“dolly”通过精心收集，向本站投稿了19篇幼儿园家园共育整改报告，下面是小编整理后的幼儿园家园共育整改报告，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
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篇1：家园共育
家园共育
随着爱心教育的不断深入，越来越多的孩子懂得了要关心他人，帮助他人。这其中，“家长园地”起到了重要作用，它是沟通家园联系、促进家园共育的重要桥梁。
一、有针对性地对家长进行宣传，并给以教育方法上的指导
在对幼儿进行爱心培养的初期，很多家长不太理解我们的教育工作，存在着许多不正确的观念。如，有的认为爱心培养可有可无；有的虽然表示有培养的必要，但认为无需进行专门的教育活动；有的希望幼儿园加大智力开发的力度与知识、技能的传授；还有的甚至认为培养助儿的爱心，会使孩子从小吃亏，长大窝囊……针对各种各样的认识，我们在“家长园地”中向家长宣传了爱心培养的重要性和必要性，以及爱心培养的目标、内容，使家长对爱心的培养工作有个初步的认识，并帮助家长分析幼儿忽视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知体贴大人、随意对待小动物等缺乏爱心的表现，对幼儿今后社会性、人格发展的危害，促使家长转变他们的一些不正确的观念。
同时，我们还经常通过“家长目地”向家长介绍一些培养幼儿爱心的方法。如：如何在家庭中营造友爱和谐的精神环境、如何树立正确行为榜样、如何强化幼儿的同情行为等，使家长逐步掌握合适的教育方法，从而更有力地配合幼儿园教育工作的顺利进行。
二、组织交流，让家长共享爱心培养的经验
通过一段时间的培养，家长们欣喜地发现自己的孩子变得会理解大人、会心疼父母了。同时，家长们对培养孩子爱心的.兴趣、积极性也随之提高，内心的感触也越来越多。
为了促进家园之间、家长之间的相互交流，我们开设了“我的教育经验”、“夸夸我的好宝贝”、“小信箱”等栏目，很多家长纷纷投稿。胡亦秋小朋友的妈妈谈她如何引导孩子体谅奶奶；张怀之小朋友的妈妈讲了张怀之在家中的可喜变化……大家分享着培养孩子的经验与收获。
此外，我们还组织家长就“当孩子做出关爱行为时，我们应该怎么办”这一问题展开讨论，使家长了解到用正确方法适时地强化幼儿的良好行为，能有效地促进幼儿积极行为的巩固和内化。
篇2：幼儿园家园共育工作计划
家园共育“是幼儿园工作的重要任务，其本质就是一个共字，强调幼儿园与家庭的双向互动，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平。要求家长参与到幼儿园的教育与管理，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。为此我们进行以下活动：
一、开展日常性的”家园共育“内容：
①每周”家园联系表“。
②充分利用班级家园联系栏。
③电话、信息追访。
④个别交谈。利用晨间、离园活动时与家长的交流。
⑤家长会及家长开放日活动。
二、结合班级幼儿及家长情况开展具有本班特色的”家园共育“系列活动。
①、召开有针对性的”小型家长交流研讨会“
根据本班幼儿的薄弱环节，例：”自助进餐、取餐“、”生活自理能力“及半数幼儿存在”挑食、偏食“等。开展”小型家长交流研讨会“，由家委会成员及幼儿能力较好的家长介绍经验，(最好结为一对一的对子，)以点带面的进行。并及时把幼儿的进步告知家长。
②定期举行育儿经验交流活动
充分利用”班级家委会“的作用，由教师与家委会共同商讨，有针对性的家长专题讲座。结合不同时期家长教育孩子中存在的问题与困惑，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法。例：孩子在家中任性、发脾气的原因及对策。
③开发利用家长资源：
征询班级家长志愿者，了解家长志愿者的资源，进行汇总。利用有特长的家长走进教育教学第一线。以节日的亲教活动为基点，拓宽“快乐亲教”计划实施渠道，进一步尝试把家长资源、社区资源引入“快乐亲教”计划实施中，形成“引导家长快乐亲教，夯实共育平台。
篇3：幼儿园家园共育计划
一、现状分析：
三岁之前，孩子生活在家里，与家长如影随形。孩子学做人是从家长身上开始的，孩子除了接受家长的人格感染之外，还可以学习生活知识和经验，但是，在当今这样一个充满竞争压力的社会里，不少父母求助于金钱的积累或事业的发展，而忽视了对孩子的早期教育，他们不是把孩子放在老人身边，就是请保姆带，少数放在身边带的也无暇去顾及，上了幼儿园更是把教学任务一股脑的丢给幼儿园，认为这些都是幼儿园的事，要知道，父母对孩子的教育职能，是义不容辞的，是永无假期的。我班许多家长也存在这样的问题，有的家长甚至到现在还认为幼儿园只是关关孩子的，上不上幼儿园无所谓，三年了，至今有几位幼儿的爸爸从来没来过幼儿园，针对这些情况，为了使这一学期的工作更有效地开展，我们制定了一些目标措施及具体活动，希望通过我们的努力，家长的观念能有所改变，孩子们能在家园双方的密切配合下，快乐成长，健康发展。
二、工作目标及措施
1、建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间的沟通工作。
措施：
(1)通过家园宣传栏、召开家长会，个别交流、电话联系、亲子活动、观摩半日活动、发放亲子单等多种形式，与家长共同学习幼儿教育、切磋育儿经验，了解教育新动向，使家长了解一些与时代相符的教育思想观念。
(2)通过教师的真诚、热情、对孩子的关心、爱心换取家长对我们工作的理解、支持。如：关注体弱幼儿，幼儿缺课电话询问等。
2、建立家长资源信息库，发挥家长专长，做好家长的助教及亲职工作。
措施：
(1)通过召开家长会，了解家长的专长，建立家长资源信息库，呼吁家长来园报名参加助教和义工活动。
(2)让家长及时了解幼儿园的教育教学动态，与家长共同探讨班内主题活动的开展，通过助教、亲子小制作、亲子游戏等形式，给予家长一定的实践指导，引发家长积极体验、主动参与，让家长人人参与主题活动的开展，充分发挥家长资源及家长的积极性。
三、具体活动安排
2—3月份
召开家长会、建立家长资源信息库
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篇4：幼儿园家园共育工作计划
家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少
家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。
父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。
然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对... 家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少
家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。
