【导语】“泰戈尔”通过精心收集，向本站投稿了15篇为平凡感动作文，以下是小编为大家整理后的为平凡感动作文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：为平凡感动作文
人的每一个微笑都能触动内心，每一句言语都能道出真心，每一个动作都能振奋人心。我们常常会被这些不经意的微笑，不经意的言语和动作感动，但是感动的光芒不一定是钻石的绚烂，也会是沙粒般微弱的光芒。
很清楚的记得的汶川大地震，那是汶川人民最痛苦的回忆但也是最感动的回忆。痛苦是因为在地震中失去了亲人，失去了财产，失去了居所。感动是因为救援人员不管艰辛把他（她）们救出，无私无畏的照顾他（她）们，帮助他（她）们。这就是如钻石般闪耀的感动光芒，这就是所有受难人民发自内心感动光芒。
你看到的感动中有如沙粒般微弱的吗？
我曾经并没有注意到钻石与沙粒的区别，但是我看到题目“为平凡感动”时，我开始搜寻自己的记忆，我所看到的感动都是绚烂的，伟大的。可能是出于好奇，我开始注意身边的点点滴滴，开始寻找身边的感动，开始关注那沙粒般的光芒。你一定会问我有没有找到那如沙粒般平凡的感动，我可以告诉你，我找到了。原来这些感动就在自己身边，只是一直以来都被我忽略
了。我看见一个三四岁的小朋友正在公园里嬉戏，他的父母跟在他左右。这个场景很常见，这是每位父母关心自己子女的表现，不想泯灭孩子好动的天性，又不想看到孩子受伤，所以常常跟在孩子的后面。这也是一种平凡的感动。后来孩子累了，父母抱着他坐在石凳上为他擦汗。你不会想到的是：这个三四岁的孩子竟然会拿起手中的纸巾替他的母亲擦汗，我看见了那位母亲的差异和感动，他父亲看在眼里满是欣慰。这也是一种平凡的感动。
不如说说我吧，关注他人的同时我不得不发现自己一直以来的无知。我因为中考成绩不理想差点上不了高中，可是我不愿意读技校。因为我一句“我要读高中！”，爸爸常常绞尽脑汁的想办法，不时的听到他的叹息声。妈妈曾经跟我说过爸爸为了我的事情常常睡不着觉，希望我能够听话一点，努力一点。但是我内心有股暖流流过，心里似乎有些难受。我之前不明白为什么会那样，现在我真真切切的体会到了，那就是感动，那就是对爸爸的感恩。这是一个平凡的父亲为自己女儿奔波劳累的形象，是平凡的女儿对父亲的感动和感恩。这也是一种平凡的感动啊。
不要被钻石的光芒迷失了双眼，记住你身边还有那不经意的感动，虽然它如沙粒般微弱，但它深深的触动了你的心灵。让我们为平凡感动……
篇2：为平凡而感动作文
月华洒下一片光辉，黑夜如一个小精灵游弋在鳞次栉比的高楼大厦间，悄无声息地渗入城市的肌肤。我疲倦地在作业本上画上最后一笔，轻叹了一声，“啪嗒”一声关掉了台灯。
料想之中的黑暗并没有漫涌上来，丝丝点点的光亮从父母卧室的门缝下漏出来，暗黄色的晕圈顿时在我身处的小小空间里浮动。
我蹑手蹑脚地溜过去，满腹好奇地轻轻推开门，刺眼的灯光逼得我猛一下挡住眼睛，后退了两步。尝试着放下手，微眯着眼向屋里望去，脚下仿佛突然长出了几根恼人的藤蔓，将我一动不动地定在原地——
母亲安静得睡着，一本《读者》夹在指间，此刻双手无力地垂在两侧，书也歪在了一边。睡梦中的母亲仿佛睡得并不安稳，双眉微蹙，鼻梁微皱，仿佛在极力驱走睡意。母亲的两鬓间已冒出了丝丝白发，正是这些贼眉鼠眼的小偷将母亲的时间捆扎成箱，再源源不断地运送到我的身上。几丝调皮的皱纹在脸上勾勒出外痕，记录着唏嘘的风霜和沧桑的岁月。夺目的灯光直射在母亲身上，笼罩在母亲的身侧，母亲却好似早已习以为常，紧闭双眼，不受灯光的丝毫扰乱。
我心里一酸，心跳仿佛漏了一拍，母亲何以有此举动，心中已是了然。那些从前被推到遥不可及的远方的情感在这一刻被一种无形的巨大的力量牵引着重新回到了身边，熠熠生辉，不停歇地跳跃着，激活了内心深处沉睡已久的感动。
母亲还是被惊醒了，孩子气地揉了揉眼睛，朝着我眨了眨疑惑的眸子。仅几秒后，她猛地打了一个激灵，懊恼似的一拍脑门，歉疚地说：“唉，瞧，你还没睡，我居然睡着了。”
“母亲已经习惯为我留灯，甚至习惯到开着灯也能睡着……”这句推论在我的心中轰鸣，不绝于耳。再也无法忽视心中的感受，我轻描淡写地说：“以后还是关灯睡吧。”说罢关上灯逃也似的离开了。
蜷缩在床上，心中难以平静，浓浓的感动充盈全身。感谢这一夜，唤起情感的复苏。
篇3：为平凡而感动作文
梨花渐落，日近清明。一个老人与他的四个徒弟在一棵梨树下坐定，两片枯叶般的唇翕动着，喃喃道：“子路、冉有、公西华、曾皙，你们四人志向为何？”
