【导语】“湖的东东”通过精心收集，向本站投稿了15篇美丽的街心广场的小学作文，下面小编为大家带来整理后的美丽的街心广场的小学作文，希望能帮助大家!
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篇1：美丽的街心广场的小学作文
濮阳的中心广场在文化宫的南侧，位于市中心，这里风景优美，是个休闲的好地方。
春天，树木长出嫩绿的叶子，小草从地下探出头来，享受着春风的爱抚。草地上开满了各种颜色的小花朵，有粉的、红的、白的、黄的……每一朵都像一个漂亮小姑娘害羞的脸蛋。花坛里鲜红的一串红在春天里把自己打扮的娇艳娇艳的，煞是美丽。
夏天，树木长的葱葱茏茏，小草也不例外，到处是一片绿色的海洋。每到晚上，中心广场热闹非凡，音乐喷泉随着动听的音乐喷射出各种形状的水柱。有的小朋友们都跑到喷泉里玩耍，虽然他们浑身都湿透了，但仍然拼命地奔跑着、欢笑着，快活极了！
秋天，树叶都飘飘摇摇地落下来了，秋姑娘拿着黄色的魔棒把草地也变成黄色的了，远远望去，广场就好像铺上了一块黄色的地毯。许多花都枯萎了，只有那些野菊花是那么的坚强，在秋风中依然美丽地绽放着，芳香四溢。
冬爷爷给大地带来了一件白衣服，中心广场的树木都银装素裹，草地也盖上了白雪似的被子，像人间仙境一般漂亮。
濮阳的中心广场一年四季景色x人，真像一个美丽的大花园！
篇2：街心广场作文
一天晚上，我，妈妈和表妹去了广场，那里的人很多，数也数不清，广场的中间有一个大大的喷泉，喷泉周围是一个大花坛，花坛里种着许多花，有红色的，有黄色的，还有一小草，非常漂亮。花坛的北边是一个又高又大的灯。广场的东北还有一个大屏幕，它整天播放许多好看的节目，广场真是个好玩的地方。
突然，我看见一个健身器，我把妈妈拉了过来，说：“妈妈，平时你工作很忙，今天你就在这儿锻炼一下吧！”这时，我又闻到一股香味，我转头一看，在广场的东边有许多小吃摊，我闻着香味，把妈妈拉了过去，
小学生作文大全
我们吃的很香。广场的周围还有绿油油的树木和小草。
篇3：小学《街心广场》教学反思
小学《街心广场》教学反思
本节课是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我以学生的发展为着眼点，从学生已有的生活经验、知识基础出发，设计教学活动，学生根据已有的知识基础，根据图上所给的数学信息，很顺利地提出了问题，并且较为轻松地算出了老师预先设计街心广场的面积（40×20=800平方米）、花坛的面积（4×2=4平方米）。但是在算每块地砖的面积0.4×0.2=？时，却遇到了认知冲突。我采用小组交流的学习方式，让所有的学生有足够的思考时间和思维空间，让学生经历了探索小数乘法中如何确定积小数点位置这一关键，学生兴趣较高。有的学生尝试着推算0.4×0.2的积,有的学生利用与相同转换关系的元、角、分计算结果，有的学生尝试着把以米为单位的'小数换算为以分米为单位的整数再计算，学生在探究与交流中不断否定与肯定，达到解决问题的目的。
在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，发现乘数和积的变化规律。学生在运用规律解决了两组有联系的乘法计算题后，又让学生带着问题观察两组算式并试着发现积的小数位数与乘数的小数位数的关系。当学生说出两者关系后老师通过列表分析归纳的方式，进而引导学生发现，积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，就是在这一环节出现了一点问题，学生虽然能发现积的小数位数和两个乘数的小数位数之间的关系，也能在老师的引导下总结出语言，但是在后面的练习当中，特别是课堂作业中体现出学生并没有将这一知识点理解及应用出来，尤其是诸如0.13×0.2=0.026添小数点时不会补0，这些导致学习效果很差。
造成这种结果的原因，我经过反思觉得是：课堂上让学生练习题时形式单一；老师放手的不够，引导的太多，没有让学生充分的交流、讨论积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。今后教学中，自己还要多学，多问，多反思，使自己的教育教学水平逐步提高。
篇4：小学数学《街心广场》说课稿
小学数学《街心广场》说课稿
教材分析
本节课教学是探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系，教材在编排上体现了以下特点：
1、“街心广场”教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地砖的面积等情景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。
2、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积，女少可以从前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法得数；可以通过单位名称的转换推出得数。
3、教材通过尝试练习：试一试和填一填的活动，使学生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律，这些都能激起学生独立探索的热情和创新意识。
教学目标
1、结合三个长方形面积关系，促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。
2、通过具体情境，发现数学信息。培养观察、收集信息的习惯。
3、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。
