【导语】“克鲁泡特金”通过精心收集，向本站投稿了20篇童年依依作文，这次小编给大家整理后的童年依依作文，供大家阅读参考。
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篇1：童年依依作文
童年依依作文
光阴似箭，日月如梭。一眨眼，我已走过了童年。但童年的.经历一直深深刻在我的脑海里。
小时候，对于我来说最大的乐事就是在雪地里捕鸟了。每当下大雪的时候，我会在雪地上扫出一片空地来，用短棒支起一个竹筛，撒下粮食，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就被罩在竹筛下了，有各种各样的鸟；麻雀、竹鸡等，看到这些，我可开心了。
那个时候，我不仅爱捕鸟，还爱捉鱼捉蟹。夏天悄然来临时，家乡的小溪里便会出没许多属于我们小孩子的“好玩具”。每当这个时候，我就会和小伙伴们下溪捉小鱼小虾。我轻轻扒开一个石头，就发现了下面有一个小螃蟹，我使劲捏住它的钳子，让它无力挣扎，然后把它放进我的杯子。当我正向伙伴们炫耀的时候，脚踩上了青苔，我重重地摔倒了，小伙伴们一齐来扶我。帮我揉腿揉腰。“哎哟，真疼呀！”大家看着我的狼狈样，不禁哈哈大笑，我也哭笑不得。我们笑着、闹着，披着晚霞满载而归。
那时候，我最爱喝米酒，因此，外婆经常做米酒，并且一做就是一大锅，米酒还在发酵的时候闻着米酒的香味，我的口水都要流出来了，可想而知，外婆做的米酒是多么的好喝。外婆知道我有个偷吃的坏习惯，就将米酒放在很高的柜子上。哼！小菜一碟，这可难不倒我！我蹑手蹑脚地搬了一把椅子，拿了一把小勺子，喝呀，喝呀，最终喝坏了肚子。至今，我还时常想念外婆的做的米酒，这种感觉真温馨啊！
童年是一条小船，满载着欢乐，友谊，甜蜜，温馨，驶向广阔的人生海洋。
篇2：依依
依依_1200字作文
像往常一样，依依蜷缩在电取暖桌上，惨白的灯光显得那样黯淡。偶尔透出窗外，车辆渐渐减少，路灯照射在大地上，朦胧中露着安详。
依依的幻想
穿着用雪的衣服，走入了刃雪城中，然后呼唤着我的臣民们。捧着一卷又一卷羊皮法曲，靠在樱花树下，学习那些古老而又生僻的幻术；夜晚，静静的坐在空旷的宫殿上，眼神中透着意思神秘感，露出洁白的牙齿，嘴角微微上扬，笑了……
“依依，醒醒，别被幻想啦！”瞧，依依像只乌龟似的从桌上悠悠地探出头来，一边升着懒腰，嘴里还不停嘟嚷着：“好唯美的一个梦境，干嘛吵醒我！”——没错，依依爱幻想。依依的自述
韩寒说：“给自己写自述的人是恶心的人。”可依依去不以未然，反觉得这是自信的表现。
依依是个放肆而又快乐的小精灵。
喜欢弹琵琶，喜欢唱歌，喜欢夏天，热爱可爱的西瓜君，喜欢用幽默诙谐的语言谈论世上的各种各样的人物，喜欢吃棒棒糖，喜欢上QQ，发水贴“砸板砖”，抄歌词。
依依的名字既不是她娘取得，也不是他爹取的，是依依自己取得，依依不喜欢父母取得名字，她会觉得那样太俗。
（二）爱好
依依有一个可怜的嗜好——听音乐。
当依依感到无助是，失落是，只要插上耳机，泪水不再为痛苦而流，那是高兴的，开心的泪水。只有音乐不会嫌弃她，也只有有音乐能化解她脸上的.泪珠。音乐冲破了束缚，随即有一种发自内心的呼唤。依依会用歌词来形容自己的感受。
依依喜欢美特斯邦威的休闲装，阿迪达斯的鞋子，可是她口袋里没有钱去买那些昂贵的东西，不过依依并不会沮丧。
依依是个双面人，身为双子座的依依令她很纠结。
（一）学校里
低着头，走着路，很严肃，有时会傻笑，有时会跟Px那群人混在一起，再有时看看书，写写作业，OK，学校的一天生活就毫不留情的飞走了。
第二天上学，依依总会很晚才来，然后飞速冲到座位，坐下来，不想被任何人注意（“我迟到啦”）不过周围的人马上会反应过来“嘿嘿，迟到了哦，不要以为我们不知道！”霎那间，依依感觉有一股黑势力向自己逼近，然而依依会用不屑一顾的眼光盯着他们放下一句狠话：“某某某人早读不读书，反倒来某某同学这看热闹。”很快他们终于收敛了，还好他们没打小报告，依依总算是松了口气。
（二）家中
在家中，依依可是一个人见人爱，花见花开听话的乖乖女，依依会帮母亲做家务，不过有时也会闹点小情绪之类的。如果有朋友来了，依依会热情的招待，她会跟你说说话，谈谈心事，然后带你到处玩。时常还会来些西式的幽默，开点小玩笑。可是依依也有“林黛玉”的一面，有时依依不高兴时，夜晚躲在被子里偷偷的哭，有时老师対依依多说了几句不耐烦的话，比如“你脑袋里到底在想这个问题吗？”“我都看你着急了。”之类的话，依依会将自己反锁在房间，痛哭一场，然后下定决心——我一定要改变这一切！后记
我很沉默，严肃而又幽默，外刚内柔的女子。
我的朋友经常会对说我：“我发现你这个人好怪欸。”
其实我不怪……
好吧，现在告诉你把，
依依不是我
我确是依依。
篇3： 往事依依