父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。
然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
二、尊重孩子是基石
孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。
万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。
现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。
三、培养孩子生活独立是法宝
现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的`事都由家长包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。
如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。
四、幼儿活泼开朗和爱心交际能力不能乏
交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。
活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。
特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。
孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚持才能过到。
篇5：幼儿园家园共育计划
孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。本学期我班家园共育主要做以下几方面工作：
三月份：
1、向家长介绍本学期教育教学任务。
2、相互介绍幼儿的表现。
3、学会感恩，利用“三八”妇女节指导幼儿做一件感恩之事。
四月份：
1、反馈幼儿近一个月的表现，征求意见及建议。
2、家长来园和幼儿共同读一本有益的书。
五月份：
1、向家长展示读书、学拼音情况。
2、相互交流。
3、带领幼儿走出校园，走进大自然，寻找春天。
六月份：
1、向家长汇报幼儿进餐及午睡情况。
2、和幼儿一起欢度“六一”或共同登台表演。
篇6：幼儿园家园共育论文
幼儿园家园共育论文
论文（一） 谈幼儿园中的家园合作
摘要：孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、健康发展。家长把孩子交到幼儿园，其实是希望能够信任老师，所以老师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家长完全信任教师，才能与教师形成有效沟通。
论文（二） 幼儿园家园合作的重要性及存在的问题
摘要：家园合作是指家庭和幼儿园以自身为促进幼儿发展的主体，双方积极相互了解、相互联系、相互支持、相互配合，通过幼儿教师、家长的主动参与、双向互动，以此促进幼儿身心的健康发展，提升教师的专业成长，锤炼家长的育儿能力。家园合作对幼儿身心的健康发展十分重要，但又存在一些问题。
论文（三） 幼儿园家园合作方面的建议
摘要：作为幼儿教育主力军的家长和幼儿教师，只有在明确自我角色定位的基础上，充分发挥各自的功能，才能使幼儿教育回归到幼儿的发展上来，才能让家园合作不再流于形式，真正成为幼儿、家长、教师三方共同受益的平台。
论文（四） 幼儿园实施家园合作的对策
摘要：在幼儿教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此，家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，受到各方面的极大关注。本文旨在通过对当今幼儿园家园合作现状分析后，采取行之有效的对策，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。
论文（五） 幼儿园中家园合作途径的创新
摘要：既要提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先进的教育经验，又要通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育，从而搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。
孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮，两者必须相互协调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。在工作中我们努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，促进幼儿的和谐、健康发展。在幼儿园这么长时间，感触最深的就是当幼儿离开幼儿园，再相遇，往往打招呼很热情的是家长，幼儿则害羞的躲到一边。所以说与家长联系好很重要。大多数农村家长是很好沟通的，原因在于家长们对老师的信任，在于他们对孩子教育的重视。家长把孩子交到幼儿园，其实是希望能够信任老师，所以老师对待孩子要像对待自己的孩子一样，让家长完全信任教师，才能与教师形成有效沟通。
平时我们只能对经常见面的家长沟通的多些 对于乘车的孩子家长，老师与家长面对面的沟通有困难，还可以写便条的方式进行沟通，必要时进行家访。 在此我觉得应该与全体家长互动。部分家长的互动只是起到桥梁的作用，只有和全体家长全面互动才能促进全体幼儿的健康发展。实践证明在教师？家长？教师的轮回实施策略中孩子的良好习惯、社会性、情感、智力的培养才会得到最好的发展，也就是说必须家庭和幼儿园合力进行才能有效。我们每个班级门口都设立一大快的“家园联系栏”，具体内容根据每班的实际而设，有“向您推荐”“交流共享”“每周话题”“新闻播报”“榜上有名”等等，教师和家长分别就幼儿在园和在家的表现，课程实施的建议，相互呈现，交流。在周计划的习惯培养和家园联系两栏上我们不忘家园互动，分阶段家园同步对幼儿的良好习惯进行培养，进一步稳定幼儿习惯的养成。
对于幼儿园教师来说，如何与家长进行沟通，积极寻找教育的最佳契机。显得非常重要。《纲要》指出：向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与。我们的班里的.幼儿来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。就此问题谈一谈我是如何与家长进行沟通语速和语调要适当。教师语速不可太快，声音不能太小。尤其面对爷爷奶奶辈家长时，一定要吐字清晰响亮，语速适中，不然对方会应听不清楚又不好意思反复追问而达不到沟通的目的。
注意用语礼貌。在与家长交流时，对任何家长都要有礼貌，对家长要尊称“您”。谈到孩子时，不要说“你家孩子”，最好说“咱们”，让家长感觉到与教师再同一位置上，教师像家长一样对待孩子。
