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篇1：浅谈信息系统分析与设计专科课程教学的探讨工学论文
浅谈信息系统分析与设计专科课程教学的探讨工学论文
论文摘要：本文针对软件技术专业中的必修课程—《信息系统分析与设计》在实际的理论环节、实践环节和教学时间中出现的具体问题进行相应的分析、改进和研究，有助于提高学生的理论应用水平和编程实践能力。
论文关键词：信息系统分析与设计 信息系统建模面向对象程序设计
一、引言
《信息系统分析与设计》是软件技术专业中重要的专业核心课程，是一门理论性、综合性、实践性、系统性和应用性于一体的学科。其目的是培养学生综合应用大学期间所学基础理论知识和有关技术工具，掌握信息系统分析、系统设计的基本方法，具有分析和解决信息系统规划、分析、实施以及维护管理中的实际问题的能力，该课程具有知识更新速度快如面向对象开发方法，重视实践等特点，从而达到培养学生综合运用多学科知识的能力。
二、信息系统分析与设计在教学实践环节存在的主要存在的问题
针对我院实际的教学情况，主要从理论环节、实践环节、教学时间这三个方面进行阐述，所面临的实际问题:
1.理论环节。其中客观原因就是教材选定困难。近年来，很难到找到一本能够体现当前信息系统的最新理论性、技术性、综合性和应用性很强的教材。目前，对于所采用的教材缺乏有针对性对信息系统的理论、方法和技术相关的、符合当前学生实际接受能力的案例，相关的资源匮乏，导致学生要么偏重理论，但还不能全部吃透理论，与课程实验脱节。理论环节这里，最主要的问题就是:学生不能熟练地运用统一建模语言UML进行信息系统建模。
2.实践环节。其中学生的主观原因就是学生起点低、基础差加上本课程所讲授的内容大多都是理论比较抽象难懂和实际动手能力要求比较高等因素，大部分同学在学习理论和实际的信息系统项目开发上都存在着很大的难度，不能将所学的信息系统建模方法和运用面向对象方法进行实际的.编写程序，不能在实际的项目开发过程当中，来体会信息系统相关的理论、编程思想和技巧。特别对于比较大型项目和开源项目，更是无法体会其系统建模和构架的思想和编程核心技术和方法的运用和掌握，进而导致学生整体学习积极性不是很高。实践环节这里，最主要的问题就是:面向对象方法理解，什么是类？什么是对象？体会不深，运用的不灵活。特别是相关其它辅助课程如数据库设计与应用和软件工程等，没有形成具有针对性、综合性的实验体系。
3.教学时间。从教学时间上来说，大部分高校在教学时间安排上，通常理论教学的时间占用了3/4以上的课程教学时间，而实践环节所占用的时间过少，通常仅仅会在课程结束之前有一个相对简单独立的信息系统课程设计。一方面，学生没有足够的上机操作时间，实践的各个环节分析与设计相关理论和技术细节不能够得到很好的锻炼提升，系统分析能力和编程能力不能够得到实质性的提高，另一方面也需要指导教师寄予必要的相关指导。
三、信息系统分析与设计在课程教学的改进策略
主要的改进方法是：
第一，在教学时间上，一定要根据当前学生的实际情况，适当的调整理论教学和实践教学的时间分配比例，尽可能的留出更多的上机实践的时间。
第二，在课程的整个教学过程当中，一定要让学生掌握各学科理论和实践最基本、最根本、最重要的知识点是什么？最核心的就是：主讲教师必需筛选和修改有针对性、既契机又契理的教学案例，并将该教学案例，贯穿于整个教学课程的始终，做到理论与实践并重的原则。 第三，由于采用面向对象的方法来构建系统，所以将实践环节分为两大部分。这是由其自身的特点所决定的。面向对象的程序设计的学习，大体上可以分为两个阶段：第一阶段，语言本身的语法和语义的学习以及掌握标准库所提供的各种函数和类，第二阶段，具本应用领域的类库的学习。在案例选择上也为此分为两套方案，这样能够保证能够适应不同层次学生的需求。以下结合实践环节的两个环节加以论述：存在的问题之一：学生不会进行统一建模语言UML进行信息系统建模，在理论和实践教学上采用循序渐进、边学边练的原则：在讲述领域分析和可行性分析理论之后，进行相应的需求分析实验，建立需求模型并编写需求分析说明书，重点讲解如何从需求分析说明书中，如何提取系统实现所涉及到的类、类的属性和类的操作；在讲述信息系统体系结构和详细设计理论之后，如何将需求模型转换为系统业务对象模型和功能逻辑模型，并分别用UML的静态图和动态图来描述，从而得出具体的系统实现方案。存在的问题之二:对面向对象方法理解体会不深，什么是类，什么是对象，运用的不灵活。主要采取重点讲解在进行信息系统实现过程当中，所涉及的面向对象的关键技术，重点讲解关键技术的前期知识准备，关键技术的根本思想是什么，如何才能掌握它所涉及到的知识体系，相关学科的交叉点是什么？并配套辅助的代码资源和相关技术文档。
四、结束语
本文在保证教学大纲要求基础上，不断的改进教学和实践中的各个环节，分析了在教学过程当中存在的主要问题，并结合学生的实际情况给出相应的教学改进建议，从而有助于培养学生信息系统开发和独立研究的能力，进而使其成为具备较强的实践开发能力、创新能力和高素质的复合实用型人才。
参考文献：
[1]李虹.《信息系统分析与设计》课程实验教学模式及实验教学体系的研究与设计[J].信息化建设:2010(12):17-18.
[2]陈志勇.信息系统分析与设计教学改革探索[J].广西教育:C版,2009(2):100.
[3]郝晨健.信管专业《信息系统分析与设计》课程教学研究[J].陕西教育:高教版,2009(2):50.
[4]连若木,王理,蔡华利等面向方面的信息系统建模方法及应用研究[J].计算机工程与应用:2009，45(34)63-64.
