【导语】“美羊羊美羊羊美美入棺”通过精心收集，向本站投稿了17篇学国际象棋第一天作文，以下是小编帮大家整理后的学国际象棋第一天作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：学国际象棋第一天
学国际象棋第一天
学国际象棋第一天正文：学国际象棋第一天 浙江省杭州 杭州市胜利小学 一（2） 任琪 今天，是我学国际象棋的第一天，早上外婆、外公、小弟弟一直送我到青少年儿童活动中心，来到教室上课，老师给我们点了名，共有十六个学生，老师自我介绍，他是来自棋院的`李老师，他大约50岁左右，他开始很耐心地教我们入门法则，摆棋谱方法，本来呢是上两小时的课，结果一上上了三个小时，外公在外面多等了一个小时，结束后，外公对我说，老师对我们那么负责，你更要好好学习。 投稿:2005-8-9 9:04:25
篇2：学国际象棋第一天作文
今天，是我学国际象棋的小学生作文大全
篇3：上国际象棋课的第一天作文
上国际象棋课的第一天作文
今天，国际象棋课开班了．老师教我们动国际象棋．老师说；＂国际象棋共有32粒棋子，黑棋有16粒子，白棋有16粒子．棋子有王、后、车、马、象、兵。老师还教我们唱国际象棋歌。王走八方只一格，后走米字象走叉，马儿拐弯车走十，兵往前冲斜着杀。上国际象棋课的第一天作文100字小学生作文（中国大学网）
篇4：国际象棋作文
国际象棋作文
一次偶然的机会，我和爸妈一起去逛商店，进入阿波罗广场的体育用品专柜，我看到柜台摆着国际象棋，如是突发奇想，想学下国际象棋。买了棋后，本想去参加工人文化宫的'训练班由于时间上冲突只好打消这个念头。如是回家后，我只好借助说明书和电脑光盘开始学下国际象棋。每天晚饭后，我时常和爸妈下国际象棋，国际象棋比中国象棋不尽相同，只是“车”一样都是走直线。国际象棋比中国象棋多了“国王”和“皇后”，但少了炮。在中国象棋里“马”是走“日”字，“象”是走“田”字，“兵”过河后可横走和前行一步。而国际象棋里马是走“L”形，而且有东西也能走。“象”是斜着走对角线。兵是前行一步，而“吃子”时只能斜“吃”。您看了我们的介绍后该有了个初步认识了吧，我爸妈都是我教会的呢。国际象棋作文300字小学生作文（中国大学网）
篇5：国际象棋作文
国际象棋作文
一次偶然的机会，我和爸妈一起去逛商店，进入阿波罗广场的体育用品专柜，我看到柜台摆着国际象棋，如是突发奇想，想学下国际象棋。买了棋后，本想去参加工人文化宫的`训练班由于时间上冲突只好打消这个念头。
如是回家后，我只好借助说明书和电脑光盘开始学下国际象棋。每天晚饭后，我时常和爸妈下国际象棋，国际象棋比中国象棋不尽相同，只是“车”一样都是走直线。国际象棋比中国象棋多了“国王”和“皇后”，但少了炮。在中国象棋里“马”是走“日”字，“象”是走“田”字，“兵”过河后可横走和前行一步。而国际象棋里马是走“L”形，而且有东西也能走。“象”是斜着走对角线。兵是前行一步，而“吃子”时只能斜“吃”。您看了我们的介绍后该有了个初步认识了吧，我爸妈都是我教会的呢。国际象棋作文300字中国大学网 小学生作文网
篇6：国际象棋作文
国际象棋是智慧的体操，是启智的魔杖。的确如此，我觉得，下国际象棋以后，我在各方面都越来越优秀了。去年五月，我在锡山区棋类比赛中获男子十岁组第五名；六月，又获得了辅导区四年级组棋王桂冠。在刚刚结束的解题竞赛中，又获一等奖。老师说：“你可真是学习、下棋双丰收啊！”
国际象棋使我思维更周密。下棋时，每走一步，既要考虑自己下一步的行动和可能遭致的攻击，又要考虑对方的动向。一招棋错，可能满盘皆输。每走一步，都要考虑如何布局，如何洞察对方的意图，可以说是步步为营，招招艰险。总之，通过学习国际象棋，使我的注意力、记忆力、观察力等都得到了提高。
国际象棋培养了我胜不骄，败不馁的精神。下棋时，要战胜一个个越来越强大的对手，就得不断地接受新的挑战，既要面对胜利的考验，又要面对失败的打击。在一次次的锻炼中，我变得越来越勇敢。记得三年级时，我参加棋王棋后赛，因粗心大意败给了朱熠洲，但我并没有气馁，而是更加勤奋地学习国际象棋，决心要超过朱熠洲。功夫不负有心人，在四年级棋王棋后赛中，我终于打败了朱熠洲。但我并没有骄傲，而是在棋室里加倍练习，争取下次再夺棋王桂冠。我知道：胜不骄、败不馁是一个棋手最基本的素质。