适宜的体态语言。在与家长谈话沟通的过程中，教师的体态语非常重要。如教师的目光注视、适时的点头、微笑等，都会让家长觉得你在关注他的讲话，从而讲要善于和家长承认自己工作的不足。当孩子在学校里发生意外的时候，作为老师首先要非常诚恳地向家长道歉，并向家长承认自己在工作中的不足。根据我的切身体验，如老师第一时间和家长诚心表达歉意，更多的家长会对老师产生一种好感，而并不是埋怨。
《纲要》指出了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。所以根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略，目前发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。根据孩子的个人状况，选择不同的沟通策略：每个孩子都是不同的，其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。
篇7：幼儿园家园共育计划
发放亲子手册，家长委员参加会议、亲子制作
4—5月份
家长来园助教、家长撰写心得、个别幼儿家长会
家长观摩半日活动、亲子活动：黄山湖沙雕秀
6—7月份
家长来园助教、家长义工活动、亲子制作
家长撰写心得投稿、家长参加幼儿毕业典礼、评出优秀家长
幼儿园家园共育计划篇三
孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。本学期我班家园共育主要做以下几方面工作：
三月份：
1、向家长介绍本学期教育教学任务。
2、相互介绍幼儿的表现。
3、学会感恩，利用“三八”妇女节指导幼儿做一件感恩之事。
四月份：
1、反馈幼儿近一个月的表现，征求意见及建议。
2、家长来园和幼儿共同读一本有益的书。
五月份：
1、向家长展示读书、学拼音情况。
2、相互交流。
3、带领幼儿走出校园，走进大自然，寻找春天。
六月份：
1、向家长汇报幼儿进餐及午睡情况。
2、和幼儿一起欢度“六一”或共同登台表演。
篇8：幼儿园家园共育工作总结
家庭教育是孩子接受教育的开端。有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。为了共育更好的明天，天府新区xx幼儿园开展了家园共育系列活动。
植物大作战特色种植活动：
为了更好的突显我园的特色开展好种植活动，xx幼儿园就本学期种植园所要种植的作物与家长种植志愿者进行了研讨交流。
1、园长介绍种植设想
在活动中，张园长首先向家长志愿者们介绍了我园在本学期种植园种植作物规划的初步设想。本次设想从幼儿的兴趣出发，重视教育过程在种植过程中挖掘教育资源，并且由幼儿、教师到家长，至下而上的进行交流研讨。家长志愿者们对我园的设想表示支持和肯定，同时也为我园充分尊重幼儿尊重老师及家长点赞。
2、与家长们一起讨论
在研讨中，家长志愿者们非常积极利用自己的种植经验，从粮食作物、水果蔬菜的种植周期到如何有效开展种植活动等，都为幼儿园提出了许多宝贵的意见和建议。通过大家的积极研讨最终形成了较为完整的种植方案。
研讨结束后张园长对家长志愿者们的支持表示衷心的感谢，同时也提出家长志愿者们要充分利用自己的种植经验积极的走进课堂，参与到活动中来为幼儿园的特色发展出谋划策。
幼小衔接家庭教育讲座：
为了帮助大班幼儿实现从幼儿园顺利过渡到小学，同时为家长解惑答疑。xx月10日上午，我园有幸邀请到了家庭教育专家两位老师来园为大班幼儿家长及老师们作“关于如何做好幼小衔接”的专题讲座。
在讲座中，两位老师分别从“幼儿入学前准备”、“幼儿学前习惯培养”、“幼儿能力培养”等方面，结合真实、生动的案例，对“幼小衔接”这一话题进行了详细的讲解。引导家长从心理、生理及学习上帮助孩子走好人生第一步。
通过此次专题讲座，使家长们更加了解了幼小衔接的具体内容。为切实做好大班幼儿的入学准备工作，帮助孩子克服心理因素，顺利进入小学打下坚实基础。
通过家园携手，我们相信永幼的孩子们将迎来更好的明天。
篇9：幼儿园家园共育工作总结
为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。现在的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。
在教师与家长沟通中存在的问题，比如，教师与幼儿家长在地位上的不对等；教师与家长在认知水平上的差异；教师沟通对象的老龄化。那面对这种情况，我们应该更积极地去取得家长们的信任。那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，我们经常利用电子软件，比如“XX教育app”，直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；同时我们还开通了“宝宝在线”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。
为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。
逐步的帮助家长应改变观念，积极参与家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责。家长应积极参与家园共育：首先，积极参与幼儿园举办的一些家园共育活动。对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参与。对于幼儿园印发的家长手册，家长要认真仔细的学习；其次，对于幼儿园提出的一些教育要求要密切配合。幼儿园经常会以张贴通知或是发送短信的形式，要求家长准备一些废旧材料，以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境，有时也会要求家长配合帮助幼儿作业等，家长一定要在条件允许的情况下全力配合最后，发挥自身的智慧为家园共育献计献策。家长参与家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性，主动参与幼儿园管理，并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动提供可行性建议等。
家园共育的贯彻落实，它不是一句口号，它需要的是实实在在的行动，在分析问题、解决问题的思路下，我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析，阐述了家园共育的必要性和价值，指出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施。家园共育关乎学前教育的质量，关乎幼儿的发展，尽管当前我们的家园共育还存在一些问题，但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下一定会和谐发展，为幼儿创造优质的教育，使幼儿健康快乐成长。
篇10：幼儿园家园共育工作总结
