“misss005”通过精心收集，向本站投稿了10篇《桂影情深》阅读答案，以下是小编为大家整理后的《桂影情深》阅读答案，希望能够帮助到大家。
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篇1：《桂影情深》阅读答案
1、第②段为什么说“那个小院子是姥姥的骄傲”?这里的桂花树很有象征意味，你认为它象征什么?
2、第③段画线的文字表现了人物怎样的性格特点及其内心情感?
3、第⑥段写南京的桂花树有什么作用?这是什么写法?
4、本文先后两次写了做、寄桂花糖的情况，有详有略，详略得当。其中详写的是什么内容，略写的是什么内容?
5、第⑨段运用的是什么描写方法?有什么作用?
篇2：《桂影情深》阅读答案
①幼年的大部分的时光是在姥姥身边度过的。那时妈妈为了学业不得不丢下了蹒跚学步的我去念大学了，爸爸又在外地工作，于是，还不懂事的我便牵着姥姥的衣襟，怯怯地走进了那个小院，一过便是五年……
②那个小院是姥姥的骄傲，种着她心爱的花草，而这骄傲便是那株桂花树，那棵树看上去也有些年头了，粗糙的树干爬满了青苔，俨然有一种苍老的感觉。虽然老，我却顶喜欢它。看，一颗颗小米似的花朵隐没在满树的碧叶之间，散发出阵阵的幽香，勾引得我老往树下跑。
③在月朗星稀的夜晚，姥姥常常拿把小竹椅，抱着我坐在院子里看月亮。院里很静，只有偶尔吹来的风把桂花摇得哗啦啦地响。“姥姥，给我摘点桂花嘛!”我跟姥姥撒娇。“晶晶乖，桂花还要留下来做糖给妈妈寄去呢。”一听是给妈妈寄托的，我不吱声了，我常听姥姥念叨，妈妈上学很苦的呢!
④姥姥的话不久就兑现了，现在想起来，做桂花糖还是我童年最大的.乐事之一呢!做糖的时候，我不过是个“小跑腿”的，帮忙递递东西，而这已让我很兴奋，很满足了。看着姥姥把糖熬得丝丝发亮，真让我谗得口水都要流下来了。糖熬到一定的时间，撒上干净的用盐腌好的桂花，趁热往炒米上一浇，“咝啦啦”，然后搓成团子糖凝了以后，咬一口，又脆，又甜，包准谗死你。
⑤自制的桂花糖往往只留下四分之一，而那其余的四分之三，就给妈妈寄去。我通常坐在桌边，看着姥姥仔仔细细地把桂花糖放进一个又一个塑料袋里，最后放入一个写了字的布袋里。“晶晶，过来在信上写上你的名字!”姥姥吩咐我。虽然那时我只会写我的名字，而且写得不好，然而我还是颇为自豪地、极其认真地在给妈妈的信的后面写上歪歪扭扭的两个字，我想，妈妈会高兴的。
⑥很多年过去了，我早已离开了姥姥来了南京，但每年却仍能够吃到香脆的姥姥从老家寄来桂花糖，每当我大嚼着它的，眼前总是浮现起儿时做糖时的种种趣事。虽然南京也有许多桂花树，而且花开得也极好，可我心里总还惦记着原来的那株。
⑦十月，我们一家乔迁新居。一阵淡淡的清香把我引到窗前。我竟然惊异地发现了我所熟悉的金黄，像小米粒，隐在满树的碧叶之中，散发着幽香。 “妈，你快来看，这儿也有一棵桂花树!”妈妈走了过来。“那再好也不过的了，我们可以做桂花糖了!”“桂花糖?!”我的眼睛顿时亮了起来。
⑧灯下，我跟妈妈一起赶制包裹。我在想，姥姥收到桂花糖以后是什么样的一种心情呢?
