“GothicMagnolia”通过精心收集，向本站投稿了10篇中班语言：小马噔噔，下面小编为大家整理后的中班语言：小马噔噔，欢迎阅读与借鉴!
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篇1：中班语言：小马噔噔
中班语言：小马噔噔
活动目标：
1、理解故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、有目的地观察图片，尝试大胆想象、表达。
活动准备：
多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事录音。
经验准备：
幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。
活动过程：
一、演示媒体、引发兴趣
1、媒体呈现小马
（1）“笛笃，笛笃”，瞧，谁来了？
（2）这匹小马有什么特别的地方？
（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？
二、看看讲讲、理解故事
（一）观察、讲述图一（媒体）
1、关键提问：小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说、怎么做呢？
2、教师根据故事内容（图一）小结。
（二）观察、讲述图二（媒体）
1、关键提问：猫妈妈遇到了什么困难？
2、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？
3、学习用完整的语句讲述图片内容
4、教师根据故事内容（图二）小结。
（三）幼儿分组观察、讲述图片（图三、图四）
1、幼儿分组观察：谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？
2、小组讨论，用较完整的.句子将图片的意思表达清楚。
（四）教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
问：小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？
三、运用手偶，情境阅读
1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）
问：听了这个故事，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？
小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。
2、出示一双鞋子
如果你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？
延伸活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。
篇2：中班语言活动：小马噔噔
教案一：《小马噔噔》 【设计思路】 一、教材价值分析 在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。 二、幼儿经验分析 我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。 三、活动价值分析 《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。 【活动目标】 1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。 2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。 【活动准备】 ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。 【活动过程】 一、观察图片，引起兴趣 1、出示图片：（穿着鞋子的小马） ——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。 ——小马噔噔有什么特别的地方吗？ 2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马） ——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？ 小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢？ 二、猜猜说说，理解故事。 （一）集体阅读 1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝） ——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情） 2、出示图片（出示另两张图片） ——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？ 小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。 （二）自主阅读 1、出示图片（遇到另外三个动物） ——小马噔噔又遇到了谁？ ——他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述） ——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述） 2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。 ——你看到的内容和你猜的一样吗？ 3、出示图片（另外相对应的图片） ——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述） 小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。 三、完整讲述，烘托情感。 幼儿完整欣赏故事。 ——听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？ 四、延伸：发现身边的快乐。 （ppt身边好朋友相互帮助的照片。） ——他们在干什么？他们快乐吗？ 小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。 教案二：《小马噔噔》 【活动目标】 1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。 2、懂得帮助别人是件快乐的事情。 【活动准备】 图片四张、手套木偶。 【活动过程】 一、观察图片、引起兴趣。 1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔） 2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？ 3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿） 小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？ 二、听听讲讲，理解故事。 观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述） 1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？ 2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？ 3、学习用完整的语句讲述图一的内容 小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？ 4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。 5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。 6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做） 7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？） 