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上，我园积极开展“家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动，将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好市“家园共育”“六个一”。树立“服务幼儿、服务家长”的意识，确保家园共育工作落到实处。
办园理念：优质+规范+特色。
办园宗旨：发展孩子服务家长成就教师。
培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯。
实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。
一、围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路，结合幼儿园实际，我园制定“五定”“五建”。
“五定”：
1、定期召开家长会。
新学期开学各班必须召开家长会；每学期小中大班至少召开一次家长会。家长会上园领导或反观保教主任和教师将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重，科学育人的方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。
2、定期举办“家长开放日”活动。
每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动，邀请家长参加半日教育活动，观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。
3、定期家访。
教师对幼儿进行家访是家园共育的又一个途径。教师们根据实际情况有选择的走进幼儿的家庭，可采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式，去了解幼儿在家的表现，及时与家长沟通，具体指导。
4、定期举办家长学校讲座。
实验幼儿园家长学校定分期分批举办家长培训班，采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合，实地培训与网络培训相结合，口头培训和书面资料培训想结合，让家长们都能得到不同程度的提高。
5、定期召开家委会或举办家长座谈会。
请家长及家委会成员对幼儿园工作提出意见和建议。
“五建”即：
1、建立“家园接送卡”。
以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。
2、建立“家长园地。
开设“家长意见簿““家园亲子栏’“家园直通车”，公开幼儿园课程标准及教育教学内容，让家长及时了解幼儿园在园一日活动情况。
3、建立“幼儿个人成长记录册”。
4、建立“园长接待日”。
幼儿园将园长的联系电话张贴上墙，并将每周五定为园长接待日，家长可以直接将意见、建议反映给园长，面对面的解决问题。
5、建立““家长意见箱”。
及时了解家长对幼儿园教师对学校教育教学工作、管理工作的意见，便于改正不足，提高办园水平。
做细做实家园共育工作，因为制度的保障取得了良好的效果。
二、围绕“家园共育”主题，开展多种形式互动，促进家园有效共育。
参与管理：调查问卷，向人民评议，家委会。
“家园共育宣传月”：我们起草了《实验幼儿园家园共育实施方案》，利用家长园地、家园共育宣传版面达成共识。
“家园共育引领月”：我园举办了家长讲座及“幼儿成长册”制作的交流学习。
参与活动：主题活动：三八节、运动会、儿童节。
“家园共育成长月”：我园以班级为单位举行了亲子活动，开展了七个一活动：家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏等活动，密切家园关系。
参与评价：家长开放日，由参与者变成评价者。
“家园共育开放月”：举行家长开放日、优秀班级家园活动ppt展示、举行了大班毕业典礼活动。
“家园共育互访月”：组织教师进行家访活动。
“家园共育交流月”：邀请有经验的家长撰写经验材料刊登在宣传栏和幼儿园网站上。
“家园共育展示月”：制作《家园共育专题片展示》片，以ppt形式做汇报。
“家园共育总结月”：评比家园工作的优秀班级和教师。
三、实幼家长工作“五字经”创新做法与体会、变“希望家长做”为“指导家长做”力争家园教育同向同步。
1、以丰富多彩的活动为切入点，做细做实家长工作。
树立“发展孩子、成就教师、服务家长”的理念。通过幼儿每月主题活动引领家长；用我们细致的工作感动家长，赢得家长的信任和支持，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。
2、借助课题“绘本阅读”，引领家长与孩子共同成长。
向家长推荐相关的图书，采取家长之间互换图书的方式，进行家长与幼儿共读活动，充分调动家长参与幼儿园教育积极性，树立正确教育观念。
3、坚持利用家长园地和网站实现家园多维互动。
利用自身丰富教育资源优势，在实验幼儿园博客圈和杏花岭实验幼儿园教师家园，建立网上家长学校，达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。
4、利用家长资源，拓展幼儿活动空间。
探索家长亲职教育是我们利用家长资源，实现家园互动的一项举措。我们对家长的`兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长特点，有目的的邀请某些家长到幼儿园和教师一起设计活动参与活动，让家长心随园动。
一年来家园共育的合力促进了孩子更快更好的发展，我们将本着不断开拓、勤于思考、锐意进取的精神，不断探索家园共育新途径，把家园共育工作推上一个崭新的台阶。
篇11：幼儿园家园共育工作总结
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。开园以来，我负责幼儿园家园共育工作，积极开展家园共育活动，深入开展家长工作。
1、建立完善制度。
我们积极成立家长委员会，并且定期召开家长委员会活动。家委会成员的主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求协助幼儿园工作，反映家长对幼儿园工作的意见和建议，协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。有较为完善的家委会规章制度，完善的的家委会工作，让家长工作找到了顺利开展组织。
2、做好常规工作。
（1）为了解幼儿进行家访工作。老师每学年对每位幼儿进行家访，在这个过程中了解幼儿在家的表现，并记录分析。同时介绍在园情况，取得家长积极配合，密切学校和家庭的关系。
（2）学期初定时开展家长会。家长会的主要内容是帮助家长转变教育观念，提高家长对幼儿教育的认识，同时明确本学期的主要教育教学工作，多方式与家长互动，促进家园协作。
（3）充分利用班级家园联系栏。为了能让家长实时了解幼儿的教育教学工作以及配合老师的工作，我们丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长直接了解孩子情况，互通信息。
