“旺仔秋秋糖”通过精心收集，向本站投稿了7篇教育笔记：教师别忘了对孩子的承诺，下面是小编为大家准备的教育笔记：教师别忘了对孩子的承诺，欢迎阅读借鉴。
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篇1：教育笔记：教师别忘了对孩子的承诺
这个星期四的下午我要讲公开课，中午孩子睡觉的时候，我在准备下午讲课要用的东西，均均睡醒了，问我：“老师你画苹果树干嘛？”为了保持讲课的新鲜度，我告诉他：“老师下午要和你们做游戏。”其实只是要给他们上一节语言课，讲个小故事，原本教案并没有设计和孩子们做游戏。下午公开课正常开始，可是讲着讲着，均均突然提问道：“哎呦。不是说要做游戏吗？”突然间我发现孩子是认真的，“均均，你要耐心等待，一会我们就要玩游戏了。”当时脑子里临时决定要在故事的结尾加个小游戏。课程结束的时候，孩子们都挺高兴的。 课后，我在反思：幸亏我把我许诺均均的事完成了。教师许诺孩子的事情一定要完成。也许教师当时只是想让孩子不打扰你的正常教学，但是孩子会把你的话当真的，一次两次，这次许诺孩子的事情没有完成，可能没什么关系，但是次数多了，对于孩子，你说的话就不管用了，以至于孩子不在信任你。所以说，答应孩子的事情一定要完成，才能树立好自己在孩子心目中的形象。教师的威严自然而然的就慢慢的树立起来。 教师如何做是对孩子的诚信呢?我认为首先，教师的观念要树立好，不能因为想让孩子安静下来就随便的许诺什么，不能让孩子对你有太多的要求，而是要让自己的要求影响到孩子，让孩子向好的方向发展。如果不能按时兑现自己的承诺，一定要对孩子进行解释，让孩子了解到你的难处，孩子是很体谅人的。 其实不只是对孩子，对于成人，我们也知道，只有你说话算数，你的话才会有分量，别人才不会怀疑你每次许下的承诺。所以作为教师，我们更应该培养幼儿诚信对人的品德，对孩子以后的发展很重要，要想完成这个职责，首先，我们教师和家长要以身作则哦。
篇2：教育笔记：对孩子多点信心
教育孩子，教师要做到有爱心、耐心、责任心，而同样也需要家长的爱心、耐心还有信心。我们小一班是一个温馨的集体，在这个温馨的集体里，我们一起学习、游戏，从入园的哭闹到如今已能主动关心帮助小朋友，这几个月见证了宝贝们进步的点点滴滴。可是总有家长还是不放心不舍得放手，看到孩子哭就不忍心离开，为他倒水、拿纸、拿玩具......可是你们知道吗？这些事情我们老师都教过，孩子现在已经完全能够胜任了，为什么不相信自己的孩子呢，其实每次你们走了一会儿他们就不哭了，和其他小朋友开心地玩起来。
总会有家长说“老师的话特别管用，在幼儿园很听话，但在家就管不住，特别调皮”，其实有时候我想家长也需要反思一下，为什么孩子会这样。在幼儿园，老师制定了很多规则，这些规则是面对所有小朋友的，所以必须得遵守，而在家，常常就因为孩子的“不想”“不愿意”而打破这些规则，既然在园可以遵守这些规则，为什么在家不坚持一下呢？为什么对自己的孩子没有信心呢？如果连父母都对孩子没信心，那孩子如何自信呢？
每个家长都有自己的教育方式，我并不是说想批评哪些家长，但你们是否想过，每个孩子也都有自己的成长方程式，而这方程式的解却早已悄悄由父母设定好了......