时间如流水，一晃就到了六年级，在这六年里，有令人嚎啕大哭的事，也有令人破涕为笑的事，但它们大多都已被我遗忘，可记忆的长河里有那么几件事至今仍记忆犹新。
记得一年级的第一天放学，我迫不及待地来到校门口，不停地喊“爷爷！爷爷！”在我面前的是一群又一群的老人。我垫起脚尖，从左边盯到右边，――――可全是陌生的面孔，我感到有些失望。随后，我又在校门口附近绕了一大圈……可仍然一无所获，现场的同学们都走光了，只剩我一个人在校门口孤零零地等待，这就如压垮骆驼的最后一根稻草，我在校门口着急地徘徊着，嚎啕大哭起来……这时，一位老师走到我面前，蹲了下来，用温柔的声音询问我：“小弟弟，你是怎么了？”我抽泣着回答：“我的爷爷现在……还……还没来接我！”她听完之后，打电话给我妈妈，同时还把我带到她的办公室里。我被她这尽职尽责的精神感动了，此后，这件事就如太阳一般，无时无刻都在温暖着我的心。
三年级的时候，有一位语文老师，他可以把课本上枯燥无味的汉字，讲的就仿佛活了一般，生动有趣，听他的课就是一种享受。记得有一次，他在读，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”时，故意降低了声音，从洪亮转到了温柔，我仿佛身处在一个细雨迷蒙的山峦里，细雨犹如一层白纱，落在了这翠绿色的山峦里，遮住明亮的阳光，增添了几分幽静与神秘……我虽然没有见过这山峦，但在听老师诵读完这句诗，就仿佛自己去过一样。那节课，我第一次体会到了文字的优美与奇妙，
往事依依，每件回忆就像枯黄的树叶，大多数都会掉入时间的土壤，可它们都有一个共同的特点――腐烂过后被土壤吸收，成为这棵树茁壮成长的肥料。
篇4： 往事依依
沿着长长的乡间小径，追溯我们曾经难忘的童年。
――题记
回忆很长。它像溪流，承载着一路的欢乐；它像星空，怀揣着满天愿望；它像音乐，表现出我们最感性的一面；它像字典，收录了所有铭刻在我们生命里的文字……患得患失的我总是钻进回忆里，因为在我十五年的生命里，童年是如此让我怀念，是如此趣味横生。
儿时的快乐很简单，沙堆就是让我爱不释手的玩具。那时常常会和伙伴们一同抱着装有小铲子的小桶来到沙堆前，坐在沙堆旁，玩的不亦乐乎。有时当自己是大厨，便有模有样地做起了“可口佳肴”。切菜、炒菜、放调味品，即使原料只有沙子这些工序也都必不可少。有时则认为自己是一名建筑设计师，和伙伴们兴致勃勃地在沙堆上建造一个个“房间”，再小心翼翼的将它们串连在一起，成了为我们心中城堡。每次的成功都让大家小小的心灵装满成功的喜悦，因为这是大家亲手缔造的沙堆王国，在这个王国里住着的是孩童发自内心的努力。
顽皮是孩子的天性，即使相貌乖巧的的小女孩心里也一样有顽皮的种子。儿时的我是如此希望亲近大自然，在祖母家门前的小河边和姐姐一起捉蜻蜓，和哥哥一起眯着眼睛射击邻居家的电灯泡，和弟弟一起把小鸡赶进猪圈，和妹妹一起藏在床下不肯出来，还有一个人闲来无事把口香糖塞进门锁里……所有顽劣的罪行在今天看来都是天真烂漫的趣事。只有在“童年”这伊甸园我们才能肆无忌惮地放纵自己，在这里没有潘多拉的盒子，只有真、善、美散发的芬芳。
云卷云舒，此消彼长，日子去了，童年留给我们的只有脸上云淡风清的笑容。而其它的，只怕在往昔的某一黄昏，已化作一缕轻烟，随云散去了……
篇5： 往事依依
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
回首那五天的艰苦卓绝，历历在目：我勇敢地面向太阳，昂首挺胸，纹丝不动，就如沙漠中挺拔的白杨。没有凉爽的清风，只有炙烤着大地的太阳。沾着露珠的花儿向我们点头，仿佛在给我们鼓舞打气，空气中只有叫苦连天的哀叫，轻风吹拂着杨柳，是我想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这首诗；蝉指挥的音乐团在鸣奏一曲曲美妙绝伦的歌曲。
渐渐地，渐渐，我的腿因疼痛和麻木，变得没有知觉了，变得没有知觉了，就像一盒钉子，凶狠地钉进了我的肉体，汗水仿佛就是滴滴鲜血，又增加了我的疼痛。我想到：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。对！应该学习竹的秉性！我咬着牙，哼都不哼一声，立身坚挺。
我想：我来到这里不是来玩耍的，而是在磨练坚强的意志。这一点苦，就像迈进成功的一步，每天一步，成功还会远吗？我抬起酸痛的腿，大步向前走，疼痛早已无法阻挡我，我的前方只能是成功！树影挪移着，转眼间变得星群密布，我抬着早已没知觉的腿，疲惫地望着繁星，问自己：我到底成长了没有？那夜是那么美，我下定决心：在会操中，一定要脱颖而出！
