小学四年级未来科学作文

【导语】“wwwwwww”通过精心收集，向本站投稿了17篇小学四年级未来科学作文，这次小编给大家整理后的小学四年级未来科学作文，供大家阅读参考。

篇1：小学四年级未来科学作文

2046年10月5日，我开着汽车带着爸爸妈妈去土星吃饭。经过木星时，不知道出了什么事，路面上正烧着熊熊大火，车子开不过去。这时我的跑车自动改变形状，成了一个变形金钢，跃过障碍后，再变回车子，继续前进。

不一会儿，我们就到了餐厅门口，我拿出遥控器，按下一个按钮，汽车就自动变成了玩具车的大小，被我装进了口袋。

在餐厅里我们点了许多好吃的。服务员是机器人，只见他按下一串数字，它的肚子就开了一扇门。机器人从肚子里端出热气腾腾的美味的食物，放在我们的桌子上。

吃饱了，机器人又出现在我面前。“先生，您总共消费了一百零七元。”我用手指对着机器人身上的指纹识别器轻轻地按了一下，钱就从卡上自动划出，完成本次付款。

“铃铃铃……”闹钟把我从梦境拉回了现实。我睁开眼，阳光透过窗户照射进来。多么阳光明媚的一天啊！我洗漱完毕背起书包上学去，心里暗暗发誓：我一定要好好学习，把梦境变成现实！

未来的科学2

我通过“时空转换道”来到了22世纪，我刚到达22世纪，就被这一景象给震惊了：漂亮、舒适、防盗、会飞行的汽车；豪华、舒服、安全、方便的房子；大气、好玩、安全的游乐场；商品全、样式多、型号广的商店……

先说汽车，从外面看，红的`、黄的、绿的、白的、黑的、蓝的、紫的等等，五颜六色；尖的、圆的、长的、短的、大的、小的、豪华的、普通的等等，形态各异，还全都装了飞行器！里面，有舒适的沙发、柔软的床……还是太阳能发电！

再说房子，外面豪华，安有防盗装置，很先进。房内，地板防滑，有自动服务的机器人，可以帮人们干家务、做饭、提醒等功能。床是自行安装，只要交费就可以。这里面可以自己控制，想变舞厅、歌厅、图书馆等地都可以，很方便。你也想拥有吧！

我回到21世纪，把所见所闻告诉大家，大家都说了不起。

我以后一定要好好学习，为祖国做贡献！

篇2：小学四年级科学作文

“咣当”一声巨响把小明从甜蜜的睡梦中吓醒了，呀！这是那里呀，自己怎么还在自己家里呀，他不情愿地睁开眼睛，静静地回想着刚才做的那个梦来。

他梦到自己来到了一个神秘的古代世界里，这里的每个人身上都长有一对翅膀，十分的奇怪。这里的每个房子上都没有门，人都是从地上飞上去睡觉休息的。突然他的背上十分的痛，一下子又不痛了，他看了看自己的背，“啊！”他自己差一点都被吓晕了，他背上也有一双翅膀。他连忙也挥动着翅膀试着飞行，啊，起来了，自己也能在天空中自由自在地飞翔了。

到了中午的时候他感觉自己很饿，于是他飞到了一个地方，这里摆满了各种好吃的美食，水果。谁知这里的人都十分善良，给了小明好多好多吃的，鸡翅、汉堡包、三明治、可乐、果汁……等等，各种各样的美食数不胜数。

他又飞到了一个地方，这里的人不主张学习，孩子们都自由选择上学或者不上学。因此这里的人们学历不是很高，连皇上的学历也就是现在的小学六年级的文化水平，最低的人们学历也就是小学一年级的文化水平。而小明心想自己都是初中生了，比他们学历都高，文化水平都深，当然比他们知道的也多。小明飞到皇宫里，这里金碧辉煌，应有尽有。也是巧了，老皇上生了一场重病，刚好驾崩了，得选一个有知识有文化的人继承皇位。这小明一来也参加了选皇帝的大赛中，经过层层筛选，小明竟然被选上当了皇帝。他每天再也不用上学，不用写作业了，只是批改奏折吃喝玩乐。

