“啤酒肚肚也不大”通过精心收集，向本站投稿了15篇井初中作文，下面小编为大家带来整理后的井初中作文，希望大家能够受用!
- 目录
篇1：井初中作文
暑假里，张老师从日本旅游回来，给我带来了份小礼物。这是我幼儿园时的同桌夏井犹喜托她带给我的。
拿着这份礼物，我想起了阔别3年的同桌夏井犹喜。这是个胖乎乎的日本小男孩，理着个小平头，既调皮又可爱，常常惹我生气，也经常给我带来欢乐。
5岁的时候，我从岱山县机关幼儿园转到浪琴幼儿园，恰好与在岱山旅居的夏井犹喜同桌。那时候我刚刚开始懂事，经常在电视里看到日本鬼子侵略我国的情景，对日本人有种说不出的痛恨。但老师教育我们同学之间要团结友爱，所以我不会去主动招惹他。当他招惹我的时候，我就开始毫不客气地反击，同班的小朋友就开始起哄“打鬼子了，打鬼子了”，最后总有好几个同学加入到“战斗中”，合力把夏井犹喜打败打哭为止。
直到有次，张老师在上课时告诉我们，不是所有的日本人都是鬼子、都是坏人，有些日本人也曾经帮助中国打跑侵略者。张老师说，夏井犹喜是我们的日本小朋友，在中国就是小客人，我们要招待好客人。从此，我们不再叫他“小鬼子”，也不再捉弄他，经常带他起做游戏，有次我还 邀请他和其他小朋友到我家吃饭。
打开这个包装得十分精致的小礼盒，里面是支普通的卡通笔。我发现笔的下面还 有张便条，写着我的名字和“日中友谊”以及些我看不懂的日文。经过别人的翻译，我知道了，便条上还 写着“我们是同学，要保持友谊，要竞争上进，要热爱和平，不要战争”这些意思。
不知道这个当年的胖小子现在长得有多高了，但留在我脑海的还 是那个小平头，既调皮又可爱。
看着夏井犹喜写的便条，我暗暗发誓：夏井犹喜，作为同学我们要保持友谊；作为中国的小公民，我定要好好学习，比你掌握更多的知识，为在科技上超过日本而努力；作为世界的公民，我希望我们两国永远和平，没有战争！
篇2：井初中作文
住在井底的人，是世人眼中的野人。
可是，我们已经渐渐分不清自己是不是井底的人。
我们就这样呆在原地，向窗外看，只有四四方方的天空，和不完整的一切。
其实我们这样就是“井人”，只是时间长了，已经把这四四方方的地方当成了自己的整个世界。
楼层越来越高，井也越来越深――住得越高，陷得越深。住在一楼的还可以随时出门接接地气，可是住在顶楼的，多半就不会了。
这口井，看似是越来越接近天空，看得也会越来越远――但离地越来越远，我们需要的'是实实在在的地，不是遥不可及的天空。
也不知道究竟是什么垄断了我们的生活，把我们牢牢地困在家里。在古代，那些大家闺秀都是一个劲儿地想往外钻，可现在的我们，却是只想躲在家里。
可是，总是躲在家里，视线是不是太窄了呢？“井人”又能看到多少呢？
网络，的确是可以让我们“秀才不出门，便知天下事”。但是，它毕竟是机器，怎么能由它垄断我们人的生活呢？
在这么科技化的时代，出去走走不是为了所说的要看什么，而是可以切身体会。
鸟语啊，花香啊，还有大自然所有的一切，在家里呆着怎么能感受到呢？
而且，在外面，生活也是不一样的。它会更充实，更美好。
“井人”在井底，只能是被束缚了手脚，因为他多走一步就会撞到头，只好呆在那儿。他无助地看着上方的那一小块天空，他或许想出去，但是他却心有余而力不足了――因为他总是呆在那儿，骨架子都已经懒散了。
而外面的人，才能享受真正的世界。
井底的人，似乎与世隔离，自我享受着四面的黑暗和一方的天空，也自我懊恼着他们怎么都甩不掉的孤独。
谁会想把自己封锁在狭小的黑暗空间中，忍受百年孤寂呢？
“井人”们都很想跳出这个井，其实他们也完全可以跳出来。
篇3：井初中作文
我家是私房，从爷爷奶奶口中就是：“我们自己盖的”。我家有一口井。
那口井不像外婆家那边连着的，大家一起用，而且要拿水桶自己打上来的，是用唧桶抽水上来的，可我还是习惯说“打水”。
进了大门就往左，也是一片大大的场地，最靠着远的地方放着一张石桌。与其说“放”，不如说是“生”出来的，简直凝在了一块，十分地应景。小时候高度刚刚好我摸不着，老是恼了搬张凳子探着脑袋上去。因为桌子是放在拐角成分开状，我简直可以在上面爬了，但上面的水啊、盆子啊、洗衣粉啊、搓衣板啊都纷纷阻拦了我――这是洗衣服的嘞！旁边置着一个荒废的浴缸，专门用来集废品等着卖的。卖废品的人倒也是注重卫生，弄完过后总要到井边洗手，这时候我就起劲了，招呼一位“顾客”过来，呼哧呼哧地打着水，赛后便又一番清凉。那口井的位置非常好，直处“军塞要地”。井不是像小村直立立地“方圆无依”，要说啊，简直是被嵌在墙边的，上面有小顶供着，旁边也被白墙围着，中间就是陷进去一块，护得严严实实的。
因为是井水，那就不比自来水金贵。知道是耗不完的，用起来都大手大脚。母亲准备在石桌上洗衣了，噫，先洗洗桌，一下子就打了水一桶子下去，好了洗衣了，又拿盆子打起水，因为盆子大只能斜着放，所以总是要“牺牲”些水的，可，不在意呀！“仫事缇个”母亲也说。好了，最后直接冲吧，我帮着母亲打水，准备要大干一场的架势，我想，这些衣服连一个肥皂泡都不会有的。
爷爷奶奶老喜欢用井水来给种的长豆、青菜什么的浇水，每每看到他们拎着一个绿色的大水壶到井边打了水就去浇，通过水壶出来的水很是均匀漂亮，这时候爷爷奶奶就会叫我来耍一把。到绕杆的藤儿已经旋几个圈了，还得他们抱着上，我是很开心的。每次，我们种的菜啊，都非常好吃，我不会说吃出了井水甘甜的味道，绝对不会的。
