“宝可梦想成真”通过精心收集，向本站投稿了18篇鞋底材料研究报告，下面是小编帮大家整理后的鞋底材料研究报告，希望对大家有所帮助。
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篇1：鞋底材料研究报告
鞋底材料研究报告
随着人们生活水平的提高，锻炼健身成为人们日常生活中的常事，那么选择一双好的鞋至关重要。相信大家穿鞋最重视的莫过于舒适度了，也肯定对自己哪双鞋子舒适哪双不舒适了如指掌，而这也成为下次是否决定还购买此品牌鞋子的重要原因之一。鞋和脚的最佳亲密关系是：穿上鞋子后，感觉不到鞋的存在。
怎么样才算是一双好鞋呢？
鞋的舒适度很大程度上是中底而非外底决定的，很多皮鞋不舒服不是因为他外底橡胶的问题，而是因为中底没有发泡材料。有的中底带发泡材料的休闲皮鞋比运动鞋还舒服。皮鞋外底按原料分为橡胶、仿革、塑料、橡塑鞋底。橡胶鞋底柔软、弹性好，防滑、耐磨、耐热、耐寒、份量稍重。仿革底轻便、硬挺、耐磨、耐曲挠，但弹性差、不防滑。塑料底耐磨，外观平整光滑，色彩鲜艳不防滑，耐寒性差，较重。外底主要看耐磨程度和防滑性能，舒适度跟它关系不大。知道了这个，挑选一双好鞋就不难了。
那么就让小编带大家来了解一下鞋底的各类材质吧！
鞋底材质分类及不同鞋底材料的特点：
真皮鞋底：真皮鞋底是一种自己能自动呼吸并带动脚呼吸的鞋底，透气性好，不闷脚，能自动释放吸收的汗液保持脚的干燥。真皮鞋底以牛皮为主，价格较高。其优点是易定型、不变型、合脚、弹性好，能减低冲击而不易疲劳，通气、吸收湿气等，同时易加工，型态易显示美感。质地坚硬不易被刺穿，但被水、油浸泡后容易翘曲变形或腐烂。
它的主要特点：① 有较好的热绝缘性保证脚在鞋内合适的温度② 重量轻，每平方厘米的重量在0.95～1.05克，正好和水的密度相同。可以防水并在鞋子不再潮湿的时候释放出湿气，保证鞋子处于舒适的状态。③独特的三维纤维结构，鞋底在180度弯曲时不折断。能很快适应脚形，可以有效支撑地面的撞击，比同等厚度其他材料鞋底更有效地保护脚。
橡胶底(RB)：RB是英文rubber(橡胶)的缩写；热压塑成型，分天然橡胶与再生橡胶。质重，不耐油，模制底时必须在贴合面磨粗，经加温时易缩短，颜色不一致。
优点:耐磨性佳、防滑、有弹性、不易断裂，柔软度较好、伸延性好、收缩稳定，硬度佳、弯曲性好，防水。
缺点：较重、易吐霜（属品质问题）、不易腐蚀（环保问题）；不坚硬，容易被扎透；透气性、吸湿性不好，怕油浸泡，不宜在汽车加油站等接触油的地方穿。【橡胶发泡：重量比橡胶底轻，有橡胶味，用手指按时，表面反弹比一般鞋底明显，耐磨性能差//高压聚乙烯橡胶底：以高压聚乙烯和橡胶味主要成份的鞋底，橡胶与塑料并用//生胶底：质重，较贵，不耐油，不耐热。易变色。
聚氨酯底（PU）：聚氨酯是聚氨基甲酸酯的简称，英文名称是polyurethane，它是一种高分子材料，由A/B/C聚脂料发泡而成，分油性与水性两种。是一种新兴的有机高分子材料，被誉为“第五大塑料”，多用于制造高档皮鞋、运动鞋、旅游鞋等。
优点：密度低、质地柔软，弹性佳，穿着舒适轻便；良好的耐氧化性能、优异的耐磨性能、耐挠曲性能、硬度高；优异的减震、防滑性能；较好的耐温性能；良好的耐化学品性能；易腐蚀利於环保，不易皱折。
缺点：吸水性强、易黄变、易断裂、延伸率差、不耐水，底易腐烂，透气性差。
TPR底：包括TPV、SEBS 、SBS、TPO、TPU、EVA 等产品。TPR鞋底则主要是指SBS改性的鞋材的俗称（属于TPR材料的应用的一种）。TPR鞋材专用料是以热塑性体SBS为主生产的一种新型高分子鞋用材料，有橡胶的性能又能按热塑性塑料进行加工和回收，可以用普通塑胶成形机以射出成型、挤出成型、吹塑成型的方式制成橡胶制品。以TPR粒料热熔后注模成型，成型时分子以发射性运动。
优点：易塑形、价格便宜；具有轻便、舒适、高弹性、易沾色、透气好、强度高等特点，特别是耐低温性优异，摩擦系数高，抓着力强。
缺点：材质重、磨耗差（不耐磨），柔软度较差，弯曲性差（不耐折 ）、吸震能力差，透气性差。
BPU:是一种改性的新型聚氨酯(PU)，具有环保、密度低(体重超轻)、表面结皮厚(表面光滑)、韧性好、不易断裂、耐侯性好等优点。可替代EVA大底、EVA防水台、吹气PVC底台、木履、PVC发泡底台等。
这种改性聚氨酯仿木质材料十分轻盈，有着美丽的木纹，耐温，且降解期可调整的特点，是绿色环保的新材料。
在此小编只是列举了几种应用比较广泛的材质，那么现在我要推荐下由我们公司格林美孚研发制造的一款TPU发泡材料，一说到TPU发泡也许大家会想到国外的巴斯夫，可能迄今为止大家都会说这种材料巴斯夫只专供给阿迪达斯，你想买都买不到，不过现在小编可以自信的跟大家说“NO”，除了巴斯夫还有我们格林美孚，中国第一家能做并且能够做的好的TPU发泡材料生产厂家，中国第一家能够量产的TPU发泡材料生产厂家，中国第一家拥有自主知识产权的TPU发泡生产厂家。
那么就让我介绍下TPU发泡材料吧！
TPU(Thermoplastic polyurethanes)
热塑性聚氨酯弹性体橡胶 TPU主要分为有聚酯型和聚醚型之分，它硬度范围广（60HA-85HD）、机械强度高、耐寒性突出、加工性能好、耐油、耐水、耐霉菌、再生利用性好、高弹性、高柔性、耐天候性、耐磨性，抗撕裂性、拉伸强度高、伸长率大，长期压缩永久变形率低等显著优点。各种TPU成型品的用途众多，在日用品、汽车部件、机械工业用部件、服饰辅料、体育用品、玩具、装饰材料等领域得到广泛应用.，无卤阻燃TPU还可以代替软质PVC以满足越来越多领域的环保要求。但TPU鞋底也有一些缺点，比如重量大，硬度高，减震性能差等方面，因此如何改善TPU鞋底的缺点，让TPU鞋底集众多优点于一身，就成了当前TPU鞋底行业的一个主要研究方向。因此我公司就此现状，研发了新型TPU发泡材料 [FP-309D-0.3]。
新型TPU发泡材料[FP-309D-0.3]
宁波格林美孚新材料科技有限公司运用气相微分法的原理制备了超轻高弹的TPU发泡颗粒[FP-309D-0.3]。该颗粒如爆米花一样膨胀原来体积的5-8倍，其内部含有大量微孔结构，泡孔内包裹着大量空气，泡孔直径从30微米到300微米不等。这些密闭气泡能够赋予发泡颗粒以优异的超低密度、较高的回弹性和柔韧性。利用蒸汽模压工艺将颗左右的发泡颗粒加工成所需形状的制品，在这个过程中发泡颗粒最外层轻微熔化并粘连成稳定形状，同时内部气孔结构不受影响。当制品为鞋底时，鞋底受到压力后，可压缩到一半大小，大大减轻脚底所承受的震动力，压缩力消失后，鞋底可迅速回弹恢复到原来的形状。