四人都陷入沉思，曾皙拿出了琴，轻放于双膝，手指轻轻地拨动着琴弦，袅袅的琴声悠然而起。老人闭上了眼睛，苍老的手轻轻地和着拍子说道：“想好了，说吧……”。
子路、冉有、公西华都争先恐后地回答着，自豪地说着自己的雄心壮志。曾皙则依旧弹着琴，琴声时而悠然，时而低沉，却没有一个高亢的音符。老人不语，缓缓张开苍老的双眸，手抚摸着花白的胡须，“曾皙，你呢？”一阵晚风吹过，飘零了一树的梨花，将老人沧桑的声音带到远方。
曾皙双手轻叩琴弦，以一声绵长的低音收尾，余音缭绕在浅淡的山岗之间，最后弥散在夕阳的余晖里……，他摊开掌心，任一片梨花飘落在上面，修长的手指拈于鼻尖轻嗅着那若隐若现的淡香。
“我跟他们的才能不一样啊！”，他双眼凝视着不远处地潭面上被片片落花蜻蜓点水般掠起的涟漪，又说道：“在晓春，穿着朴素的春装，五位大人，六七个孩子，到沂水中沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来，我觉得这样平凡的生活才是真正美好的。”
老人的脸上露出了笑意，频频颌首道：“我还是赞成曾皙的想法呀……。”
风将他们的声音吹过了几世红尘，在我们的耳畔清晰地铮响。是啊！人活平凡中比活在不停地追名逐利中也许比我们想象中要快乐得多，时刻为平凡而感动着，用平凡的双眼，去追觅世间不平凡的真理吧！
篇4：为平凡而感动作文
步履蹒跚，浑浑噩噩的走在路上。旁边同学不知所云地讲着什么。
道别后，向楼中走去。正欲开门，习惯性把手伸向口袋，钥匙却不见了。我翻遍衣服上所有的口袋，却是空空如也。
一脸沮丧地按下门铃，空寂的楼道重复着铃声。扭头向外边走去，快到一楼时，看到两位老人一步一步地向前走来。老太太走在老先生前，快到台阶时，老太太欢欢转身，停下等着老先生。我停在那里，给老人让开道。忽然，一个响亮的声音似乎将楼道唤醒，“大爷，我扶您上去？”那女人说话时像一位管理者，言语中带着犀利却又不失亲切，说话间已搀住老人的胳膊。
旁边的那位老太太已登上一层的最后一节台阶，缓缓地扭头说道：“不用，我们慢慢上，你先走。”底下的老人也摇了摇头，似乎并不想麻烦她。“没事，不麻烦。”女人接道。老人苍白的脸上泛起一阵微红，竟带着些许小孩的稚气。
似乎是默许了。
同时，一个稚气的声音出现在身后，“妈妈。”扭头一看，还有一张可爱的笑脸。女人抬起头，满眼的温馨，嘴角泛着一丝笑意。“唉，宝贝！”女人应了一声，却未着急的上去拥抱他，而是将老人扶上台阶，慢慢地前进。还不时的对老人轻声说慢点、小心。颇费劲地将老人扶到二层
渐渐远离我的视线，怔怔地呆在那里。心中带着一丝惭愧。
母亲的声音打断我的思绪，“又没有带钥匙？”我应了一声。跟着母亲回家……脑中却放不下这件事，看着女人搀起老人的那一刻，不禁感到一丝感动。
篇5：为平凡而感动作文
转过街头，就被一阵饭店的菜香吸引，我不禁向那里踱去。不过，我的目的地可不是那间饭店，而是饭店旁边的一间书店。
“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化。”我站在书店里，倚着书架，百无聊赖、兴味索然地读着《竞选州长》。书店里人声嘈杂，店员们旁若无人地大声聊着天，有两个店员似乎还在吵着架。我缓缓地合上书，长吁一口气，慢慢地抬起沉重的双眼。
“你是电，你是光，你是唯一的希望。”书店的音响无力地嘶叫着。我竭尽全力，要在这个世界里寻找一丝希望的生机。
我的目光渐渐地落在一本摊开的《名人传》上。这本书不仅旧，而且，破烂得不成样子。书角已经折了，书脊已经破损，封面上的那幅插图也已经褪色。
看书的人坐着，穿着洗得褪了色的蓝色工作服，很显然是一名“资深”店员。他已经有些衰老的迹象，头发、眉毛与胡子都带些花白、有些稀疏了；却不颓唐，八字胡欢快地颤动，头发与眉毛都根根直竖着。他静静地坐着，全神贯注地读着罗兰这百年不朽的经典作品。
“他牙床紧咬着，狮子般的脸上刻画着愤怒与苦恼的皱纹……”我被这书后面突然传出的声音吓了一跳。只见他牙关紧咬，脸上写满了“愤怒”和“苦恼。仿佛他才是贝多芬，正读着罗兰为他写的传记。我看了看四周，似乎除我之外，没人注意到这件事，或者他们已经将这件事熟视无睹了。
“但表现得最明显的是他的意志，早年拿破仑式的意志：‘可惜我在战争里不像在音乐里那么内行！否则我将战败他。’”我和他一同读完了剩下的半句话。他从书后抬起头，惊愕地望着我。但他显然还没从书中出来，显得有些懊丧。