国际象棋使我对待学习态度更认真。为了赢棋，每回下棋，我都会集中注意力，细心地观察，耐心地思考，谨慎地走棋，可谓全神贯注。长期训练，我做一日和尚撞一天钟养成了做事认真仔细的习惯，并把这种好习惯用到了学习中去。记得刚上学时，我上课老是坐不住，在下面做小动作。写作业也是粗心大意，考试总考不好。自从学了国际象棋之后，不知不觉，我仿佛换了个人似的，听课比以前专注，作业错误率明显减少，学习成绩也出类拔萃。老师们经常风趣地说：“下棋还能治好‘多动症’啊！”
如果你也想成为聪明的孩子，不妨来学一学国际象棋吧！
篇7：国际象棋作文
智汇棋童棋事第十四篇文章――《畅和国际象棋》，读后让我有感触、有共鸣。
畅妈以四个“第一次”开篇，回忆了孩子学期路上的难忘时刻。那些历历在目的情形，有血有肉、可感可触，生动描绘了娃娃和娘的心路历程。
畅妈将“懵懂稚嫩”的小畅送入棋院，不禁心生怜惜，这种心情我们都有过。子雯开始学棋的时候也是幼儿园中班，这么小的年纪总会让人于心不忍。但有些事我们知道是正确的，那狠狠心也要去做。梅花香自苦寒来，成长之路从来都不会轻轻松松。好在国象除了开发智力、锻炼意志，更是寓教于乐的，可以给孩子带来很多欢乐。畅妈的学棋规划是明智之举，适时给与思维训练与引导，打好基础，定能让孩子更好得从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立。
文章继续写到：“第一次参加等级赛，几乎场场失利，为娘忐忑不安，心情久久不能平复，为小的能否承受打击，能否......”，真实而细腻的描写，不正是棋院家长们普遍的写照吗？在这纠结犹豫的路口，抉择是关键。有些人遇到困难和障碍，产生“自我挫败”，继而被吓倒、逃避、割舍，最终前功尽弃。小畅这孩子却扛住了，吃一堑长一智，越挫越勇！忐忑的妈妈也调整好心态，陪伴孩子在国际象棋的路上，继续同行。
文章总结说三年的学棋经历是一笔宝贵的财富，收获了许多，孩子变得会思考、善坚持、能抗挫。是的，国际象棋是一门博大精深的学问，奥妙无穷、千变万化。发明家爱迪生曾说过：不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣，思考是一种享受，我思考所以我快乐。
国际象棋的特别之处就是培养人们善于思考的习惯。坚持则是意志力的完美表现，是成功的代名词。意志在于磨练，成功在于坚持。这样的品格将影响孩子的一生。至于抗挫力，美国宾夕法尼亚大学经过三十年的研究发现，在人生的挫折与困难面前决定成功与失败的关键在于一个人的ReSilience（心理弹性能力，俗称抗挫力），抗挫就意味着成功！培养青少年的抗挫能力非常重要，更需要在孩子成长的早期就开始进行。从小学习国际象棋，正是培养这种能力的最佳途径之一。
《畅和国际象棋》一文娓娓道来，写出了师谊、友情，记录了汗水、泪水，分享了伤心与喜悦，充满了真情。细嚼品味，不觉由衷的欣慰。智汇棋院的孩子们，今天在黑白纵横间驰骋，明日于人生棋盘上成长，祝福你们！
篇8：玩国际象棋
玩国际象棋
昨天晚上，爸爸下班回来买回了我日夜盼望得到的国际象棋，我真是太高兴了。
国际象棋的棋盘有横八行，竖八列，分黑白相间的六十四格。棋子也分黑白两家，它们在棋盘上是这样摆放的：王和后各一个，摆放在棋盘的底线正中间，记住，黑后占黑格，白后占白格。象有两个，分别放在王和后的左右两边。马有两个，分别放在象的左右两边。车也有两个，分别放在马的左右两边。小兵共有八个，分别放在王、后、象、马、车的前一排，像是在保护着他们一样。
国际象棋是这样下的'：王可以走直线也可以走斜线，只是每次只能移动一格。后和王一样可以走直线也可以走斜线，只是每次所走的格数不限制。像只能走斜线，车只能走直线，每次所走的格数也不限制。马可就不一样了，它每次走的时候总是先直走一格再斜走一格算一步。小兵每次只能能向前方移动一个，但是吃子时是斜着吃，你只要记住“直走斜吃”就行了。