产品特色：低密度、优异的机械强度、弹性、耐磨性、化学稳定性、环境友好、水蒸气模塑成型。
特性数据：超轻的密度：可制备密度范围在0.15-0.25g/cm3
的发泡TPU颗粒。
高回弹性：发泡TPU的回弹性可达61%以上。
高耐磨性：发泡TPU材料的磨耗量测试值低于53mm3。
高耐折性：发泡TPU制品耐折次数高于12万次。
低温性能好：在零下20℃，发泡TPU材料依然保持有良好的柔韧性。
环保性：发泡TPU材料及整个制备工艺均为绿色环保。
耐黄变性：发泡TPU材料耐黄变。
技术简介：
成型工艺过程:
我们不是中国的“巴斯夫”，我们是世界的格林美孚，本公司研发的TPU发泡颗粒材料能够克服TPU原料重量大、硬度高、减震性能差等方面的缺点，并顺应TPU鞋材发展趋势，增加其柔软性，重量更轻，透气性更强， 环保、耐磨、高弹、耐黄变，是鞋材行业的新型材料。其制作而成的鞋底重量轻、回弹性大、耐磨，更重要的是相同的鞋底使用的材料远远少于TPU原料，节省材料即节省成本。未来，TPU发泡颗粒鞋材必然是鞋材行业一项革命性的进步。
[鞋底材料研究报告]
篇2：鞋底经典散文
鞋底经典散文
走得慢点没关系，别停下就好。
——题记
低头散步有段时间了。没捡到钱包，也没见到什么稀罕东西，这个时节满地常见的只有落叶，被风追赶着四处翻滚。
我不找落叶，低头只为躲避石子、碎玻璃之类的东西。怕硌脚，要是玻璃碴子扎上那就糟了。脚上这双运动鞋的鞋底被磨得太薄，用手指按一按，唿扇唿扇的，只好在里面垫上一双鞋垫，在它没有完全失去作用之前，我不想丢弃，这双鞋我穿了四年，还舍不得丢弃。
虽然鞋底已经很薄，却还没露出脚掌，要比陕西小镇上的那个愣娃的情况好多了。
几十年前的一天，这个愣娃穿着母亲亲手缝制的布鞋走向他人生向外界的第一步，这一步走得很艰难，让他终身难忘。
老师带着他们几十个同学从家里那个小镇小学出发，浩浩荡荡地踏上通往历史名镇灞桥镇的砂石路，通过这条路去城里考中学。几十里的砂石路对于兴奋中的同学们不算啥，说说笑笑就走出十几里路，就像要进城考秀才一样兴奋，农民的儿子要进城读书了，要成为文化人，这是多么让人乐不够的好事！
愣娃很是兴奋，背着书包跟着大家向前走。走着走着觉得脚底下有点疼，他慢下来落在最后，抬脚一看，不得了，脚下这双旧布鞋被砂石路磨露了底，脚后跟上渗出丝丝的`血迹，还沾着一些泥土和细小的沙粒。
母亲那带着温暖纳出的鞋底怎么也没有抵挡住砂石路坚硬的磨损，鞋底磨穿了。
队伍迈开大步向前走着，愣娃看看别的同学脚下的胶鞋和新布鞋，走过之处掠起一阵小小的烟尘，再看看自己这双露底的旧布鞋。
老师和一位年纪大的同学发现他落队了，过来鼓励他坚持往前走。愣娃是这支队伍里年纪最小、个子最小的一个。愣娃虽然小，是个极要面子的人，鞋底磨穿了要让人家笑话的嘛！这可绝不成，鞋底子可以不要，面子万万丢不得。
他和老师说：你们先走，我会赶上的。
老师叮嘱他：累了慢点走可以，不要停下就好，我们在前面等着你。
愣娃眼见着老师带着这支赶考的队伍走远了。左右前后就只剩下他一个人，他多希望遇到一辆马车，遇到一个熟悉的车把式，可以搭上一段路。想了想，其实自己一个车把式也不认识。
望望前面的路，愣娃弄了一些树叶垫在鞋里向前走，没走十几步，叶子磨烂了，再垫，再磨烂。愣娃脚底下更疼了，他翻翻身上有没有可垫的东西，其实他自己也知道他身上除了书包之外只有一块洗脸用的布巾，那是家里织出的粗布做的。
拿着布巾想了想，洗脸不用擦也一样能干，就拿这块布巾绑在脚下。这样可以一只脚跛着，另一只脚着地带着走。这个办法还真是可行，脚下舒服多了，虽然一瘸一拐的样子很难看，反正没人看见。就这样走了一段路，布巾磨穿了，他把布巾换个方向接着绑上又走了一段路，眼见着离同学们越来越近了，布巾终于挺不住，碎得七零八落不能再用了。
前面的路还很长，愣娃有点绝望了！要是有辆马车路过该有多好，哪怕是回家方向的也好，大不了不考中学了，回家放羊割草也一样嘛！
愣娃这样思想斗争着，手还是摸摸书包，里面有他的语文和数学课本，都是五年级的。愣娃想：考上了，课本用不上了；考不上，课本也没用了，干脆用来垫鞋底。愣娃的脚下踩着一页一页的课本向前走，磨坏了，再垫一些，直到课本完全被撕光磨烂为止，回头看看一路上白花花被磨碎的纸张，被风一吹向白蝴蝶一样飞舞，上面还带着丝丝红色的血迹。
愣娃就这样走出这段喇叭管一般狭窄的砂石路，一直走前开阔的渭河平原，一直走向前面。几十年间几经反转，从喇叭管出来，才从喇叭管进去，收缩，舒展；舒展，收拢。思想的张合，岁月的积淀，砂石路的磨砺，愣娃出出进进几十年，一直还在走着。
这个在陕西小镇里出生，走过灞桥镇，走过《白鹿原》的愣娃，就是陈忠实。
还是那句话：走慢点没关系，别停下就好。
篇3：草鞋底作文
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“草鞋底”的长度大概只有2至3厘米，头部尖，中间大，身体特别薄，难怪人们称它为“草鞋底”，简直就是小娃娃的鞋底。它的鳍比较发达，背鳍从颈部一直绵延到尾鳍，腹鳍也是这样的，把“鞋底”围得十分好看。“草鞋底”不喜欢热闹，除了有什么“敌情”，不是把头埋入泥里，就是独居一偶一动也动。
这十几只“草鞋底”已成为我家鱼缸的主人了。我每天都要做在它们身旁，静静地欣赏着它们。听爷爷说，“草鞋底”是一种古老的鱼种，等我掌握了更多的知识后，我还要研究它们呢，让它们为我们人类做出更大的贡献。
篇4：鞋底变黄怎么办
一、鞋子变黄的原因
一种是由于长期使用，导致鞋子边缘和鞋底变黄。另外一种是由于放置时间过久，而且鞋子放置的环境潮湿，导致的存放性变黄，还有一种就是因为清洗鞋子后，将鞋子长期放置在大太阳下进行直晒，从而导致的晒黄。那么针对这三种情况的鞋底变黄怎么办呢?
二、鞋子变黄的解决方法
针对鞋子长期使用导致的变黄，我们可以先用一定量的白醋进行稀释后，对鞋子浸泡1至两个小时。我们在配置白醋溶液时，一定要注意水的浓度，浓度不宜过高，过高会导致鞋子的损坏，特别是对鞋子的表面图案损坏较大，容易造成图案掉色。当然浓度也不宜过低，过低对污渍的溶解效果不好。建议用小瓶盖左右的白醋配200毫升水即可。浸泡后，再用小毛刷沾取一点洗洁精对鞋子边缘进行刷洗，几分钟后，你会发现鞋子鞋底焕然一新。
