“珠笑笑”通过精心收集，向本站投稿了5篇以能力为本位 从网络营销实习探求电子商务实训基，这里给大家分享一些以能力为本位 从网络营销实习探求电子商务实训基，供大家参考。
篇1：以能力为本位 从网络营销实习探求电子商务实训基
以能力为本位 从网络营销实习探求电子商务实训基地的建立
随着信息技术的迅速发展与国际互联网的日益普及，以电子商务为核心的网络经济的出现，使传统的市场营销发生了很大的变化。在网络经济和电子商务下，时间和空间的概念不存在了，市场的概念和性质、企业的营销环境、营销方式等都发生了深刻的变化；网上购物、网上营销已经走进我们的生活，运用国际互联网借助于电子商务来进行营销和经营商品的企业日益增多。为此，我们中等职业学校营销专业的学生实习方式也必须随着市场营销运作方式的变化而变化。近两年来，我校营销专业的毕业实习，逐步由传统的营销实习方式向网络营销转变，在转变过程中给合二者的优势 ，逐步建立和完善电子商务实训基地，使营销专业及商务专业的学生毕业实习有所突破 。一、本着以发挥学生能力为本位的实习指导思想，进行双元的实习组合。
我校传统的营销专业毕业实习是由实习指导教师带队，把学生分配到相关的实习基地，根据企业的要求进行“专题策划型”的实习，曾为企业提供了一些有价值的专题规划方案。近几年来，随着企业(实习基地)的改革与兼并以及营销方式方法的变化，营销专业的毕业实习在原有的基础上有所突破。03届营销专业的毕业生实习主要是在网上的模拟实验室进行网络营销的实习；04届我校把营销专业与电子商务专业类的毕业生组合在一起进行电子商务的专题实习，实习形式既保留了传统营销实习的部分优势，也体验了网上交易的全过程。实习的内容有市场调查、组建模拟公司、在模拟实验室进行模拟的商务交易、制作模拟公司的网页、撰写模拟公司的实习方案等。虽然是不同专业的学生组合在一起进行实习，但是在实习过程中由于所需的知识覆盖面广，综合性强，相互之间并没有冲突，反而是双赢。
营销与电子商务专业的学生组合在一起进行实习，可以优势互补，培养合作精神，突出能力为本，能更加发挥每一位学生的优势，使每一位学生所学到的理论知识或多或少都能得到发挥，从而激发学生参与实习的积极性。
二、在组建模拟公司时，尊重实习生的选择，充分发挥实习生的自主型学习与实践能力。
在电子商务实验室进行网络营销实习，最好有学生自己创建的模拟公司，然后再在商务实验室注册进行全套的模拟商务交易，这样仿真性更强。比如在筹建模拟公司时，教师根据实习总人数的规定5―7人为一个小组，组建公司。至于哪些人成为一组，组建什么类型的公司，公司名称叫什么，模拟公司有哪些部门、每组的成员在模拟公司各充当什么角色、模拟公司经营什么商品以及业务范围等等全部由学生通过讨论，然后进行自主型的'分配。实习指导教师只起引导者的作用，适当的时候教师帮助学生进行调整，如果问题不大，一般情况下，尊重实习生的选择与决定，充分发挥实习生的自主型的工作能力与学习能力。结果，学生通过讨论分为四个小组，每组准备筹建的模拟公司分别为：中国美味食品有限公司(食品类)、广州市环球自由贸易中心(日化类)、蓝梦漫画店(网上书城)、维美电子企业(电子类)。每组还推荐出一位小组长，负责监管本组的实习任务。各小组实习生通过讨论，达成共识，准备筹建的模拟公司有了方向。公司经营的大类已定，但是具体经营哪些小类商品呢？每一小类的商品价格如何制订？为了接近现实生活中的商务交易，于是教师让学生根据每组模拟公司的经营类别到市场上做实地调查，然后再做具体的策划。
尊重实习生的选择，并不是放任自流，而是在实习目标十分明确具体的情况下，教师作为导航者，引导学生进行具体的操作，让学生把所学生的理论知识加以大胆的实践。在实习过程中允许差异的存在，差异越多讨论越激烈，实习的热潮也越高，参与实习的积极性也越大，从而培养了学生自主性的学习能力与工作能力，让每一位学生都有施展其实践能力的机会。
三、以多元化的模式进行实习，争取开发学生多方面的营销实践能力，从而培养学生的职业群综合能力。
目前，虽然许多企业以国际互联网的形式进行网上营销。但是，由于财力、技术以及交易的安全问题等因素，网络营销是一下子替代不了传统营销的。就目前而言，网络营销是传统营销的补充，是营销观念和营销形式上的变化。许多企业在进行营销决策时，既有传统营销中的人员推销、营业推广、广告(包括电视、报纸、杂志、电台等)与公共关系 ，也有网上营销中的网上广告、网上推销、网上营业推广等，二者是相辅相成的。正因为网络营销的出现，使得交易方式也发生了深刻的变化，除了采用原有的交易方式外，又出现了“电子商务”的方式。鉴于此，所以我校的实习方式采用了多元化的模式进行。其中，既有传统营销中的市场调查、营销策划、撰写方案，也有网上营销中的网上营业推广、网上促销部分。学生在实习过程中，既有外出接触市场的机会，也有体验在电子商务实验室的模拟交易机会；既有讨论发言的机会，也有撰写方案的机会；既有策划的机会，也有实操的机会。整个实习过程充满好奇、新鲜感，学生乐在其中。具体操作如下：