盼望着，盼望着，日子转瞬即逝，操场上人声鼎沸，我的母亲也在观众席上，平静如水，我站的英姿飒爽，在炎炎烈日中昂首挺胸，我的母亲来拍我，我头都不转一下，依然肃穆地目视前方，整个队伍整齐化一，步调一致，威猛极了。报数时，我声音响彻云霄；转身时，我速度迅猛，就像一条笔直的线，在翻转；走路时，我雄赳赳，气昂昂，走路就如军人一样。我的母亲露出灿烂的微笑，仿佛挂在天际，天际出现了一个甜甜的微笑。
往事依依，现在回想起富有意义的军训，那是我生命最灿烂的时候。
篇6：《往事依依》
《往事依依》
一 教学目标
1 能学习并进行情况描写。
2 能学习文中的优美字句，语段。
3 培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国情感
二 教学重点
2 能学习文中的优美字句，语段。
三 教学方法
独立合作研读课文
四 教学安排
二课时
第一课时
一 自由朗读，讲书下注释的拼音标到书上，圈起自己不懂的字词。
二 集体朗读
三 字词
涟漪徜徉（）水浒（）
水泊（）停泊（）浩淼（）
歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）
镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）
搜索枯肠 历历在目 记忆犹新
雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际
茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜
津津有味 气象万千 眼花缭乱
心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟
鸦雀无声 谆谆教导
四 名句
年华似流水
徜徉于山水之间
春城无处不飞花
绿树荫浓夏日长
五月榴花照眼明
i女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
五 辨析
竟 彩
竞 采
六 集体，分组读字词
作业：抄写字词
第二课时
理清文这线索
开篇点题，引出对往事的回忆。
回忆看山水画，读《水浒》的乐趣。
书给我带来的许多乐趣。
回忆《千家诗》的意境。
回忆初中读书时听国文老师讲课而明理，激起课外阅读的兴趣。
回忆老师的谆谆教导。
再次强调回忆美好往事对我的激励作用。
一 学生概括各段主要内容后，根据主要内容进行段落归纳，划分
二 重点阅读文中第三四段
1 请同学分别朗读
2 提问
1）“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。
2）“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”运用（对比）的修辞手法，显示了石印本《千家诗》的魅力
3）从文中第四段找出相关语句，加以归类，写在横线上
赞颂祖国和家乡的自然美
回忆《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和精妙词语
绘春：万紫千红总是春 红紫芳菲
春城无处不飞花 黄鹂鸣翠柳
绘夏：绿树荫里夏日浓
五月榴花照眼明
绘秋：i女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟
绘冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章
3 书写读《千家是》的`美好感受和浓郁情趣
三 读课文
作业：积累古诗句
回答问题，参考三
单元测验平讲
一 考试情况小结
二 比较严重的问题
1 “浏览”的“浏”拼音容易写错，
“裨益”的“裨”字容易写错，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易写错，
“刹那”的读音“霎那”的读音容易混淆，
“载”是个多音字，
“履行”的“履”字容易写错，
2 成语中的某些字容易写错
如 千姿百态的“姿”，潜移默化的“默”，追名逐利的“利”
惊恐万状 镇定自若 巍然屹立
相提并论 记忆犹新等等
3 辨析形似字
4 修辞特点
5 省题不认真
作业练习近平讲
一 作业完成情况
二 作业易错之处
三 改正
四 交换练习册批改
篇7：往事依依
往事依依
往事依依
一、学习目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时
四、课前准备：
1、作者的有关资料 2、录音带
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的.岁月今天，我们就于漪老