我和妈妈一下子下了两盘，都九点多了，我还想玩呢！
指导老师：郭琳梅
相关专题：尚无数据篇9： 下国际象棋
今天，我和我的好朋友丁宇轩在下国际象棋。我的国际象棋共有32个棋子，有车、有象、有兵、还有皇帝和皇后。棋盘分黑和白，旁边有10个数字。我妈妈提议：“你们来一场比赛吧”！我答应了。
一场激烈的比赛开始了，我先出了兵，他也出了兵，后来他将了我的军，看见他得意洋洋的时候，我突然想出了一个妙招，我先用象挡了一下，然后用马把皇后吃掉。这一局，他认输了。第二局开始了，他十分认真。他全神贯注地下着棋，这一局，我输了。
我们连续下了几局，不分上下，今天，我们玩得可真开心。
篇10： 下国际象棋
爸爸买了一副国际象棋。我决定先教爸爸下棋，再和他比赛。
我先教爸爸认棋，告诉他：“棋子中‘王’是最高的；‘后’喜欢珠宝，所以‘后’头上有一粒珠子；‘象’的身上有一个开口；‘马’就是一个马头；‘车’像一个城堡；‘兵’最矮。”我又教爸爸棋子的走法，我说：“‘王’走的是米字格，但每步只能走一格。‘后’也是走米字格，但却能随便走几格。‘象’是斜着走的，无论走几格都行。‘马’是竖竖横，或横横竖，这样走。‘车’是横走，或竖着走，随便走几格。‘兵’只能往前走，不能横走，吃子是斜吃。”爸爸明白了。
开始比赛了，我和爸爸在黑白相间的棋盘上摆好棋，然后我先走“马”，爸爸走了“兵”，我用“马”去吃他的“兵”，他的“象”把我的“马”吃了，我也走了“兵”，去吃他的“象”……比赛完了，我赢了爸爸。但是我想：爸爸才刚学，棋艺还不太好，所以才会输，他熟练了，就会赢我的。我叫爸爸多多练习，这样一定会赢我。
篇11： 下国际象棋
国际象棋对局由双方在一块称为“棋盘”的正方形板上走动棋子来进行
1.1 棋盘由64个大小相同，深(“黑格”)浅(“白格”)相间的方格组成。
1.2 棋盘置于对局者之间，双方的右下角须是白格。
1.3 8排垂直的格子称为“直线”
1.4 8排水平的格子称为“横线”
1.5 同色格组成的角角相触的各地称为“斜线”。
篇12： 下国际象棋
2.1 对局开始时，对局一方有16个浅色棋子(“白棋”)，另一方有16个深色棋子(“黑棋”)
2.2 这些棋子如下:
一个白王 一个白后 两个白车 两个白象 两个白马 八个白兵 一个黑王 一个黑后 两个黑车 两个黑象 两个黑马 八个黑兵
3 、国际象棋规则： 国际象棋行棋权
3.1 对局首先应由执白棋一方走出，双方轮流走棋，每次各走一着，直至对局完成
3.2 一方着法完毕，称这为另一方“行棋”
4、国际象棋规则：一着棋的基本定义
4.1 除易位[见第5.1条(2)]以外，棋手将一个棋子从一格移到另一格，无论该格是空格或被对方棋了占据，均为一着。
4.2 除参加易位的车[见第5.1条(2)]，以及马(见第5.5条)以外，任何棋子都不能越过被其他棋子占据的格子。
4.3 一个棋子走到被对方棋子占据的格子并吃掉那个棋子，仍算一着，吃子的一方必须立即把被吃掉的棋子从棋盘上拿走。[关于“吃过路兵”见第5.6条(3)]
5 、国际象棋规则：国际象棋棋子的走法
5.1王
(1) 除易位时外，王可走到未被对方棋子攻击的任何相邻格子。
(2) 易位是由王已方任何一个车一起进行仍被视作王的一着的走法，其进行方式如下:王从原始位置向任何一围的方向横移两格，然后那人横越过王而置于王刚经过的格子。
(3) 如果一方先触摸车一起然后再触摸王，那么他不能用那个车进行易位，这种情况须按第7.2和7.3条处理
(4) 如果一方在准备易位时触摸了王，或者同时触摸了王和车，然后发现易位不合规则，他可以选择走王或者向另一翼易位，前提是向那一翼易位是合乎规则的，如果王没有合乎规则的走法，该方有权造反走任何规则的着法。
(5) 不符合规则的易位:
(一) 王已经移动过，或者
(二) 用来易位的车已经移动过。
(6) 下列情况暂不能易位:
(一)王的原始格子或者将要越过的格子或者将要占据的格子正受到对方棋子的攻击，或者
(二)王和用来易位的车之间尚有别的棋子
