【导语】“柯白”通过精心收集，向本站投稿了18篇老师的作文：难忘师恩，以下是小编为大家整理后的老师的作文：难忘师恩，希望能够帮助到大家。
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篇1：献给老师——师恩难忘
（马上就要到教师节了，谨以此文献给我挚爱的老师）
教师节，一个不寻常的日子，一个庄严的日子，一个高尚的日子，一个美丽的日子，一个动人的日子。
老师！园丁是您光荣的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水浇灌。阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
您如果是那海中的一只贝，那我们就是您千万心血凝成的珍珠；您如果是那默默的红烛；那我们便是您照亮的一方空间；您如果是黑暗中那海上的一座灯塔；那我们正是靠您指引路的船只。
加减乘除，算不清您的无私奉献；雨雪风霜，改变不了您坚定的身影；诗词歌赋颂不完对您的尊敬。
老师！人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根、发芽。我是幼苗，你是雨露，滋润我干枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师！人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧。当手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是谁不断重复昨天的故事？是谁不断铸就今日的辉煌？是谁不断培养明日的栋梁？
用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业；而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影！
我踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，无一处不是对你满满的爱！
我恍然大悟：像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情。
感谢您，老师！感谢您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；感谢您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘；我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。
您用生命的火炬照亮了我前进的道路，在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。
我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！
您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯…祝您节日快乐！您，在严厉中让学生学会做人，在关怀中使学生成长，在期盼中送学生远走，在辛劳中架起又一座桥梁！您托起了明天的太阳照耀人类的未来
秋天，一个充满诗意的季节，当秋风婆娑，落叶轻拂。宛如您敦厚的手，慈祥的话，给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。请允许我代表所有的学子向为我们而辛勤劳动的老师道一声：老师，谢谢您！老师，您辛苦了！悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制，华丽的词藻，完美的比喻在您的精神下显得太苍白。只有我的祝福永恒。永远永远祝福您--给我智慧之泉的老师。
祝您拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下！
愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香。
初一:孙瑞阳
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我坐在了丁小六（1）班的教室里，细细地回忆着小学那段美好的时光。
特别是想起了那位我尊敬的班主任―张老师。张老师是我的小学老师，她从一年级开始就教我语文。张老师30多岁，中等个，乌黑的头发中藏有些许操心留下的丝丝痕迹。张老师每天都迎着晨曦来到学校，却总是披着晚霞回家，朴素又弱小的身后总是流露着一丝书香的气息。张老师是位好老师，同学们都好喜欢她，而我，更对她产生了永远不可泯灭的感情记得上一年级时，有一次考试，我把彩虹的“虹”写成了红色的“红”，张老师笑着拍拍我的肩膀，意味深长的说：“以后不会的字一定要写拼音！”虽然这对别人来说也许是一句很普通的话，可在我的心里却很重要，因为，这是我开学上一年级里老师对我的第一句教诲！