（4）好好把握家长接送时间。老师们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，让家长与老师互相了解孩子在园在家表现，以便共同引导孩子。
（5）每学期进行家长开放日活动。家长开放日家长到幼儿园观摩教学，让家长看到孩子在幼儿园集体活动中比较自然的状态，全面了解幼儿的教育理念，客观公正的评价幼儿的能力，认同教师的工作。
3、抓住活动契机。
每个月我们基本上都有主题活动，邀请致家长参与我们活动的策划和实施，进一步增进亲子感情，同时让家长意识到孩子的成长需要家庭成员共同参与的。比如六一儿童节我们策划“自然畅玩，乐享童年”户外游戏活动，中秋节手工活动等等。
篇12：幼儿园家园共育工作计划
一、幼儿正确的书写习惯的培养
（一）、很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐姿不端正、书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不得不引起我们老师的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。因此，我们家园合作，在家让家长监督幼儿的书写姿势，我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们就会渐渐的养成良好的书写习惯。
（二）、具体要求我们准备从以下几个方面来要求我们大班级幼儿在书写方面养成好的习惯：
（1）书写时坐姿要端正。
（2）书写时眼睛和书保持适当的距离。
（3）正确的握笔姿势。
二、养成活动课注意力集中的好习惯
（一）在活动课上很多孩子不能专心做一件事，注重力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，轻易分心。自控力差，情绪不稳定，易变化，，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照要求控制自己的行为。如我班张新雨小朋友，他经常离开座位去捡地上的小东西，对老师的提问也是糊糊涂涂。
（二）具体要求我们准备从以下几个方面来要求大班幼儿养成注意力集中的好习惯：
（1）不东张西望，不做小动作。
（2）会认真听老师讲课，理解活动内容
（3）会认真注意听同伴发言，同伴在回答问题时，要注意听，边听边想。
三、合理安排时间的习惯
（一）时间对大班孩子来说已经不陌生了，他们虽然还没开始学，认识钟表，但是他们已经认识数字了，不管是上课、就餐、还是睡觉，常常让幼儿先看一下时间，要让他们知道在规定的时间里做规定的事。像是就餐，每到分针指到数字八，吃完的孩子就会主动搬凳子到外面站队，而没吃完的孩子就会自觉地加快速度。因此，合理安排时间这也是不可少的学习习惯。
（二）具体要求让幼儿学会看表。
例如：孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指着5我们开始吃饭，等指到8的时候我们要准备收小碗，时间久了自然就养成了习惯。
（2）培养孩子任务意识。
例如：有的孩子当值日生的时候不想擦桌子。遇到这种情况，我们要有意识告诉孩子，擦桌子是爱劳动的表现，不断表扬当值日生的孩子，并给予鼓励，让其充满信心。一段时间后，取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得当值日生也是自己的任务。
四、良好学习习惯
良好学习习惯的形成离不开家庭的教育因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。
在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好习惯到了家里似乎就”忘“了。原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制。幼儿的习惯是具有不稳定的特点，但主要还在于家里家长没有制定严格的规范。家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好学习习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味的任由孩子玩。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼儿养成良好学习习惯的一个重要的因素。
篇13：家园共育心得
幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互配合对孩子的成长来说是非常重要的，但在实际情况中，幼儿园的老师和家长们常常会产生沟通上的问题，老师会埋怨家长不配合，家长则指责老师太麻烦。如何做好与家长的沟通，是幼儿园教育活动顺利开展的关键。我们是这样做的：
一、老师——让家长了解你的教育意图，这样你的工作会容易些。
在每个活动开展前，老师们总是最清楚的，因为，活动的设计是根据老师的设想而生成的。那么，家长呢，其实他们还在云里雾里呢。告诉家长，你的活动意图吧。让家长们了解活动的目的和要求，他们才能配合你。
二、多听听家长的想法，其实有时候他们说得很有道理。
与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实，现在很多家长都很关注教育，他们所接受的教育理念可能会更新。他们对自己孩子的了解往往会更胜过老师。静下心来听听他们对教育的看法，对孩子的了解，对于老师您，开展教育活动可能会更有利。
三、坐下来一起谈谈，可能你会有新的灵感。
和家长一起来设计活动可能是一件很棒的事情，老师的思路往往会受到许多因素的困扰，比如不够前卫，不够时尚，不够全面。但如果您的家长们能参与活动设计的过程中。这些不足，可能都会被弥补。而且，老师还用不着苦口婆心地宣传，因为这个活动也是家长们共同设计的活动。可能，老师您的活动准备工作，家长们也会急着来帮忙。
篇14：家园共育心得
家园共育一直都是幼儿园工作中的重点，也是班级和家长实现共同教育孩子，帮助孩子更好的发展的途径，今天有幸聆听了赵洁老师的讲座《家园共育工作实例分享》，让我学到了很多有效开展家园共育的方式方法。很多家长在育儿的道路上都有自己的认识，但他们的育儿理念是不全面的，应该怎样引导家长，从而让幼儿尽快适应幼儿园生活，赵园长给出了几点建议：首先，要做好心理的准备，让孩子对幼儿园产生一种向往；其次，做好孩子生活的一个准备，尽量让家里的作息时间和一些规则都跟幼儿园进行同步；再者，要做好言语的准备，过多地溺爱孩子会让孩子觉得自己是中心，过多的苛刻孩子会让孩子缺失一定的安全感，所以应该正确让孩子用言语来表达自己的愿望；最后要做好交往的准备，带孩子到小区内跟小朋友进行玩耍，同时培养孩子分享的意识，做好以上四种准备，再和幼儿园密切的配合，这样能让孩子更快地适应幼儿园的生活。
通过这次学习让我知道了我们老师应该积极发挥主力军作用，引导家长，才能更好的开展家园共育工作。作为老师我们应该做到尊重孩子，爱孩子，懂孩子这样才能成为一个心中有爱，眼中有光的优秀的幼儿老师。我也将以此为目标而奋斗。