4、培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。
【设计意图】
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点搬家情境感知并进行猜想，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的`变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。
“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验研究，旨在改变教与学的方式，教师的教是为学生的自主学习，主动探索创造条件，是为学生独立思考、动手实践、合作交流引导搭桥在设计这一课时，是让学生真正在探索中发展自主探究和。因此，我对教材进行创造性的处理，努力为学生创设一个广阔的活动空间，探索空间，让学生最大限度地参与探索的全过程，具体设计了以下几个探索活动。
活动1：教师给每个学生发一张街心广场的放大平面图，让学生进行讨论三个长方形的长与长、宽与宽有什么关系。
活动2：在计算出它们各自的面积时，引导学生观察这些数字特征和小数点的位置，教师板书配合说明。
活动3：根据积随因数变化的规律，举出实例让学生探索、解答。
活动4：在尝试练习中，师生共同探索、归纳出：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
总之，在教学中，凡是学生自己能发现的都让他们．自己去探索，如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。教师尊重学生自我发现，尊重学生创新思维和方法。
【说教学流程】
一、回顾旧知识，过渡新知识
1、小数点位置移动引起小数大小变化规律。
2、长方形的定义，面积计算公式。
3、接着教师发给每生一张街心广场放大平面图提出问题。
A、它们都是什么图形？
B、三个长方形的长之间，宽之间有什么关系，面积之间可能有什么关系？
板书课题：街心广场
二、合作交流，解决问题。
1、学生思考，并回答自己的想法。
观察情境图，得知街心广场、花坛和每块地砖的长分别为30米、3米和0.3米，宽分别为20米、2米和0.2米，从这些数据中可以看出，三个长方形长是依次缩小到原来的，宽之间也是如此。那么，面积之间又有什么关系呢？根据长方形面积＝长x宽，我们先求出三个长方形的面积。
板书：(1）街心广场面积为30×20=600（平方米)(2）花坛的面积为3x2=6（平方米)(3）每块地砖的面积为0.3x0.2二0.06（平方米)
学生可能对0.3×0.2=0.06不大理解，教师引导可以利用单位之间的换算来求。0.3米=3分米0.2米=2分米3x2=6（平方米)6平方分米=0.06平方米故0.3×0.2=0.06
2、引导探索发现：在乘法中，一个因数缩小到原来的，另一个因数缩小到原来的，积则缩小到原来的。（反之，一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数扩大到原来的10倍，积则扩大到原来的100倍）
举例：根据57x24=1368，直接写出下列各题的积
(1)0.57x2.4
(2)570x0.24
(3)0.57x24让学生分析解答
通过例中第（3）小问，提示：在乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的若干倍数，积也随着扩大（或缩小）到相同的倍数。
3、尝试练习，引导提问，归纳。
课本第43页“试一试，填一填”,可以发现，在4×0.3=1.2中，两个乘数共有0+1=1位小数，积1.2里也有1位小数：在0.4×0.3=0.12中，两个乘数共有1+1=2位小数，积0.12也有2位小数。在0.13x2=26中，两个乘数共有2+0=2位小数，积0.26是也有2位小数；在0.13x0.2=0.026中，两个乘数共有2十1=3位小数，积0.026里也有3位小数。
归纳：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
三、课堂小结
四、巩固练习
1、课堂作业，完成课本第43页的“练一练”第1一2题。
2、基础训练上的相关作业
篇5：《街心广场》小学四年级数学教案
教学目标：
1.引导学生经历探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。
2.让学生通过观察、猜测、验证等活动提高学生的自主探究的能力，渗透转化思想。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强他们学好数学的信心。
教学重、难点：探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学准备：
PPT。
课时安排：
第三课时。
教学过程：
一、复习旧知
1.单位转换：填一填
0.5米=分米3平方分米=()平方米
0.08平方米=()平方分米
2.口算：
20×40=4×6=7×6=8×9=
2×4=0.4×6=7×0.06=0.8×9=
[设计意图]在接下来的新知探究环节，我要让孩子自主探究出0.3×0.2的计算方法，其中就用到通过单位转化将小数转化为整数来计算;小数乘整数是学生第一课时学的内容，复习这一知识，为研究小数乘小数的计算方法奠定了基础。
二、探究新知
1.(出示广场图)同学们看，这是一张会宁县城的街心广场图，从图中你得到哪些数学信息了?