篇3：教育笔记：尊重孩子
今天看了一篇教育文摘，讲的是一个外国老师，教唱的英文歌曲一直很吸引人，不仅是孩子们喜欢，连老师也十分喜欢。有一次老师要教唱的英文歌曲有好几段歌词，在每一段歌的中间都有一段间奏。而每段间奏快结束的时候总有一个很有戏剧效果的类似汽车喇叭声音的音响效果出现,比如bebebaba等,很尖锐甚至有点刺耳,但是很能烘托气氛。孩子们在听到这种怪声后的反应就是跟着尖叫，而班上的一个孩子就不停的模仿起来。当局面有一点失控时，这位老师并没有去批评制止，而是指挥孩子在第二次间奏时邀请孩子加入，孩子有节奏的怪声成了其他孩子每次听歌曲的期待。我想到了我和孩子们开展了《电梯小卫士》的活动，活动中孩子们学习电梯故障时候的安全常识。当说到被困在电梯里小朋友可以用鞋子拍打电梯门呼救时，孩子们兴奋的大笑，有的用手模仿做着鞋子拍打的动作，局面乱糟糟的，就像这位外国教师课堂小失控的局面一样。但很惭愧，我对孩子们的表现马上给以批评：“都被困在电梯了，还这么开心。”我严厉的语气让孩子们马上安静了。现在想来我可以换一种方法，用语言创设个情景，让孩子们模仿一回，就有同样效果的收场了。我做为一名幼教工作者，应该尊重孩子们的天性，让他们去模仿。对于孩子来说模仿是一种乐趣。
篇4：教育笔记-孩子责任
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教育笔记-孩子责任
曾经看到过这样一个故事：一位著名的幼儿教育专家，她的儿子在5岁那年，一家人上街买回了一个西瓜，回到家里，儿子高兴之余，把西瓜当作球来玩，结果一不小心摔破了西瓜。这位妈妈看到惊慌失措的儿子，微笑地走到他面前，蹲下来说：“我知道你是不小心的，但是无论怎样，你都要为你的行为负责。”于是，孩子在妈妈坚定的语气和耐心的指导下，把地板清理干净，为自己的行为付出了劳动的代价。那位孩子长大成人后，成为国外某名牌大学高材生，他在自己的日记中写到：“我永远都记得‘擦地板’那件事，它让我在人生道理中懂得了作为儿子、学生和男人的责任。
作为一名幼儿教师，我们每天面对的就是这样幼小的孩子，我们会被问到：“孩子这么小，用得着和他谈责任感吗？”我觉得，在这个物欲横流的时代，责任感是孩子成材的必须。点滴小事，都是培养孩子责任感的契机。
这天，又到了中午吃饭时间，只听“哐啷当”一阵响，接着就传来了孩子们的告状声：“老师，蓬蓬又把汤倒翻了！”这已经数不清是第几次了，有时可能是牛奶杯翻了，有时可能是调羹掉了，总之，只要这个小家伙一上饭桌，总免不了要打翻点东西。之前，我们总是会马上帮他擦掉，并且换上干净的.食物，而他也总是一再的保证“下次不会了！”但是这样的情况天天上演，每次的保证也好像台词一般，说过就好。
于是，这一次我并没有及时帮他料理，而是请他站到干净的地方询问他：“今天为什么又把汤弄翻了？”孩子看着我，满不在乎的说：“我眼睛没看好。”我问：“你觉得这样应该吗？”蓬蓬很快接口说：“不应该。”“那现在该怎么办呢？”我把问题抛给了他。他想了想说：“擦干净。”我追问道：“这是你打翻的，那该由谁来擦呢？”“我自己。”虽然我看到他脸上表现出来的不愿意，但是想到了曾经看到的这个故事，于是我并没有理会，而是拿来一块抹布对他说：“这是你做错的事情，偶尔一次老师和阿姨能够帮助你，但是你一而再再而三的发生同样的事情，我觉得这是你对老师、阿姨劳动的不尊重，因此请你现在自己把桌上的汤擦干净。”一开始，蓬蓬以为很简单，因为平时阿姨两三下就能把桌子恢复整洁，但是这次轮到他自己动手了，他才发现原来要擦干净这些汤并不容易，蓬蓬本身的动手能力就不强，不一会儿，桌子上的汤还没擦干净，却又流到地上去了。好不容易最终在我的帮助下把洒出来的汤都擦干净了，两只小手上却已经弄的油腻腻了。等到他全都弄干净了，有两个孩子都已经吃完了，这时他终于意识到原来他打翻了一碗汤需要花费这么多时间和精力来弄干净。这一次，他没有信口开河说下次不会了，而是默默的吃起了饭。
这一次以后，蓬蓬吃东西开始专心致志了，不再东张西望了，东西也不再打翻了。其实，对于孩子来说“责任感”三个字可以是一个很深奥的词，但也可以很简单。要教会孩子如何负责，首先要从生活中的每一件小事开始，为孩子创造承担责任的机会。只有孩子学会了承担，才能感恩于家人，感恩于社会。
篇5：幼儿园教师教育笔记
今天在园里又为我们班宝贝们拍了些早餐、早操、午睡等活动的照片和录像，回放时看了看，才发现俺的嘴巴也是一直没闲着，不停地和这个宝贝说说，那个宝贝聊聊，难怪做我们幼儿园教师大都有声带小结的职业病，经常声音沙哑（不过俺自个觉得沙哑了也蛮磁性的呦，嘻嘻 ）。不过这可不是光为拍视频，平日里我们都是这样做的，上课时要说，下课了更要主动找每一个宝贝说，因为这样才能建立起和宝贝们之间的亲密度和信任度。