谁知妈妈大喊一声：“小明再不起床，就要迟到了！”他赶忙起床、刷牙、吃早饭，背上书乖乖地去上学了。

这怎么是个梦呢？小明在心里嘀咕着。

科幻作文2

3082年，我脚下踏着的是一片荒芜、没有生机的土地，四周都是成堆的机甲残骸，还有人类的尸体。

四小时前，一场大型的战斗即将爆发，外星人首领库伦带着成群的外星士兵，意图占领地球，而剩余的二十亿地球人也誓死保卫地球。

乌云遮蔽太阳，光芒的消失是战争的导火线，让不可避免的战争更早来临，双方开始出兵。我与队友悄悄驾驶飞船，我们的任务是阻止敌军军舰将要发射的毁灭地球的中子炮。穿过已经快被染黑的大气层，地球的污染到了不宜人类生存的境地了，而这一切难道不是人类的杰作？！我们来到库伦所在的地球外层领地，不料，几个外星人发现了我们，我们抽出双剑，一下肢解了这些可怜的外星人。继续前行，途中接到地球传来的消息，地球发生了海啸，有几亿人在灾难中失踪，情况岌岌可危。报应啊，人们长期的环境污染和生态破坏，这都是我们做下的坏事。我们忍痛奋力继续前行，当务之急是找到并阻止中子炮击中地球。

但是，勘测器显示中子炮已经启动，如果要阻止需要在五十秒之内拔下插座终止运行，我奋不顾身冲上敌舰，打破一个一个门，终于找到操作室，分不清哪一个才是我要的那个可怕的插座，我拼命一个接一个拔掉……终于，炮还是发射了，我们生活的地方化为乌有。在那一刹那，我的心中不知为何，异常平静，眼前浮现的是人们无休无止污染环境的画面。

滚滚硝烟中，似乎有棵绿色的小芽破土而出，也许，这是生命的祝福。

篇3：小学四年级作文：未来

“叮咚，叮咚……”

“是谁呀？”

“我是小圆，我来找你帮我搭配衣服了。”

“是你呀，你怎么又来了，每天清晨你都来找我帮你搭配衣服，我都说了多少遍了，如果你要单调一点就浅色配浅色，如果你要夸张一点就彩色配彩色，如果你要时尚一点就黑色配白色，听懂了吗？”

“哦……”

“我求你快走吧，现在才凌晨5点！”

“那鞋呢？”

“一样。小圆我求你了，你赶快回你那1879房间吧。”

“哦，那我走了。”

阳光灿烂，我和我的单身女同学小圆、鹤立、玉婷、雨汐来到巴黎游玩，在巴黎我主要是来这里学习的，服装设计师是我的职业，我学习欧式风格的设计，我在巴黎已经有很大的成就了。

我的朋友也不例外，我的妹妹玉婷是化妆师，我们每次出门都要找她帮忙化妆。鹤立她开了家咖啡厅，每次我有客户的时候都会去她的咖啡厅谈工作。小圆她可是一个特殊人物，她每次出门都要戴上墨镜，因为她可是鼎鼎有名的芭蕾老师，每次出门都有很多粉丝在后面追，所以小圆很少出门。

当然，还少不了我们当中最有钱的雨汐了。她可是我们的好帮手，每次出门都是她买单，因为她的职业可是房地产老板。

还有一次我和雨汐、鹤立、小圆、玉婷去名牌店买包包，刚要买单，就碰到了林弘毅。其实林弘毅早就认出我了，林弘毅看到我手里的名牌包包，故意说：“服务员，我要买这位小姐手里的包包，我愿意出1000欧元买下这个包包。”服务员看到林弘毅出高价买下这个名牌包包，刚要包好给他雨汐就说：“我出20xx欧元买下这个包包。”林弘毅说：“我愿意出4000欧元买下这个包包。”服务员一听，马上把包包递给了他，谁叫林弘毅是堂堂的大少爷！雨汐刚要说出5000欧元买下这个包，林弘毅就马上付了钱拿着包包走了。

篇4：未来小学四年级作文

在未来的世界里，大家的生活与现在非常不一样，下面我来给大家介绍一下。

早晨，当你刚从梦乡中苏醒过来，准备开始起床时，慢！先别急，按一下那个“穿衣”按钮，床的两侧就会“长”出一双手，把衣服向你身上套，多舒服呀！起床后，按一下“梳洗”按钮，会突然出现一双手，把你送向镜前，帮你“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。然后又恭恭敬敬地拿来一杯水与一支挤好牙膏的牙刷，加上脸盆和毛巾，帮你洗漱。嗨，饿了吗？不用您亲自下厨，有“人”呢。只要您坐在餐桌边，随意点几道菜，就行了。不一会儿，热气腾腾的饭菜便盛上来了。吃饱了，可以上学了。哦，学校太远，时间不够？没事，有“人”送你。“上学！”一只巨大无比又强劲有力的手把你拎起来，“嗖”，你就飞到天上了。“哇！好多奥特曼超人！”到了学校，你就开始上课了，这时间很准的！“叮铃铃”，放学了。刚出校门，大手又出现了。“呼”，哇塞，一下子就回到家了，真神！“开饭喽！”饭菜又出现在桌子上，一位机器人在傍边侍立着。咦！不会做？没事，你的书桌会帮你仔仔细细地讲解任何一道题。累了吗？坐上按摩沙发吧。多轻柔啊，捏、捶、揉、抓，都舒服极啦！天晚了，睡吧！当你睡在动功能大床上时，耳边就会响起美妙温柔的歌声，伴你进入梦乡……多棒的生活啊！怎么样？你也来住住，试一试吧！