(板书)广场花坛瓷砖
长：30米3米0.3米
宽：20米2米0.2米
2.他们的面积你会算吗?试一试。(学生独立完成)
3.交流：谁来说说你算到的结果是多少?(完成板书)
要算广场和花坛的面积，很简单，算得都不错。瓷砖的面积你算到多少呢?是怎样算的?
4.这样，同学们在小组内先交流一下，听听同伴的方法是不是有道理。
5.谁来向大家介绍一下你计算0.3×0.2的方法?你听明白了吗?
6.学生交流：0.3米=3分米，0.2米=2分米，2×3=6(平方分米)，6平方分米=0.06平方米，0.2×0.3=0.06(平方米)
是啊，根据这样的方法，我们发现0.2×0.3=0.06，真了不起!
7.从老师摘录的数据中，你有没有发现这组数据比较特殊，他们的长之间有什么关系?宽呢?
8.引导学生观察广场和花坛的数据：30变成3，缩小到原来的十分之一，20变成2，也缩小到原来的十分之一，结果600变成6，就缩小到原来的一百分之一。联系这个规律，你能说说还可以怎样得出瓷砖的面积吗?
9.施工人员觉得用长0.3米宽0.2米的瓷砖太小了，想改成长0.5米宽0.3米的瓷砖，这样每块瓷砖的面积又是多少呢?(学生独立计算)
10.交流：你是怎样计算的?(板书算式、结果)
11.回过头再来看看我们课开始时口算的几道小数乘法题，
观察0.2×0.3=0.06，0.5×0.3=0.15等一些算式，老师发现一个问题，都是小数乘法，为什么有的结果是一位小数，有的结果却是两位小数呢?你有什么发现?把你的发现和同桌交流一下。
12.全班交流：原来积的小数位数与乘数中小数位数有关，到底有怎样的关系?
完成这张表格：
算式
第一个乘数的小数位数
第二个乘数的小数位数
积的小数位数
0.2×0.3＝0.06
0.5×0.3＝0.15
7×0.06＝0.42
0.4×6＝2.4
现在看起来更加清楚了，说说你发现什么了?
13.到底同学们得出的这个结论是不是适用于所有的小数乘法呢?请大家举个像这样的例子验证一下，看看积的小数位数与乘数的小数位数之间是不是存在着这样的关系。(交流)
(学生举不出0.5×0.2这样的例子，就由教师引出，讨论。)
[设计意图]在这个环节中，教师引导学生联系旧知，运用转化的策略算出0.3×0.2的结果，在学生初步会计算0.3×0.2的基础上，及时巩固计算0.5×0.3的结果，然后引导学生观察一组算式并质疑“同样都是小数乘法，为什么有的结果是一位小数，有的结果却是两位小数”，激发学生的探究欲望，在学生根据表格体会到积的小数位数与乘数的小数位数的关系后，创设了验证的环节，进一步加深了学生对这个结论的认识。运用猜想——验证——概括的模式，学生学得积极主动，自主探究的能力得到了发展。
篇6：《街心广场》小学四年级数学教案
一、复习、导入
1、复习旧知识：
(1)口算小数乘法：
0.4_0.3_1.2_2.3_2.5_
说说计算的方法
(2)小数点的移动：
①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的()倍。
小数点向右移动()位，这个数扩大到原来的1000倍。
②小数点向左移动一位，这个数();
小数点向左移动()位，这个数缩小到原来的1/100。
2、今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索。
二、探索新知：
1、创设情景，提出问题
(1)让学生认真看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。
(2)你能提出数学问题吗?
教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?
2、合作交流，解决问题
(1)引导学生探索0.2_.3的计算方法。
先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。然后，让学生自主探索计算方法。最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。
师小结小数乘小数的计算方法。
(2)探索小数乘小数的积的小数点位置
①利用刚才学到的计算方法完成“试一试”：你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。然后将结果汇报，进行全班交流。使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数的关系。
②完成“填一填”，回答：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?