夏天，我的身影老被阳光刺中，不能再灵活了。风尘仆仆的赶到井前，把腿伸到出水口的下边，一股劲地打水。水呼呼地就冲上来，穿过套在上边的皮管子到达“目的地”，凉得我简直要欢呼。把一下下刚上来时的刺得一个机灵撇去，只剩爽了。脚丫凉了，整个人都凉了，我又该风风火火地猴去了。奶奶总说：“这样长大后要的关节病的。”
我总是可以让井水作画。母亲洗完衣服，水就哗啦啦地往下流，因为有板子的缘故，有些地方并不能到达，于是那些水顺着边缘又向别处流去，留下了不经雕琢的自然之美。若是水多一些的话，碰巧又是个晴天，大片大片流过，最终停止。有遮的地方呢，灰色的一块地还是灰色的一块地，被阳光揽入怀中的地方呢，这就妙了，不同时刻蒸发的也就不一样，又因上面藤上缠上了嫩绿的叶片，疏密有度、留下小小的空隙，水总能在那以不同的晶莹示众，再配上“全莹”的光彩，真是好不美妙。而在没有“天时地利人和”的情况下，我就自己拿着瓶子，上边开几个小孔，里边灌上井水，在地上书画起来。有一次，爷爷经过的时候不小心“中奖”，衣襟湿了，可一点也不生气，努着嘴笑笑，仿佛在说：“要是我年龄可以过关的话，你早拜倒在我的‘枪’下啦。”这井水，是有魔力的。
可是现在，那口井已经臭了，都封了。
篇4：井
灰黑色的天空下，几个农夫正蹲在田间。他们用如同天空一般死灰的眼睛，紧盯着干裂的田地。
“这天，难道就没有一点水吗？”一个老农开口道。说罢，他又吸了几口旱烟，“看来今年的收成……”
“唉，三叔，别总想了，天不下雨，咱们说得再多，也是没用的。”另一个劝道。
“三叔，听说咱们县给了我们村和邻村一笔钱，说是要用来打井的。这事，可算个好事喽！”一个年轻人仿佛在炫耀自己的消息灵通，高兴地说。
“蠢材！”三叔拿着旱烟敲了敲那小子的头，“这样的天，上哪儿去打井？那些人难道知道地下哪儿有水？到头还不是白费劲。人都快饿死了，有这钱打井，还不如咱们分了买些粮吃！”
这句话点醒了众人。大家突然瞪大了眼。于是几个人急忙跑向村支书家，一路上还不忘夸赞三叔聪明。三叔也趾高气扬地把旱烟吸得吧吧响。
到了村支书家，几个年轻人对着村支书磨起了嘴皮，三叔站在一旁，什么话也不说，只用浑浊的眼睛盯着村支书。本来不同意的村支书看到了三叔的眼神后，态度一下子软了下来，改口同意了。
几个年轻人更加崇拜三叔了。三叔那布满褶皱的脸上浮出一丝笑容：“跟这种人磨嘴是没用的，小崽子们，你们要学的还多！”说罢，他把旱烟抽得更响了。
这天下午。村支书挨家挨户送去了钱。晚上，一向宁静的村子飘荡着股股肉香，空气中也弥漫着欢笑与满足。三叔喝着酒，哼起了小曲。
就这样，三叔成了众人眼中的英雄。
天仍然没有下雨，田地就这么荒废着，然而村民还是高兴地过着日子。村里人有时到镇上买粮，看到邻村人粗茶淡饭面黄肌瘦，只是田间多了一口又一口井，便不由暗笑起来。
他们把看到的情形告诉三叔，三叔便叹口气，说：“这帮蠢材！”于是，很快大家都学会了这句话，时不时会说上一句“这帮蠢材”。
一季很快就过去了。三叔翻了翻装钱的袋子，已经空了。他叹了口气，走出了家门。
灰色的天空下，几个农夫又蹲在田头，如天空一般死灰的眼睛。紧盯着干裂的土地。
“三叔，现在怎么办？”大家盯着三叔，眼中满是无奈和迷茫。
三叔仍旧只是抽着旱烟，只不过声音很轻。骄阳下，三叔的额头上渗出了汗珠。
终于，他开了口：“我看，咱们最好……”他顿了一顿，“最好还是去邻村借水吧，那儿有井，应该能……”话还没说完。三叔把烟锅在坚硬的黄土上扣了一扣，蹒跚着离开了。
几天后，三叔倚着门，看着一波又一波人去邻村打水。他有气无力地抽着旱烟，仿佛衰老了很多。烟雾中，他突然想起了一句话：这帮蠢材。
他狠抽了一口烟，便把烟锅扔在了地上。烟锅摔得成了几段。三叔仰起头，盯着天空。
天空仍旧一片灰色，如同一张灰色的纸，怎么也挤不出一点水来。一切仿佛都凝固了，被这灰色的纸包裹起来。
突然，起风了。
篇5：井
井
教材特点： 这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们。教学目标
1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
2、串连各段段意。归纳课文主要内容。
3、联系上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。
教学重点：
1、学会结合下下文理解难句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
一、学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。
解题：“井”是什么？谁见过井？
从地面往下凿成的能取水的'深洞，洞壁多砖上藻砖石。）
二、自由读深文，思考；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。
第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。
第二段（3－7）井水的特点。
第三段（ 8 ）这口井给作者带来的联想。
三、学习第一段
1、指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？
