“郑在旋转跳跃”通过精心收集，向本站投稿了7篇熔点是什么意思，下面小编给大家整理后的熔点是什么意思，欢迎阅读!
篇1：熔点是什么意思
熔点是什么意思
1、熔点概念
物质的熔点即在一定压力下，纯物质的'固态和液态呈平衡时的温度，也就是说在该压力和熔点温度下，纯物质呈固态的化学势和呈液态的化学势相等，而对于分散度极大的纯物质固态体系（纳米体系）来说，表面部分不能忽视，其化学势则不仅是温度和压力的函数，而且还与固体颗粒的粒径有关，属于热力学一级相变过程。
2、凝固点概念
凝固点是晶体物质凝固时的温度，不同晶体具有不同的凝固点。在一定压强下，任何晶体的凝固点，与其熔点相同。同一种晶体，凝固点与压强有关。凝固时体积膨胀的晶体，凝固点随压强的增大而降低；凝固时体积缩小的晶体，凝固点随压强的增大而升高。在凝固过程中，液体转变为固体，同时放出热量。所以物质的温度高于熔点时将处于液态；低于熔点时，就处于固态。非晶体物质则无凝固点。
3、沸点概念
沸腾是在一定温度下液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。沸点是液体沸腾时候的温度，也就是液体的饱和蒸气压与外界压强相等时的温度。液体浓度越高，沸点越高。不同液体的沸点是不同的。沸点随外界压力变化而改变，压力低，沸点也低。
篇2：熔点的意思和造句
熔点拼音
【注音】： rong dian
熔点解释
【意思】：固体开始熔化为液体时的温度。各种物质的熔点不同，例如冰的熔点是0℃，铅的熔点是327．5℃。
篇3：熔点的意思和造句
1、更高的熔点。
2、所以在稍稍低于熔点的温度下,你实际上在观察升华。
3、他们说，这项分析表明在冰冻的火星环境下，许多矿物质可以降低水的熔点，同时有助于解释早期火星天气的悖论。
4、所以普拉塔就像一个小小的银，但我们现在知道普拉塔比银要好很多,更为珍贵，熔点更高，化学惰性更高，是一种非常不可思议的金属。
5、当“环”这个前缀出现时我们就知道这个烷烃的分子结构不同于普通链状烷烃，他是环装的，因此也有着更高的熔点。
6、因此，如此强的化学键意味着更高的熔点,和沸点。
7、虽然白炽灯的发光效率极限是每瓦52流明，然而这钨丝在其熔点的理论亮度。
8、这个你们都知道，如果你放一些杂质，比如盐或者糖在水里面，熔点会下降，下降了。
9、这里有巨大的能量，库仑力，高熔点与高沸点。
10、但是，他忘了检查铝的熔点，结果他的火箭没有飞离地面。
11、大部分专家认为是的，当有危险的反应堆的中心温度降至2,200摄氏度以下，即燃料棒的.熔点。
12、一盏白炽灯所能达到的最高温度——即最大亮度——是其钨丝熔点的温度。
13、为什么会有高熔点,和凝固点呢？
14、现在，如果我在水中放上糖，按照我的相图，我会发现水的熔点变成一个,新的温度，这里T1小于273开尔文。
15、他们所形成的温度十分接近于铝的熔点，而飞机的表面常常镀铝，指令写道。
16、他认为硅的熔点非常高。
17、这里是水的熔点。
18、人们一般在RDX的熔点处测量，所以我们实际上在观察RDX的升华。
19、可以在400卡尔文做这个实验，而熔点是481开尔文。
20、它的熔点是204摄氏度。
21、由于混合盐和水的混合熵,使盐水有更低的熔点，低了很多。
22、锂离子电池引起的火灾可达到1100摄氏度，接近金属铝的熔点，而铝金属正是飞机结构的重要组成元素。
23、氧化镁,熔点在2800摄氏度。
24、当温度达到熔点时，金属成为熔液流出。再进入特别的铸模。
25、其中很多氯盐具有低熔点、高挥发性的特点，易以气态形式对设备进行腐蚀。
26、控制反应定量水，可达到降低产品中钠离子的含量，提高产品熔点和产品的白度作用。
27、相反，铁有着高的多的熔点。
28、结晶质聚合物具有规则的分子排列及明显的熔点。
篇4：凝固点和熔点相同吗
熔点，即在一定压力下，纯物质的固态和液态呈平衡时的温度，也就是说在该压力和熔点温度下，纯物质呈固态的化学势和呈液态的化学势相等，而对于分散度极大的纯物质固态体系(纳米体系)来说，表面部分不能忽视，其化学势则不仅是温度和压力的函数，而且还与固体颗粒的粒径有关，属于热力学一级相变过程。