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
2、预习检查
指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互改。
3、作者简介
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）
3、 学生默读，并思考问题：
a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
b、 往事对“我”有什么影响？
要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。
4、 学生讨论：
a、作者是怎样把这几件事串联起来的？
b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？
三、小结：
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
四、作业：
1、 完成相关的基础练习。
2、 熟读课文。
3、 找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。
第二课时
一、复习巩固
1、 题目中“依依”的含义是什么？
2、 结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？
二、品味优美的语句
1、 交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。
2、 讨论：找出文中的成语，理解意思，并运用成语造句。
3、 分组讨论：先小组内交流，然后各组派代表发言。
a给文中的诗句补充完整，并解释大意。
b运用诗句写出了家乡的什么特征？
c这一段写出了读书的什么作用？
d归结文章语句的特点。
三、欣赏文中听课的情状描写
1、 学生默读“听课”这一段，比较两位
国文老师讲课的异同。
2、 感受作者
从两位老师身上得到了怎样的启示？
3、 本段的写法表现了选材的
篇8：给依依
今天，我期盼已久的“贝贝依依杯”作文颁奖大会终于来了。我的心情无比的雀跃，一大早就和妈妈兴高采烈地来到大会现场----青少年活动中心。
啊！今天真是一个好日子啊！阳光灿烂，天空明净如洗。我的心情也像这天气一样的明朗。我仰望蓝天，只见朵朵白云在向我微微点头，云儿，云儿，你们是在向我祝贺吗？
颁奖大会的现场，已是人头攒动了，每一个孩子的脸上都盛开着欣喜的鲜花，每一位家长都在为自己的孩子在比赛中夺得了名次而感到骄傲。在灯光的照耀下，舞台变得流光溢彩，漂亮极了。接着，主持人上场了，颁奖大会正式开始。
这次的作文颁奖大会也是作文朗诵大会，看着别的同学们一个个的在台上声情并茂地朗诵着自己的作品的时候，台下的我是多么的羡慕啊。可惜这次我事先没有准备，错过了一个展示自己的机会。我想下次如果有机会，我一定也要上太朗诵自己的作文。
终于轮到我们二等奖的获得者上台领奖了。这是我第一次站在舞台上领奖，被无数双眼睛注视着，我的心情好复杂啊，自豪、兴奋、高兴、紧张......各种心情全都交杂在一起，但最多的还是高兴。领到了获奖证书，我把它高高的举起，心中自豪极了！
以后，我一定要继续努力，争取夺得第一名的桂冠。
篇9：给依依
看花开花落，望云卷云舒，一年有多长，长到我们彼此忘记。当软软的风煽情地掀动我的发梢，你的身影便再度化印到我的梦里，那个聪明而美丽的漂亮MM，我的朋友，依。
无法忘记你说欧那天欺负我，我流下的伤痛和那渐渐消融在岁月里的委屈的泪带给你的心痛。
初三不在一个班我很伤心，但又极感谢上帝给了我们两年的快乐时光，那样精彩，那样无懈可击，却又似海市蜃楼般，美好却短暂。
那片盎然的芳草地，我们曾走过；那个可爱却又宛如地狱般的206班我们曾一起待过；那个恶魔般的老师我们曾面对过；那和谐的轻风，我们曾吹拂过；那段漫长而又永恒的缘，我们经历过。
坐在曾经属于我们的班级，仿佛又听到了我们欢闹嬉笑，以及对抗那个恶魔老师的不凡事迹。还有落在教室里伤心的泪水和我与你之间不为人知的秘密。
依，我开始怀恋那个恶魔老师了呢！尽管她很可恶。依，我开始想念你了呢！你还好吗？
如果有来生，我愿与你再度成为朋友，相携走向辉煌！
篇10：给依依
再见了，以前。再见了，现在。围着你转一个圈，似乎有东西围绕着我，那就是情。
相依的守护，总得不到想要的保护。向你招招手，意思跟你道别。再见了朋友，我将要去何方……
