“candyman8888”通过精心收集，向本站投稿了12篇初一作文2，下面是小编给大家带来初一作文2，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
- 目录
篇1：初一议论文 ：狼作文（2）
狼作文（2）
天边，冷月如钩，寒风凛冽，暴雪虐狂，孤独的行于荒野，圆月下一声长嚎
生存第一，永远的危机与战争意识
规则第一，永远的服从与执行意识
团队第一，永远的合作与大局意识
忠诚第一，永远的感恩与牺牲意识
精灵的眼神，高贵的头颅，藐视一切的桀骜，踏住自己的影子，以山为生命形态，为原野带来生机。把一切多余的想法，刻成山的曲径，嚎尽挚爱和忧愁的嗓子。挡住风雨。悠闲在紫眸的回忆中，享受那一瞬的自由。
初一:安奕潮
篇2：做人要2一点的初一作文
做人要2一点的初一作文
现在网上说：“你好二啊，”“二货啊”，有人认为这是在骂你，我认为，做人要二一些。
所谓二，不是甩，不是疯，不是发神经。我认为二是一种。现代人做人太累，整天活在压力舱中，受到来自不同人不同方面的压力，都想轻松一些，活得潇洒一些，一些。其实很简单，做事“二”一点，一切都会好的。比方说从穿着上，你可以选择有个性的'，鲜艳的。这样，当你看到自己时，会发现自己很轻松，很快乐。再比方说从心态方面，你要遇事想开一些，不要总想着自己很累，还有许多事没干，把这些事抛开，做一些自己想做的事。把自己从生活中拉出来，你会很快乐。
前面说过，二是一种生活态度，在生活中，难免会有不顺，在这个方面，一些二货们就不怕，他们很二，却活得轻松快乐。很多人都很，却不敢去二，为什么呢？因为他们觉得太二了，有损形象。但是二一点会更加轻松。当你变二了以后，便不再顾虑。
现在的人们动不动就自杀，跳楼，上吊，归根结底是社会给他们的压力太大了，活二一点轻松一点，何愁有？现在人缺少二的生活方式，缺少二的精神。从幼儿园的小到八九十岁的老人，谁没有压力？所以心态上要改变自己，让自己变成一个二货。而二的真谛和最终目的便是快乐。
这样看来，让生活变得更五彩一点，更开心一点，请你不妨做个二货。
篇3：初一议论文：追梦作文（2）
追梦作文（2）
追梦
“梦”是一种潜在的意识，“想”是主动的思维，而“梦想”却又不是简单的“梦”与“想”的组合，而是一个更有生命力、更有意蕴的词，梦由想而生，想在梦中存在。
当我真正走进小学的时候，我梦想能在花园一般的学校里学习，有蜜蜂在那里勤劳采蜜，如同我们积累知识。可是无知的我整天有着许多奇思妙想，看着大人每天都为自己的梦想而奋斗而我却无所事事，当大人们对我指指点点时，我总是嘻嘻一笑而过。随着时间的流逝，我终于有了自己的梦想——做一名律师。做一个正直的律师，因为这样我就可以帮助那些需要帮助的人，要多帮助别人，增加自己的美德。
我想，学好政治能帮助我懂得许多，所以每每遇到政治考试我都会特别认真对待。在这个学期，我当上了政治课代表，我想这就是命运给我安排的一个新的起步吧。因为这样，我更加坚定了我的梦想，我要做一个律师，做一个正直的律师，做一个扞卫公义的律师。
在大一点的时候，一个稍稍懂事的我，懂得了追寻梦想一定要进入上海重点高中。但因政策的原因，外地人不能在上海高考，这个消息对一个读初一的我感觉自己前途茫然。看着自己的父母为我的学习到处奔波，到处碰壁的时候，他们的，脸色是那么的苍白，眼神是那么的暗淡，我看在眼里，嘴上却没说什么，但心里总觉得酸溜溜的。
看着本地那些哥哥、姐姐们都背着书包进入了自己理想高中的时候，我的心里总有一些莫名的冲动，好想自己也能成为其中的一员，希望用自己的成绩来改变现实，改变父母的压力。看着一些同龄的外地同学，心里总是感觉那么的难过，总希望着上海的政策能够早一点开放，让外地的孩子能读上海高中。
有了这个梦想之后，我更加努力了。虽然梦想变为现实真的很难，但是只要我们为梦想努力，就有可能变成现实！等到梦想变成现实之后，我就可以对着世界喊：“我的梦想不是梦！”
追逐梦想的道路是坎坷不平的，也许我会一次次跌倒，但我一定会一次次爬起来，永不放弃，直到成功的那一天！梦想，不在只是梦想。
初一:陈舒琪
篇4：初一第一单元教参（2）
初一第一单元教参（2）
. 一、教法建议
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕“Greeting”展开教学，教师应引导学生运用“Hello! What‘s your name? My name is...”进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello! 或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用“TPR”(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
二、学海导航
【学法指要】
1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
(1)Good morning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning!例如：
A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。
B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王校长。
(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：
A：Hello, Kate.你好，凯特。
B：Hello, Li Lei.你好，李雷。
A：How are you?你好吗?
B：Fine, thank you.是的，很好。谢谢你。
(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A: Hi, Han Meimei.你好，韩梅梅。
B: Hi, Lucy. Come in, please. 你好，露西，请进来。
A: Thank you.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：
(1)Aa A. Ee B. Ii C. Hi D. Bb
答案应选C。“Hi”含元音字母“Aa”音。
(2)Ee A. Ff B. Cc C. Aa D. Ll
答案应选B。“Cc”含元音字母“Ee”音。
(3)Ff A. Ll B. Kk C. Dd D. Gg
答案应选A。“Ll”与“Ff”共同含有［e］音。
因此将所学14个字母划分为：
Aa Hh Jj Kk
Bb Cc Dd Ee Gg
Ff ll Mm Nn
Don‘t forget “Ii”.
【妙文欣赏】
(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)
A: Hello!
B: Hello!
A: My name is Li Yang. What’s your name?
B: My name is Song Xin.
A: How are you?
B: Fine, thank you. And you?
A: I‘m fine, too . What class are you in?
B: I’m in Class One, Grade One . What about you?
A: I‘m in Class Three, Grade One.
Who is your English teacher?
B: Miss Lin is.
A: Our English teacher is Miss Lin, too.
We like to speak English with her in class.
Do you think so?
B: Yes, and she is a good teacher.
【思维体操】
正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确答案：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
A、Morning, Mr. Wang.
B、Hi, Mr. Wang.
C、Hello, Mr. Wang
D、Good morning, Mr. Wang.