凝固点是晶体物质凝固时的.温度，是液体的蒸气压与其固体的蒸气压相等时的温度，不同晶体具有不同的凝固点。在一定压强下，任何晶体的凝固点，与其熔点相同。同一种晶体，凝固点与压强有关。凝固时体积膨胀的晶体，凝固点随压强的增大而降低；凝固时体积缩小的晶体，凝固点随压强的增大而升高。在凝固过程中，液体转变为固体，同时放出热量。所以物质的温度高于熔点时将处于液态；低于熔点时，就处于固态。非晶体物质则无凝固点。
篇5：《熔点与沸点》物理教案
《熔点与沸点》物理教案
1、组织教学，引入新课
2、新课教学
（1）教师组织学生分组交流讨论
（2）演示实验
（3）师生共同讨论云、雨、雪冰雹的形成，让学生知道水的“旅行”过程。
（4）学生分组实验：
（5）让学生讨论为什么会有课本图11—7和图11—8所示的现象出现？教师对学生的讨论进行评价后讲述： 。
（板书）第一节科学探究：熔点与沸点
（1）教师组织学生分组交流讨论下列内容（教师一定要注意引导，让学生在交流中进入到自己熟悉的生活环境中去，回味并感受自然现象的美妙，领略到人与水的亲近，体会水的奇妙，使学生们热爱大自然，对并对自然界中水表现出的种种奇妙现象充满好奇心，从而激发起学生强烈的求知欲望和探索兴趣。）
①谈自己对水的感受（谈玩雪、戏水、躲雨、游山玩水时对水的感受）。
②谈工农业生产及生活中哪些地方要用水。
③谈如果没有水，我们的生活将会遇到哪些困难。
教师对学生的交流讨论进行评价，然后讲述：
（做课本图11—5人造“雨”的演示实验）
地球上有水，为我们创造了生命，水汇集起来形成了江河湖海，在地球上形成了很多壮丽景观，我们的工农业生产需要用水，而我们的日常生活中更离不开水，今天这节课让我们来重新认识一下水
同学们刚才谈到自然界中的云、雨、雪等，它们都是水。水千变万化，它不仅可以变成云、雨、雪而且还可以转化成露、雾、霜等。接下来我们开始对水进行科学探究，揭开水的万千变化之迷。请同学们注意观察老师做的演示实验，探究水是怎样变化的。
巩固练习
（可提示详细出处或加附页）1.取一杯正在沸腾的水，放到环境温度是100℃的地方，杯中的水将沸腾。
2.温度是表示物体的物理量。常用温度计是利用液体的原理制成的；医用体温计的量程是℃，它的最小刻度是℃。
3.如图中是甲乙两只温度计的一部分，从图中可以看出，甲温度计示数是℃，乙温度计示数是℃。
甲乙
4.物质由的过程叫熔化，晶体有一定的熔化温度，叫。晶体在熔化过程中要从外界热，但温度。
5.固体分为和两类。在松香、铜块、玻璃、白糖、食盐、海波中，
有一定熔点的物质是。
6.衣箱内的樟脑放一段时间后变小了，这是物体由变成的现象，这
种现象叫做，在这一物态变化过程中要热。
7.影响蒸发快慢的因素是、和。
8.实验室里常用固态二氧化碳的现象来获取低温，在这一过程中物质由
态变成态，需要热。
9.在一个标准大气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃，如果对酒精和水的混合液体加热，首先被大量分离出来的是，生产中常用此方法提高含水酒精的浓度。
板书提纲
3、小结
4、布置作业：
（1）阅读P8的.信息窗回答：晶体的熔点与气压有关吗？如有关，有什么关系？液体的沸点与气压有关吗？如有，有什么关系？
（2）完成《九年级同步提速训练物理》P1-2
课后反思
第一节科学探究：熔点与沸点
1、水之旅
1）水有三种状态，它们分别是固态、液态和气态。水的三种状态在一定条件下可以相互转化。
2）自然界的固体分为晶体和非晶体，晶体内部的原子按一定规律排列，非晶体内部原子的排无规则。
3）物质从固态变为液态的过程称为熔化，晶体开始熔化时的温度为熔点。当温度升到冰的熔点时，水便从固态逐渐为液态。
4）物质从液态变为气态的过程称为汽化，汽化有两种方式：一沸腾，沸腾时的温度为沸点；其二为蒸发，蒸发是只在液体表面进行的汽化.