我们在一起的日子里，总是那么地洒脱，那么地快乐。就如现在的我一样，乐观。就如师傅说的那样，用乐观面对人生。坐下来，静静地想，仿佛想到了我们欢乐的天地――操场。我们总是不服输，跟高年级的学生来比。她们玩的游戏是“挪步”我们也跟着嬉闹。几乎这样才能感觉到我们并不是一般的低年级学生，我们也有成熟感，但更少不了幼稚。“哼！我不跟你玩，看你怎么着！”哎！这些就是我们幼稚的想法，不是么？再说了，做我们死对头的，更加没好日子可过。这些就是我们幼稚之处，再来看看我们的成熟感吧！
来到大街小巷上，看见许许多多的精品，漂亮极了。忍不住想买。在看了看，“什么啊！竟是卡通，幼稚毙了。”“嘿！这个可以，挺成熟的。”你大概也不敢相信吧！低年级的学生如此有成熟感，这难怪现在很多人都早熟。
好吧！今天就讲到这里，在回首往日的欢乐，不由地给我的朋友们写下这一首诗：
今可会离别的欢乐，
我们心依旧彼此连。
再见了首日的日子，
再见了首日的爱惜。
我们还是依依不舍，
但下期却要与离别。
呵，
依依舍别！
篇11：给依依
人民公园不如狼山那样雄伟壮观，也不如濠河那么气势宽大，但人民公园却散发着清新的味道。
走进人民公园的大门，我们第一眼看到的便是一条清澈见底的小河，小河缓缓地流动着，上面有这树木、小草的倒影，投一颗石子进去，河面泛起了一圈圈涟漪，倒影呢，也随着这一圈圈的涟漪欢快地抖动着、跳动着……
继续向人民公园的深处走去。这回轮到鲜花、草坪来迎接我们了。草坪不再是郁郁葱葱了，而是染上了秋天的色彩――黄色，远远地看，草坪仿佛一条绿毯，上面镶着几根金丝。花儿也争先恐后地向我绽放出它们的微笑：一串红就像一个个跳舞的小姑娘，金盏菊散发着一阵阵清香。
人民公园不仅有鲜花、草坪，而且还有高大的树木和青翠的竹林，青松高大无比，就好似巨人守护着自己的家园，枫树上的叶子已经没有几片了，瑟瑟秋风吹来，几片叶子摇摇欲坠，飘下来时，仿佛一只只蝴蝶在这阵风里翩翩起舞。而远看枫树，就好像一朵火红的云。竹林到这时依然青翠欲滴，远看像一束束宝剑直刺蓝天。柳树姑娘也在河边打扮着自己，为自己梳头。湖边还有一块块石头，这些石头也给游人一种清新的美感。小河上还有人工做的石阶，水从上面流过，便形成好似瀑布的情景，令游人看得心旷神怡。
我们看着这些美景醉了，同学们都沉浸在这些美景里。“集合……”老师一声令下，惊醒了我们，我们该回学校了。每人都依依不舍。是啊，秋天给予了人民公园美丽，而公园又把这份美丽给了人们……
篇12：给依依
冬天来了，西北风哗哗的刮。树木脱下橘黄的旧衣服，穿上了冬天定制版白色大衣。
金翅雀欢欢挥挥翅膀，对啄木鸟依依说：“现在冬雪把我最爱的食物――积累植物的种子盖上了，我要飞到南方去了再见！再见！我最爱的啄木鸟依依，明年春暖花开的时候再见吧！”
“好吧，再见。”啄木鸟依依说：“我亲爱的金翅雀欢欢明年再见喽！”“冬天要来了，实物没有了，我要去冬眠了。再见了啄木鸟依依，明年春天雪融化的时候我们再见了”棕熊小辉笨拙的摆摆手，对啄木鸟依依说。“好的。”啄木鸟伤心的说，“再 见。”
漫长又冷的一个冬天，啄木鸟孑然一身的在森林里飞来飞去，把那些藏在书里活动的害虫找出来，啄木鸟依依想：唉――为什么我的朋友，要不就是飞走，要不就是冬眠呢？怎样才能让朋友们留下来呢？啄木鸟依依想啊想，一个小时，两个小时，三个小时，四个小时……直到鸡鸣狗叫的时候，它才想出一个办法，那就是开一个“依依的森林超市”。
又是一个冬天快到了，啄木鸟依依忙的不亦乐乎，它去了世界各地购物，“好多吃的呀！”依依说。“有小鸟天天最爱吃的毛毛虫；有棕熊小辉爱吃的蜂蜜；有小白兔玉玉爱吃的胡萝卜；有小狗乐乐爱吃的狗骨头；有小猫咪咪爱吃的小鱼；有小鸡叽叽喳喳爱吃的大米等等……”
大家都留在森林了，大伙聚在一起你说一句我接一句。“我喜欢森林，我喜欢这让人欢乐的森林超市”大家异口同声道。啄木鸟老板依依听到后开心的笑了。
篇13：给依依
道旁河岸的柳树，一如我们儿时的高大挺拔。当轻风舒展起她手臂，空中和水中便出现了万千翠绿的图画。
远行的燕雀已然回家，唱响那十数载不再听到的芳华。歌喉依旧婉转轻灵，在脑海中勾勒出记忆的短片，回映着我对你们深切的怀念。
朐山的春天，在我们眼里不再巍峨，太和塔上，渐渐披起岁月的驳衣。尽管如此，我仍喜欢这里，喜欢聆听童年的回音。无忧的旋律与周围青翠欲滴的草木，一起将人的灵魂吸入湛蓝的天空，飘荡在永久的回忆中。
你们是否记得，我们常在各个公园的花丛中玩耍，看那花朵赤红如火、粉白似霞。十年一瞬，红花愈赤，霞花更粉，勤劳的蜜蜂比十年前更加努力，在叶花间不停穿梭。昔日矮小的楼房渐渐被周遭钢铁森林同化，展现钢筋混凝土与金属独有的光泽;当年观者如堵的喷泉，已被青苔蛛网裹上了一层新衣，仍旧陪伴着弥河的水花。世界真的变化很大，有的驳落，有的升华。但他们当中有人缺了席，已不见几位在这里走过童年的挚交发小，不见当年热闹的烟火繁华。