我快步走上前，深深地鞠了一躬，用微微带涩的嗓音说：“先生，您多平凡，甚至比我们这些站着看书的人还要平凡。但是，您多令人感动！在如此嘈杂的环境中，您能静下心来，如此完美地诠释贝多芬的一生。我向您致敬。
我拭一拭眼角，在“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”的歌声中踱去了。
篇6：为平凡而感动作文
不平凡的事物往往能能带给我们美和感动，然而平凡的事物同样能让我们有美的感受与感悟，尤其是在特定的心境下。每一个平凡的事物其实都不平凡。
——题记
虽然已是初春时节，可吹面不寒的杨柳风还没有到来，到处还是一片萧瑟，整个世界色彩灰暗，没有花儿绚烂的斑澜，没有鸟儿的动人的，也没有一丝春的气息。独自走在大街上，望着世界冰冷的面孔，一阵略带寒意的风袭来，那个鲜红的85分依旧在我脑海中挥之不去。
语文卷子发下来了，从未下过90分的我竟然只得了85分，虽然脸上大度轻松的微笑将我的烦闷巧妙地伪装了过去，心中却卷起一波又一波难以抑制的风浪。走在回家的路上，我不断自责着，为什么那道题我没那么答呢，为什么作文我没写好呢，害怕看到妈妈写满失望的脸，眼前不断闪现着那个85分，像一把小锤一下又一下地敲击着我脆弱的心。
我在小巷里慢慢地走着，走着……突然，一片绿色和粉色融成的美丽的色彩充满了整个眼睛。那是春天！——在一棵不知名的树上，嫩绿的树叶上缀着点点粉红的娇美，如碧玉上的点点珠光璀璨。微风拂过，花枝摇曳，像是花与叶共舞的一曲华尔兹，芳香仿佛遍布了小巷的每一个角落，我的心里刹那间有一种强烈的震撼。
在此之前，我从未注意到这棵树，它的花也不算惊艳，自然是不如牡丹、桃花美丽。它是平凡的，然而，它却带来了春的第一份讯息。谁能体会到，它付出的艰辛。在这样冷的天气，它不顾一切，只为坚持自己，只为绽放美丽，只为春天，它战胜了一切、一切的挫折，一次次的失败，但它不放弃。也许，在春暖花开，姹紫嫣红的时候，它却悄然枯败，但它不后悔。最终，它成功了，它绽放了最美的微笑，它的花不算惊艳，却香气扑鼻，却给每个人带来了欢乐。想到此，我心中不禁充满了感动，有为它付出的感动，有为它成功的感动，但更多的，是为它的不屈不挠而感动。
是啊，比起这些，我的失败又算什么呢？人生要经历的挫折太多了，只有坚持做好自己，战胜一次次困难，不畏艰险，最后方可绽出成功的蓓蕾。
我挺直了腰，抬起了头，坚定地向前走去……
篇7：为平凡而感动作文500字
为平凡而感动作文500字
我们生活在爱的世界里，有无微不至照顾我们的家人，有循循善诱的老师，有无私奉献的交警叔叔，有救死扶伤的医生……我们被爱包围着。
大年初一的清晨，我兴奋地穿上新衣，刚走出家门就傻了。昨晚燃放的烟花杆子，烟花筒包括纸屑都消失了。我顿时知道了，那是清洁工人的功劳，突然之间，一股感动之情油然而生。
这时，迎面来了一位拉着垃圾车的老爷爷，这位老爷爷已经年过花甲了，饱经风霜的'脸上布满了皱纹，脸黝黑黝黑。我看到他的口袋里有一副手套，哦，我明白了，这是因为早上很冷，老爷爷戴着手套，因为时间一长手热了，就不需要戴了。此时，我有一份激动，一份感动，迎上去说：“老爷爷，新年快乐，您辛苦了！”这位老爷爷了的眼睛眯成了一条线，乐呵呵地说：“新年好，真是个乖孩子。”“老爷爷，您怎么这么早啊？”老爷爷直起了腰和蔼地说：“今天的垃圾特别多，我比往常起得早，早上4点就起来了，扫了4个多小时了，这才倒掉最后一车垃圾。”我听了他的话说：“您太辛苦了，我真佩服您！”老爷爷说：“没什么，这是我的责任嘛！”我幼小的心灵再一次受到了感动，他们只不过是在最普通的工作岗位做着最平凡的事情，却以一人脏，换来万人净。他们就是城市美容师，他们用一把扫帚扫出了城市的美丽整洁，也扫出了浓浓的爱。
这是一次无法忘怀的感动，是一次至真至善的感动，也是一次生命的感动，这样的感动让我在温暖中成长，眼前的一幕，我将下载拷贝，存盘在自己的心田。
篇8：初中生命题作文：为平凡而感动
生活并没有太多的轰轰烈烈，更多的是平淡、安定。很多时候，平凡的事情就这样与我们擦肩而过。我们并不在意这些事情里有什么值得我们关注的重点，但是这些平凡的事情里却隐含着大大的力量。
每晚放学，我都能看到他在楼梯间忙活的身影。“铛铛铛——”听到这仿佛圣诞老人的摇铃声，我就知道他来了。“赶紧把垃圾拿出去!”母亲急匆匆地叫着，吩咐我把家里的垃圾拿到家门外。打开门，一个人影从我面前划过，原来是他。他背着一个空的垃圾桶，从一楼走到顶层，摇着铃铛，提醒人们赶紧拿垃圾出来了，再从顶层慢慢把一袋袋的家庭垃圾弯腰、捡起，放到那个大空桶里。旧楼并没有电梯，每晚的垃圾都是他一步一步背下去的，所幸的是这种楼房的楼层并不高。