篇15：家园共育心得
听了潘老师的讲座之后感受颇多。
首先就是规划的重要性。要让孩子每天对要干的事有一个明确的规划和认识，才能有清晰的目标，做到有事可干，避免无所事事。有了规划还不够，还要做到专时专用按照规划中的时间认真落实，提高学习效率。有了规划还要积极的去落实，如果就知道制定规划不认真落实的话，那么规划也就成了水中月。
其次是阅读的重要性。阅读可以提高孩子的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，对整个学科的学习都起着极大的推动作用，要让孩子认识到阅读的重要性，逐渐增加阅读量，形成爱读书的好习惯。
最后就是要正确对待孩子的考试情况和分数。不要把分数看得那么重，不要一味的责骂和批评孩子，要帮孩子分析错误的原因，跟孩子一同总结失误的地方，争取下次不再犯同样的错误，同时要给孩子一个宽松愉快的家庭氛围，增加孩子的自信心。
篇16：家园共育心得
现在重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿健康成长。家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件。
一、家园共育存在的普遍性问题
（一）家长对学前教育重要性认识不到位，隔代教育情况比较普遍
一些年轻父母因为工作繁忙或者为了自己轻松，把幼儿交给老人带，80%的幼儿都由爷爷奶奶接送，幼儿长期由老人负责，由此出现的问题：
1、有的爷爷奶奶只能保证幼儿的饮食起居，根本谈不上教育。
2、爷爷奶奶较之父母更加溺爱幼儿，幼儿容易霸道、任性、自私。
3、由于现在的年轻父母自己也是独生子女，导致年轻的父母责任心不强，教育和陪伴不到位。
（二）部分家长不掌握幼教规律，对幼儿教育的理解存在偏差
有些家长功利心较强，急于求成、拔苗助长的心态比比皆是，幼儿才刚上幼儿园1年，就有家长想给幼儿报各种兴趣班，生怕自己的孩子输在起跑线上。甚至有的家长大班第二学期就在给幼儿找一年级的教材，威逼利诱让幼儿学这学那，造成幼儿过早厌学。
（三）幼儿园和家庭教育没有延续性和一致性
很多家长和教师都会碰到“一个小宝两个样”的问题，幼儿在幼儿园会坚持说普通话，有礼貌，用过的东西会自动归位，会自己穿脱衣服，也会遵守许多幼儿园里所学到的规则。但是，回到家里就不是这样了，爷爷奶奶娇惯幼儿，父母看到幼儿做得不对因为心疼幼儿就视而不见，造成教育的不一致和延续性的现象时有发生。
针对以上存在的问题，幼儿园应该采取多种策略和方法，让家园在幼儿教育上达成共识，形成合力，共同促进幼儿全面发展。
二、提供多元化的学习方式，促进家长的共同成长
（一）办好家长学校，普及家教知识
家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。幼儿园应健全家长学校管理机构，选聘一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作，又善于开展家庭教育的人员组织，成立家长学校专兼职授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。
（二）办好家教园地，指导家长行为
家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。应设园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，班级可创办形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中教师不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还可发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使双方形成合力，对幼儿实施协调一致的教育。
（三）做好家访工作，增强沟通的及时性
幼儿园应改变传统的守株待兔式沟通方式，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度。教师还可灵活采用家长联系册、电话、家长QQ群、班级微信平台等形式，将幼儿近期活动的照片發送至群里，让家长第一时间了解幼儿的在园表现，变被动等待为主动沟通，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为积极主动的“参与者”。
（四）评选模范家长，组织家教经验交流
幼儿园每年应在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评选模范家长，整理家教论文、经验文章在全园范围内交流。此活动能促进家长引领家长，用家长的亲身经历向家长传播教育理念、教育策略。
三、提供多元化参与方式，让家长成为教育的资源体
（一）家长开放日，增进理解与交流
家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道，也是教师教育教学的缩影。家长开放日活动的形式可多样化，如：“六一”庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等，通过活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、学习情况，使家长和教师彼此加深理解和交流。园内还应组织新生家长“陪读”“品餐”等活动，请家长走进幼儿园，走进班级观摩并参与教师组织的幼儿一日生活活动，具体了解幼儿园生活常规及自己幼儿各方面的能力和发展情况，促使家长在以后的工作中更加主动地配合教师，共同完成对幼儿的教育。
（二）发挥家长职业优势，丰富幼儿园教育教学活动
不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。随着幼儿园主题教育的探索与深入，教师可根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。如：请医生妈妈为幼儿讲解卫生保健知识，教给幼儿预防疾病的知识；请交警爸爸对幼儿们进行“识标志、讲安全，遵守交通规则”的教育。在幼儿园组织的“节能减排”“丰收的季节”“安全伴我行”主题活动及活动区布置中，处处可见家长共同参与的身影。
（三）成立家长委员会，参与幼儿园管理
家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。每班应推选出1—3名重视子女教育、热心社区工作、有责任心并有一定组织能力和文化水平的家长组成家长委员会。通过家长委员会，一方面可以及时听到家长的心声，了解家长和幼儿的需要。另一方面，可以及时把幼儿园的要求、计划、决定等通过家长委员会传递到每一个家长中，引导家长参与幼儿园管理形成教育合力。
总之，幼儿教育是一项系统工程，家长的作用至关重要，把家长工作做得扎实有效，才能抢占幼儿教育的先机。我们将充分利用家长的教育资源，努力发挥家长教育的主动性，密切家园联系，促进家园共育，实现幼儿教育与家庭教育的双赢，从而展现教育的神奇魅力。