⑨窗外的桂花树静静地站着，默默地看着，随着徐徐晚风，飘进阵阵沁人心脾的桂花香。
篇3：《桂影情深》阅读答案
1、因为这个小院子里“种着她心爱的花草”，尤其是那株虽苍老，却“散发着阵阵的幽香”的桂花树。这里的桂花树象征充满亲情的姥姥。
2、“我”：爱撒娇，但很听话，很懂事。
“姥姥”：慈祥，既抚育身边的外孙女，又牵挂外地的女儿。
3、衬托“我”对姥姥小院子里那株桂花树的怀念。因那株桂花树是姥姥的象征，它既蕴藏着童年“种种趣事”，又凝结着姥姥对“我”妈的深情。这是以花喻人，借物抒情的写法。
4、详写“我”和姥姥一起为读大学的妈妈做、寄桂花糖的情景，略写的是分别多年后“我”和妈妈为“姥姥做、寄桂花糖的心愿。”
5、景物描写。衬托“我”和妈妈对姥姥的一片深情厚意。
篇4：《桂影情深》的阅读答案
《桂影情深》的阅读答案
①幼年的大部分的时光是在姥姥身边度过的。那时妈妈为了学业不得不丢下了蹒跚学步的我去念大学了，爸爸又在外地工作，于是，还不懂事的我便牵着姥姥的衣襟，怯怯地走进了那个小院，一过便是五年……
②那个小院是姥姥的骄傲，种着她心爱的花草，而这骄傲便是那株桂花树，那棵树看上去也有些年头了，粗糙的树干爬满了青苔，俨然有一种苍老的感觉。虽然老，我却顶喜欢它。看，一颗颗小米似的花朵隐没在满树的碧叶之间，散发出阵阵的幽香，勾引得我老往树下跑。
③在月朗星稀的夜晚，姥姥常常拿把小竹椅，抱着我坐在院子里看月亮。院里很静，只有偶尔吹来的`风把桂花摇得哗啦啦地响。“姥姥，给我摘点桂花嘛!”我跟姥姥撒娇。“晶晶乖，桂花还要留下来做糖给妈妈寄去呢。”一听是给妈妈寄托的，我不吱声了，我常听姥姥念叨，妈妈上学很苦的呢!
④姥姥的话不久就兑现了，现在想起来，做桂花糖还是我童年最大的乐事之一呢!做糖的时候，我不过是个“小跑腿”的，帮忙递递东西，而这已让我很兴奋，很满足了。看着姥姥把糖熬得丝丝发亮，真让我谗得口水都要流下来了。糖熬到一定的时间，撒上干净的用盐腌好的桂花，趁热往炒米上一浇，“咝啦啦”，然后搓成团子糖凝了以后，咬一口，又脆，又甜，包准谗死你。
⑤自制的桂花糖往往只留下四分之一，而那其余的四分之三，就给妈妈寄去。我通常坐在桌边，看着姥姥仔仔细细地把桂花糖放进一个又一个塑料袋里，最后放入一个写了字的布袋里。“晶晶，过来在信上写上你的名字!”姥姥吩咐我。虽然那时我只会写我的名字，而且写得不好，然而我还是颇为自豪地、极其认真地在给妈妈的信的后面写上歪歪扭扭的两个字，我想，妈妈会高兴的。
⑥很多年过去了，我早已离开了姥姥来了南京，但每年却仍能够吃到香脆的姥姥从老家寄来桂花糖，每当我大嚼着它的，眼前总是浮现起儿时做糖时的种种趣事。虽然南京也有许多桂花树，而且花开得也极好，可我心里总还惦记着原来的那株。
⑦十月，我们一家乔迁新居。一阵淡淡的清香把我引到窗前。我竟然惊异地发现了我所熟悉的金黄，像小米粒，隐在满树的碧叶之中，散发着幽香。“妈，你快来看，这儿也有一棵桂花树!”妈妈走了过来。“那再好也不过的了，我们可以做桂花糖了!”“桂花糖?!”我的眼睛顿时亮了起来。
⑧灯下，我跟妈妈一起赶制包裹。我在想，姥姥收到桂花糖以后是什么样的一种心情呢?
⑨窗外的桂花树静静地站着，默默地看着，随着徐徐晚风，飘进阵阵沁人心脾的桂花香。
阅读题：
1、第②段为什么说“那个小院子是姥姥的骄傲”?这里的桂花树很有象征意味，你认为它象征什么?
2、第③段画线的文字表现了人物怎样的性格特点及其内心情感?
3、第⑥段写南京的桂花树有什么作用?这是什么写法?
4、本文先后两次写了做、寄桂花糖的情况，有详有略，详略得当。其中详写的是什么内容，略写的是什么内容?
5、第⑨段运用的是什么描写方法?有什么作用?
参考答案：
1、因为这个小院子里“种着她心爱的花草”，尤其是那株虽苍老，却“散发着阵阵的幽香”的桂花树。这里的桂花树象征充满亲情的姥姥。
2、“我”：爱撒娇，但很听话，很懂事。
“姥姥”：慈祥，既抚育身边的外孙女，又牵挂外地的女儿。
3、衬托“我”对姥姥小院子里那株桂花树的怀念。因那株桂花树是姥姥的象征，它既蕴藏着童年“种种趣事”，又凝结着姥姥对“我”妈的深情。这是以花喻人，借物抒情的写法。
4、详写“我”和姥姥一起为读大学的妈妈做、寄桂花糖的情景，略写的是分别多年后“我”和妈妈为“姥姥做、寄桂花糖的心愿。”
5、景物描写。衬托“我”和妈妈对姥姥的一片深情厚意。
篇5：师生情深阅读答案
关于师生情深阅读答案
雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师家方向走去。老师家的门虚掩着。同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞走到老师床前——他们是来探望老师的。
“老师”，班长轻轻地叫了一声。老师睁开双眼，锁着的眉头舒展开了，又露出同学们所熟悉的慈祥的目光。她看到同学们看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是出自学生的肺腑之言啊！
老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手问：“期中考试成绩怎么样？早锻炼还在坚持吗？……”老师微微喘着气，关切地问这问那。
班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的`布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。
这时，小莉轻轻地用胳臂碰了碰站在她旁边的班长，对他挤了挤眼睛，小声说：“喂，快拿出来吧！”班长像想起了什么似的，连忙把背在身后的背兜拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下！”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里……
雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师为同学们不知流了多少汗水，费了多少心血呀！雨还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进老师和同学们的心窝里……
篇6：慈母情深阅读答案
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
……
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么?”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
……
……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
篇7：慈母情深阅读答案
1、联系上下文理解词语。
震耳欲聋——文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。
2、用“ ”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌;“我”对母亲心疼、热爱。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。
“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。
为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”?
