“华”“夏”两家故事；
3.刻划人物：用人血馒头作药治病，表现了人物的愚昧；
4.揭示主题：用人血馒头作药治病，表现了人物的愚昧；血被用作治病之药，表现了革命者的悲哀。
第二课时
2007年3月6日(一&二)
一.华老栓，一个愚昧麻木而又勤劳善良的劳动群众形象--
1.出门买药前：一・4对老栓的动作描写，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心瑾慎(二・12“盖上满幅补钉的被子”)：生活艰难，老实；
2.出门后，一・5“…觉…变…得…有…”这些充满信心的神情描写：愚昧；同样的描写还有：
3.一・9“吃一惊”不但写出场面的可怕，并显现了老栓的胆怯，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼：愚昧；
4.见到人身馒头时，一・12“…那红的还是一点一点的往下滴”：胆小
5.一・14“…别的事情，都已置之度外了…”的“幸福”心理描写：愚昧；
6.一・13“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱珍惜及惊惧神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯与善良；
7.“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”：勤劳。
8.为什么话少?茶客议“药”时为什么又一言不发--更显华老栓老实憨厚、愚昧麻木的性格特征)少语：老实憨厚；
9.作者的态度：“哀其不幸，怒其不争”来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。
二.夏瑜，一个既英勇不屈、大义凛然的资产阶级民主主义革命者形象--
夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。
1.穷：家境贫寒；
2.劝牢头造反、说阿义“可怜”：对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神；
3.花环：同情、理解和支持--革命后继有人；
4.作者的态度：既赞扬其精神，也指出其愚昧；
三.康大叔，一个凶暴、残忍、贪婪、无耻极端仇视革命的刽子手形象--
1.语言、装束、动作描写，尤其是细节描写如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼--表现了他的凶残、贪婪、暴虐、粗野；闯、披、散、捆、嚷--表现了他的蛮横、粗野、无；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。(对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析)
2.康大叔接连嚷了八个“包好”，分别包含了什么意思?
前四个标榜这人血馒头“与众不同”，因是革命者的鲜血染成，急于表功；后四个是针对小栓“不住的咳嗽”而发，自我嘲弄这人血馒头治病无效。
四.试着自己分析这些人物的其他地方的描写和其他人物的描写。例如：
1.小栓
OO@@：勤劳；
咳嗽和肖像描写：不仅点明了病情的日益严重，而且是对“包好”的“药”层层深入的揭露和讽刺，也表现出老栓夫妇的愚昧。
2.为什么茶客中还写了一位“二十多岁的人”?他的“气愤”“恍然大悟”又说明了什么?
这仍是作者的精心安排：说明当时民众对革命的不理解，不单是中年、老年，而且还有青年。这也是《药》这出悲剧的最悲处的表现之一。
3.《药》“画”了多少次眼睛?这对刻画人物有什么作用?
共画了九次之多，如对华老栓夫妇画了三次，对康大叔画了两次，对夏四四奶奶画了两次等，从中进一步体会这些人物的性格或心情。
五.布置作业：
分析环境描写和一些语言的意思。
第三课时
2007年3月7日(七&八)
研讨景物描写及其作用：
一.第一部分：
1.华老栓出门前及去刑场途中的景物描写：“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路--烘托气氛，肃杀、阴冷、阴森勾勒出黎明前最黑暗时刻的阴暗、凄清和恐怖的突出特征，渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛，反衬华老栓“爽快”和充满希望的心情；暗示当时的社会就是一个暗无天曰的，社会正处于最黑暗的时期，社会中的大多数群众都处于一种麻木、蒙昧的状态。
2.华老栓刑场归来的景物描写“太阳出来了…”，烘托出华老栓拿到药后的“幸福”，这是在兴奋中表现他的愚昧麻木，越兴奋越愚昧麻木，越兴奋越反衬出后来小栓之死带来的凄凉。
二.第四部分：
1.墓地丛冢的描写：死去的人，都是被封建统治阶级用硬刀子和软刀子杀死的人，夏瑜是被硬刀子杀死的，小栓是被软刀子杀死的。是他们的死，造就了阔人们的`“幸福生活”，所以像“阔人家里祝寿时的馒头”；有人认为揭露反动派血腥镇压革命者的罪行；景物描写渲染了悲凉、死寂的气氛，也增强白发人送黑发人的悲哀和母亲不知儿子死因、不理解儿子的悲哀。