篇5：未来小学四年级作文

现在的门有一个缺点：容易被小偷撬锁，所以不安全。我发明了一种门，是可以防小偷的。这种门，有三个按钮。

红色的是报警器，黄色的上锁，绿色的是解锁。还有一个指纹识别，只有被识别的指纹的人才打得开。有陌生人来的话，门会打不开：如果小偷来了，他一撬门，就会报警。报警的线能连到警察局，警察会马上把小偷抓走。假如我发明了这种门，那该有多好啊！

篇6：2017小学四年级科学教学计划

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

(一)、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需

要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

(二)、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

(三)、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

一、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：(老师和学生同时遵守)

1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

二、教学进度安排

周课 题单 元

1 宣传考核评价方案(1课时) 电

2《电和我们的生活》 《点亮我的小灯泡》

3《让更多的灯泡亮起来》 《电路出故障了》

4《导体和绝缘体》 《我来做个小开关》

5《里面是怎样连接的》 单元练习

6《我们选择了什么》 《油菜花开了》 新的生命

7《各种各样的花》 《花、果实和种子》

8《豌豆荚里的豌豆》 《把种子撒播到远处》

9《萌发的种子》 《动物的卵》 单元练习

周课 题单 元

10《一天的食物》 《我们的身体从食物中获得什么》 食物

11《吃什么和还吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《减慢食物变质的速度》《食物包装上的信息》单元练习

13《各种各样的岩石》 《进一步观察岩石》岩石和矿物

14《岩石的组成》 《怎样观察、描述矿物》

15《岩石会改变模样吗》《岩石、矿物和我们》单元练习

16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段

17总复习1总复习2......

18科学四下期末检测 (开卷)

五、采取的方法和措施：

1、认真备课，改进教学方法，提高教学效率，力争达到当堂的内容当堂掌握、消化;

2、上课前认真准备好所需要的教具，并提前布置好学生准备的学具;

3、要让学生在教师的指导下，亲自去大自然中观察、记录，收集资料，操作实验，讨论，比较分类，分析获得第一手资料和经验。

4、多鼓励学生尝试运用已经掌握的科学方法和知识，解决生活中具有简单联系的具体问题。

六、教学中应注意的问题：

1、教学思想和教学观念的转变。要从读科学转变为做科学;从以教师为中心转变为以学生为中心。

2、注意学生的年龄特点：四年级学生已初步学会对事物的本质特征以及事物之间的内在联系进行抽象概括，能较熟练的掌握学习的方法和技巧，因此，要注意发展他们的抽象逻辑思维能力。

4、突出在玩中学、想中学、做中学、用中学。

5、重视对学生科技意识的培养、创造力的培养、科学方法的培养。

6、注意教学形式的多样化，注意采用现代化的教学手段。

7、依据教学目标进行评价，以激励和实做性为主。

8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并留详细的学习笔记;除了认真、保质、保量完成教学节数之外，积极对教育改革新路子进行探讨，积极教研，间周一次，作好教研纪录。

9、积极投入课题实验与研究，并制定详细的研究方案，有配套的分段总结报告，及时对实验情况进行总结和补充。

以上教学计划可随学校的安排做适当调整。

小学四年级科学教学计划范文(三)

一、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

2.注重孩子们的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。

4.讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表)，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