[5]卫红春.信息系统分析与设计[M]．北京：清华大学出版社,2009:166—181．
篇2：工业设计与信息设计的工学论文
工业设计与信息设计的工学论文
内容摘要：手工业时代催生了工艺美术，工业时代产生了工业设计，今天，信息时代已经来临，它是否会将工业设计从如今的主流地位淘汰出局，而诞生出一个信息设计呢？（或是数字化设计、综合媒介设计、新媒介设计）我们不得而知，但从诸多方面却已经看到了它的端倪。
关健词：工艺美术；工业设计；信息设计
人类生产方式的发展在其初始阶段是十分缓慢的，经历了漫长的手工业阶段。并创造了辉煌的工艺美术。直到18世纪末英国人瓦特发明了蒸气机，才把世界带入一个快速发展的轨道上，蒸气机的动力为当时的纺织业、运输业、酿造业和机械制造业提供了强劲的生产力，从而催生了第一次产业革命，也把英国推上了世界霸主的地位。
19世纪末，磁石发电机、电气电动机相继出现。电能作为一种更强大的动力逐渐地替代了蒸气机，电能的出现引发了第二次产业革命。人类的生产水平更是上了一个大台阶，工业的发展使成堆的商品物质涌上街头，工业生活用品在市民中流行起来，工业设计开始萌发。大批量高效率所生产的工业制造品在设计上一开始是用工业的手法去摹仿手工业制品，这免不了粗制滥造。但大批量的生产降低了商品的成本，能十分廉价地满足广大民众对于生活的需求，这是手工业生产所不能及的，手工业制品虽然设计考究，制作精良，但不能形成量化，价格因此昂贵。只能满足少数权贵使用。
在这种背景下，产生了包豪斯学校，包豪斯的艺术家和工程师们想改变，工业产品的这种虽实用但却粗糙难看的现实，想使工业化的大批量产品既廉价实用，又美观大方而富有创意。他们根据工业化生产方式的要求及特点对艺术语言进行科学的研究，试图把组成艺术的基本语言点、线、面等从艺术中分离出来，使这些艺术的基本语言变得象工业产品一样，能成批生产。
他们的具体方法是把组成产品的基本元素（如点、线、面、光影、形、色彩等）分别独立出来，然后对其进行分析实验，以工业化的要求把这些元素统一化、标准化、功能化，并把它们引入心理学的层面上。如康定斯基的《点、线、面》第一次把艺术语义进行了科学的抽象概括及心理分析。伊顿的色彩学，对色彩进行了一系列的科学研究，制定了一整套行之有效的色彩管理标准化的科学理论。这些理论对工业生产和现代印刷业作出了杰出的贡献。在创建现代工业设计基础理论的同时，他们在设计实践上也进行了不懈的努力，设计了很多划时代的优秀作品，并奠定了现代工业设计的基础。如马谢・布鲁尔设计的世界第一张钢管椅子――瓦西里椅子，布朗特设计的台灯，因具有非常好的功能性和简单的功能主义的造型，至今还在生产。
简单、精确、统一，这是现代工业设计的.风格特征，这种风格是因工业化的特点而形成的。它简单是因为工业生产模具成型的过程中（如冲压、锻打）不容许复杂的造型设计，它精确是因为机器产生的要求，它统一是因为生产线上的批量产生的结果。
为了适应高效率生产的要求，生产的产品在设计上就必须有统一的标准尺寸和生产规格，不同产品之间的共用件和易损件也制定通用的标准件，以达到批量化大产生的目的。这些工业化的主要特征甚至还影响到了企业的命名，如美国通用电器公司。
廉价、实用、美观的工业制品，被成堆成山地制造出来，你有、我有、他也有，使人们都可享受丰富的物质文明，并促进了时尚流行的泛滥漫延。人人都可以拥有一件一模一样的商品，并以此为乐。因此，在追求流行的浪潮中，一个人想独立拥有某种商品已是不可能的了。谁最先拥有和享用才是最重要的，人们在相互攀比中达到了相同拥有的目的，也实现了内心的平衡。然后，再等待着下一次流行攀比的到来。
无疑，工业化生产模式创造了大众消费的奇迹。但也因此压抑了人们对商品的个性化的追求。人们开始不断地反省现代工业设计的简单，精确，统一的风格所带来的单调乏味，无人情味，无起伏变化的弊端。设计家们也想努力去改变这种状态，但现代工业设计的这些特征，似乎是与生俱来的，因为这和工业化的生产模式密切相关。
今天，一个历史性的机会将要彻底改变这种局面，这个机会是以计算机，多媒体、宽带互联网所带来的一场历史性的变革被称之为第三次产业革命，这场革命给我们带来的冲击变化，大大地超过了我们的想象。它正在和将要彻底改变一、二次产业革命所形成的一整套商品生产的模式，商品流通的模式和消费观念。因此，也将对现代工业设计产生深刻的影响。
手工业时代催生了工艺美术，工业时代产生了工业设计，今天，信息时代已经来临，它是否会将工业设计从如今的主流地位淘汰出局，而诞生出一个信息设计呢？（或是数字化设计、综合媒介设计、新媒介设计）我们不得而知，但从以下三个方面却已经看到它的端倪。
其一，在产品的生产方式上，由于信息技术的迅猛发展，更强大的个人电脑、机器人以及计算机辅助设计与计算机辅助制造等技术的进步，将彻底改变传统的企业生产方式。据推测如今我们所利用的技术量，只占2050年技术量的1%。
产品通过电脑辅助设计，在计算机辅助下完成自动化制造，这些将大大地缩短创意、设计及完成制造成品的时间。设计和生产不再会受到批量化的限制，产品生产方式的批量化概念中将包括“一”，因为信息时代的企业把设计和生产一件产品作为一个批量，是很容易的事，而且成本也非常低。这样，从根本上改变工业化时代由于批量化所带来的千篇 一律的设计风格。从而满足人们对个性的追求。如黛安芬内衣每年推出的设计款式就达六七千余种之多、一种产品样式只生产一件或生产3、5件是常有的事。在平面设计方面，由于先进廉价的电脑打印系统的支持，没有任何商业行为的广告设计成了设计家最为得意的艺术品。
其二，在商品的流通方式和销售方式上，因互联网的普及将发生深刻的变化，人们可以足不出户从互联网上轻而易举地找到各种自己需要的商品的来源。并可直接与生产商进行对话，表达自己的需要。商品在这样的流通及销售中，批发商、销售商甚至商品的美丽的外包装都会被作为中间环节而省略。因此，商品本身的设计将更加重要，外包装促销功能将会弱化，甚至成为选购件。不仅如此，更多的商品的设计及生产将会在电脑上虚拟完成。在互联网上你可以把一件商品的包装一层层地打开，然后全方位地看到一件产品虚拟的真实。如有需要可以订购，然后生产商可以马上进行生产。
由于信息资讯的发达，设计制造和流通销售的循环周期――创意、发明、革新或模仿正逐步缩小，因之，推出新的设计，新的产品的企业必须在竞争对手仿制之前迅速占领市场。在过去，产品循环的周期可长达二十年，今天，最长的循环时间也很少能超过三十周。产品的循环周期常常是几个月就要更新换代。在这种坏境下，个人设计师将会重新得宠，他们将在新的时代中直接面对消费者，如同手工业时代一样，与消费者进行一对一的服务。
其三，消费观念的变化，工业化时代人们的消费是你有、我有、他也有，大家使用的是一模一样的商品，人们穿着批量生产的成衣，只有大、中、小号的区别，甚至有的只有一种均码，毫无个性可言。互联网使消费者与生产者可以在网上面对面地沟通使生产者更加严格地根据消费者或市场的需求进行生产，从而使生产与消费者更加“匹配”，这样大大减少了由于盲目生产所造成的浪费，生产商完全可以满足消费者的个性需求，按消费者的需求设计生产。消费者甚至可以参与生产的过程，可以在互联网上请人专门设计，然后再通过网络请生产商进行加工制作。
可以说，由于第三次产业革命的推动，计算机、多媒体、宽带互联网、正在渗透到社会生活的各个领域，甚至每个家庭及个人，工业设计因历史的局限强调更多的是共性，而信息设计侧更多地重视人的个性。
如在图书出版业，桌面印刷装订系统在正在迈入家庭个人的大门。先进的技术将为消费者提供极为自由购书方式，消费者可以在家里通过互联网购书，然后通过自己的打印装订设备把书装帧成册。出版社还可以通过网络提供多种版面样式和封面设计给消费者选择，消费者也可通过互联网请名师专门设计或者自己设计封面，这样消费者便拥有一本独特而心仪的书。