（一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。）
2、从哪些地看出水井的古老。
（“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。）
3、齐读课文第一段、思考段意。
讨论后，打出幻灯投影：
第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
四、学习第二段。
1、默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
2、讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。
3、自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？
（趴在井图上，一颗一颗数映在水里的星星）
（痴痴地，一面数，一面心里想、、、、、、）
处理课后阅读思考（3）投影：
理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。
“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！
多远“这井水，它有多深？多深？
（这句话的意思是：宇宙是很大的星星离我们是很遥远的，这一点“我”是清楚
的，所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星，能很清楚地映在深深的井水中，说明井水很清楚。）
4、 有感情地朗读这个自然段。
5、 默读第四、五自然段，思考、标划。
井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？
（把含盐量很少的深水，叫做甜水，课文是通过洗菜，洗大萝卜这两件事写出井水的
甜。）
6、 指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？
（嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。）
7、 全班有感情地朗读4、5自然段。
8、 默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？
（通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。）
9、有感情地朗读6、7自然段。
10、齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？
（采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。）
11、思考回答：
这么了的井水给人们带来了什么好处？
（饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望）
12、有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。
投影：
第二自然段意：井水很清，很甜、很凉。
13、练习背诵第二自然段课文。
1、齐读第三段，边读边思考：
（1）看到这田井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？
---------------------------
篇6：满井游记初中教案设计
满井游记初中教案设计
【教学目的】
1、积累文言词语，体会作者用词之美
2、通过景物描写体会作者的感情。
3、学习的细致的观察生活和独特地发现生活。
【教学步骤】
一．课文准备
1、教师导入：
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不胜枚举，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文独辟蹊径写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳作，让我们一起来看看北国初春到底美在哪里。
2、作家点评
袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。
宏道诗主妙悟，提倡“性灵”说，反对仿古，追求自然。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。
二、课文阅读
1、个别朗读：注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
2、录音范读。
3、正音再读。
4、文言实词、虚词理解：
1）自读课文，将自己认为重要的文言词语作上注释。
2）再读课文，将自己无法理解和肯定的词语划上横线。
3）班级讨论：学生质疑，师生共答解疑。
4）翻译接力：轮流逐句翻译课文，教师点拨，译出原文精髓。
明确：
第一段：
燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。
冻风时作：冻风，冷风。作，起。
局促一室之内：局促，拘束、局限。
每冒风驰行：驰行，坐车出行。