教学进度表

周 月日 假 日 教 学 内 容 课时 执行

次 ——月日 分配 情况

1 9月1日 一单元 1 空气的性质 2

——9月2日

2 9月5日 10—12日 2 热空气和冷空气 2

——9月9日 中秋休息

3 9月13日 3 空气中有什么 2

——9月16日

4 9月19日4 空气也是生命之源 1

——9月23日

5 9月26日 机 动 1

——9月30日 二单元 1 冷热与温度 1

6 10月1日 国庆休息

——10月7日

7 10月8日 2 热的传递 1

——10月14日 机 动 1

8 10月17日 3 加热和冷却 2

——10月21日

9 10月24日 4 吸热和散热 2

——10月28日

10 10月31日 5 水在加热和冷却后 2

——11月4日

小学四年级科学教学进度预定表

周 月日 假 日 教 学 内 容 课时 执行 次 ——月日 分配 情况

11 11月7日 机 动 1

——11月11日 三单元 1 声音的产生 1 12

11月14日2 声音的传播 1

——11月18日 3 我们是怎样听到声音的 1 13 1

1月21日 4 不同的声音 2

——11月25日

14 11月28日 机 动 1

——12月2日 四单元 1 我们吃什么 1 15

12月5日 2 怎样搭配食物 1

——12月9日 3 食物的消化 1

16 12月12日 4 我们的食物安全吗 2

——12月16日

17 12月19日 五单元 1 排序 1

——12月23日 2 分类 1

18 12月26日12月31-1月2日 期末复习2

——12月30日 元旦休息

19 1月3日 期末复习2

——1月7日

20 1月10日 期末考试 2

——1月14日

小学四年级科学计划

篇7：小学四年级科学教学计划

范文一：

一、教材分析：

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

本学期，四年级有一个班级。班级学生数基本在30个，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元计划）

四、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、学生素质的要求：

1、环保教育

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

2、心理素质

①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃

范文二：

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

教科版五上《科学》教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的`时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

本学期教五（1）—五（5）班，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和以前所学相比，难度较大。

1．整体学习状况：整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2．已有知识、经验：大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重语数教学。

3．儿童心理分析：对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5.面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

6．通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣，重视科学与技术的联系。

五、教学重难点：

教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，平时要充分利用空闲时间，认真学习新科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法。

2．结合所教班级、所教学生的具体情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3．充分利用好学校的科学实验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。

4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5．注重评价对学习和教学的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

6．注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

篇8：小学四年级科学课件

小学四年级科学课件

【教学目标】

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。

【教学准备】

1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4．每个学生科学记录本各一本。

【教学过程】

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的'天气现象记录在科学记录本上。）

2．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业

1、写出你知道的天气现象？

2、一般天气预报包括哪些内容？

五、课后反思

篇9：小学四年级科学练习题

一、填空题

1、食物含有的六种主要营养成分是(碳水化合物)、(蛋白质)、(脂肪)、(矿物质)、(维生素)和(水)。

2、人需要的营养成分主要来自(食物)。

3、(碘酒)是淀粉探测器，碘酒滴到含淀粉的食物上会(变蓝)。

4、没有一种食物能含有人体需要的(全部营养)。为了健康成长，食物要(多样化)，不能(偏食、挑食)。

5、(营养均衡)才能健康成长。

6、小胖墩身材的主要原因是(营养过剩)，豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的(营养不良)。

7、合理搭配食物的原则是：(1)荤素搭配(2)粗细粮搭配(3)多种食物搭配(4)每天都吃适量的新鲜水果和蔬菜(5)和适量的水。

8、为了健康成长，要注意食物的(合理搭配)和食物的(摄入量)。(食物金字塔)告诉我们健康饮食的方法。

9、为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括：(粮食类);(蔬菜、水果类);(鱼、虾、肉、蛋类);(豆、奶类);(油、盐、糖)这五大类。其中，应该吃得最多的是(粮食类)，应该吃得最少的是(油、盐、糖)。

10、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的(碳水化合物)，可供给我们(能量);

鱼、肉、蛋、豆、奶类含有丰富的(蛋白质)，是我们长身体的(营养);油脂类食物含有丰富的(脂肪)，可供给我们(能量)，保持我们的(体温)，但不能多吃;蔬菜、水果类的食物含有丰富的(矿物质)和(维生素)，是保持健康不可缺少的。

11、在人的身体里有一个近(7米)长的消化系统。

12、食物在人体内经过的消化器官有：(口腔)、(食道)、(胃)、(小肠)、(大肠)、等。

13、消化道运送食物的方式是(蠕动)，所以倒立吃东西，食物会进到胃里。

14、良好的饮食习惯有：(一日三餐有规律)、(吃饭细嚼慢咽)、(不暴饮暴食)、(不乱吃零食)、(不用牙齿咬太硬的东西)等。

15、我们常吃的食物可以分为(加工食品)和(天然食品)两大类。

16、(加工食品)是指经过(机器)或(化学药品)处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些(营养成分)。