去年我在瑞士考察，瑞士是一个钟表王国，制表业非常发达。有的手表制造企业仅有二、三个人，手表的设计是透过网络请名师设计的，制造是全电脑程控自动化，销售又是通过网络走向世界各地。
综上所述，我们看到在信息革命的浪潮中诞生的信息设计将完全不同于工业设计，信息设计的特征是复杂的、多变的、自由化的、单一的、模糊的、个性化的、人性化的。
信息设计包括如下方面：电脑辅助设计、多媒体综合设计、三维设计、电脑动画设计、电脑仿真设计、虚似空间设计、网面设计、远程设计、数码摄像及图文特技、数字逻辑设计、信息设计的美学原理等等。
参考书目：
1、《工业设计史》作者：王受之
2、《新华文摘》 2000第9期
篇3：银行计算机系统分析与设计管窥论文
随着经济网络时代的到来，信息化以及电子化将计算机作为核心，现在己成为先进生产力的一种重要代表，对于发展整个社会经济生活有着非常大的动力。在银行业，随着以网络通信技术以及现代计算机技术的广泛应用，在金融领域也经历深刻的变革，在很大程度上改变了比较传统的经营方式以及组织结构。
1 银行计算机系统的现状
随着五年计划建设的结束，我国的银行信息化以及电子化已得到非常大的发展。在银行业当中，已经建成非常多的计算机系统。最近几年以来，所有的大银行都在进行力度的增加，同时在投入方面也有了一定的增加，在很大程度上加强了全部业务的在计算机方面的管理，并让它在规模、水平以及档次得到了很大的提升。其中，国内的银行己经逐渐进入高度依赖计算机移动、获取、保护、管理以及分享企业化的容量非常大的信息，进行管理经营的时代。
尽管银行中业务的电子化以及信息化得到了非常迅速的发展，但依然存在下面几个问题：一是，同样的发展，因为有着不同的行情，不同的地理位置以及不同的条件，所以导致面临着不同的问题。二是，同样都属于发展，然而有着不同的思路以及发展的状况与水平：有些在实际的建设与发展当中进行不断的探索，有着相对比较确定的目标以及方向；而有些却没有明确的目标，会走很多的弯路。
从六五起步开始，中国工商银行通过柜台业务电算化的不断摸索，很早就明确确立了业务集中这个发展的未来方向，在方案比较成熟以及规划合理的条件之下，按照该银行的实际情况，运用的方法是分步实施，最终走出一条国内银行建设信息化以及电子化的道路。目前，建设系统已经取得了基本的成功，已经实现了银行业务在全国范围内进行集中的一种水平。
2 我国银行计算机的实际应用以及发展
在国内，银行计算机的应用大体能够分成三个具体的发展阶段。
第一阶段是单机应用的阶段。该阶段在我国银行的计算机应用当中属于是初始阶段。主要包含的特征有两个：第一个是单机系统的单点应用。最开始的时候是在DOS的环境之下进行柜台业务相关处理程序的开发。这样的单机系统在一个微机房当中进行封闭，不可以对客户的服务请求进行直接的受理。客户服务的请求主要是利用纸张凭证从传送带直接传送到微机房当中，属于一种比较典型的封闭式的客户服务。有着相对比较大业务量的机构，相应的单台微机没有足够的处理能力。随着计算机技术的快速发展以及应用水平的不断提高，没有多久就出现了多个用户的服务方式，在该方式当中多个柜员对业务进行同时处理。在很大程度上打破了封闭的模式，直接由柜台提供服务。第二个是银行内部数据的处理。应用的单机系统的单点，面向的主要是柜面相关业务的相应处理，面向的是处理并存放数据，主要的目的是有效提高工作效率，对劳动强度进行有效减轻，大大提高工作的质量，尽量做到差错的减少。首先是比较单一业务种类的电算化；之后是柜台主要业务的计算机处理；最后需要全面完成银行柜面的相关业务的电算化。尽管单机系统的单点应用有着上面提到的那些优越性，然而客户对于这种应用根本不可以提供非常直接的客户服务，有着非常低的数据资源的利用率，同时不能实现充分的共享。
第二个阶段是网络应用阶段。在单点应用的后期，各个主力银行己充分认识到将分布在各地的分支机构、支行以及分行最终连接成网络的急切的迫切性。所以就有了银行相关业务的应用网络阶段。在这个阶段当中，各个主力银行应该完成下面几个建设：
一是，对网络通信基础设施抓紧完成建设。依靠的主要是国家电信，来联合组建银行的相关通信网络。其中，银行网络属于是多层次的一个结构。通过该阶段的发展，各个主力银行基本都建成了属于自己的一级的骨干网络以及二级、三级的枝干网络。其中，一级骨干网，主要指的是从总行到省级分行的一些主干网络，二级主要指的是从省级分行一直到地市分行的一些分支干线，三级指的主要是连接营业机构以及县级支行的通信网络。二是，应用拓展网络的相关业务应用。各个主力银行能够说是同时抓拓展网上业务应用以及网络基础设施的建设。应该先实现相对比较传统的业务的处理以及网上运行，应该有效增强网络业务的相关处理功能，对网络的应用范围进行扩大，对网络效益进行提高。例如，行内电子汇兑、对公业务联网以及储蓄通存通兑的开通等。之后着是新业务的拓展、并有效拓展中间业务，并实现客户的自助服务。例如代付业务、自助银行、ATM、信用卡以及各种代收等。应用网络业务，最后转为综合的多业务轨道。目前，各个银行的实际网络已不再是仅仅支持相对比较单一的业务种类的那种系统，而属于集跨行业务、自动服务系统、柜台业务处理与金融信息服务系统以及资金清算系统于一身的业务处理的综合系统。三是，发展业务的相关新品。各个主力银行借助网络方面的优势以及实力，对具有特色的业务新品进行发展。除此之外，一些中小型的银行也开始充分利用迅速涌现出来的科技的成果以及发展优势，根据新时代银行的相关理念，有效推出了有着本银行特色的一些新品。例如光大银行的一柜通以及招商银行的一本通和一网通等。目前，网络化让银行当中的计算机应用已经形成了一定的规模，对应用也进行了拓展，已经实现了网络方面的充分共享，为客户直接提供银行服务。然而，银行依然受到了系统管理以及数据资源方面的一些分散造成的困扰。
第三个阶段是数据比较集中的阶段。随着我国社会经济的快速以及稳定增长，银行的相关业务也得到了迅速的发展，在很大程度上翻新并拓展了相关恶增值业务。目前，客户对于银行有着越来越高以及越来越广泛的要求。信息化建设在银行系统当中已经成为银行快速稳定发展的一个关键因素。国内的一些银行，特别是各个主力银行已经非常充分的认识到：集中之前分散在各地的营业机构、分行以及支行的资源，有效实现业务系统之下的地方特色并存是一个未来的必然趋势。经过了几十年的发展，国内的各个比较大的商业银行当中的计算机系统已经出现了集中向区域处理中心发展的一种大的趋势。根据全球上半年的相关排序，中国工商银行在一千家商业银行的排行榜当中位居前十名，同时还是四大国有商业银行当中最早成功规划数据大集中的银行，已经实现业务在操作方面的自动化，客户结算的电子化、社会服务的多元化以及数据处理的网络化。有效增强了规模效益的集约化，给客户充分提供了多渠道以及全方位的服务，在很大程度上提高了工商银行的竞争实力以及服务水平。同时对全行业的软件、硬件、系统的运行管理成本以及备份中心的相关投资成本都进行了有效的降低。为工商银行建立电子化体系建设奠定了雄厚的基础。
3 银行计算机系统的集中模式的技术原理
3.1 系统结构的原理
根据参考模型而建立的银行当中的计算机相关生产系统，属于以网络为基础的一个大型的处理数据系统。系统进行工作的基本原理是：银行当中的基本业务数据大部分都集中在数据中心，在业务网点上存在着应用的分布，相关的业务网点利用网络提出一定的服务请求，之后数据库的服务器对业务请求进行一定的响应，利用网络提供一定的服务。
3.2 主备切换技术的原理