未百步辄返：辄，总是，就。
第二段：
廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。
若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。
波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。
鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，
形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。
山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日
融化的雪水。
娟然如拭：娟然，美好的样子。
如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。
掠，梳掠。
柳条将舒未舒：舒，展开。
柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。
披，分开，散开。
麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。
泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。
风力虽尚劲：尚，仍然，还。劲，猛，强劲，猛烈。
然徒步则汗出浃背：浃，湿透。
凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。
始知郊田之外末始无春：未始，未尝。
第三段：
夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。
潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。
惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。
而此地适与余近：适，正好。
恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。
5、带着理解边读边试着背诵
三、课文理解
1、学生阅读欣赏板块，在自己认为重要的地方划下横线。
2、根据欣赏板块对照课文，四人小组讨论问题。
3、教师组织班级讨论，明确以下问题。
1）用文中语句说说本文的记叙六要素？
2）第一自然段可删否？为什么？
3）第2段描写初春景物，分析作者描写了哪些景物，有什么样的特点？
4）直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理变化？
5）本文用了很多比喻，有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明
6）试分析文章的写景顺序有什么好处？
7）文章哪些地方体现出“性灵”？
明确：
1）时间：花朝节后廿二日 地点：满井
人物：我与数友
起因：局促一堂之内，欲出不得。 廿二日天稍和。
经过：心境“若脱宠之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也”。
2）不能删去，这段用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3）先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的抓住了“乍暖还寒”，万物复苏，生机勃勃，喜气洋洋的特点，寄寓了作者欢快、恬适的心情。
4）局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美
5）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。
如倩女之面贵而髻鬟之始掠也。以物比人（把物比作人）
麦田浅鬣寸许：以物比物
6）自然景→人文景→自然景（山水风光→游人→动物）
远景→近影（山水风光→柳梢、麦田）使全文景物细致而有层次
7）个抒己见
欣赏板块一——《满井游记》背景
万历二十七年（公元1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
满井是北京东北郊的一口古井，“径有五尺余，飞泉突出，冬夏不竭。好事者凿栏以束之，水常浮起，散漫四溢。”满井因此而得名。
袁宏道向来是弃尘世、近山水；官场不得志，就愈加寄情于山水，所以，在春寒料峭的时候，他便兴冲冲急匆匆走进大自然。“夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也”，作者自表的自得掩饰不了他失意的郁闷。这次做京官，前前后后不过两年，袁宏道又称病辞职，居闲达六年之久，再次开始他的漫游。
欣赏板块二——《满井游记》鉴赏
《满井游记》是一篇典型的山水小品，文辞清丽而简洁，但公安派推崇李贽的“童心说”，主张“直写性情”的文学主张，在这里得到了印证。