答案：D
解析 在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对What this?的回答应该用：
A、This is... B、It is... C、Is... D、What this?
答案：B
解析 对What’s this?或What‘s that?的回答，在英语中均采用It is...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
什么时候用大写字母?
1．英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：
My name is Li Lei.
2．姓名中，姓和名的首字母要大写。如：
Han Meimei Jim Green
3．国家、城市及专有名词首字母要大写。如：
China(中国)，Shenyang (沈阳)
Class One, Grade One
4．“民族”词(形容词或名词)首字母大大写。如：
Chinese, English, American
5．职务或职称首字母要大写。如：
Mr, Miss, Mrs
6．表示“我”的字母“I”永远要大写。
【动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出
( )1. A.e B.c C.g D.h
( )2. A.n B.a C.l D.f
( )3. A.j B.k C.a D.m
( )4. A.b B.d C.n D.g
( )5. A.h B.I C.k D.J
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1.Good morning, class! a. My name is Jim.
( )2.Hello! b. Fine, thank you.
( )3.What‘s your name? c. Kate is.
( )4.How are you, Jim? d. Hello!
( )5.What’s this? e. Thank you.
( )6.Sit down, please. f. Good morning.
g. It‘s “M”.
Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案
1．“中央电视台”的英文缩写是。
A.CTV B.CCTV C.BTV D.CBTV
2．医院做胸透时用的是 光透视。
A.S B.C C.R D.X
3．“飞碟”的代号是 。
A.SOS B.IC C.UFO D.IOD
4．“中华人民共和国”的英文缩写是 。
A.PLA B.CPC C.PRC D.VOA
5．“联合国”的英文缩写是 。
A.UK B.PO C.AD D.UN
Ⅳ、补全对话
1.A:Hello!
B:
A:What’s your name?
B: name is Kate Green.
A: are you?
B: Fine,you. How are you?
A: I‘m fine, .What’s this?
B: “Gg”.
A: Thank.
2.T:Good morning, class.
S: , teacher.
T: How are you?
S: , thank you, you?
T: I‘m fine, .What’s this?
S: It‘s “Nn”(恩).
T: No,it’s “Nn”［en］.
S:“Nn”［en］.
T:Yes. Sit ,please.
参考答案
Ⅰ．1D 2B 3D 4C 5B
Ⅱ．1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ．1B 2D 3C 4C 5D
Ⅳ．1 Hello, My, How, thank, too, It‘s, you
2 Good, morning, Fine, and too, down
【创新园地】
1、假设你是一名教师，在第一天的英语课上怎样与学生对话?
2、写出画中的英文字母。
篇5：优秀初一家长会发言稿2
各位家长：
大家好!经过了半个学期的接触，我们可以说是老熟人了，大家的到来，一方面是对学校和我的工作的大力支持，我代表我班所有的任课教师表示热烈的欢迎和衷心的感谢;另一方面可以看出你们对自己的孩子是非常关怀的，你们的孩子会引以为荣。我再代表七(1)班所有的孩子对你们表示最真挚的感谢!
今天的会议有五项议程，一是发奖;二是介绍一下我班的期末考试情况;三是谈谈我班的学生及学生治理问题;四是请几位学生谈谈致家长的悄悄话;五是自由互动交流，请家长们交流一下治理孩子的宝贵经验。
一、发奖
这次，我设了很多奖项，用以表彰这一段时间在学习以及在班级生活的各个方面做出表率的学生。首先请主持人出场.......(幻灯片演示获奖学生名单及荣誉称号)
在颁奖过程中，我看到了获奖者的惊喜，也看到了没有获奖的同学不服气的眼神，下面我们以热烈的掌声对获奖者表示祝贺，并且真诚的鼓舞那些今天没有获奖的同学下次争取吧。
二、我班的期末考试情况
期末考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，具体情况期末考试成绩出来以后分析。
1、少数学生学习目的性不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。比如魏佳欣、郭馨蕊、李嘉庆、时悦等，这些学生有智力，如果在学习上再刻苦努力些，成绩一定会提高很快。
2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。比如孙静、栗宜、刘晓芙董长月等。上课教师有时也教孩子们先进的学习方法，有的孩子收到了一定的成效，但有的同学还存在这样的问题，希望在家长的帮助下，每位同学都能找到适合自己的学习方法。
3、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。自我约束力差、自己的东西有时整理不好，导致课上耽误时间，影响学习。有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关怀，有的同学不情愿承担责任等等。如康明宇、王文奎、田春鹏、孙明阳等，
对于这些情况，需要家长及早发现孩子的思想动向，及时和老师联系，不单单听孩子的片面之词，及时帮助孩子改掉这些缺点。
4、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。很多学生存在这样的问题，只知道学不懂得问。这个问题我和学生们谈过多次，效果不太明显，在这里，我代表所有任课老师向大家表明，每一个老师都不会拒绝一个勤学好问的学生，不管这个问题有多简单，即使是1+1=2的问题，你不会就得弄明白，学问学问，就是边学边问的过程，你提出的问题越典型，说明你学的越透彻。希望家长多鼓舞孩子不懂就问，不要有什么顾虑。
看过最新优秀初一家长会发言稿2的人还看了：
篇6：初一上第2单元亲情作文指导
作文指导： 我有一个的家
学生出现的问题：
1、作文没有新意，体裁陈旧。许多同学就是爸爸妈妈等家人如何爱自己，小学是这些材料，初中还是，自己都没有写作热情，别人哪来阅读兴趣。特别是有的同学居然改写课文《散步》。
