“小狗摸鱼”通过精心收集，向本站投稿了2篇从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册)，下面小编为大家带来整理后的从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册)，希望大家能够受用!
篇1：从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册)
参加工作仅仅一年的时间，有辛酸，有喜悦，有悲伤，有快乐，有失望，有希望，在这短短一年的教育实践中，最重要的还是那一个个小小的值得珍藏的故事，是那一段段难忘的心路历程，正是这些经历使我方才懂得，作为一名教师，要从爱出发，走进学生的心灵，带着表扬上路。
作为一名班主任，我想，我们的任务除了要教育学生“成才”外，更重要的是让他们“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务，就必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”而面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，教育的阳光如何照进他们的心灵，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子？或许我的学生已经告诉了我。
爱能够改变学生
陈相雨，一个调皮捣蛋的小男孩，刚上一年级的时候，上课总是坐姿不端正。好多同学都不愿意和他同桌，因为他总是拿着铅笔戳人，甚至有意无意中伤到了同学，写字也潦草，无论什么时候看他的手都是脏兮兮的。看到他这个模样，刚从事教学工作的我心急如焚，我大声呵斥过他，却不见成效，他依然我行我素，随后我又采取了比较落后而简单粗暴的方式--打手板，可他还是无动于衷。看来，不行，他不吃“硬”的，我来“软”的试试吧！有一天，我细心地开导他：“你看你的手干净还是庞老师的手干净？你觉得哪种好看一点？”他有点羞愧地低下了头，我又继续说：“你看陈萌（班里最好的学生之一）都不愿意跟你同桌，为什么啊？”他小声地嘟哝着：“我打着她了…”“那你说打人好不好啊？你想不想大家都和你做朋友呢？老师觉得陈相雨是个很乖的孩子啊，做作业那么快，要是写的工整一点是不是更逗老师们喜欢啊？…”一席话，说得陈相雨的眼泪啪啪地往下掉。我心里一震，其实我根本也没说什么啊，打他都不哭，这几句话就把他给说哭了，看来，他真的是吃软不吃硬，还是要用语言来打动他。后来，我掌握到他这一“软肋”之后，经常夸奖他，结果如我所愿，他进步的确非常大，以前乱七八糟的家庭作业现在变得非常整洁了，书写也是相当的工整，了解到他很喜欢阅读，我又把我的一些课外书籍借给他看，并鼓励他要多读书、爱惜书。看着陈相雨认真读书的样子，我是喜在眼里乐在心里。好学生不是靠“管”出来的，靠“训”出来的，而是靠“爱”出来，靠“夸”出来的。
爱能够塑造学生
还有一个倔强的小男孩，刘航，据他姐姐说他以前的成绩不好，是从二年级降下来的，在刚开学的一段时间里，我发现他还是很乖的，也很聪明能干，有责任心，于是我便让他担任了组长。但后来有一次，他居然带头用扫帚打闹，最后扫把都给打坏了，我很生气，把他们几个声色俱厉地训斥了一通！他好像还非常不服气，气冲冲的跟我顶嘴说那不是他打断的！是的，那一个断了的的确不是他弄的，但是他好像还理直气壮，还真是一个倔强有脾气的小男孩啊。于是我把他叫到办公室，和颜悦色地说：“刘航，想想，你跟刘美君、陈萌、陈秋宇他们都是第一批的少先队员，你是不是就这么给大家带头的？就是这样做大家的榜样的？老师这么信任你，你看，你自己也很能干的啊，老师让你当组长，做老师的小助手，你觉得你能不能做好呢？你看，你这么聪明，别人回答不上来的问题你都可以，你说你在其它方面是不是也应该非常棒才对啊？…”经过我的一番连说带哄连批评带奖励的话，他也认识到了自己的错误，接下来的表现真的是能够给大家做榜样的。
爱能够融化学生
这学期，我们班新来了一名同学，张若诗，一个很美妙的名字但她的表现却不美妙，开学将近半个月，我从来没听到她说过一句话，读过一句书，跑过一次步，做过一次操，我很多次尝试和她说话，她要么是哭，要么就是憨憨地对着我害羞的笑，据她二妈说她可能是有点轻微的自闭症什么的，最先我特意让班里的几个大方的女生带着她一起玩，有时，我会自己主动“找上门”，说几句问候的赞美等话，说你笑起来好可爱，今天的裙子很好看头发扎得很漂亮等等，但她依然是没有一句言语，只是偷偷的乐。有一个星期三的表现却让我很震惊了。早上晨练时，我先让大家到操场上跑两圈，我惊讶并兴奋地看到张若诗居然跟着大部队在跑步！是她跟大家混熟了吧？已经适应新环境了？可是课间操的表现却强烈地推翻了我的推测，她仍站在原地，我突然想到了，既然她这样就正好担当重任,环形跑的时候就站后面大家绕着她跑，看着大家跑的起劲她也很高兴。中午我布置了课堂作业，是6道列竖式计算的两位数加两位数，下午检查的时候发现她根本就没做完，我就跟她说留下，下午的时候她坐在座位上一动也不动，我走过去说：乖乖，来笑一个，知道她最爱笑，她果然不好意思地笑了一下，然后我又和气地说我们一起把把作业补上吧，她乖乖地拿出作业本，但算的时候遇上难题了，3+4不知道等于多少，接她的大妈一直在旁边说，在3里面加4个，从3数到4嘛！从她那盲目的眼神和一直不停地在搓的双手看出：她不会！没办法，我只有耐心地教他数手指头，终于，在悉心的引导下，在不断的鼓励声中，她终于做完了，我蹲下来，弯着腰，说：哎，真乖，跟老师亲一个！