后来，我有幸当上了值日生，这一当，就是五年，一直到毕业，就连现在刚上初中，每逢上课，我都有想喊起立的欲望，差点没喊出来，嘿嘿。那时，张老师一直没有换值日生，我知道，她信任我期待我，我也喜欢帮助张老师管理班级。
张老师很关心我的学习，在选择中学的时候，我选择了一中，李老师没有说什么，只是对我说，好好学生是不分在哪个学校念书的，我感觉出了张老师对我的期望。今天，我在做眼保健操，回想起张老师走来走去的看我们做眼操的情景，不知不觉的有感觉好像回到了那个温暖的班集体可做完眼操，我睁眼看却不是张老师，这时我才记起自己已经是初中生了！张老师再也不会教我了，想到这里，我鼻子一酸，我想。不管在哪里上学，哪个老师教，都是我的好学校，我的好老师。
篇3：师恩难忘-----施老师
开学头一天，我们在语文课上学了一篇课文，名叫《师恩难忘》，故事讲的是一位姓田的老师教四个年级，每上一堂课都会编一个小故事讲个同学们听。说到这儿，我就想起了施老师给我们上的语文课。
有一次，施老师要教我们一首古诗，名叫《寻隐者不遇》。她先把这首诗带着我们读了几遍，又连起来讲了一遍，还编了一个小故事娓娓动听地讲给我们听。
我还记得故事的大意是这样的：有一位诗人名叫贾岛，他有一位志趣高洁的朋友就隐居在山中，一个风轻云淡的上午，我去拜访他，走到一棵松树下，看见一位小童子正在放狗，便走过去问话：“小童子，你师父去哪儿了？”“我师父采药去了。”“上哪采药去了呀？”“就在这座山里。”“你带我去找他好吗？”“不行！我也找不到师父。师父虽然在这座山里，但云雾弥漫，不知道在何处。”“哎！这下我彻底失望了。是啊！这里 ，我那闲云野鹤般的朋友，飘忽不定，我到哪里去找他呢？看样子，只能在松树下静静地等待，等他早点回来。”
我听得入了迷，恍如身临其境，直到施老师的声音戛然而止，旁边的同学捅了捅我，我才惊醒。四年来，我在施老师哪里听了许多故事，那些故事有如春雨点点滋润着我。现在我想起那四年里的故事，我深深感谢施老师在我幼小的心田里播下文学的种子。
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，老师您用生命的火炬位我们开道。十年树木，百年树人。施老师的教诲之恩我终身难忘，更是终身受益。
篇4： 老师的作文：难忘师恩
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可我们六年的小学生活却一去不复返了。我永远也忘不了我的恩师，忘不了她的教诲。
我的老师姓李，个子并不高，胖胖的。经常扎一个短马尾。虽说长得其貌不扬，但是我们都非常喜欢她，因为她上课风格独特，语言风趣幽默。
记得有一次，我们班有个同学上课时总是情不自禁地看窗外。李老师发现了，并没有批评他，而是不紧不慢地说道：“窗外是不是有鸟呀？用不用老师打开窗子，你出去看看。”那个溜号的同学一回头发现老师就在身旁，见我们哄堂大笑，不好意思地低下了头。
我之所以对李老师印象深刻，还是因为我生病休学，落下了许多课程。我每天晚上都会去老师家里补课。记得一天，补完课，可是却迟迟不见妈妈的身影。我站在那儿，看见一辆辆汽车从眼前呼啸而过，太阳也快落山了，黄昏的光散了下来，风也淘气地跑了出来。我心急如焚，怎么还不来呀，是不是把我给忘了呀。这时，陪在我身边的李老师说道：“要不你给你妈妈打电话，告诉她我用电动车送你回家。”我受宠若惊地说：“这怎么行，您也累了一天了。我可以自己走回家的。”李老师笑着说：“你自己回家，我可不放心。”最终，我说不过李老师，只见她把车子推了过来。而此时电话也打通了，没想到我妈妈真是把我给忘了。我将这件事告诉了李老师，老师不禁哈哈地笑了起来：“你妈妈可真够粗心的，告诉你妈妈，我把你送回去了。”
坐在在动车上，我和李老师一路上有说有笑，我们如同一对好朋友。到了半路遇到了前来接我的妈妈。妈妈连声道谢，李老师笑着说没关系，便骑着电动车消失在夜幕中了。望着老师的背影，我心里流淌着一股暖流，这是我遇到的最好的老师。
“时光似箭，日月如梭。”六年的小学生活就这样悄然而逝。但我却永远忘不了这位幽默、和蔼的好老师。
篇5： 老师的作文：难忘师恩
在那一片充满欢声笑语的地方，有成千上万的孩子在哪里嬉戏、玩耍……这个地方就是神圣的学校。老师是那辛勤耕耘的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵。
我曾经在书籍中看到过一个生动感人的故事。故事讲述的是：一个一年级的小学生杨波的音乐老师为了拯救一个即将被夺去生命的小朋友，而倒在车轮下，永远离开了他们。李老师才28岁，总是面带微笑，她的微笑如同和煦的春风，温暖着大家的心田；她总是耐心地引导着他们，像母亲一样关怀着大家。所以，当杨波听闻这个噩耗后，伤心欲绝。他下定决心，要去找“死神婆”，把李老师挽救回来。经过千辛万苦，杨波以他惊人的毅力，救回了李老师，于是，时间被定格在师生的紧紧拥抱中……尽管这是一个梦，却透着最纯真浓厚的师生情。