2、立意不深刻，只是笼统的爱等。作文的主题应该新颖深刻，就是“爱”，也应该表明怎么爱，怎样感激“爱”，而不能只停留在为爱唱赞歌，因为大家都这样立意就太普通了。
3、作文形式和结构很随意，没有养成构思安排结构的好习惯。
4、语言表达多数同学还是以平淡的叙述为主，记叙文应该以描写为主，把人物写活。
作文构思指导：
一、分析标题
这虽然是个半命题作文，写作的中心就是所填的词语，但是题目中的“家”也是可以重点利用的词语――初了本义家庭以外，还可以引申为集体、国家、甚至世界，这样就可以写寝室、班集体和学校等，一下就拓宽了写作的面，就可能写出新意了。
所以同学们在完成作文的时候，首先要阅读材料、题目、要求等，三思而后写，作文除了写对（不偏题），更重要的是写出特色，作文不是数学题，不是写了就可以得高分的`。
二、作文形式指导：
1、传统形式：
这类作文多采用总分总的形式来写，所以开头结尾应该注重文彩。尽量少些俗话套话，例如“每个人都有自己的家，有点的家庭幸福，有的家庭温馨・・・・・・”这样的开头就是废话一堆，除了凑字数，毫无意义。作文，展现的是文彩，所以语言要生动。可以利用比喻、排比等写“家”对你的意义来作为开头。
主体部分：注意选材的角度和代表性，并注意过渡。少一些雷同的材料，少一些“有一次、还有一次、例如”这样的词来过渡。没文彩没新意，表达的时候多描写人物动作、语言、神态、外貌等，凸显人物性格特点。
结尾部分:呼应开头，深化主题。表达自己对家的责任（期盼）。
2、新颖形式：
除传统形式外，书信是最好的形式。刚读初一，可以向他人（同学、家长、朋友的等）介绍家庭学校班级等，这样更容易激发写作热情。
例文结构：
我有一个快乐的家
亲爱的爸爸妈妈：
（开头）你们好！和你们分别已经快两个月了，在这两个月里，你们一定无时无刻不在担心我――在学校快乐吗？学习跟得上吗？吃得饱睡得好吗？爸爸妈妈，感谢你们的牵挂，请你们放心，我在这里一切都好，因为在柳园，我找到了一个快乐的大家庭。
（主体部分）：
在这个大家庭里，有 。（用具体的片段描写展现老师特点）
在这个大家庭里，有 （特点）兄弟姐妹（同学）。（先概括整体，后选取几个油代表性的人物来写）
（结尾）
亲爱的爸爸妈妈，你们不觉得生活在这样的大家庭里是一件幸福的事吗？老师和蔼可亲，同学活泼有趣，这样的环境每天都让人心里美着，脸上笑着，快乐生活着，努力学习着，为自己的梦想拼搏着。
祝爸爸妈妈工作顺利，身体健康！
你们的
XXXXXXXX 完成作文：
篇7：初一上第2单元亲情作文指导
要求：
1、请将题目补充完整，例如幸福、快乐、温馨、麻烦、遗憾等等词语。
2、内容尽量真实，情感一定要真实感人。
3、表达通顺，语言生动，书写工整。
4、字数不少于600个。
篇8：初一的战狼2观后感
《战狼2》这是一部感人的电影，对于《战狼2》这可以说是意料之中的精彩，其实当一开始看预告片的时候，就有一种感觉，认为这部电影会是一部非常精彩的国产大片，看完这部电影后，事实证明了这种预感是正确的。开头的水戏和冷锋的打戏毋庸置疑是精彩的，壮观的爆炸场面也是非常令人兴奋的，完全可以与美国的大片媲美。
《战狼2》的类型元素做得非常好，大规模的交战场面，单兵对抗的动作设计、人物塑造和情绪铺排都已做到位，我们还可以看到，燃烧的经费都已经滑到了实处。这是电影成功的第一步，让看电影的人觉得物有所值甚至超出了预期，至少超出了小编的预期。《战狼2》的诚意可见一斑，呈现的作品也是异常精彩的，有许多元素，并不是盲目地堆砌，它们要么形成强烈的对立感，要么相互衬托。就像我们陶醉在非洲的自然风光中一样，一方面我们对贫民窟人民的绝望感到震撼;上一秒钟大家还在篝火旁跳舞欢笑，歌颂对生活的热爱，下一秒突然炮火来袭，战争叛乱，到处都是病毒，残忍与美的共存着。
《战狼2》从电影本身来看，它是一种很好地将各种元素运用的相当成熟的娱乐电影。开场场景，故事的推进节奏、感情戏、还有笑点、煽情的画面、配角角色、打斗动作、大场面等。都是非常的中规中矩，熟练而又恰当。如果你改变角色的名字、国籍和故事背景，你可以把它想象成一部好莱坞拍出的电影。当然，它不属于卓异之作，但它至少是好莱坞中等水平的作品。
《战狼2》整部电影的前半部分充满了笑料，燃点分布均匀，打斗场面宏大，飞机和大炮全都来，震撼人心的场面，肉搏真实而又专业，可以说是在国内电影中可谓是良心之作。这部电影拍得非常好，每个演员都是无可挑剔的，你可以看到整个制作团队都在非常努力，无论是特效还是电影配音，它都不会输给好莱坞大片。打斗戏真的颇多，爆破戏也不少，车辆追逐占也很精彩，其中还加了不少情感戏，这比起一部纯打戏要更好!
吴京在这部《战狼2》的角色虽然说有点“神”一样的存在，但总体上还是很让人激动的。从这部电影的角度来看，这部电影的票房真的很合理，太拼了，为了完美地呈现这部电影，感觉吴京把自己整个人都豁出去了。吴京是我从小最喜欢的演员，他能有今天的成就，为他感到欣慰。我希望更多的电影工作者，以这样的奉献精神，认真的去看电影，将促进电影产业的良性发展。吴导以自己的专业和敬业精神告诉我们，只有当国家强大时，才有话语权，才有和平与稳定。就像在电影中，交战区的炮火声声，冷锋挥舞着五星红旗，大家扔掉了枪炮，安全通过，这就是大国的风范和魄力。
张翰在《战狼2》的表演中，也是引人注目的，从一个纨绔子弟，到真正经历战争成长的男人，演绎得很好。吴刚扮演的退伍兵也有血肉，富有军魂。冷峰的地位基本上相当于美国大片中最有影响力的人，而中国特种部队这种神秘的光环，使主人公的性格得到加强。这样的角色，也使电影在最大程度上接近好莱坞的英雄主义电影。你生活在阳光下是因为有人替你挡住黑暗，《战狼2》结尾处的中国护照令无数人感动，中国护照并不保证你能到达世界任何地方，但可以保证你会被带回祖国。
这部史无前例的电影表达了中国的价值观，但它以一种自信的姿态展现了中国军队、人民和背后的整个国家的实力和精神。这部电影节奏紧凑，燃劲十足，看着很过瘾。从电影本身看，美式的个人英雄，一个人拯救了一群人，加上一些动作、特效，但总的来说故事是完整的，而故事背后的故事更让我感动，有血有泪，有哭有笑，有可爱的英雄和最心爱的祖国。
《战狼2》中除了动作戏、爆炸戏、枪战戏，精彩场面之外，我还喜欢传达给国人的精神。比如在侨民撤离这段，我国确实在也门撤侨上迅速准确地保护了中国公民的人身安全，顺便说一句，也让其他一些国家的公民的安全得到了保障，这不仅是中国人民的伟大后盾，也体现了中国作为一个大国的包容性和气度。
这部电影顶着动作和主旋律的帽子，在增加娱乐方面做了很多努力来取悦观众，例比如中国硬汉勇敢地闯入非洲，老司机飙车怒救他国人民，和对飚坦克等等，从整体上来看创作者努力提高这个故事的娱乐性，许多小细节都得到了适当的处理，比如小鲜肉军迷手枪射出的塑料子弹，非洲大妈扑倒叛军，几个各有绰号的雇佣兵的塑造，作为动作戏的补充，基本上支撑起了调节节奏的需求，也让影片的调性变得更加娱乐化。
但是在看《战狼2》的过程中，我的眼睛湿润了好几次，有时候我把自己代入其中，尤其是当我看到舰队司命令发射的时候，我只觉得浑身热血沸腾!我想说的是，这是一部能牵动人心的一部好电影!看完电影后，我觉得《战狼2》是一部感人的电影，我为自己是一个中国人和有一个强大的祖国而感到自豪!感谢保卫祖国的中国军人。
篇9： 2
《三首》 2
</script> 《诗经》三首[教学目标]
1、了解《诗经》的基本常识及学习《无衣》《静女》，掌握重章迭句的形式特点。
2、能够掌握四言诗的诵读节拍。