偶尔在楼梯间与他相遇，他默默不语，停留在狭窄的一侧，把大桶尽量靠近自己，让我先过去。细微的动作让我知道他不想弄脏我的衣服。昨晚下班似乎是有点晚了，只见他一个人默默在小区楼下一个空旷的地方清洗着那个大桶。每晚都会遇到的人，愣是这么多年来一句话的交流都没有过。有时候我也会想他在哪里住呢?家里的孩子们不知道怎么样了?工作会不会给他带来许多烦恼?想到他也是一位平凡的丈夫、父亲、儿子，感动的心情一时涌上心头。
这个矮小平凡的背影每晚都会出现在老旧昏暗的楼梯间中，默默为我们清理生活垃圾，昏暗的灯把他的身影变得高大。正是因为有了这些身影穿梭在我们的生活中，我们才能拥有整洁舒适的生活环境。多留意身边的平凡，我们会收获到不一样的感动。
篇9：以感动为话题的作文：平凡的感动
以感动为话题的作文：平凡的感动
浙江省台州市椒江区人民小学 李可喻
指导老师 卢富香
站在阳台上，我目送小谢阿姨离开，心中有一股远送亲人般的感觉。小谢阿姨只是一个普普通通的'家政，来I安徽。因为我妈妈身体不好，除了周末，她每天晚上来我家打扫卫生。看着她瘦削的背影，我脑海中浮现了与她相处的几个普通镜头。
初次见面
“咚，咚，咚。”敲门声轻轻响起。一开门，只见门外站着・位巾年妇女，干枯的头发，用一个黑色大发夹夹着，脸色憔悴，手里拿个擦窗器。真土气！
“请问……”妈妈疑惑地问。
“我是家政服务公司派来为你们打扫卫生的。”一口浓重的外地口音。
“哦！是家政呀，快进来坐会儿！”妈妈吁了口气，笑着对那妇女说。
“你们屋子还挺大的嘛。”阿姨轻轻说了句，便马上千起活来。
“你怎么称呼呀？”妈妈问。
“嗯，叫我小谢吧！”她边回话，边继续手脚不停地干着。真勤快！
不过几个小时，家里一尘不染，焕然一新。我和妈妈满意地送她到门口。
雷雨那天
“轰！哗啦啦！”这天，老天爷大发脾气，“鼓”声震得我耳膜嗡嗡作响。妈妈叹了口气：“哎，看这天，小谢是不会来了！”
出乎意料，六点刚过三分钟，轻轻的敲门声照样响了起来。我跑去开门。门口，出现了小谢阿姨狼狈不堪的模样：全身湿透了，头发和衣角“滴答”地滴着水，嘴里“呼哧呼哧”喘着气，还不时打几个冷战。(小学生作文 )她一边抹着脸上的雨水，一边抱歉着：“对不起，雨大，路上不好走，来晚了！”我呆了，久久地沉默着。过了好一会儿，才激动地朝妈妈喊：“阿姨来了！”妈妈见状，也感动得说不出话来，只是又递毛巾又递热水……
一盆脏水
一天晚上，小谢阿姨像往常一样忙里忙外，这会儿正从卫生间出来准备擦窗。我上厕所时，发现地上放着一盆脏水，很纳闷，平时工作一丝不苟的小谢阿姨，怎么会忘倒水了呢？呵，我来帮帮忙吧！
我顺手端起脸盆，正要往马桶里倒，被小谢阿姨看见了，她连连摆手：“别，别倒，这水才绞了一次抹布，还可以洗拖把，等下我再用它冲厕所！”说完，还冲我笑了笑：“这样省钱呢！”
阿姨又忙去了，留下我傻呆呆地站着。那一会儿，我想到了什么是节约，想到了什么是为别人着想，想到了什么是人人可以参与的低碳环保，想到了……
平平常常的小谢阿姨。平平常常的事，真感人！
【杨老师的话】
文章写作上有特色：一是以“小”见“大”，写了平平常常的事，赞扬了分明不平常的人；二是善于选材，生活中与小谢阿姨相处的镜头肯定很多，但小作者单撷取三个片段，可见是经过了一番精心挑选，才能让人物形象跃然于纸上，才能让她勤劳、守信、节约的品质给人留下深刻印象；三是脉络清晰，文章的题目、开头、结尾互为照应，“平凡”“普通”“平常”，同一意思不断强化，具有点明中心的作用。
篇10： 《为平凡感动》教学反思
《为平凡感动》教学反思
《成长中快乐与烦恼》是北师大《品德与社会》六年级上册第一单元《我们健康成长》中的第三个主题。它由“怎样才是美”、“为他人喝彩”、“为平凡感动”和“从帮助别人中获得快乐”四个课题组成。本主题主要针对小学高年级学生在成长中存在的普遍而典型的现象，引导他们思考对于美的追求，学习正确处理竞争中产生的复杂情感，感触生活中动人心弦的感动，并且在这个基础上，使助人为乐这样的美德进一步得到强化与升华，从而使较为集中地对学生进行了思想品德方面的教育。《为平凡感动》这一课题主要引导学生发现平凡生活中平凡的人和事带给我们的不平凡的温暖与感动。
在本课的教学中，我主要从三个方面对学生的情感进行引导：亲情、友情、人间真情。就是希望孩子们能从平时生活中的各个方面感受处处存在的温情。