答：因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以……
3、课文内容填空。
《慈母情深》是著名作家(梁晓声)写的。
“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是(环境)描写，看出(母亲工作环境差，工作很辛苦。)
“走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着……”这是对母亲( 外貌)的描写，道出这是一位(瘦弱)的母亲。
“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的(动作 )描写，看出是一位(贫穷、辛苦)的母亲。
当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲(语言 )的描写，从中看出母亲的(爱子之情、深明大义、通情达理)。
4、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。
答： 贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。
因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。
篇8：慈母情深阅读答案
(一)阅读文章，回答下列问题
陷.入(xiàn xuàn) 忙碌.(lǜlù) 耽.误(dānɡdān) 攥.着(zàn zuàn) 脊.背(jǐjí) 龟.裂(ɡuījūn)
2 我会借助字典，理解下面词语的意思。
(1)数落：_______________________ (2)失魂落魄：___________________ (3)震耳欲聋：___________________
3 我能把这些词语变得完整又美丽。
的眼神 ()地扫视 瘦得() ()的母亲 ()地阅读 感动得() ()的纸币 ()地踩踏 打磨得()
4 我会按要求写句子。
(1)母亲望着我。(扩句) ________________________
(2)那天母亲狠狠地数落了我。(缩句) ________________________
(二)阅读文章，回答下列问题
1 找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来，并联系上下文，说说这是一位怎样的母亲。
(1)母亲的外貌：____________________________ (2)母亲的语言：____________________________
(3)母亲的动作：____________________________ (4)这是一位________________________的母亲。
2 读完课文，我对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话有自己的理解。 3 如果把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪个镜头?为什么?
4 我来填——名言警句 (1)兄弟敦和睦，__________________。 (2)__________;敬亲者，不敢慢于人。 (3)非淡泊无以明志，______________。
5 用自己喜欢的方式表达对母亲的情感。
篇9：慈母情深阅读答案
(一)1答案：xiàn √ lù √ dān √ zuàn √ jǐ √ jūn √;2答案：(1)指责，责备。(2)形容心神不定非常惊慌的样子。(3)耳朵都快被震聋了，形容声音很大。3答案：疲惫 大胆 皮包骨头 瘦弱 认真 流泪 皱皱 小心 光滑平整 4答案：(1)疲惫的母亲吃惊地望着我。(2)母亲数落了我。
(二)
1答案：略;
2答案：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
3答案：(1)我会拍作者家庭的状况，很穷，家具等很简陋。在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让“我”买书，可见她多么爱“我”。(答案不唯一)(2)我会选母亲劳动的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作，说明她挣钱多么不容易。母亲却给钱让“我”买书，她真善良!(答案不唯一)
4答案：略
5答案：略
赏析：
文章记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情.
篇10：《一碗情深》阅读答案
李光彪
①在那个肠胃生锈的年代，我和二姐如母亲饲养的两头猪崽儿，肚子像条麻袋，再装多少吃食进去都感到饥饿。因此，二姐和我常为吃饱肚子而争执打闹。
②家里吃饭盛菜用的全是土陶碗，由于没有丰盛的菜上桌，一家人的碗七大八小也没几个，除了装菜的钵头汤碗碴儿、大碗外，每人只有一个碗。有次，我麻利地帮母亲拿碗、端菜、收碗，慌忙中，手里的碗“咣当”一声落地。碗摔烂一个少一个。
③不知是母亲有意惩罚我，还是家里无钱买新碗。吃饭时，母亲总让二姐定量先吃，等二姐吃完后，再把碗洗干净，用同一个碗舀饭给我吃。我守望在二姐的旁边，看着“吧嗒、吧嗒”细嚼慢咽吃饭的二姐，总是催促二姐赶快吃，巴不得叫二姐直接倒进肚子。常常是二姐才刚端起碗，没吃几口，我就迫不及待对母亲大声喊：“二姐的饭吃完了，快点儿、快点儿，轮到我吃了。”二姐毫不示弱，反驳说：“饭还有半碗呢，催工不催吃。”母亲转过身来一看，便劝我耐心等待。那时的我多么仇恨二姐啊!