17、(天然食品)是未加工或只经过初级加工、不含任何(添加剂)的食品，它保留了大多数的营养成分。

18、加工食品中诱人的颜色是(色素)。

19、食用色素是一种(添加剂)，食品中添加食用色素，可以改变食品的(外观)和(口味)，但多吃含有(人造食用色素)的食品会损害健康。

20、注重食品安全的方法有：(注意看生产日期和保质期);(多清洗、多浸泡);(少吃腌腊食品);(多吃绿色食品)等。

21、(绿色食品)是无污染的(安全)、(优质)、(营养)类的食品。

22、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素，矿物质和水是人体需要的营养成分。

23、人体主要消化器官有：口腔、食道、胃、小肠、大肠、_。

24、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。我们为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。

二、判断

(1)食物中的蛋白质对人体的主要作用是供给维生素。(×)

(2)水果可以代替蔬菜。(×)

(3)加工食品能长期保存，所以我们应该多吃。(×)

(4)吃饭时细嚼慢咽，有利于食物消化。(√)

三、选择

(1)含有丰富的维生素的食物是(B)

A.鸡蛋 B.芹菜 C.馒头

(2)下列材料中，导热性能的是(C)，最弱的是(B)，居中的是(D)。

A.木板 B.棉质毛巾 C.金属把手 D.瓷砖 E.玻璃瓶

四、我掌握的科学方法

1、填写人体的消化器官名称，并写出食物的“旅行”路线。

(口腔)→(食道)→(胃)→(小肠)→(大肠)→()

2、你认为什么样的饮食习惯好?(至少举出3例)

答：(1)细嚼慢咽。(2)饭后走一走，活到九十九。(3)饭前洗手，饭后漱口。(4)荤素搭配。(5)讲究口腔卫生。(6)保持良好心情。

4、人们都知道“病从口入”，请结合所学知识提出注重食品安全的方法?

答：(1)注意看生产日期和保质期。(2)多清洗，多浸泡。(3)少吃腌腊食品。(4)多吃绿色食品。

5、倒立吃东西时，食物会不会进到胃里?为什么?

答：能，因为胃肠的逐段蠕动，推进食物向下一个目标前进。

篇10：小学四年级科学练习题

一、填空。

1.能自由运动是动物的特征之一，动物的运动大致可以分为( )、( )、( )、( )、( )等几类。

2.按动物的食物把动物分为( )的动物、( )的动物、( )的动物。

3.一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的( )。

4.小吊车是根据人或动物的( )原理设计的。

5.物体机械运动的方式有三种，即( )、( )、和( )。

6.在相同的时间内，经过的距离( ),物体运动速度( );在相同距离下，所用时间( )，物体运动的速度( )。

7.推和拉可以使物体的( )发生变化，推和拉都是力。力既能使物体( )，也能使物体( );还可以改变物体的( )。

8.一天中( )气温，( )、( )气温最低。

9.在生活中用到的常见的力有：( )、( )、( )、( )等。

10.地球像陀螺一样不停的自( )向( )绕着( )自转。地球自转一周大约需要( )小时。

11.太阳东升西落，昼夜交替是由于地球( )形成的。

12.今天，各种各样的交通工具不断改进、( )，使得人们的( )和货物的运输变得越来原便利。

二、判断。(你认为正确的在括号内画“∨”错误的画“×”)(共10分，每题1分。)

1.自然界的物体都在运动。( )

2.日心说认为太阳是宇宙的中心，是正确的。 ( )

3.物体距离地球地心的距离越远，受到的重力越大。 ( )

4.人们无法改变一个物体的运动方向。 ( )

5.在一定时间内运动的距离越远，速度越快。 ( )

6.所有的鸟都能在天上飞。( )

7.要使静止的物体运动和运动的物体静止都需要力。( )

8.未来的交通工具应该是绿色环保型的。( )

9.昼夜变化对动植物的行为没有影响。 ( )

10.交通与经济发展没有多大关系。 ( )

三、选择(把正确的答案序号填在括号内)

1.太阳花开放的时间是( )

A、早晨 B、中午 C、晚上8点左右

2.在漆黑的夜里可以用( )来辨别方向。

A、大树 B、树桩上的年轮 C、北极星 D、流水方向

3.要立体的了解一个学校的布局，应该看一下学校的( )

A、平面图 B、沙盘 C、示意图 D、交通图

4.汽车车轮在原地打滑时，应该( )