储藏不当和太阳直晒导致的鞋底变黄的原因是因为鞋底的橡胶被氧化，橡胶成分被分解、从而造成鞋底变黄。那么，由于这些原因导致的鞋底变黄怎么办呢?如果鞋底变黄较严重，我们可以送到专门的鞋子养护店进行维修改善。但是这样也不免麻烦，而且从经济角度来说也不划算。其实，很简单，你只需要去超市买一瓶衣服柔顺剂或者漂白液即可。将买回的柔顺剂进行稀释后，把鞋底浸泡在柔顺剂稀释液，几分钟后鞋底的黄色就会神奇的消失。不过，要注意的是鞋帮一定不要沾上稀释液，这样极容易造成鞋帮褪色，影响鞋子美观。
三、处理鞋子变黄的步骤
首先，把板鞋泡在水里，倒上一点醋，不用泡很长时间只要半个小时就好，有很多朋友会在刷鞋钱把鞋泡在洗衣粉水里很久甚至一晚上，其实时间久了反而会对鞋不好，半个小时对于解决三叶草板鞋变黄的问题已经足够了，也能够很好的去除异味。
半个小时之后，大家拿一把软毛刷子，温馨提示一定要软毛刷子哦，或者大家可以用该换掉的牙刷也可以，一般的洗衣粉没什么效果，大家最好使用牙膏或者市场是专门去污漂白的鞋粉，仔细的刷洗变黄的部位。另外很多人会使用84消毒液，其实也比较有效果，但是一定要小心在鞋子其他颜色的部位千万别染上消毒液，不然很可能造成掉色。
刷完之后记得一定要用卫生纸包起来，千万不要觉得这是浪费，或者说不放到太阳下晒就好，大家可以对比一下，包上卫生纸的效果绝对比不包的效果要好很多。
另外，及时的清理污垢也是预防三叶草板鞋变黄的有效办法，每次在穿完之后用卫生纸蘸清水轻轻的把脏迹擦掉就好，如果不太脏最好拿干抹布擦一遍去掉表面的浮土，虽然很麻烦但是却可以可以省掉之后清洗的一系列麻烦。
篇5：鞋底上的米其林
04月17日 来源：《第一财经周刊》
这家跨国轮胎制造商如何在中国推销其“法式生活方式”？提示：从鞋底入手，
法国轮胎制造商米其林集团，决定让代表其形象的“轮胎人”出现在中国制造的运动鞋上。“我们将使运动鞋抓地力更强，更耐磨。”米其林生活方式公司（Michelin Lifestyle）董事总经理艾力.希凯班（Elie Chkaiban）说出这句话时的语气，像极了电视里评价F1赛车性能的解说员。
脚蹬运动鞋成了人们在赛场外展示时尚的一种方式后，围绕时髦一族足下的争夺战便打得不可开交?在中国，运动鞋品牌超过200个，人人都想赢得消费者的欢心。现在，米其林又闯了进来。
李宁有限公司（2331.HK）将要在其的历史上，首次让其他公司的商标与其红色变形字母“L”并存?米其林公司为李宁提供独特的橡胶配方，专门设计的花纹，以及一小块蓝底白字的“Michelin Performance”标识。
3月初，李宁公司和米其林共同对外发布了这一合作的消息。米其林生活方式公司是米其林集团的全资子公司。这是米其林第一次和中国的体育用品制造商合作。
在中国，篮球鞋的目标消费者通常是运动员，他们追求的是出色的产品性能。不过，运动鞋制造商也不会忽视数量庞大的篮球爱好者的需求，国内绝大多数室外篮球场都是水泥地面，需要运动鞋有更强的耐磨性及更好的安全防护。“室内、室外篮球鞋鞋底的橡胶配方完全不同。”李宁公司首席运营官郭建新说。
米其林起初只是一家制造自行车轮胎的工厂。184月的一天，安德鲁.米其林指着自行车轮胎堆成的造型，对公司创立者、其兄长爱德华.米其林说，“看，如果它有胳膊，多像一个人啊！”从此，“米其林轮胎先生”诞生了。在此后的一百多年中，米其林逐渐发展成为全球领先的汽车轮胎制造商，公司不遗余力地推广“轮胎人”形象，由欧洲的一个区域品牌成为全球知名品牌。
，米其林集团提出“品牌延伸计划”，并设立了米其林生活方式公司，目的是通过传统轮胎产品以外的全新消费类产品，与米其林的用户建立一种“情感关联”，提升其品牌形象、价值和吸引力。
米其林第一次将轮胎技术运用于运动鞋，是和法国百保力（Babolat）公司合作。百保力是全球有名的网球拍和羽毛球拍制造商，但当时没有网球鞋产品，他们希望通过和米其林合作制造网球鞋。“在第一次技术会议上，两家公司的团队在用完全不同的语言对话?他们来自于两个完全不同的领域?网球和轮胎，”艾力.希凯班对《第一财经周刊》说，“而现在，他们俨然像一个团队，五年来一直在紧密合作。”
双方的合作相继推动了五个系列的网球鞋产品，米其林的技术使百宝力网球鞋的性能得到了提升。通过实验室测试和与另外一些品牌的对比测试，米其林独特的橡胶配方，使百宝力网球鞋的抗磨损能力提高了40％。现在，百宝力已经成为欧洲领先的网球鞋品牌，为众多排位靠前的男女网球明星提供鞋子穿着。 ，百宝力通过为网球名将安迪.罗迪克（Andy Roddick）赞助网球鞋、网球拍，借助明星效应吸引了更多的普通消费者。
对米其林来说，和第三方公司如此紧密地进行合作，分享自己的技术专长可以说是对米其林传统的一次突破。艾力.希凯班说，米其林法国的研发中心从未向第三方组织公开过其技术机密，和百宝力的技术合作是“对米其林文化的一次创新”。
随后，米其林相继与茵宝(Umbro) 足球鞋、Everlast拳击鞋以及Cornilleau乒乓球拍等全球领先的运动品牌合作，“米其林轮胎先生”也跟随着这些产品一起传播着时尚潮流，
米其林生活方式公司采取的是特许经营方式，并不参与具体的产品生产。米其林为李宁运动鞋提供技术和品牌使用许可，李宁公司负责双方合作研发的运动鞋的生产及销售，然后按照这些运动鞋的销量，向米其林支付技术和品牌使用费。
米其林的品牌拓展主要针对汽车零配件运动和休闲产品领域。如今，米其林已逐渐使它的“特许经营”计划完善。米其林的技术和“轮胎先生”被运用到了汽车配件、网球鞋、足球鞋、乒乓球拍、溜冰鞋、高尔夫球杆以及个人配饰等运动休闲产品上。截至，米其林生活方式公司在全球共发展了75个特许经营合作伙伴，特许产品通过三万多个大型零售连锁网点及上万个独立零售商进行销售，品牌拓展的营业收入超过2亿欧元（约合3亿美元）。
尽管相对于米其林集团168亿欧元的年销售额而言，米其林生活方式公司的贡献是个非常小的数据。但从其盈利模式来看，这应该算是不错的业绩回报。
眼下，米其林的橡胶配方和轮胎花纹专家已进驻李宁的运动鞋工厂，开始为一款篮球鞋和越野跑鞋研制最合适的纹路和橡胶配方。双方已确定了一个为期一年的开发计划，根据产品预设的上市时间，将按照计划完成开发进度。
在中国，米其林的品牌拓展计划才刚刚起步。与李宁公司的合作，是米其林第一次在中国通过运动鞋与休闲产品，向消费者展示其“法式生活方式”。李宁公司在国内共有5676间零售店铺，都将成为“米其林轮胎人”吸引非汽车相关产品使用者关注的窗口。双方的初期合同期限是到。“运动鞋的销量是最终的评判标准。” 艾力.希凯班说。