多年的轮回，澄澈如蓝水晶的天空自知苍老，在脸上添了几笔深灰和深蓝的印记，大地日新月异，更换了一批又一批的行人。春，依旧来，按时来，带来朐城境内万千绮丽芳香的植物精灵，带来最为清新甘润的雨水，也带来世上最生机盎然的时刻，千年一日，奔走不息，给人们带来新一年的希望和寄托。
但是，冬去春来，你们不曾回来。又是一年杨柳依依，可陪伴我在树下嬉戏童年的朋友，你们都在哪里？
篇14： 往事依依
回首往事，依依不舍那曾经的情愫……
一如天上的云，仿佛人间的彩虹，还是浪漫的花朵？在我记忆的长河里，那人，那事，那天，永在心头回荡。
小学四年级时，我有一个非常要好的朋友。我们每天一起玩耍，一起学习。彼此互相关心，互相照顾。我们整天在一起，可谓是形影不离。每当我伤心难过时，她总会在第一时间安慰我。那时，除了爸爸妈妈，我觉得她是对我最好的人。
还记得那温馨的一幕幕……我们在花园里玩，特别开心。晚上，我们一起躺在草坪上，看星星。天慢慢地越来越暗，而我们却谁也不想离开谁。只要我们在一起，不管干什么都觉得很美好，很开心。那时，我感觉自己有这样一个朋友，很快乐，很幸福。
“我陪你一起吧。”很普通的一句话，却在我们的心里特别温暖，特别默契。
然而好景不长。令我们伤心的事很快就发生了。记得那天我们一同放学回家时，她突然停住脚步，伤感地对我说：“我，明天就得转学了。”她说得很轻，却让我惊得目瞪口呆。我很诧异，问她为什么要走，她轻轻地告诉了我原因――那是我们不能阻止的事实。
于是，我把她请到了我的家里，让她在我家住一晚，她也很高兴。我们一起吃饭，一起玩，而且有说有笑，尽情地挥洒着属于我们的友谊。
我们玩了很长的时间，不得不睡觉了。那一夜，我们一点也不想分开，哪怕每一分，每一秒。夜渐渐静了，我却听见了她悄悄抽泣的声音，我也不禁的哭了起来。面对分离，我们都伤心。妈妈发现了，便开始劝慰我们，我们也就酣然入梦了。
第二天早上，她的父母来接她，我也不想这么快离开她，就亲眼看着她上了火车。我在车下伤心地大声哭起来，她朝我挥手，也不禁热泪盈眶。她忽然从车上跑下来，我们互相拥抱……刺耳的汽笛声响起，我们不得不匆匆地分别了。
时光荏苒。虽然这事已经过去好多年了，但我却无法忘怀她――我最好的朋友。
往事依依。我的朋友，你还好吗？
篇15： 往事依依
他手捧白绫，眼泪不禁夺眶而出，他不由惜往日之辉煌，痛今日之落寞……
犹记他风华正茂时力谏秦王殊死一搏。于是玄武门前，明日依旧高悬，却忽见一箭离弦，穿梭过飞扬的尘土，直逼李建成之喉，鲜血飞涌，太子就这样倒在红尘飞扬中亲弟弟的箭下。
一个全新的贞观时代和着还未散尽的玄武硝烟来临了。他昂首，面带洋洋微笑，凝望着红日当空的长安城，他踌躇满志，这一切都不过是开始。
名利对于他只是一粒红尘。为了妹妹，更为了大唐皇权稳固，他愿意放弃宰相的殊荣与富贵；为了大唐的长治久安，他不惜自己性命安危，上呈抗封奏折，力谏太宗放弃分封；为了大唐之信誉，于太宗披甲欲征突厥，忘却昔日和战之约时，他挺身劝阻，即使遭呵斥，也依然不惧……他，长孙无忌，怀揣着对大唐深切的忠心，助太宗开创了贞观之治。
他踏上人生的顶峰，却面临一场激烈的夺嫡之战。面对抉择，他最终被倚在他身上因丧母之痛伤心欲绝的小外甥李治感动。
于是，他受托孤之重，一心一意全力辅佐高宗。他发展科举，完善法制，平突厥，和高丽。此时的他，深受高宗依赖，身兼中书、门下两省，可谓前无古人。
只是，他身处太高，忘记了世道易改，人心会变。眼前的李治已不再乖巧，废后之争注定他会身败名裂。他一心为国，也深知轻易废后会动摇国之根本，于是，他与众多元老大臣每日上书毅然反对立武昭仪为后。他们踞理力争，却疏忽了军方态度，也轻视了武昭仪之力，更没有想到曾经在他怀中痛哭流涕的李治正欲破茧而出。于是，一次次的反对只能使自己一步步陷入坟墓。终于，永徽六年，他们的反对在盛装的武后面前尽显苍白。
当，昨日的盟友一个个发配，亲人一个个被降职，他沉默了。这时的他已绝望，他决心淡出政坛。却没有料到这丝毫没有改变厄运。
一场莫须有的谋反终结了他拥有的一切。他失意地望着白绫，往事依依犹在眼前，凌烟阁中他的像依旧熠熠发光，只是他，两朝良佐要就此离去了。他紧闭双眼，泪沿两颊滴落……
篇16： 往事依依
看着他那直挺挺的身板，举起的手上布满了老茧。他永远穿着那套黑色的制服，后面写着六个大字“版筑翠园保安”，看年龄少说也有50岁了。
每当有一个人从小区大门走过，他都会站在保安亭门前，像个木头人，可他忽然抬起他那饱经风霜的右手，向区民恭恭敬敬的行礼。不管太阳有多大，他都日复一日的站在保安亭前，挺直腰板，一有行人路过必将行军礼；下雨时，他就会抬着一把黑色的小伞，站在保安亭前履行自己的义务。有时有送外卖或送水的来了，他们进不去的时候保安每次都会恭敬地为他们开门，令我十分敬仰。