在比较核心的模型当中，一般数据中心以大型的主机作为支撑平台。大部分运用的是IBMS/390主机以及相应的操作系统，组成主机模式；还有的运用由UNIX超级计算机组成的C/S模式。最核心的是运用主备切换的技术原理。该原理的一个关键技术是主备状态的监测以及任务的切换。根据主机的模式或者C/S结构的相关监测系统，对主备及其相应的网络和存储等系统状态进行随时的`监控。由监测系统对主机的系统故障状态进行监测，是主备进行切换的主要依据，在获得相应的依据之后能够非常迅速的对任务的切换进行完成。其中，任务切换主要包括基于网络的连接切换以及基于网络存储的数据转移。主备工作通常运用的是双倍的冗余对称相关的备份方式。
3.3 集中的存储模式
随着存储网络技术的快速发展，出现了大型企业的存储产品以及相对智能的存储系统，为目前的银行计算机平台有效提供了比较成功的存取数据的方案。主要的原理是把数据直接转移到一个相对集中统一管理的存储池当中，实现存储部分以及主机部分的独立。其中，存储池专用于信息共享以及数据传输，将这部分的负荷从主机当中进行一定的解放，来有效提高数据处理的效率，在一定程度上减少开销，将花费在管理以及数据移动方面的时间进行节省，并对数据的膨胀问题进行有效的解决。
篇4：银行计算机系统分析与设计管窥论文
4.1 对主机进行选型
根据相关的业务分析结果，系统的逐级应该运用性能比较可靠、技术相对成熟以及存在成功案例的大型的主机。比较并权衡几个著名大品牌的大型服务器的应用开发性、灾难备份能力、处理能力、可用性、系统可管理性、应用灵活性等各种性能，在主机进行选型时应该考虑的是IBM S/390系统。在全球范围内，大约有将近80%的企业级别的服务器，运用的都是S/390。该服务器当中的并行系统的相关综合体技术可以提供将近百分百的可靠性。
4.2 估算CPU容量
在该银行当中根据相关的规定运用总行统一进行推广的综合的新一代的处理业务系统。所以该方案在进行设计时主要依据的是运用了该系统当中的模拟测试数据。该银行全部地区业务发生的概率基本的分布情况是：大部分的交易主要发生在高峰期的五个小时之内。
5 计算机系统集中模式的安全方案的相关设计
5.1 集中模式的计算机系统存在的安全方面的问题
集中模式的银行计算机在安全方面的问题主要集中在下面两个方面，第一方面是系统当中固定存在的脆弱性，第二方面是计算机系统面临的安全方面的威胁。同时，系统的安全风险主要是可能对系统造成威胁以及系统脆弱性的总和。实现计算机安全的唯一目标是把系统安全方面的风险控制到最低。首先是系统规模方面的风险，建设以及发展银行计算机系统的大体情况主要是：一是有着越来越大规模的数据收集，同时也有着越来越广的网络覆盖面，目前出现了很多的上网运行的业务种类，也在很大程度上剧增了电子方面的数据。二是有着相对比较膨胀的系统，没有足够健壮的计算机系统，换句话说，在规模增大之后，之前很坚固的系统会变得脆弱，实际上，很难保证这样的计算机系统的安全性。
其次，银行计算机系统存在的脆弱性。一是基础设施，银行计算机相关系统进行运行的基础的公共设施，例如交通运输、电信以及电力等，它们的可靠安全性大多数由外部的一些因素来决定。现在的状况为：没有双重或者多重的备份方面的措施以及有着相对偏低的服务质量。二是外部系统。相关于内部系统的服务供应商、交易对手以及客户等各个外部系统的可靠安全可靠性的问题，非常有可能会严重殃及到银行当中计算机系统的安全性以及可靠性。
5.2 分析安全需求
一是安全目标。银行当中计算机系统的基本安全目标是对银行资产的安全进行保障，而最重要的目标是有效保证比较关键的业务系统进行持续的运行。主要包括不可抵赖性、机密性、可靠性、高可用性以及完整性。二是进行安全保护的对象。该对象基本能够分成三类：硬件、软件以及数据。三是安全需求。在银行当中计算机当中，安全系统是其免疫系统。该系统的根本任务是对系统的脆弱性进行抗击，同时抵御来自系统内部以及外部的一些攻击。根据系统的结构层次能够细分成八方面的安全方面的需求，分别为网络层安全、系统层安全、安全技术管理、通信层安全、应用层安全、冗余设计、可靠性可用性以及灾难恢复。
5.3 解决安全问题的设计思想
首先，银行内的计算机安全应该坚持安全第一、预防为主、依法办事以及综合治理的方针。其次，相应的系统应该具有一定的先进性，应该对高新技术进行充分的利用。然后，该系统当中安全方面的问题主要来自内外方面，应该由内外进行防范。最后，对国家以及计算机的安全规范以及标准进行一定的遵循。
6 结束语
综上所述，国内的银行基本上都在进行大集中后台的数据处理，有效摆脱我国银行也在电子化方面的困境，进而寻找出一条科学合理的发展之路。
篇5：实验仪器登记系统分析与设计论文
实验仪器登记系统分析与设计论文
摘要：当前在各类职业院校中存在着大量的实验仪器设备，在实验仪器设备的使用过程中一般都需要进行登记操作，从而能够记录和汇总实验仪器设备的使用情况，但传统的利用纸质表进行手工登记存在很多问题，这就需要借助于软件技术开发出一个可以进行在线登记的平台。笔者首先分析了职业院校实验仪器设备使用在线登记系统研究的背景及价值，然后对该系统进行了可行性分析和功能需求分析，并对该系统进行了模块设计和数据库设计，最后对该系统进行了总结。
关键词：职业院校；实验仪器设备；在线登记；.NET
1研究背景与价值
随着计算机技术和网络技术的发展，在线登记系统已被广泛应用到国民经济的各个领域当中，政府机关、企事业单位、银行、医院和学校等都在使用各类在线登记系统，如在线预约登记系统、在线招生报名登记系统等，而目前实验仪器设备的使用登记系统应用得并不是很广泛，很多单位和部门仍然在使用传统的方式进行使用登记，会浪费大量的人力、财力和物力，另外，也无法对实验仪器设备的使用情况进行有效的监控和汇总统计。为了改变实验仪器设备传统的效率低下的登记模式和管理方式，可以借助于计算机软件技术，设计和开发出一套易于操作的有良好的人机交互界面的在线登记系统，对实验仪器设备的使用进行统一的管理，节约资源和提高效率，提升信息化管理水平。当前，在各类学校和研究所存在着大量的实验仪器设备，为了对实验仪器设备的使用进行有效管理，制定了相应的使用制度，并使用登记表来记录日常的使用情况，但一般还是采用手工方式进行登记，从而导致可能存在以下问题：（1）登记种类繁杂，工作量大，存在重复记载现象；（2）需要大量的登记表进行登记，浪费资源；（3）登记出错率高，数据的真实性、准确性不足；（4）查询调阅不方便，监督检查难度大；（5）纸质登记表难以保证长期保管；（6）对实验仪器设备的使用情况难以进行统计和汇总。为了解决以上问题，可以借助于计算机软件技术，设计和开发出一套在线登记系统，对实验仪器设备的'使用进行统一的管理，节约资源和提高效率。实验仪器设备使用登记系统，具有以下作用：（1）实现无纸化登记，节约办公资源；（2）节约教师和学生的登记时间，提高效率；（3）帮助提醒教师和学生进行使用登记；（4）对实验仪器设备的使用情况进行实时的监控；（5）对实验仪器设备的使用情况进行汇总统计；（6）了解实验仪器设备的日常使用情况，提高设备的使用率。
2系统可行性分析与需求分析
