五个脸谱作文

【导语】“在你脸上打一拳”通过精心收集，向本站投稿了22篇五个脸谱作文，下面是小编收集整理后的五个脸谱作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：脸谱

脸谱 -资料

每个人都带着脸谱生涯，有人说这是虚假，我不认可，由于咱们本人对每个人的立场都不一样，对待父亲和看待儿子的态度不一样，对待老婆跟对待母亲的态度不一样，对待老师和对待同窗的态度不一样……

不一样的态度，要用不一样的脸谱来“打扮”，

脸谱

，

资料

我从不以为墨子的`“兼爱”是行得通的，爱老婆会跟爱路人女生一样？那也太博爱了吧，就算重拾“一夫多妻制”怕也不够用啊。

实在,，脸谱并不可怕，只有不损害到别人。恐怖的是，有些人，有些脸谱戴久了，就再也卸不下来，如高官、富豪、明星。

篇2：中国戏剧脸谱

中国戏剧脸谱

中班美术欣赏活动:  《 中国戏剧脸谱 》

设计思路:

幼儿园的美术欣赏,是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美,

具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵

非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少,充满了神秘感。所以,在这次活动中,

我

特以中国传统艺术――脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。

以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

二、活动目标

1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱,感受戏剧脸谱的色彩、图案

的美。

2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感,以

及享受成功的喜悦。

三、重点与难点:

引导幼儿欣赏脸谱中的色彩,图案和造型,着重引导幼儿注意图案中对称

花纹的表现,造型中角色表情的'表现。

四、活动准备

1.京剧《五台山》VCD。

2.脸谱作品6-8幅,(面具),无颜色脸谱若干。

五、活动过程:

(一)、欣赏京剧,引出脸谱。

1、师:走,看电视去~!   ( 教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟

着老师自由进入教室,安静坐下看电视)

2、幼儿欣赏京剧结束以后,教师提问:

(1)、你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗?(京剧)

(2)、你们喜欢京剧吗?(喜欢)

教师小结:京剧是我们中国的国粹,不但中国人喜欢,连外国人都在学我

们的京剧呢!

3、小朋友们刚刚在看京剧的时候,有没有注意到那些演员的脸?出示图

片,是不是跟老师现在拿的是一样的?(是)这个呀叫脸谱。………

(二)、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和表情

(1)、小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的?(漂亮,颜色鲜艳,

五颜六色的……)

(2)、师:脸谱非常的漂亮,一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供

欣赏。今天老师也带来了一些,想和小朋友们一同欣赏。

(3)、师:你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧!(师逐一出示黑脸、白

脸、红脸、蓝脸)

(4)、师:我们一起来看一看,这些脸谱除了颜色不同,还有没有别的不

同的地方了。(表情)

(5)、你们知道不同颜色和不同表情的脸谱,代表了什么不同类型的人吗?

教师小结:

“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆,五颜六色的脸谱品代表了

不同的角色。

红色 一般是指:忠勇侠义,多为正面角色。

黑色 一般是指:直爽刚毅,勇猛而智慧。

金色 一般是指:神仙高人。

蓝色   刚强阴险。

(三)、引导幼儿欣赏脸谱的图案

(1)、师:我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。(左右对

称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)

(2) 师:哪些地方不一样?(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了

变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分

的,为什么要这样分?)

教师小结:脸谱图案非常丰富,大体上分为额头图,眉型图,眼眶图,鼻窝

图,嘴叉图,嘴下图。每个部位的图案变化多端,但都很有规律。(如:包拯黑

篇3：京剧脸谱

课时：2课时

一、教学目标 设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套。

3、情感目标：通过对知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、课业类别：工艺制作课

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：学习知识、设计制作。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点：学习图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、资料、图片、录像、CAI课件。

五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六 教法设计：

①、观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

七、教学过程 ：

第一课时

主要内容：谱式

步骤一：导入  新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。

1、提问：哪位同学回答下面的问题？

① 你知道这是什么艺术?

② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？

学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：）

[课件演示]：（出示脸谱资料）

京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。(略)

步骤二：介绍知识。点击：[课件播放]——古代面具——资料。

1、起源：

教师讲解：的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、的艺术价值：

（请学生谈一谈的美感）

教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业 过程：[播放---演示课件]

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副的设计制作。

3、[课件]出示作业 要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套作业 ，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回

进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程]

步骤六：课堂总结

选优秀作业 让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

步骤七：宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

第二课时：

主要内容：色彩

步骤一：组织教学、导入  新课

[课件播放]——资料。

步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生回答（略）

4、教师总结：的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

步骤三：着色方法

[课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色。

步骤四：作业 要求：[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

① 每个脸谱至少有三种颜色。

② 着色时先勾边线再涂染。

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业 ——涂色。

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评学生作业

方式：学生将制作完成的作业 戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业 。

步骤七：宣布下课。

篇4：脸谱歇后语

脸谱歇后语

歇后语由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语，下面为大家带来脸谱歇后语，快来看看吧。

1、老鼠跳到钢琴上――乱谈（弹）

2、老虎打瞌睡――难得的机会

3、老和尚撞钟――过一日是一日（比喻胸无大志，得过且过）

4、老和尚盼媳妇――下一辈子的事（比喻白盼，不能实现）

5、老子纳妾儿姘居――窝一不正经

6、老鹞落在猪身上――光瞧见人家黑，瞅不到自个儿黑（比喻只看见别人的缺点，看不到自己的毛病）

7、老鼠同猫睡――练胆子

8、老鼠响满了三斗六――恶贯满盈

9、老虎打架――没人劝

10、老虎和猪生的`――又恶又蠢

11、老鼠娶媳妇――小打小闹

12、老虎吃肉――亲自下山（比喻亲临占气场）

13、老和尚瞧嫁妆――下一辈子见吧（比喻眼下实现不了的事，短时间看不到）

14、老虎逛公园――谁敢拦

15、老虎身上的虱子――谁敢惹（比喻爪牙、狗腿仗势欺人，没人敢问）

16、老虎打哈欠――口气真大

17、老虎出山遇见豹――个比一个恶

18、老鸽落在猪背上――个赛过一个黑（比喻一个更比一个坏）

19、老猴爬旗杆――不行了

20、老母猪和牛打架――豁出命来摔

21、老寡妇遇见老绝户――孤的孤，苦的苦

22、老鼠睡猫窝――送来一口肉（比喻没费力气，得来意外的收获）

23、老子偷猪儿偷牛――个更比一个凶

24、老鼠睡猫窝――送来一口肉

25、老肥猪上屠场――挨刀的货（比喻某人是受惩罚的对象）

26、老虎不吃人――恶名在外（比喻有了坏名声就难以挽回）

27、老虎拉车――下听那一套（比喻不管别人怎么说，怎么做，都置之不理）

28、老母鸡跟黄鼠狼结交――没好下场

29、老虎的尾巴――摸不得（比喻不能触犯）

30、老鼠爬香炉――碰了一鼻灰

31、老虎看小孩――有主的肉

32、老虎嘴塞蚂蚱――填不满

33、老和尚敲钟――个点儿

34、老猴爬旗杆――不行罗（比喻多有本领的人，上了年纪也力不从心了）

篇5：京剧脸谱

[课件演示]：（出示脸谱资料）

京剧――舞台化妆――脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。(略)

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]――古代面具――京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征――面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

篇6：京剧脸谱

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：[播放---演示课件]

①在画好的脸谱外形上定出左右的`中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、[课件]出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回

进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程]

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

步骤七：宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

第二课时：

主要内容：色彩

步骤一：组织教学、导入新课

[课件播放]――京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识――脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生回答（略）

4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色――表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色――表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色――代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色――代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色――代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色――表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

步骤三：着色方法

[课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色。

步骤四：作业要求：[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

① 每个脸谱至少有三种颜色。

② 着色时先勾边线再涂染。

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业――涂色。

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评学生作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

步骤七：宣布下课。

篇7：京剧脸谱

课时：2课时

一、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、课业类别：工艺制作课

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的.传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六 教法设计：

①、观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

七、教学过程：

第一课时

主要内容：谱式

步骤一：导入新课

[播放]―京剧唱腔片断《铡美案》。

1、提问：哪位同学回答下面的问题？

① 你知道这是什么艺术?

② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？

学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

篇8：京剧脸谱

[课件演示]：（出示脸谱资料）

京剧――舞台化妆――脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。(略)

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]――古代面具――京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征――面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：[播放---演示课件]

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、[课件]出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回

进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程]

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

步骤七：宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

第二课时：

主要内容：色彩

步骤一：组织教学、导入新课

[课件播放]――京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识――脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生回答（略）

4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色――表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色――表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色――代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色――代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色――代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色――表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

步骤三：着色方法

[课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色。

步骤四：作业要求：[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

① 每个脸谱至少有三种颜色。

② 着色时先勾边线再涂染。

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业――涂色。

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评学生作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

步骤七：宣布下课。

篇9：脸谱歇后语

脸谱大全歇后语

脸谱大全——面面俱到

关于中国京剧脸谱文化

脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因起扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块 ，俗称小花脸。有歌曲脸谱和电视剧脸谱。

词目：面面俱到

解释：俱，都。各方面都照顾到。也指虽然各方面都照顾到，但重点不突出，很一般化。

近义词：包罗万象、面面皆到

反义词：顾此失彼

感情色彩：中性成语

用法：主谓式;作谓语、定语、状语;含褒义。

结构：主谓式成语

年代：近代成语

谜语：脸谱全集;公用毛巾

一、基本信息

基本解释[types of facial make-up in opera;pattern of the make-up] 戏曲中某些角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特征脸谱分为四种：生、旦、净、丑。

(一) 化妆的一种程式。

传统戏曲演员面部化妆的一种程式。在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。主要用于净角和丑角。鲁迅 《且介亭杂文·脸谱臆测》：“ 伯鸿先生 在《戏》周刊十一期(《中华日报》副刊)上，说起脸谱，承认了 中国 戏有时用象征的手法。” 洪深 《戏剧导演的初步知识》上篇三：“地方戏中的脸谱是否起源于代面，姑置不论。”

(二)借指面相、面目。

鲁迅 《坟·我之节烈观》：“要除去虚伪的脸谱。” 秦牧 《壁画》：“但这天，画家急急奔来了。他已经找到了模特儿，找到了罪恶的脸谱。” 祖慰 《被礁石划破的水流·江涵笑三次录音》：“她很内向，脸谱不反映她的千种情愫，万种心曲。”

二、特点

脸谱的主要特点：

(一)美与丑的矛盾统一;

(二)与角色的性格关系的密切;

(三)其图案是程式化的。中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象，

这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘。

三、类别

大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类：

(一)工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画，编织，刺绣等手法制作出形态各异，色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值!

(二)舞台实用脸谱。这类脸谱是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。

四、起源

关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛各种脸谱图集(20张)于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。

几乎所有的人类族群，在其原始时代都曾经有过图腾崇拜。原始先民们把他们崇拜的某种物品或者概念描绘出来，并对其进行一定仪式的祭拜。《后汉书·臧 》：“坐列巫史，H祷群神。”祭祀仪式时，负责祭祀的巫觋们要戴上一定的'面具。举世闻名的三星堆出土文物中就有几十个青铜面具，据考证是古蜀国举行祭祀时的用品。又如“傩礼”，这是自先秦时代就有的一种迎神以驱逐疫鬼的风俗礼仪。傩礼一年数次，大傩在腊日前举行。《论语·乡党》：“乡人傩，朝服而立于阼阶。”傩礼中的表演者要戴上一定的面具，清代昭《啸亭续录·喜起庆隆二舞》中说道：“又于庭外丹陛间，作虎豹异兽形，扮八大人骑禺马作逐射状，颇沿古人傩礼之意，谓之《喜起舞》。”可见古代的傩礼，人们一定要戴上面具。宋代梅尧臣《送正仲都官知睦州》诗“我惭贱丈夫，岂异带面傩”也能反证，人们在进行傩礼是需要戴面具的。这种带着面具的宗教舞蹈对民间舞蹈有很大的影响。

五、各色脸

(一)红色脸

象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。

其他：有讽刺意义，表示假好人。

(二)黑色脸

既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。如“包公戏”里的包拯;又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵，“杨排风”中的焦赞。

(三)白色脸

表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。

曹操(白净脸)