2.“这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。”
“这里似春而非春，似春却仍寒。这里已经有了春意了，像出现了'夏瑜'这样的革命者，如新芽刚抽动，就是这个社会由严冬向春天转折的标志。但是春天毕竟是早春，仍然分外寒冷。”
3.花环
“平空添上花环”的用意，正如作者自己所说，“我写《药》的时候，在瑜儿的坟上加花环，是为了满足新青年的要求，给作品加上光明的尾巴”，表现了作者的期待，对夏瑜精神的肯定，也有人理解为革命后继有人。
推动情节；刻划人物；揭示主题；
第四课时
2007年3月8日(四&五)
一.继续分析景物描写及其作用
1.“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中越颤越细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
描写的目的在于写一个”静“字，”死一般的静“。他从各方面来烘托这个”静“。第一，用风来烘托，”微风早经停息了“，一点风不刮；特别这枯草写得好，”枯草支支直立“，每一根枯草，一支支枯草，站得很直，为什么站得直?因为”风早经停息“了，草一点不摆动了，所以直立。”有如铜丝“，这个比喻非常好的。第一，它是枯草，不但没有叶子，颜色跟铜丝也相近，它的枯劲，跟铜丝更是相近的。由铜丝就引到下一句话，”一丝发抖的声音，在空气中越颤越细，细到没有“。发抖的声音是什么?它”越颤越细，细到没有“，说的是什么呢?说的是”静“，这是一种人的感觉。这种发抖的声音是指”支支直立“的像铜丝一般的枯草在微微颤抖，枯草颤抖，直感不强，像铜丝一样的枯草在颤抖，直感就很强了。铜丝的颤抖是很微细的，”一丝发抖的声音，在空气中越颤越细，细到没有“。实际上这种颤抖是不存在的，是在非常静的情况下，夏瑜母亲的感觉，正是因为它一丝不动，才感觉到它在颤抖；正是因为它没有颤抖，所以终于细到没有，是这么一种恍惚的感觉。写”静“，高明的作者总是采取各种的方法把这个”静“烘托出来。有一般的烘托，有很高明的烘托。鲁迅的这种烘托是高明的烘托，实际上是写人的心理的感觉。明明风早不吹，草一点不动的，但是人感觉它似乎在颤；又因为它确实没有颤，所以感觉它终于没有颤。在古诗里，”蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽“是用动来衬托静；而鲁迅在这里是用心理上感觉的颤抖的声音来衬托静的。为什么要写静?这是很有道理的，因为夏瑜的母亲说过这番话以后，她由于深深知道自己儿子是有冤屈的，她满腹的冤屈，又找不到答案，眼看着这样一个神奇的现象(花环)没法解释，这时候她是相信有神的，她也相信她的话说过之后，乌鸦会飞来的。这里就要写夏瑜母亲这种迫切的、期待的心情。她以深沉的母爱，以深沉的对儿子冤屈的积郁，以这种感情期待着乌鸦飞过来。这
篇18：北川震后幸存学生日记
北川震后幸存学生日记
地震“魔鬼”吞噬了繁荣的县城，绿色的村庄；吞噬了成千上万的生命，面对着这庞大的自然灾害，我的.心中永远摆脱不了地震带来的重大灾难，洗刷不了眼中血淋淋的尸体，到会的房屋，亲身经历了这次磨难，我不能用言语表达，只有一个字“惨”。流离失所，家破人亡，我以为这种状况永远、永远不会发生在我们身上，更不可能亲眼目睹。谁知天有不测风云，人有旦夕祸福，灾难降临北川、汶川、陈家坝等许多地方，惨目忍睹。一个个辉煌的生命就这样告别了一切，告别了理想，未来。
尽管我们遭受到惨痛的创伤，但是，我们在社会上的爱心人士、其他省市的极力帮助下，得到了温暖。心中恐惧与悲伤得到了安慰。志愿者热心帮助让我感到并没有一切失去，反而大家的爱心让我饱受幸福倍增。
灾难虽说让我们失去了家园，但是，幸存下来的人们就必须勇敢的活着，伤口的疼痛，亲人悄无声息离去这都将成为我们坚强活下去的理由，一次地震让我们拥有重新活下来的机会，机不可失，难得的机会让我们不可能不坚强活下来。房屋倒了，衣食住行都没有了，但是，生命被扼杀就再也没有了，孰轻孰重，不用说，每个人都心知肚明，有生命，金钱，生存条件都是可以再次创造。实话说，我根本没有想过我会是饶幸的一员，既然上天留我一个生命，不管再大的困难，我也会坚持信念，活下来。哪怕劳其筋骨，饿其体肤，劳其筋骨，我至始也不会后退。这就是我生存的信念。为自己而活，告慰失去生命的人，让我们创造家园，发扬打不倒，压不弯的精神。让我们团结一心，不要辜负外省、外县、国外积极支持我们的人，一切都会过去，一切都会好起来。让我们在别人眼中看来失去家园，但未失去判断明智的能力的灾区强人，误信不法的话，主动遵守维护社会安定。只要忍一时之痛，相信明天就有美好的未来，依然是清空万里，太阳东升，普照大地。
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