“大门娃”通过精心收集，向本站投稿了7篇教育类的哲理名言警句，以下是小编整理后的教育类的哲理名言警句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：教育类的哲理名言警句
一、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基
二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔
三、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 作者:陶行知
四、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基
五、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛
六、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:(清)申涵煜
七、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知
八、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》
九、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁
十、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
篇2：教育类的哲理名言警句
一、教育人就是要形成人的性格。——欧文
二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
三、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
四、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
五、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
六、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
七、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
八、教育的目的，是替年轻人的'终生自修作准备。——R·M·H
九、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
十、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
十一、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
十二、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
十四、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
十五、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
十七、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
十八、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
二十、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
篇3：教育类的哲理名言警句
一、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》
二、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根
三、培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
四、只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
五、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
六、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
七、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》
八、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒
九、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁
十、教育植根于爱。 作者:鲁迅
十一、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
十二、父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
十三、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
十四、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
十五、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子
十六、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
十七、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
十八、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁
十九、传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言对联》
二十、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:马克思
二十一、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
二十二、成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
二十三、凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
二十四、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
二十五、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知
二十六、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
二十七、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)张履祥
二十八、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
二十九、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
三十、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
篇4：教育类名言警句
1) 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
2) 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
3) 尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子
4) 教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
5) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
6) 教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪
7) 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
8) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
9) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞
10) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
11) 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基
12) 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
13) 幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明
14) “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知
15) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
16) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基
17) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
18) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
19) 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
20) 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克
篇5：教育类名言警句
1) 青年人的教育是国家的基石。 作者:富兰克林
2) 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 作者:马卡连柯
3) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 作者:席勒
4) “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
5) 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 作者:乌申斯基
6) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
7) 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 作者:木村久一
8) 培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
9) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 作者:陶行知
10) 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
11) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 作者:叶圣陶
12) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 作者:马卡连柯
13) 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
14) 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 作者:(宋)陈世卿
15) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
16) 教学必须从学习者已有的经验开始 作者:杜威
17) 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
18) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
19) 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培
20) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔
篇6：教育类名言警句
1) 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基
2) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知
3) 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基
4) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)张履祥
5) 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
6) 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严
7) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
8) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知
9) 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特
10) 凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
11) 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
12) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
13) 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
14) 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒
15) 见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子
16) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
17) 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
18) 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基
19)习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
20) 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》
篇7：节约粮食的名言警句_教育类名言警句
节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。
节俭朴素，人之美德。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。
珍珠为宝，稻米为王。
静以修身，俭以养德。
由俭入奢易，由奢入俭难。
食不净则多病，食不尽则多蝇。
春种一粒粟，秋成万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
俭，德之共也;侈，恶之大也。
克勤于邦，克俭于家。
民生在勤，勤则不匮。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
四海无闲田，农夫犹饿死。
一粥一饭，当思来处不地易;半丝半缕，恒念物力维艰。
爱惜粮食，从我做起!
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