1．学生通过讨论进行分组、筹建模拟公司。
2．学生通过市场调查，小组讨论、成立模拟公司，并拟出模拟公司的初步方案。包括公司的规模、经营范围、产品的类别、商品的价格、公司法人代表、公司的部门结构以及每位学生在模拟公司中的角色分配等等一一列出。
3．将每组成立的模拟公司在电子商务实验室进行注册、添加商品种类、商品名称、然后进行价格管理。之后，学生在实验室分别以分公司、经销商、配送点的不同身份进行模拟的商务交易。包括网上洽谈、签订合同、下订单、网上支付 、CI认证等B2B(企业与企业)之间的交易。除此外，学生还分别以顾客与企业的不同身份到模拟公司体验了B2C(企业与顾客)的前台购物环节及企业后台管理系统。
4．为了让学生体验网上营销的方便、快捷。于是，以小组为单位，为模拟公司制作网页。学生通过资料收集、有的小组采用了DREAMWERVER软件、有的小组用FrontPage软件制作网页。除此外，学生还自发的使用了 Photo shop、FLASH、FIREWORK等软件来制作网页。
5．每一小组在制作网页前，先进行模拟公司的网页策划，然后，将模拟公司的网页制作方案写出来。小组成员互相分工，优势互补，笔头功夫好的学生，负责写方案；口才好的，思维敏捷的学生负责出谋策划；专业知识好的学生负责上网搜索、查找相关的实习资料；电脑操作快的学生负责文字录入；网页制作技术高的学生负责制作网页；网页制成后，每一小组派一位代表上台发言，利用多媒体技术与设备向其他各组介绍模拟公司的网页。
通过以上五个阶段的实习，每一位学生的优势在实习过程中都可以发挥出来。无论是从实习分组、组建模拟公司的操作来看，还是从电子商务实验室的模拟交易，或者是为模拟公司制作网页的环节来看，都充分体现了以能力为本位，以发展为目的的实习指导思想。使得每一位实习生，都有发展的机会，增强实习的自信心。同时，使能力不等的学生，相互之间可以优势互补，相互促进，共同发展。从而使学生在实习中也学到了许多与专业知识相关的职业群综合能力。
四、电子商务实训基地的建立，是传统营销向网络营销过渡中必须的平台，也为营销商贸类学生的实习多了一种体验。
电子商务的出现，使得传统的营销实习赋予新的内涵，现代商务模拟公司的组建，为电子商务实训基地的建立奠定基础。当然，电子商务实训基地的建立，必须得到领导的支持。因为，在实验室必须安装了相关的电子商务软件后，才能进行模拟的交易。在组建模拟公司时，它必须有真实的办公室，配备有通讯和计算机等办公设备。学生作为模拟公司中的雇员进行仿真性的商务交易。从而，使传统的营销实习多了一种实验平台，学生可以把原来单一的专题策划型实习与网上营销实习都得到了真实的体验。为将来从事商务营销类工作打下了实践基础。
电子商务实训基地建立以后，在实习过程中，为了避免实习形式的单一、场地的单一。最好是采用多元化的模式进行实习――既有传统营销中的的市场调查、营销策划，也有网络营销、网上交易；既有外出接触市场的机会，也有体验在电子商务实验室的模拟交易机会；既有讨论发言的机会，也有撰写方案的机会；既有策划的机会，也有实操的机会。这样，使得能力不同的学生之间进行优势互补，在不同的阶段、不同的实习环节中，不同的场地学生做起来，也不觉得单调、枯燥。如果全部在实验室进行模拟交易，学生可能觉得太单调，有可能上网聊天、打游戏等不利于实习的操作与管理。
以上是我校营销专业实习的一些突破，随着电子商务实训基地的建立与不断完善，师资队伍的不断发展，兄弟学校之间的不断交流。我相信，广州市中等职业学校电子商务的实训基地将越办越好，争取为商贸营销类学生的毕业实习能提供一个地区性的多功能、现代化的电子商务实训基地。
篇2：电子商务实训实习报告
电子商务实训实习报告
实习报告网为大家带来一篇电子商务实训实习报告。经过一个多学期的理论知识学习后，我们迎来了大学生活以来第一个专业实训周——电子商务认知实习。这为期一周的实训给了我很大的收获但也给了我一个很深的感触，科技的力量不可小视，IT技术的飞速发展给我们的生活与工作带来了便捷。
一、实训时间
5月9日—13号
（星期一至星期五）
二、实训目的