是啊！老师对我们的爱是伟大无私的。当淡淡晨曦洒满大地，当微微星辰点点闪起，在茁壮成长的幼芽旁，总能看到老师辛勤的背影。翘首回望，是老师引领着我们迈向青春，走向灿烂。回想起自己走过了五年的小学旅途，是老师搀扶着我前进，从坐姿，敬礼到如何扫地、擦窗都一一给我耐心的教导；是老师责无旁贷地呵护柔弱的我；是老师告诉我们如何躲避风雨，战胜挫折；是老师，叮嘱我跌倒后不必放弃，要向前看……老师是太阳，照满人间。它用一种朴实的爱、一份真挚的情照亮我小小的心房，我将永远铭记老师的爱。
老师是园丁，不停地为我们灌溉养分，让我们这些祖国的花朵成为祖国的栋梁之才。
篇6： 老师的作文：难忘师恩
说起我最难忘的老师，非我的小学班主任汪老师莫属。如果用几个成语来形容我们的班主任老师，那一定是“笑里藏刀，刀刀致命。”
我们的班主任汪老师是一个非常年轻的男生，二十七八岁的模样。棱角分明的脸上戴着一副黑框眼镜，身体消瘦板正，性格开放外向。他经常穿着笔挺的西装来上课，就算在炎热的夏天，也仍旧没有一丝褶皱。讲桌上的讲义、粉笔、水杯，永远摆放的井然有序。
为什么说我们的班主任总是笑里藏“刀”呢？每次上完课到了作业点评时间，大家的心都是悬着的。因为汪老师一般会从出错多的开始叫起。有一天第一个就叫到了我，心里特别忐忑，但又能怎么办呢？我只好硬着头皮交了上去。没过多久，他就笑着对我说：“冯晟原，跟我去办公室一趟”。坐在办公桌前的汪老师，眼睛像深渊一样凝视着我。紧张之下我的嘴巴像被胶条封上了一样，说不出一句话，只是涨红了脸。汪老师便对我说：“以后一定要认真听讲。”之后便针对我错的每一道题进行了细致的讲解。
汪老师也有特别严厉的时候。有一次两个同学因为没写作业与班长发生了冲突，汪老师开了一次严肃的班会，严厉的批评了他们俩。在班会上还教育我们做一个顶天立地的男子汉。在事后还让他们写了八百字的反思。
这就是我们的班主任老师，他手里的“手术刀”始终为我们修复着各种问题，让我们更加完美。虽然毕业了，但老师的恩情永生难忘。
篇7： 老师的作文：难忘师恩
幼儿园的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我永远忘不了那美丽校园，忘不了那与我嘻戏打闹的同学，更忘不了那双慈祥的眼睛，那动听的声音那就是我的郑老师。
郑老师是个口才、文笔都很好的大学生。她原本是可以去读硕士的，但由于自身对小孩的喜爱，她不顾家人的反对来我们这里当了一位幼师。于是，郑老师就和我开始了美丽的相遇。那时的郑老师是个身材高挑、眉目清秀的小姑娘，她教我们语文。一想到她，我的心里就温暖起来，她是那样的温柔和体贴。
因为喜欢郑老师，所以她的课我听得最认真，听写分数经常得100分，自然受到了老师与同学的称赞。不知不觉中，我竟然骄傲自满起来。于是，我上课开始飘飘然了，不专心听讲，作业也开始变得马马虎虎了。
有一次休息时，我和小伙伴正玩着“接火车”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到一旁坐下。她拿出我的作业本，并用那双明亮而又严肃的眼睛盯着我看，仿佛在说：“怎么了，最近是不是又自满了？”
我的脸上突然露出了愧疚的神色，“老师，我……”
看到我难为情，她温柔的对我说：“智慧的宝石要用谦虚来装扮，才能变得更加的光鲜亮丽。你还小，偶尔骄傲是很正常的，但不能过于自满，不然你就会像《龟兔赛跑》里的兔子那样失败。兔子是因为过分的自满与骄傲才输给乌龟的。’谦虚使人进步，骄傲使人落后。’记住这句话，只有这样，你的那颗智慧的宝石才能变得更加光鲜亮丽！”
我低下头说：“我知道了，老师。我记住了。”
今年，我已经五年级了，是个大姑娘了，可是，我依旧忘不了我的郑老师，是她的谆谆教导在我心里埋下了谦虚好学的种子。至今，我都忘不了那既温暖人心又充满智慧的话语和那双认真明亮的眼睛。郑老师对我的教诲之恩让我终生难忘！
篇8：师恩难忘感谢老师作文
师恩难忘感谢老师作文
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……
老师还记得吗?当您给我们讲了感恩节的来历和故事后,要求同学们以感恩节为主题,画下最让我们感激的东西。就在您在教室里踱步的时候,却无意中看到了我的图画,那是一只手。老师您当时很惊讶：“为什么不画食物或者令你感兴趣的东西，而画一只手？”“同学们，猜猜看，这是谁的手？”全班同学都被这抽象的画吸引住了。接着全班同学都围了过来,争先恐后地看我的画。“我猜这是爸爸的手。”其中一个同学说。另一个同学说：“我猜这是农民的手。”老师您没有说话，等全班同学都安静了下来，您轻声地问我：“你画的`到底是谁的手？”“我画的是您的手。”“为什么要画我的手呢？”“因为，您可以牵着我的手做游戏，还可以握着我的手学习，所以，您的手对我来说，有着特别的意义。”老师，我能明显地看出您的眼圈红了。
我敬爱的老师，加减乘除，算不尽您做出的贡献！您是一位伟大的园丁，播种春天，播种理想，播种力量……看那姹紫嫣红、繁花似锦的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但是有一分热，发一分光，照亮了我前进的道路，照亮了我人生的旅途，您的谆谆教诲如春风，似细雨，您的恩情永铭我心。