(四)黄色脸

勇猛、暴躁。

(五)蓝色脸

表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，《连环套》里的窦尔墩。 窦尔墩(蓝花三块瓦脸)

篇10： 脸谱歇后语

脸谱大全歇后语

脸谱大全——面面俱到

【相关阅读】

【词目】面面俱到

【拼音】miàn miàn jù dào

【解释】俱：都。各方面都照顾到。也指虽然各方面都照顾到，每一个方面都处理的很得当。

【近义词】 两全其美、面面俱圆、四平八稳、八面见光、八面玲珑、八面后珑、一举两得、左右逢源

【反义词】 顾此失彼、挂一漏万

【常用程度】常用成语

【感情色彩】中性成语

【用法】主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。

【结构】 主谓式成语

【年代】近代成语

【 谜语】脸谱全集；公用毛巾

篇11：京剧脸谱

一．  教学目标 ：1.通过对一课的学习，使学生了解艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发学生热爱中国艺术的情感，增强学生的民族自豪感。2.使学生初步了解艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。3.培养学生对的欣赏能力。二．   教学重难点：教学重点：使学生初步了解艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。教学难点 ：表现左右对称式的脸谱图案。      三．  教学具准备：教具准备：谱式资料、范画（十三张）、           步骤图、实物。教具准备：铅笔、橡皮、脸谱资料。（第一节）颜料、毛笔、调色盘、笔洗、脸谱资  料。（第二节）四．   作业 要求：按谱式、色彩，临摹一幅对称式的脸谱。第一节：用铅笔临摹出脸谱的谱式。第二节：上色。                                  五．教学过程 ：

  七、教学设计思路：京剧仿佛离孩子们很远，他们常常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着了解它。本课重点是使学生初步了解艺术，激发学生热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在孩子们面前出现大量形象资料。以学生为主体，是学生的抽象思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。本课共分两大部分：（一）。教师运用歌曲《京剧。OK》，（内容是表现了外国人喜欢京剧，对京剧着迷。）引导学生对京剧产生初步感受，使学生对京剧产生兴趣。（二）。教师鼓励学生运用以看、以听过的京剧知识，分析谱式、用色特点。本课充分调动学生的积极性，例：谱式、从很形象的文字出发，每组选一名同学上台，把文字与脸谱对号入座，不但调动了学生主动思考的积极性，而且，如果出现贴错位的谱式，更便于教师对症下药。在分析脸谱的颜色上，选用孩子们熟悉得人物。例：关羽—红脸，包拯—黑脸，曹操—白脸等等。以便学生理解人物的性格。这节课使不少孩子从根本上对京剧有了一个新的认识。                        

篇12：脸谱歇后语

脸谱大全――面面俱到

关于中国京剧脸谱文化

脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因起扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白色的粉，俗称小花脸。有歌曲脸谱和电视剧脸谱。

词目：面面俱到

成语释义：俱，都。各方面都照顾到。也指虽然各方面都照顾到，但重点不突出，很一般化。

近义词：包罗万象、面面皆到

反义词：顾此失彼

感情色彩：中性成语

成语用法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。

成语结构：主谓式成语

一、基本信息

基本解释：戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。脸谱分为四种：生、旦、净、丑。

（一） 化妆的一种程式。

传统戏曲演员面部化妆的一种形式。在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。主要用于净角和丑角。鲁迅 《且介亭杂文・脸谱臆测》：“ 伯鸿先生 在《戏》周刊十一期（《中华日报》副刊）上，说起脸谱，承认了 中国 戏有时用象征的手法。” 洪深 《戏剧导演的初步知识》上篇三：“地方戏中的脸谱是否起源于代面，姑置不论。”

（二）借指面相、面目。

鲁迅 《坟・我之节烈观》：“要除去虚伪的脸谱。” 秦牧 《壁画》：“但这天，画家急急奔来了。他已经找到了模特儿，找到了罪恶的脸谱。” 祖慰 《被礁石划破的水流・江涵笑三次录音》：“她很内向，脸谱不反映她的千种情愫，万种心曲。”

二、特点

脸谱的主要特点：

（一）美与丑的矛盾统一；

（二）与角色的性格关系的密切；

（三）其图案是程式化的。中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的`标识。脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘。

