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篇1：如坐春风成语故事
【拼音】rú zuò chūn fēng
【典故】朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’ 宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四
【释义】象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
【用法】作谓语；指遇到良师
【结构】动宾式
【近义词】如沐春风、春风化雨
【反义词】如坐针毡
【押韵词】箪食豆羹、云集响应、唯命是听、跳到黄河也洗不清、山有朽壤而自崩、责己重，待人轻、耳视目听、饮气吞声、虎口残生、霞举飞升、......
【年代】古代
【成语故事】宋朝时期，朱光庭是理学大师程颢的弟子，他在汝州听程颢讲学，如痴如狂，听了一个多月才回家，回家逢人便夸老师讲学的精妙，他说：光庭在春风中坐了一月。
【成语示例】（鲁迅先生）说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的.感觉。 唐弢《琐忆》
【其它使用】
◎ 在那和平宁静的日子里，在那如坐春风的年月里，祖国爱他，他爱祖国。
篇2：如坐春风成语故事
宋朝时期，朱光庭是理学大师程颢的弟子，他在汝州听程颢讲学，如痴如狂，听了一个多月才回家。
回家后逢人便夸老师讲学的精妙，他说：“光庭在春风中坐了一月。”
如坐春风的意思：如同沐浴在和煦的春风里，比喻得到教益或感化。也指遇到良师。
篇3：如坐春风-如坐春风的故事-如坐春风的寓意-如坐春风的意思
【成语】如坐春风
【拼音】rú zuò chūn fēng
【简拼】rzcf
【近义词】如沐春风、春风化雨
【反义词】如坐针毡
【感情色彩】褒义词
【成语结构】动宾式
【成语解释】象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
【成语出处】宋・朱熹《伊洛渊源录》第四卷：“朱公锛明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”
【成语用法】动宾式；作谓语；含褒义
【例子】（鲁迅先生）说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“如坐春风”的感觉。（唐|《琐忆》）
【英文翻译】as if riding in the spring breeze
【成语故事】宋朝时期，朱光庭是理学大师程颢的弟子，他在汝州听程颢讲学，如痴如狂，听了一个多月才回家，回家逢人便夸老师讲学的精妙，他说：“光庭在春风中坐了一月。”
【成语正音】坐，不能读作“zhuò”。
【成语辩形】坐，不能写作“作”。
【产生年代】古代
【常用程度】生僻
篇4：如坐春风的成语解释
如坐春风的成语解释
【成语】：如坐春风
【拼音】：rú zu chūn fēng
【简拼】：rzcf
【解释】：象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
【出处】：宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”
【示例】：（鲁迅先生）说话时态度镇静，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真个有“～”的感觉。 唐弢《琐忆》
【近义词】：如沐春风、春风化雨
【反义词】：如坐针毡
【语法】：作谓语；指遇到良师
【顺接】：风不鸣条 风丝不透 风中之烛 风中秉烛 风举云摇 风举云飞 风云万变 风云不测
【顺接】：八面威风 八面驶风 败俗伤风 败化伤风 毕雨箕风 笔下春风 笔底春风 拨草瞻风
【逆接】：操纵自如 从容自如 措置裕如 方斯蔑如 粪土不如 狗彘不如 顾盼自如 挥洒自如
【逆接】：如不胜衣 如丘而止 如丧考妣 如临于谷 如临大敌 如临深渊 如临深谷 如临渊谷
篇5： 读书使我“如坐春风”散文
读书使我“如坐春风”散文
“如坐春风”一词源自宋・朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公锛明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”翻译过来是说：宋朝时期，朱光庭（字公铮┦抢硌Т笫Τ舔（字明道）的弟子，他在汝州听程颢讲学，如痴如醉，听了一个多月才回家，回家逢人便夸老师讲学之精妙，他说：“光庭在春风中坐了一月。”这是用夸张的语气极赞程颢学问之渊博， 另一面也讲自己在进修中受益匪浅，如饮醍醐。“如坐春风”便由此成了中华成语宝库中的一员，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，或得到教益或感化。