篇9：师恩难忘-老师作文900字
师恩难忘-老师作文900字
老师是太阳底下最光辉的职业，尤其是我们边远的乡村老师，更值得我们尊敬！因为他们的工作量比城里的老师工作量要付出更多更多。
老师，是您在我成长的道路上，用知识的营养滋润着我；老师，是您在我迷茫的时候，指引我走向成功之路；老师，是您在我失败的时候，鼓励我勇往直前，永不退缩。如今，我即将小学毕业了，老师，送您一束鲜花，表达我对您崇高的敬意；老师，送您一首歌谣，给您带来一丝温暖；老师，送您一杯热茶，温暖您的心窝。
从学前班到小学六年级，教过我有许多位老师，其中有一位老师――韦老师，对我的恩情非常深刻，令我今生难忘！韦老师，用她那如母爱般的乳汁哺育着我，令我回味无穷。韦老师，您又如一位辛勤的园丁，用知识的营养培育着我成长；您又如夜空中那最亮的启明星，指引我在学习上前进；您又如一棵茂密的大树，为我遮风挡雨。这一幕幕，怎么不令我难忘呢？
记得有一次，对您的语文课，您在讲台上显示课件：23、《自然之道》。然后让我们自由读课文后，交流合作，一组派一名代表回答问题。您提出的第一个问题，也就是最难的问题。1、“谁能说一说这篇课文的'主要内容？”2、“学了这篇课文后，让我们懂得了一个什么道理？”过了一会儿，您就叫我起来回答第一个问题，当时我紧张极了，于是吞吞吐吐地回答，答错了，您就用委婉的语言鼓励我说：“没关系的，别紧张呀，是人就会犯错，坐下再想一想吧！”我想到后，再次举手起来，发现已经有人举了，我认为我不可能再被您叫了。可是，您还是让我回答。老师您对我如此用心培养，我真的是无以回报。所以，我只能用我最好的成绩来报答您。
记得还有一次，那天我在体育课上摔伤了。您立刻打电话给我母亲，您打完之后，就开始给我包扎，您把衣服的一角撕下一片，帮我包扎那条腿。我疼得哇哇大哭，您一边为我包扎，一边安慰我：“不要哭，很快就好了。”直到我的母亲来接我。在带我走时，你还不忘在我母亲身边叮嘱：“不要骑车太快，以防伤口裂开。”这句平常的话让我感受到了您对我的关爱。您如我的第二位母亲，您用您的关爱保护我。您对我这般关爱，您对我的恩情让我永世难忘。您如一对温暖的手掌，把我捧在手心里，细心的呵护我爱惜我。
老师，您是许多孩子辛勤的园丁，让祖国的儿女快乐成长；老师，您是一位伟大的园丁，祖国的明天因为有你而更加灿烂。
篇10：献给老师师恩难忘作文
献给老师师恩难忘作文
教师节，一个不寻常的日子，一个庄严的日子，一个高尚的日子，一个美丽的日子，一个动人的日子。
老师！园丁是您光荣的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水浇灌。阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
您如果是那海中的一只贝，那我们就是您千万心血凝成的珍珠；您如果是那默默的红烛；那我们便是您照亮的一方空间；您如果是黑暗中那海上的一座灯塔；那我们正是靠您指引路的船只。
加减乘除，算不清您的无私奉献；雨雪风霜，改变不了您坚定的身影；诗词歌赋颂不完对您的尊敬。
老师！人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根、发芽。我是幼苗，你是雨露，滋润我干枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师！人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧。当手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是谁不断重复昨天的故事？是谁不断铸就今日的辉煌？是谁不断培养明日的栋梁？
用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业；而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影！
我踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，无一处不是对你满满的爱！
我恍然大悟：像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情。
感谢您，老师！感谢您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；感谢您浩荡东风般的'叮咛，鼓起我前进的勇气因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘；我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。
您用生命的火炬照亮了我前进的道路，在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。