2.1技术可行性分析本软件系统采用B/S结构，以ASP.NET为开发平台、SQLServer2005为后台数据库进行软件系统的设计与开发。ASP.NET是当前主流的一项开发技术，有强大技术支持作后盾，在安全性、易维护性、灵活性方面都能够得到保证。SQLServer是基于服务器端的中大型企业级数据库，适合大容量数据的应用，在功能、管理方面也要比其他小型数据库强得多，处理海量数据的效率、后台开发的灵活性、可扩展性等方面也十分强大。本系统所采用的技术是比较流行的成熟的软件技术，在技术上是完全可行的。2.2功能需求分析在本系统中主要有三类角色，分别为实验室管理员、教师和学生，不同的角色具有不同的权限。其中实验室管理员可以利用本系统实现对部门、设备的管理，主要包括数据的添加、修改和删除等；管理教师和学生的基本信息，主要包括用户数据的导入和密码重置等；查看机器故障情况；统计实验仪器设备的使用登记情况，可以按时间或者实验室进行统计。教师可以利用本系统进行实验仪器设备的在线登记操作，并查看当前学生的在线登记情况；查看学生的历史登记记录，可以按学生、按班级或按时间进行查看以及修改登录密码等。学生可以利用本系统进行实验仪器设备的在线登记操作；查看本人历史登记记录以及修改登录密码等。
3系统设计
3.1模块设计
为了充分保证该系统的可维护性和可重用性，根据模块设计的原则，本系统主要分为以下几个模块。（1）人员管理模块：主要实现对学生和教师基本信息的操作，如学生账号的分配、密码的设置等。（2）实验仪器设备管理模块：主要实现实验仪器设备的管理操作，如设备的添加、修改、删除等。（3）登记管理模块：主要实现学生和教师的登记操作，教师和学生按照登记要求进行规范登记操作，并能够查询登记记录。（4）汇总统计模块：主要实现对实验仪器设备的使用情况进行汇总和统计操作，如可以统计设备一段时期内的使用状况。
3.2数据库设计
一个优秀的数据库能够帮助程序员减少业务逻辑操作，降低出错的可能性；而一个糟糕的数据库会在需要添加功能时无从扩展，或是大量的冗余造成性能的瓶颈。因此，建立一个优秀的数据库，设计好每一张表格尤为重要。根据数据库设计的基本原则，即原子性、原始性、演绎性、稳定性，本系统主要设计8张表格，分别为：部门表、实验室表、班级表、教师表、学生表、教师登记表、学生登记表和用户登录表。表中所包含的主要字段如下。（1）部门表：部门编号、部门名称。（2）实验室表：实验室编号、实验室名称、设备数量、所属部门、负责人。（3）班级表：班级名称、班级人数、所属部门。（4）教师表：教师工号、教师姓名、所属部门。（5）学生表：学号、姓名、班级。（6）教师登记表：序号、周次、日期、使用节次、星期、实验项目、班级名称、机器状况、实验室、教师工号、备注。（7）学生登记表：序号、周次、日期、使用节次、星期、机器号、机器状况、实验室、学号、备注。（8）用户登录表：序号、用户名、登录密码、用户类型。表之间的数据关系如图1所示。
4结语
本系统主要是针对于江苏省南京工程高等职业学校的实验仪器设备使用登记的实际情况和存在的问题，为了解决当前纸质登记中存在的各类问题，借助于软件技术研究开发出来的，大大提高了实验仪器设备登记管理的便利性和效率，进一步推进校园信息化和无纸化办公，加快数字化校园的建设。
参考文献
[1]李琼.电子登记簿在线登记监测系统的设计与实现[J].中国金融电脑,2010(12).
[2]崔鸣.实验登记系统的设计与实现[J].苏州市职业大学学报,2014(3).
[3]张瑞,万建成.基于.NET技术的企业国有资产产权登记系统的设计与实现[J].计算机应用与软件,2007(2).
[4]张莹.事业单位登记在线管理系统设计与实现[D].济南:山东大学,2008.
[5]胡亚磊.基于“一张图”模式下的土地登记系统的设计与实现[D].赣州:江西理工大学,2012.
篇6：信息安全导论课程教学改进与思考论文
信息安全导论课程教学改进与思考论文
摘要：本文分析信息安全导论课程的教学现状，针对该课程的特点及存在问题，提出课程内容、课堂教学、实验内容以及教学方法和手段的改进措施，对在课程教学中如何将理论和实践教学结合，培养学生的独立分析问题能力、解决问题能力、综合运用能力等问题作了较深入研究和实践探索，为课程教学改革提供了一个有益的思路。
一、教学目的
我校的学科导论课程安排在大一新生入学后的第一个学期，本着传授专业知识的同时教授学习方法的原则，我们用心开展了电子工程基础的教学工作。大一新生入学后，面临着从紧张备战的高中生活到轻松愉快的大学生活之间的关键过渡，能否做好这个过渡将会影响学生在整个大学阶段甚至涉及以后的学习和工作。教师在这个过程中扮演着引导者的身份，需要在传授专业知识的同时引领学生适应大学里的学习。而电子工程基础作为一门引导性的基础课程，在此过程中就显得尤为重要了。
1.传授专业基础知识。据调查了解，大多数的大学新生在步入大学校门的时候对于自己所选报的专业都是知之甚少。电子工程基础作为信息安全类学科导论，最重要的任务就是要向本专业的学生传授专业基础知识，让学生知道这个专业有什么、大家可以学什么、将来能够做什么以及大家应该怎样学。
2.培养学生专业兴趣。美国的心理学家布鲁纳曾说：兴趣是认知事物和探究知识的心理倾向，是求知的先导。兴趣能够激发学习的动力，引领学生在自己的专业领域里驰骋遨游。专业兴趣能够带动学生对于专业知识的学习主动性，促进形成专业创新能力。尤其在信息安全这样涉及科技最前沿的专业，更需要学习上的积极主动及研究上的自主创新。电子工程基础为大家提供专业基础知识和前沿技术讲座，可以在很大的程度上引起学生对于这些知识的好奇心，进一步培养学生的专业兴趣。
3.指导转变学习方法。从高中阶段家长老师严格监管的状态到象牙塔般的大学校园里自由快乐的生活，大学新生的学习状态自然由紧张步入轻松，相应的学习方法就需要从被动到主动的改变。主动、独立、自主成为优秀大学生的代名词。在大学期间，大学生除了学习专业知识以外，最重要的就是培养独立学习独立思考的能力。电子工程基础作为引导性基础课程，为教师指引学生、改变学习方法、适应大学学习环境提供了一个良好的应用平台。
二、教学方法
在现代教育中，学生是主动学习者，教师是学习活动的组织者。出于传授专业基础知识、培养专业兴趣、指导转变学习方法以及充分发挥学生在学习中的主体作用的教学目的，在教学过程中我们设计了一套与传统教学方法（教师满堂灌，学生被动地听）不同的教学方案。该方案采用“以课下自由学习，课堂教学为辅”的模式，分为两大主要模块。其中第一模块以教师为主导，主要是向学生讲授本课程涉及到的专业基础知识和前沿技术课题，阐述专业培养目标、课程体系以及就业前景，激发学生的专业热情，引起专业兴趣与思考。第二模块则是以学生为主导，主要是由学生通过自己对相关知识的理解，在自由组合的学习小组内讨论确定最感兴趣的课题，并围绕课题搜集整理相关资料，最终以PPT形式向同学和老师宣讲。为了检验学生自主学习的效果，每个小组的宣讲都由老师和同学提问与评分。最终的考核成绩由平时课堂表现、PPT宣讲评分以及期末小论文按照一定比例组成。
三、教学效果
在实施上述教学方法的过程中，我们曾经担心是否能够收到良好的教学效果，特别是第二模块的教学，对于刚刚迈入大学校门，几乎没有一点专业知识的大一新生来说，非常具有挑战性。为此，在学期期末，我们设计了问卷调查，考察了同学们对课程教授内容以及本专业的了解程度，搜集了大家对于该课程的教学意见和建议。结果发现，尽管前期专业基础知识的讲授所占课时并不多，但教学内容涵盖了学科发展历史、现状和前景的方方面面，对于学生后期确定课题、搜集整理相关资料和制作PPT并进行宣讲都产生了重要影响。表1列出了同学们的部分宣讲题目。
表1中的题目充分体现出了学生对本专业的热情。实际上，第二模块的教学，特别是宣讲题目的确定、相关资料的搜集整理及PPT制作宣讲过程，使同学们对所感兴趣的问题加深了了解，锻炼了同学们主动提出问题、分析问题、思考问题并解决问题的'能力，培养了他们的团队合作精神，同时提高了同学们的文字组织能力和演讲水平。通过导论课程的教学和实践，我们发现只要教师教给了他们正确的方法、明确了具体的任务，给他们充分的信任和自由，大多数学生都会取得令人满意的成绩。多数学生对课程持满意甚至非常满意的态度，并建议这种教学模式继续下去且提出了切实可行的意见和建议。