三、类别

大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类：

（一）工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画，编织，刺绣等手法制作出形态各异，色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值！

（二）舞台实用脸谱。这类脸谱是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。

四、起源

关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛各种脸谱图集（20张）于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。

几乎所有的人类族群，在其原始时代都曾经有过图腾崇拜。原始先民们把他们崇拜的某种物品或者概念描绘出来，并对其进行一定仪式的祭拜。《后汉书・臧x传》：“坐列巫史，H祷群神。”祭祀仪式时，负责祭祀的巫觋们要戴上一定的面具。举世闻名的三星堆出土文物中就有几十个青铜面具，据考证是古蜀国举行祭祀时的用品。又如“傩礼”，这是自先秦时代就有的一种迎神以驱逐疫鬼的风俗礼仪。傩礼一年数次，大傩在腊日前举行。《论语・乡党》：“乡人傩，朝服而立于阼阶。”傩礼中的表演者要戴上一定的面具，清代昭《啸亭续录・喜起庆隆二舞》中说道：“又于庭外丹陛间，作虎豹异兽形，扮八大人骑禺马作逐射状，颇沿古人傩礼之意，谓之《喜起舞》。”可见古代的傩礼，人们一定要戴上面具。宋代梅尧臣《送正仲都官知睦州》诗“我惭贱丈夫，岂异带面傩”也能反证，人们在进行傩礼是需要戴面具的。这种带着面具的宗教舞蹈对民间舞蹈有很大的影响。

篇13：画脸谱作文

妈妈知道我最喜欢画画。所以，今天她就带我去参加青联组织的画脸谱活动。

来到了现场，我看到了许多颜料瓶杂乱无章地摆放着。桌子上还有许多五颜六色的颜料瓶子。还以为这是哪个小孩子乱涂乱画的地方，但当我看到桌子上五彩缤纷的脸谱时，才得知这里就是专门画脸谱的地方。

指点的老师不慌不忙地对大家讲：“先挑一个脸谱作为临摹脸吧。”一些大人挑了包青天的脸谱，一些大人挑了孙悟空的脸谱，还有一些人挑了李逵的脸谱……最后，我选中了比较难画的绿林好汉的脸谱。

过了一会儿，我就开始认真打草稿，我画了又擦、擦了又画，画脸谱的面具都快被我擦破了。

在一旁的妈妈于心不忍地说：“快点上色吧，面具都要被擦破了！”

“哦，快了！”

我小心翼翼地画着脸谱。突然，我的手一抖，画歪了，我心疼地看着自己的“杰作”就这么“毁了”。我不甘心。于是我只好把画歪了的那一笔重新修整过来。

时间到了，大家要解散了。我拿着还没画好的脸谱面具回家了。这次的活动很有意义，第一让我明白了脸谱的含义，第二让我们的绘画水平也更上一层楼了。

篇14：脸谱的作文

京剧是我国的国粹，是我们的骄傲！脸谱是我们中国独有的一门艺术，是一朵艳丽的奇葩。我爱京剧脸谱。

记得一次兴趣课上，老师让我们带来了鸡蛋。我们都议论纷纷“带鸡蛋干什么？”老师来了，她卖了一下关子，说：“同学们，今天我们来画京剧脸谱。”“什么？”虽然说我喜欢京剧，但画脸谱也是大姑娘上轿――头一回呢！老师给我们出示了张飞、刘备、关羽、孙悟空等人的脸谱，并示范了一遍步骤。我心想画谁呢，还是画关羽。他忠心耿耿，侠骨仪肠，刚强骁勇。是我崇拜的偶像。

说干就干，我先用铅笔在蛋壳上勾了轮廓，接着开始画眼睛了，我把关羽的眼画成得大大的，使他怒目圆睁，一副杀气腾腾的模样，再画他的鼻子，然后画他的嘴，他的嘴较小，好像半个小月亮，然后便开始上色，不一会儿，一个栩栩如生的脸谱“问世”了。