作者在记叙出游满井之前，先用烘托、反衬的手法，勾画出北国的早春“余寒犹厉”的特征。作者欲扬先抑，欲进先退，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者；同时，又向读者交代了出游的时间，作者所处的地点。下文也就给人一种“柳暗花明又一村”的感觉，真是出手不凡，极其经济的一笔。
“天稍和”还未写春，读者已感悟到了融融春意，作者以展翅翱翔的鸿鹄自比，形象地写出了自己远离尘世，心情愉悦，所以，他笔下的万物都是美好的，后人曾这样评价过袁宏道的山水小品，“往往花有人的容貌，柳有人的感情，山有人的体态，水有人的情意。”的确如此，融进作者感情色彩的自然景物分外动人：“柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。”垄上的麦苗出土不久，随微风摆动，那麦田竟然像飞驰的骏马，多么神奇的比喻呀，反衬出作者的匆匆步履，真令人拍案叫绝。而在“余寒”“稍和”上大作文章，为的是暗示自己的心迹。
下面，作者由物及人，写起了那寥寥可数的游客：有的掬泉水煮茶；有的边饮酒边唱歌；有的红装素裹骑驴缓缓而行，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，好一幅早春郊游图！面对大自然的盎然生机，作者又怎能不“近狂矣！痴矣”！自然与人出神入化的和谐，作者又怎能不更加厌恶官场尔虞我诈的'社会呢？
本文以议论作结，言明自然未尝没有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罢了。作者好似还未尽意，又补上一句，以表明自己和庸俗之人的区别，作者在官场感到孤独，大自然却给他以慰籍，山水鱼鸟都成了他的知己，于是，在记游之后，作者又借题发挥，抒发了物我交融的感受。
欣赏板块三——性灵说
性灵的本意是指人的心灵。性灵说的核心是强调诗歌创作要直接抒发诗人的心灵，表现真情实感,认为诗歌的本质即是表达感情的,是人的感情的自然流露。
袁宏道曾说好诗应当“情真而语直”（《陶孝若枕中呓引》）,“非从自己胸臆流出,不肯下笔”（《序小修诗》）。
性灵说从真实地直率地表达感情的要求出发，在诗歌艺术上提倡自然清新、平易流畅之美,反对雕章琢句、堆砌典故，反对以学问为诗。公安派强调诗歌的“真”、“趣”、“淡”，认为这是“真性灵”的体现。他们提倡质朴，反对铅华。
五、课文作业：
第一课时：1、完成课后练习和同步练习。
第二课时：1、模仿下面的文章写一篇对课文的赏析文章，要将自己的情感和对春的独特感悟融合进去。
北国早春
北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发，触触急发。
北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不禁要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国的春天，难怪袁宏倒“一望空阔，若脱笼之鹄”。
篇7：井水里的情愫初中作文
井水里的情愫初中作文
到周末，我便会从城里回到乡下的老家， 一是因为爷爷奶奶的盼望，二是源于庭院里的那口水井。
井水常年清澈见底，一年四季恒温，夏日里，冰冰凉凉，冬日里，冒着热气，我们全家的用水都是它提供的。
回到奶奶家，我就会跑过去趴在井口，望着那井水，痴痴地笑着，时光的推移让我改变了很多，但在这口井面前，我只留存着儿时的那份最初的纯真。
又到了周末，于是又一次与水井亲密接触。在痴痴傻傻地与水井相对笑了一阵，心里突然想起要写征文，于是搬了一把竹椅子，靠着水井栏杆看起书来。
历史里的炮声炸响在我的耳畔，那一幕幕惨绝人寰的情景撕裂在我愤怒的'心里。“太可恨了，太可恨了！”我忍不住叫了起来。爷爷连忙跑过来问：“怎么了？怎么了？”我把书上看到的内容说给爷爷听，爷爷一边听着，一边说:“当时吧，国家落后，只能任人宰割了，如今可好了，国家发展了，国力强盛了，再也不会被践踏了！”
爷爷一边嘀咕着，一边又习惯性地拎起水桶打水，我赶紧说：“爷爷，别打水了，容易闪腰的。用自来水。”
爷爷说：“井里的水不用，井水就会变死水呢。这水井不用了，多浪费。”
爷爷顿了顿又说道：“这井可有些年头了……你大伯伯五岁的时候，我和你奶奶就想着打这口井，我们叫来邻居帮忙，一铁锹一锄头地挖出泥土，又一块石砖一块块石砖地放下去，一层层地垒起来的，多么不容易。想起以前要到三里外的小溪里去挑水，这水井的作用可真大，水井里的水用起来有感情了呢。”
我不再说什么。爷爷打起一桶水，倒在盆里，洗了手，又把水饮在旁边的花坛里。又走到自来水跟前，把水桶放在水龙头下，打开水龙头，水流进水桶里，溅起的小水花调皮跳到了我的书页上。
“不过，自来水也有感情。国家关注老百姓的用水问题，花了好多人力物力为咱老百姓解决问题。国家富裕了，老百姓就是享福。”
是啊，爷爷家的用水问题就反映出了国家在进步。看着《铭记历史，圆梦中华》，我似乎找到了写作的思路。
开国先烈们选择并规划了中国这口“井”的前途，他们抛头颅，洒热血，用一双勤劳的手甚至是生命去努力地创造着。喝水不忘挖井人，不能忘记这些为了国家的自由富强而不遗余力的人。
我也不知不觉拎起水桶，系上绳子，缓缓地放进水里，一抖，水进了桶里，我使劲拉上来，小心翼翼地放稳，用手掬起一捧水送进嘴里，凉凉的，甜甜的。