双方的第一次接触始于，当时米其林生活方式公司一位业务代表来到中国，主动与李宁公司洽谈合作。双方看到了合作将带来的利益，很快就达成了合作意向，但出于谨慎，二者签署协议却花了很长的时间。李宁公司公关部的妙青说，李宁与米其林生活方式公司英国总部，以及米其林位于北京、上海的中国公司，“经常召开电话会议共同商谈细节”。
在上海南京东路李宁旗舰店，已经可以看到一款售价289元的白色运动鞋。这款运动鞋并没有经过米其林的改造，它只是为了宣布双方合作而推出的 “庆贺版”。双方3月初公开宣布合作之前，这款运动鞋就已铺进了李宁在国内的5000多家零售店铺，目的是为了预热市场。李宁公司说，含有米其林技术的运动鞋要根据研发进度才能确定上市时间。
一直以来，米其林以专业的轮胎制造技术著称。但对于米其林来说，虽然运动鞋鞋底也是橡胶制品，将轮胎技术应用于运动鞋却是个不小的挑战?两者都接触地面，但承受的压力和摩擦力有非常大的差距；汽车轮胎的好坏通过数据可一目了然，而运动鞋是否受欢迎在很大程度还取决于使用者的感受。
“有时候，可以直接把轮胎的花纹复制到鞋底上，而有时，则需要不断地修改，直至花纹适用于鞋底，”艾力.希凯班说。不过，因为各个产品的要求不一，轮胎花纹拿来就能用的情况非常少。厂商提出设计要求并提供相关数据后，米其林的专家会先用电脑技术模拟最合适的花纹，然后根据花纹确定鞋底的橡胶配方。在米其林内部实验室完成初期测试后，橡胶配方和花纹设计才会提供给合作厂商，由其试制出少量产品。双方都会对试制出的运动鞋进行检测，有时会送往独立的第三方专业实验室进行测试。最后，这些经过测试的运动鞋由经验丰富的运动员进行试穿，根据反馈意见不断进行调整，直至达到所需的全部性能。
米其林和李宁的合作采用的是同样的流程。妙青说，合作研发的运动鞋将会送到香港中文大学运动生理实验室，进行机器检测、人体穿着舒适度测试。李宁公司于开始与该实验室合作，对其运动鞋进行运动生物力学测试，并建立了中国人脚型数据库。
目前，米其林生活方式将近70％的营业额来自汽车配件，运动和休闲业务只占15％。艾力.希凯班说，从20开始，运动和休闲业务将成为公司的业务重点。
在米其林一百多年的历史中，它遭遇了两次世界大战，经历了艰难的转型，以及无数次激烈竞争。“思维创新”被其当作了在传统产业里保持战斗力的一个好方法。
篇6：大班科学教案：鞋底的秘密
［活动目标］
1、感知摩擦力及其作用。
2、结合生活经验进行类比联系。
［活动准备］1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。
4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。
［活动过程］
一、故事导入活动。
讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。
二、感知体验、尝试操作。
1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。
播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？
2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？
3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹
4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。
5、操作体验：
（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？
教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？
结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活联想：
播放课件：
1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？
3、为什么滑板车在路上滑得快？
言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我设计：
请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。
三、情感教育：
把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？
播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。
活动反思：
细节描述：
孩子们，你们仔细观察过你们的鞋子吗？那有谁仔细观察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。
那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。
篇7：爷爷的草鞋底作文
爷爷的草鞋底作文
这次过年，我在我的老家乡下玩了几天，正巧老爷爷家打塘捉鱼。我便被好奇心拉着跟在老爷爷后面，来到一口小池塘前。池塘并不深，不到一上午，水落石出，见了底的池塘并没有多少鱼。老爷爷在池塘的烂泥里只找到了十几条小得不能再小的小鱼，大家都叫不上他的学名，习惯称之为“草鞋底”。
“草鞋底”的.长度大概只有2至3厘米，头部尖，中间大，身体特别薄，难怪人们称它为“草鞋底”，简直就是小娃娃的鞋底。它的鳍比较发达，背鳍从颈部一直绵延到尾鳍，腹鳍也是这样的，把“鞋底”围得十分好看。“草鞋底”不喜欢热闹，除了有什么“敌情”，不是把头埋入泥里，就是独居一偶一动也动。
这十几只“草鞋底”已成为我家鱼缸的主人了。我每天都要做在它们身旁，静静地欣赏着它们。听爷爷说，“草鞋底”是一种古老的鱼种，等我掌握了更多的知识后，我还要研究它们呢，让它们为我们人类做出更大的贡献。
篇8：大班科学教案：鞋底的秘密
活动目标：
1、在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。
2、发现摩擦力就在我们身边。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动重难点：
在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花纹的不同。
活动准备：