我兴冲冲地把它交给了老师。老师夸我的作品做的好，并当众展览，我非常高兴。回家以后我又做了十几个脸谱，当成艺术品把他们摆满了我家的工艺架。

篇15：脸谱的作文

如果你欣赏戏曲的话，就会发现关羽总是红脸，包公总是黑脸，这是为什么呢？原来这是画脸谱的规则。

红色代表着忠勇，关羽就是这样的人，黄盖和姜维也是这样。为什么姜维的额头上有个太极图案呢？经过我查资料发现，原来姜维是诸葛亮的弟子，太极图案表示他师承了一部分诸葛亮的谋略，所以加了一个太极图案。

黑色代表公正严明，铁面无私。用黑色配包公再合适不过了。他因为执法严格铡了驸马，斩了侄子。所以包公的戏人民很爱看。老百姓还管他叫包青天。此外，张飞和李逵也是黑脸。

最可怕的是白脸，代表狡猾和奸诈。曹操和严嵩都是大白脸。其实曹操没有那么坏，但是戏曲里就是这么规定的。爱使用阴谋诡计的就是大白脸。

小花脸是小丑，只在眉毛和鼻梁上涂白，眼睛画成三角眼，显得很滑稽。

大花脸的典型是鲁智深，他聪明，勇猛，有谋略，有智慧，性格丰富，不能用一种颜色来表示，因此他就是大花脸。窦尔敦也是大花脸，脸上有蓝色，象征勇猛。

脸谱经过漫长的演变已经走进了我们的生活，说一个人是小白脸，那就是一种侮辱，对方会跟你拼命。说一个领导是黑脸包公，那是一种赞美。当你看到某部电视剧被评价为“脸谱化”时就不用看了，因为“脸谱化”指对人物的塑造太幼稚。你看，脸谱是多么有趣啊！

篇16：画脸谱作文

“同学们，谁来把这张脸补充完整？”老师指着黑板上的一个大大的圆圈和蔼地问道。

坐在第一排的小美勇敢地走上台，拿起粉笔，令她意想不到的是，老师竟然拿起一块布蒙住了她的眼睛。小美的心里不禁有些慌，可是已上台就不能回去了。她的眼前一片漆黑，手中拿着的粉笔久久地悬在黑板前无法落下。

“左一点。”

“再高一点。”

同学们指挥着茫然的小美，小美像木偶一样左摇一下右晃一下，不知所措。小美急得想把眼前的布拿下来，可她知道自己一旦开始做一件事，就要有始有终。于是，她静下心来，把同学们喧闹的叫喊声抛在脑后，握紧手中的粉笔，坚定地在黑板上画着，更是在自己心中的白纸上涂{着绚丽的一笔。“好了。”小美自信地说道，脸上露出了美丽的微笑。

班里先是安静了一段时间，随后，爆发出一阵狂笑。小美本以为等到的是大家对自己的赞许，可等着等着，她从笑声中听出了些许调侃嘲笑，便赶快把蒙住自己眼睛的布摘了下来，回头看了看黑板。天呀，这是怎样的一张脸：一只眼睛大，一只眼睛小，鼻子长到了额头上！小美看着这张丑陋的脸，沮丧地回到了座位上。

“同学们，你们是不是觉得小美画的这张脸很丑？”老师和蔼地问道。

“是！”同学们异口同声地回答道。

“我认为她画得很好，她并没有按照你们的指挥去画脸谱，而是凭着自己的感觉去画。任何事情如果总按别人教你的方法去做，那你能有什么惊喜和收获？人生又何尝不是如此？就算没有蓝天的深邃，也可以有白云的飘逸;就算没有大海的壮阔，也可以有小溪的优雅;就算没有原野的芬芳，也可以有小草的翠绿！亲爱的同学们，你们一定要记住：生活中没有旁观者的席位，你们总可以找到自己的位置，发出自己的光芒，倾听自己的声音啊！”

听了老师的话，大家的脸颊都滚烫滚烫的。随后，班里传出阵阵鼓励的掌声，坐在下面的小美也露出了自信的笑容。

篇17：画脸谱作文

“哈哈，哈哈……”教室里炸开了锅，笑声快把天花板给轰了下来。我们这是干嘛呢？哈哈，听了我下面的故事，你就知道了。

作文课上，龙老师高兴地走进教室，大声说道：“今天我们要蒙着眼睛画三毛。”同学们既兴奋又高兴。我心里则充满了疑惑：龙老师葫芦里到底卖得什么药啊？

游戏开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。赤鹰队的张昊很顺利地画好了眼睛。可是在程旭阳这儿却出了点岔子――总是在墙上摸来摸去。他和墙也太有缘了吧！他们队的队员为了提醒他，嗓子都快喊哑了，他才总算找到了黑板，匆匆忙忙地画了起来……