④后来，省吃俭用的母亲不知从哪儿买回一个小花洋碗，继续采取二姐和我共同使用的办法，早饭二姐先吃，我后吃，晚饭我先吃，二姐后吃，让我和二姐轮流用那个小花洋碗吃饭。轮到我吃饭时，我总是故意拖延时间，让等在一旁的二姐垂涎欲滴。有时，我明知饭快吃光了，可偏要留下一小撮儿在碗底，慢条斯理地一粒一粒数着吃。直到母亲看不过意朝我发火，催我迅速吃完饭，二姐才可以接过我手里的小花洋碗，自己洗刷，交由母亲分舀饭菜吃饭。肚饱眼不饱的我仍不愿走开，站在二姐身边，既监督母亲，也监督二姐，生怕 母亲偏心，让二姐多吃多占。
⑤那天，未嫁进家的二嫂的.父亲来“踩家”，母亲在灶房里忙前忙后，不仅杀鸡，还做了好几个香喷喷的菜，碗自然就不够用。爱面子的母亲怕我不懂规矩，就舀一碗饭，夹了三块鸡肉，让我先吃，但不准我上桌。我“稀里哗啦”吃完后，就被母亲特意安排在屋外的院子里喂猪食，闷闷不乐的我总觉得母亲对自己不公平，为什么让二姐上桌，不准我上 桌，便对那几头猪又打又骂，发无名火。母亲知道我的心思，只好又叫二姐来替我喂猪。像只馋猫的我跑到饭桌旁，缠着母亲磨磨蹭蹭想啃鸡脚，母亲说小娃娃不能吃，吃了手摇写不好字;我想吃鸡肠子，母亲说小孩子吃了鸡肠子，连横竖都画不直;我想啃鸡头，母亲又说那是敬长老的;我想吃鸡冠，“老亲爹”却给了二姐，说姑娘吃了长大后才会绣花;我想吃鸡脑髓……无奈之下 ，母亲只好把她碗里的一块鸡翅分给了我，说我吃了长大以后会远走高飞。拿着那块鸡翅，我一下子就飞奔出家门，满村子边跑边啃……
⑥直到我九岁那年，三个哥哥和大姐娶的娶、嫁的嫁。我和母亲与大哥一家，二姐和二哥一家，另立门户分家过日子。分家时，二姐和我都想要那个小花洋碗，两个人争得面红耳赤，最终在母亲的“裁判”下，小花洋碗归我所有 。从此，我和二姐成了两头分槽的猪崽儿，不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了。那个不知多少次被我端掉在地上的小花洋碗，搪瓷已经东一块、西一块掉了很多，乌黑的铁皮斑斑点点露了出来，成了我吃饭的专用碗。可小花洋碗再好，吃不饱肚子仍是家常便饭的事。而二姐却比我懂事，二哥家有什么好吃的，总会悄悄留一点儿埋在饭下面，端着离开饭桌，跑到我面前私分一点儿给我尝个味道。
⑦就这样，我和二姐如母亲菜园里栽种的番茄、辣椒、南瓜、虹豆，朝夕相处，并肩长大。不知不觉二姐就到了女大当嫁的年龄，我十六岁正读初中时，二姐出嫁了，第二年，二姐生下孩子，当了妈妈。母亲带着我去二姐家“送祝米”，我忍痛割爱，把那个小花洋碗当礼物送给了二姐，让孩子用它吃饭。
⑧令我没有想到的是，我的孩子满月时，二姐来“送祝米”，又把那个多年未见的小花洋碗，用红油漆涂抹过，有些旧，送给了我“掌上明珠”的姑娘。
⑨如今，二姐和我都过上了 端着“金饭碗、银饭碗”的富足生活，但我们几乎一年半载都难以坐在同一张桌子上吃饭了。
16.简要说说第③段在全文中的作用。(4分)
答： ▲
1 7.第⑤段中，作者一连用了五个“想”来描绘我上桌后的馋样，这对表现母亲的形象有何作用?(3分)
答： ▲
18.第⑥段画线句“我和二姐成了两头分槽的猪崽儿，不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了”运用了比喻的修辞，请联系前文赏析这句话的妙处。(3分)
答： ▲
19.文题为“一碗情深”，结合全文内容简要说说“一碗”中蕴含哪些“深情”?(4分)
★ 竹影阅读答案
★ 桂花叶作文
★ 寡影作文
★ 秋千影作文
★ 青春流影
★ 怜影散文
★ 张桂梅观后感
《桂影情深》阅读答案（通用10篇）