3、学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。
4、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
[教学重点]
1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。
2、把握《无衣》《静女》中的重要复唱的特点。
[教学难点]
1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。
2、背诵课文。
[教学方法]
1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。
2、运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对《氓》中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。
3、通过比较阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。
[课时安排]
二课时
[教学过程]
第 一 课 时
[教学要点]
1、了解《诗经》的相关内容。
2、诵读课文，粗通大意，概括三首诗的内容提要。
[教学教程]
一、解题
先请学生结合以往学过的知识谈谈对《诗经》的了解，然后教师补充.总结。
《诗经》分为风、雅、颂三个部分。其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是各诸侯的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“雅”是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”用诸侯朝会，31篇，“小雅”用于贵族宴享，74篇。“颂”是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
二、指导学生诵读课文
1、放录音
第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。
第二遍，让学生轻声跟读。
2、指名学生朗读
3、教师.总结四言诗的诵读节奏
四言诗每句一般读成“二二”拍。
如 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
4、可再指名同学朗读，大家指正。
5、请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调。如 岂日/无衣？ 反问语气，升调。
与子/同袍。 肯定语气，降调。
王于/兴师，修我/戈矛，与子同仇！
（表现军情紧急，快连） （感叹，降调）
三、朗读课文的基础上，把握课文内容
1、要求学生借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意一些常用字，词的特殊用法及通假字。
《氓》将（qiang ）：愿，请。 咎（jiu ）：灾祸。
贿（hui ）：财物。 极度：标准。
德：心意、情意。 耽：沉溺。
言：1言既遂矣 助词，无实义
2静言思之 音节助词，无实义
“于”通“吁”，于嗟，叹息。 “泮”通“畔”，边岸。
“说”通“脱”，解脱。
《无衣》衣：上衣。 袍：长袍，相当现在的斗蓬或披风。
裳：下衣。
《静女》 俟：（si ）等待。 娈（luan ）：美好。
有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。
怿（yi ）：喜爱。 “归”通“馈”，赠送。
荑（ti ）：茅草芽。 洵（xun ）：诚然，实在。
2、概括三首诗的内容大意。
学生分四人一组讨论后，明确：
《氓》是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓”从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。
《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦，互相关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。
《静女》写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。
四、课堂小结
今天这节课，我们认识了《诗经》中的三篇“风”，掌握了四言诗的诵读节
奏，粗通了课文的.内容，那么课文的具体内容该怎样理解呢？我们下节课共同探讨。
第 二 课 时
[教学要点]
1、《氓》的情节。
2、《氓》的艺术表达手法。
3、《氓》的女主人公形象。
4、《氓》中运用的对比方法。
[教学步骤]
一、学生集体朗读课文。
二、指名学生概括课文的内容提要。
三、整体把握课文。
1、要求学生朗读课文，梳理课文的行文思路。
学生以四人为一小组讨论后，明确：《氓》全文共六章，是按“恋爱――婚变――决绝”这样的思路叙述的。
板书：恋爱（一、二章）
婚变（三、四、五章）
决绝（六章）
2、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的.写作方
法？
明确：回忆和对比。
四、重、难点解决过程
1、学习“恋爱”部分
（1）指名学生朗读。
（2）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。
明确：初次相逢 定情相送 约期相别
（3）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。
“乘彼 垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。
“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
（4）提问：“尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？
明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。
（5）让学生思考下面两个问题：
•这一段的感情基调如何
•从女主人公的这段回忆来看，她的婚姻是否像我们经常看到的那种“父母之命，媒妁之言”的婚姻？
明确：•（板书）感情基调：热情、幸福
•不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚姻自主。
（6）要求学生朗读一、二节。
2、学习婚变这一部分。
（1）小组朗读这一部分。
（2）提问：这一部分运用了什么样的表达手法？
明确：议论、抒情。
（3）提问：第三章和第四章在.总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？
明确：比兴的艺术手法。
（4）提问：比兴的艺术手法我们在初中就学过，请同学们回忆一直，举一两例并说说比兴手法的特点。
学生讨论，教师明确：第三章以传统的比兴的开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。