通过本课程的实训，更深入的了解大学生电子商务的实训意义，电子商务发展现状及未来发展空间。而通过对此专业社会发展的了解让学生可以更好的认识自己的专业，将课堂知识与现实工作进行结合，达到理论与实践相结合目的，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。
三、实训要求
1.使学生加深对电子商务基本理论与概念的理解。
2.培养学生解决实际操作问题的能力。
3.培养学生认真细致的.态度及科学严谨的实训作风与习惯。
4.要求每位同学独立完成一篇实训报告。
四、实训安排
周一、实训前准备
周二、实训动员会
周三、参观无锡科技展示中心、感知科技
周四、参观博宜教育
周五、和08届学长、学姐交流相关专业知识
五、实训心得
一个星期的实训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的在其中明白了很多。学校给我们提供的这次实训，是一个很好的学习机会，可以摸索自己的兴趣和以后发展的方向，可以让自己提前认识到自己想得到的东西是什么，“不知不知，先行后知”。两个星期的实习生活，使我受益匪浅，回味无穷，实习所感历历在目。
电子商务的实训课程是学生学习电子商务方法、掌握电子商务技能的重要渠道。
在实训的过程中，我们参观了无锡新区科技展示中、感知科技、博宜教育，让我认识到了科技、网络的重要性。而电子商务则依托于计算机网络，网络的迅速发展也使电子商务得到了迅猛的发展。而与08届学姐、学长的交流中我们也学到了许多课堂上学不到的宝贵知识，相信这对我们以后的工作会有很大的帮助。通过这次实训，我认识到了认真学习电子商务的重要性，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实训操作才能使我们更快的掌握这些知识。
通过这次实训，让我们更深刻地认识到电子商务的特点和应用领域，学习和体会到了电子商务的核心思想。在实训的过程中学习和提高了自己。在现代的信息时代中，多种交易都是通过网络实现的，因此，掌握这方面的知识越来越重要了，而此次实训是一次非常好的机会，让我们对电子商务的更深一步的了解，二我们也感觉到了电子商务的优越性，不禁为我们当时的选择而感到窃喜。
有的人说实训很辛苦，而我觉得实训是一件非常有意义的事情。这次实训我接触到了很多新的东西，这些东西给我带来新的体验和新的体会。学校给我们这次实训的机会，为我们的学习和以后的工作铺垫了精彩的一幕，因此，我坚信，只要我用心去发掘，勇敢的去尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的丰富的知识和宝贵的经验，获得更大的收获！
篇3：电子商务实训实习感想
时间过得真快，转眼间，在山大实习生活就结束了。
四周的时间能够和山大的同学一起工作、学习、生活我感到非常的荣幸，同时也感觉到很大的压力，作为电子商务专业的学生从事软件开发感觉还是有一定的困难，特别是我们还是和山大大三的学生一起，在初来时自己就有一些不自信，但随着项目的进展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目标，虽然自己与好的同学还有差距，这也给了我很大压力，但是我相信没有压力就没有动力，所以整个实训过程中我都在不断地努力。
实训期间让我学到很多东西，不仅在理论上让我对it领域有了全新的认识，在实践能力上也得到了很大的提高，真正的学到了学以致用，更学到很多做人的道理，对我来说受益匪浅。特别是利用周六上午的时间山大为我们安排的讲座让我们了解it领域一些新的发展动态以及一些领先的技术，让我意识到自己知识的缺少，这激励我在以后的学习、工作、生活中要不断了解信息技术发展动态以及信息发展中出现的新的技术。
篇4：电子商务实训实习感想
经过二十多天的obbligato信息安全管理的java开发，是我对java软件开发平台有了更深一步的了解，也对nec公司的obbligato平台有了一定的了解。
这次实训是对我们两年学习的一个检验，虽然项目中很多知识我们在日常的学习中都没有遇到，这同时提醒我：要想成为一个合格的程序员就有具备一种自学能力，在工作中会遇到很多从未接触过的问题，当有了问题时要去解决，在你不断努力，寻找答案的过程中，自己的能力也在潜移默化的提升。有时遇到问题时可能有很多想法但却不知道那个正确，这就让我们不断地去探索，不断地尝试。