篇17：家园共育心得
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。纲要明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
可是如何有效地调动家长参与幼儿园教育的积极性，找到家园结合的切入点，达到家园共架桥梁，孩子健康成长的教育目标，是所有幼教工作者一直在探索的问题。多年的幼教工作，不断地反思后我认为：幼儿园在这方面面临的难题主要有两个方面：一是现在的孩子大多属于留守孩子，家长把孩子交给老人看管，而一般情况老人的素质比较低，老师与之交流起来难得达成共识。二是来自于家长和社会的压力。很多家长的教育观念还停留在灌输式教育方法上，对于孩子他们更关注是学了多少字，画了多少画，会算多少道数学题，对于幼儿园的课程改革不理解，对于新的教学方式一下子难以接受，因此他们往往把幼儿园要求他们配合的事情当做一种负担，有的家长甚至对幼儿园的一些活动存在抵触情绪鉴于上述情况，为了缓解这种矛盾和压力。促使幼儿和谐发展，使家园共育真正达到科学性、一致性，我在幼儿教育工作中，做了一些有益的尝试，有力地推进了家园共育进程，取得了一些成功。
一、做好思想引领，努力营造家园共育和谐氛围思想是行动的先导，利用各种形式对老师与家长同时进行思想引领，力求营造家园共架桥梁、孩子健康成长的和谐氛围。
1、问渠那得清如许、为有源头活水来，为提高教师的素质，幼儿园特地订了一些专业杂志，《幼教博览》、《幼儿教育导读》《大教育周刊》，通过摘录精华 篇章、写读书心得、交流工作体会及园本培训等活动，让老师们不断地补充精神养料，吸取最先进的幼教理念，使之在家园工作中有效地发挥引领作用。
2、利用家长会、家园开放日，对家长进行必要的家教知识培训，通过进行隔代教育的利与弊、如何做一名合格的幼儿家长、幼儿安全须知、揠苗助长不利于孩子的健康成长等专题培训，引导家长掌握科学育儿的知识与方法。
二、老师要做有心人，细心挖掘家园有机结合的切入点。虽然家长有很多的教育资源可利用，但是家长如果不主动地提供这些资源，这些资源就不会发挥真正的教育效益。这就需要教师与家长有效地沟通，在工作中，努力寻找家园工作的契机，挖掘教育的切入点，使家长充分认识了解自身资源对幼儿园教育的'价值所在。如：我园大二班有个孩子革革，他聪明活泼，天真可爱，可就是不能按时上学，每天都是第二节课快上了，才会慢吞吞地走进幼儿园，时间一长，影响了该班教学进程，班主任老师跟他说过好多次，都无果。到底怎么回事？借家长来接孩子的机会，我与其母亲进行了沟通，原来革革的父亲远在外地工作，母亲又忙于生意，一直没有时间照看他，每天晚上革革都要等妈妈忙完了，才一起睡觉，因为这孩子睡的特别晚，早上根本起不来！了解到这个情况，我一方面建议革革的母亲，每天晚上提前为革革早点洗好，然后让他提前睡觉；另一方面找革革谈话，告诉他马上就要上小学了，每天要按时上学，必须做到早睡早起。并让他妈妈与我同时对他进行考核，如果他做到了，当天就奖励他一面红旗从此，革革再也没有迟到过。
三、以各种活动为契机，吸引家长主动参与其中幼儿园教育在很大程度上是以活动的形式呈现的。教师能否激发家长参与到活动中来，最大限度地提供教育资源，关键在于这些资源能否在孩子的发展中显示出物超所值，只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到最佳发展，才会主动与幼儿园共同携手，与孩子一起体验成功的快乐。如：六一前夕，幼儿园设计了一个幼儿时装秀节目参与镇艺术活动展演，其主题是环保创新，要求参与演出的服装必须是废旧物品裁制而成，但是在设计方面要体现得体时尚、还要给人以美感，同时要求在制作过程中，孩子必须参与其中。结果家长参与的积极性相当高，他们不仅对自己设计的服装反复修改，精益求精，而且还指导孩子收集了好多关于服装的图片，培养了孩子的动手能力六一表演现场，那些风格各异、五颜六色的漂亮时装，让所有的观众眼前一亮，都情不自禁地忘了它们竟然是废旧物品变身而成。再加上孩子们那自信的微笑、一个转身、一个亮相用观众的话说都很有明星的范儿表演结束了，台下的阵阵欢呼不断地告诉着我这些年仅4岁的孩子是多么地出色，而评委亮出的本次演出节目的最高分让家长们特别有成就感，他们与孩子一起分享了此次活动成功的喜悦！总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师在工作中应本着尊重、平等、合作的原则，积极探索新时期家园工作的方法与途径，使家长以持久的热情关注幼儿园工作，以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中，以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展，才能形成和谐的家园关系，保证教育的一致性，共同促进幼儿身心健康和谐发展。
篇18：家园共育心得
通过网上家园共育工作方面的学习，本学期，我们开展了以下形式的活动；口头形式。家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。
同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班很快就能正常开展活动了。我们的遥遥小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的热情去关心他，用实际行动来告诉家长。终于这位家长改变了他的态度。
在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！
由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。我们的宸宸从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮他脱衣服、上床，拍着他睡觉。
这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证明我们的辛苦与努力没有白费。使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，有针对性的进行工作。
文字形式。包括家园联系本、家长园地等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。
参与活动形式。家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在十二月份，我们开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果。
总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育。
幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。
篇19：家园共育论文