我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！
您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯…祝您节日快乐！您，在严厉中让学生学会做人，在关怀中使学生成长，在期盼中送学生远走，在辛劳中架起又一座桥梁！您托起了明天的太阳照耀人类的未来
秋天，一个充满诗意的季节，当秋风婆娑，落叶轻拂。宛如您敦厚的手，慈祥的话，给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。请允许我代表所有的学子向为我们而辛勤劳动的老师道一声：老师，谢谢您！老师，您辛苦了！悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制，华丽的词藻，完美的比喻在您的精神下显得太苍白。只有我的祝福永恒。永远永远祝福您——给我智慧之泉的老师。
祝您拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下！
愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香。
篇11： 师恩难忘
一天，我们正在上数学课，数学刘老师布置了几道题让我们做，做完给她看，我很快做完了，就马上去给老师看，当老师看到最后一道题时，突然一个鲜红的错号打在了我的本子上，老是回头看了我一眼，好像在说：“检查了吗？”
我不好意思地挠了挠头，拿着本子就回到了座位上，认真地去修改那道题，改完后还认真地检查了一遍，就马上去给刘老师看，刘老师给我在本子上打了一个很大的对号，还微微一笑，好像在说：“你真棒！”我非常高兴的回到座位上去了。
从此，每当我每次做完作业时，准备放进书包里的时候，我就会觉得刘老师此时此刻正在说：“检查作业了吗？”我就会把作业拿出来，认真检查有没有错题，就是这么一件小事，就能激励我，我从此以后，错题比以前少了许多，但是刘老师的话，我还是铭记在心中。
当然，我想这一生也不会忘记刘老师说的话了。
篇12： 师恩难忘
我有一位十分严厉的老师，那是我的数学老师，如今，她已有了白头发，这就是她为我们过度操劳的最好证明。
记得那只是一次小测试，我因为太过粗心，只考了93分，我看到我的分数时，却满不在乎，在念成绩时，老师还特别批评了我一句，我仍然心不在焉，老师顿时火冒三丈，竖起眉毛，向我大步走来，我顿时慌了，浑身起鸡皮疙瘩，老师走过来，把我揪起来，对我说：“你这样不重视你的成绩，不改正你的错误，将来面对真正的大考，就这样的分数，怎么能考好呢……”老师就这样批评了我好久，才让我坐下。从那以后，我便再也不敢轻易忽视我的考试成绩了。
虽然我的老师十分严厉，但她也有慈祥的一面。前年一个同学因低血糖晕倒，老师第一时间赶到，护送晕倒的同学去了医院，从老师焦急的目光里，我感受到了老师藏在严厉中的慈祥。
我的老师十分严厉，的确，我到现在才明白，我的老师之所以严厉，全部都是为了我们好。老师就像园丁，浇灌着我们，让我们茁壮成长，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮我们，虽然老师只是一个普普通通的职业。让他无私的爱像春雨一样滋润着我们的心田。
篇13： 师恩难忘
在这四年以来，教过我的老师有很多，她们都是那么和蔼、可亲，有的还特别关心我。令我最难忘的，就是四年级的数学老师――周老师。
周老师是一位35岁左右的中年教师，她端正美丽的脸上浮现着慈祥的微笑，深邃而乌黑的眼睛里散发出温和而善良的目光。她对我无微不至的关怀，我永远也不会忘记。
有时候下课，老师看到我，总朝我微微一笑，还有一种注目的眼神，好像在说：“加油吧，努力吧，胜利是属于你的。”
记得一次数学考试，试卷中有一题很难，老师也提醒了我们。开考前，我很想把这题做出来，就飞快地把其它题目做完，然后，再慢慢研究那道题。考完后，老师找出我的卷子，把我叫上去，然后把做题思路讲给我听，讲得非常细，我听一遍就懂了。
以后，每次做难题，我都先认真思考，想方设法找出突破口，这样一来，题就容易多了。
虽然周老师只教了我一年的知识，可是，在那一年里，我不仅学到的知识多而牢，而且老师也非常关心我，特别是在学习上，周老师教我的，可以说是全班最多的一位。
那一年，使我终生难忘！
篇14： 师恩难忘
一年一度的.教师节到了，每当这个时候，我想感谢每一位教过我的老师，其中，我最想感谢的老师是数学老师――李老师。李老师的个子中等，一双眼睛炯炯有神，一头乌黑的头发，看起来非常精神。
李老师对我们的作业要求不算太高，只要认真写，把字写好看，本子保持整洁就可以了。有些同学遇到题目不会做，她看见了，就会很有耐心去教会他们。一年级的时候，我的数学成绩很不理想，李老师就时不时把我拉在她身边了解情况，然后细心、认真地教我。后来有一段时间，我的成绩越来越好，而且还考进了班级前三名呢！