引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。
③师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。
3、完成43页“练一练”，巩固所学知识。
4、总结：本节课你有哪些收获?
篇7：《街心广场》小学四年级数学教案
教学目标:
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:
探索积的小数位数与乘数的小数位数的.关系。
教学难点:
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计
一、创设问题情境:
1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗?
街心广场长30米宽20米
花坛长3米宽2米
地板砖长0.3米宽0.2米
(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场:30×20=600(平方米)
花坛:3×2=6(平方米)
地板砖:0.3×0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习,再探规律。
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组讨论)
汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计
积的小数位数与乘数的小数位数的关系
街心广场:30×20=600(平方米)
花坛:3×2=6(平方米)
地板砖:0.3×0.2=0.06(平方米)
篇8：游街心广场作文450字
街心广场位于联通大厦对面。一天晚上，我和爸爸妈妈一起来到街心广场看音乐喷泉，音乐喷泉旁，已是人山人海，我好不容易挤到了喷泉前面，到了7点半左右，音乐喷泉才开始，音乐一响，中间的水柱直往上冲，耳边听到有人说水喷射得多高呀！我抬头一看，水柱冲得有4、5米高，一阵微风吹来，无意中几滴水滴到了我的嘴里，一直流到了我的心田，使我感到无比清甜。音乐慢慢地弱了下来，中间的水柱小了下来，旁边的小水柱美丽极了！“真像一群漂亮的芭蕾舞演员！”我赞叹道。在广场的尽头是一帘由五彩灯点缀的人工瀑布，像一块水晶做成的布，又像老寿星那白花花的大胡子，又像一条无比宽大的雨帘……人工瀑布上有几只仙鹤的塑像，“仙鹤”上涂上了五颜六色的颜色，栩栩如生。它们有的像在展翅欲飞；有的昂着头好像在观赏这美丽的星空；有的在下面好像在捕捉食物……在音乐喷泉和人工瀑布之间是一座巨大的雕塑称“生命这树”，它下面是一只大手，中间是一群大人用有力的双手举着小孩，象征着用双手托起新的生命，让希望在阳光下健康成长！街心广场真美！我爱街心广场！
第2篇篇9： 游街心广场五年级作文500字
游街心广场五年级作文500字
佳街心广场位于联通大厦对面。
一天晚上，我和爸爸妈妈一起来到街心广场看音乐喷泉，
音乐喷泉旁，已是人山人海，我好不容易挤到了喷泉前面，到了7点半左右，音乐喷泉才开始，音乐一响，中间的水柱直往上冲，耳边听到有人说水喷射得多高呀！我抬头一看，水柱冲得有4、5米高，一阵微风吹来，无意中几滴水滴到了我的嘴里，一直流到了我的心田，使我感到无比清甜。音乐慢慢地弱了下来，中间的水柱小了下来，旁边的小水柱美丽极了！“真像一群漂亮的芭蕾舞演员！”我赞叹道。
在广场的尽头是一帘由五彩灯点缀的人工瀑布，像一块水晶做成的布，又像老寿星那白花花的大胡子，又像一条无比宽大的雨帘……人工瀑布上有几只仙鹤的塑像，“仙鹤”上涂上了五颜六色的颜色，栩栩如生。它们有的像在展翅欲飞；有的昂着头好像在观赏这美丽的'星空；有的在下面好像在捕捉食物……
在音乐喷泉和人工瀑布之间是一座巨大的雕塑称“生命这树”，它下面是一只大手，中间是一群大人用有力的双手举着小孩，象征着用双手托起新的生命，让希望在阳光下健康成长！
街心广场真美！我爱街心广场！
篇10：小学数学四年级下册《街心广场》优秀教案
小学数学四年级下册《街心广场》优秀教案
设计说明
本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：
1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。
问题是数学学习的主动力。通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3×0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。