爷爷家那口井里的水依旧清澈，莫名里，我却似乎又多了一种情愫，我一定感谢这份来之不易的甘甜，并且努力去创造更真的甜美。
篇8：井深情更深初中作文400字
井深情更深初中作文400字
我们村前有口水井，井圈呈八角形，井台约有十几平方大，井壁四周全是鹅卵石砌成的，足有八九米长，井水清澈见底。听奶奶说：“这口井有60多年的历史了。”现在，尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水来淘米、洗菜、洗衣服。因此，这口水井成了村中道靓丽的风景。
每当晚饭过后，村子里的男女老少都会不约而同地聚集到井台边，倚栏而坐，说说笑笑，交谈天发生的新鲜事。
每逢节假日，井边显得异常热闹，三五成群的.大伯大妈拿着各自的活儿来到井边，边干着手中的活，边谈笑着，好不热闹。
由于这井失修已久，井沿破损不堪，井台也坑坑洼洼。村民们看到这情景，自发组织人力、物力、财力，修复水井：村民王叔叔有手泥水匠绝活，他上阵当“师傅”进行指导；五保户李大伯当起了勤杂工……经过大家的努力，井台焕然新，不仅做了井盖，还在四周垒起了水泥护栏。
前年夏天，由于晴热少雨，天气干旱，井水的水位急剧下降，给村民的生活带来了许多不便，但村民们并没有因用水紧张而引发矛盾，相反更体现出了村民相互帮助，互相谦让的良好民风。
天早晨，我拎着水桶去井边打水，只见许多前来打水的村民井然有序地排着队，说笑着，议论着。正在这时，退休在家的王大爷挑着担儿从家里走来，他来到井边放下担子，二话不说，帮助村民们打起水来。王大爷前几年退休后，只要村里有人需要帮忙，总有他的身影，因此大伙儿对他都特别热情。轮到我时，我对王大爷说：“大爷，您年纪大了，还是让我自己来吧！”“不，你歇着，我的力气总比你大。”说着，大爷拎起满满的桶水倒入我的桶里。走之前，我看着王大爷会儿起身，会儿弯腰的身影时，心里有说不出的愉悦。
过去，这口井有着段难忘的历史；而今，这口井正是和谐社会的个缩影。
篇9：井作文800字
井作文800字
井是故乡的，但是，故乡，总给人一种无法触及与皈依的悲哀。正如这口井，激起我心底的涟漪，一层一层晕开来的，是自己暗自氤氲的怀恋与想念。
井旁缀着各式各样童年的琐事，星星点点的闪耀。赤着脚挽起裤腿走在田地上的时光里，泥土轻轻地摸我的脚;摘了桑椹就囫囵塞进嘴里，满手全是紫红的桑椹香味：到了蚕宝宝吐丝结蛹的时令，蚕宝宝白嫩嫩的身子着实可爱。最有趣的是在田里抓了小田鸡作饵，钩在竹竿的线上去钓龙虾。坐在河岸的石阶上，撒下一钩，静静地却又满心激动地等着。移线——起钩——装桶。乡下的龙虾憨憨的总是上钩，背上的花纹及颜色也大不同于养殖的龙虾，向外弯的八字像与你做鬼脸，渗着青苔的碧绿。 ，井始终是威严神圣而不可靠近的，全家只有外婆能取水。每天早晚当外婆念完“大悲咒”，拜完菩萨，就带着满身的檀香虔诚地去提水。用系着麻布条的水桶，从那深不见底的井里舀个满怀。那水，总是盛了太阳，不论是旭日东升或是斜阳西下，那时的我不会知道，这水里有信仰。我只知道，那水，井水，最舒爽，爽在骨子里，一触就顿觉轻松释然，浇个从头到脚便感酣畅淋漓。那里一定有什么神奇的细胞，蹦蹦跳跳地亲吻我，唧唧喳喳地说话。
上帝总会送给乡下孩子一个慈祥的外婆，一个会打井水的外婆，一个会讲床头故事的外婆。我家外婆不爱说墙头美女蛇的故事，而是喜欢唱一段《碧玉簪》或是《桃花扇》，咿咿呀呀带点口音地哼。我最早接触的古诗，不是四平八稳落在纸上，而是外婆断断续续唱出来的，飞流直下的跌宕起伏，玉珠落银盘的圆润清亮，像井水那样，源源流淌。永远记得那时的外婆扎两个马尾(后来剪了去卖钱)，穿深绿色的布衣与黑色的棉裤。外婆的背一直弯着，不知是不是被沉甸甸的背篓或是岁月和苦难的镰刀压弯的。当她下地干活时，我总能听到稻谷舒络筋骨的声音，却看不到她舒一下眉、擦一把汗的'停歇时候。
长大有时很可怕。记不清是哪片瓦下的牙齿，悄悄硌疼了岁月。时常想起外婆的好，正如书里说的，“她让燕子为我们的记忆衔泥，她让五月的麦芒为我们弹奏竖琴，她让十月的稻穗坠实了我们的轻狂。”也时常想起那口井，一定布满了斑斑驳驳的青苔，积淀沉落了一切快乐与悲伤。而我也终于看清，那口井是一只眼睛，一只汲取无限养分的眼睛，一只落寞的望穿秋水的眼睛，一只守望着什么期盼着什么又畏惧着什么的眼睛
篇10：白沙井作文
白沙井作文
白沙井
白沙井是明代修成的，现位于贺龙体育馆西侧。白沙井分为四口古井，都是长方形的，井水由一种白沙石中渗出，泉腺很旺，常年不枯干，这大概就是白沙井的得名的原因吧！白沙井水冬暖夏凉，历代有许多诗词赞美白沙井。清代还在井旁建过亭子、牌坊，但后来都毁于战火。
一眼望去，首先是一座牌坊，走进牌坊，便可看到白沙古井。人们拉着大壶小瓶从通向古井的台阶进进出出。走下古井，只见每个井边都站满了人，他们有的在打水，有的在围观，有的在向打水者讨水喝，有的在流淌着白沙水的小沟里洗手洗脚。……
我拿出水瓶想装水，可旁边的一个哥哥却说，“小妹妹，别把瓶子浸到水里。”他的`眼睛死死的盯住我的手，害的我无法取水。妈妈说，“他们都很爱护泉水，因为这可是他们一年四季吃喝的水呀！”这时，一位好心的伯伯帮我打了一瓶水，只见顿时瓶子上起了白气，摸在手里冰凉冰凉的，喝在口里冰凉甘美，好象一直冰到了心里。
白沙井，真不愧是长沙第一泉啊！
白沙井作文350字中国大学网小学生作文频道。