第四章紧承上节的“桑之未落，其叶沃若。”，开头就是 “桑之落矣，其黄而陨。”以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。
三、四章用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。
（6）提问：第三章在行文上有什么什么作用？
明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离。暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
（7）提问：结合文章的三、四、五章考虑：女主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？
明确：（板书）悔恨、沉痛、但是不哀伤。
（8）齐读这一部分。
3、研习“决绝”部分。
（1）指名学生朗读。
（2）提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？
明确：“反是不思，亦已焉哉！”
（3）这反映出她什么样的性格特点？
明确：（板书）清醒、刚烈。
（4）提问：同学们可议一议，想一想，这一章用的是什么样的写法明确：对比 （板书）
（5）提问：把什么同什么作了对比？
明确：将昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。
（6）关于运用对比的手法，在文中的其他章节还有多处，请同学们找一找，试举几例。
明确：•氓婚前与婚后的态度形成对比。
•女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。
•女主人公婚前婚后的性格形成对比。
•女主人公婚前婚后的思想感情形成对比。
（7）齐读第六章。
4、提问：从文中，我们可看出女主人公什么样的形象特点？
明确：（板书）勤劳、温柔、坚强。
5、提问：女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时，并没有做任何的修饰和渲染，那么，是如何表达的呢？
明确：直接陈述。
教师补充：也就是用了“赋”的表现手法。关于“赋”的手法的运用，我们在初中就
篇10：2
2是一个自然数，2同时也是1和3之间的整数。2有很多数学性质，如果一个数能被2整除，那个数就是偶数。2是最小的质数（也叫素数）。2同时也是一种网络语言；氦的原子序数等。
目录汉字写法及读音现代用法在数学中在科学中收缩展开汉字写法及读音【写法】 二 贰 r p @ 上面几个字都是“2”的中文数字表示，其中“二”是中文小写数字，“贰”是的中文大写数字，其余的是异体字。大写数字“贰”一般用于银行记账。 【读音】 汉语拼音：èr 注音符号：ㄦA 日语吴音：ニ（ni） 日语汉音：ジ（ji） 朝鲜汉字音：?（i） 汉越音：nhì
现代用法在现代标准汉语中，数词2在不同情况下，常常需要变换用字以适应使用需要，这一点在其他数词中是不存在或非常罕见的。 用“二”及“贰”的情况 一般的，作序数时，应当用“二”（含省略“第”字的序数）。例：一二三四、二月二日、正月初二、二七大罢工、第二，二手（“‘第二’手”的略语）、二战（“‘第二’次世界大战”的略语）、二锅头（“‘第二’锅产”的略语）、伊丽莎白二世女王（“‘第二’位”名叫伊丽莎白的女王的略语），西北风二级（“‘第二’级别”西北风的略语）、计算机二级（“‘第二’等级”计算机水平的略语）。 在含有可解释为“两+量词”的基数的专有名词及习语中，应当用“二”。例：二氧化碳（含有“两个”氧原子）、二进制（含有“两个”数码）、二老（“两位”老人）、二人转（“两个”人表演）、二胡（“两根”弦）。 在传统度量衡单位前，应当用“二”。例：二尺、二两、二石、。 在科学（含数学）、书面用语中应当用“二（或贰）”。例：生物学术语“二年生植物”、“二倍体”，乘法口诀“二四得八”，人民币票面“贰圆（二元）”、金额数目字小写用“二”、大写用“贰”。 在负数、小数和分数中，应当用“二”。例：-2℃为负二摄氏度或零下二度，零点二五、二点一七、二分之一。 用“两”的情况 一般地，作基数时，应当用“两”（含部分省略“量词”字的基数）。例：两个、两位，两栖（“‘两种’方式栖息”的略语）、两极（“‘两个’极端”的略语）、两性、两岸。 在现代度量衡单位前，应当用“两”。例：两分钟（2min），两毫升（2mL）、两厘米（2cm）。 在含有可解释为“二者”或“双方”的习语中，应当用“两”。例：两可、两厢情愿、两全其美、两败俱伤。 在多位数中，千、万、亿位可以用“两”。例：两千吨、两万平方米、两亿人口。 在客套呼语中，本应当用“两”的可以视情况改用“二”。例：两位客人，称“两位”时强调数量，称“二位”一般作代词称呼(一般情况下，在礼貌上不用来形容人数上)。
在数学中性质：1和3之间的自然数、整数、偶数、质数（素数）、有理数、非负整数。 是一个阿拉伯数字。 读音：èr 方言：nì è 小写：二或2 大写：贰 英语：two（基数词：二） second（序数词，第二），twice（表频率，两次） 法语：Deux（基数词：二） Deuxieme/ seconde（序数词：第二） 罗马数字：Ⅱ 十进制：2 二进制：10 八进制：2 十六进制：2 8421BCD码：0010 特殊读法：两（liǎng)应用于航空，军事等领域，也用于民间口语，如：两斤、两天。 2号，序列位数的2号位，产品或者事物的第2个位置，就如：2号座位、2号产品。 2是唯一一个偶数质数（素数）。下一个质数是3。因为有不止一个因子，所以也是一个高度合成数，下一个高度合成数是4。 2是第3个斐波那契数（Fibonacci数），在Fibonacci数列中是第1个正素数。 2是唯一的一个素普洛尼克数。 2是最小的可以分解成两个非零完全平方之和的数：2=1+1。 最简单的非平凡群的阶数是2--也就是2的剩余类群。 二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。当前的'计算机系统使用的基本上是二进制系统。 二次函数：(a≠0,a,b,c都是常数)叫x的二次函数二次曲线：也称圆锥曲线，是除了直线以外，历史上被研究的最透彻的一类曲线。 二次方程：具有通解公式的最低次数、非线性方程。 二面体群：最简单的有限生成非交换群。 二律背反：两个命题如果相互矛盾， 那么必有一个是错的。 二次互反律：古典数论中最深刻的定理之一，由高斯发现！ 二面角：面内的一条直线把平面分为两部分，其中的每一个部分都叫做半平面，从一条直线出发的两个半平面所组成的图形，叫做二面角（这条直线叫做二面角的棱，每个半平面叫做二面角的面)。 二面角的平面角： 以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角。 直二面角：平面角是直角的二面角叫做直二面角。 对于任意数p p+p=2p 加法变成乘法。 p×p=p2 乘法变成了幂。 pp = p↑↑2 幂变成了Tetralxion。 最小的体有两个元素。 2的算术平方根是最早被发现的无理数。
次方表