自踏上工作岗位以来这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平时的教学活动中，我也得出了一些心得体会，谈谈一、二吧：
首先是良好常规的培养，良好的常规是在不断巩固中建立的，老师们的要求一致，孩子们就有了标准。整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。教师还要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
小班的宝贝自控能力比较弱，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么能进行得下去！所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的，当然，这还需要长时间老师们认真的教导。
其次，沟通也是无极限。这一点我的感触最深了，每一天和宝贝们在一起，都要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，因为作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。所以，在平日和孩子们在一起的时间，我尽量与孩子们多沟通多交流，和他们说话，和他们嬉戏，了解他们的需求。
然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的注意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越容易受新奇好玩的东西的影响，所以，要准备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动准备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的发展。
此外，不要吝啬我们的表扬和鼓励呦。把“爱”融进一天活动当中，比如吃饭、睡觉、做操、区角活动、游戏活动等，捕捉宝贝们在园的一点点进步，用语言、动作、表情、奖励小果子等不同方式表示对他们的鼓励、肯定和表扬。：我相信，只要我们老师做个有心人，肯动脑筋，善于发现他们的优点，抓住他们的心理特点，就一定会让他们越来越喜欢你，信任你，并喜欢上幼儿园的学习和说话的，呵呵。
班级就是一个温馨的家庭，每个孩子都如同自己的.孩子，他们伤心时去了解、哄劝他们，他们高兴时会觉得很欣慰、满足，他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们，他们做错了会教育甚至批评他们。天天和孩子们“泡”在一起，工作就好似生活，孩子们的一举一动都牵动着老师的心。老师就似妈妈，要管好孩子的吃喝拉撒，在意他们的喜怒哀乐，教育好他们。让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。
我们每天和孩子们在一起，相互之间的关系亲密无间，我们的生活、学习充满快乐和温馨。在幼儿园里，老师和孩子们都好似在家一样，每天见面并相处着，心里好像都很踏实。在每年9月1号小班的孩子升入中班，有许多的孩子不适应，哭闹不愿意升班。特别是李欣萌，每次早上妈妈送她时，不愿意去中班，哭着要上小班，要宛老师。就这样闹了一周，中班老师每天鼓励和夸奖她。后来，她渐渐好多了。当我到中班时，孩子们一看见我，高兴地喊着，有的过来搂着我的腿，有的牵着我的手。孩子们的表现那么亲切，他们率真的模样让我深深地感动！
回想和孩子们在一起的点点滴滴，可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出。其背后有委屈、有烦恼，但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼，受到家长误解时会觉得委屈，凡此种种。通过与家长的沟通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家长的理解、接受，换之以积极的支持和亲切地配合。家长的理解和支持，孩子们的进步、成长和健康快乐是我们幼儿园老师快乐的源泉，这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。
篇6：幼儿园教师教育笔记