这次实训也让我深刻的了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师、同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做认得一个最基本的问题，对已自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多。从一起做项目的同学身上我看到了谦虚谨慎、细心努力的态度，在以后我的生活中我还会留意身边同学的优点，从他们身上找寻我所缺少的品质，不断学习。从老师那里我看到了企业人的生活面貌，没有事情可以不劳而获，今天老师们能够领导我们是他们之前努力的结果，虽然老师没有和我们讲很多公司里的事情，可是他们的言行中所表现出来的都是比我们要严谨的多的对工作的态度。
在此次的实训中我感觉到我们最大的不足就是动手的能力太差，在项目组中山大的同学也给我提出一些建议，让我有机会自己多动手，不是我们缺乏知识，而是我们没有运用知识的能力，在二十多天的项目开发过程中，我自己也认识到虽然我们的理论知识没有山大同学那么全面，但是如果在学校认真学习了，我们的理论知识并不比他们差，所以以后的日子，如果自己还要继续从事软件开发相关工作，我会更加注重自己的动手能力。再者，我们要有更好的学习心态，看到山大的很多同学会在晚上项目结束后再去教室上自习，深深地意识到我们的学习态度有多大的差距，原来在学校的时候我们九点基本就要从教室回宿舍了，而他们还会再继续利用九点以后的时间努力学习，虽然在山大就短短不到一个月的时间，可是我所体会到的对我以后的学习将会有很大的影响，我想在大三专升本复习的过程中，在山大的经历会让我更加有动力，更能坚定信念：坚持、努力。学习山大学生刻苦、勤奋的学习态度。
篇5：浅析以能力为本位的中职语文教学策略探讨论文
浅析以能力为本位的中职语文教学策略探讨论文
论文关键词：中职学校 语文 教学 策略
论文摘要：中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任，以能力为本位符合新形式中等职业教育教学发展的需要，符合社会对职业能力的发展需要，构建“以能力为本位”的中职语文教学策略迫在眉睫。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面做了全面的阐述。
中职学校语文怎么教？一直是中职学校语文教师积极探索的问题。对这一问题，有的教师认为，应从语感上培养中职学生的语文能力；有的教师认为，应利用第二课堂加强对中职学生课外阅读的指导，提升中职学生的阅读理解能力；有的教师则提出，改革传统教学模式，利用现代科技手段，运用多种教学方法培养学生的语文能力等等。笔者认为，把这些观点归纳起来，就是强调要培养中职学生的语文能力，换句话说，就是“以能力为本位”构建中职学校语文教学体系，以适应中等职业教育教学改革新形势的需要。
一、以能力为本位符合新形式中等职业教育教学发展的需要
1中职学校强调能力应用，专业性强。
在课程设置上，中职学校与普通高中是有着区别的。中职学校偏重专业，强调能力应用，这也是中职语文与普高语文最大的区别。因此，中职学校的语文教学应不同于普通高中。中职学校的语文教学，应根据中职学校专业特点，有针对性的实施语文教学，构建“以能力为本位”中职学校语文教学体系。语文教学应贴近学生实际、贴近社会、贴近职业，加强实用语文能力培养，使学生达到学以致用的目的，这样才能满足新形式下中等职业教育教学的发展需要。
2从中职学生的现状来看，轻基础，重专业。
众所周知，进人中职学校就读的学生，大多是考场上的失败者，进人社会，年龄太小，升学又无望，无奈之下，只好就读于中职学校。笔者曾对我校一年级的新生进行问卷调查，调查结果表明，68%以上的学生对学习基础课没兴趣，而且还认为基础课没用，只要学好专业课就行了。面对这一现状，如何让中职学生从练习、考试、分数的枷锁中解脱出来？如何让中职学生回归语文的世界，唤起他们对语文的热爱？因此，中职学校语文教学必须改革，教师要解放思想，从应试的束缚中走出来，改革教学方式方法。第一要务，就是要恢复学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，这就要求必须构建有中职学校特色的语文教学体系，加强语文教学的适用性，强调能力应用，从而才能真正提高中职学生的语文能力，达到教书育人的目的。
二、以能力为本位符合社会对职业能力的发展需要