A、往车轮下倒水 B、在车轮下撒些碎石 C、在车轮下倒泥

5.当我们坐在向前行驶的汽车里，会看到汽车以外的景物( )。

A、静止不动 B、向后移动 C、向前移动

6.坐在车上的人相对于( )是运动的。

A、司机 B、座位 C、邻座 D、窗外景物

7.胶鞋底的花纹是为了人们穿着时( )。

A、美观大方 B、增大摩擦力，防止滑倒

C、减小摩擦力，防止滑倒 D、省力

8.经常参加长跑可以锻炼人的( )。

A、手部 B、臂部 C、腹部 D、腿部

9.地球仪上最长的纬线是( )。

A、北回归线 B、南回归线 C、赤道

10.用骆驼做交通工具是我国的( )。

A、东北地区 B、西北地区 C、江南水乡 D、华北地区

四、连线

1.把下面的发明创造与对应的模仿生物用线连起来。

1.狗鼻子 a.新型日光灯

2.鸡蛋 b.雷达

3.壁虎的脚c.薄壳结构屋顶

4.萤火虫 d.电子鼻

5.蝙蝠 e.吸盘

五、名词解释

摩擦力：___________________________________

心率：___________________________________

重力：___________________________________

六、结合实际填一填：

1、你能给下面的力分类吗?

扭力 弹力 磁力 静电 引力 浮力 摩擦力

直接作用在物体上的力有：___________________________________

与物体有一定距离的力有：___________________________________

篇11：小学四年级科学练习题

一、填空题：

1、物体的冷热程度叫(温度)。一杯热水的降温规律是(由快到慢)。

2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。

3、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底和侧壁)。

4、要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。

5、热总是从(高温)处向(低温)处传递。一杯热水的降温规律是(先快后慢)。

6、(传导)、(对流)、(辐射)是热的三种传递方式。

7、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。

8、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互(混合)，这种传热方式称为(对流)。

9、不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。

10、在固体中，热的主要传递方式是(传导)。在气体和液体中，热主要是靠(对流)的方式传递的。

11、糖受热会熔化成(液体)，冷却后又会凝结成(固体)。

12、(二氧化碳气体)在温度很低时，会变成一种叫做(干冰)的固体。(干冰)在达到室温时又能恢复到(气体)状态。

13、绝大多数物体(受热)时，体积会(膨胀);(冷却)时，体积会(收缩)，这种现象叫做(热胀冷缩)。

15、温度计是利用(物质热胀冷缩)的原理做成的。

二、判断并改错。

1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。(×)

2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎(√)

3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。(√)

4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。(√)

5、云和雾就是水蒸气。(×)

6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。(×)

三、问答题

1、为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色衣服?

答：因为同种物质表面颜色不同，吸热和散热性不同。深色衣服吸热性能好，在冬天会感觉温暖;浅色衣服吸热性能差，在夏天会感觉凉爽。

2、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服?

答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。

3、为什么海水和海边沙滩的温度不一样?

答：海水和沙的吸热性能不同，在相同的阳光下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。

4、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的呢?温度为什么会这样变化?

答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。

篇12：小学四年级科学练习题

一、我会填空(每空1分，共23分)

1.我们生活的地球是一个充满______星球。

2.力能够使静止的物体______起来，也能够使运动的物体______下来。

3.游泳运动员的______比较宽，举重运动员的______比较粗。

4.在空中飞行最快的动物是______，在陆地上跑得最快的动物是______。

5.阻碍物体运动的力叫做______。

6.物体的基本运动方式有三种，如：前进的车轮是______，拉抽屉是______，被敲击的鼓皮是______。

7.古人很早就发现阳光下______的变化是有规律的，______就是根据这种规律制作的测时仪。

8.判断一个物体运动速度的大小，取决于______和______。

9.地球像陀螺一样不停的自______向______绕着地轴______。地球自传一周大约需要______小时。

10.交通是经济发展的______，也是人类赖以生存的______。便捷的交通工具，四通八达的交通网络，加快了______，促进了______。

二、我是小法官(每题2分，共20分)

1.最早的飞行器是中国的风筝和火箭。( )

2.太阳高度的变化和气温的变化没有关系。( )

3.任何两个人之间都有摩擦力存在。( )

4.空中飘动的气球不受地球引力的作用。( )

5.一种动物只有一种运动方式。( )

6.运动过度会损害健康。( )

7.小吊车臂的运动与牵引它的两根绳有关。( )

8.我们周围的世界是一个运动着的世界。( )

9.生活离不开交通运输，交通运输给我们生活带来许多便利。( )

10.从沙盘上不可以看出地形的高低起伏。( )

三、快乐ABC(每题3分，共30分)

1.要了解一个地方，最直接、全面的方法是看( )

A、沙盘 B、交通图 C、政区图

2.一天中，( )时候，人的影子最短。

A、上午 B、中午 C、下午

3.科学家受鸟的启发发明了( )