人一生中，有如此经历和感受的，其实并不多。与人交流或而有之，所谓“听君一席话胜读十年书”是也，偶得人间世态，慈孝恩仇，暴殄天物，良善感天动地，横虐怒生雷涛，古来让人唏嘘，让人睚眦侧目，不一而足；听老师讲课或而有之，有如字字珠玑，行云流水，余音袅袅；读经典书或而有之，所谓礼乐传习，文以治国武以安邦，以道教化，忠奸愚聪，若贪若愚，耿介赤子，韬光养晦，情仇爱恨，古圣先贤，得道坐化，高山流水觅知音，清风明月任炎凉，是人若鬼，是鬼真人，尽在其中。往往自我悟得的机会，是在无意间浏览书籍才有的'，有“如坐春风”之感更多出于此。
明杨慎《二十一史》弹词第三章《说秦汉》开场词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”罗贯中先生把这首千古词移栽到《三国演义》之首，是大家赏大家。胸无点墨无法悟得，无人生沧桑阅历也难以悟得。二者兼而有之，便畅然自得。忧愤自在其中，淡然自在其中，“行到水穷处，坐看云起时”自在其中，“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”也自在其中。人生境遇，阳光风霜，得失顺逆，你便读读这首词，随翠色一脉蜿蜒而去，任千帆一点飘荡而去，或任随手中茶杯里香茗飘散，或漫观茶之绿在杯中自在沉浮。然后，像此刻正有雪落，推门而去，让静雪如菊覆满身心，是否有自我生长、自我丰满之感？是否有身心洞开、豁然见朗朗晴空之感？是否有飘飘然，有羽化飞天之感？若功名不在，冠冕枯落，门可罗雀，或老来无依，鳏寡孤独，便请教曹雪芹的《好了歌》，你会释然长吁，便觉一切如烟随风，即使长卧不醒，亦有满目青山。世事白云苍狗，我自清风明月。假如你满怀凌云壮志，终了却满眼荒芜，心中不禁生出万般悲戚愁苦，恨天不佑我，你便随手览卷，或许李白的诗句会映入眼帘：“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。。。。。。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”不必扁舟散发，更不必借酒浇愁，只需丢弃过往，重拾自我，静心思过，自责自省，不再怨天尤人，不再有花见我不芳，云见我不开的心态，你心里便会盛开丽日荷花，流淌一路潺潺清流。
读万卷书，更需行万里路。书之读，悦心明理；万里路之读，明理悦心。得其理，少年不再老气横秋，中年不再暮气霭霭，整个人生便会“如坐春风”。
篇6：关爱学生，如坐春风--让爱在教育事业中闪光
我是一名普通的小学教师，我只是和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我从孩子们的脸上得到肯定，成为教师让我体会到教育工作无可替代的价值。我真正地体会到了一个教师的幸福和快乐。
孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。班里有一个男同学叫叶君涛，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。
“人无完人，金无足赤。”的确，人非圣贤，孰能无过?圣人都难免犯错，小学生更容易犯错，作为教师，对容易犯错的学生，要以自己赤诚的爱去温暖他们的心，并动员全班同学关心、热爱和尊重他们，谅解他们过去的错，唤起其自尊心、自信心，促其向好的方面转化。当学生一旦体察到老师的苦心，同学的谅解和集体的温暖时，他就能接受老师的教育和同学的帮助。也就是说，教师对容易犯错的学生更该有宽容、善良之心，更应该有允许他们改过的量度。因此，教师要创造机会，让学生明辨是非，进行道德行为的培养。记得上几年，在我任教的班有一位男生，他课余不是踢那个，就是抓那个，有的人看不过，说：“对付这样的学生只有以牙还牙，才会改过。”可是，我不这样认为，正如陶行知先生说：“体罚是权威制度的残余，在时代意义上说，它已成为死去的东西；它非但不是以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”因此，我处处关心他，使他感到老师是爱他的，并创造机会让他培养正确的道德行为。于是，在品德课上，我让他扮演犯错的学生在老师的教育下如何改过的角色，在这个小品中，他演得很出色，在同学们的掌声中，他红着脸低下了头。这样，在活动中，使他深受教育，一学期后，这位男同学的道德行为有了明显改观，学习成绩也提高了。爱，使落伍的学生跟上来了。只要有爱心，就没有不能转变的学生，要做好教书育人的工作，就必须热爱学生。爱，就像一把钥匙，它能启迪学生的心扉；爱，就像一股清泉，它能滋润学生的心田，洗掉孩子们心灵上的尘埃。