次方 次方数 1 2 2 4 3 8 4 16 5 32 6 64 7 128 8 256 9 512 10 1,024 11 2,048 12 4,096 13 8,192 14 16,384 15 32,768 16 65,536 17 131,072 18 262,144 19 524,288 20 1,048,576 21 2,097,152 22 4,194,304 23 8,388,608 24 16,777,216 25 33,554,432 26 67,108,864 27 134,217,728 28 268,435,456 29 536,870,912 30 1,073,741,824 31 2,147,483,648 32 4,294,967,296 33 8,589,934,592 34 17,179,869,184 35 34,359,738,368 36 68,719,476,736 37 137,438,953,472 38 274,877,906,944 39 549,755,813,888 40 1,099,511,627,776 ……
倍数表
综述：任意一个整数，只要个位是0,2,4,6,8那么这个数就是2的倍数。请看下面的例子： 乘数 乘积 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 6 12 7 14 8 16 9 18 10 20 11 22 12 24 13 26 14 28 15 30 16 32 17 34 18 36 19 38 20 40 21 42 22 44 23 46 24 48 25 50 26 52 27 54 28 56 29 58 30 60 31 62 32 64 33 66 34 68 35 70 36723774387639784080418242844386448845904692479448964998501005110252104531065410855110……
在科学中二力合成：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力，求这两个力的合力就叫做力的合成。 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 牛顿第二运动定律：定律内容：物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
篇11：2
2
21
222
五一长假里，我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个玻璃瓶里。蜘蛛放进去以后，我又找来一只死苍蝇，放在玻璃瓶里，蜘蛛纹丝不动，我立刻用手敲击玻璃瓶，蜘蛛就向其它地方爬去。
为了搞清楚蜘蛛为什么不吃死苍蝇，第二天，我又跑到玻璃瓶前观察，看到蜘蛛还是不吃，我有点着急了，不过玻璃瓶中间多了一个蜘蛛网，蜘蛛在网上安静地趴着。
这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是由于没有网呢？所以，我又将死苍蝇用牙签把死苍蝇放在蜘蛛网上，可蜘蛛还是一动不动，接着我又用牙签轻轻地震动了一下蜘蛛网上的死蜘蛛，突然，蜘蛛好像有了反应，向死蜘蛛的方向爬去，我把牙签收回，它就停了下来，我又用牙签触动蜘蛛网上的死苍蝇，蜘蛛网开始颤动，蜘蛛就又向这里爬来。哦！我知道了：原来蜘蛛是靠蜘蛛网的颤动来发现昆虫的。
于是，我又做了一次实验，我将牙签放在蜘蛛网上的死苍蝇身上，快速的颤动，蜘蛛网的振动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越大，蜘蛛便急促地爬过来，等蜘蛛马上要碰到死苍蝇时，我又将牙签收回，只见蜘蛛尾部很快喷出粘乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，过了一会，蜘蛛网上就剩下一个完整的苍蝇壳了。这个实验证明了蜘蛛只吃动的昆虫。
为了确定这一点，我又翻了一下书籍，书上写着：蜘蛛是食肉性动物，其食物大批是昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是冉冉地吸食。当昆虫等动物触网时，会使劲在网上反抗，使网丝颤动而使蜘蛛很快觉察，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，牢固于网上，先用螯肢内的毒腺渗出毒液注入捕捉猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌输在被螯肢撕碎的捕获物的结构中，很快将其阐明为液汁，而后吸进消化道内，结果吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。
通过做实验和书上写的资料，我终于明白了：蜘蛛是靠网来捕食猎物的只要网上有活昆虫，昆虫在网上产生颤动，蜘蛛就会立刻爬过去将猎物杀死，并吸食。
啊！我终于知道蜘蛛是怎么捕食怎么吃食的了！
23
妈妈答应我，期末考好的话，给我买一只仓鼠。这不，愿望实现了。
期末考试的成绩公布以后，我的语文数学的成绩都是班级中的领先者。妈妈带我到小动物市场，买了2只仓鼠。
妈妈看着不是很喜欢。我极尽三寸不烂之舌的讲解。终于同意买了。仓鼠得个头很小大小差不多有我的拳头大，尖尖的嘴巴，浑身上下是一色白毛。尾巴短小，四肢灵活。绕着笼子里飞速的奔跑着。看起来是一只不停歇的“领跑者”。
2只仓鼠一只是公的，一只是母的。我给它们起名是“球球和公主”。“球球”得奔跑的速度比公主快得多。只是它们在吃的很饱的时候，不知道什么原因会打架？妈妈说：“是吃饱的闲的`。”
老板介绍说：“仓鼠只是养在木屑里面，你会发现它们钻的很深~因为它们不喜欢亮。它不喜欢晒太阳，仿佛和阳光有愁似的。仓鼠还是运动能手，尤其是在夜幕降临以后。如果你发现仓鼠不动了，那么你的仓鼠就是生病了。“我们又给它买了一个笼子，和鼠粮，就满心高兴的回家了。
我有了两个动物小朋友，一定会给我的生活带来无比的快乐。妈妈对我说：“这是你自己喜欢的，你一定要善待它们。”
24
我的书桌上摆着一张照片，是我和“国宝”——大熊猫的合影。
小时候，有位阿姨送了我一个大熊猫毛绒玩具，我可喜欢了，每天都抱着它一起睡。后来爸爸答应我，等我长大了就带我去看真的熊猫，今年春天，我终于梦想成真了。
一走进北京动物园，我们就直奔大熊猫馆。一进门，我就发现了好几只戴着“黑眼镜”、穿着“医生服”、戴着“白项链”的大熊猫。它们的身体圆滚滚的，却并不笨拙：一会儿荡秋千，一会儿玩攀爬，一会儿在草地上打滚儿，十分招人喜爱。只见两只胖胖的熊猫来到跷跷板旁边，一只坐在这头，一只坐在那头，你压一下，我压一下，一边压一边还扭动着脖子，看上去玩得很开心。忽然左边的那只熊猫不小心从跷跷板上骨碌了下来，吓得我啊地大叫一声。只见那只熊猫在地上一翻，滚了起来，又爬了上去。我高兴地大声喊道：“你真棒!”就在这时，妈妈举起相机，咔咔咔把这精彩的一幕拍了下来。
这张照片一直在我的书桌上放着，每当我看到它，就想起了那可爱的“国宝”——大熊猫。
25
我喜欢的动物有很多，但我最喜欢动物就是我家的小猫了。
这是一只母猫，它睫毛非常大，眼珠也特别大，一身棕色的毛，胡子大约有一分米长。
它的性格非常温柔，记很我第一次抚摸它的时候，它“喵”地一声叫了起来，下了我一大跳，不过，它也没有对我发动攻击，我又抚摸它了几下之后，它就一个劲地用身上的毛蹭我，还一个劲地用舌头舔我的手或脸。