1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。
2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。
3、课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯《健康歌》音乐。
4、记录表格一张。
活动过程：
一、初步体验，引起猜想
有没有尝试过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞？试一试？
一只脚滑，一只脚不滑。
播放《健康歌》，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样？
二、对比体验，发现秘密
1、两只脚都不滑了。
两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉？
2、发现：鞋底的秘密
观察自己的鞋子，发现鞋底的花纹
说一说自己鞋底的花纹是什么样？
为什么有花纹就不滑了？
教师小结：花纹会增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分组观察，探索花纹
出示不同的鞋子，分别观察鞋底花纹，他们之间有什么不一样？
1、分三组，分别探索。
（1）运动鞋和凉鞋
（2）运动鞋和拖鞋
（3）运动鞋和皮鞋
2、教师根据幼儿所说的进行图示记录。
教师小结：
运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以跑步、爬山时就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，花纹分布在局部，这些鞋只适合走走路，不宜做剧烈运动。
四、联系生活，拓展延伸
1、播放课件（一些有花纹的东西）
（1）为什么汽车轮子会有花纹？有什么用？
（2）为什么篮球上会有花纹？有什么用？
（3）为什么纸杯上有小花一样的花纹？有什么用？
2、生活中有更带多花纹的东西，回去找一找，然后告诉老师。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找一找家里有那些带花纹的东西，它们有什么作用？
活动反思：
在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的.感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷；脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比较滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今天的学习重点，感知鞋底上的秘密，在随音乐舞蹈这一环节中，值得注意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷观察自己的鞋底，发现一个秘密有花纹，而为什么要设计花纹呢？小朋友的回答也很有意思，有的说，有花纹很漂亮；对于这个回答我给与了一定的解释，从一定意义上说，鞋底的花纹确实有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小朋友说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个回答，在一个宽松自由的讨论交流中，讲到了关键点——摩擦力。从而解决了鞋底上的花纹最主要还是可以和地面产生摩擦力，在教师的一步步引领中，幼儿逐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的构造相当复杂，就广义而言，可包括外底、中底与鞋跟等所有构成底部的材料。
篇9：什么样的鞋底适合跑步呢
我们都知道，跑步的时候最好要选择一双适合自己的，比较舒适的运动鞋或者是跑鞋。合适自己的跑鞋才能再运动中避免不适感，也能够更好的投入运动中去。鞋底只要不太硬就可以，主要还是鞋子的类型。因为鞋子类型不同，适合的运动情况也不同。下面，我们就来看看关于这类鞋子的知识吧！
湿脚测试
1
首先要识别你的脚型，用水打湿自己的双脚然后在一张纸上留下你的足迹。
如果脚印是一个前脚掌与后脚跟之前没有留下印记的弯曲足迹，就表示最好选择穿弧形鞋底的气垫鞋。这样可以提供额外的减震作用，是你的足弓不至于在跑步时被压平。
2
如果脚印是有一个比较小的曲线，半满的足迹表示是比较普遍的脚型，在运行过程中可能会有轻微的足弓变形。这种脚型需要柔软稳定的鞋，这样可以更有力的支持足弓。
3
如果脚印是一个砖形，完全充满的足迹意味着你有足弓过低，跑步时会明显的出现脚向内滑动的情况。扁平足需要最大的稳定性，运动控制鞋，这种鞋鞋底很直并用坚实的材料沿着脚的内缘包裹着。
以上就是关于一些运动鞋的知识了，建议选用一些比较轻盈的跑鞋或者是运动鞋，这样的运动鞋防震效果会比较好，能够保护到膝盖。如果是爬山，那就要选择鞋底摩擦比较大的运动鞋。适合自己的跑鞋才是最好的跑鞋，也是最舒适的。
篇10： 鞋底的秘密大班教案
活动目标：
1、引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密。
2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。
3、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位。
2、律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐。
3、每个幼儿事先穿一双丝袜。
4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）
活动过程：
一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。
1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。”
2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）