5.2 后
后可走到它所在的直线，横线或斜线上的任何格子(除受第4.2条限制外)。
5.3 车
车可走到它所在的直线和横线上任何格子(除受第4.2条限制外)。
5.4 象
象可走到它所在斜线上的任何格子(除受第4.2限制外)
5.5 马
马的走法由两个不同 步骤组成，先沿横线或直线走一格，然后沿斜线离原格方向一格，在走第一格时即使该格已有棋子占据也仍可行走
5.6 兵
(1)兵只能朝前走
(2)除吃子以外，兵可从原始位置起沿所在直线和向前走一格或两格(所占据格子必须是空格)。以后每次只能沿直线向前走一格。吃子时，只能吃它斜前方一格的棋子。
(3)当兵处于攻击对方兵从原始格子一次走两格所经过的格子时，可以把后者走两格当作走一格而吃掉它，这种吃法只能在对方以该方式走兵后立即进行，称为“吃过路兵”。
(4)兵一旦到达底线，必须立即变换为与它相同颜色的后、车、马、或象，这种变换仍被视作同一着，变换何种棋子由棋手选择，不必考虑棋盘上是否还有同类的其他棋子，这种由兵变换为别的棋子的走法称为“升变”，升变的棋子立即生效。
(5)在比赛中，因升变所需补充的新棋子如不能立即获得，棋手可按停棋向裁判求助，该棋手务必严格按照5.6条(4)规定的方式完成该着 。
附：国际象棋吃过路兵及王车易位示意图
6、国际象棋规则：一着棋的完成
6.1 一个棋子被移到一个空格，行棋方的手已离开该棋子。
6.2 吃子时，被吃的棋子已从棋盘上拿走，行棋方已将自己的棋子放以新的格子，并且已经离手。
6.3 易位时，地棋方已把车放在王经过的格子上，并且已经离手，王离手时尽管这着棋尚未完成，但该方除在那一翼易位以外已无权中走它着，如果此易位是合乎规则的。
6.4 兵升变时，后蓁肋上拿走，新棋子已放到升变格并且已经离手。如果到达升变格的兵已经离手，尽管这着棋尚未完成，但该方已无权把该兵走到其它格子。
6.5 在确定
否走满规定时限内的规定着数时，棋手是后棋必须在他按了钟后才能社作完成。除第10.1、10.2、10.3、10.4和10.6条款规定的情形外，本款适用于其他所有情况。
篇13： 下国际象棋
7.1 行棋方如果预先说明自己的意图(例如，声称“我摆正棋子”)，则可以在棋子所在格子摆正一个或者更多的棋子
7.2 除上述上，如果行棋方有意识地触摸了“
(1) 同一方的一个或更多的棋子，他瞳动或吃掉所触措的第一个可以走动或可以被吃的棋子;或者;
(2) 一个已方的棋子和一个对方的棋子，他用前者吃掉后者;如果这种吃法不合规则，如果无法确定先触摸哪一个棋子，则以已方棋子作为已被触摸的棋子。
7.3 如果所触摸的已方棋子均没有合乎规则的着法(或者对所触摸的对方棋子均没有合乎规则的吃法)，行棋方有权走任何合乎规则的着法。
7.4 如果一方想提出对方违反了第7.2条，他必须在自己触措棋子之前提出。
8、国际象棋规则：国际象棋不合规则的局面
8.1 如果在对局过程中发现有不合规则的着法，应将局面恢复到该着法未走出之前的形势。然后，倘若不能按此要求恢复原来局面，则对局应作废重下。
本款适用于对局的任何阶段，也适用于待裁决的对局。
8.2
如果在对局过程中，一个或者更多的棋子因偶然因素被移动过，而且重新放置时没有摆对，应将书面恢复到事故发生前的形势，然后继续对局，倘若不能按此要求恢复原来局面，对局应作废重下。
8.3 如果一主在行棋的过程中，无意碰倒了一个或者更多的棋子，他和自己的赛时将局面复原。
8.4 如果在封棋开始后，发现局面摆得不对，必须重新摆成封棋时的局面再继续对弈
8.5 如果在对局过程中发现棋子的原始位置摆错了，对局应作废重下。
8.6 对局开始后发现双方棋子的颠倒，如果此时赛时已过第一时限所规定
的四化之至局应继续进行，倘若未逾四分之一，在不对比赛时间表构成严重干扰的前提下，裁判员可以重新安排棋子颜色正确的对局。
8.7
在对局过程中如果发现棋盘的放置有违第1.2条规定，应将弈成的局面移到正确放置有违第1.2条规定，应将弈成的局面移到正确放置的棋盘上再继续对局，
9、国际象棋规则：将军