因为本周要对幼儿新学的哑铃操进行测评，我们忙着教孩子们做操，对孩子们的每一个动作细节都进行纠正，力求让孩子们的每一个动作都做的标准到位、整齐。然而，事事都不是一帆风顺的，今天下午的户外活动时间到了，我们还是像昨天一样组织孩子们排队，到户外做操，明天就要测评了，今天下午是我们排练队形，把动作做到标准到位的关键时刻。可是，越到关键时刻，问题就出来了，一开始时，孩子们精力很集中，动作标准到位，可是连续做了两遍之后，后面两排的孩子们开始做起了小动作，我心里既着急又生气。于是，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后一排的两个男孩子闹得最厉害，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，他们立刻站在原位一动也不动，脸上的表情凝固了，一副准备接受批评的样子。当我看到这一张张稚嫩的小脸时，我突然改变了主意，一味的批评是不能解决问题的，我何不让孩子们交换一下位置，在进行活动呢！于是，我让最后一排小朋友和第一排的小朋友交换了位置，然后又组织孩子们做起了哑铃操。
事实证明这个方法效果很好，孩子们的“出格”行为是有原因的，如果只是批评孩子，结果会更糟糕，只会让孩子们对活动失去兴趣。
篇7：幼儿园教师教育笔记
快乐丢手绢
秋雨滴滴落落的下个不停，把我和孩子们都困在了班级里。孩子们看书看得没有意思了，玩毛绒玩具也没劲了。于是孩子都围到玻璃门那里看，雨有没有停了。他们期待着雨停下来到外面去游戏。
于是我把桌子都靠墙移了移，孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好，我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说，今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧!一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了，莹莹更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌，唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神，我说现在我先来丢手绢，在孩子的歌声中我出发啦!丢给了有成，有成先是愣了一下，然后开始追我。在追组过程中我故意让有成抓住了。这些孩子们的笑声更大了，他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起，孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。
孩子们天性好动，他们想和小朋友一起进行互动的游戏，可是当天公不作美时，他们的选择就变得少了，甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢?不需要太大，只要足够就好，不需要太精彩，只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。
我不想参加集体活动
班上宝宝隋卫清，是个很可爱很漂亮的小男孩，每次我说要亲亲他时，他总会让我把他的左脸、右脸都亲一遍，逗得人不行。可最近发现孩子有一点让我感觉很困惑，卫清每次在组织集体游戏和集体教学时都不参与，他的回复是“我不愿意玩”。遇到这种情况我就及时跟家长联系，家长说孩子比较内向，可能熟悉一点了就好了，可是这两个月下来，班里最内向的小女孩也开始喜欢幼儿园，开始积极参与集体活动，可是希文依旧“我不愿意玩”，我不仅问，希文你到底怎么了?
在网上我看了很多相关的资料，发现有很多家长困惑与此，孩子不爱参与集体活动，可能以为孩子自闭症而苦恼，其实可能就是因为孩子个性的原因，开始不太喜欢太多的热闹，家长应当多带孩子参加热闹的活动，让孩子喜欢集体活动，还有可能孩子在家庭的“爱”里，不愿意挑战有困难的活动，不喜欢尝试，家长也可以适当的给孩子任务，让孩子在家里先喜欢挑战和自己做事，然后过渡到幼儿园，作为老师也应该多给孩子一些关注，让孩子自信起来，慢慢乐于参与集体活动。
特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
不要剥夺孩子玩泥的天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”
是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
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教育笔记：教师别忘了对孩子的承诺（集锦7篇）