3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？”“谁愿意把你的发现告诉小朋友？”
鼓励幼儿大胆讲述。教师小结。
4、了解各种鞋底的作用。
1）提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”
请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。
2）请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用）
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引导幼儿感受丝袜很滑。
1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”
鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。
2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。
教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。
3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。
2、感知鞋底的秘密。
1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”
请幼儿穿上两只鞋子跳舞。
2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”
3）教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、设计防滑鞋底。
1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同？”
2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。
教师巡回指导。
3、讲评活动。
1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。
2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。
四、延伸活动：
1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。
教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“为什么要这样设计？”
提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活经验讲述。
2）请幼儿回家继续思考、寻找答案。
篇11： 鞋底的秘密大班教案
活动目标：
1、通过观察发现鞋底的秘密，能用语言大胆表述自己的发现。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。
3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
活动准备：
1、干净的鞋子人手一双。
2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。
3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。
1、师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼儿交流。
3、教师小结。
二、幼儿再次观察，发现鞋底的多样性？
1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？
2、幼儿交流。
3、教师小结。
三、给鞋子配对。
师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？
1、配对活动。
2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？
四、发现鞋底花纹的对称美。
1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？
2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？
教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由交流）
五、设计鞋底花纹。
（1）教师示范。
（2）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
六、和鞋宝宝一起跳舞
篇12： 鞋底的秘密大班教案
活动目标：
1、引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密。
2、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、让幼儿提前穿一双丝袜。
2、观看大屏幕音乐《踢踏舞》
3、绘画纸、水彩笔
活动过程：
一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。
1、师：小朋友天气渐渐热起来，很多小朋友都把厚厚的棉鞋换下来，改穿比较凉爽的单鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸妈妈去买鞋过呢？如果你选择鞋你会选择一款什么样的的鞋呢？
2哦！乔老师知道了，小朋友选鞋子的时候一般都会看看鞋面是否漂亮，今天乔老师要告诉小朋友,我们的鞋底也有好看的花纹呢。
3、幼儿观察鞋底。
4、请小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。
鼓励幼儿大胆讲述。教师小结。
二、了解各种鞋底的作用。
1、1）提问：“鞋子设计师为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”
请幼儿讨论、商量。
2）请幼儿讲述。
3）一起做个小实验。区别穿丝袜与穿鞋的不同感觉。