我将本节课的教学定位在“以情感人”，以间接体验性学习为主要的学习方式来设计和实施整个教学过程。让学生讲述生活中活生生的、有血有肉的平凡的人和事，特别强调发现不为人们注意的小事、细节。我想，这些人和事是与学生的生命“同构”的，当他们与学生的生命“遭遇”时，就必然有了沟通、有了共鸣，有了理解、有了体验。在这个基础上的倾听与交流，才会有思维的碰撞、认识的提升。而后层层推进，不断延展深入，揭示主旨，最后收拢归纳。我首先让学生把剪刀传递下去，观察学生递的方式，然后把握住把剪刀尖尖的部分朝着自己的这一细节，进行情感的熏陶，紧接着延伸到与父母、老师、朋友甚至陌生人之间的感动。这一节课，学生的情感是逐步递增。
一节课下来，有得也有失，先反思如下：
1、在本节课中，我对教材的处理以及课堂教学的设计与实施，始终定位在“以情感人”。紧紧扣住“平凡”与“感动”，充分利用网络收集了大量的有关资料，选用故事，制作了相关图片，照片，录像，多角度地、真实地反映社会现实，引导学生进行内心的体验，丰富他们的心灵世界。
2、我校的孩子家境富裕，生活条件优越，从小被家人当作宝贝一样宠着，因而都比较自我，很少关注到别人，让他们为身边的平凡人和事所感动，确实需要下功夫。首先我选取了在他们生活中经常会发生的，校园里处处可看到的家长给孩子送饭的图片，让学生感受到，原来爸爸妈妈也曾带给我温暖与感动，这些细小的事情在别人眼里其实是很温暖的。
3、在本课教学中，我选取了几个发生在我们身边的事例，但在讲述事例时不够深动，没有从心灵深处引起学生的思考和感触。本课田涌老师的那一个事例，应该是非常能够吸引学生，引起学生共鸣的，但在此事例的讲述过程中，我是先让学生讲，然后重复了一遍，不够生动，不够具体，不够精彩，没有从根本上触动学生的心灵。让学生真正打开心灵去感受生活，是我应该努力去做到的。
4、本课主要从三个方面对学生的情感进行熏陶：亲情、友情、人间大爱。但我在对这三个方面的处理比较浅显，不够深入，每一环节都只是点到一下，并没有深入其中，引起思考。所以学生的情感并没有被深入地挖掘出来。如果老师的语言能更生动、形象，他们的.思维空间将会更丰富。
5、评价语和引导语对一堂课的作用是非常重大的，本堂课，我对学生的评价很少，没有充分肯定学生的回答，所以很多学生会不敢说，怕说不好，就导致课堂中发言的学生较少。在以后的课堂中，我应该继续学习，充分肯定学生的发言，并给出恰当的评价，给学生自信。
总而言之，一堂课下来，我希望用更好的方法，更短的时间让学生真正从内心为生活中的平凡有所触动，但难免也会出现急于求成的现象，达不到预期的效果，我将针对存在的问题进行有效的处理，让每节课都绽放光彩。
篇11：《为平凡感动》教学反思
《为平凡感动》教学反思
（一）研读教材，定位目标。
教材不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁。我们在教学中，必须认真研读教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路、编写意图和教学目标。教师只有在更高的程度上充分通透的与文本对话，才能发挥教师在课堂教学中的引导、点拨作用，才能更好的在教学活动中，激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤学生。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的.使用必须与学生和社会联系起来，拒绝以某种教条、空洞的理论。而这儿的生活应是感性的生命活动。
我将本节课的教学定位在“以情感人”，以间接体验性学习为主要的学习方式来设计和实施整个教学过程。让学生讲述生活中活生生的、有血有肉的人和事，特别强调发现不为人们注意的小事、细节。我想，这些人和事是与学生的生命“同构”的，当他们与学生的生命“遭遇”时，就必然有了沟通、有了共鸣，有了理解、有了体验。在这个基础上的倾听与交流，才会有思维的碰撞、认识的提升。而后层层推进，不断延展深入，揭示主旨，最后收拢归纳。