作为一个班主任，对学生的爱，是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火焰，有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教育，以收到良好的教育效果。所以，每当接手一个新班级，当务之急就是培养师生的情感，以心换心，把爱撒播在学生的心田，融进班主任的工作之中。记得前几年，我接手一个差班，凡是来上课的老师都认为很难有好转。对这样的一班学生，是放弃他们，还是用实际行动关心他们，爱护他们呢?陶行知先生的话使我明确应该怎样做。于是，我从关心他们人手，经常下班与他们一起参加各种有益的活动，和他们拉家常，谈理想，消除师生之间的隔阂， 有的学生，由于纪律松散，学习成绩差，处处落伍，让人瞧不起，而当他们觉醒了，想改正，但由于已成为习惯，一时想改又改不了，这时，他们多么渴望得到别人的尊重和关心，唤起自己对学习的兴趣和信心；多么渴望老师多关心他，鼓励他，伸出援助之手，拉他一把啊!此时此刻，面对这样的学生，怎能无动于衷，坐视而不救呢?去年我教的那个班，有一个调皮的学生。他特别好动，时刻坐不住，更谈不上认真学习，他虽然聪明，脑子活，但由于缺乏信心，成绩总跟不上。为了转变他，我努力寻找他的“亮点”，通过他在堂上的发言及作业，我发现他写作流畅，语言表达能力强，在一次中队主题会上，我有意让他当小队的节目解说员，他积极准备材料，认真背诵解说词，使小队的节目获得了第一名，会后，我表扬了他，他非常高兴，克服了自卑感。紧接着在课堂上我又让他思考一些难度较大的问题，这样一来，他不得不把注意力放在思考问题上，逐渐地，他不仅上课能管住自己，遵守纪律，对学习增强了信心，成绩也跟上来了，期末考试成绩从上学期五十多分提高到九十多分，同学们都为他的进步而高兴。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友
因此，作为班主任老师，应该要用感情的泉水去浇灌学生心灵的幼苗，多给他们鼓励，使之茁壮成长，这个同学的进步，再一次说明了师爱的力量是巨大的。
使他们信赖老师，接受老师的教育，就这样，这班学生逐渐走上了勤奋好学的道路，还先后被评为“先进中队”“先进集体”。因此，爱是无形的力量，没有爱，就没有教育确是至理名言。
作为教师，我们除了教给孩子知识，我们还应该主动学习知识。走进课堂，我总是带着微笑，为了让自己和学生的心靠得更近；教学中，我在达到预定目标的情况下，常常灵活改变原先的教学设计，为了与学生共同构建开放生成的课堂；下课时，我往往会在班上多呆一会儿，因为一群唧唧喳喳的“小麻雀”总有着问不完的问题。为了更好地提高教学水平，我喜欢外出听课听讲座，常常从别人精彩的授课中发现自己的不足，让专家们精要的理念给自己打开一扇扇教学研究的窗口。每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体验到学的充实。教学相长，收获满满。我始终相信：“只有自己学会了，才能教得更好。”
对教育事业深深的爱，使我感到自己是一个生活在花丛中的人。教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
[关爱学生，如坐春风--让爱在教育事业中闪光]
篇7：生财有道-生财有道的故事-生财有道的寓意-生财有道的意思
【成语】生财有道
【拼音】shēng cái yǒu dào
【简拼】scyd
【感情色彩】褒义词
【成语结构】主谓式
【成语解释】原指生财有个大原则，后指搞钱很有办法。
【成语出处】西汉・戴圣《礼记・大学》：“生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。”
【成语用法】主谓式；作谓语、宾语；含褒义
【例子】元・钱霖《哨遍》：“乾生受，生财有道，受用无由。”
【英文翻译】expertly in making money
【产生年代】古代
【常用程度】常用
篇8：赞不绝口-赞不绝口的故事-赞不绝口的寓意-赞不绝口的意思
【成语】赞不绝口
【拼音】zàn bù jué kǒu
【简拼】zbjk
【近义词】誉不绝口、赞口不绝
【反义词】骂不绝口
【感情色彩】中性词
【成语结构】补充式
【成语解释】不住口地称赞。
【成语出处】明・冯梦龙《警世通言・假神仙大闹华光庙》：“字势飞舞，魏生赞不绝口。”
【成语用法】补充式；作谓语、分句；含褒义
【例子】他常常在我面前把秋桐的文章捧上了天，赞不绝口。（邹韬奋《经历・新闻记者的作品》）
【英文翻译】be full of praise
【谜语】连连叫好
【成语辩形】绝，不能写作“决”。
【产生年代】古代
【常用程度】常用
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