教师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、欣赏今年春晚爱尔兰的踢踏舞
小朋友你们知道吗？我们的鞋底不但能起到防滑的作用，还能跳出好听好看的舞蹈，小朋友你们想看吗？观看录像。小结：小朋友刚才我们观看了精彩的舞蹈，你们知道舞蹈的名字叫什么吗？老师告诉你们跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通过带有铁掌的鞋底来敲击木地板产生级强的节奏感，被人们称为用来听的舞蹈，是不是太神奇了？
四、让幼儿设计一款特殊功能的鞋底。
篇13：中班科学：鞋底的秘密
中班科学：鞋底的秘密
【内容与要求】
1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。
【活动重点】发现鞋底花纹、功能的不同。
【活动难点】理解摩擦力。
【材料与环境创设】kt板，ppt。
【活动流程】交流发现——感知讨论——留疑引探
【活动过程】
1、交流发现。
（1）前几天，姚果言穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言）
（2）归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……。
（3）我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）
（4）你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）
（5）幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。
（6）小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（ppt演示）
2、感知讨论。
（1）为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）
（2）如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）
（3）我们来做个实验：
介绍实验方法：用kt板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感觉。
思考：两次搓地板的'感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？
（4）幼儿实验。
（5）幼儿交流。
（6）小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。
3、留疑引探。
（1）ppt演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？
（2）幼儿交流。
（3）梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减少摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危险，要经过训练才可以穿。
（4）小结：原来根据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减少摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减少摩擦力的吗？
篇14：大班美术《鞋底花纹》教案
活动目标：
1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
1．观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3．设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4．展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
活动延伸：
1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，
通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。
教学反思：
大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
篇15：漂亮的鞋底400字作文
漂亮的鞋底400字作文
今天中午，我和沈杨翊、陈硕逸负责出黑板报。我负责粘贴文章，可“美文欣赏”这一栏目在最上面，我只好爬得老高老高的，可还是够不着，所以我只能把脚踮起来。
沈杨翊在下面帮我递送文章，突然，他像发现新大陆一样大叫起来：“童心熠，你的鞋底好漂亮！”这一叫可不得了了，陈缘、陈硕逸都停下了手中的活，赶过来看我的`鞋底：“哪里？哪里？”“真的，你的鞋底有爱心图案。”陈硕逸羡慕地说：“还有一朵朵的小花。”
说实话，我从来没有注意过我的鞋底，也不知道是什么图案，现在被他们一说，我连忙抬脚看自己的鞋底，真的好漂亮呀：鞋底正中“盛开”着一丛小花，小花的旁边有几只蝴蝶在翩翩起舞，更精致的是鞋底四周居然围着一圈爱心。再看看他们几个人的鞋底，要么是一条条的直线，要么是一个个圆圈，都不怎么好看。沈杨翊开玩笑地说：“以后要画蝴蝶、爱心，只要用你这鞋子踩一下就行了。”“哈哈哈……”
我的鞋子一下子成了班上的焦点话题，所有的同学都知道我的鞋底最漂亮，大家都想要一双鞋底漂亮的鞋子。爱美之心，人皆有之。我有了一个心愿：生产鞋子的人们，请你们在设计鞋子的时候，把鞋底也设计得漂亮一点，那么我们的城市又会多出一道美丽的“风景线”。
篇16：纳鞋底的民谣歌词
（根据大别山民间小调改编）
词：林志中
1、春天里呀百花那个香，
彩蝶那个双飞呀采呀采蜜忙。
美景那个偏逢人心伤啊，
小女子家想情郎呀泪汪汪；
恶霸威逼爹娘啊也泪汪汪……
媒人说个二流子俺不舒畅，
俺看中了情哥好心肠；
情哥看中俺心好又漂亮。
2、春风呀送暖呀到山乡，
大树那个底下呀好乘凉。
俺给情郎纳鞋底呀，
就着天上十五月亮明晃晃。
穿针引线靠自己呀，
可命苦掌握在别人手上！
眼泪随着针线那个淌啊，
小女子家实在把心伤把心伤。
3、月儿圆啊星星闪银光，
俺纳鞋底穿梭忙。
情哥来了吓一跳，
扎破手指泪汪汪，
小女子家流泪不为疼，
流泪只因情郎给胆量!