篇6：水的熔点是多少
然而，水的熔点也并不是固定不变的，有两个因素对熔点影响很大。
一是压强。平时所说的物质的熔点，通常是指一个大气压时的情况，如果压强变化，熔点也要发生变化。熔点随压强的变化有两种不同的情况。对于大多数物质，熔化过程是体积变大的过程，当压强增大时，这些物质的熔点要升高；对于像水这样的物质，与大多数物质不同，冰熔化成水的过程体积要缩小（金属铋、锑等也是如此），当压强增大时冰的熔点要降低。
二是物质中的杂质。我们平时所说的物质的熔点，通常是指纯净的物质。但在现实生活中，大部分的物质都是含有其它的物质的'，比如在纯净的液态物质中溶有少量其他物质，或称为杂质，即使数量很少，物质的熔点也会有很大的变化，例如水中溶有盐，熔点就会明显下降，海水就是溶有盐的水，海水冬天结冰的温度比河水低，就是这个原因。饱和食盐水的熔点可下降到约-22℃，北方的城市在冬天下大雪时，常常往公路的积雪上撒盐，只要这时的温度高于-22℃，足够的盐总可以使冰雪熔化，这也是一个利用熔点在日常生活中的应用。
篇7：初中物理《熔点和沸点》的教案
初中物理《熔点和沸点》的教案
【教学课时】2课时
【教学目标】
A、知识与技能
1、了解自然界的水循环现象，熟悉水的熔点和沸点；
2、学会对物质进行简单的分类
B、过程与方法：
1、从科学探究过程中，感知熔化、汽化及其产生的条件；
2、能通过观察和实验收集数据，并对数据进行简单分析；
C、情感和价值观
联系生活，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
【教学重点】熔化现象；晶体的熔点；晶体和非晶体；沸点
【教学难点】熔化图象；晶体的熔点；沸腾图象；沸点
【教学用具】加热器、水壶、钢勺、水杯、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、水、火柴、坐标纸、秒表等
【教材分析】本节内容是通过对水的状态变化及其熔点与沸点的研究，归纳出晶体 的熔点与沸点。教材通过对云、雨、雪、雾、露等自然现象的观察，提出问题，通过对“人造雨”的实验探究，体验水的状态变化与水的循环，从而引出熔化、汽化等问题。
【教学设计】在教学中，从学生已有的生活经验引入问题，突出实验探究，引导学生通过观察和实验自己得出实验结论。
【教学过程】
1、引入新课DD奇妙的水
水无常形，变化万千，无处不在。
云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？
雪，使大地“银装素裹”！传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信吗？
雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？
其实,云、雨、雪.....它们都是水,只是形态各异罢了.
水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，让我们开始对水进行科学探究吧。
2、开始新课
（1）水之旅
实验探究DD人造雨
将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互转化的。
和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。
像冰变水那样，物质从固态变成液态的过程称为熔化(melting)，固体开始熔化时的温度称为熔点(melting point)。当温度生到冰的熔点（也叫冰点 ）时，水便从固态逐渐变为液态。
春天到了，冰雪会熔化加热了，水会变为水蒸汽。
水变为气态的过程称为汽化（vaporization）。物质的汽化有两种方式：其一为沸腾（boiling），沸腾时的温度为沸点（boiling point）；其二为蒸发（vaporation），蒸发是只在液体表面进行的汽化过程。
（2）科学探究DD冰的熔点与水的沸点
那么如何知道物质的熔点和沸点呢？下面我们首先来探究水的熔点与沸点。
冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下会沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化呢？
先让学生进行猜想；
要学生针对自己的猜想设计实验；
进行实验并收集证据。将碎冰和温度计放入使管，按图10-9装置加热碎冰，观察冰在熔化过程中的温度变化。按图10-10装置加热水，观察水在沸腾时的温度变化（请设计数据记录表格，并在坐标纸上描出各点。
对实验数据进行分析和总结。
分析数据可知：通常情况下，冰在熔化过程中温度不变，熔点是0℃；水在沸腾过程中温度不变，水的'沸点是100℃。
（3）常见晶体的熔点
自然界中的固体可分为晶体（crystal）与非晶体（noncrystal）两大类。晶体有熔点，例如冰、钻石、水晶等，它们都属于晶体。晶体内部的原子按一定规律排列。
非晶体则没有熔点，例如玻璃、塑料等，它们不是在固定的温度下溶化为液体，而是随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体。非晶体内部原子的排列无规则。
和学生一起看熔点表和沸点表。让学生了解晶体的熔点和沸点是不一样的。
3、思考与作业
4、板书设计
第一节科学探究：熔点和沸点
一、水的三种状态：固（冰）、液（水）、气（水蒸汽）
二、冰的熔点与的沸点
固体分晶体和非晶体
熔化：物质从固态变成液态 冰的熔点：0℃
汽化：物质从液态变成气态 水的沸点：100℃
三、常见物质的熔点和沸点
★ 范本是什么意思
★ 排比句是什么意思
熔点是什么意思（锦集7篇）