我首先以学生熟知的英雄人物、模范人物为范例导入教学，然后通过精心构思，刻意挑选的课程支持，让学生入情入境，为他们朝夕相处的父母、老师、同伴的关爱而感动，为那些素不相识的陌生人的帮助而感动，为社会上为生存而努力奋斗的群体所感动，为典型人物、公众人物广博的爱、坚毅的心而感动。在这一节课中，学生的情感是逐步积聚、逐步升华的，这种情感的积聚与升华需要宣泄与释放，所以在课堂教学的最后，我给学生一个空间，让他们以填写卡片的形式来感恩，来舒张。并且提出要求，在为平凡感动后，更要因感动而行动，为下节课的教学预留空间。
（二）体验情感、培养态度、奠定价值观
我们的教学必须以学生的发展为本，致力于培养学生的丰富情感、积极的人生态度和正确的价值观。在本节课中，我对教材的处理以及课堂教学的设计与实施，始终定位在“以情感人”。紧紧扣住“平凡”与“感动”，充分利用网络收集了大量的有关资料，选用故事，制作了相关图片，照片，录像，多角度地、真实地反映社会现实，引导学生进行内心的体验，丰富他们的心灵世界。在情感体验上也逐步推进，丰富课程的内涵，培养学生乐观的生活态度与宽容的人生态度，为学生的个人价值与社会价值的统一奠定基础，块面清晰，层次感强，将情感、态度、价值观有机地渗透到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
篇12：《为平凡感动》教学设计
学情分析：
六年级的学生已经算是大孩子了，作为“90后”和“00后”的代表，这些孩子普遍高傲、对情感比较淡漠。特别是我校的孩子，家境富裕，生活条件优越，从小就被全家人捧在手心，普遍习惯以自我为中心，对身边的人和事比较淡漠，不关心。因此，对于生活中一些平凡的但能令人倍感温暖的瞬间往往处于忽视状态。为了孩子能更加健康地享受生活中的温暖与感动，需要对他们的心灵进行启发，打开他们闭塞的心灵之门，让孩子们去发现，去发掘生活中处处存在的温情。并且行动起来，让自己也成为一个让人感动的人。
教材分析：
教材首先列举了一些让我们感动不已的英雄模范人物，然后引申到生活中其实也有很多看似不起眼、但却能体现高尚人格的人间真情的事例，引出了本课的中心话题“为平凡感动”，再通过老师举的生活中常常会发生的但却又很容易被人忽视的一个小小的递剪刀的事例，引发学生的思考。接着学生也谈到了自己亲身经历的一件非常细小但温暖的大夫先把听诊器捂热再放到病人胸口的事例，引发对生活中那些敬业工作，为他人着想的人和事。接着，通过一个投递员阿姨的故事让学生明白生活中看似平凡的人和事却也能带给人温暖与感动。最后让每个学生发表自己的意见，通过交流了解他人的看法，共同分享。
教学目标：
1. 认知目标：学会在平凡的生活中发现美好和高尚的品质。
2. 情感目标：学会用心体验平凡生活中的温暖与感动。
3. 能力目标：树立从自己做起，在小事上为别人着想的信念。
教学重难点：
认识到在平凡的生活中，只要我们用心去体会，去发现，会觉得生活中处处充满着温暖与感动。
教学过程：
一、情景导入，揭示新课。
1、请一组同学帮老师完成一个任务，把老师手里的剪刀递给这一组的最后一位同学，观察学生是怎样递的（主要是观察学生递剪刀的动作，刀刃的方向是朝着谁的）
2、通过观察，采访把刀刃朝着自己的同学递剪刀时的想法，同时采访接过同学用这种方式递来的剪刀的同学的感想。
3、通过这件小事例，得出结论，并进行总结：一个小小的，毫不起眼的动作，它的出发点却是在为别人考虑，能带给人温暖。
【设计意图】一开始，请学生完成这样一个任务，让学生明白在我们的生活中，像这种再平凡不过的举动，其实处处存在，却能在那一瞬间带给别人温暖与感动。
二、交流、探讨，感受亲情、友情、人间真情的温暖。
1、师讲述自己小时候的事例：老师的一个轻轻的抚摸和一句温柔的鼓励带给自己勇气和信心。
【设计意图】通过老师讲述的小事例，把学生带到对过去生活的回忆当中，同时也明白那种心头一颤，想说什么又什么都说不出来的感觉就是感动。
2、板书课题：为平凡感动
3、出示图片：校园里家长给孩子送饭的温馨场面。
【设计意图】通过对生活中这些细小瞬间的捕捉，让学生明白，其实经常被我们忽略的瞬间也是充满感动与温馨的，生活中处处充满着温暖。
4、师：这些平凡温馨的画面经常能在我们校园里看见，你的生活中是不是也有过这样温馨的场景呢？
5、生回忆交流发生在与父母之间的温暖瞬间。
6、师：爸爸妈妈对我们的关怀，所做的一切都是平凡的，它分布在日复一日，年复一年的细小与琐碎当中，但其中却体现出最无私的父爱与母爱，这就是人间最感人，最真挚，最让人割舍不了的亲情。
7、朗诵诗歌《游子吟》
8、师：生活中我们不仅被父母所感动过，还得到过身边很多老师、同学或朋友的帮助，能一起分享一下吗？