2．习题的设计满足不同层次学生的需要。
《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的'人在数学上得到不同的发展”的课程理念。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙创设情境
同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图)
设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。
⊙引导探索，初步感知
(一)探索方法。
1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？
(都是长方形)
2．它们的长和宽分别是多少？
3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？
4．根据学生的回答提出问题。
(1)街心广场的占地面积是多少？
(2)花坛的面积是多少？
(3)地砖的面积是多少？
(4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？
5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。
(学生汇报)
(1)街心广场的占地面积为30×20＝600(米2)。
(2)花坛的面积为3×2＝6(米2)。
师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.3×0.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。
6．汇报结果。
0．3米＝3分米 0.2米＝2分米
3×2＝6(分米2)＝0.06(米2)
师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。
师：请同学们观察下面两个式子。
街心广场的占地面积：30×20＝600(米2)
花坛的面积：3×2＝6(米2)
7．引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确：
(1)这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的；
(2)这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。
师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？
生：面积从600平方米到6平方米，缩小到原来的。
师：用上面的方法比较一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它们之间有什么关系。
(学生同桌之间讨论)
篇11：美丽的世纪广场小学作文
世纪广场座落在我家北面800米的地方，这里一年四季风景优美，是人们学习、工作之余休闲、散心的好去处。
春天，当你走进广场，看到的是一片欣欣向荣的景象：刚睡醒的小草偷偷地从地里钻出来；树木抽出新枝嫩叶；各种花儿竞相开放，像一张张绽开的笑脸；小鱼儿在水里快活地游来游去；到广场放风筝的人也多了，各种各样、五颜六色的风筝在空中飘扬，美丽极了。
夏天，小草给草坪披上了绿色的新装，树木的.颜色早已由嫩绿变成了深绿，风一吹，广场像身穿绿色衣服的小姑娘在翩翩起舞。池塘里的小鱼儿在水里游得更欢了，好像要跳出水面看一看那芬芳迷人的荷花。
凉爽的秋天给广场换上了一件黄色的毛衣，枯黄的树叶一片片飘落下来，像一只翩翩起舞的蝴蝶。花园里的菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
寒冷的冬天像一个魔术师，他给广场穿上了白色的冬装。一场大雪过后，整个广场变成了粉装玉砌的世界。落光了叶子的树上挂满了亮晶晶的银条儿和蓬松松的雪球儿，一阵风吹来，这美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪花随风飘扬，美丽极了。
世纪广场一年四季都在向人们展示着自己美丽的笑脸，我爱我的家乡，更爱美丽的世纪广场。
篇12：美丽的南湖广场小学作文
美丽的南湖广场小学作文
南湖广场就在南湖的旁边，那里的景色十分迷人，不信，你就随我去看看吧！
一走进南湖广场，你就会看到一大片绿油油的草地，小草嫩嫩的，软绵绵的，美丽的南湖广场。要是你躺在上面的话，那娇嫩的草儿也好象在你耳边说：“快起来呀，我疼！”你就再也不会忍心去伤害它们了，小学三年级作文《美丽的南湖广场》。那你就去欣赏花儿吧！草地上还盛开着五颜六色的花儿，你看：虞美人穿着金黄的迷你裙，向人们展示她优美的舞姿；朱槿花张开鲜红的手掌，欢迎你的`到来；牵牛花吹奏着动人的曲子．．．．．．