这次教学方案的实施效果总体上是比较好的，但仍旧存在着一些不足之处。面向大一新生所教授的课程以理论知识为主，学生在课堂上介绍的内容以当前的先进技术为重点，这样容易造成“理论囊括专业”的印象，对此，有很多学生建议在课程中加入动手实践操作的环节。另外一个值得注意的问题是，虽然我们尽最大努力向学生传授知识，进行课业介绍，但是鉴于教师的身份，我们并不能完全做到以学生的视角思考问题。因此，有不少学生建议在课程中加入学长的亲身经验讲解，以便为大学阶段以后的学习生活做出更切合实际的规划。针对学生提出来的问题和建议，我们将会在日后的教学过程中慎重考虑，完善教学方案，并落实在教学过程中。在提升教学效果的同时做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
篇7：信息技术课程教学与信息素养的培养论文
摘要：信息时代在网络充斥着每个人生活的今天已然到来。而教育要跟得上时代，要能够培养出适应社会发展，为社会所需要的人才。信息技术课程作为培养学生信息素养的重要课程之一，必须要重视对学生信息素养的培养。本文将主要探讨如何在信息技术课程的教学中与时代相结合培养学生的信息素养。
关键词：信息技术课程；培养；学生；信息素养
引言：
在这个信息时代，智能手机无处不在，网络信息随处可见。学生的信息素养已成为信息时代素质教育的必要任务。信息素养是信息时代学习能力中最为关键的一个方面，学生将在信息处理能力的基础上思考、学习、工作乃至生活。而信息素养的培养更多需要依赖学校信息技术课程的教学，这也是培养学生信息素养最有效的途径。
篇8：信息技术课程教学与信息素养的培养论文
中国的信息技术课程从开设至今，教学重点一直在顺应时代的脚步不断改变，从一开始让学生了解电脑学会操作电脑接受互联网信息到后来的教授更多基础软件的应用再到讲授电脑的基本原理让学生从本质认识信息产品直到现在重视培养学生的信息素养。观此一路走来，不难看到背后快速发展的中国经济［1］。在信息技术课程教学的背景下，对于学生信息素养的培养是指学生对网络信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力，它是全球信息化需要人们具备的基本能力。在信息技术的课程教学中培养学生的信息素养可以从以下三个方面入手：一，使学生了解信息产品的基本功能和作用；二，让学生在学习解决问题的过程中，培养学生使用信息化系统化的方法去解决问题；三，让学生了解、分析信息技术产品在当下社会所扮演的角色与影响。现代教育提倡终身教育观，它是指学校培养学生的不仅仅是知识，更多的应该是培育学生的自身能力和素养，使学生可以自主地去学习，去获取信息，去认知社会。在新课改持续推进的今天，信息技术课程教学已成为培养学生信息素养的重要手段和主要任务，但教学手段依旧有些单一、落后，仍然停留在讲练结合的阶段。教师将操作先演示一遍，然后学生上机练习，有疑点或难点，教师再次讲解。这种教学方式依旧是以教师为主体的教学模式，而对于信息素养的教授，一定要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自我探究的能力［2］。
2信息技术课程教学设计
教师在实际教学前要先注重学习氛围的营造，运用现代化的教育技术进行教学，还可将学生在网络上进行分组，使学生间以及师生间的交流置于网络之中。例如：可建立小组微信群以及师生微信群，用以交流和辅导答疑。在信息技术课程的教学中最重要的还是培养和激发学生的兴趣，兴趣才是最好的老师。所以，在授课前，教师不仅要了解熟悉教材，更要分析、了解学生。知道他们在理论与实践方面所欠缺以及所兴奋的点在哪里，只有如此才能在教授的过程中对症下药，使学生在学习的过程中对信息技术充满好奇。在教学过程中，教师不仅要充分利用现代化的教学设备，更要将教学内容加以包装，以学生感兴趣的点作为导入教学内容的起点，以充分调动学生学习的积极性。例如：在讲解如何制作Flash动画时，可以事先制作一些和学生生活相关的小动画，在学生被吸引好奇时，教师抓住时机告诉学生关于Flash软件的基本情况，并及时激励诱导学生可以用此软件制作出自己想象中的任何情境，并且比样本更好。教师结合学生的兴趣，围绕教学内容，一个个地解决学生的问题，随着目标任务的完成，学生从中找到乐趣与自信，并在乐趣中产生兴趣，由兴趣激发主动去获取信息掌握知识。如此，不断培养学生的信息素养。在教学的过程中，教师还可利用各种机会，巧妙地设计一些练习来培养学生运用信息技术解决问题的能力。只有通过实践，将所学信息技术应用到生活中，体验应用信息技术带来的成就感，从而进一步培养学习的.兴趣。在教学方法上，教师要注意改变教学模式，不能再像传统的那样以教师为中心的填鸭式教学。而应该以学生为中心，注重培养学生解决问题的实践能力，通过“分配任务”和“小组合作”的模式，围绕教学内容进行实践教学，使学生通过开展实践活动的形式进行学习，在老师的帮助下，提升学生的信息素养。例如：在Flash的教学中，教师可通过将学生进行分组竞赛，不断布置任务的形式来进行教学内容的传授。在学生的对抗和合作中，会不断加深学生对信息技术的兴趣；在完成任务的过程中，会不断提高学生对于信息技术的掌握；在整个课堂的教学过程中，通过不断的实践将会不断地塑造和培养学生的信息素养。在信息技术课程的教学中还有一点很重要的就是培养学生的安全意识。在教学中教师要适时提醒学生：关于计算机网络相关法律法规的遵守；对于信息伦理和道德标准的遵守；尊重知识产权不使用盗版软件。同时在学校的网络上进行限制，防止学生接触不良信息。还需要注意强化网络安全意识，使学生明白网络如同社会，引导学生如何辨别网络信息的真伪，不轻信他人谣言，不轻易与网友见面。
3培养学生信息素养
在培养学生的信息素养前，教师首先要充分认识到在当今社会信息素养对于高素质人才的重要性。其次，对于教师自身更要具备较高的信息素养，如今信息技术的发展日新月异，教师不仅要为学生教授教学内容；还要不断更新知识结构与教学方法以适应不断发展的教学需要；更要为学生介绍科技前沿的新技术新信息，潜移默化地培养学生的信息素养。在信息技术课程的教学过程中，应通过顺应时代，结合生活的教学方法来激励和引导学生学习信息技术，以促进学生的全面发展。在课程的评价体系中，教师要注意观察学生的实际操作，分析学生的作品以全面考察和掌握学生的学习情况。同时教师要多鼓励学生进行创新，对于同一任务的不同解决思路要充分予以肯定与鼓励［3］。在学生信息素养的培养方面不同于其他传统的教育，它更注重与生活的紧密结合，使学生在生活中感受到信息技术的魅力，并可以通过信息技术去解决生活中出现的各种问题。如此，信息素养就在这个过程中不断成长。
结论：
学生信息素养的培养主要依靠学校信息技术课程的教学。所以，在教学中要从课前准备到营造学习氛围再到课堂教学最后到教学的总结评价，一定要充分调动学生的积极性、主动性，培养并提高学生的信息素养。
参考文献
［1］霍惠芳．基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式研究［D］．延安大学，2014．
［2］王国欣．高中信息技术课程中问题情境的设计与应用［D］．山东师范大学，2014．
［3］高岩．高校学生信息素养培养研究［D］．黑龙江大学，2014．
篇9：数字与信息教学设计
教学内容：
《数学（五年级上册）》第114~115页例2和例3.