篇11：井的作文
关于井的作文
井，指的是一种用来从地表下取水的装置，是古代人民家家户户都具备的东西。下面我们来看一下关于井的作文吧。
关于井的作文范文一：
我们村有一口水井，已经有一百多岁了，村里人都叫他“水井爷爷”。
圆柱形的井口，是用砖头砌成的，井口四周用铁皮包着，铁皮上深深地刻着一圈铁环。“水井爷爷”的口不大，但是肚子却大得很，容纳的水足够我们整个村子使用，还促促有余，真是有趣极了。水井周围有两棵高大的白桦树，特别引人注目，好像两位哨兵，日夜守卫在“水井爷爷”身边。
“水井爷爷”不但可爱，而且用处很大。听爷爷奶奶说，以前我们村没有河，全村几十户人家喝的、用的都靠这口水井提供。他不怕苦，不怕累，日日夜夜工作着。夏天，为村民送来了清凉的“矿泉水”，口渴了喝上几口，一直凉到心里。到了冬天，这清凉的水又变得温暖了，人们用他来洗衣服，真是舒服极了。
现在，家家户户都用上了自然水，但村里的人却依然会去井边洗衣洗菜，小朋友们依然会在井边玩耍，老人们依然会在井边谈论今年的'收成……
关于井的作文范文二：
我的故乡在浙江永康。
我童年的大部分时间是在老家度过的。奶奶家屋子旁有口水井，是口很老的井，井沿长着一圈圈青苔，但水却很清很甘甜。在繁星点缀的夜空下，我们时常来这儿乘凉。大人们有的小斟一杯，有的摇上一桶井水冲澡纳凉。老人们则多半在井边下棋、打牌。我和小伙伴们就在一旁泼水、追逐、嬉戏，弄得浑身湿透，常常受到大人呵责，但我们毫不在乎，依旧我行我素。
夏季和秋季是我们最快乐的季节。夏天，用井水打水仗是小伙伴们必不可少的节目，摇上一桶乍凉乍凉的水，拿个瓢互相舀水泼，鸡、鸭、猫、狗经常是最大的受害者，有时玩得过火也会伤风感冒，但却不亦乐乎。在月光如水的夏夜，我们还在那口井旁的田里抓青蛙，摸螺蛳。秋天，我和表哥穿过滚滚麦浪，来到树林，在一大堆说不清名字的树木之间穿梭，在红叶铺成的田间小路上寻找覆盆子——江浙地区特有的小野果，在井水里浸泡数分钟，放入口中，一股清新的甘甜瞬间沁入心田，使人神清气爽、心旷神怡。
随着年龄的增长，我要回上海读书了，回故乡的机会越来越少了。但每次回上海前，奶奶都会从那口井里舀一瓶水，在井边抓一些土让我们带上，寓意是希望我们到任何地方都能平平安安，不出现水土不服的情况。每当我看到这两样东西，都会想起故乡，想起故乡的井，想起青蛙、螺蛳、覆盆子，还有永不停息的欢声笑语，想起在家乡的点点滴滴，想起奶奶慈祥的面容，想起爷爷高大的身影，想起小伙伴们纯真的笑脸……
故乡的井给我带来的，不只是欢乐 ……
关于井的作文范文三：
前几天，爷爷打电话来跟爸爸说：“这口井暇逸极了，一连用打水机抽了两个小时，井水也未见浅下去，看来辛苦没有白费。”听得出来，爷爷在电话的那一头显得很兴奋。
事情是这样的：在今年的春天，爷爷花钱叫人在自己家的院子旁边挖了一口井，井壁材料是用水泥框子一个接着一个垒起来的。井口大，井底小。多余的沙泥都是爷爷亲自挑到外面去倒掉的。挖井人一边挖一边还要穿上雨衣，水源真是太充足了，看来算是找对源头了。
等完全竣工后，爷爷还叫我去看了呢！只见清澈的井水一眼可以望到底，甚至连井底的树叶都看得一清二楚。爷爷说：“到了夏天看看井水会不会浅下去，如果不是枯井，就在井里按上水泵接上水管。这样，电源一开，井水就哗哗地流出来了，就再也不用花钱用自来水了。”
爷爷滔滔不绝地说个不停，嘴角流露出满意的笑容。
看来，这口井给爷爷家带来了不少快乐。
篇12：井小学作文
井小学作文800字
听老一辈的人说，我们这院里原有三件宝物：一是清末探花王宓立的碑，文革刚开始，便给抬去打了石磨。一是后院的格树，小时候我常在下面玩，说是长了上百年，飘飘长须极有韵致地垂落在半空。一到夏天，晚上总是在树下聚了一群人，谈天说地，很是热闹。可惜前两年也给砍掉，在空地上盖起了楼房。只有这黑黝黝的一口水并，依然安安静静蹲在那里，井口长了一层薄薄淡淡的青苔，更显得孤僻、古冷卜。
从开凿到现在，这井算来也有上百岁了。儿时曾听院里最老的阿竹老公说起这井的来历。原来打井的那年，正值探花爷金榜题名，衣锦还乡。哪料漳州府正逢上一场大早，满目凄凉景象。一家老小有的死了大半。于是连夜雇了民工，第二天便择了这一处地皮往下深挖。说来古怪，一直挖到第七七四十九夭，才从地底涌出一股水来。那天突然乌云密布，一会儿便轰隆轰隆下起大雨……阿竹老公每说到此处，总是持着他一把长须，悠悠地叹息道：“这井不凡，灵着呢！”
说归说，听归听，小孩子不N事，有时候也仍要往井里扔东西的。扔了以后，不免又怕要遭报应，日日夜夜担心，然而报应终于没有发生。
记得那时，母亲是不让我到井里提水的，说是井里的水鬼，孤零零一人，在水府里呆着寂寞，专爱找我这般大的孩子耍，一不小心，便要被拉下去做伴。我于是又渐渐忆起往井里扔破瓶子的.事，心里忐忑不安，于是便去找阿竹老公。阿竹老公听罢，将一下白花花的胡子，朗声笑道：“你娘哄你哩！象我们这家院子，总有两个门神。有个叫神茶的，专管水井。那神茶长着个黑黝黝的大脸，涂了木炭一般，水鬼怎敢寡近？便要不识事，不消神茶一声大喝，早已跑得无踪影。这井，哪时有过水鬼？”
小小的年纪，从此对神茶无限神往起来。再看一眼井时，倒也觉得有些可爱。