9、师讲述自己看到的发生在小朋友之间的互相爱护帮助的事例。
【设计意图】通过对生活中小事例的叙说，打开学生的思路，让他们发现更多的感动。
10、在音乐声中回忆发生在与老师、同学和朋友之间的温暖瞬间。
11、生叙说感动瞬间。
12、师：生活中还有些人我们并不认识，有些事也并不是发生在我们身上，但依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房，就如下面我们要看到的这个短片中的一样。
13、播放视频《感动中国》
【设计意图】从身边的小事延伸到社会上的那些让人难忘、让人感动的人和事，让学生感受到社会上这些敬业的人和事处处存在，都能带给我们感动与温馨。
14、生谈观后感
15、畅所欲言：想对华医生说的话
16、师生一起讲述书上投递员阿姨的故事
三、因感动而行动，签下感恩承诺书。
1、师：同学们，这些平凡的亲情、友情、人间真情让我们的心灵一次又一次地接受洗礼，在平凡中我们有这么多的感动，我们也可以做很多很多的事情去带给别人感动，现在就让我们行动起来，签下这样一份感恩承诺书，你想对你的爸爸妈妈、老师、同学甚至是陌生人说些什么呢？
2、感恩承诺书
3、生分享感恩承诺书
【设计意图】在感受了平凡生活中的感动后，对学生的情感进行进一步地升华，其实我们也可以做很多事带给别人感动。
4、师：同学们，今天我们就一起感受到了这些平凡的瞬间，为这一些平凡的人，平凡的事所感动，那从今天起，就让我们因平凡而感动，因感动而行动。
板书设计：
为平凡 感 动
亲情 友情 人间真情
篇13：《为平凡感动》教学设计
教学目标：
1、以情感受人，引导学生关注平凡，体验感动。
2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。
课前准备：
故事、图片、照片、录像、音乐。
教学过程：
一、范例引导
人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。
出示课件：名人（普通劳动者）姓名
你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的'画面？
同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！
二、以情感人，为平凡感动
1、感动父母的亲情
有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。
适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？
我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”
2、感动别人的相助
同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？同座之间相互说一说，交流与沟通一下。
选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。
3、感动他人的真情
生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的感受？（课件：感动系列照片）
三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动
1、出示徐本禹照片，问：同学们，你们现在看到的是一张相片，他高高的个头，方方的脸庞，戴着近视眼镜，在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。他是谁呢？
2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。（课件：感动中国）
3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？
徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃，但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了下来。主持人白岩松说，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就伟大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感动了贵州，感动了中国。