9.1 当王所占的格子受到对方一人或两个棋子的攻击时，王就被照将，攻击王的棋子被称作对王”将军“。行棋方的着法不能使已方的王处于任何对方棋子攻击的格子。
9.2 被将军的一方，必须立即走一着棋应将，如果无法应将，王即被称为'将死”
9.3 将军不必声明
10、国际象棋规则：对局结束
10.1 将死对方王的一方为胜方。至此，对局即告结束。
10.2 一方认输，对方即为胜方，对此，对局结束，
10.3行棋方的王虽未受到将军，但却无有任何合乎规则的着法，对局结果作和，处于这种情况的该方被称为“无子可劝”。至此，对局即告结束。
10.4 下残局形势之一，对局结果作和。
(1) 单王对单王
(2) 单王对王单象或王单马
(3) 王单象对王单象，且双方的.象是同以格象
10.5 只剩单王的一方不能作胜方。如果剩单王一方的对方超时，或封棋着法不合规则，则以 应判作和棋。
10.6 双方一致同意和棋，对局结果作和，至此，对局即告结束，
10.7 一方可根据第10。6和的规定提议和棋，但这只能在他刚走出一着棋时提，只有在和棋建议提出后，该方才能按动对方的钟，对方对此建议
可以接受，也可以口头或完成一棋的形式表示拒绝，在对方按受或拒绝和棋建议之前，一方所提出的这个建议始终有效。
10.8 一方在对方棋钟走动正在思考着法时提出和棋，对方可以接受提和也可以拒绝，对以这种方式提和的棋手，裁判可以给予处罚
10.9 一方在已方棋钟走动时或在已方封棋完毕后提和，对方在未看见提和着法前，可以暂不作同决定，
10.10 如果相同局面第3次重复，行棋方棋手一旦提出，对局结果作和，这可以有以下两种情况:
(1) 相同局面即将第3次出现，行棋方先在记录纸上写下着法，然后向裁判声明他准备走出该着法;或者
(2) 相同局面刚于第3次出现，每次都轮到同一方行棋。
相同局面是指同种同色的棋子都占据同样的格子，而且所且棋子可能的着法(包括易位或吃过路兵的权利)都相同的局面。
10. 11 如果一方没有援引第10。10条所述理由之一提出和棋要求，就走了一着棋
，他便失去了提和的权利;但是，如果轮到该方行棋时相同局面再次出现，他就又拥 有了提和权利。
10.12 行棋方提出和棋要求并证实至少在最近连续50回合中，双方没有吃过任何一子，也没有走动任何一兵，对局结果作和。
对于某些局面，回合数可以增加到50以上，但对所增加的回合数和有关局面，组织者必须在赛前明确宣布。
10.13如果一方根据第10.10或第10.12条款提出和棋，裁判必须首先关闭双方赛钟，然后对提和要求是还合乎规定进行审验。若此时裁判不在现场，提和方可以将双方赛钟按停，待裁判裁决。
(1) 经审验，提和理由成立，对局判和。
(2) 经审验，提和理由不成立，裁判应在提和方已用赛时上加上5分钟。如果这样做意味提和方已超过时限，判提和方负。若情形并非如此，对局应继续进行。而根据第10.10条声明自己的着法的提和方必须在棋盘上走该着棋。
(3) 一方根据上述有关条款，一旦提出和要求，不允许撤回。
10.14在规定时间内没有完成规定着数的一方判负。但如果双方只剩下单王，对局结果作和(见第6.5条和第10.5条)
10.15对局开始或封局续赛开始后，棋手迟到赛桌1小时以上者判负。迟到时间从比赛续赛开始起算，但是，在封局续赛中，如果封棋方迟到，在出现下列情况之一时，则裁判判法不同:
(1) 封棋着法已把对方王将死，应判缺席封局方胜。
(2) 封棋着法使对方无子可动或因此导致出现第10.4条所列出的局面之一，对局结果判和。
(3) 出席方超过时限，按第10.14条规定判该棋手负。
10.16 封局续赛开始时，如封棋方的封着出现下列情况之一，则判封棋方负:
(1) 模棱两可的着法:
(2) 实际意义不能成立的虚假之着:
(3) 不合规则的着法。
10.17 在对局中拒绝遵守本规则的一方判负。如果对局双方均拒绝遵守本规则或者双方均迟到棋盘旁达1小时以上则对局双方均判负。
11、国际象棋规则：国际象棋对局记录
11.1 在对局进行过程中，双方都要用代数制记录法在规定的比赛记录纸上逐着记录(包括已方与对方着法)，字迹应尽可能清晰可辨。至于棋手走出着法后记录还是记录后走出着法，由棋手自行决定。