有一年冬天，似乎特别的冷。天是阴沉沉的，乌云满天，常常整日整日不见太阳。风是千冷的，没日没夜地刮，刮得人心寒。什么都冷冷的，只有井水还是那样，微微的有些温热。一天深夜，我突然被一阵嘈杂的人声吵醒，起来看时，阿竹老公和几个人正往井里垂下一根绳索。再往井里望去，看了许久，才看出是一个男人，双手紧紧抠住井壁的砖缝，不住地喊“救命”。不多时，绳索拉上来了。众人面前，硬铮铮的七尺男儿突然背过身去，死抱住井沿，酒下一腔热泪！
篇13：记忆中的那口井-初中作文
相册是我的影像记忆录，用直观的视觉冲击刻画着我成长的痕迹。
无聊时我一个人坐在窗前，翻动着相册。“呼”吹去那厚厚的灰尘，指尖轻快的跳动着。
忽然间停了下来。双眼直勾勾的盯着一张陈旧的照片，定格着我和外公一起打水的场景。
我还很清晰的记得，大概六岁时的暑假，我和父母到外公家玩。那是一个偏僻的小山村，物资单薄，家家户户都没有自来水用，平日里靠村边一条终年流水潺潺的小河与村子西边一口井为生。
初阳从窗子透射了进来，照在了我的脸上，我睁开了朦胧的睡眼。起床后就跟着外公去打水了。清晨的夏天，颇有一番韵味。我行走在乡村的小路上，耳边不时传来公鸡的鸣叫声。太阳刚生出来不久，像牛车的轱辘那么大，又像熔化的铁汁一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，撩开了轻纱似的薄雾。一丝阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。
不知不觉来到了那口井前。四周满是茂盛的苔藓，而那口井却十分的干净，独立并安静地待在那。
“扑通”木桶被抛向了井底，平静的水面捡起了阵阵涟漪，只见外公娴熟的一起一落，往上一拉，一桶水就打上来了。我原本以为是小菜一碟，便也要试试，又是“扑通”的一声，我左右晃动了起来，可那木桶跟个气球似的浮在水面上，怎么都不肯沉到水里。我顿时恼
怒了起来，就像蜘蛛肚里抽出的黏腻的`丝，一圈圈的在我心上缠绕着，叫我心里发慌，不知所措。第一次挑战失败，刻在我的字典里从没有认输两个字。很快第二次挑战开始了，可在几经折腾下都已失败告终了。外公走了过来，用他那双起满老茧的手握着我的小手，两只凹陷的眼睛凝望着井里，满带沧桑的脸紧紧的皱着，我感到了一种不可抗拒的力量。双手如两只翩翩起舞的蝴蝶在空中飞翔着，起先打了半桶水，接着水桶又沉了下去，最总装买了整整一桶水。
篇14：石井初中教师教学反思
九年级
科目化学
代课教师张育
第 3周
课
改
心
语
实验中认识酸和碱
《常见的酸和碱》是中考的热点，更是初中化学知识的重中之重。本节课我首先明确了指导思想：以学生的发展为本，而不是只关注中考的知识点，在以学生为发展的'前提下，我想通过实验来实现这一点。所以在实验的具体操作过程中，我注意让学生进行对比实验，从而把金属与酸的反应设计成两种类型的对比实验：①三种不同金属在同一种酸中反应的对比实验②同种金属分别与稀硫酸、稀盐酸反应的对比实验。在知识与技能上通过对比①学生能知道不同金属在同一种酸中反应的剧烈程度不同，表现的化学性质不同，通过对比②学生能知道稀硫酸和稀盐酸化学性质有共同之处；在过程与方法中能通过实验初步了解控制变量法在实验中的具体应用，通过实验观察中的交流，进而让学生明白要学的知识点。在情感与态度上，学生通过在两种类型对比实验中真实地观察实验现象、记录实验现象，接受“化学实验是与客观事实为基础”的科学思想的熏陶，激发了学生学习化学的兴趣。
篇15：语文 －井
语文 －井
22 井
教学目标
1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
2、串连各段段意。归纳课文主要内容。
3、联系上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。
教学重点：
1、学会结合上下文理解难句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。
一、解题：“井”是什么？谁见过井？
（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁大多数为砖或石头。）
二、自由读课文，思考；如何按不同内容给课文分段，说说为什么这么分。
第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。
第二段（3－7）井水的特点。
第三段（8 ）这口井给作者带来的联想。
三、学习第一段
1、指名读，思考：这一自然段主要介绍了井的什么特点？
（一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。）
2、从哪些地看出水井的'古老。
（“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。）
3、齐读课文第一段、思考段意。
讨论后，打出幻灯投影：
第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
四、学习第二段。
1、默读第2段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
2、讨论回答：井水的特点是：很清，很甜，很凉。
3、自由读第3自
★ 参观红井景区作文
★ 满井游记教案
★ 《井》教学设计的
★ 满井游记翻译
井初中作文（精选15篇）