它和我的关系非常密切，记得我开学的时候，上第一节语文课，老师让我学猫叫，于是，我叫一声，忽然有一只小猫跑到我面前，我马上认出这就是我家的小猫。原来，这小猫一直跟着我呀，我顾不得老师和同学是怎么看我，就赶紧把小猫抱在怀里，吻着它，老师、同学们的目光不止是羡慕，还有好奇。
这就是我最喜欢的小动物了，哦，我忘了告诉你们我给它起了个名字，叫——翠翠。
翠翠，我喜欢你，你永远是我生活中的一部分！
26
今天是我来杭州的第三天，我和妈妈一起去了动物园，游杭州动物园。
刚一进动物园的大门，我就看见路两旁的树上挂了许多鸟笼子，这些美丽的鸟儿有的在唱歌，歌声清脆悦耳，有的在欢快地蹦跳，好像在跳舞，我觉得它们是在用歌声和舞蹈欢迎参观的游人。
看过了凶猛的狮子、老虎和活泼可爱的小猴子之后，我们来到了鹿区。这里有小白鹿和梅花鹿，这是我第一次见到白色的小鹿，它们长得漂亮极了。有一只小白鹿在栏杆前转来转去，大概是饿了吧？我不知道小鹿应该吃什么，就采了点地上的小草试着递到它的嘴边，咦，它真吃！我高兴极了，立即拉着妈妈去山坡上采来树叶和野草，又递到了栏杆边，小鹿们一见马上一拥而上，争先恐后地抢着吃，抢到的就津津有味地吃起来，没抢到的就去别的小鹿嘴边抢。我越喂越起劲，有一次我的手沾到了小鹿的嘴，它的嘴软软的、湿湿的，很好玩！妈妈还给我和小鹿照了几张合影，我们在这里玩了很久，该和小鹿告别了，我恋恋不舍，小鹿好像也舍不得我离开。
在动物表演馆里，我们欣赏了精采的动物表演。第一个节目是小猴骑自行车，有一只小猴子上车时特有意思：它先推车跑，然后跳上去，骑得特别熟练，就像小孩在骑车一样，另一只小猴子该下场了，还舍不得下场，骑个没完。最好玩的是驯狮虎表演，它们表演了滑滑梯，钻火圈、骑马，走木桩，只是那只雄狮子的胆子有点小，滑滑梯时，后边的雌狮子急得都趴到它身上了，它还不敢往下滑；走木桩时，驯兽员把一块肉放到终点的木桩上，雄狮子又想吃肉又不敢走，不停地站起来坐下，站起来又坐下，气得驯兽员都要打它了，它才小心翼翼地慢慢地走上了木桩，不知道它是禁不住肉的诱惑还是怕挨打。可是等它到了终点，却发现肉已被驯兽员拿走了，它被激怒了，张大嘴巴嗷嗷叫起来，我还真有点担心它会咬驯兽员一口呢！最后出场的是大象妈妈和它那刚刚出世的宝宝，你别看大象身体笨重，可它还会许多绝活呢，比如它会用粗大的鼻子把小小的水瓶卷起来，会用鼻子吹口琴，为了做纪念，我还坐上了大象妈妈的长鼻子，它把我高高地卷了起来，照了张相呢！和大象一比，我显得那么小巧。
27
如果你要问我最喜欢什么小动物，我会毫不犹豫地告诉你--我最喜欢小白兔。因为它很可爱。
小白兔长着一身雪白的绒毛，远远看去，像一个大雪球。一双长长的耳朵，红宝石似的眼睛特别引人注目。小白兔有一张三瓣嘴，它最喜欢吃胡萝卜、青菜和青草了，吃起东西来便会露出粉红的牙床，可爱极了。
我可喜欢小兔了，每时每刻都想和它在一起。我在房间的角落里做了一个小房子，里面还放了两条毛巾，让它做床和被子。看它睡觉时变成一个球，生怕被别人吵醒似的，多有意思呀。放假了，我就把小兔带到公园玩。它在草地上一蹦一跳的，像在做表演。
你们看，我的小白兔多可爱呀。
28
穿过茂盛的树林，来到一个七彩的小天地——野灌丛，那只正在跳舞的、有着如雪般洁白的小蝴蝶，就是我啦! 美丽的春姐姐，已经无声地来到我们身边了。我和小伙伴们决定与春姐姐来一次奇异有趣的春之旅!
我们飞呀飞，不知不觉地来到了小溪弟弟身旁。大树哥哥正忙着脱下他那件“白棉袄”，冰水掉入小溪里，发出“叮咚-叮咚”的清脆响声，犹如一首奇妙的交响乐，嗨!小溪弟弟，你是想让我们倾听你这独一无二的音乐会吗?哟!鱼儿妹妹!你一会儿扭动着你那胖嘟嘟的身躯，让溪水泛起圈圈涟漪，一会儿兴奋地跃出水面，溅起无数小浪花，还在半空来一个高难度360度大旋转，连小溪弟弟也忍不住拍手叫好，你是想让我们为你这优雅的舞姿伴舞吗?
我们不知飞了多久，来到了一个色彩斑斓的世界——花丛。花儿姐姐换上了艳丽的新衣，五颜六色，千姿百态，好一场别开生面的“时装show”啊!我们情不自禁地围着花儿姐姐们跳起华丽的华尔兹来。你好!可爱的树苗弟弟，你急着从土里钻出头来，是想和我们打招呼吗?
太阳公公回家了，我们这次奇异的旅行也结束了。回到家，在梦中，我还能看见鱼儿妹妹在跳舞、听见小溪弟弟弹奏、落叶在……
29
我养了一只小乌龟，它是我去年过生日时，妈妈送我的生日礼物。
它有一个椭圆形的大脑袋，上面有一双水灵灵的大眼睛，一张小小的嘴。它的壳上有好多条纹，就好像老爷爷脸上的皱纹。别看它小，它发怒了能一口咬断你的手指。关于它，我还跟它那张小嘴巴有几段故事呢！
那天，我去给它喂东西吃，我刚走到它跟前，它立马用那双炯炯有神的大眼睛激动地看着我，好像在说：“小主人，快点给我喂东西吃吧，我都饿坏了。”我立马把肉放在水面上，让他吃。它一口一口地咬了起来，好像怕被人抢。我说：“可爱的小乌龟，慢点吃，没人跟你抢。”
还有一次，他使劲敲打玻璃缸。我想它应该想出来了，我就把它抱出来，放在地上。它开始在客厅中间爬了起来，我怕它到处乱爬，就把它的身子翻过来，一会儿又翻过去。它被我翻怒了，一下子咬着了我的手，我痛的咬牙切齿。小乌龟看见了，自己把自己翻了过去，用一双无辜的眼睛看着我，好像在说：“小主人，这下你开心了吧？”我被逗得哈哈大笑。
虽然我被小乌龟咬过，但我还是喜欢这只可爱的小乌龟。
210
早晨，天下起蒙蒙细雨，十分寒冷。我刚出村口，看见一群小孩在围看什么，有的还往里扔石子。我十分好奇，赶忙上前一看，原来是一只狗崽。
这只狗崽，看起来很痛苦。它的眼睛很忧伤，像在流泪。皮毛没有光泽，被雨淋得湿漉漉的。身子蜷缩着、颤抖着。尾巴往下垂。看着很可怜。
我看着它，它也看着我，好像说：“大姐姐，救救我！”我被它的可怜触动了，我捡起草丛中的一个塑料袋，把它放在里面，带着它回家。
虽然我知道妈妈对小猫小狗很讨厌，但我还是会尽力说服她的。于是，我先把小狗藏在储藏室——那是妈妈不经常去的地方。晚上，我坐在沙发上，妈妈在拖地板。我对妈妈说：“妈妈，你如果在马路边碰到一只无助的小狗小猫，你会不会帮助它？”“当然，这是在做好事！”妈妈停止拖地认真地说。“妈妈，我今天就做了这样的好事！”我把小狗抱到妈妈旁边。妈妈似乎也被它的可怜兮兮触动了，连连点头。过了妈妈这一关，我心里总算踏实了。妈妈还给它起了名字呢——憨憨。因为它看起来憨头憨脑的，又是只公的。
憨憨就在我家住下了，我精心地照顾它，给它喂牛奶，给它洗澡……它越来越有精神了，皮毛也有了光泽。它跟我最熟，经常跟着我。
几天后，我看见一只母狗总在我家门口徘徊，它一看到憨憨就激动不已，而憨憨一见它，也不停地吠叫，短短的尾巴不停地摇摆着，一副很亲热的样子。原来，憨憨的妈妈找它来了。
我不要憨憨走。我把它关在笼子里。关在笼子里的憨憨，不肯进食，不肯喝水，还不陪我玩。我看着很心疼，决定忍痛割爱，放走憨憨。憨憨跟着它妈妈走了，它们还时不时地回头望着我，好像在说：”
我永远都忘不了憨憨！
篇12：人教版 初一Teaching Plan for《Go for it!》Unit 2
Teaching Plan for《Go for it!》Unit 2
Honghu He Long Middle School, Chen Xubiao
New words:
this pencil pen book eraser ruler dictionary that yes no
Teaching aims:
To develop the students' using English ability to talk about ownership.