远走高飞去逃婚，
乘着云谈风清今夜好月光。
4、俺劝情哥莫慌张，
性急讨不到好婆娘。
鞋底纳好上鞋帮，
穿在脚上很利郎（方言：手脚麻利）。
快步如飞连夜走，
好在二流子撵不上！
俺上鞋帮哥备粮，
连夜出走大山上。
5、太阳一出闪金光，
一支队伍在山上，
原来是为俺穷人打天下。
投奔队伍为解放，
俺纳鞋底战士穿，
多杀敌人少受伤。
俺的家乡得解放，
二流子一家被镇压，
俺和情歌配成双，
终于翻身得解放，
终于翻身得解放！
篇17：《鞋底花纹的启示》说课稿
《鞋底花纹的启示》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好。我说课的题目是《鞋底花纹的启示》。我的资源包有五项内容，下面我以说教学设计为主线，把其他资源整合在其中进行说明。
1、教材分析：
教材设计了观察鞋底的花纹，研究其作用；探究增大或减小摩擦力；摩擦力与我们生活的关系等活动，作为学生探究主题。
2、学情分析：
根据课前对学生的了解，我发现：
① 摩擦虽然是学生生活中常见的现象，但生活中哪些现象和摩擦有关？摩擦力与我们的生活有什么关系？学生很少思考过。
②影响摩擦力大小的因素及怎样增大和减小摩擦力，学生没有深入体验与探究。
3、课程目标:
知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；能用对比实验的方法对影响摩擦力大小的因素进行探究。。
为达成这一课程目标，依托教材，学生的.学情，我设定如下教学目标：
4、教学目标：
了解生活中的摩擦现象。
能通过观察、体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设，并对影响摩擦力大小的因素进行探究实验；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
乐于用所学的知识改善生活。
5、教学重点：能用对比实验的方法做物体表面光滑程度、物体轻重影响摩擦力大小的探究。
教学难点：了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
为更好地达成教学目标，我设计如下教学评价。
6、教学评价设计：
（1）通过第三个教学环节的实验探究活动，落实了教学目标1。
（2）通过小组合作，联系具体事物、了解如何增大或减小摩擦力等活动，完成教学目标2。
（3）利用手在桌面上摩擦等直接体验活动，及播放视频资料再现生活中的情境等间接活动，引导学生深入思考，达成教学目标3 。
下面我来表述教学流程。
一、谈话导入：
由课前观察，交流鞋底花纹的用处，直接导入新课。
二、认识生活中的摩擦现象。
首先让学生体验：用手擦动桌面，用脚擦动地面，交流感受以及身边的摩擦现象，初步体验摩擦，并通过播放视频资料，进一步理解生活中处处存在摩擦。
三、探究影响摩擦力大小的因素。
在学生了解什么是摩擦后，教师出示图片，让学生思考：图中箱子在小孩推力的作用下为什么没有运动?由此展开摩擦力的学习。
1、猜想：摩擦力的大小与哪些因素有关？
2、出示材料，让学生设计实验方案，并在讨论交流中完善实验设计。
实验一：与物体的重量有关。
把小车放在桌面上，用测力计匀速拉小车；在小车上放钩码，再用测力计匀速拉动小车，观察指针移动的方向。
实验二：与接触面的光滑程度有关。
让学生明确：在桌面上铺毛巾，用测力计拉小车，与在桌面上拉动小车用的力进行比较。 实验中，如果指针向下移动了，说明摩擦力越大。
在实验中，教师演示、强调注意问题：匀速拉动小车，边拉动边读数。
3、学生实验，教师参与指导。
4、小组交流实验现象及结论。
被拉动的物体越重，摩擦力就越大；两个物体的接触面越光滑，摩擦力就越小，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
四、探究增大有益摩擦，减小无益摩擦。
这一环节，主要是通过课件，再现生活中的情境，如冬天，汽车在结冰的路面上行驶，摩擦力太小了，起动不了，出现这种情况，怎么办？机器上的皮带打滑了，又该怎么办？以此引发学生深入思考增大有益摩擦的方法，并通过自主交流生活中如何减少无益的摩擦，进一步理解摩擦力在生活中的应用，此处，初步渗透对滚动摩擦的认识。
五、趣味拓展：
教学的最后一个环节，是教师演示一个趣味实验——分不开的湿巾，将课堂知识进一步延展——两条小湿巾由于重叠，折成了像手风琴一样的褶皱，虽然只用拇指和食指捏住，却已压住了所有的接触点，因此摩擦力大幅增加。以此激发学生课后进一步探究摩擦力的兴致。
7、说板书设计
教师根据学生的交流随机板书，并从力的大小与方向两个方面梳理对摩擦力的认识。
8、说拓展资源
合理选取教学资源光盘中的材料及网上资源，适当呈现视频、动画资料，拓宽学生的认识；设计趣味实验，增进学生的理解。
9、说检测试题：
本课采用选择、判断等形式，通过出示课件图片、资料，巩固对增大有益摩擦与减少有害摩擦的认识，检测学生灵活应用知识解决生活实际问题的能力。
我的说课到此结束，谢谢大家。
篇18：大班数学教案：鞋底的秘密_大班数学教案
幼儿园大班数学教案 推荐度：大班教案蒲公英的秘密 推荐度：小学数学教案 推荐度：初中数学教案 推荐度：中学数学教案 推荐度： 相关推荐
大班数学教案：鞋底的秘密_大班数学教案
活动目标：
1、通过观察发现鞋底的秘密，能用语言大胆表述自己的发现。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。
3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
活动准备：
1、干净的鞋子人手一双。
2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。
3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程：
一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。
1、师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼儿交流。
3、教师小结。
二、幼儿再次观察，发现鞋底的多样性？
1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？
2、幼儿交流。
3、教师小结。
三、给鞋子配对。
师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？
1、配对活动。
2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的`？
四、发现鞋底花纹的对称美。
1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？
2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？
教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由交流）
五、设计鞋底花纹。
（1）教师示范。
（2）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
六、和鞋宝宝一起跳舞。
★ 鞋底经典散文
★ 研究报告范文
★ 研究报告格式
★ 发展研究报告
★ 医学研究报告范文
★ 研究报告作文
★ 研究报告300字
鞋底材料研究报告（精选18篇）