我还想感谢另一位老师，她就是一年级的丁老师。丁老师刚教我的时候，我的汉语拼音字母怎么写也写不好。她看见了，就一边手把手地教我写，一边对我说：“上课你一定要认真听呀！”从此以后，我上课格外认真，字母也写得越来越漂亮。
成长的道路上，有了老师的关怀和帮助，我们才能不断进步。我希望每一位教过我的老师越长越年经，最后，我想对每一位教过我的老师说：“老师，您辛苦了，老师，教师节快乐！”
篇15： 师恩难忘
从小到大，教过我的老师很多，而这些老师之中，最令我印象深刻的是我的数学老师。
她姓吴，五年来一直都是我的数学老师。我对她印象深刻有一半也是因这这个吧！
记得那是一个下午的第三节课。 吴老师把上次考试的卷子发了下来，我看了一眼分数：太好了，是一百分！我的心里不免有些得意。吴老师评讲时没有卷子，就把我的卷子拿去，让我和同桌一起看。
当吴老师讲评到一道题时，停顿了一下，眉头皱了皱，就把卷子还给了我，拿起另一个同学的试卷。我很奇怪：老师怎么了？难道我的卷子有什么问题？我看了看刚才那道题，心里不由得紧张起来，的确是我的答案错了！我赶紧用手遮住试卷，望了望四周，好像所有人的眼睛都盯着我，我感觉老师也在看着我，马上就要把我的错误说出来。怎么办？看来我只能让老师把这道题判错了。想到这儿，我刚才的得意劲儿一扫而光，因为这意味着我不能给朋友们炫耀，不能骄傲地给家长看卷子了，但是我还是只能这样做。下课后，我把卷子给老师看，可吴老师却说：“你知道错误，改正了就行！”
我很感谢吴老师，她既让我改正了错误，又没有给别人透露，维护了我的自尊。虽然这点小事算不了什么，但我不会忘记的。谢谢你，吴老师！
篇16：《师恩难忘》
教学目标：
第一课时
1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一.导入新课
1．齐背《老师，您好！》
2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）
二.初读课文，感知大意。
1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）
2.交流反馈
(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？
4．教师根据学生的整体感知情况小结。
三.再读课文，理解感悟重点词句意思。
(一)阅读质疑
1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2．提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)
(2)师恩指什么？
(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......
(二)探究感悟
引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？
1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）
2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）
(三)感悟重点段落
过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？
1.引导学生找出田老师所讲的小故事。
2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？
3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
4.试讲故事。
5.从这件事上，你体会出田老师是个怎样的老师？
6.田老师编故事对作者有什么影响呢？
7.理解师恩的含义及“我”为什么难忘师恩。
(四)学最后两段，品味师生情
1.田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢？
2.引导体会文章表达的思想感情。
四.回归整体，拓展延伸
过渡：田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。
2.已经过去的四年的学习生活中，你们有哪些老师让你难忘的吗？
五、布置作业
1.查阅刘绍棠简介。
2.把生活中你最难忘的一位老师写下来。
3.收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。
《师恩难忘》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、指导感情朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、复习检查
1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境