南湖广场的晚上可热闹了！美妙的音乐喷泉吸引来四面八方的人们。人们一边听着优美动听的音乐，一边观看五彩缤纷的喷泉。随着音乐的响起，喷泉踏着不同的节奏展现它美妙的身姿：有时候象天边飘动的云彩，婀娜多姿；有时候象滚动的波浪，惊天动地；有时候象盛开的花儿，绚丽夺目．．．．．．真是美极了。
南湖广场是我们这个城市的骄傲，它宽阔，美丽，碧绿。
篇13：美丽的新世纪广场小学作文
美丽的新世纪广场小学作文
朋友你来过我们贵港吗？贵港有一个非常美丽的新世纪广场。
广场中央有一个叫“荷香千里”的雕塑群，“荷香千里”中有一个水池，这个水池里有四位采莲女。这些采莲女是用汉白玉石精心雕刻成的。第一位采莲女手里拿着一朵荷花，把这朵荷花端在鼻子前面，好像在说：“这朵荷花好香啊！”第二位采莲女把一片荷叶拿在头顶上，好像正用这片荷叶来挡雨。。。。。。四位采莲女中间是一座也是用汉白玉石雕刻的荷花。这朵荷花是很高很大的一朵荷花。采莲女西边有一座也是用汉白玉石雕刻成的雕塑，这个雕塑是五个小娃娃扛着一个巨大的莲藕，好像在说：“今年的莲藕又丰收了。”
“荷香千里”北边还有一个喷泉，叫“音乐喷泉”。“音乐喷泉”只有在星期六这天晚上才会开放，到这时，喷泉旁早已人山人海，这些人都是来观看“音乐喷泉”的。当喷泉喷出的.水喷到最高的时候，就像一座高高的白塔，非常美丽。
贵港市的新世纪广场真美啊！
篇14：美丽的广场作文
市民广场是台州著名的广场，那里绿树成荫，鲜花盛开，很多人都喜欢去。
一走进公园，首先映入眼帘的是门口的火炬，走近一点，就看见上面刻着一个“台”字，我想，这应该预示着台州人民过上红红火火、蒸蒸日上的日子。
广场中央有一个人工湖，湖水清澈见底，里面有褐色的鹅卵石、百年乌龟，还有一条条小鱼在无忧无虑地游来游去，并在水里嬉戏、打闹。
人工湖上面有一座九孔桥，九孔桥原来是半圆的，倒映在湖水中，融成一个个黑色的圆形，横看，仿佛一条小鱼，身上有九个黑色的小圆点儿；竖看，好像甜美可口的糖葫芦被金色的纸包裹着，让人看了口水直流三千尺。我情不自禁地走上了这座九孔桥，站在桥上，一阵微风吹来，我的头发飘了起来，一睁开眼睛，四周景色美不胜收。远处有一栋栋高楼大厦，近处有许多花草树木，柳树姑娘会时不时地整理、清洗头发。
人工湖的西边有一群小孩在沙滩上玩耍，有的在挖沙坑，有的在堆沙堡，还有的在用沙子画画，玩得不亦乐乎！
沿着一条小路，我看到一个荷花池，夏天，那里盛开着一池荷花，仿佛一个个可爱的精灵，生机勃勃。秋天，那里荷叶绿中泛黄，花瓣一片一片地掉落在湖水中，莲蓬变成玫红色掉在湖水里，沉了下去，立马又浮出水面，特别有趣！一条条小鱼在湖水中穿梭，它那细小的身体显得特别轻盈。
要是你晚上过去，景色更美！到了7点左右，天空像被一块黑色布笼罩着，这时，四周的灯光亮了起来，如果你站在九孔桥上，将看到四周喷泉散发出闪亮的光，听到“哗哗”的声音，所以这里被称为“音乐喷泉”。
这就是市民广场——台州璀璨的明珠。
篇15：美丽的广场作文
星期日下午，郭老师带我们去体育广场观赏春天的美景。
啊！春天姹紫嫣红，鸟语花香，万木萌发，美景数不胜数。我和伙伴们一起走出门外。阳光明媚，它不像秋天那样凉爽，不像夏天那么炎热，也不像冬天那样刺骨。春风和煦，天空湛蓝，没有一丝云。
我们怀着愉快的心情到达了公园。首先映入眼帘的是那绿油油的小草，它们从湿润的泥土里探出头来，仿佛正在看着这新奇的世界。草丛中野花星星点点，色彩斑澜，汇成了一幅美丽的图画。澄黄的迎春花，一片片，一朵朵簇拥着，芬芳扑鼻，神清气爽。婀娜多姿的柳树抽出嫩绿的新芽，她像一位亭亭玉立的少女梳展着她那迷人的秀发在微微风中跳着优美的舞姿。枫树的叶子嫩绿嫩绿的，远远望去它们好像一个个小铃铛在春风中伴奏，似乎在庆祝春天的到来。最使人喜爱的是那桃树，粉红色的桃花竞相开放。那花瓣簇拥着，散发许多出诱人的香味，招来了可爱的小精灵。辛勤的小蜜蜂扇动着它那黄色的翅膀，正在忙碌着采蜜。五颜六色的彩蝶在花丛中呼朋引伴，翩翩起舞。可爱的小燕子挥动着剪刀似的尾巴任斜掠过空中，他们正忙于筑巢呢。这时候，小麻雀也在枝头上唱起了欢快的歌。
广场上小孩子们正尽情地玩耍，有的滑冰，有的放风筝，还有的骑自行车，好不快活！大人们有的开心地聊天，有的打着门球，还有的悠闲地散着步，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。
俗话说得好：“一年之计在于春。”是啊！只要肯努力，就会有收获。我爱春天，更爱这富有生机的体育广场！
★ 街心广场教学课件
美丽的街心广场的小学作文（整理15篇）