哦，对了，还有好几回，有快递公司来送大件快递，亦或是搬家公司搬来的大件家具，这位保安都会去帮忙抬东西。每一次搬东西，保安每一次也都会用尽全力去帮忙。记得有一次，外面下着大雨，而巧的是有一个快递公司送来了大件快递。而这个时候，保安叔叔站了出来，冒着雨的去帮他们抬快递，这件快递被一个长形大纸盒包着，只是看看就感觉有千斤重，可是保安叔叔也并没有认输，倒上去一步帮他们抬着。只见保安冒着雨冲了出去，咬紧牙关，奋力地与快递叔叔们把他抬了进来。
一身保安服，保安亭里的报纸、凳子和杯子。这么一个平平凡凡、普普通通的环境，却构成了一个不平凡的职业和人。到现在我依然不知道他的名字，可他做的每一件事，都深深触动着我的心。
还有一个人也令我印象深刻――卖烧饵块的大妈。
在假期补课的时候，我们培训班出来右拐有一家饵块店成了我们的最爱。很多人吃早点都是去那解决的，也包括我在内，而一下课，我们那一帮同学也便会像脱缰的野马一样直奔饵块店，目的只有一个：买到这人间美味――烧饵块。而每当我们这群“学生大军”到来时，大妈每次都会忙得不亦乐乎，脸上用笑容招呼我们，手上则忙着烧饵块。
这个店的面积也比较小，只有两三平米，转个身都困难，可大妈却行动自如，一看就是老手。前面还有个小筐筐，里面放着零钱，是用来找补的……
生活中，很多人我们都不知道他们的姓名，可他们往往是我们最敬佩的人，他们是平凡而不平庸的存在。
篇17： 往事依依
年华似流水，转眼间，六年过去了，如今我已是一名初一的学生了，告别了童年那美好的时光，迎来了新的生活。现在回想起以前，那数不尽的笑声和哭声。到现在都让我难忘。
记得最难忘的笑声是：小学毕业时去学校领通知书的时候，我们音乐柏老师给我们买了一个大蛋糕来庆祝我们毕业，我们把蛋糕吃了一点就开始用奶油抹人，把好多人都抹成花猫了，王老师见了就急忙让我们去后院洗脸，我们听了老师的话就去洗脸了，不知道那个同学洗脸的时候不小心把另一个给泼了一身水，那个同学有去泼他，就这样，本来是去洗脸结果成了泼水战了，把我们好对人都笑的肚子疼，这一次的笑声，是我最难忘的笑。
最难忘的哭：也是在快毕业的时候，记得那是一个星期五的下午，本来只上两节课，可是，因为王老师有事要说所以给我们多留了一会，王老师进我们班时，手上拿了好多纸，我还以为又是什么无聊的告家长书，等到老师给我发下来时，我一看，我呆住了，我也知道我错了，因为纸上写的是王老师对我们希望，希望我们在毕业考试的时候考得一个好成绩，也希望我们能上一个好的初中……老师发的纸我还没有看完，泪水就止不住的向外涌，我哭了，哭的撕心裂肺，好多男生也哭了，古人云：“男儿有泪不轻弹”可是在这即将毕业的时候，他们还是哭了，虽然哭的没有我们女生厉害，不过我感到挺高兴的，因为至少他们心里还是有这个班的。
番外：我想做一个恶魔，想做一个没心没肺的人，这让就不用在每次毕业的时候哭的那么伤心，哭的撕心裂肺，不过，还有一点也要记好：恶魔的坚强也是装的，其实她们的内心也是很脆弱，不要刻意的惹她们，否则她们会把你整的很惨（不是打架）而是另一种整法。有时我也想做天使，把我那活泼的一面展现给大家。可是我做不到，因为要想做天使必须先学会做一个恶魔。
篇18： 往事依依
秋风送响，转眼间已经是我来“吴江市实验初级中学上学的第二个月了，往事依依，多少件另我记忆犹新的往事至今仍历历在目……
望着毕业照上那一张张甜美的微笑，我的心在酸痛，六年啦!六年!我都没有好好地去珍惜那每一秒。此时，我的心真的好痛!
我曾经十分讨厌我的数学老师，他的神情，他的脾气，和他那常爱说的一句话，却几经波折地深深地烙印在我的心头。我讨厌他。他会“占用”，我们的时间，为了什么？为了他的“试卷“，但是每一次老师您总会笑着若无其事的说：“你们以为我想啊？我还想坐在办公室里喝喝茶呢？”您知道吗？每一次我都会悄悄地咕噜一句：“那就别上了呗！”所以，您的课我一直都上得心不在焉，我恨你不让我们玩！我恨你只顾讲知识！
现在，你问我还恨不恨你了，我会笑着说：“只有爱。”
当时，一句“那就别上了呗！”震撼我的心，乃至全身，因为，我后悔了，数学课的分心，导致了我至今数学成绩仍在中游，我真后悔了，如果！如果！我知道不可能有“如果”二字，因为曾经我早已失去了，失去了，那将，将再也回来不了了！
写到这里，我不由的吐了吐舌头，我哭了！
老师啊！您当初对我的教育，我没有去懂得把握，我知道您现在也一定在回忆和我们这帮孩子的生活吧？
对！您一定在回忆了，而且，您现在一定在甜甜的笑……
往事依依，依依往事，我只希望能再次听老师您讲课！真的！
“老师/似园丁/将这一团团/乱的不可开交的/毛线理开/”我不只一次地在母校前念念有词。如今，望见那小学校仍在“风雨”中培育着新生，我笑了起来。
“学生/似剪刀/将这毛线/给次次破坏/”我更不只一次地在心中默默想着，因为，我知道，老师为培育一带新生的辛勤，而，我们，却永远不知道……我哭了起来。