2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
二、精读品味课文3至7段
1、默读课文第3至7自然段，画出我听田老师课时的神态的句子，通过这些句子，你体会到了什么？用三两句话把自己的体会写下来。
2、教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
3、品读第5自然段，体会重点语句：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
三、读课文8、9段
1、默读课文，思考：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、品读：8、9自然段，思考：四十年后，“我”回到了家乡，在村边遇到了田老师，“他拄着拐杖正在散步”。当年风华正茂的田老师如今却如此苍老，是哪些原因导致他如此苍老？
3、品读作者四十年后遇到他的田老师：“恭恭敬敬地向他行礼。”，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？（指导朗读）
4、“谈起往事”，他们会谈些什么？“我”会想些什么？
5、齐读最后一自然段，谈谈“师恩”指的是什么？这一段与课题有什么关系？
师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师......”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。（生背文）
四、作业：
1、课外收集有关名人尊师重教的故事。
2、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
3、教师节快到了，自制贺卡，把你真心的祝福写下来，送给最值得你尊敬的老师，让他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
[《师恩难忘》]
篇17：《师恩难忘》
【教学要求】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学时间】
三课时。
第一课 时
一、启发谈话，导入 新课
同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。
二、初读课文
1?播放课文录音。
2?带着“是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。
3．通过查字典或联系上下文理解词语:
姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境
4?检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
念叨 炊烟 茂盛 邻近娓娓动听
歇脚 往事 心田 滋润 身临其境
三、通读课文，整体感知课文大意
1?学生通读课文。
2?说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)
3．课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一 遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)
四、理清课文脉络
1?用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2?学生讨论分段，概括段意。
第一段(第1自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8一9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。
五．分段读课文
六、作业
1．给下列生字选择正确的读音。
姥 lao( ) 炊 chui ( ) 歇xie ( )
nao( ) cui ( ) xi ( )
2?填字成词。
身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘
( )( )动听 教( )之恩 戛然而( )
3．认真诵读课文。
第二课 时
一、复习检查
1?抽读生字卡片。
2?说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文
1?细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？(“那年”)
(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
2?细读第二段(第2一7自然段)。
(1)、指名读第二段。
(2)、阅读思考，初步感知人物形象。
① 第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情?