著名语言学家吕淑湘先生曾说过：“教师培养学生，主要是教会他动脑筋。这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了钥匙能够自己去开门，到处去找东西。你不给他这个钥匙，那再有多少宝贝他也没有法子拿到手。有的教师讲课能讲得眉飞色舞，能让学生听得津津有昧，这当然是好事……但重要的不在于讲得有趣，而在于使学生得到一把钥匙。”吕叔湘先生还说：“智慧就是能动脑筋。你会动脑筋，所有的知识都能供你使唤；你不会动脑筋，那些知识不为你所用，不是你的东西。”我们教书，要使学生“有知识，这是不错的，更重要的是要有智慧”。这段话形象概括了掌握能力的重要性。当今社会对能力的要求是显而易见的。现在的企业对学生的能力要求越来越高，学生如能掌握能力就好比获得一把钥匙，在今后职业生涯中，自己能自由掌握开启通往成功的道路。 如何实施“以能力为本位”的中职学校语文教学策略，笔者多年从事中职学校语文教学，认为应从以下几个面着手：
一教学目标要与学生实际认知状况和能力水平相适应。
语文教学目标的建立，要从中职学生实际认知状况和能力水平出发，目标过高，就好比天花板，让学生望而生畏，学生达不到要求，从而产生厌学的心理；目标过低，好比地板，学生很容易达到要求，在心理学上称之为“地板效应”，太容易、太轻松就获得满足，又容易造成学生轻学的心理。因此，教师要根据中职学校的学生专业特点，根据中职学生的认知情况和语文能力制定合理的教学目标，让学生跳一跳就能摘到果子。这样的目标，不但可以提升学生的求知欲，还可以提高学生的语文能力。
二教学内容要突出职业教育特色，强化能力训练。
强调能力应用，是中职语文同普高语文最大的区别。语文作为其他学科的基础工具，他的作用应该是为学生未来就业服务，为其他专业课程服务。中职的语文教学，应紧扣职教特点，紧密结合职业需要，强调适用性、发展性，有针对性对学生进行口语交际能力和写作训练，培养学生的口头和书面表达能力，积极开展语文综合实践活动，提高学生的语文应用能力和实践活动能力，语文的听说读写能力最终要落实到学生未来职场需要的语文应用上。中职语文教师应将重点放在创设语文应用情境，培养学生根据特定情境恰当应用语言材料、语言范式进行恰当表达的能力，通过有意识的强化训练引导或提升学生的`“内部”感悟能力，以生成社会需要的“外部”听说读写能力，使学生达到学以致用的目的，从而全面提高中职学生的语文综合素养，以满足学生未来就业的需要。
三教学方法要灵活多变，不拘一格。
著名语言学家吕淑湘说过：“好的老师是把课上活了”。把课上活，才能激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能使学生在课堂中获得开启未来职业生涯的钥匙。我认为，中职学校的语文教师，应根据本校专业特色、学生特点，灵活采用教学方法，不拘一格。教学方法有很多，作为中职学校的教师，在传授知识时，要从中职学生的认知特点、专业的差异性制定合理的教学计划，灵活采用多种教学方法，注意引导学生养成多思、善问、独立思考、认真钻研的习惯。在教学中，注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，以激发学生的思考，开阔思路，活跃学习气氛，调动学生的主观能动性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。要善于启发引导学生动脑筋思考，给他们一把钥匙，授予学生学习的主动权，这是发展学生智力、培养学生能力的重要途径。
四考核评价要从学生实际出发。应多元化。
心理学研究表明，当一个人获得成就感时，就会有一股动力推他向前进。现在的中职学校的学生缺的就是成就感，尤其是从基础课中获得的成就感。他们是考场上的失败者，如果拿传统考试模式对他们进行考核，必然使他们丧失学习兴趣，那也就谈不上对能力的培养。因此，传统的考试不适应中职学生发展的需要，对传统的考试进行改革，势在必行。中职学校应根据自身的特点，对考试进行变革。不但让学生学有所得，而且还能从考评中获得成就感，从心理上获得满足，成为他们向上的动力。考核的目的是让学生得到学校对他们的肯定，而不是打击学生，考核是让学生获得向上的动力，这样的考核才符合现代社会的要求。中职学校应根据学生专业特点、认知状况、社会对职业能力的要求，采用定性和定量的考核方法，多元化对学生进行考核，如语文考核可以采用三三式对学生进行考核，即语文基础知识、基本语文能力、职业语文能力。跳一跳就能摘到果子，考核成为学生向上的动力，使学生在考核中获得成就感，只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，才能实现“以能力为本位”的中职语文教学，才能使学生回归语文世界，重新激起对语文的热爱，才能获取语文能力的钥匙。
★ 实习实训报告
以能力为本位 从网络营销实习探求电子商务实训基（精选5篇）