A、船 B、雷达 C、飞机

4.( )研究苹果落地而发现了万有引力定律。

A、哥白尼 B、牛顿 C、凯库乐

5.两只手相互摩擦会觉得发热，这是受( )的作用。

A、阻力 B、摩擦力 C、地球引力

6、早晨起来，面向太阳，我们身后是( )方。

A、东 B、北 C、西

7、18世纪林奈根据花开闭时间的不同，发明了( )。

A、电子钟 B、花钟 C、机械钟

8狗是一种常见的动物，按照食性属于( )动物。

A、草食性 B、杂食性 C、肉食性

9、以下哪种动物总是夜晚出来活动( )。

A、蝴蝶 B、鸡 C、猫头鹰

10、地球引力是指向( )的。

A、地心 B、四面八方 C、天空

四、根据生物的昼夜行为连线(每题2分，共12分)

蝴蝶 太阳 猫头鹰

牵牛花 向日葵

昙花 月亮 夜来香

五、简答(每题5分，共15分)

1、用什么方法可以让小车动起来?

2、举例说明我们周围的世界是一个运动着的世界。(至少写三种)

3、如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的?

篇13：小学四年级科学教学计划

科教版小学四年级科学教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

三、教材分析：

小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。新|课  |标|第  |一| 网

声音：对声音的`探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.

四、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

五、教学措施：

1．应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。

2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

六、培优辅差措施

四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下：

1．科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。

2．.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。

3．.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5．.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

6．.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。

7．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。

七、本学期教学研究主题

本学期的研究主题是：激发学生学习科学课程的兴趣。 这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

八、教学进度表：

篇14：小学四年级科学测试题

小学四年级科学测试题

一、填空题：(25%)

1、形成电流需要具备的两个条件：一是要有   ；二是要有   。

2、像铜丝那样可以通过电流的物体，称为   ，像塑料那样不能通过电流的物体称为   。

3、电路连接有   和   两种基本的连接方法，我们家里的照明电路一般

用   方法连接的。

4、一朵油菜花由   、  、  和   组成。（原创）

5、我知道植物传播种子的方式有   、  、  等。

6、青蛙、鸡、猫和兔这四种动物，胎生动物有   ，卵生动物有   。（改编）

7、米饭主要含有   ，猪肉主要含有   和   。（原创）

8、我们可以从鱼肝油和黄绿色蔬菜中获取   来预防干眼病。（原创）

9、我们观察岩石的方法有   、  、  。（改编）

10、地质学家根据    ，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类，花岗岩属于   。（改编）

二、判断题：(20%)

1、电线外面的塑料皮用时间长久会老化，可能发生漏电现象。    （   ）

2、家里和学校里的电是220v，干电池一般是1.5v，电动车的电是12v。（原创）（   ）

3、在户外遇到雷雨时，可以在大树下避雨。（改编）       （   ）

4、苍耳是靠风力传播种子的。（原创）           （   ）

5、蜻蜓点水是因为蜻蜓在产卵。（原创）           （   ）

6、食品添加剂能改善食品的色、香、味，但食用过多也会对人体有害。  （   ）

7、食品的保质期越长，就说明这种食品越好。          （   ）

8、我们所吃的米饭主要含有糖类。（原创）          （   ）

9、花岗岩主要是由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。     （   ）

10、岩石和矿物是地球上的重要物质，它们是取之不尽的。（改编）   （   ）

三、选择题：(20%)

1、下列物体中不可以用来接通电路的是（  ）。（改编）

A、钥匙   B、塑料尺    C、铅笔芯

2、我们说要安全用电，下列做法合适的是（  ）。(原创)