11.2 如果一方的棋钟所剩时间离时限已不足5分钟可不必要求他履行11.1条规定。但一俟枯钟上特别的超时标志表明是时限已以，他必须立即在记录纸上补全漏记的着法。
11.3 如果双方均不能履行记录，裁判或代理裁判必须尽可能一场并作好有关记录，在这种情况下，除非一方小旗落下，裁判不必干预，在此之前，裁不得以任何方式向棋手指出已经走了多少着。
11.4 如果第11.2条并不适用 ，而一方拒绝按照第11.1条的规定作对局记录，裁判应援用第10.17条。
11.5 如果一方同意按照裁判要求补全记录，但又提出必须参看对方记录，否则无法补全已方记录，他必须向裁判员提出借用对方记录要求，如果能在时限以前不影响对方比赛且补全记录，裁判应予考虑，裁判一旦作了借用记录决定，对方不得拒绝，因为比赛记录属比赛组织者所有，而重现对局所需时间将作为补全记录者的用是地，在其它任何情况下，记录只能在时限过后补全。
11.6 如果在时限之后，只有一方必须补全记录，则须在走下一步棋之前补全，而此时若轮到对方行棋时，补记录者仍应开动已 的棋钟。
11.7 如果在时限之后，双方都需要补全记录，这时双方的棋钟都应该停住，直一两份记录补全为止，如果必须借用裁判记录或在裁判员监督下借助于棋盘，裁判员应预先记下实际的对局局面。
11.8 如果在运用和11.6条时，裁判员发现仅借助记录纸不能使对局重现，他应该援用11.7条。
11.9 如果不可能履行第11.7条的规定来补全记录，对局应该继续，在这种情况下，应把对局的下一着作为下时限的第一着。
12、国际象棋规则： 国际象棋成绩计算
对于胜局，胜者得1分，负者得0分，对于和棋，双方各得1/2分。
篇14：国际象棋教学计划
一、情况分析：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们说，考试考砸了，会遭到父母的责备，下棋也会输棋，但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。
俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。
二、教学目标：
针对以上孩子的特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
三、教学措施：
教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练字兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
学生方面：
多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
四、教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介――――预计3课时
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门――――――预计10课时
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术――――预计10课时
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、课程组织：
(一)开设时间：利用学校课外活动，每周周二进行辅导。
(二)本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
六、展示形式：
1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
七、活动安排：
1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。
2、重点训练象棋尖子，多层次培养后备人才。
篇15：怎么学好国际象棋