Enable students to ues the sentences:Is this your/his/her ruler?.Yes,it is.No,it isn't.
Teaching tools:Speech cassette,cassette recorder and A multi-media computer.
Language goal:Identify ownership
Learn demonstrative pronouns this,that.Learn the special interrogative sentence guided by What.Learn Yes/No question sentences and brief answers.Learn the sentence pattern How do you spell……?Learn to recognize the owners of objects according to the scene,and corresponding expressions in English.Learn to write “Lost and Found”,Learn to give basic logical judgment according to the context.
New language
Is this your pencil? Is that her notebook?,Yes,it is,No,it isn't,What's this in English?,How do you spell pencil?
the alphabet,names of personal possessions
Teaching material analysis:
This main content in Section A is to learn how to inquire the owners of objects and the corresponding expressions,the useage of the singular demonstrative pronouns and possessive pronouns. I will adopt the Object Guiding Method.
Procedures:
Step I Revision
Take out some things students have brought and ask them:What's this?Get one or two students to answer it.
Step 2 Warm-up
Hold up some personal possessions and say,This is my pen.This is my book.Point to some things students have brought to class and say,That is her pen,That is his book.Hold up your pen and ask a student,Is this your pen?
Step 3: Presentation
Strt by locating actual items in the classroom.Hold up each one and say its name.Ask students to repeat .Include:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencil case,backpack,pencilsharpener,dictionary.After they say each word,help them find it in their books.
Then ask students to match the words and objects in the picture by writing the letter of the object on the blank line after the word.With the teaching method of Using Contest Guessing and Role playing,get the Ss to do Pair work and Group ,and general interrogative sentences by using the teaching pictures or courseware.Make Ss practice conversations,review letters and words in the way of guessing through the inherent logic relation of context at the same time.
3.Emotion、manner and concept of worth
This content can train Ss mental spirits in helping others,make them united and friendly ,and not pocket the money they pick up by teaching “Lost and Found”.It can inspire them to fall interest in learning English,and make them glad to participate in various kinds of activities and have confidence in expressing in English.
4Teaching focuses and difficulties
1).Ask for and answer the owners of objects
2).Demonstrative pronoun:this that
3).The usage of special interrogative sentences that what guides
4).Yes/No questions and brief answers
5).How do you spell pencil?
6).Learn to write “Lost and Found”.
Section A
1.Leading in
This main content in Section A is to learn how to inquire the owners of objects and the corresponding expressions,the usage of the singular demonstrative pronouns,and possessive pronouns.The Object Guiding Method can be adopted.The teacher can prepare the objects related to the text or collect some from Ss,introduce them to learn the new words and practice the target sentences What's this in English?Its a/an.Is this/that your/my /his /her book?Yes,it is ./No, it isn't.
2.Grasp
Section A is designed according to different layers.In 1a~1c,learn some personal object nouns,and practice the sentence patterns of Inquiring the owners of objects and the corresponding.In 3a~4b.practice the target language by a series of activities.
3.Cooperation
The main content in Section A is to learn the target language:
--Is this your pencil?
--Yes,it is .It's my pencil.
--Is that your backpack?
--No,it isn't.I'ts his backpack.
Step 1 [Demonstraition]
Use illustrations or the cards of material to let Ssfind out the words that have been learnes in preparing book,then teacher communicates with Ss again.
(1)Show sereral pictures about stationery or broadcast the flash cards about stationery :
[Demonstrate] What's this in English?It's a/an……?
(Ask)Is this a /an……?
(Answer)Yes,it is./No and it isn't.
(2)Talk abiut the material object in the classroom:
(Point to a thing nearby and ask students )Is this a /an……?
(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.
(Point to a thing at a distance and ask Ss.)
What's that in English?
(Get Ss to answer)It's a/an…….
(Ask)Is that a/an……?
(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.
(Ask) Is this your……?
(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.
(Ask) Is this his/her……?
Yes,it is ./No,it isnt.
(Ask) Is that your/his/her……?
(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.
Step 2 [Activities]
Get the Ss to practice conversations and communicate with each other:
What's this in English?
It's a/an…….
Is this your……?
Yes,it is .No, it isn't.
What's that in English?
It's a/an…….
Is that your/his/her……?
Yes,it is .No, it isn't.
Step 3 [Experiences]
(1)Play the tape of Activity 1b and get the Ss to listen and choose the proper conversations and mark the irder,finish the teaching task of Activity 1b.
(2) Play the tape of Activity 2c and get the Ss to listen and choose the stationery nouns and finish the teaching task of Activity 2A.
(3)Play the tape of Activity 2b and get the Ss to fill in the blanks with the words they have heard on the tape ,then finish the task of Activity 2b.
Step 4 [Activities]
(1) Get the students to do paiework and finish the teaching task of oral intercourse in Activity 2c
What's this in English?It's a/an…….
(2)After finishing the tasks,the teacher asks questions according to the things in the picture.
(Ask) What's that in English?
(Get Ss to answer)It's a/an…….
(Ask) How do you spell it?
(Get Ss to answer) P-E-N/…….
(3) Get the Ssto do pairwork and finish the teaching task of oral intercourse in Activity 3.
What's that in English?It's a/an…….
How do you spell it?P-E-N/…….
Step 5[ Survey]
Put some stationeries into a big box,lead Ss to use the sentence patterns learnes to look for the object.
--Is this you ……?--Yes it is./No,it isn't.
★ 2作文
★ 《变脸》 2
★ 复习2
★ 《习作2》 之一
★ 《爱莲说》 2
★ 卖房记（2）作文
★ 2与字作文范文
★ 技术转让合同2
★ 2个字名字
初一作文2（精选12篇）