到我们金龙队了，我先上场。等蒙上围巾，只听老师说：“1、2、3，开始！”我迅速地转完三圈。就开始小心翼翼地摸索着寻找黑板。不一会，我就找到了黑板。我拿起粉笔，在黑板上迅速画了一个脸蛋，随随便便地画了一双眉毛和三根头发。我摘下围巾，一看，“啊？”我的嘴巴张成了“O”型。三毛的脸像一个小苹果，挺可爱的。眉毛也还正，可是一只耳朵服服帖帖地长在脸侧，另一只耳朵却跑到脸面上去了。

轮到张学全了。他蒙上眼睛转了三圈，一个转身就走到黑板前。啊！他的方向感真好！我在心里不禁赞叹。可令人失望的是，他居然走到了别的队的脸谱边，我焦急地大喊：“右边！右边！”别组却大叫：“对，就是这里，就是这里。”可惜，他似乎没有听见，一点一点地挪动着，真让人着急。终于，他找到位置，开始画了起来……“时间到了！”小“裁判”张浩喊道。

两组都画完了，开始评比了。赤鹰队的脸谱三分像人，七分像鬼。我们组更是惨不忍睹。一只耳朵长到了脸面上，三根头发飞了起来，眼睛、鼻子、嘴巴来了个乾坤大挪移。结果可想而知，我们队输得很惨。但是我们还是觉得很开心。

哎，才“失明”了几分钟，就“鬼画桃符”了，我们以后可不能笑话盲人！我们一定要爱护眼睛哦。

篇18：画脸谱作文

又盼来了一堂游戏作文，这堂课老师要给我们玩什么精彩的游戏呢？我们心中有很多疑问，静静地等待着。过了一会儿，老师来了，手里拿着一条丝巾和一条红领巾，老师还说要跟我们玩蒙脸画脸谱的游戏。我们一听，高兴得一蹦三尺高。

上课了，老师叫了四个同学上去，有两个同学在我的脑海里留下了深刻的印象。第一个同学上去了，他不慌不忙地走到黑板前，可是老师把丝巾蒙上后，那个同学的心就开始怦怦直跳，他先画了一个圆圆的头，再画了一个鼻子，然后再画了一个嘴巴，他画的眼睛和耳朵，都是一个大一个小的，最搞笑的是他画的头发，都飞上了天空。

第二个同学，上来了，他先画了一个桃子形的头，眼睛圆圆的，有很多头发都长在了眉毛上，他还画了一个鸡腿形的嘴，还有两个耳朵都到下巴去。有的同学大声提醒，高一点，低一点，教室里就变得热闹了，同学们全部都跑到上面去看。你瞧，这脸谱真像一个茶壶立在那。老师帮他摘下丝巾后，他自己看了也忍不住哈哈大笑，同学们看着这人不像人，鬼不像鬼的脸谱，都捧腹大笑，笑得肚子都痛了。

游戏可在同学们的欢声笑语中结束了。通过这次游戏，我明白了眼睛的重要性，以后要好好保护眼睛。

篇19：老爸的脸谱作文

老爸的脸谱作文

老爸三十多岁，按理说是不该称“老”的嘛。好了，不多说了，老爸外貌并不出众，一米七几的个头，一双小眼睛，一唱段塌鼻子。这些五官特征也没什么好说的，可他却有一张多变的“脸谱”：那就是两张“脸”。

老爸的第一张“脸”让我内疚。有次，数学测验，由于没有好好检查，所以考得不是理想。看到了试卷的老爸，叹了口气：“你可不能像老爸这样啊，我那时候是没有条件上学，现在你的条件这么好，却不好好上学，将来可怎么办……”我一边听，泪珠一边在眼睛里打转。看到老爸的那张脸变得阴沉，我心里好害怕。没想到他往被窝里一钻，就不再说我了。