(流露了作者对田老师的敬佩之情:“17岁就开始教书”，足见出道 早，经验足;“口才、文笔都很好”，说明他能说会写，才学出众)
②开学第一天，田老师是怎样上课的?(田老师先给二年级 和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他 再绐一年级上课)
③他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的? (他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)
“娓娓动听”是什玄意思?
(形容田老师说得生动，使人爱听)
④故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗
(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草)
⑤从哪儿看出“我”听得“人了迷”?联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。
(我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文“身临其境”的意思是田老师讲的故事很有吸引力。 “戛然而止”形容声音突然停止)
⑥作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么?
(田老师教 技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏，从内心发出对老师的赞美)
(3)指导朗读。
从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点?
（田老师善于用故事吸引学生的注意，在学生的心田播撒知识的种子。） 我们应该怎样读?
(深情地回忆，对老师的赞美、怀念之情要自然流露)
指名试读，自由练读，女生齐读。
3?细读第三段(第8、9自然段)。
（1）齐读第三段
（2）哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情?(仍然、像…那样… 恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)
(3)儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?(启发学生再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。40年后，老师虽已年迈，作者恭敬地行礼，表达了一片尊师之情)
(4)指导朗读
这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。老师的教诲使作者如浴春雨，终生难忘。让我们带着深情对老师唱一苜赞美之歌。
教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。
(5)小结并板书。
难忘: 像40年前 行礼 深深感谢
三、朗读全文
四、作业
有感情地朗读课文。
第三课 时
一、复习检查
1?辨别组词。
娓( ) 炊 ( ) 歇 ( )诲（ ）
尾( ) 吹（ ）息 ( )海 ( )
2?订正下面一句话中的错别字。
他先把这苜诗念一篇，又连起来讲一篇，然后，遍出一段故事，娓娓动听的讲起来。
( ) （ ） ( )
二、总结全文，朗读课文
1?朗读课文。
2?总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3?这篇课文有什么特色?
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、教学生字字形，指导书写
1?本文生宇是什么结构?(左右结构)
2?看看左右两半所占比例各有什么不同?
3?指导书写。
左右结构的字要写得紧凑，注意左右比例。
注意“歇”左半边的写法。
4．学生练习描红。
四、课堂作业
1?读一读，再抄写。
念叨 炊烟 茂盛 邻近娓娓动听
歇脚 往事 心田 滋润 身临其境
2?照样子，写词语。
例: 歇歇脚
恭恭敬敬
3．读句子，然后用带点的词语造句。
(1)田老师先把诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出故事，娓娓动听地讲起来。
娓娓动听――
王林的口才真好，她 ，我们都听得入迷了。
（2） 我听得入迷了，恍如身临其境，田老师的声音嘎然而止， 我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
身临其境―― 读了《桂林山水》这篇课文，我仿佛 ，直到时钟的“丁当”声把我“唤醒”。
[《师恩难忘》]
篇18：师恩难忘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二．教学重点：
1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
三．教学时间：二课时。
第一课时一．教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给文章分段。
二．教学过程：
（一）谈话导入新课
同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文
1．听课文录音。
2．带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3．理解词语：姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境
4．检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音
念叨 炊烟 茂盛 邻近娓娓动听 歇脚 往事 心田 滋润 身临其境
（三）通读课文，整体感知课文大意
1．学生自由读课文。
2．说说课文写了一件什么事。
3．课文中哪句话概括了插图的意思。
（四）理清课文脉络
1．用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？
2．学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
（五）分段读课文。
（六）布置作业。
[师恩难忘]
★ 难忘师恩
★ 难忘师恩作文
★ 师恩难忘作文
★ 师恩难忘的作文
★ 难忘师恩作文初二
老师的作文：难忘师恩（合集18篇）