四、释放课堂中积蓄的情感
感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。
五、课堂总结
同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老师希望你们能因平凡而感动，因感动而行动。
篇14：平凡感动作文
我们为“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动；我们为“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的为国捐躯的人间大爱而感动……虽然，我们平凡的人生中不会如此地大起大落，但，感动的点点滴滴还是有的！
我看过一个报道，那是无意中看见的，心情久久不能平静。起因源于在一条热闹、喧闹声此起彼伏的马路上，三只小狗要到另一头马路上玩“小小骨头”的游戏，前两只小狗，你追我赶，丝毫没有意识到一个悲剧即将发生，后面一只小狗，被一辆无情的车辆轧死了！它躺在马路的中央，被一辆又一辆的车子轧过，无法再动弹，前两只小狗见状，立刻跑到它身边，把它拉到旁边，一只小狗时不时得用头部触碰，仿佛在说朋友，你快醒醒，三人组里不能没有你，3-1=0啊！另一只小狗仰起了头，对着来往的车辆大叫，好像在保护着朋友，两只小狗陪伴着它，不离不弃地守护着它，终于，好心人来了！小狗被好心人送到了兽医院，两只小狗一直陪伴着……
动物之间真挚的友情，让我感动！动物们之间的友谊纯真、可爱，而我们的友情，充满了心机、挑拨……难道一份纯真的友情，着上帝也不能满足吗？我有一个小小的愿望，拥有一份纯真的友情，真有这么难吗？想有一个人可以当我的“烦恼垃圾桶”，当我的快乐使者不可以吗？
好心人的博大爱心，让我松了一口气！他们是懂得艾身边弱小的人，只有这样的人才懂得爱别人，所以我们要珍视每一个生命，和谐相处，保护弱小是中华人民传统美德，献出爱心，伸出援手，尽微薄之力保护他们。
想到这里，我又想起了在突然起来的灾难前，在国家和全国的同胞帮助下，重建家园，谱写出一曲又一曲可歌可泣的篇章的地震中的灾区人民，他们也用不离不弃的真情为我们书写着“感动”二字。
真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。
篇15：平凡感动作文
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜——题记
林公走向了玉门关外，走向了生命中无法规避的终结，走向了一段由他开始却不再留下他身影的历史。
人们记住了他在南海上点燃的销烟的烈火，也忘却了他被发配伊犁后的平凡余生。
这样的发配太平凡了，与柳永的“奉旨填词”，辛弃疾的“君恩重，且教种芙容”一比便相形见拙了。
他没有被遗忘在只应天上有的江南水乡，他被困在了不毛之地。他怒吼，他狂笑，他颓唐，但一切的一切都在空旷的戈壁中消影无踪，那时的他和一个个过往的罪臣毫无二致。这样的他太平凡了，平凡到让我为他不甘！
同样，他也没有被丢弃在金戈铁马的战场。他从圣坛跌下，坠入平凡，他没能浴血杀敌，不能笑谈渴饮匈奴血。他离开了虎门，他看不到了人生意义的核心。虎落平阳，马放南山的痛苦与寂寞如一把钝刀，一刻不停地消去他的生命。这样的平凡怎叫人心甘。
但当玉门关外的凄楚苦地，隔着百年的迷蒙，又将我的视线拉回。我痛斥自己，痛斥我怎么忘了伊犁是君王为他选中的活棺材。
我知道我不能再等了，我急忙扑到电脑前找在文字中寻找一个真实的林公。果不其然，他至死都不负“林公”这一尊称。帝王给了他万里苦地，他却要还清政府69万亩耕地，命运给了他百结的愁肠，他却还历史至死不改的勤政爱民。
林公，我现在终于为他被发配伊犁后的平凡而感动了。
他一步一回头地离开万里海疆，即使走过了黄沙，穿行过冰川。他都不愿让家人好友为他筹钱赎罪，他都不肯循例呈一份谢恩奏折。他说“获咎之曰，实与寻常迥异”“此事定须终止，不可亵呈”。每诵至此，我都想飞赶伊犁，再叹一次林公的翰墨淋漓，林公的浩然正气，林公的赤胆忠心……
林公是皇家钦定，中国历史上太过平凡的罪臣。林公---林则徐，是他为国为民直至永远的英灵让我感动！
★ 为平凡而感动作文
★ 平凡让我感动作文
★ 平凡的感动征文
★ 感动为话题作文
为平凡感动作文（通用15篇）