教学目标：
1、知识目标：了解身份证号码的编写规律，体会数字编码编写的特点，学会编码。
2、能力目标：培养学生收集信息的能力、观察比较的能力以及解决问题的能力。
3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。
4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质。
教学重点：
探索身份证号码的编写规律，渗透数字编码的思想，体会号码编写的合理性和科学性。
教学难点：
学会科学、简单地编码。
教学准备：课件、身份证复印件、卡纸、答题卡等。
教学过程：
一、提问激趣，引出课题
师：同学们，这是什么？
生：身份证。
师：在日常生活当中，有哪些场合要使用身份证呢？
师：是的，在我们生活中有很多场合都要使用身份证。
接着教师把身份证放在实物投影仪上。
问：请同学们认真观察，身份证上面有哪些内容呢？
师：你真善于观察！老师有一个本领，只要你告诉我一个身份证号码，我就可以很快地判断出那个人的出生年月日以及性别，你们想考考我吗？
（大家纷纷举手。让两个学生发言，教师及时板书身份证号码，并说出与号码有关的信息。）
师：同学们，你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？（想）今天就让我们一齐来探讨这个问题。板书课题-数字与信息。
[设计意图：一开始设计的几个问题可以让学生对身份证有了初步的认识，接着让学生报出身份证号码考老师，学生感到很意外，从而调动起学生的积极性，紧跟着设计问题情境——“你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？”，可以激发学生探索的热情和欲望，自然引出课题。]
二、合作交流，探索规律
1、提出问题。
师：课前同学们收集了很多身份证号码（板书：身份证号码）
身份证号码究竟藏有怎样的信息呢？请同学们打开书第114页，结合课本的提示，六人小组讨论讨论，开如吧！
2、小组讨论。
3、小组汇报。（两个小组上台汇报。）
4、听完后，其他同学补充意见。
5、师小结身份证号码的编写规律。
边板书边小结：442527196312152671
442527194509063686
行政区划码出生日期码顺序码校验码
6、质疑。（先让其他学生帮助解答，不能解答的由老师解答）
7、同位互相说说父母的身份证号码的数字代表什么意义。
师：每个公民一出生就有一个身份证号码，这个号码是唯一的、终身不变的。是由公安机关根据公民身份证号码国家标准编制而成的。
[设计意图：采用小组合作交流→小组汇报→其他同学补充意见→教师补充和总结→质疑的教学流程，为学生提供了充分的互动交流机会，体现了学生是学习的主人，让他们在互动中提高自己的探索能力、创新能力以及表达能力，最后让学生同位互相说说父母的身份证号码的数字代表什么意义，可以及时有效地巩固了对身份证号码的编写规律的认识。]
三、练习巩固，加深认识
1、为小明的家人找对应的身份证号码。
师：小明遇到了一些麻烦，让我们一起去看看吧。
出示课件：我叫小明，在课前也收集了一些身份证号码，我收集了
有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的身份证号码，但是我现在搞不清楚这
四个号码分别是谁了，你们可以帮帮我吗？
师：可以吗？
生：可以。
师：请同学们拿出答题卡，把你们的想法填上去。
答题卡
请你帮小明找出他的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈所对应的身份证号码。
①442527194503141845
②442527194212061670（）
③441900197011201639（）
④441900197305121980（）
生独立完成答题卡。
师：谁愿意把你的想法跟大家说说？（生答）
师：你们同意吗？（同意）
师：同学们真棒！能够运用所学的知识帮助别人。
2、为自己编身份证号码。
师：同学们能不能根据身份证号码的结构试着给自己编身份证号码呢？不知道的数字用X表示。
提问几个学生
师：很好！同学们想知道自己猜得对不对，可以回去拿户口簿验证。身份证是国家目前唯一可以证明个人身份的证件，所以大家一定要好好保管，不要转借给他人。知道吗？
[设计意图：通过不同形式、不同层次的练习，让学生进一步体会身份证号码蕴含的信息与编写方法，初步学会编码，为下面的实践活动打下基础。]
四、认识生活中的编码
1、通过录像，认识编码。
师：在日常生活中，用数字或字母组成的编码无处不在。你们想去看看吗？（想）
播放录像。（我先带领一些学生去社会调查，再拍成录像。录像中出现一些情景。情景1：在马路上看到有很多车牌号码；情景2：学生来到百货商店，抄录商品条形码……）学生边看边议论。
师：谁来说说？
生：有车牌号码、商品条形码……
师板书：车牌号码
商品条形码……
篇10：数字与信息教学设计
教学目的：
通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容：
数字键操作练习
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
五、想一想
1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
2、你按键时，是否按键盘指法操作？
篇11：数字与信息教学设计
教学要求：
让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教学准备：
课前对有关数字信息进行调查，主要有：
1、常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、自己学籍卡上的学籍号的'编排规律。
教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。
教学过程：
一、完成说一说
1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
110报警
112故障申告
114本地电话号码查询
117报时
119火警
120救护
121天气预报
122交通事故报警
12315消费者投诉热线
2、你还知道哪些电话号码？
3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？
4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？
指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？
二、看一看
1、分析邮政编码214206中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
三、比一比
1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、讨论：
⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
⑶你还有什么发现？
⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？
3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？
四、做一做
活动一：（第1题）
⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？
⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