【摘要】家园合作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分，高水平的家园合作既可以确保幼儿全面和谐的发展，又可以促进幼儿园教育教学质量的提高。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心的全面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》，明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。”
【关键词】家园合作、沟通交流、区域
幼儿园教育是基础教育的重要部分，也是幼儿今后学习和教育的奠基阶段，其中家园配合也是教育中的关键部分，我们经常会听到一些家长说孩子在幼儿园很听话、很有规矩，可是回到家了之后完全就成一个小霸王，由此可见家长也没有按照幼儿园的要求去要求孩子。陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。”父母要对幼儿园的教育要给与大力支持，做到家园一致，这样才能使我们的教育更有效的发展。
一、掌握与与家长的沟通的有策略
良好的家园关系能使我们的教育教学工作得到更进一步的开展，萨提亚模式提出：“人们在第一次接触的时候，就可以在彼此之间建立某种联系”，当我们与家长进行接触时，就开始建立家园关系，我们只有建立了良好的家园合作关系，才能让今后的工作更好的开展。首先在和家长进行沟通时，我们老师要有一定的专业性，不光懂得教育工作的理论知识，还需要懂得相应的家庭教育知识，要不断加强自身的学习，这样在和家长交流时，才能体现老师的专业性，有的放矢的为家长在教育孩子的过程中出现的困惑提出建议，帮助家长解决困难。其次，要尊重每一位家长，平等交流。作为老师我们应该主动担负建立彼此相互信任的责任。在平时的工作中我们可以利用接送孩子的时间主动向家长介绍幼儿在幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各方面的表现。每个月的《家园练习册》及时的向家长写出孩子的近期的现状，让家长更加了解，通过家长的反馈，我们也知道了家长内心的需求，有些家长不方便对老师说出来的都会写出来，这样就能更好的针对不同家长采取不同的方法。有些家长有意见不敢提，针对这种情况，我们要主动了解家长，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择适当的时机，采用合理的方式，真诚的与家长进行交流，以实际行动取得家长的信任，这样才能取得好的教育效果。在每次的家长会、班级运动会、等等。目的就是拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的`交流、对话中找到共识，消除隔膜。
二、家长参与幼儿园活动的策略
家园共育指幼儿园与家长一起完成对幼儿的教育工作，在幼儿教育中家长的参与有利于幼儿的发展，家长是老师最好的合作者，从一定意义上讲，有什么样的父母就有什么样的孩子，家长是幼儿的第一任老师，而且是长期、全方位的老师。在平时有多种形式的活动中，让家长充分参与进来，感受幼儿教育的重要性，知道幼儿教育不单单是老师的责任，家长也是相辅相成的，在家园合作中我们通过和家长的交流中也能得到学习。
1、幼儿园里的“家长护园队”让家长们根据自己的时间来参与到活动中来，知道进出幼儿园的方向，没有带接送卡家长在门房等本班老师来接之后，才能进班。通过站岗执勤，家长感受到了安全在幼儿园的重要性，并且自己在今后的接送孩子的时候会严格要求自己，也会帮助老师提醒其他家长。
2、幼儿自理能力大比拼、幼儿班级运动会等主题活动，不仅让家长来当裁判孩子们打分还让他们和自己的孩子进行亲子和其他班比赛。在活动中家长能够看到孩子们的发展水平和自己孩子的能力。
3、家长走进课堂、节日亲子手工制作，大部分家长比较关心的就是自己孩子在幼儿园学习怎样，经常有些家长会说，我孩子什么都不会，连简单的数字都不会写等。在公开活动中让家长了解孩子们是在游戏中学会学习，而不是老师给教会的，这就需要我们帮助家长转变观念。很多家长来参加幼儿园活动时候以为就是给孩子进行拍照来的，在活动中让家长对亲子活动有一定的了解，认识到自己在活动中的主体地位。
三、家长育儿观念的转变和提升
父母是幼儿的第一任老师，是幼儿成长过程中影响最大的人，由于缺乏教育的幼儿理念，很多家长还跟以前一样，认为孩子在幼儿园一切都应该老师去教育，跟他们没有关系。所以我们在幼儿园中开展丰富多样的活动形式，让家长充分参与进来，感受幼儿园的教育教学。
1、家长学校讲座，通过上课的形式让家长了解新的教育理念，以此提高家长的意识，转变家长的观念。专家们深入浅出的道理和生动的例子使家长们深深的受启发，现场有家长们遇到在教育孩子过程中遇到的困难也和专家进行了询问，专家也非常有耐心的、诚恳的与家长进行交流，开启了他们的心扉，使家长们茅塞顿开。在今后的教育中与老师达成一致。到了冬天，天气渐渐变冷，有些家长就怕幼儿生病不愿送孩子入园，更有甚者，看到班里有生病孩子，索性就不送孩子，怕自己的孩子被传染上，幼儿园就会请专门的保健大夫和中医保健按摩的大夫，给家长们进行讲解，通过学习让家长懂得对孩子的锻炼和疾病的防控，家长们也都深有感触。
2、每个班门口的家园联系窗，里面有科学育儿、卫生保健、温馨提示、家园配合四个板块，家长们可以利用接送孩子的时间去掌握更好的科学育儿方法；班里的微信群里面有老师、家长们看到的一些好的文章、育儿方法大家都可以在群里进行分享；华幼亲子专刊也会定期给每个家长发放，也让家长参与进来，能够积极投稿，和大家进行学习、交流。这些活动可以帮助家长不断提高理论修养，是家长们端正认识，了解和掌握幼儿的学习特点和幼儿教育的规律，提升家庭育儿水平。
四、区域活动家长的配合
在幼儿园的一日生活总孩子的区域活动占很重要的一部分，在区域活动充分让孩子选择自己喜欢的玩教具。但是在制作这些玩教具时，需要某些材料，一时无法收集到，向家长发出收集材料的通知时，有些家长不能理解。为了能解决这些问题，在每次请家长收集时，要告知家长活动的目标，是和孩子共同完成的，选择家长方便、快捷、没有压力的完成。
1、本班的种植区的植物较少，遇到这种情况，我不是让家长直接带花草植物，而是让家长自己选择种植一些水培或土培，让孩子们进行观察。结果所有的家长都带来了，带的都各不相同，有种的大蒜、萝卜头、洋葱、红薯、豆芽等等。每次家长走到种植区都要停下脚步去欣赏，让本班的自然角成为了一道风景线。
2、材料的投放的区域中有很大的比重，在我们的生活中也经常有一些漂亮、精美的盒子瓶子等。所以我们还在幼儿园创设了材料资源回收处，让家长把家里不用的塑料制品、玻璃制品、纸制品等进行分类，投放在幼儿园的楼梯下，全园家长的资源都很丰富，老师每次进行填充时都能找到自己满意的材料。
孩子是我们的希望和未来，作为老师我们要不断学习，完善自己各个方面的能力，在家园合作这一方面也越来越受重视，在新的教育理念下我们要不断从各个方面加强家园共育，能使我们的基础教育有更大的提高。
★ 幼儿园整改报告
幼儿园家园共育整改报告（精选19篇）