这也是老爸的特点之一，总喜欢在发完火后就自顾儿睡觉，好在一觉醒来，那张脸又变回了以前的`那个模样。

这第二张“脸”嘛，那是一张让人幸福的“脸谱”：眼睛原来不是很小嘛，那要是笑起来就非常好看了。你看，一下子，就一下子变成了两条直线，比数学课本上画得还直；嘴巴呢，弯成了两枚月牙儿，比绘画本子上的图案还要好看……每当我考到了好的成绩，他都要带我出去游玩。这时，这张“脸谱”就会时常出现。

不过，不管是第一张“脸”还是第二张“脸”，我都喜欢我的老爸，他的“脸谱”告诉我：虽然有点吃不住输赢，但那也是一种父爱的表现。

篇20：画脸谱游戏作文

今天，我们老师让我们做了一个游戏：蒙眼画脸谱。这个游戏让我懂得了眼睛的重要。

我们组画的脸谱最奇异了。我第一个去画头发。我用红领巾蒙上眼睛，一下子觉得自己变成了无头苍蝇，感到不安。我接过同学递过来的粉笔，却迟迟不敢下手。因为我怕画错了，被同学们笑话。于是就拼命往后退，最后什么也没画就回到了座位。我解下红领巾，顿时感觉眼前一亮，又重新回到了多彩的世界里。

最令我记忆深刻的还是我们组画的耳朵。那耳朵游离在外，跑到脸外边去流浪了。再加上我没画头发，黑板上赫然出现了一张秃头怪脸，令我哭笑不得。

这次的游戏意义深刻，令我难忘。

篇21：五彩的脸谱作文

美术课上王老师教我们做脸谱，王老师说：“脸谱分为黑、红、紫、白、黄、蓝、绿等10多种颜色，每种颜色代表不同的意思，

小学生作文大全

黑色、红色脸谱代表铁面无私、忠勇正直的人，紫色脸谱代表性情直爽的人，白色脸谱代表奸诈的人，黄色脸谱代表凶暴的人，蓝色、绿色脸谱代表勇敢的人。”我们将脸谱做成头饰，然后分配角色，进行表演。我戴黑色的脸谱当包公，让戴蓝色和绿色脸谱的海峰和铭博，去抓白色脸谱的小栋。这节课我们上的真开心。

篇22：优秀小学生作文精选：脸谱

大家听说过脸谱吗?脸谱是我国传统文化之一哦。

有一首歌唱道：“蓝脸的窦尔敦盗御马， 红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操 ，黑脸的张飞叫喳喳 …..”我想：为什么不同角色脸谱颜色不同呢?爷爷告诉我：“不同颜色的脸谱代表不同性格的人物。蓝脸代表勇敢的人，比如窦尔敦;红脸代表赤胆忠心的人，比如关长云;黑脸代表威武的人，比如包公、张飞;白脸代表奸诈小人，比如曹操;金脸代表神仙，比如孙悟空、二郎神、观世音;银脸代表妖魔鬼怪，比如白骨精、黑熊精、千眼大王……”原来，脸谱也有这么多学问啊。

我被脸谱深深地吸引了，于是，我拿出彩笔画各种脸谱，戴着去吓唬邻居小弟弟，还把我家的小猫黑虎和邻居家的小狗米米的脸涂成了脸谱的样子，路人见了，还以为是怪物呢。对了，我还做了个脸谱鸡蛋呢。先小心翼翼地用小锤子在鸡蛋顶端弄了一个小洞，再用力把里面的蛋液迅速甩出去。这道工序使我损失了十三个鸡蛋，不是不小心把鸡蛋弄得四分五裂，就是把洞口弄得太大只剩半个鸡蛋壳。费了九牛二虎之力，终于完成了第一道工序。接着，我用铅笔在蛋壳上画人物面部的轮廓，最后用水彩笔涂色，一个脸谱小鸡蛋就完成了。我把它摆在书桌上当饰品，妈妈直夸我心灵手巧。

我国的传统文化脸谱不仅包含了丰富的知识，还非常有趣。

作者：刘璐宇

公众号：明日之星网络文学社

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