8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述） 小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？ 三、故事表演，激发想象。 1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。 2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？ 附故事：《小马噔噔》 小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。 小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。 小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。 小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。 小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。 没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
篇3：中班语言小马噔噔教案
中班语言小马噔噔教案
活动目标：
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮助别人的快乐情感。
重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
活动准备：
角色图片、背景图
活动流程：
出示图片，引起兴趣—>理解故事，尝试表达—>完整讲述，体验快乐—>创编故事
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣
1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！
2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4只脚。）
小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
二、理解故事，尝试表达
（一）第一部分。
1、叙述：小马噔噔往前走，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师：小猫为什么哭？
师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。（出示图片）
原来猫妈妈缺一个摇篮。
师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心，我来帮助你。）
师：小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）
师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助，它会怎样表示呢？（谢谢你，谢谢你）
2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
（二）第二部分。
1、叙述：小马噔噔继续往前走。（换图）（看见了小蚂蚁们。）
2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）
3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担心，我来帮助你。）
4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）
5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。（谢谢你，小马噔噔）
6、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，看见一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你”。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！
（三）第三部分
1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来，它还碰到了两位朋友。（同时出示图三、图四），你觉得它先遇到了谁？说说你的理由？
提示线索：1）一张图上小马尾巴上有2只鞋，另一张图上有1只。
2、师：请一个小朋友将发生的故事讲一讲。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，没东西盛。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。
5、小马噔噔还有几只鞋？最后一只。
6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡？（当做盛水的勺）
7、请幼儿将故事讲述。
小马噔噔带着最后1只鞋子往前走，看见了母鸡用小勺盛水，很慢很慢，非常着急。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下了最后一只鞋，送给母鸡盛水用。
8、小马的`鞋子全送完了，他的心情会怎样？
小结：小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物，所以心里非常高兴。没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
三、完整讲述
1、我们把这个故事整个地听一遍，会讲的小朋友轻轻地跟着讲。
故事《小马噔噔》
小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见了猫妈妈和它的宝宝，小猫没有床睡觉。它取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。
小马噔噔往前走，看见小蚂蚁们过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样，小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，送给母鸡盛水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
四、创编故事
1、刮风了，呼呼呼，轰隆隆，哗啦啦，刮风下雨了。小乌龟、小蚯蚓、小瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子，你会帮助谁？讨论
篇4：中班语言教案《小马噔噔》含反思
【设计思路】 一、教材价值分析
在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析
我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析
《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】
1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
【活动过程】
一、观察图片，引起兴趣
1、出示图片：（穿着鞋子的小马）
――这是一匹小马，它的名字叫噔噔。
――小马噔噔有什么特别的地方吗？
2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马）
――小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？
小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢？
二、猜猜说说，理解故事。
（一）集体阅读