“往事依依/多少事/令我后悔/往事依依/多少事/令我陶醉/”
篇19：往事依依
一、学习目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时
四、课前准备：
1、作者的`有关资料 2、录音带
五、教学过程 ：
第一课时
一、导入 新课
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
2、预习检查
指明学生讲解自己的预习作业 ，其他学生互改。
3、作者简介
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）
3、 学生默读，并思考问题：
a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
篇20：往事依依(网友来稿)
往事依依(网友来稿)
zhonggui
教学安排：二课时
第一课时
教学过程 ：
一、导入
1、同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。
2、作者简介
于漪 江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
播放于漪录像。简单评价一下：和蔼可亲、热爱生活（最好）、有精神
二．整体感知课文内容 10分钟完成以下内容（了解课文主要内容）
1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
找规律
2、作者回忆的几件往事都与什么有关？
与读书（画）有关。
3、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？
答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。
再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的'心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。
4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）
从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。
三、品味欣赏
于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美―语言风格、词语优美、神美―思想内涵有深度和广度。
1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）
教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。
2、快速浏览课文，思考：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
3、下面我们逐一来感受：
一、以趣动人
作者能这样做，她用什么方法，你会吗？ 凭借联想和想像产生的。
艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）
欣赏此图，说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的……
今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。
二、以美动人
1、全班齐读P37
作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）
2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。
3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？
春天：
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
夏天：
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
秋天：
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！
三、以情动人
1、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》
何处望神州？满眼风光北固楼。
★ 《往事依依》 9
★ 往事依依教案
童年依依作文（共20篇）