活动二：（第2题）
⑴说一说自己的学籍号。
⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。
活动三：（第3题）
⑴读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。
⑵让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。
⑶组织交流。
篇12：基于设计的工业设计工程技术类课程教学研究工学论文
一、引言
早在19，德国建筑师格洛佩斯创建包豪斯设计学院时就提出“艺术与设计”相统一的设计理念。时至今日，信息科学、网络科学高速发展，致使艺术与科学的联系愈加紧密。作为培养人才的高校教育体系，应适应时代发展，立足艺术与科学的契合点，协调艺术与科技之间的关系，构建科学完善的教学体系，培养知识结构完善的高素质人才。
二、工业设计课程体系的构成
工业设计专业的课程体系一般由公共基础课、专业基础课和专业课三部分组成。公共基础课是指高校各专业学生都必须学习的，用以培养学生基本品德、政治、文化、身体素质的课程，主要包括“两课”、外语、体育、计算机等。专业基础课和专业课则是与设计直接相关的课程，按照工业设计师的能力培养需求来对个两组课程进行划分的话，可将其分为产品表现类课程、产品设计类课程、工程技术基础类课程等几个部分。
三、基于设计的工程技术类课程教学改革方案
（一）基于设计的工程技术类教学内容的改革
工业设计专业所涉及的工程技术类课程众多，各门课程因自身学科的性质与特点都有学时的要求和教学章节的安排。而工业设计专业学生对工程技术知识的需求与掌握程度与工科机械类学生有所不同，学时分配上也无法满足传统工科教学的要求，每门课程不能独立开设。所以必须针对工业设计专业学生所应掌握工程技术知识的具体特点来重新整合多门课程，以适合专业设计专业培养的需要。根据设计对工程技术知识的需求将其分成产品设计工程表现、产品设计机械基础和产品设计材料基础三个课程群。并以设计为主线，运用具体实例将理论知识融入其中，增强学生的学习兴趣，摆脱相对枯燥乏味的单纯理论教学模式。基于设计的工程技术类课程群体系如图所示。
基于设计的工程技术类课程群体系
（二）基于设计的工程基础类课程教学方法的改革
1。 以实际案例分析为载体组织教学，激发学生学习兴趣
在教学中始终贯穿与突出设计主线，围绕设计主线来组织教学，将深奥的工程技术知识融入设计实例当中，变抽象的理论为具象的设计再现。大量优秀的设计方案又激发了学生对专业知识的兴趣，潜移默化地提升了他们分析、评价及应用能力。
2。 借助现代教学手段，丰富教学方法
传统的工程技术类课程的教学主要依靠板书完成，很难给学生一个可视化的、直观的空间实体来展示教学内容，学生只能靠想象对课程进行理解，阻碍了学生对理论知识的理解与掌握。若借助先进的计算机技术，进行实体建模和虚拟组装来展示给学生，这些问题将迎刃而解。利用CAI课件做成动画形式展示给学生，增强了强教学内容的可视性、可传性和可用性，起到事半功倍的效果。
3。 以设计为依托，增强学生的自我动手能力的自学能力
工程技术类课程的学习是以服务设计为目的的，在课程的讲授上以设计案例为载体，融入所需的工程技术知识。教学是老师与学生的`互动过程，在这个过程中应该充分调动学生的实践意识，主动增强自我动手能力和自学能力。不同课程针对不同的设计题目，要求学生从材料的选择、结构的设计、加工工艺的制定等一系列问题进行思考与实践。同时，通过各门课程的系统协调的配合，实现学生对工程技术知识的了解、掌握及其实际设计中的运用，真正达到学以致用、学有所用。
四、结束语
工程技术知识的教学是工业设计专业教学的重点与难点，采用何种教学模式、何种教学手段才能达到预期的教学目标，是一个值得工业设计教学探讨的问题。教学改革是一项系统工程，除了对教学内容、教学手段的改革之外，还必须更新观念、积极探索，建立一套针对工业设计专业特点的教学体系。
参考文献：
[1] 吴海红。工业设计专业工程基础类课程现状分析[M]。美术大观，2009。9。
[2] 王学义。浅析工业设计专业工程技术基础类知识的渗透[M]。中小企业管理与科技，2008。13。
[3] 闫朝华。工业设计专业技术类课程教学改革的探索[M]。当代教育论坛，2008。7。
篇13：探究式教学信息管理学课程论文
（1）探究情境创设。情境创设是探究式教学的首要环节，教学前要将授课中的教材内容与授课对象日常生活中能够感知的真实经验结合起来，有意识地从不同角度创设情境，制造玄机，让学生对其产生兴趣、萌发灵感。具体包括问题情境创设、思维情境创设、活动情境创设和环境情境创设四个类型，教学中可根据具体教学内容、不同教学对象有针对性地选择不同情境创设类型。
（2）探究问题提出。探究问题是学生开展自主探究的起点，是整个探究教学活动的焦点。根据问题的难易程度和学生的探究基础水平，问题可以直接给出，也可以把问题隐藏在某种情境下，让学生自己提炼问题。
（3）探究活动展开。探究式教学的目的是通过引导学生亲自参与探究活动，培养其解决问题的能力。在探究实践中主动获得的知识比被动式接收的知识更容易掌握和理解,同时通过探究活动学生更能了解知识的动态构建过程。
（4）探究成果展示。成果展示是探究教学中一个重要环节，不仅重视探究过程的体验，也要重视探究的结论。通过成果的展示，学生们可以将自己收集的数据进行分析、总结，通过文字或者语言表达出来，不仅锻炼综合能力，更能够在展示中获得知识的升华。
（5）探究结果评价。探究教学能否取得好的结果关键在于能否充分调动学生的学习兴趣和对待探究问题的积极性，同时要求教师对探究进行过程监控和成果评价,并引导学生通过对探究过程的回顾进行反思与总结，为下一次探究积累经验。在信息管理学的.实际授课中，通过近4个月的探究式教学实践，取得了较为满意的效果。学生整体学习积极性被调动起来，不仅积极参与课外调研活动，寻找方法解决所遇问题，而且乐于与同学们分享探究过程和成果，整个班级形成了自主积极、良性互动的学习氛围。
4探究式教学课堂应用实践中的教学启示
作为传统“灌输式”教学方法的补充，探究式教学方式理论上有着诸多优点，但若想取得较好的实践效果，教师在应用中应该遵循几个原则：
（1）课堂植入时要循序渐进。一般来讲，我国的学生习惯讲授式教学模式，刚开始对这种学习模式会比较陌生。所以刚开始引入探究式教学模式时，要采用学生参与度高、能够普遍接受的一种方式进行。等到学生适应了这种模式，再拓展更多的探究活动。
（2）设计多样的教学方式方法。实践中，要根据具体教学内容，灵活安排课内探究和课外探究方式，恰当选择不同类型的创设情境，通过调查探究和讨论探究等形式，激发学生学习欲望，挖掘学生学习潜能，充分引导学生进行自主探究学习。
（3）对教师组织驾驭能力提出更高要求。探究式教学具有小组讨论、课堂辩论、课后调研、资料查阅等不同的操作方式，活动形式多样，活动场所从课堂内扩展到不同场景中，教师需要对各种环境下的学习进行指导，对教师的组织能力提出较高要求。
（4）要体现民主平等的师生观。为了引导学生积极参与探究式教学，首先要营造一种民主、平等、宽松、愉快的学习氛围。教师应该在课堂上淡化教师的权威，避免情绪过于严肃，通过自己的民主教风影响和调动学生的积极性，激发学生自主学习的情绪动力。
5结语
作为传统教学模式的补充和发展，探究式教学以学生为主体和核心，教师起引导作用，将其引入到信息管理学课程的教学中，通过鼓励学生对所筛选的、与信息管理学课程密切相关的研究问题进行深入思考和自主探究，采用网络学习、分组讨论、课堂辩论等多种学习形式，启发学生学习热情和学习兴趣，变学生单向被动接受知识为多向主动探求知识，着重培养学生探索精神和自主学习能力，取得了较好的教学效果。
★ 信息教学设计
★ 课程教学设计
★ 专科论文
浅谈信息系统分析与设计专科课程教学的探讨工学论文（共13篇）