1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）
――小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情）
2、出示图片（出示另两张图片）
――小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？
小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。
（二）自主阅读
1、出示图片（遇到另外三个动物）
――小马噔噔又遇到了谁？
――他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述）
――猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）
2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。
――你看到的内容和你猜的一样吗？
3、出示图片（另外相对应的图片）
――你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）
小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。
三、完整讲述，烘托情感。
幼儿完整欣赏故事。
――听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？
四、延伸：发现身边的快乐。
（PPT身边好朋友相互帮助的照片。）
――他们在干什么？他们快乐吗？
小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。
教案二：《小马噔噔》 【活动目标】
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
【活动准备】
图片四张、手套木偶。
【活动过程】
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）
2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的.？像什么？
3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）
1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？
2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？
3、学习用完整的语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）
7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？
三、故事表演，激发想象。
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
附故事：《小马噔噔》
小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
篇5：中班社会活动教案《小马噔噔》
中班社会活动教案《小马噔噔》
活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情
活动准备：图片四张、手套木偶
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）
2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？
3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的`新鞋子，舍不得穿）
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？
二、听听讲讲，理解故事
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）
1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？
2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？
3、学习用完整的语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）
7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？
三、故事表演，激发想象
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
篇6：中班社会优质课教案及教学反思《小马噔噔》
中班社会优质课教案及教学反思《小马噔噔》
活动目标：
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情
活动准备：
图片四张、手套木偶
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣
1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔)
2这匹小马有什么特别的地方吗?“(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么?
3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢?
二、听听讲讲，理解故事
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)
1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么?
2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?
3、学习用完整的.语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢?
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)
7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)
8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述)
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗?
三、故事表演，激发想象
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么?
活动反思：
整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。
从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。
不足之处在于，教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上。
篇7：脑筋急转弯洒水车有几个噔
脑筋急转弯的题目：洒水车有几个噔
脑筋急转弯的答案：9个灯，因为洒水车路过时就会响起“噔噔噔噔噔噔 噔噔噔”
经典益智脑筋急转弯
1. 木偶戏 (打一成语)——答案：装腔作势
2. 过磅验收 (打一成语)——答案：斤斤计较
3. 最大的空间 (打一成语)——答案：包罗万象
4. 哈哈镜 (打一成语)——答案：相映成趣
5. 山海难量 (打一成语)——答案：高深莫测
6. 婚姻自主不要媒妁 (打一成语)——答案：爱莫能助
7. 职 (打一成语)——答案：耳听八方
8. 画面定格 (打一成语)——答案：不动声色
9. 凭君传语报平安 (打—成语)——答案：言而无信
10. 光武中兴 (打一成语)——答案：后起之秀
11. 临别赠言滔滔不绝 (打一成语)——答案：行云流水