A、在户外活动时，不靠近高压线

B、遇到电器着火，要用手去拔插头

C、用湿布擦带电设备

3、两节1.5v的干电池串联，三个小灯泡并联，那么流过每个小灯泡的电流是（  ）。（原创）

A、1.5v    B、3V   C、4.5v

4、下列植物中借助风力传播种子和果实的植物是（  ）。（改编）

A、莲蓬和蒲公英  B、番茄和蓟 C、蓟和蒲公英

5、植物的茎是由种子中的（ ）发育而来的。（改编）

A 、胚根   B、胚芽   C、子叶

6、用碘酒的'方法来检测食物的（ ）含量多。

A、维生素和矿物质  B、蛋白质  C、糖类

7、下列食物中，含维生素丰富的是（ ）

A、胡萝卜  B、牛奶   C、羊肉

8、在组成花岗岩的矿物中，硬度最硬的是（ ）。（原创）

A、云母    B、石英   C、金刚石

9、沙漠中的石蘑菇主要是（ ）作用形成的。

A、大气    B、生物  C 、岩石

10、实验中，反复将烧热的岩石放入冷水中，使岩石裂开，变小，是为了证明（ ）。

A、冷与热对岩石的影响B、摩擦对岩石的影响。C、植物的根对岩石的影响

四、实验题：10%

1、用一些导线、一节电池可以使两个小灯泡发光，请用简图画出两种不同的连接方法。

6分

2、有一个4个接线头的盒子，小华用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：4分

哪组连接 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4

通  路 √  √  √

断  路√  √  √

请你根据测试记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果。

（有几种画几种）（改编）

五、图形题：（13分）

1、请在图上填出名称。

六、简答题：12分

1、请列出你所知道的导体和绝缘体各三种。 (原创)（6分）

2、有一天妈妈买的菜太多了，其中有一块猪肉想放一段时间再吃，你有什么方法延长鱼的保质期？（至少写出三种）（改编）（3分）

3、请至少说出3点熟马铃薯和生马铃薯的不同点。（3分）

参考答案及评分标准

一、填空题：（25分，每空一分。）

1、电源电路  2、导体绝缘体  3、串联并联并联

4、萼片花瓣雄蕊雌蕊  5、风力传播动物传播弹射传播水流传播（任选三种）

6、猫、兔青蛙、鸡   7、糖类蛋白质脂肪   8、维生素A

9、手摸眼睛看鼻子闻轻轻敲打（任选三种）  10、岩石的成因岩浆岩

二、判断题：（20分，每题2分）

1、√2、√3、×4、×5、×6、√7、√8、√9、√10、×

三、选择题：（20分，每题2分）

1、B2、A3、B4、C5、B6、C7、A8、B9、C10、A

四、实验题：（10分）

1、一图画串联，一图画并联（6分，每题3分）

2、4分，每个图1分

五、图形题：（13分，每空1分）略

六、简答题：（12分）

1、各举三个物体就得分（6分，每个物体1分）

2、曝晒 冷冻 腌制  真空包装 做成罐头等。（3分，每种1分）

3、讲出马铃薯的颜色怎样变化、马铃薯的软硬怎样异同、马铃薯的味道、香味、外皮易剥方面的不同等。（3分，每个不同点1分）

篇15：小学四年级科学教学计划

一、教材分析：

四年级上册教材从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》，这是一个综合性较强的单元，这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等，教学注重活动性和趣味性。第四单元《吃的学问》，教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《排序和分类》，是专门的探究技能练习单元。

二、学情分析：

学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、具体措施：

1、把科学课程的'总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

篇16： 小学四年级科学教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

三、全册教学分析：

本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分

（一）我们吃什么：

本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。（包括1、2、3、课）

（二）水里有什么：

本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7课）

（三）植物的生活：

本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进行定量观察，利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。（包括8、9、10、11、12课）

（四）空气和水的力：

本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16，17课）

（五）热的传递：

本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经验为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课）

（六）探究与实践：

引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

四、教材总的教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

篇17：小学四年级科学期末试卷

小学四年级科学期末试卷

一、填空

1、温度的常用单位是______，大多数人的正常体温在______左右。

2、地球上绝大部分的热能都是从______传过来的，它是一种______能源。

3、物质有三种状态：______、______、______。在不同的温度下，它们会呈现出____________。

4、水结冰的温度叫______，通常是_________ ℃；水沸腾的温度叫 ______ ，通常是______ ℃。

5、天气总是在不停地变化_________、_________、_________、_________ 等都是常见的天气现象。

二、选择题

1、如果你是运动员，你希望在（春、夏、秋、冬）季的（阴雨、刮风、明朗、火热）举办奥运会。

2、不同的物体在不同状态的温度，太阳的表面温度是（250℃、1000℃、6000℃）月球背面的温度（100℃、50℃、约零下180℃）

3、科学家按强弱把风划分为13个等级：2级（轻风吹面、迎风难行、拔树倒屋）。12级（纸飞尘扬、举伞步艰、海浪滔天）。

三、判断题。

1、热胀冷缩的.现象处处可见它对我们的生活和生产有很大的影响。夏天电线受热下坠，冬天电线绷紧，所以夏季施工时电线要拉得很紧。 （ ）

2、天气对农业生产至关重要。风调雨顺是保证丰收的必要条件。恶劣的天气将使农作物大面积受灾，造成减产甚至失收。 （ ）

3、强的噪声可以引起耳部的不适，据测定，115分贝的噪声也不会造成耳聋。 （ ）

4、声音除了通过空气传播外，是不能通过液体和固体传播的。 （ ）

四、简答题

1、通过哪些途径和方法可以获得天气预报资料？各种天气预报资料一般有哪些内容？

2、减少噪音，我们应怎样做？

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