她还真的很听话，亲了我一下。收拾好书包，大妈带她回家，经过办公室门口的时候，大妈说：跟老师说声再见，我看她站在门口依然不吱声，我走了出去，说：跟老师说拜拜，她扭着大妈的手半天说不出口，害羞的东躲西藏，我便说道：那我跟你们再见吧，大妈，拜拜，张若诗，拜拜，这时，她终于开“金口”了：老师，再见！说完便拉着大妈的手要走，好不容易听到她说一句话，这是我开学这么多天第一次听到她讲话，我靠过去，抱着她，说：再跟老师亲一个！那天，她的表现很不错了，我感到很兴奋，感觉自己付出的爱有了收获一样，至少让她感受到了老师有多么喜欢她！我并不在乎她会够做多少多少题，打多少多少分，我不会过分地去要求她这些，只要她能快乐地成长我觉得这对她来说已经足够了，我期待着她更大的进步。突然，她让我想起了一句话：爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。
……
这些小小的故事很多，让我更多地去思考教育，教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小朋友小孩子来说，只有爱学生，真心实意地了解学生，才能打开他们心灵深处的秘密，才能塑造学生美好的心灵，才能健康快乐成长。
从爱出发，带着表扬上路，把爱的雨露洒向学生的心灵，播下智慧和文明的种子，让它发芽、长叶、开花、结果，要做到爱之有理，爱之有格，爱之有方，爱之有效。让他们能自由快乐健康的成长。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁。只要我们用真诚的爱去感化他们，用恰当方法去引导他们，他们一定会在阳光哺育下茁壮成长！
[从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册)]
篇2：愿春风从我处吹来 (三年级上册班主任工作论文)
我刚刚接手三二班时，便被告知任教班级上有四个特殊人物。倒也不是说是哪里的富二代或者官二代，两个女孩一个男孩都是因为身体上的原因需要得到任教老师的特殊照顾，剩下的一个是女孩，叫黄盼，是班上的特差生。初见时，这个学生浑身脏兮兮，顶着一头脏乱的头发，花猫似的脸，虽说不上衣衫褴褛，但是给人的第一印象确实不是很好。
随着课上课下的进一步接触，我了解到黄盼来自单亲家庭，她的母亲是在生她时难产去世的，父亲则是普通农民，没有什么文化，从小在这样的生长环境下长大的她学习态度不好、学习习惯极差，学习成绩就更不用说了。随着时间越来越长，我真切地感觉到黄盼的语文基础实在差得一塌糊涂，作为三年级的学生，居然连声母韵母都读不全，更不用说拼读音节，朗读课文了。这样的情况着实让人感到着急，因此，我课下和她进行交流，希望她能改变学习的态度，上课认真听讲，课后虚心向同学请教，也可以把一二年级的语文课文拿到学校来，每天抽中午休息的时间来办公室找我补习功课，她也点头答应了。
可是时间一天天过去，她主动来办公室的次数屈指可数，加之初任班主任的我每天在班级大大小小的琐碎里抽不不出身，大半学期过去了，她的情况几乎没有任何改进，每次见到她，心里便觉得内疚和着急。可是不久前发生的一件事，让她渐渐地改变了。
那是在一次班队课上，调整座位的时候，几乎没有学生愿意坐在她的旁边。班上的同学都觉得她不仅笨笨的，还脏脏的，成绩也不好，虽然这些情况在课下已经有所了解，但不知道这种不好的相处模式已经恶化到了如此地步，我意识到，必须针对这种现象做出相应的措施。座位调整之后，大部分的学生都显得很开心，我沉默不语，站在讲台上。等到孩子们意识到我的反常时，我开口了“同学们坐在自己喜欢的座位上，开心吗？”孩子们齐声回答“开心！”“可是，老师一点也不开心，因为你们刚刚的行为，老师甚至感到难过！同样感到难过，感到伤心的还有黄盼！”接着，我向大家讲述了黄盼的可怜身世，让学生意识到没有母亲关爱的她已经很可怜了，而自己平时是怎么对待她的呢？欺负她，排挤她，看不起她。非但没有带给她温暖，反而让她处处感收寒冷孤独。在我低沉的述说中，我看见，有的同学自责的低下了头，有的眼里泛着点点泪光，都为自己平日的作为感到羞愧。接着，我问孩子们，如果你是黄盼，你想得到同学们怎样的关怀，如果黄盼是你，会得到父母怎样的的疼爱，可以感受到怎样的幸福。孩子们纷纷举手，讲出自己的感受。虽然语言不同，但是我感受到善良的孩子们已经认识到自己的错误，真心接纳了黄盼。最后我让同学们拿出纸笔，写下自己想对黄盼说的话，也可以把自己当做黄盼，写写她心里所想的。从那以后，在课下我经常能够看见同学们帮助黄盼，教她识拼音，读生字，读课文。最让我感到高兴的是，在最近的一次语文课上，黄盼开始主动举手回答问题了，虽然有时回答的不准确，有时很简单，但是每一次看见举起的右手，同学们都不约而同的报以热烈掌声。这掌声是鼓励，是关怀，是最真诚的爱。
是的，没有母亲的事实我们不能改变，但是我们能够改变我们对她的态度，我们能用我们的双手，用我们的行动让黄盼感受到同样的温暖。日子一天天过去了，虽然黄盼依旧是班上的学困生，但是我看见，她正一步一步向班上的同学走来，他们之间的距离将会越来越近，越来越近，不管学习还是心灵……
[愿春风从我处吹来 (三年级上册班主任工作论文)]
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从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册)（精选2篇）