1、培养兴趣是关键学棋开始，讲象棋的起源、其他故事，讲与中国象棋众多开局，讲与数学的关系，讲它的其他功能等，以激发学生学好棋的愿望。
2、学会记录成习惯教会认子、走子、吃子后，即教会学生记录。记录的好处不言自明，小学生下棋很快，往往是稀里糊涂输和赢，对局质量不高，要求记录以后速度马上降了下来，思考的时间长了，对弈质量自然提高了。同时，学会记录后还能看棋书棋谱，还能用本子做练习题，我常对学生说，你的高质量的对局记录就是你写的最好的文章，保存下来可以作为你学习国际象棋的成长记录。
3、运用习题来促进我发现，习题是提高学生棋力的一个很好的途径，因为在家里，很难找到对手。而通过习题，一培养你的嗅觉，在不同的局面中看出致胜之路;二通过习题，可进一步提高学生的兴趣并培养学生之间的竞争意识;三限步杀王可提高学生的残局水平及逻辑思维能力。
4、对弈严格守棋规学会对弈开始，我们即强调严格按棋规进行，“摸子动子，落子无悔”，严禁悔棋，千万不能无理取闹，一切以记录为准，并向学生灌输“输得起、敢于认输也是一种胜利”的思想。同时要求学生尊重对手，有礼貌。在对局中，坐姿正，看棋盘，记认真，不做影响对手的事。
5、下完复盘凭记忆对局完毕，要求学生必须复盘，且不准看记录，慢慢地尝试着互相帮助着摆出来，并养成习惯。这样的好处是既锻炼了学生的记忆力，又及时把双方对弈时的想法思路及时告诉对方，来互相讨论拆棋，碰到有争议的地方可找老师分析。
6、以大带小为传统以大带小，既给大队员压力，因为输了或和了感觉会难堪，也给小队员一个向大哥哥姐姐挑战、大胆一试身手的机会，因为输了也很正常，赢了和了是突破。
7、打谱电脑作辅助作为提高棋力的重要一环，我们在讲棋之余还让学生安静地打谱，主动学习别人的开局、中局、残局功夫，并了解前沿动态，当然偶尔也用电脑调剂一下，效果很好。
8、老师“输棋”让学生学生学棋到了一定的阶段，大多想和老师过招，且把打败老师作为自己的目标。故我们有时为鼓励学生的这个想法，偶尔策略性地“输棋”，获胜学生的学棋劲头更足了。同时让他们知道目标并否高不可攀，只要努力就能达到的道理。
9、出去交流要尝试学棋到了一定的时候，为进一步提高的水平，适当出去交流比赛，既学习了别人的长处，又懂得了“山外有山，天外有天”的道理。
篇16：怎么学好国际象棋
1、兵链攻其根。
2、有时孤兵的存在是一个好的局面。
3、王前兵勿轻动。
4、小兵升后体现了西方的民主思想。
5、皇后的亲吻是致命的。
6、开局王值一分，处于被保护的状态。残局王值三分，可以御驾亲征。
7、开局三原则：快速出子，占领中心，王转移到安全的地方。
8、开局百科全书是给小孩子看的。棋路千变万化，运用之妙存乎一心。
9、初学者切勿坠如所谓局面型奕棋的巢窠，应该在激烈的攻杀中掌握运子和攻王的技巧。
10、初学者宜从开放型局面入手，意大利开局为首选。
11、对局中走出一步闲着，或是调整一下自己的阵型都是必须的，不一定招招都是杀着。
12、西班牙开局，白方应保持中心的紧张状态，利用白格象侧翼攻王。
13、西西里防御中，白方主攻王翼，黑方后翼反击。
14、蟹眼象和龙式防御是沉稳保守的下法。
15、中国象棋属于谋略型，国际象棋属于力战型。
16、此(国际象棋)为木狐狸，迷倒了就跑不脱。
17、棋虽小道，品德最尊。
18、棋品如人品。人品有高下之分，棋品有深浅之说。
19、胜固可喜，败亦欣然。
20、善弈者攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。
21、以正合，以奇胜
篇17：国际象棋规则
国际象棋规则
国际象棋规则
1 、国际象棋棋盘：
国际象棋对局由双方在一块称为“棋盘”的正方形板上走动棋子来进行
1.1 棋盘由64个大小相同，深(“黑格”)浅(“白格”)相间的方格组成。
1.2 棋盘置于对局者之间，双方的右下角须是白格。
1.3 8排垂直的格子称为“直线”
1.4 8排水平的格子称为“横线”
1.5 同色格组成的角角相触的各地称为“斜线”。
2 、国际象棋棋子：
2.1 对局开始时，对局一方有16个浅色棋子(“白棋”)，另一方有16个深色棋子(“黑棋”)