12. 为储户保密 (打一成语)——答案：存而不论
13. 三金再次入囊中 (打一成语)——答案：身怀六甲
14. 会车必须顺道行 (打一成语)——答案：莫逆之交
15. 发票未盖章 (打一成语)——答案：不足为凭
16. 大雪飘飘 (打一成语)——答案：天花乱坠
17. 二四六八十 (打一成语)——答案：无独有偶
18. 断肠人忆断肠人 (打一成语)——答案：痛定思痛
19. (打一成语)——答案：三三两两
20. 当了导游，十分高兴。 (打一成语)——答案：引以为荣
21. 中秋赏菊 (打一成语)——答案：花好月圆
22. 初更风渐起 (打一成语)——答案：一鼓作气
23. 未成曲调先有情 (打一成语)——答案：动人心弦
24. 清明才过柳垂条 (打一成语)——答案：节外生枝
25. 百岁挂帅 (打一成语)——答案：大器晚成
最新趣味脑筋急转弯精选
1. 克夫 (打一成语)——答案：嫁祸于人
2. 最长的一天 (打一成语)——答案：度日如年
3. 为找董永落凡尘 (打一成语)——答案：天下为公
4. 古稀之年掉双眉 (打一成语)——答案：七零八落
5. 单日出车双日停运 (打一成语)——答案：一年半载
6. 刚刚惹恼了那厮 (打一成语)——答案：才气过人
7. 煎炒蒸炸都会，沙拉尤显妙手。 (打一成语)——答案：熟能生巧
8. 墨守成规难致富 (打一成语)——答案：变化无穷
9. 小东西可作典押 (打一成语)——答案：大而无当
10. 读了两遍便记住 (打一成语)——答案：念念不忘
11. 仙人掌 (打一成语)——答案：身手不凡
12. 居心不良当治罪 (打一成语)——答案：十恶不赦
13. 瞎子上山岭 (打一成语)——答案：不知高低
14. 武则天登基 (打一成语)——答案：后来居上
15. 七人皆失踪 (打一成语)——答案：化为乌有
16. 文化兵 (打一成语)——答案：有识之士
17. 真心想走 (打一成语)——答案：三思而行
18. 张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?(答案：二月份)
19. 有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。这是什么地方 (答案：看守所)
20. 当今社会，个体户大都靠什么吃饭? (答案：嘴)
21. 冰变成水最快的方法是什么? (答案：去掉两点水)
22. 小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?(答案：睡觉)
23. 小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼? (答案：他自在瞄准)
24. 猪的全身都是宝，用处很大，猪对人类还有什么用处?(答案：还可以用来骂人)
25. 嘴 (打一字)——答案：日
篇8：厦门大噔岛战地观光园导游词
今天，碧空如洗、阳光灿烂。我怀着高兴的心情和爸爸妈妈一起去大嶝岛玩，我们坐上了车，大家都非常期待去大嶝岛玩。在车上，我想：大家听说这里风光秀丽，我也听说了。不知是真是假，百闻不如一见，今天我就去好好看看。
过了一个小时，我们终于到了大嶝岛。映入眼帘得便是我们要到达的目的地——战地观光园。随着在我脑海里浮现的既是一个个战争的场面。导游说：“这里曾经历过1958 年”8.23“炮战的洗礼，一度成为战争的废墟，每平方米的土地就落下1.5 颗炮弹。这里占地87000多平方米，还与大、小金门一衣带水隔海相望。大家都说，这里曾弥漫着8.23炮战时的硝烟。。。。。。听完这些简介，我惊呆了。原来这里的土地每平方米就落下1.5 颗炮弹，真让我惊叹不已!我们还去了大炮、坦克的模型、看了军机、美女照镜德雕塑。去了占地迷宫、望金楼。。。。。。如今，那炮台已经生锈了，留下的是历史的痕迹。
最后，我们去看了“世纪之最”：世界上最大的军事广播喇叭。它的口。差不多有十几个人围起来的园那么大。这大喇叭就像牵牛花似的，无比壮观，可以称得上天下奇观。
到了下午，我们要乘车回家了。虽然我的视线离开了“战地观光园，”但是，它的画面却印在我的脑海里。
篇9：厦门大噔岛战地观光园导游词
大年初六的早上，由侄子开车带着我们一家四口穿越约八公里的海底隧道，来到了大嶝岛。说起大嶝岛一般人可能不太知道。但如果说起炮击金门的话，五、六十年代以前出生和学过相关历史知识的人，都多少的知道些这往日硝烟弥漫、战火纷飞的故事。因为炮击金门不仅仅是国共两党的内战，主要是涉及国际的政治斗争。几十年光阴的流逝，硝烟早已散去，大嶝岛这片曾经饱受创伤的土地，现在早已是绿荫葱葱，成为景色怡人的旅游胜地和爱国主义教育基地。
大嶝镇与金门岛仅一水之隔，最近距离1800多米，是大陆与金门最近的地方。
英雄三岛观光园坐落在风光旖丽的大嶝岛东南端，这里曾经历过1958年“八·二三”炮战的洗礼，一度成为战争废墟，平均每平方米的面积就落下1.5颗炮弹，战斗的惨烈可见一斑。昔日的前沿阵地，如今旧貌换新颜，成为全国唯一一座面向金门，以统一祖国大业为主题，以战地观光为内容，融爱国主义教育、国防教育基地、军事科普教育、休闲娱乐为一体的多功教育基地和旅游胜地。这里有“世界之最——大喇叭”、“八·二三炮阵地遗址”、“英雄雕塑广场”、“战地坑道”、“英雄三岛军民史迹馆”、“军事武器陈列场”、“祖国和平统一展览馆”等景点。走进战地观光园，这里有在炮战中立下显赫战功的飞机、大炮、巡逻艇、战舰及各式轻重武器;站在昔日对金广播、直径达2.95米，长4米多的“世界之最”大喇叭前，看着这高大的身躯，想象着当年发出震耳欲聋的响声越过海空把大陆的声音传到金门;置身在200多米长的战地坑道，四面扫射的激光，轰轰的炮声，震动的摇晃板，滚滚的硝烟，让你亲身体验枪林弹雨的洗礼。
看完观光园之后，又来到厦门大嶝对台小额商品交易市场。这里商贾云
篇10：火星文非主流玩法•嘣噔襦脏
在介绍技巧之前，请允许我先聊聊非主流，
主流的事物，在整体总是处于一个相对稳定的状态，总是遵循着既有的规则，结果是可以预见的。就像是跟团旅行，行程、景点、住宿等等，早已规划在那里，不会有大的变化。而若是采取自由行的方式，旅行过程中的变数则要多得多，旅行的乐趣也要多得多，花费的精力也同样多得多。这样的旅行状态，相对于主流的跟团旅行来说，当然就算是非主流了。
非主流的事物，将来也许会消亡，将来也许会被同化为主流。但有一点可以肯定的是，现在的它必然非常有趣，具有非常的创造力，否则它就没办法在强势的主流事物面前获取生存的空间。从某种意义上来说，对“非主流”的追求，正是人类前进的活力源，社会肌体里的变异基因片断，创造力的所在……
……嗯？居然真的有人看完前面里嗦那么大一堆还没走？这位看官，看来你的耐性还真是很非主流（超过普通人很多，这不算非主流算什么）。茫茫网海，像我这么一个嗦的人居然能够跟你这么一个能够忍耐嗦的人遇到一起，这果然是上天安排的缘份呐！PALAPALAPALA……
如此奇妙的一件事，居然能够成功地发生在你我身上，简直只能用近来大热的爆笑电影《十全九美》里的那句爆笑台词来形容--真是“嘣噔你个嘣噔”啊！
千万别问我“嘣噔你个嘣噔”到底是啥意思，这个就跟火星文的真正起源一样，完全不可考。我在网上寻查了半天，有人说它就是“笨蛋你个笨蛋”的火星变体版，有人说它是“奇异到了不靠谱的程度”的云南方言版，有的解释更不靠谱，居然说它的原意就是“嘣噔你个嘣噔”，可参考“ABCD你个EFG”……
无论这句话到底是啥意思，不可否认的是，这句话红了，
不过，不管对于拼音输入法还是五笔输入法来讲，“嘣噔”这类方言词语都是相当生僻的，打起来很麻烦。要是向来以趣味时尚著称的“火星文输入法”（www.52hxw.com
他是怎么做的呢？说来也简单。先在《火星文输入法》界面条的左侧，点击“火焰”图标，选择“自定义火星文”，然后将“笨”字的火星文对应为“嘣”，将“蛋”字的火星文对应为“噔”，接着按“确定”退出。最后，我那朋友将他所用的《火星文输入法》安装文件夹中的hxw_zdy.dat通过QQ传了给我，我再用它覆盖了我自己电脑中《火星文输入法》安装文件夹中的相应文件--什么，你说说这一段好像绕口令，恭喜你，答对了，这一段的确很绕口^_^。
接下来发生什么事了呢？当然是在QQ上里跟朋友显摆这句最流行的话语了！
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