2.2 这些棋子如下:
一个白王 一个白后 两个白车 两个白象 两个白马 八个白兵 一个黑王 一个黑后 两个黑车 两个黑象 两个黑马 八个黑兵
3 、国际象棋规则： 国际象棋行棋权
3.1 对局首先应由执白棋一方走出，双方轮流走棋，每次各走一着，直至对局完成
3.2 一方着法完毕，称这为另一方“行棋”
4、国际象棋规则：一着棋的基本定义
4.1 除易位[见第5.1条(2)]以外，棋手将一个棋子从一格移到另一格，无论该格是空格或被对方棋了占据，均为一着。
4.2 除参加易位的车[见第5.1条(2)]，以及马(见第5.5条)以外，任何棋子都不能越过被其他棋子占据的格子。
4.3 一个棋子走到被对方棋子占据的格子并吃掉那个棋子，仍算一着，吃子的一方必须立即把被吃掉的棋子从棋盘上拿走。[关于“吃过路兵”见第5.6条(3)]
5 、国际象棋规则：国际象棋棋子的走法
5.1王
(1) 除易位时外，王可走到未被对方棋子攻击的任何相邻格子。
(2) 易位是由王已方任何一个车一起进行仍被视作王的一着的走法，其进行方式如下:王从原始位置向任何一围的方向横移两格，然后那人横越过王而置于王刚经过的格子。
(3) 如果一方先触摸车一起然后再触摸王，那么他不能用那个车进行易位，这种情况须按第7.2和7.3条处理
(4) 如果一方在准备易位时触摸了王，或者同时触摸了王和车，然后发现易位不合规则，他可以选择走王或者向另一翼易位，前提是向那一翼易位是合乎规则的，如果王没有合乎规则的走法，该方有权造反走任何规则的着法。
(5) 不符合规则的易位:
(一) 王已经移动过，或者
(二) 用来易位的车已经移动过。
(6) 下列情况暂不能易位:
(一)王的原始格子或者将要越过的格子或者将要占据的格子正受到对方棋子的攻击，或者
(二)王和用来易位的车之间尚有别的棋子
5.2 后
后可走到它所在的直线，横线或斜线上的任何格子(除受第4.2条限制外)。
5.3 车
车可走到它所在的直线和横线上任何格子(除受第4.2条限制外)。
5.4 象
象可走到它所在斜线上的任何格子(除受第4.2限制外)
5.5 马
马的走法由两个不同 步骤组成，先沿横线或直线走一格，然后沿斜线离原格方向一格，在走第一格时即使该格已有棋子占据也仍可行走
5.6 兵
(1)兵只能朝前走
(2)除吃子以外，兵可从原始位置起沿所在直线和向前走一格或两格(所占据格子必须是空格)。以后每次只能沿直线向前走一格。吃子时，只能吃它斜前方一格的棋子。
(3)当兵处于攻击对方兵从原始格子一次走两格所经过的格子时，可以把后者走两格当作走一格而吃掉它，这种吃法只能在对方以该方式走兵后立即进行，称为“吃过路兵”。
(4)兵一旦到达底线，必须立即变换为与它相同颜色的后、车、马、或象，这种变换仍被视作同一着，变换何种棋子由棋手选择，不必考虑棋盘上是否还有同类的其他棋子，这种由兵变换为别的棋子的走法称为“升变”，升变的棋子立即生效。
(5)在比赛中，因升变所需补充的新棋子如不能立即获得，棋手可按停棋向裁判求助，该棋手务必严格按照5.6条(4)规定的方式完成该着 。
6、国际象棋规则：一着棋的完成
6.1 一个棋子被移到一个空格，行棋方的手已离开该棋子。
6.2 吃子时，被吃的棋子已从棋盘上拿走，行棋方已将自己的棋子放以新的格子，并且已经离手。
6.3 易位时，地棋方已把车放在王经过的格子上，并且已经离手，王离手时尽管这着棋尚未完成，但该方除在那一翼易位以外已无权中走它着，如果此易位是合乎规则的。
6.4 兵升变时，后蓁肋上拿走，新棋子已放到升变格并且已经离手。如果到达升变格的兵已经离手，尽管这着棋尚未完成，但该方已无权把该兵走到其它格子。
6.5 在确定
否走满规定时限内的规定着数时，棋手是后棋必须在他按了钟后才能社作完成。除第10.1、10.2、10.3、10.4和10.6条款规定的情形外，本款适用于其他所有情况。
7 、国际象棋规则：摸子
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